A logopédus tanár az önképzési témák hozzávetőleges listája. Logopédus tanárnő önképzésének tervezése és beszámolása

Önképzési munkaterv

beszédpatológus

2012-2013 között tanév.

Téma:A hangkiejtési korrekció hatékonyságának javítása ONR-ben szenvedő és gyengén tudó gyermekeknél.

A gyermekek hangkiejtési zavarai a logopédiai terápia meglehetősen jól tanulmányozott része, ezek leküzdésének módszertana alapvetően kidolgozott. Ennek ellenére felvetődik a kérdés, hogy szükség van-e további kutatásokra olyan technikák és módszerek tekintetében, amelyek aktiválják a gyermekek szellemi és gyakorlati tevékenységét, hozzájárulva a hangkiejtési zavarok leküzdésének hatékonyságának növeléséhez.

Az óvodai beszédközpontban sokféle beszédeltérésben (OHP, FN, FN, kétnyelvűség) szenvedő gyerekekkel dolgozva találkoztam egy olyan problémával, amely a beszédpatológusoknál nagyon gyakran megfigyelhető. Ez a probléma a leadott hangok automatizálásának és differenciálásának hosszú időszakában rejlik. Különösen azoknál a gyerekeknél, akiknek nem az orosz az anyanyelvük, mivel az utasítások megértése nem kielégítő, a beszéd lexikális és grammatikai oldala alacsony szinten alakul.

A hangok hosszú távú automatizálásának problémája a gyermekeknél a beszédközpontban különböző okok miatt merül fel:

FŐ FELADATOK:

Tanulmányozni a munkaszervezés jogi kereteit az óvodai nevelési-oktatási intézmény logopontjában a munkavégzés optimalizálása érdekében.
Tanulmányozni a "Beszédterápiás munkaprogramot olyan gyerekekkel, akik elsajátítják az orosz (nem anyanyelvű) nyelvet".
A „Súlyos beszédzavarban szenvedő gyermekek hangkiejtésének korrekciója” téma módszertani szakirodalmának tanulmányozása a munkatapasztalatok összegzése, a pedagógusok és a szülők számára szóló konzultációk kidolgozása érdekében.		december-február
Taneszközök tanulmányozásának folytatása: E.F. Arkhipova "Beszédterápiás masszázs dysarthria számára", "Munka a törölt dysarthria korrekciójára óvodáskorban", I.V. Blyskina "Beszédterápiás masszázs", E. A. Dyakova "Beszédterápiás masszázs"		november, december
Folyóiratok tanulmányozása: „Logopédus az óvodában”, „Logédterapeuta”, „Óvoda A-tól Z-ig”, „Óvodai nevelés”, „Gyermek az óvodában”, „Óvodai pedagógia”, „Óvodás gyermek”, „Gyermekkor” folyóiratok, "Játék és gyerekek"; újságok „Óvoda”, „Óvodai nevelés”, „Családi Tanács”.	Készítsen cikkkatalógust	Március április
Használjon számítógépes prezentációkat a gyermekek beszédének vizsgálatában, prezentációkat lexikális témák, a hangkiejtés vizsgálata és javítása során.	Folytassa a számítógépes prezentációk fejlesztését	Március április
Mesterkurzus készítése a pedagógusok és a szülők számára "" Hogyan kell helyesen kiejteni a hangokat	Prezentációk készítése az artikulációs gimnasztikáról.	november, december
Folytassa Valentina Pavlovna Gancherk módszertanának tesztelését a hang kiejtésének javítására az óvodai oktatási intézmény beszédállomásán.		november-május
Széles körben használja az internetes forrásokat a kollégák tapasztalatainak megismerésére és innovatív technológiák bevezetésére	Készítsen cikket a logopédiai innovatív módszerekről	tanév közben

önképző beszámoló

beszédpatológus

2011-2012 tanévre.

Téma: A hangkiejtési hibák leküzdésének hatékonyságának javítása az ONR-ben szenvedő gyermekeknél bizonyos körülmények közöttlogopontDOW.

A gyermekek hangkiejtési zavarai a logopédia meglehetősen jól tanulmányozott része, ezek leküzdésének módszertana alapvetően kidolgozott.

Ennek ellenére felvetődik a kérdés, hogy szükség van-e további kutatásokra olyan technikák és módszerek tekintetében, amelyek aktiválják a gyermekek szellemi és gyakorlati tevékenységét, hozzájárulva a hangkiejtési zavarok leküzdésének hatékonyságának növeléséhez.

Az óvodai beszédközpontban különféle beszédeltérésekkel (ONR, FFN, FN) szenvedő gyerekekkel dolgozva találkoztam egy olyan problémával, amelyet a beszédpatológusoknál nagyon gyakran észlelnek. Ez a probléma a leadott hangok automatizálásának és differenciálásának hosszú időszakában rejlik.

Ez a probléma különböző okok miatt fordul elő:

az artikulációs motoros készségek elégtelen fejlődése;

a fonemikus észlelés fejletlensége;

megsértése a beszéd lexikális és grammatikai szerkezetének fejlesztésében;

a hang kiejtésének, a szó hangzós szerkezetének durva megsértése;

eltérések a neuropszichés szférában;

a kognitív tevékenység szintjének csökkenése;

eltérések a gyermekek viselkedésében.

Mindezek a tényezők együttesen befolyásolják a leadott hangok automatizálási szakaszának időtartamát.

A gyermekek hangkiejtésének javításának fő feladatai 2011-2012 között:

A logopédiai órák iránti érdeklődés és motiváció kialakítása.

Fejleszteni hallási figyelem, memória, fonémaészlelés játékok és speciális gyakorlatok segítségével Az artikulációs motoros készségek kialakítása és fejlesztése a hangok színpadra állításához minimálisan elegendő szintre A szisztematikus edzés során az ujjmotorikát formálja és fejlessze Kiejtési készségek és képességek kialakítása. Szüntesse meg a hibás hangkiejtést.Hasonlóan hangzik artikulációsan és akusztikusan.

A fonetikailag tiszta, lexikailag fejlett, nyelvtanilag helyes beszéd használatának készségeinek kialakítása.

A tanév során az önképzés részeként:

Tanulmányozta az óvodai nevelési intézmény logopontjában a munkaszervezés szabályozási kereteit a munkavégzés optimalizálása érdekében.

Módszertani szakirodalmat tanulmányozott a "Súlyos beszédzavarban szenvedő gyermekek hangkiejtésének korrekciója" témában a munkatapasztalat általánosítása, a pedagógusok és a szülők konzultációinak kidolgozása érdekében.

Továbbra is tanulmányozta a taneszközöket: E.F. Arkhipova "Beszédterápiás masszázs dysarthria számára", "Munka a törölt dysarthria korrekciójára óvodáskorban", I.V. Blyskina "Beszédterápiás masszázs", E. A. Dyakova "Beszédterápiás masszázs".

Kidolgozott segítő mesék a hangok automatizálásához és a logopédiai masszázshoz.

A tanév során folyóiratokat tanult: „Logopédus az óvodában”, „Logopédus”, „Óvoda A-tól Z-ig”, „Óvodai nevelés”, „Gyermek az óvodában”, „Óvodás pedagógia”, „Óvodás gyermek” című folyóiratokat. , "Gyermekkor", "Játék és gyerekek"; újságok „Óvoda”, „Óvodai nevelés”, „Családi Tanács”.

Munkája során aktívan alkalmazta a számítógépes prezentációkat a gyermekek beszédének vizsgálatakor, a lexikális témájú előadásokat, a hangkiejtés vizsgálata, javítása során.

Készített mesterkurzusok pedagógusok és szülők számára "Articulációs torna"

Hogyan kell helyesen kiejteni a hangokat.

Kidolgozott füzetek az artikulációs gimnasztikáról a kiejtésben zavart hangokra

Valentina Pavlovna Gancherk technikáját tesztelte a gyermekek hangkiejtésének javítására az óvodai nevelési intézmény logópontján.

Széles körben használta az internetes forrásokat a kollégák tapasztalatainak megismerésére, innovatív technológiák bevezetésére.

Cikket készített a logopédiai innovatív módszerekről.

Méret: px

Megjelenítés indítása oldalról:

átirat

1 Városi óvodai nevelési intézmény "Gyermekfejlesztő Központ Óvoda 10" Logopédus tanár önképzésének terve Koreva Anna Viktorovna Téma: "Új technológiák a logopédus tanár munkájában gyerekekkel"

2 A választott téma indoklása: Napjainkban aktuálissá vált a nem hagyományos módszerek oktatási szférában történő bevezetése az óvodai intézményekben. Az óvodások beszédében tapasztalható hiányosságok kijavítása szisztematikus képzést igényel, sok időt és erőfeszítést igényel mind a tanártól, mind a gyerekektől. A központokba látogató gyermekek többsége az észlelés, a figyelem, a memória, a mentális aktivitás fejlesztésében, a motoros fejletlenség és a szenzoros funkciók különböző mértékű fejlődésében, a térbeli ábrázolásokban, az információfogadás és -feldolgozás sajátosságaiban jelentkezik. Az óvodások körében csökken a tanulás iránti érdeklődés, nem hajlandók további órákra járni, fokozódik a fáradtság. Érdeklődésükhöz, a tanulás tudatossá tételéhez nem szabványos megközelítésekre, egyéni fejlesztő programokra, új technológiákra van szükség. Az anyag beküldésének folyamata logopédiai foglalkozás némileg eltérőnek, egyénre szabottabbnak kell lennie. Ez a probléma nem hagyományos munkamódszerekkel megoldható. A nem hagyományos módszerek alkalmazása az óvodai logopédiai órákon lehetővé teszi a folyamatos figyelem elérését és az érdeklődés fenntartását az egész óra alatt. pozitív pillanat az, hogy a nem hagyományos módszerek alkalmazása az összes elemzőrendszer munkájába való bevonását célozza. Cél: a korrekciós és nevelési folyamat hatékonyságának növelése. Az önképzés feladatai a témában: az önképzés témájú oktatási és módszertani szakirodalom tanulmányozása; új logopédiai technológiák elsajátítása a korrekciós nevelési folyamatba történő bevezetésükkel; a korrekciós és fejlesztő logopédiai folyamat módszereinek szisztematikus és szisztematikus fejlesztése. A téma tanulmányozásának szakaszai: I. Információs blokk. Elméleti anyagok feldolgozása, elemzése. II. Technológiai blokk. Konzultációk, mesterkurzusok lebonyolítása tanárok számára az innovatív technológiák alkalmazásának témájában a logopédus tanár munkájában az óvodai nevelési intézmények tanulóival. III. Szervezeti blokk. Irattár létrehozása az információs és fejlesztő technológiák felhasználására az óvodások beszédfejlesztésében; nyílt rendezvények lebonyolítása, segítségnyújtás a beszédközpontok szervezésében, feltöltésében, az innovációk felhasználásának figyelembe vételével.

3 Információs források: 1. „Logopédus” folyóirat. 2006. 3-8 2. Koltsova M.M. Motoros tevékenység és a gyermek agyi funkcióinak fejlődése. M., Kolcova M.M., Ruzina M.S. A gyerek beszélni tanul. Ujjjáték edzés Szentpétervár: "MiM" kiadó, Povalyaeva M.A. Logopédus kézikönyve. Rostov-on-Don: "Phoenix", Povalyaeva M.A. Nem hagyományos módszerek a korrekciós pedagógiában. Rostov-on-Don: Szerk. RGPU, Trokhimchuk L.V. A gyermek vezető keze motoros képességeinek élettani és pedagógiai korrekciója. - Rostov-on-Don, Tsvyktarny V. Ujjakkal játszunk és fejlesztünk 8. Lizunova L.R. Információs és kommunikációs technológiák alkalmazása a logopédiai munkában. // Logopédus V.M. Akimenko "Új technológiák" - r / don, 2009; 10. O.E. Gromov "Innovációk a logopédiai gyakorlatban". - m .; 2008 11. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának (Oroszország Oktatási és Tudományos Minisztériumának) 2013. október 17-i rendelete, N 1155 Moszkva "A rendelet jóváhagyásáról szövetségi állam oktatási szabványa az óvodai nevelésre." 12. Filicheva T.B., Chirkina G.V., Tumanova T.V. Beszédzavarok korrekciója. Kompenzációs típusú óvodai nevelési-oktatási intézmények programjai beszédfogyatékos gyermekek számára. M.: Felvilágosodás, p.

4 Önképzés munkaterve tanév Dátum Téma (tanulmányozandó kérdések) Szeptember 1. Munka az internetes forrásokkal, mint az egyik fő innovatív technológia "Forrás (olvasott irodalom neve, cikkek) Lizunova LR Információs és kommunikációs technológiák felhasználása a logopédiai munka // Logopédus Formamunka (gyerekekkel, pedagógusokkal, szülőkkel) Saját oldal feltöltése az óvodai nevelési-oktatási intézmény honlapján, munkatapasztalatok terjesztése Felhasználás a gyakorlatban Utasítások szülőknek a honlap oldalon Október 2. "Mnemonika a logopédiai gyakorlatban VK Vorobiev. Beszédfejlesztési módszerek szisztémás beszédfejlődésben szenvedő gyermekeknél. - M., 2011. "Bölcső" szülőknek, alcsoportos osztályoknak. Logopédiai óra. Mnemonikus sávok használata találós kérdésekhez. „Ősz”, „Fák”, „Madarak”. november 3. „Innovatív megközelítés a játéktevékenység gyermekek. "Dalinina T. Újítások a logopédiai gyakorlatban / Módszertani útmutató óvodai nevelési intézmények számára / Összeállította: O. E. Gromova. M .: LINKA-PRESS, igradidakt04.htm Előadás. Beszédjátékok fájl készítése. Konzultáció pedagógusoknak " beszédjátékok sétán" Nyílt megtekintés (alcsoportos forma). „Látogatás Top a medvebocs". december 4. „A logopédus tanár és a család közötti interakció nem hagyományos formái, mint az idősebb gyermekek beszédfejlesztésének eszköze óvodás korú". január 5. "Beszédterápiás technológiák a gyermekek koherens beszédének fejlesztésében" Kortárs kérdések az óvodai intézmény interakciója a családdal // Óvodai nevelés N 1. V.K Vorobyeva "Módszerek a koherens beszéd fejlesztésére olyan gyermekeknél, akiknél a beszéd szisztémás fejletlensége van." - M., 2011. AMS védelem bekapcsolva regionális szinten. Konzultáció szülőknek "A legjobb olvasócsalád" verseny "Mnemonikus képek a verstanuláshoz" Kártyafájl szülőknek

5. február 6. A sémák használatának technológiája a hang- és szótaganalízis és szintézis készségeinek kialakítására irányuló munkában" március 7. "Gyermekek ujjainak fejlesztése a kezeken" diagnostika-detey-4-5-let/.html Leonova OA Korrekció beszédzavarok óvodáskorú gyermekeknél in Gyakorlati útmutató. SPb.: "GYERMEK-PRESS" KIADÓ LLC, Beszélgetés, Ajánlások. "A logopédus tanári műhelye" Didaktikai kézikönyv készítése a finommotorika fejlesztésére pedagógusokkal közösen. Konzultáció "Hang- és szótagelemzési és szintézis sémák készítésének megtanulása gyerekekkel" Mesterkurzus szülőknek "Kéz fejleszti az agyat" Április 8. "IKT" a Lynskaya MI-vel közösen Gyerekek összeállítása. Prezentációk szervezése logopédiai segítségnyújtáshoz számítógépes programokat használó gyerekek // Logopédus az óvodában május Beszéd a pedagógustanácsban Emlékeztető a szülőknek „A gyerek a számítógépnél” Beszámoló a tanévben végzett munkáról Beszámoló a tanévről Dátum 2015. november 2016. január 2016. március Téma ( kérdések, tanulmányozás tárgya) „Innovatív megközelítés a gyermekek játéktevékenységéhez. ""Beszédterápiás technológiák a gyermekek koherens beszédének fejlesztésében" "A gyermekek ujjait fejlesztjük a kezünkön" Rendezvények Konzultáció tanároknak "Beszédjátékok sétán" Nyílt megtekintés (alcsoportos forma). versek tanulása" Mesterkurzus szülőknek "A a kéz fejleszti az agyat"

7 A tanév önképzési munkaterve. Dátum Téma (tanulmányozandó kérdések) Forrás (olvasott irodalom, cikkek neve) Munkaformák (gyerekekkel, tanárokkal, szülőkkel) Gyakorlati felhasználás szeptember 1. "Az új technológiák alkalmazásának jelentősége a logopédus munkájában a a beszéd korrekciója és fejlesztése." Október 2. "Az általános és finommotorikus készségek fejlesztésére irányuló munka egyes beszédanyagok kiejtésével kombinálva, zenével kísérve." november 3. "Sémák és jelek használata az osztályteremben a beszéd fejlesztésére" December 4. Óvodások beszédfejlesztési technológiái V.M. Akimenko "Új technológiák" - r / don, 2009; O.E. Gromova "Innovációk a logopédiai gyakorlatban". M.: AST.: Astrel; Vladimir VKT, eb_resyrs/doshkoln_ped_1.htm V.M. Akimenko "Új technológiák" - r / don, 2009; Beszélgetések a szülőkkel, feljegyzések tanároknak. Kompenzációs csoport zenei vezetőinek, nevelőinek konzultációi Füzetek összeállítása logopédiai csoportok nevelőinek, egyéni órák. Információs támogatás pedagógusok számára. Javaslatok megfogalmazása. Egyéni órák logopédiai masszázs alkalmazásával. Logoritmikus gyakorlatok zeneórákon Nyílt megtekintés (alcsoportos forma). "Harisnyás Pippi". Logopedikus doboz. „Kültéri játékok az OHP-s gyerekekkel való munkában”. január 5. Számítógépes oktatójátékok logopédus segítségére február 6. "Új logopédiai technikák alkalmazása a gyerekekkel való játékban. eb_resyrs/doshkoln_pe d_1.htm Skakun VA Pedagógiai ismeretek alapjai: tankönyv. M .: FÓRUM: INFRA-M, Létrehozása adatbanki számítógép logopédiai játékok fejlesztése Beszélgetés, ajánlások, Egyéni órák használata számítógépes játékok. Tanácsok szülőknek a nem hagyományos módszerek használatához in

8 Március 6. "Nem hagyományos interakciós formák a pedagógusokkal" április 7. "Su-jok terápia a logopédus tanár munkájában" Magazin Hoop ndex.php?id=8&n=7&r =8&s=25 Magazin Óvodai nevelés V.M. Akimenko "New Technologies".-r/donu, 2009 Pedagógiai vetélkedő Beszélgetések szülőkkel, feljegyzések tanároknak. Május 8. Beszéd a pedagógustanácsban. otthon Mesterkurzus az óvodai nevelési-oktatási intézmény pedagógusainak "" Anyanyelv barátkozz velem" Konzultáció a szülőkkel "Szórakoztató játékok a Su-jok labdával" Beszámoló a tanévben végzett munkáról. Beszámoló a tanévről. Dátum 2014. november 2015. február 2015. március Téma (tanulmányozandó kérdések) "Sémák és jelek használata beszédfejlesztő órákon" "Új logopédiai technikák alkalmazása a gyerekekkel való játékban. "A tanárokkal való interakció nem hagyományos formái" Események Megtekintés megnyitása a tanárok(alcsoport forma). "Harisnyás Pippi". Konzultáció szülőknek a nem hagyományos módszerek otthoni használatáról "Az ujjak is beszélnek" Mesterkurzus óvodapedagógusoknak "" Anyanyelv barátkozz velem"

ÖNKORMÁNYZAT KÖLTSÉGVETÉSE ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY GYERMEKFEJLESZTÉSI KÖZPONT - „128 ÓVODA” PROJEKT „A kéz fejleszti a beszédet” Zykova Julia Jurjevna tanárnő tapasztalatai alapján.

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Óvoda" Skazka "Zonalnaya Station" Tomszk régióban A 2015-2016-os tanévre végzett munka elemzése Tanár-logopédus: Domnina Olga

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény óvoda 11 "Mashenka" Pedagógiai projekt "Lapbook, mint a TNR-vel rendelkező óvodások tanításának eszköze a szövetségi állami oktatási szabvány feltételei között" Készítette: Pomazkova logopédus

Önkormányzati állami óvodai nevelési intézmény óvoda „Szivárvány” Önképzési terv Téma: „Fejlesztés köznyelvi beszédóvodás gyerekek ujjjátékokon keresztül. 2015-2017-re

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény "Óvoda 73" (MBDOU 73) "73 szám nylpi kert" iskola dyshetonya önkormányzati kondeten voziskis uzhyurt (73. szám SHDMKVU) Megállapodás

Yakupova A.F., egyetemi docens, Fogyatékossággal élő és szülői gondozás nélkül maradt gyermekek oktatásának módszertani és módszertani tanszéke, Ph.D. ped. Tudományok. GAOU DPO SB "Oktatásfejlesztési Intézet", Jekatyerinburg Technologies

cikk 3. részével összhangban. Az Orosz Föderáció oktatási törvényének 79. cikke különleges körülmények tanulók által végzett oktatáshoz fogyatékos az egészség az oktatás, nevelés feltételeire vonatkozik

OO "Művészi és esztétikai fejlesztés" Muzikalitás fejlesztése 2 2 2 2 Képzőművészet 2 2 2 2 Tervezés 1 1 1 1 OO "Beszédfejlesztés" Bevezetés az olvasásba és az írásba 1 1 Diploma, kézírás előkészítése

Az Almetyevszki Városi Kerület Oktatási Osztálya Jelentés a tanár-logopédus MBDOU 37 „Tündérmese” Khodus Elena Vladimirovna munkájáról a 2012-2013-as időszakra az 5-ös rangidős logopédiai csoportban / ONR III szint /

A GBDOU Program rövid bemutatása 73 A Program az óvodai nevelés szintjén határozza meg az oktatási tevékenységek tartalmát és szervezését. Az óvodai nevelés oktatási programjait dolgozzák ki

Pedagógiai projekt BESZÉDET JÁTSZUNK UJJAKKAL FEJLESZTÜNK "Öt éves koráig a gyerek bármiből építi önmagát." Fedosova Ljudmila Vladimirovna Az MKDOU legmagasabb minősítési kategóriájának oktatója

ROMÁNENKO TATYANA ALEKSZANDROVNA GBOU ISKOLA 1355, Moszkva, 2015 ROMÁNENKO TATYANA ALEKSZANDROVNA PEDAGÓGUS-LOPÉDUS PORTFÓLIÓJA ELSŐ KÉPESÍTÉSI

A LOGORITMIKA zene, mozgás, szavak kombinációján alapuló gyakorlatok, feladatok, játékok rendszere, melynek célja a korrekciós, nevelési és egészségügyi problémák megoldása. "A logopédia első megértése

Az MBDOU "DS 445 of Cseljabinsk" oktatási programjának alapjainak rövid bemutatása Az MBDOU "DS 445 of Cseljabinsk" fő oktatási programja a következőkre irányul:

MDOBU d / s 9 "Kamilla" az Oktyabrsky kerületben Jóváhagyta az MDOBU vezetője Fesenko O.N. 20 év Panasyuk.S. tanár-logopédus éves munkaterve. a 2016-2017-es tanévre Cél: Javító nevelés szervezése

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Achairsky óvoda" Olga Borisovna Likhosherst pedagógus önképzésének munkaterve "A gyermekek beszédfejlesztése a végrehajtás összefüggésében

Jóváhagyta a "Kolobok" Óvoda vezetője I.N. Rudnitskaya A tanári tanács 3. jegyzőkönyve 06.06.2006. Az MBDOU Myskamensky "Kolobok" óvoda logopédiai szolgálatának tevékenységének ELEMZÉSE a 0-06-os tanévre Logopédus tanár

Magyarázó megjegyzés a CIPR csoport tantervéhez. Az önkormányzati költségvetési óvoda jelen tanterve oktatási intézmény"Általános fejlődésű óvoda 63", Nakhodka. Szabályozó

1. portfólió Kulakova Evgenia Valerievna Születési idő: 1977.03.15. Végzettség: felsőfokú, Altáj Állami Egyetem Szakterülete: történész, történelem oktató Munkatapasztalat:

Átdolgozott oktatási program a beszédfejlődési zavarok korrekciójára idősebb óvodás korú fogyatékos gyermekeknél Magyarázó megjegyzés Jelenleg Oroszországban jelentős számú gyermek él

Cél módszeres munka: Pedagógiai potenciál fejlesztése, növelése szakmai kiválóság az óvodai nevelési intézmények tanárai a fejlett és innovatív pedagógiai fejlesztést szolgáló szervezeti intézkedések rendszerén keresztül

MEGÁLLAPODTAK: Az óvodai nevelési-oktatási intézmény vezető nevelője: Borisova E.V. A KÖZÉP CSOPORTOS PEDAGÓGUSOK MÓDSZERTANI EGYESÜLET MUNKATERVE A 2016-2017-ES TANÉV TÉMAKÖRRE "Az oktatási folyamat modern megközelítései

Az MBDOU óvodai nevelési program "146-os típusú kompenzációs óvoda" Ivanovo 2014 az Orosz Föderáció 2012. december 29-i szövetségi törvénnyel 273-FZ "Az orosz oktatásról"

Javító-nevelő munka logopédiai csoportokban MBDOU 12 Az MBDOU 12 összevont intézmény, ezért egy óvodai intézményben 6 korrekciós csoport működik, ahol

JÓVÁHAGYOM Az MBDOU 81 "Malvina" vezetője Charykova O.V. 2016 Éves munkaterv 2016 2017 tanulmányi időszak defektológus tanár Ponomarchuk Ya.A. Módszertani munka Munka gyerekekkel Munka pedagógusokkal

Tartalom 1. A tantervhez magyarázó megjegyzés 2. Tananyag általános fejlesztési irányultságú csoportokban 3. Tananyag kompenzációs orientáció csoportokban OHP-vel 4. Folyamatos közvetlen ütemezése

Városi óvodai nevelési intézmény Gyermekfejlesztési Központ Óvoda 51 "Solnyshko" G. o. Podolsk Moszkva régió Projekt "Beszédterápiás munka a szótagszerkezet megsértésének leküzdésére

Az óvodai nevelés fő oktatási programja az MBDOU 5. óvoda, Slavyansk-on-Kuban város, Slavyansky kerület önkormányzata (a program rövid bemutatása)

Padyukina Irina Viktorovna tanár-logopédus a legmagasabb minősítési kategóriájú MDOU „Óvoda” ABVGDeyka „Oktatás Uljanovszki Állami Pedagógiai Egyetemen. I.N. Uljanova, 2002. Kar

P / p 5. DIAGNOSZTIKAI TEVÉKENYSÉGBLOKK Határidők Munkaforma Felelős Megfigyelés A gyermekek szóbeli beszédének részletes vizsgálata, alcsoportokba osztás. Beszédkártyák kitöltése. Diagnosztika

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény „Összes 5-ös típusú óvoda” Leninogorskban, a Tatár Köztársaság „Leninogorszki önkormányzati körzet” önkormányzati formációja Elfogadva:

Feladatok: 1. a tanulók beszédtevékenységének fejlettségi szintjének diagnosztizálására irányuló munka megszervezése a beszédfejlődés miatti alkalmazkodási nehézségekkel küzdő gyermekek időben történő azonosítása érdekében; 2. megvalósítás

Penklidi Daria Vladimirovna egyetemi Gorbunova Olesya Fedorovna Ph.D. ped. Sci., egyetemi docens FSBEI HPE Pedagógiai Továbbképző Intézet „Khakass State University. N.F. Katanov"

A téma indoklása Cél: óvodáskorú gyermekek kéz finommotorikájának fejlesztése révén ujjjátékok. Feladatok: a gyermekek kezei ujjainak finommotorikájának fejlesztése ujjjátékokkal, beszéddel

"Novopavlovszk város Teremok 4-es kombinált típusú óvodája" önkormányzati költségvetési óvodai intézménye Önképzési munkaterv a következő témában:" Kognitív érdeklődés fejlesztése

Beszéd "Az önmasszázs projekten végzett munka tapasztalatainak bemutatása" Oktatók Shokhina A.R., Borodina N.S. A projektmódszer nemcsak a gyerekek számára érdekes és hasznos, hanem maguknak a tanároknak is, mert lehetőséget ad

KORREKCIÓS PEDAGÓGIA, DEFEKTOLÓGIA Baklanova Oksana Anatoljevna, az MDOU "D / S 15 KV" oktatója arany hal» Olenegorsk, Murmansk régió HATÉKONY MUNKAVÉGZÉSI FORMÁI ÉS MÓDSZEREI FOGYATÉKOS GYERMEKEKKEL. HASZNÁLAT

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉS ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY ÓVODA "TEREMOK" Projekt: "harmonika és orosz gombharmonika" Készítette: zeneigazgató Kazantseva A.I. A probléma relevanciája: Zene

Kalasnyikova Elena Vladimirovna vezető nevelő Yuzhbabenko Lilia Aleksandrovna logopédus tanár MBDOU "D / S 71" Belgorod, Belgorod régió EGY BESZÉD MÓD SZERVEZÉSE A DOO-ban Megjegyzés: in

Bratsk város önkormányzatának költségvetési óvodai nevelési intézménye „Gyermekfejlesztő Központ 97. Óvoda” Konzultáció a pedagógusok számára „Bírságszervezés

Az óvodai nevelés fő oktatási programjának rövid bemutatása MKDOU d / s 14 "Alenka" Az MKDOU d / s 14 "Alenka" óvodai nevelés fő oktatási programja a 14. sz.

MBDOU D / S 16 A pedagógus önképzési terve a témában: „Nem hagyományos rajztechnikák, ökoplasztikumok alkalmazása a fogyatékos gyermekek művészi ízlésének és kreatív képességeinek fejlesztésében, összhangban

Jóváhagyom az MBDOU „Óvoda with. Alekseevka "O.V. Myakisheva Az MBDOU módszertani munkájának terve" Óvoda s.

Jelentést pedagógiai tevékenység gondozó 2 junior csoport 4 Valiakhmetova I.Kh. MBDOU "TsRR d / s 46" Cinderella "a 2015-2016-os tanév első felére A 2015-ös 2016-os tanév első felének végén

ÖNKORMÁNYZAT KÖLTSÉGVETÉSI ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY „ÖSSZESÍTETT TÍPUSÚ 55. ÓVODA” PROJEKT TEVÉKENYSÉG

ÖNKORMÁNYZATI KÖLTSÉGVETÉSI ÓVODAI NEVELÉSI INTÉZMÉNY D / S 24 "KOZMOS" KOMPLENTÁLÓ CSOPORT SÚLYOS BESZÉDZAVAROS GYERMEKEK SZÁMÁRA (5-6 éves korig) GYERMEKEINK

Az óvodai nevelési intézmény EGÉSZSÉGMEGMENTŐ TEVÉKENYSÉGEI Evdokimova Albina Tujgunovna, az MBDOU "D / S 76" zenei igazgatója, Droplet "Szurgut, Hanti-Manszi Autonóm Okrug Jugra ZENE- ÉS EGÉSZSÉGÜGYI PROJEKT "EGÉSZSÉGÜGYI JEGYZETEK" Annotáció:

ÖNKORMÁNYZAT KÖLTSÉGVETÉSE 143980 SZÁMÚ KOMPENZÁLÓ INTÉZMÉNY ÓVODAI ÓVODAI ÓVODA 27, Moscow region, Balasikha, Zheleznodorozhny mikrokerület, st. Majakovszkij, d. 7, t. 8-495-522-29-44,

A középfokú pedagógusok módszertani egyesülete tevékenységének elemzése DOW csoportok 2016-2017 tanév MO vezetője: Davydova I. A. / vezető tanár "Óvoda 17" 1. MO taglétszám: Első MO -

A Selekhovszkij Városi Kerület Közigazgatásának Oktatási, Ifjúságpolitikai és Sportosztálya

ÉVES CÉLKITŰZÉSEK 2016-RA 2017 d) 1. A nem hagyományos módszertani munka formáival, orientációval ösztönözze a tanárok tervezési, kreatív, intellektuális szakmai tudásának és készségének fejlesztését.

A ZERNOGRADI MBOU GIMNÁZIUM LOGOPÉDIKAI SZOLGÁLATÁNAK 2013-2014-ES TANÉV MUNKÁJÁNAK ELEMZÉSE. A logopédiai szolgálat tevékenységét a védelemre vonatkozó jogszabályoknak megfelelően végzi

a szövetségi törvény Az Orosz Föderáció oktatásáról Art. 48. § (1) bekezdés 1. bekezdése: „A pedagógusok kötelesek: tevékenységüket magas szakmai színvonalon végezni, teljes körűen gondoskodni

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény "Óvoda 5 kombinált típusú" 683000, Petropavlovsk-Kamchatsky st. Partizanskaya, 40. ház, telefon / fax: 42-42-15 p / p Logisztika

1 2 1. Általános rendelkezések 1.1. Jelen Szabályzat az Állami Költségvetési Óvodai Nevelési Intézmény „121. számú Óvoda összevont típusú” (továbbiakban: Intézmény) részére került kidolgozásra.

A kognitív-beszédfejlesztés az óvodás korú gyermek fejlődésének egyik fő irányvonala. Tól től eredményes munka csapat ebben az irányban a gyerekek elsajátításában elért eredményeitől függ anyanyelv, tudatos

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény kombinált típusú óvoda 115 „Ladushki” „Elfogadva” az MBDOU 115 „Ladushki” pedagógiai tanácsán. Jegyzőkönyv A „ZU” 2016. augusztus ^Jóváhagyva

A DOE TANULÓI LOGOPÉDIÁS TÁMOGATÁSA Szljusarenko tanár-logopédus I.N. A cél az esélyegyenlőséget biztosító korrekciós és nevelési tér megteremtése

MBDOU "Kindergarten 44 általános fejlődésű faj" Syktyvkar projektben "Játékos fejlesztés" (A csoport gyermekeinek érzékszervi fejlődése fiatalon) Előadja az első kategória tanára, Yermolina Nina Mikhailovna

A „Beszédzavaros gyermekek logopédus és óvodapedagógus közös munkájának megszervezése” szakág munkaprogramjának annotációja 1. A tudományág célja, célkitűzései. - A tanulók megismertetése a javító- és nevelés-oktatás szervezésével

Megjegyzés a logopédus tanár Plotnikova N. A. munkaprogramjához ONR-ben szenvedő gyermekek számára Bemutatták "A logopédus tanár munkaprogramja beszédzavarral küzdő gyermekek számára (idős és előkészítő óvodás korban)

JÓVÁHAGYOTT: Az MBDOU d / s 1 vezetője Logunova L.V. 2016. május 19-i 47. végzés pedagógustanács jegyzőkönyve 2016. május 19. 5 AZ ÖNKORMÁNYZAT KÖLTSÉGVETÉSÉNEK ÓVODAI GYERMEKNEVELÉSI INTÉZMÉNY TANTERVE

"Su Jok az egészségért" projekt az egészségmegőrzésről a középső csoportban Kucherenko Ekaterina Igorevna, az Omszki Gyermekfejlesztési Központ "341-es óvoda" nevelője jelenlegi szakaszában a társadalom fejlődése

Tlyash Elvira Vladimirovna testnevelő oktató önképzésének munkaterve a 2016-2020-as tanévre Téma: "Fizikai és szabadidős munka az óvodai oktatási intézményekben a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben" Irány:

Felkészítő: az MBDOU "CRR Kindergarten 12" vezető tanára Troitskikh N.V. Voronyezs, 2017 Egészségvédő technológiák az óvodai nevelésben - kiemelt feladat megoldását célzó technológiák

Kiegészítő oktatás a gyermekek és felnőttek célja a gyermekek és felnőttek kreatív képességeinek kialakítása és fejlesztése, egyéni szükségleteik kielégítése az értelmi, erkölcsi

PEDAGÓGIAI TANÁCS ELEKTRONIKUS FOLYÓIRATA „A MADOU 25 tantestülete szakmai tevékenységének eredményei a 2014-2015-ös tanévre. évf" TARTALOM (napirend) 1. A Pedagógiai Tanács határozatainak végrehajtása 3 "Szervezet

Az „Összevont 16-os típusú óvoda” fő feladatai a 2016-2017-es tanévben: 1. Hatékony munkaformák megvalósítása az óvodáskorú gyermekek motoros aktivitásának fejlesztésére, készségek fejlesztésére.

A SOO-JOK TERÁPIA MINT A FINOMMOTOROS KÉZEK FEJLESZTÉSÉNEK ESZKÖZE ÓVODÁSI GYERMEKEKNÁL Logopédus: Dobryakova I. A. Pedagógus: Sharypova A. A. MBDOU "64-es óvoda" Jelenleg a fejlesztés problémája

NYIZSNEVARTOVSZK VÁROS ÖNKORMÁNYZATOS KÖZSÉGI AUTONÓM OKTATÁSI INTÉZMÉNYE 21 "CSILLAG" ÓVODA Zemskova Evgenia Nikolaevna tanár egyéni fejlesztési terve 2016-2018 Szakmai célom

Téma: „Az óvodáskorú gyermekek beszédének korrekciója játéktechnológiákkal”.

A választott téma indoklása:

A téma: "Az óvodáskorú gyermekek beszédének korrekciója játéktechnológiákkal" napjainkban aktuálissá vált.

Az óvodai nevelés szövetségi állam oktatási szabványa célokat határoz meg, pl. társadalmi és pszichológiai jellemzők a gyermek személyisége az óvodai nevelés befejezésének szakaszában, amelyek között a beszéd az egyik központi helyet foglalja el, önállóan kialakított funkcióként, nevezetesen: az óvodai nevelés végére a gyermek jól megérti a beszélt nyelvet és ki tudja fejezni gondolatait és vágyak.

A célok eléréséhez a gyermekek beszédzavarainak szisztematikus megelőzése és korrekciója szükséges. De a gyermekek tanításának és iskolai felkészítésének óvodai szakaszának információsűrűsége olyan nagy, hogy komplexet ró a tanár-logopédusra. kihívást jelentő feladatokat, olyan munkaformák és munkamódszerek keresése a beszédzavarok korrigálására, amelyek hatékonyak lennének, de nem terhelnék túl a gyermeket.

Ez a forma csak az lehet játék. A komplex és esetenként érdektelen logopédiai gyakorlatok játékos formában izgalmas feladattá válnak a gyermek számára.

Az óvodai oktatás szövetségi állam oktatási szabványa a játékot és a kommunikációt a gyermekek fő tevékenységei közé sorolja, ezért a játékkommunikáció az a szükséges alap, amelyen belül a gyermek beszédtevékenységének kialakítása és fejlesztése megtörténik.

játékmódszer Ez a gyermekekkel való munka fő módszere. Játék közben a gyerekek készségeket és képességeket tanulnak helyes beszéd valamint egyéb tevékenységek. A játék magát a tanulási folyamatot teszi érzelmessé, hatékonnyá, lehetővé téve a gyermek számára, hogy saját tapasztalatot szerezzen.

Cél: javítsa szakmai színvonalát

Feladatok:

1. A játéktechnológiák modern megközelítésének tanulmányozása az óvodáskorú gyermekek beszédkorrekciójában.
2. A játéktechnológiák használatának tervezése.
3. Ismertesse a játéktechnológiát alkalmazó gyerekekkel és szülőkkel való munkavégzés formáit és módszereit!
4. Munkarendszer bevezetése a játéktechnológiák felhasználására az óvodáskorú gyermekek beszédének korrekciójában, a pozitív tapasztalatok terjesztésében.

1. Szakmai és pedagógiai tevékenység.
2. Módszertani munka. Tanári módszeres malacpersely pótlása.
3. A szakirodalom tanulmányozása.
4. Gyakorlati tapasztalatok általánosítása a témában, pozitív munkatapasztalatok terjesztése.

1. Szakmai és pedagógiai tevékenység:

№	Az események neve	Időzítés teljesítés
1.	A pedagógus-logopédus 2014-2015-ös tanévre szóló éves munkatervének kidolgozása és jóváhagyása.	Október.
2.	Tanulmányozás és elemzés: GEF óvodai nevelés. Az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériumának 2013.10.17-i rendelete. 1155. sz	Október.
3.	rendszerezni praktikus anyag, Internetes források a játéktechnológiák korrekciós és fejlesztő logopédiai munkában történő bevezetéséhez	tanév közben.
4.	Kreatív gyakorlat-orientált projekt kidolgozása: "Együtt játszunk, szórakozunk, rögzítjük a beszéd hangjait" Az előkészítő csoport gyermekeinek és szüleinek.	szeptember Október.
5.	Projektterv munka — Alkotóműhely: „Saját kezünkkel készítjük” - Workshop: "Játékartikulációs torna - A vidám nyelv meséje" - „Játsszunk a kedvenc hangunkkal” közvetlenül oktató tevékenység (gyerekek, szülők, logopédus, pedagógusok) lejátszása — Konzultáció szülőknek: „A játék szerepe a gyermekek beszédének fejlesztésében” - Workshop: "Játsszunk együtt" (gyerekek, szülők, logopédus) - Közvetlenül oktató tevékenység játszása „Egyszerűen megbirkózunk a nehéz hangokkal” (gyerekek, szülők, logopédus tanár) — Konzultáció: „Ki mondta, hogy a gyufa nem gyerekjáték?” - „A nevem első hangja és betűje” kreatív pályázat — Logopédiai szórakozás "Engine from Igro-Land" – A projekt tapasztalatait összegző multimédiás előadás: „Együtt játszunk, szórakozunk, rögzítjük a beszéd hangjait”	október - május.
6.	A gyermekek beszédének korrekciója játéktechnológiákkal egyéni alcsoportos osztályokban. artikulációs játékok. Játékok a finom- és általános motoros készségek fejlesztésére. Légúti gimnasztika játékkomplexumai. Didaktikai játékok hangkiejtés, szókincs, koherens beszéd javítására.	tanév közben.

2. Módszertani munka. Tanári módszeres malacpersely pótlása.

№	Az események neve	Időzítés teljesítés
1.	Részvétel regionális versenyen módszertani fejlesztések"Szervezet projekt tevékenységek az óvodás és általános iskolás korú gyermekek oktatási folyamatában "TOIPKRO Tomsk Kreatív gyakorlat-orientált projekt: "Együtt játszunk, szórakozunk, rögzítjük a beszéd hangjait"	október
2.	Részvétel a „Kreativitás. Együttműködés. Keresés» TOIPKRO Tomsk. Logopédiai szórakoztatás módszertani fejlesztése. Téma: Az "Igroland" motorja	november
3.	Utazási mappa készítése a gyerekek szüleinek 3-4, 4-5 éves korig. Játék artikulációs torna: "Macskazene"	december
4.	GCD logopédiai órán módszertani hét keretében: „Játsszunk a hanggal W»	december
4.	Portfólió rendszerezése és kiegészítése a játéktechnológia használatáról szóló anyagokkal.	Egy év alatt.
5.	Konzultáció: „Játékos egészségmegőrző technológiák az óvodai nevelési-oktatási intézmények korrekciós és fejlesztő folyamatában”	január
5.	Elméleti anyag készítése az önképzés témakörében.	február
6.	Részvétel a tanárok-logopédusok és tanárok-pszichológusok RMO munkájában MBDOU Kargasoksky kerületben. Konzultáció "Játék, mint az óvodáskorú gyermekek beszédének fejlesztésének és javításának eszköze a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben" Üzleti játék: "Beszédjátékok vására"	február március
7.	Prezentáció készítése önképzés témában.	március
8.	Anyagok készítése az MBDOU d / s No. 3 "Teremok" weboldalához a következő témában: "A játéktechnológiák alkalmazása korrekciós és fejlesztő, logopédiai munkában"	Egy év alatt
9.	Egyéni alcsoportos órákhoz játékok kartotékának elkészítése.	Egy év alatt

3. A szakirodalom tanulmányozása.

№	Az események neve	Időzítés teljesítés
1.	Tananyagok az oldalakon: "Sunshine" gyermekportál http://www.solnet.ee/ A logopédus magazin Logoped.ru http://www.logoped.ru/index.htm/	Egy év alatt
2.	Bobyleva Z.T. Játékok páros kártyákkal, hangokkal R, L. Logopédiai társasjátékok 5-7 éves gyerekeknek. - M .: LLC "GNOM és D kiadó", 2007. Bobyleva Z.T. Párosított kártyajátékok C, Z, C hangok. Logopédiai társasjátékok 5-7 éves gyerekeknek. - M .: LLC "GNOM és D kiadó", 2007. Bobyleva Z.T. Játékok páros kártyákkal, hangokkal Sh, Zh, Ch, Shch Társas logopédiai játékok 5-7 éves gyerekeknek. - M .: LLC "GNOM és D kiadó", 2007. Vasziljeva S.A., Sokolova N.V. Logopédiai játékok óvodásoknak. - M .: "School-Press" kiadó, 2001. Gromova O.E. Logopédiai lottó, megtanuljuk a J. - M . hangját: OOO "TTssfera" 2013. Gromova O.E. Logopédiai lottó, megtanuljuk a Z. - M .: LLC "TCSfera" 2013 hangját. Gromova O.E. Logopédiai lottó, tanulja meg az L-L hangot. - M .: LLC "TCSfera" 2013. Gromova O.E. Logopédiai lottó, tanulja meg az R-R hangot. - M .: LLC "TCSfera" 2013. Gromova O.E. Logopédiai loto, megtanuljuk az S. - M .: LLC "TCSfera" 2013 hangját. Gromova O.E. Logopédiai loto, megtanuljuk a Ts hangját. - M .: OOO "TTssfera" 2013 Gromova O.E. Logopédiai lottó, megtanuljuk a Sh. - M .: LLC "TCSfera" 2013 hangját. Lazorenko O.I. Logopédikus lottó-mozaik. - M .: "ARKTI" Kiadó 2001. Matykina I.A. A szülőknek és a gyerekeknek minden ruhájuk érméből van. Logopédiai lottó - Weboldal: www.logorina.ru Matykina I.A. Focilabda. Logopédiai lottó. — Weboldal: www.logorina.ru Tkachenko T.A. Logopédiai lottó képekkel. - M: LLC "Kiadó" Eksmo ", 2014.	október november december

4. Gyakorlati tapasztalatok általánosítása a témában, pozitív munkatapasztalatok terjesztése.

№	Az események neve	Időzítés teljesítés
1.	Logopédus tanári tapasztalatok tanulmányozása Matykina I.A.

Önképzési tervbeszédpatológus

Bogolyubova Vasilina Vladimirovna

2014-2015 tanévre

Az önképzés egyéni témája:

"A koherens beszéd fejlesztése az óvodásokban az újramesélés és a történetmesélés folyamatában."

Munkaidő a témában th: 2014. szeptember – 2015. május

Az önképzés forrásai:

• módszeres irodalom,
• internetes források,
• tapasztalatcsere az MDOU No. 36 "Golden Cockerel" alapján,
• tapasztalatcsere MO logopédusoknál.

Munka eredménye:

• tanácsadás az MDOU No. 36 "Golden Cockerel" tanárainak;
• módszertani fejlesztések elhelyezése az MDOU 36. sz. „Aranykakas;
• előadás nyílt óra MO logopédusoknál;
• a tanulmányozott anyag általánosítása a "Portfólióban" ("Szakmai fejlődés" szakasz).

A témaválasztás indoklása:

Ezt az önképzési témát nem véletlenül választották. Megtanítani a gyereket mondani, összefüggő beszéd kialakítását jelenti. Ez a feladat az óvodai nevelési-oktatási intézményekben a gyermekek szóbeli beszédének fejlesztése általános feladatának szerves része. Az óvodásokkal végzett logopédiai munkában is ez a legfontosabb. A koherens beszéd kialakítása során a gyermek szóbeli beszédének minden aspektusa javul. Mindez szükséges mind a gyermekek beszédfejlődési hibáinak legteljesebb leküzdéséhez, mind az idősebb óvodások felkészítéséhez a közelgő iskoláztatásra.

Munkaterv

	Feladatok	A megvalósítás formái és módszerei	feltételeket
	A tanévi munka ütemezése	Az önképzés témakörének meghatározása.	szeptember
		Hosszú távú munkaterv kidolgozása a vizsgált témában.
	Információk tanulmányozása innen különféle forrásokból az önképzés témakörében	A módszertani irodalom tanulmányozása.	egy év alatt
		Információk áttekintése az interneten.
		Innovatív módszerekkel való ismerkedés a témában.
		Pszichológiai és pedagógiai kutatások tanulmányozása az óvodások mese- és elbeszéléseinek összeállításának tanításának problémájáról.
	A mesék és elbeszélések készítése során tapasztalt jogsértések jellemzőinek azonosítása idősebb óvodásoknál	Az előkészítő csoportok gyermekeinek koherens beszédének diagnosztizálása.
	Korrekciós hatás megvalósítása a logopédiai foglalkozásokon járó óvodások esetében.	A korszerű oktatási technológiák bevezetése a korrekciós folyamatban az óvodások koherens beszédének fejlesztése a szóbeli beszéd megsértésének korrigálása, a kulcskompetenciák kialakítása és az óvodások motivációjának növelése érdekében.	egy év alatt
		A korrekciós és fejlesztő logopédiai folyamat módszereinek fejlesztése.
	Pedagógiai tapasztalatok általánosítása a témában	Vizuális anyag készítése és feltöltése ebben a témában.	egy év alatt
		Mappák-váltók készítése az óvodások törvényes képviselőinek tanácsadására.
		Beszámoló írása az elvégzett munkáról.
		Óvodapedagógusok tanácsadása a témában. Publikáció a DOW honlapján.

A módszertani irodalom tanulmányozása

	Tanulmányozandó kérdések	Időzítés	Irodalom	Jelentési űrlapok
	Programkövetelmények az óvodások koherens beszédének fejlesztéséhez		Születéstől az iskoláig. Az óvodai nevelés példaértékű általános nevelési programja / szerkesztette: N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasziljeva, 2014	Pedagógusok tanácsadása
	Módszertan az óvodások koherens monológ beszédének kialakítására	szeptember	Glukhov V.P. Az általános beszédfejletlenséggel rendelkező óvodáskorú gyermekek koherens monológ beszédének kialakításának módszerei. Proc. speciális tanfolyami juttatás. - M.: Alfa, 1996. Zhukova N.S. és egyéb logopédiai.	Pedagógusok tanácsadása
			A beszéd általános fejletlenségének leküzdése óvodáskorban: Könyv. logopédusnak / N.S. Zsukova, E.M. Mastyukova, T.B. Filicsev. Jekatyerinburg: ARD LTD Kiadó, 1998
	Az óvodások mese-összeállításának és újramondásának problémájának nyelvi és kutatási vonatkozásai.		Gvozdev A.N. A gyermekek beszédének tanulmányozásának kérdései. - M.: Felvilágosodás, 1964.	Szülői Tanácsadás
	Útvonalak javító munka a mesemondás és az újramondás óvodások általi tanításáról.		Korotkova E.P. Az óvodás gyermekek mesemondásra való tanítása: Útmutató a gyermekek pedagógusainak. kert. - 2. kiadás helyes és további . - M.: Felvilágosodás, 1982	Pedagógusok tanácsadása
			Kolodyazhnaya T.P. Markaryan I.A. Óvodáskorú gyermekek beszédfejlesztése. - M.UTs Perspektíva, 2009
	Az óvodáskorúak mesemondás és újramesélés tanításában használt oktatási technológiák.		Az internetes források tanulmányozása.	A mappa formázása Kiegészítő anyag»
	Leíró történetek vizuális modellezéssel történő összeállításának készségeinek kialakításának technikái	Február Március	Smyshlyaeva T.N. A vizuális modellezés módszerének alkalmazása az óvodások általános beszédfejlődésének korrekciójában [Szöveg] / T.N. Smyshlyaeva, E.Yu. Korchuganova // Logopédus - № 5 - 28. o	A "Vizuális modellezési módszer" mappa létrehozása
			A vizuális modellezés alkalmazása a koherens beszédmegnyilatkozások kialakításában idősebb óvodásoknál, OHP Pishchikova O. V. - (http://festival.1september.ru)
			Maletina N. Modellek in leíró beszéd OHP-s gyermekek [Szöveg] / N. Maletina, L Ponomareva // Óvodai nevelés. - 2004.- 6. sz.
		április május	Gribova O.E. Logopédiai vizsgálat szervezésének technológiája.: módszer. Juttatás. - M .: Iris-press, 2005	„Az óvodások szóbeli beszédének állapotáról készült felmérések” mappa elkészítése
			Beszédtanulmányok gyermekeknél. I. T. Vlasenko, G. V. Chirkina főszerkesztője alatt. Összeállította: T. P. Bessonova. 2. szám Moszkva. 1996

Egyéni terv az önképzéshez

tanárok - logopédusDOW

a 2015-2016-os tanévre.

Információk magadról:

TELJES NÉV. ________________________________________________

Születési év és hely : ________________________________________

Oktatás: magasabb, ___________________________________________-.

A befejezés éve: _____________-G.

Diploma specialitás : tanár logopédus.

Munkavégzés helye: MADOU "__________________________________________".

Pozíció : tanár logopédus.

Általános tapasztalat : ___ évek; tanítási tapasztalat: ____ évek; ebben a pozícióban szerzett tapasztalat: ____ évek.

A megbízás időpontja: ___________ 20___.

Továbbképző tanfolyamok:

Továbbképző tanfolyamok óvodapedagógusoknak a következő témában: "_______________________________________________", egyetem neve, _____ ak. h, __________ számú bizonyítvány kelt: ____________________

Módszertani téma: A beszédtevékenység serkentése a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésén keresztül.

Témafejlesztési idővonal : 2012-től 2017-ig

Az önképzés célja :

a módszertani alap, a képzettségi szint, a szakmai készségek és a kompetencia fejlesztése.

Feladatok:

Emelje saját tudásszintjét;

Hosszú távú tervet dolgozzon ki a gyerekekkel való munkavégzéshez;

Diagnosztika elvégzése a tanév elején és végén;

Szervezd meg a kör munkáját a témában, alkoss munkadarabot tanterv;

Beszédtevékenységi központ kialakítása a csoportban és az irodában;

Tanárok és szülők számára konzultációkat készíteni és lebonyolítani a témában;

Vegyen részt szemináriumokon, konferenciákon, webináriumokon különféle formákés szint;

Vezessen mesterkurzust tanárok és szülők számára a témában.

A választott téma indoklása .

A beszédzavaros tanulók száma évről évre nő, a beszédhiba megnyilvánulási foka súlyosbodik, így a beszédfejlődés serkentésének problémája nagyon aktuális. A gyermek beszéde a társaival és a körülötte lévő felnőttekkel való kommunikáció során alakul ki.

A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány az óvodai nevelésre célokat határoz meg, amelyek között a beszéd az egyik központi helyet foglalja el, önállóan kialakított funkcióként, nevezetesen: az óvodai nevelés végére a gyermek jól megérti a beszélt nyelvet, ki tudja fejezni gondolatait, vágyait.

Ebben a tekintetben az óvodai nevelési-oktatási intézmény tanárának - logopédusának egyik fő feladata egyetlen oktatási folyamat megszervezése szakemberek (tanár - logopédus, minden korosztály tanárai) interakciójával. óvoda, tanár - pszichológus, zenei igazgatók, testnevelő oktató) és a szülők, hogy hatékony feltételeket teremtsenek a gyermek beszédének teljes fejlődéséhez.

A beszédfejlődés serkentésének eszköze a gyermek motoros szférájának javítására irányuló munka: általános és finom.

A munka eredménye legyen az óvodai program elsajátításában elért magas eredmények, az óvodai képzés, különösen a beszéd jó minősége, a módszertani eszközök (ajánlók, füzetek, konzultációk, kézikönyvek szülőknek, tanároknak, tanulóknak a további támogatás és fejlesztés érdekében) létrehozása. beszédfunkció).

önképzés- a pedagógusok továbbképzésének egyik formája, önálló szisztematikus képzés. A módszertani téma kiválasztását meghatározza a tanár, az óvodai nevelési intézmény számára való relevanciája, a tanár tudományos és elméleti alapismeretének és a pedagógiai tevékenységhez szükséges gyakorlati készségeinek szintje, a pszichológiai kérdések ismerete, didaktika és neveléselmélet.

Önképzési terv.

Szakmai és pedagógiai tevékenység.

		Időzítés
	A sajátos fejlődési igényű gyermekek időben történő azonosítása, anamnézis felvétel, kérdőívek és kérdezősködés kialakítása, javítócsoportok kialakítása, minden gyermek beszédjavításának egyéni útvonalának kialakítása.	A tanév kezdete
		A technikában. az év ... ja
	Hozzáférhető, biztonságos, változó, többfunkciós tantárgyfejlesztő környezet kialakítása a Szövetségi Állami Oktatási Szabványnak megfelelően.	Egy év alatt
	Szülők online tanácsadása beszédfejlesztési kérdésekben kommunikáció útján a pedagógus személyes weboldalain - logopédus, az óvoda honlapján az Elektronikus Oktatási portálon, a Kéz a kézben szabadon választható fogyatékkal élő gyermekeknek szóló on-line foglalkozásokon, személyesen levelezés.	Egy év alatt
	Zenei vezetők segítsége a gyerekek matinékra, fesztiválokra, versenyekre való felkészítésében.	A DOW-terv szerint
	Gyermekek felkészítése versenyekre - olvasók, kreatív versenyek, olimpiák, vetélkedők a műveltség és az orosz nyelv tanításáról, irodalmi műfaj	Egy év alatt
	Forgatókönyvek kidolgozása és rendezvények szervezése az óvodai nevelési intézmények tanáraival együtt: szórakozás, mesterkurzusok, pedagógiai projektek, kiállítások, vetélkedők, versenyek, tanácsok, tanári tanácsok.	Egy év alatt
	Konzultációk szülőknek: csoportos és egyéni: "FGOS DO a beszédfejlesztésről", "Az Orosz Föderáció oktatási törvénye", "A beszédzavarok okai", "A beszédzavarok megnyilvánulásai", "A teljes értékű beszédfejlődés feltételei", "A beszédfejlődés normája: hogyan lehet elérni?", "Articulációs torna: vele vagy anélkül", "Interakció minden szinten", "Kéz a kézben", "Beszéd és motoros készségek", "Hogyan kezdjünk el a javításon hang kiejtése”, „Ne árts”, „Mit tudok a gyermekemről”, „Beszédlégzés: mi ez?”, „Hangképzés”, „Diktálás vagy fikció”, „Célok”, „Követelmények egysége az óvodában” és a család: stratégia kidolgozása”, „Hogyan tegyük figuratívvá és kifejezővé a gyermekek beszédét”	Egy év alatt
	"Közös iratszekrény" - kiválasztás, keresés, előállítás, létrehozás didaktikus játékok, óvodában és otthon is igénybe vehető juttatások. Munkaformák: Kerekasztal, kreatív műhely, keresés az üzletekben, az interneten, közös projektek.	Egy év alatt
	Szemináriumok - műhelyek, integrált foglalkozások az óvodás légzés, hang, intonáció és motoros képességek fejlesztésére	Egy év alatt
	Szemináriumok - műhelyek "Módszerek és technikák a koherens beszéd fejlesztésére a gyermek motoros szférájának fejlesztésével"	Szeptember, január, május
		Egy év alatt
	"A diszgráfia megelőzése 5-7 éves gyermekeknél" - a gyermek felkészítése az írásra és a finom motoros készségek fejlesztése	Egy év alatt
	A „Kéz a kézben” projekt megvalósítása - pedagógiai támogatás beszédzavaros gyermekek szüleinek	Egy év alatt
	PMPK előkészítése, lebonyolítása: forgatókönyv kidolgozása és a gyerekek logopédiai csoportból való kiadásának lebonyolítása, középső csoportos gyermekek vizsgálata, logopédiai csoportokba való beiratkozás a következő tanévre
	Módszertani témában szerzett munkatapasztalat általánosítása: osztályok önvizsgálata, beszámoló az elvégzett munkáról, a gyermek fejlődésének nyomon követése, diagnosztikai kártyák karbantartása, ajánlások kidolgozása szülők és tanárok számára a témában, publikációk gyűjteményekben, oktatási oldalakon, portálokon , nappali és levelező konferenciákon, szemináriumokon, webináriumokon, versenyeken való részvétel - Mercibo, VseWebinars, SC Sphere, Prodlenka.	Egy év alatt
	RMO logopédusok munkájában való részvétel	Az RMO terve szerint
	Személyes weboldal elérhetősége, karbantartása, frissítése	Állandóan
	On-line választható „Kéz a kézben” osztályok fogyatékkal élő gyermekek számára az e-oktatás rendszerében a Tatár Köztársaságban	Állandóan
	Kreatív együttműködés az óvodai nevelési intézmények pedagógusaival, Általános Iskola, mások szociális intézmények a gyermek fejlődésének végigkísérése a témában.	Egy év alatt

Módszertani munka.

Módszertani malacpersely feltöltése, gyakorlati tapasztalatok általánosítása, terjesztése a témában.

		Időzítés
	Új programok és kézikönyvek tanulmányozása a témában és a kapcsolódó tudományokban és tudományágakban.	Állandóan
	Az óvodai nevelés kérdéseivel kapcsolatos jogi dokumentáció tanulmányozása: Az Orosz Föderáció 2013.09.01. törvénye. „Az oktatásról”; Az Orosz Föderáció Oktatási Minisztériumának 2013. október 17-i, N 1155-ös rendelete „Az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványának jóváhagyásáról”; 2013. május 15-i N 26 rendelet a SanPin 2.4.1.3049-13 „Az óvodai munkarend eszközére, tartalmára és szervezetére vonatkozó egészségügyi és járványügyi követelmények” jóváhagyásáról oktatási szervezetek"; A "111. számú óvoda" óvodai oktatási intézmény hozzávetőleges alapképzési programja, szerkesztette E.G. Yudina.	Év eleje, rendszeresen
	A logopédus tanár 2015-2016-os tanévre szóló évi munkatervének, munkaprogramjának kidolgozása és jóváhagyása	szeptember
	A módszertani alap, módszertani irodalom elsajátítása, a rendelkezésre álló és bevált internetes források megismerése, a pedagógusok problémával kapcsolatos tapasztalatainak összegzése.	Az egész időszak alatt
	tanévi korrekciós program kidolgozása.	Az év eleje
	Elektronikus adatbázis létrehozása: oktatóanyagok, prezentációk, irodalom a témában, normatív dokumentáció, játékok fejlesztése, iratszekrények.	Egy év alatt
	Állványok, csoportok, paravános szekrények, feljegyzések, füzetek kialakítása: „Ma az órán”, „Ügyes ujjaink”, „Az ujjak beszélni tudnak”, „Beszéd és mozgás”.	Egy év alatt
	A gyerekekkel és szüleikkel közös rendezvények forgatókönyveinek kidolgozása a Kéz a kézben projekt részeként.	Egy év alatt
	Felkészülés matinék, fesztiválok, versenyek megtartására.
	Az óvodai nevelési intézmények tanáraival közös rendezvények forgatókönyveinek kidolgozása: szórakozás, mesterkurzusok, pedagógiai projektek, kiállítások, vetélkedők, versenyek, tanácsok, tanári tanácsok.	Egy év alatt
	Tanácsadó anyagok készítése szülők számára a következő témákban: „Az FSES DO a beszédfejlesztésről”, „Az Orosz Föderáció oktatási törvénye”, „A beszédzavarok okai”, „A beszédzavarok megnyilvánulásai”, „A teljes értékű beszédfejlesztés feltételei” ”, „A beszédfejlődés normája: hogyan érhető el?”, „Articulációs torna: vele vagy anélkül”, „Interakció minden szinten”, „Kéz a kézben”, „Beszéd és motoros készségek”, „Hogyan kezdjünk el dolgozni” a hangkiejtés javításáról”, „Ne árts”, „Mit tudok a gyermekemről”, „Beszédlégzés: mi ez?”, „Hangképzés”, „Diktálás vagy fikció”, „Célok”, „Követelmények egysége” óvodában és családban: stratégia kidolgozása”, „Hogyan tegyük figuratívvá és kifejezővé a gyermekek beszédét”.	Egy év alatt
	"Közös kartoték" - kartotékjegyzék és didaktikai játékok adatbázisának létrehozása, óvodai és otthoni használati útmutatók.	Egy év alatt
	Módszerek és technikák fejlesztése a koherens beszéd fejlesztésére a gyermek motoros szférájának fejlesztésével	Egy év alatt
	„Gyermekkönyv szerepe a gyermek beszédfejlődésében” – babakönyvek készítése a hét témájában gyerekekkel és szüleikkel közösen. Kiállítás az előállított könyvekből.	Egy év alatt
	Program kidolgozása 5-7 éves gyermekek diszgráfia megelőzésére (írásra való felkészítés és finommotorika fejlesztése)	Egy év alatt
	A „Kéz a kézben” projekt készítése - pedagógiai támogatás a beszédzavarral küzdő gyermekek szülei számára	Egy év alatt
	A PMPK előkészítése és lebonyolítása: forgatókönyv kidolgozása a gyermekek szabadon engedésére, a PMPK dokumentációjának kitöltése, jelentés
	Önfejlesztés tananyagok különböző szinteken és természetben.	Egy év alatt
	Módszertani témában szerzett munkatapasztalat általánosítása: osztályok önvizsgálata, beszámoló az elvégzett munkáról, a gyermek fejlődésének nyomon követése, diagnosztikai kártyák karbantartása, ajánlások kidolgozása szülők és tanárok számára a témában, publikációk gyűjteményekben, oktatási oldalakon, portálokon , nappali és levelező konferenciákon, szemináriumokon, webináriumokon, versenyeken való részvétel - Mercibo, VseWebinars, SC Sphere, Prodlenka, Teacher.	Egy év alatt
	Képzések, továbbképzések, webináriumok, konferenciák, önképzés a „Beszéd és motoros készségek” témájában.	Állandóan
	Részvétel az „50 legjobb innovatív ötlet a Tatár Köztársaság számára” köztársasági pályázaton „Program a gyermekek beszédtevékenységének serkentésére a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésével” pályázati munkával az „Óvodai nevelés” jelölésben.
	A portfólió rendszerezése, feltöltése önképzés témájú anyagokkal.	Állandóan
	Részvétel a tanárok - logopédusok RMO módszertani eszközeiben: munkaprogram kidolgozása, témaválasztás a tanárok - logopédusok RMO-jának üléseire	Az Art. terve szerint. beszédterapeuta
	A "Gyermekfejlesztő Központ - 111-es számú óvoda" óvodai oktatási intézmény helyének fenntartása a Tatár Köztársaság Elektronikus Oktatási Rendszerében	Állandóan
	Személyes oldal elérhetősége: karbantartás, frissítés, fejlesztés, monitorozás, önbevallás.	Állandóan
	A rendszeresített pedagógiai tapasztalatok publikációi gyűjteményekben, a „Prodlenka”, „Info-lecke”, „Videólecke”, „Beszédterápia mindenkinek”, „Beszédterápia.bu”, „Logoportál”, „Multi-lecke” portálon. , "Tanár vagyok", " Nyilvános óra».	Rendszeresen
	Munka online választható „Kéz a kézben”: résztvevők (fogyatékos gyermekek szülei) bevonása, anyagok frissítése, támogatás az óvodások beszédfejlesztési kérdéseiben.	Állandóan

3. A szakirodalom tanulmányozása.

Tanulmányozás és anyagok közzététele az oldalakon: „Solnyshko” gyermekportál, „Beszédterapeuta” magazin, Logoped.ru, "Prodlenka", "Infó-lecke", "Videólecke", "Beszédterápia mindenkinek", "Logopedia.bu", "Logoportál", "Több óra", "Tanár vagyok", "Nyílt óra" , http://festival.1september .ru/articles/417088/ (A tanárok önképzése, mint az óvodásokkal végzett munka minőségének javításának egyik tényezője).

Folyóiratok, módszertani irodalom tanulmányozása. "Az óvodai nevelési intézmény pedagógusa: Az óvodai nevelési intézmény pedagógusainak interakciója a szülőkkel" című folyóirat könyvtára. Bolshakova S. E. A kéz finom motoros képességeinek kialakítása: játékok és gyakorlatok. - M .: TC Sphere, 2006. Bot O. S. Finom ujjmozgások kialakulása általánosan alulfejlett beszéddel rendelkező gyermekeknél // Defektológia. - 1983. - 1. sz. Vasziljeva S.A., Sokolova N.V. Logopédiai játékok óvodásoknak. - M.: Iskola-Nyomda Kiadó, 2001. Vorobieva L.V. Oktatási játékok óvodásoknak. - Szentpétervár: Szerk. "Litera" ház, 2006. Vorobieva T. A., Krupenchuk O. I. Bál és beszéd. - Szentpétervár: Delta, 2001. Golubina T.S. Mit tanít a sejt? M., Mozaik - szintézis, 2001. Ermakova I. A. A csecsemők finommotorikáját fejlesztjük. - Szentpétervár: Szerk. "Litera" ház, 2006. Folyóirat "Az óvodai intézmény vezető tanárának kézikönyve." 2007. No. 2. S. 37-41; cikk "A pedagógusok önképzése az óvodai nevelési intézményekben". Szerző: K.Yu.Belaya, Ph.D. ped. Tudományok, a Moszkvai Nyílt Oktatási Intézet Pedagógiai és Módszertani Tanszékének vezetője, az Orosz Föderáció tiszteletbeli tanára. Zvereva O.L., Krotova T.V. – Szülői értekezletek az óvodában. Konovalenko S.V., Kremenskaya M.I. A fejlődési rendellenességgel küzdő óvodás gyermekek beszéd pszicho-fiziológiai alapjainak fejlesztése. Szentpétervár, Detstvo-press, 2012 Krupenchuk O. I. Ujjjátékok. - Szentpétervár: Szerk. "Litera" ház, 2007. Krupenchuk O.I. Kéz előkészítése az íráshoz: kontúr, vonal, szín. SPb. 2005 Krupenchuk O.I. Ujjakat edzünk - beszédet fejlesztünk: óvodai előkészítő csoport. Szentpétervár, ID Litera, 2009 Lopukhina I. S. Logopédia - beszéd, ritmus, mozgás: Útmutató logopédusoknak és szülőknek. - Szentpétervár: IChP "Hardford", 1996. Felfedezések: Az óvodai nevelés hozzávetőleges alapnevelési programja / E.G. Judin. - M.: Mozaik - Szintézis. - 2015 - 160-as évek. Ruzina M.S. Az ujjjátékok országa. C - Pb, Crystal, 1997. Tsvyntary V.V. Ujjakkal játszunk és beszédet fejlesztünk - Szentpétervár: IChP "Hardford", 1996. Chirkova S.V. – Szülői értekezletek az óvodában.