Útmutató a szakmai ügyességi versenyekre való felkészüléshez. Hogyan készüljünk a versenyre

Manapság gyakran rendeznek különféle versenyeket gyerekeknek és tinédzsereknek. Ez alól a felolvasóverseny sem kivétel. Ugyanakkor nemcsak iskolások és fiatalok, hanem idősebb óvodások körében is megvalósulhat.

A kifejező olvasás nagyon hasznos képesség, mert a gyermek elsajátítja a közönséggel való kommunikáció képességét, fejleszti művészi képességét, megtanulja átadni a mű gondolatát.

Ha gyermeke szeret verset mondani, akkor érdemes részt venni egy ilyen rendezvényen. A kérdés csak az, hogyan készítsünk fel egy gyereket egy ilyen versenyre. Íme néhány fontos tipp:

1. Ahogy korábban elhangzott, a legfontosabb pillanat van gyermeki szeretet a költészet iránt. Ha pedig van a gyerekben a művésziség, akkor bátran jelentkezz egy ilyen rendezvényre, mert versmondásnál nagyon fontos a színészet. Ha egy gyerek nehezen tanul verset, és nem szívesen mond el valamit nyilvánosan, akkor természetesen nem szabad erőltetni. Nem valószínű, hogy ebből bármi produktív lesz.

A fontos szempont az versválogatás. A művet életkornak megfelelően kell megválasztani, hogy a gyermek megértse a jelentését, átérezhesse mindazt, ami a versben található, ezt a tartalmat ne csak a szavak, hanem az arckifejezések segítségével is közvetítse.

Ügyeljen arra, hogy a gyermek maga válassza ki a verset, hogy tetsszen neki. Végtére is, ha valami tetszik, akkor fényesebb és kifejezőbb lesz elmondani róla a közönség előtt.

Sajnos nagyon gyakran a szülők igyekeznek maguk kiválasztani a legélénkebb, legszokatlanabb verset, de a gyerek ezt nem érzi át, ennek következtében az előadás még akkor is érzelemmentes, érdektelen lesz, ha a szöveg tökéletesen fogazott.

2. Nak nek megérteni és érezni a szöveget alaposan elemezni kell. Jobb, ha ezt közösen tesszük a gyerekkel, megbeszéljük a vers által kiváltott érzéseket, a szereplők érzelmeit (ha vannak szereplők), a körülményeket, amelyek között a szereplők találták magukat, és minden érthetetlen vagy nem teljesen világos szót megmagyarázunk. Meg kell próbálni úgymond újrateremteni azt a világot, amelyről a szerző ír, akár az elmúlt évek eseményéről van szó, természeti jelenség vagy érzelmi állapot. Ebben segít a könyvek olvasása, a releváns témájú videók megtekintése, vagy válogatott fényképek és illusztrációk. Például záporról beszélünk - felhőszakadást nézünk, háborúról beszélünk - filmet nézünk vagy egy filmrészletet a háborúról.

Reméljük, hogy tanácsaink segítenek felkészíteni gyermekét a versenyre, meggyőzőbbé, tartalmasabbá tenni az olvasást.

A leghíresebb gyermekolvasó versenyek Oroszországban, amelyeken bármely gyermek részt vehet.

Előadó: Svetlana Sukhanova, vezérigazgató Alkotó Egyesület "Art-Premium", született Szentpéterváron. A Zeneművészeti Főiskolán végzett. I.-L. Rimszkij-Korszakov és Szentpétervár Állami Egyetem kultúra és művészetek. Svetlana nemzetközi versenyek díjazottja a „Remény. Tehetségek. Masters, Bulgária; „Folklór határok nélkül”, Bulgária; Gitta di Pezaro, Olaszország. 2009-ben megalapította saját cégét - az "Art-Premium" kreatív egyesületet (TO) Szentpéterváron. Ez idő alatt sztárkészletet, tehetséges gyerekek ezreit vonzotta magához, és állami támogatást is elért. A zsűri állandó tagjai között, akikkel a TO szorosan együttműködik, művészek és kulturális személyiségek, híres zenészek, koreográfusok, koreográfusok, énekesek, hangszeresek: Oscar Kuchera, Bedros Kirkorov, Farukh Ruzimatov, Rodion Gazmanov, Olga Safronova, Albert Galichanin és sokan mások. 2014-ben Svetlana képviseleti irodákat nyit Moszkvában és Novoszibirszkben.

Mire valók a versenyek, fesztiválok? Milyen kilátásai vannak az ilyen rendezvényeken való részvételnek egy speciális oktatási intézmény tanulójának kreatív életében?

Hazánkban megtelt a piac a kreatív verseny és fesztivál formátumú rendezvények szervezőitől. Ha korábban, a 90-es években ezt az iparágat kulturális bizottságok felügyelték, most sok független szervezet létezik, amelyek nemcsak az orosz városokban kínálnak szolgáltatásokat, hanem nemzetközi projekteket is.

Minden tanár magabiztosan állítja, hogy tanítványai fejlődéséhez, legyen szó koreográfusról, zenészről, énekesről vagy színházi műfajban dolgozó csoportról, a színpadi tevékenységben való maximális részvétel szükséges, ami a tanult anyag kifogástalan előkészítését igényli.

A színpad lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy elmerüljenek a kreativitás légkörében, fejleszti a művészi képességet, kapcsolatba kerül a hálás közönséggel, bemutatkozik új világ színek és érzések. Annak érdekében, hogy ezeket a célokat megvalósítsák a gyermek életében, a szülők kreatív oktatási intézménybe küldik. És csak a színpadi tevékenység teszi lehetővé, hogy bármely életkorban felfedje egy diák tehetségét.

A verseny kompetens megválasztásával minden résztvevő egyedülálló lehetőséget kínál a kreatív potenciál önmegvalósítására: a szakemberek „megítéléséhez” anyag biztosítása mindig szakmai fejlődést jelent. A regionális iskolai osztályban való tanulás során nem mindig lehet észrevenni pontatlanságokat a pedagógiai módszerek felfogásában, és nem mindig, tekintettel a létszámkorlátokra, nem mindig lehet a legapróbb részletekig pontosan elemezni az oktatási folyamat hibáit. Sajnos ez így van.

A versenyprogramot a szakértő zsűritagok elé tárva a hallgatók és tanáraik hozzáértő tanácsokat kaphatnak a továbbképzési tervről, ajánlásokat a szakmai ismeretek fejlesztésére és az ország legjobb szakoktatási intézményeiben való továbbtanulásra.

Mit kell figyelembe venni a verseny kiválasztásakor?

A verseny kiválasztásakor figyelmet kell fordítani azokra a kritériumokra, amelyek pozitívan befolyásolják a gyermek további növekedését. Először is a zsűri. Itt kell megjegyezni, hogy a legerősebb és legérdekesebb szakértői gárda rangos közép- és felsőoktatási intézmények és gyakorlatok tanáraiból áll, akiknek alkotói életét turnézás és koncerttevékenység tölti ki, ők tudják majd elmagyarázni a versenyzőnek a verseny fontosságát. tanulás a fő oktatási folyamattal együtt olyan tudományágakban, mint a színpadi viselkedés, a színpadkép, az előadásra való felkészülés. Egy másik fontos tényező verseny kiválasztásakor - színpadi emelvény, amelyet teljesen technikailag fel kell szerelni és fel kell készíteni a gyermek teljesítményére. Minden tanár megérti, milyen nehéz hangolatlan mikrofonba énekelni, milyen nehéz a művelődési ház színpadának illesztéseivel fapadlón táncolni, vagy egyenetlenül hangolt zongorán játszani. Minden paramétert csak a szervezők követhetnek nyomon, akik jól ismerik a művész "lovasát". A szervezőknek szakembereknek kell lenniük, lehetőleg felsőfokú szakirányú végzettséggel.

Mindig meglep, hogy olyan cégek dolgoznak versenyek szervezésében, amelyeknek semmi közük a kreativitáshoz. Például, utazási cégek. Gyakran kapunk kérdéseket a résztvevőktől, például azzal a kéréssel, hogy a Beethoven-verseny mely részeit játssza el egy fiatal zenész a nagyobb színpadi hatás érdekében. Csak az a személy segít ebben a kérdésben, aki ismeri a nagy forma minden finomságát. zenemű. Ezt nem tanulhatod meg egyedül, ha nem rendelkezel saját színpadi élettapasztalattal és szakirányú egyetemi diplomával.

Fontos figyelembe venni az oktatási programok elérhetőségét a versenyen: mesterkurzusok, szemináriumok, továbbképző tanfolyamok. Több mint 3 éve egy sűrű oktatási folyamatot folytatunk mind a versenyzők, mind tanáraik számára projektjeink alapján. Az ilyen tanfolyamok fő feladata a tanulás, a hibák kijavítása, amelyek nem teszik lehetővé a gyors fejlődést. A tanárok számára felbecsülhetetlen értékűek a zsűri bizonyítványai és a nemzetközi szabvány, a továbbképzések elvégzését igazoló okiratok, hiszen minősítésük során ezek a dokumentumok szakmai tevékenységük fontos mutatói.

Felkészülés a versenyre. Mit fontos tudni?

A versenyre való felkészülés, vagy bármilyen más jelentős szereplés teljes rendszere jól tükröződik az emlékezetemben. Gyermek- és serdülőkoromban ezek a pillanatok foglalták el az egyik legfontosabb helyet számomra a hétköznapok és a hétvégék eltöltésének prioritásainak meghatározásakor. A legfontosabb és legnehezebb szakasz.

Gyakran kérdezik tőlem, hogy hány éves kortól kell felkészíteni egy diákot a versenyre. Nincsenek egyértelmű mutatók! Attól a pillanattól kezdve, hogy lelkileg felkészült. Az erkölcsi felkészültséget csak a legerősebb alkotási vágy határozhatja meg, és eredményeket érhet el, ha megmutatja alkotásait másoknak. „Nem padlóig táncolni”, ahogy a koreográfusok mondják.

11 évesen túljutottam az első versenyemen. Késő? Tekintettel arra, hogy az én életemben az oktatási folyamat állítólag 10 éves koromban kezdődik, még nem késő. De ugyanakkor már nem voltam bent junior csoport, hanem a középsőben, ahol olyan versenyzőkkel értékelnek, akiknek több mint egy éves munkája van a hátuk mögött.

Projektjeink résztvevői között voltak 5 éves gyerekek is. És ilyen gyerekek vitték el a Grand Prix-t! Cégünknél ez kétszer fordult elő. Kolosszális siker egy gyereknek, és itt természetesen a tehetség játszotta az első szerepet. De a tanári munka nem maradt el összetettségében és professzionalizmusában.

Fontos átgondolni, hogyan adják át az anyagot a gyermeknek, fontos, hogy a sokszorosítás minden részletében aprólékos legyen. A versenyre való felkészülésben nem utolsósorban a művészi – természetes vagy szerzett.

A színpad lehetővé teszi, hogy egy kis művész kinyíljon, a színpadi ijedtség pedig csak tünete azoknak, akik néhány órát töltenek vele.

Bejegyzések megtekintései: 0

Natalia Korshunova
Mesterkurzus "Gyermekek felkészítése a versenyekre"

Cél: résztvevők bemutatkozása fő--az óvodások beszédének prozódiai oldalának fejlesztésében tapasztalattal rendelkező osztály.

Felszerelés: székek, asztalok a résztvevők számának megfelelően Mesterkurzus, ujjbábszínház, indulás előtt a vers szövegét kiosztják a résztvevőknek Mesterkurzus.

CER: bemutató - 15 dia;

Sziasztok, kedves kollégák, zsűritagok!

Gyermekkor… a legszebb és leggondtalanabb idő. A gyermekkor boldogság, érzelmek vihara, sok benyomás. Ezt csak akkor értjük meg, ha idősebbek leszünk. A gyermekkor életünk alapja. Ezzel nehéz nem érteni (csúszik) „A gyermekkor évei elsősorban a szív nevelése”. Az pedig, hogy az egyes tanulóink ​​szívét hogyan neveljük, nagyban rajtunk, tanárokon múlik, mert mi vagyunk azok, "farag" gyermektől személyiség, feltárjuk és fejlesztjük tehetségét, hobbijait, értékeket, tulajdonságokat nevelünk.

Ami ebben a csodálatos időszakban lerakódott bennünk, az örökre velünk marad. Minden gyermek életében vannak felejthetetlen pillanatok. És mindannyian gondosan őrizzük őket a szívünkben. És milyen nagyszerű, hogy egy csodálatos, csodálatos időszak meleg emlékei őrződnek meg emlékezetünkben, amikor végtelenül lehetett szórakozni, meglepődni, játszani.

Kedves kollégák, dióhéjban, mi őrződött meg legélénkebben az emlékezetében gyermekkorából? (válaszok közönség: anya altatódal, játékok, ünnepek stb.). Jó. Érdekes.

Mi a helyzet a versekkel? Emlékszel gyermekkorod verseire? Nevezze meg őket, vagy olvassa el a sort (a közönség válaszai).

Mit gondolsz, miért emlékszel még ezekre a versekre? (mondta felnőttek: pedagógusok, szülők).

Gyerekkoromban verset hallgattam, és nem értettem, pontosabban nem gondolkodtam azon, mi a titkuk. Most tanítványként felolvasom őket a gyerekemnek felnőtt: de az érzés, hogy gyerek vagyok, nem múlik el. És csak most értem meg, hogy a szerző lelke és az, aki erről mesélt nekünk, a versekben van.

NÁL NÉL iskola előtti ahol dolgozom, a logopédiai segítségnyújtás logopédiai központ körülményei között és megérdemelt odafigyeléssel a beszédzavarok korrekciójában történik. gyermekek adott a beszéd olyan oldalának fejlesztésére hogyan: prozódikus.

Az olyan módszerek és technikák keresése, amelyek hozzájárulnak a tanulókban a beszéd prozódikus komponensének kialakításával kapcsolatos pedagógiai problémák hatékony megoldásához, és egyben érdekesek a gyermekek számára, lehetővé tette számomra, hogy egy bizonyos algoritmust alkossak egy ilyen fontos területre. mint gyerekek felkészítése a versenyekre, és ebben az esetben arról fogunk beszélni felkészíti a gyerekeket az olvasóversenyekre.

Tehát az én témám Mesterkurzus: "Hogyan készítse fel gyermekét egy olvasóversenyre?» . Mi az új, mondod? Vannak verstanulási módszerek, technológiák a beszéd intonációs kifejezőképességének kialakítására. De véleményem szerint ezek hatékonyabbá tehetők, az előzetessel egységben mérlegelve készítmény a költészet megértéséhez.

idézem"Mondd, és elfelejtem, mutasd meg, és emlékezni fogok, hadd próbáljam meg, és megértem." Próbáljuk meg ma együtt készítse fel gyermekét a versenyre. Egyetértesz? Tehát kezdjük. A valóságban ez a munka a vers kötetétől függően 1-3 hétig tart. Köszönet azoknak a kollégáknak, akik önként segítettek, remélem, közösen sikerül a megadott időn belül elboldogulnunk Mesterkurzus.

És az elsőt javaslom érdekes trükk, ami az úgynevezett "Hát nem". Itt van egy rejtett tárgy, amit kitalálva megtudhatod a vers címét. Találd ki, mi látható itt. Emlékeztetlek a szabályokra, kérdezhetsz, és én megteszem válasz: Nem igazán (kérdéseket feltenni).

Oké, adok egy tippet. Nő, törzse van (kérdéseket feltenni). Igen, ez egy fa (dián). A vers, amellyel ma dolgozni fogunk, az ún "Csodafa"írta Korney Chukovsky.

Válasszon fényes verseket, konkrét képek, mivel a gyermek gondolkodása képletes, könnyebben megjegyezhetők.

A gyerek már érdeklődik, ahogy most te is, beleegyezel.

A fókuszcsoport tagjai követik részletes utasításokat, végezze el a javasolt feladatokat, majd kicsit később rátérünk.

Hogy felkeltse érdeklődését a vers tartalma iránt, azt javaslom ... nézzen meg egy rajzfilmet Korney Chukovsky verse alapján. Figyelem a képernyőre (egy részletet tartalmaz a rajzfilmből).

ezt javaslom. Aki meg akarja tanulni ezt a verset, tapsoljon háromszor. Aki nem akarta, nem kérdezem, mert ez a technika gyermekek mindig arra készteti az embert, hogy megtanulja a javasolt verset.

És szeretném megkérdezni a fókuszcsoport résztvevőit, hogy mit készítettek?

(3 pár 2 fő: kidolgoztunk egy kézikönyvet, amely segít motiválni a gyermeket egy vers memorizálására. Minden csoport leírja a kézikönyvét, mágnestáblára rögzítem)

Így van, a betanult vers gyorsasága, minősége a gondolkodásmódtól, motivációtól függ (amire kell). Az installáció mozgósítja a memóriát, a figyelmet, a gyermek igyekszik gyorsabban és jobban megjegyezni a szöveget. Ezek a kézikönyvek segítenek a gyerekeknek emlékezni arra, hogy miért teszik ezt egész életük során. felkészülés a versenyre. Taps a résztvevőknek.

Kedves kollégák, mit gondoltok, milyen segítséggel tudod megmutatni a vers hangulatát, kialakítani a kívánt képet? (zenével). Helyesen. Figyelj a képernyőre, előtted van a vers szövegének része (dián). Azt javaslom, játssz "Találd ki a dallamot".

Hallgass meg három zenét, és döntsd el, melyik közvetíti a legjobban a vers hangulatát. (Három töredéket mellékelek, nézd meg, melyik zene illik a legjobban). Köszönöm mindenkinek!

Folytatjuk a felkészülést versenyés simán dolgozzon a ritmuson (verstan). És játsszunk egyet "Mondj egy szót". Segíts.

Mint a miénk… (kapu)

Csodafa... (növekvő)

Csoda, csoda, csoda, csoda... (csodálatos)(A vers ritmusmintájának megérezésének és a ritmusba és jelentésbe illeszkedő szavak beillesztésének képességének fejlesztése)

És most felajánlok egy technikát, az úgynevezett – És ez – lehet?. Kedves kollégák (kalapácsot veszek az asztalról, kalapácsot hoztam játszani. És állítom, hogy ez egy mérőeszköz. Igaz az állításom? Miért? Bizonyítsa be (javasolt válaszok) Hallgat: mint a mieink a kapuban. Mit tettem? (a kifejezést elnevezték, kalapáccsal ütögetve, a kimondott frázis ritmusát megtartva). (A fókuszcsoporthoz fordulok, hangos tárgyakat vesznek az asztalról). Hogyan másként ütögethetné meg egy szó, kifejezés ritmikus mintáját, ha nincs kéznél kalapács? (mondják a készülékeiket mutatva). A fókuszcsoport tagjai most versünk egyik mondatára koppintanak mérőműszereikkel (mindkettő fel van írva a képernyőre, és nektek, kedves kollégák, meg kell határoznotok, melyik illik ehhez a ritmusmintához.

És hogyan lehet kilépni a helyzetből, ha nem volt mérőműszerek? (a közönséghez szólva). Tiszteletben álló kollégák vagytok fogsz"topalki", és te (a fókuszcsoportra utalva) Kedves kollégák fogsz"kerpsők". És most tapsoljunk együtt, és tapossuk el a mondatot "Masha - lábszárvédő, Zinke - csizma, Ninke - harisnya". Kész? (egyesek tapsolnak, mások taposnak, én pedig egyszerre csinálom velük, taposva és tapsolva) Taps egymásnak!

befejező felkészülés a versenyre ajánlok egy egyszerű, de hatékony gyakorlat „Egy bábszínház… ujj" (a fókuszcsoportra utalva)

Tegyen egy játékot az ujjára. Ez egy bábszínházi színész. én leszek az igazgató. A színésznek meg kell tanulnia a szerepeket a darabhoz.

Az első színész szerepe:

Nem levelek rajta

Virág nincs rajta.

A harisnya és a cipő pedig olyan, mint az alma! (a színész ismétli)

A második színész szerepe:

mit ásítasz

Nem vágod le őket? (a színész ismétli)

Tehát játék közben megadja, hogy a gyermek milyen intonációval fogja kiejteni a vers egyes mondatait.

Köszönet a színészeknek. Akinek tetszett a gyakorlat, szóljon hangosan: Igen!

Akinek nem tetszett: ugyanazt a szót mondd, csak halkan.

Nos, kedves kollégák, lássuk, mi van. Figyelem a képernyőre, Vika Reizich beszél (egy gyerek által előadott vers videóját mellékeljük). A tapsotok!

A gyerekkorunk a múltunk. Ez egy olyan utazás, amelyet még senki sem tudott kétszer megtenni. Igyekezzen gondoskodni arról, hogy gyermekei, tanítványai egész életükben hordozzák a róla szóló emlékeket. A veled együtt tanult versek pedig ennek a csodálatos időszaknak a legélénkebb emlékei maradtak.

Köszönöm, kedves kollégák a lebonyolításban nyújtott segítségüket Mesterkurzus. Ha érdekli ez a téma, együttműködésre hívom.

Kapcsolódó publikációk:

"Gnómok" mesterkurzus 5 éves gyermekek számára. Cél: megtanítani a gyerekeket, hogy valami varázslatot lássanak egy egyszerű tárgyban. Feladatok:1. fejleszteni a kreatív képzelőerőt.

Jó napot! Ezúttal a postás szakmával ismerkedünk meg közelebbről a gyerekekkel. Újságokat, folyóiratokat, leveleket hoz nekünk. Levelek, táviratok.

A gyerekek sokat és sokáig írnak az iskolai osztályteremben. Ez a tollat ​​tartó kéz és ujjak zsibbadásában, enyhe zsibbadásában fejeződik ki.

Gondolj egy stratégiára

Bármilyen versenyen kvalifikálni, munkát szerezni, eredményt elérni bármilyen üzletben, boldognak lenni az életben, mindig stratégia. Tiszta fej, világos elképzelés arról, hogy mi a fontos és mi nem, hajlandóság döntéseket hozni, cselekvési tervként megfogalmazott vágyak és álmok – mindez fontos. Pontosan tudnod kell, mit akarsz: ha nem tudod, hová mész, akkor az eredmény nem biztos, hogy tetszeni fog.

A kérdés: "Mit fogsz csinálni az érettségi után?" a jelöltekkel való találkozókon volt a legnehezebb. Keveseknek volt cselekvési terve, sokan egyáltalán nem gondolkodtak rajta. Ez egy kinyilatkoztatás volt számunkra. Egyesek egyenesen azt mondták, hogy nem terméktervezők lesznek, hanem azért jártak iskolába, mert olyan készségekért jártak, amelyekre egy másik munkához szükségük volt. Végül egy ilyen jelöltet vettünk: a tesztfeladat teljesítéséhez egy nap alatt elsajátította az elrendezést. Elsősorban a tanulási képességét és az eredményekre való összpontosítását értékeljük. Pontosan tudjuk: ez nem fenék nélküli kancsó. Mindent, amit befektetünk egy résztvevőbe, szépen hozzárendeli valahova - nem számít, hogy a Yandexben van-e vagy sem.

Amikor az emberek hozzám fordulnak, hogy tanácsot kérjenek a fejlődésükről vagy nehézségeikről, azt tanácsolom nekik, hogy gyakorolják: „Cég vagyok”. A lényeg, hogy képzeld el magad vállalatként – erőforrásokkal, logisztikával, marketinggel, értékesítéssel és így tovább –, és értsd meg, mi hiányzik, mi a probléma. Ha gyárnak képzeled magad, az világosságot és fegyelmet ad. Külön érdekes megfigyelés, hogy milyen típusú vállalkozással mutatkozik be. Keress egy jó beszélgetőpartnert ebben a témában, beszélgessetek együtt.

Ne hagyja figyelmen kívül a kérdéseket

Furcsa erről beszélni a tanácsokban, de akkor is. Ha a kérdőív nincs teljesen kitöltve, akkor először is tiszteletlenségnek minősül. Minden nem hiábavaló: ha ez a kérdés benne van a kérdőívben, az azt jelenti, hogy a szervezőknek szükségük van a válaszodra. Az űrlap minden mezőjét ki kell tölteni.

Mutasd magad

Bármely profil az Ön csendes eladója.Önön múlik, hogy ez az eladó néma marad-e, vagy beszél. Tudatosan hagytunk helyet egy fájl csatolására, bár nagyon kevesen használták ki. Az esszé lényege nagyon fontos, de a design kétszeresen fontos. Ha a szemed nem fáj a rossz elrendezéstől és a rosszul elromlott betűtípusoktól, akkor a repült kódolástól sem, ez egy jelzés, hogy dolgozz a szépérzéken, az esztétikán. Az esztétika olyan dolog, amit nagyon nehéz megszerezni. Képzelje el, hogy a munkáját egy modern da Vinci végezte. Kiderül? Ha egyáltalán nem - fogd meg és csináld újra.

Ügyeljen a részletekre

Versenypályázatának vagy álláspályázatának tökéletesnek kell lennie. Ez az az eset, amikor a perfekcionizmust maximálisan be kell kapcsolni. A hibák és szabálytalanságok továbbra is az Ön akaratán kívül kerülnek elő, de önként nem hagyhatja el őket. Mindennek úgy kell lennie, hogy elégedett legyen.

Kérdezd meg magadtól: miért én?

A felvételi kérelem nem tartalmazta a „Mesélj magadról” általános kérdést.

A kérdésünk a következő volt:„Ossza meg szakmai álmát. Melyik projektnek nem sajnálnád az életed egy részét odaadni? Milyen emberekkel dolgoznál szívesen együtt? A kérdés teret ad a válaszlehetőségeknek is, segít megnyílni, mesélni önmagáról. Ezt, mint sok mindent az iskolában, Danila Kovchiy, a Poisk művészeti igazgatója tervezte.

A nyitott kérdés nyitott választ is jelent. A legjobb formátum erre egy esszé.

Fotók: Stanislav Sabirov