1 Nem kézzel készített emlékművet állítottam fel. MINT


Különböző szerzők műveinek összehasonlító elemzése

Forgatókönyvterv egy irodalomórára a 9. osztályban V.Ya. Korovina.
Technológiai oktatás kutatási tevékenységek
a különböző szerzők műveinek összehasonlító elemzéséről.

Az óra témája: "Nem kézzel készített emlékművet állítottam magamnak ..."
Különböző szerzők műveinek összehasonlító elemzése.
A lecke célja: - feltételeket teremteni a hallgatók kutatási tevékenységéhez;
- a szövegek összehasonlító elemzésének tanítása kitaláció;
- a beszédtevékenység fő típusainak kidolgozása;
- a hazafiság érzésének ápolása, a polgári tudat kialakítása.
Tervezett
tanulási eredmény,
beleértve
az UUD kialakulása

Személyes: az ember szellemi és erkölcsi tulajdonságainak javítása; kognitív és kommunikációs feladatok megoldására használható különféle források információ.

Metasubject: képesség egy probléma megértésére, hipotézis előterjesztésére, anyag felépítésére, következtetések megfogalmazására, tevékenységek önálló megszervezésére.

Tárgy: az irodalmi művek kapcsolatának megértése írásuk korszakával, az időtlen azonosítása morális értékekés modern hangzásuk; képesség egy mű elemzésére, az irodalmi mű témájának, ötletének, pátoszának megértésére és megfogalmazására; a vers összetételének, képi és kifejezőeszközeinek meghatározása, az irodalmi terminológia ismerete egy irodalmi mű elemzésekor.

Kognitív UUD: rögzítse az információkat különböző utak; elemezni és szintetizálni tudományos kutatás; általánosítani, analógiákat megállapítani.

Kommunikációs UUD: használjon nyelvi forrásokat az oktatási keresési problémák megoldásához; fogalmazza meg, érveljen saját véleményével, vegye figyelembe és együttműködve koordinálja mások véleményét.

Személyes UUD: az önbecsülés képessége, a társadalom erkölcsi terében való tájékozódás, az állampolgárság érzésének tudatosítása, saját pozíciójuk megtalálása a műalkotások értékelésében.

Szabályozó UUD: tervezze meg a tevékenységeket, mutasson kognitív kezdeményezést az együttműködésben, gyakorolja az irányítást, értékelje az eredményeket.

Alapfogalmak: a mű ötlete, óda, történelmi kommentár, képi és kifejező eszközök, kompozíció, fordítás, elrendezés, a szerző pozíciója.
Interdiszciplináris kapcsolatok: Orosz nyelv, történelem, világművészeti kultúra.
Erőforrások: művek szövegei, tankönyv, multimédiás berendezések

Tanulmányi lépések Megalakult UUD Tanári tevékenység Tanulói tevékenység
Szervezeti pillanat Kognitív UUD: munkatervezés, információgyűjtés az órához. Tematikus keret létrehozása a munka tartalmához; motiváció a tanulási tevékenységekhez; érzelmi összetevő létrehozása. Az információ észlelése; üzenet erről előkészítő szakaszórára: információkat gyűjtöttek, könyvekből kiállítást készítettek, felmérést végeztek, házi feladatokat végeztek.
Célmeghatározás
és a motiváció
Szabályozó: a tevékenység céljának meghatározása a tanár segítségével, a tanárral együtt megtanulni felismerni és megfogalmazni a nevelési problémát. Vezérlés a beszédtevékenység diákok; a válaszok kiigazítása. A vizsgálat előkészítő szakaszának értékelése. Kognitív cél megfogalmazása;
információ -visszakeresési módszerek meghatározása;
irányokat kutatómunka; üzenet az óra előkészítő szakaszáról:
-összegyűjtött információk;
-előkészített könyvkiállítás;
-társadalmi felmérést végzett;
-elkészült házi feladat.
Tudásfrissítés Kommunikatív: szóbeli beszéd, vélemény érvelése, következtetések megfogalmazása A csoportmunkára vonatkozó szabályok meghatározása. Horatiusról szóló film bemutatója. Diák bemutatása a költőkről. Összefoglalva szociológiai felmérés, sémák és diagramok bemutatása, következtetések megfogalmazása a közvélemény -kutatás eredményei alapján. Kérdéseket fogalmaznak meg, amelyekre a kutatás eredményeként választ szeretnének kapni. Fejekből verseket olvasni.
Az okok azonosítása
nehézségek és
célmeghatározás
tevékenységek
(színpadra állítás
tanulási feladat)
Szabályozó: az oktatási tevékenység céljának eléréséhez szükséges eszközök keresése. Kognitív: tárgyak és összehasonlítási vonalak összekapcsolása. A tanulók csoportmunkájának megszervezése, oktatása. Idővezérlés. Kérdéseket fogalmaznak meg, amelyekre a kutatás eredményeként választ szeretnének kapni. Munka az asztallal. A feladatok csoporton belüli elosztása a diákok által.
Épület
huzat kilépés
nehézségből
("Felfedezés" gyerekek által
új ismeretek)
Kognitív: az információ feldolgozása a kívánt eredmény elérése érdekében, beleértve egy új termék létrehozását. Szabályozás: a közös projekt létrehozását célzó intézkedések végrehajtása. Irányítja a munkát, ellenőrzi az összehasonlító sorok kiválasztásának következetességét és megfelelőségét. A kutatómunka eredményeinek regisztrálása a táblázatban, szinkronok készítése. A következtetéseket minden összehasonlítási sorhoz megfogalmazzák. Csoportmunka építése.
Végrehajtás
épült
a projekt
Kommunikatív: kommunikáció, szóbeli beszédtevékenység. Kognitív: végezzen elemzést, készítsen szintézist, válassza ki az összehasonlítás alapját, építsen logikus érvelési láncot. Szervezi a diákok üzeneteit. Tudatos önkényes beszéd kiépítése ben verbálisan; integráció egy kortárs csoportba és produktív együttműködés kiépítése az információkeresésben.
Elsődleges
rögzítés
külső beszédben
Kommunikatív: hajlandó meghallgatni másokat, érvelő nézőpont. Kognitív: képesség a szükséges formában információk összeállítására, analógiák és ok-okozati összefüggések megállapítására. Saját nehézségeik javítása, részvétel a munka eredményének kollektív megbeszélésében.
Maga
Munka
önteszt
hivatkozással
Szabályozó: tevékenységük eredményeinek korrelálása az óra céljával, a csoport munkájának és önértékelésének sikerességének felmérése, a kudarc okainak megértése. Kommunikatív: Az értékelő szókincs megfelelő használata. Minta táblázatot jelenít meg a képernyőn. A munka értékelése összehasonlító elemzéssel. A kutatómunka minőségének és színvonalának értékelése.
Befogadás
a tudásrendszerhez
és az ismétlés
Szabályozó: következtetések megfogalmazása. Kommunikatív: a hipotézis megfogalmazásának képessége a további tudományos kutatásokhoz. Hozzászólás a házi feladatokhoz. A kitűzött célnak és a tevékenységek eredményeinek való megfelelés mértékének rögzítése, célok kitűzése a későbbi tevékenységekhez.

1. Szervezeti pillanat.

Ma csoportokban dolgozunk. Ön maga határozta meg a csoport minden tagjának funkcióit. Elkészített házi feladat. Kapott egy munkamappát a munkához szükséges anyagokkal.

2. Célkitűzés és motiváció.
Az óra témájának bemutatása.
Horace -ról szóló film megtekintése.

Mitől lesz halhatatlan az ember? Hősies tettek? Jólét? Rangok? És milyen költők, művészek látták halhatatlanságukat?

Egyikük a Kr. E. Első században élt, harcokban vett részt, de inkább az irodalomnak szentelte életét. Egy másik is harcolt, kormányzó és szenátor is volt, állami kitüntetésekben részesült, de kreatív tevékenységében boldogságot talált. A harmadik pedig nem volt sem harcos, sem politikus. Azonnal költőnek érezte magát.

Majdnem két évezred telt el az első és a harmadik között, de a munka, amelynek szentelték magukat, törli az évszázadok akadályait. Hiszen költészetről beszélünk, örökkévalóságáról, halhatatlanságáról.

Mióta hallotta az óra témáját?

Miért jelentették be a témát már az első órán?

Hogyan készültünk erre a leckére?

Mik a szavazás eredményei?

SZOCIOLÓGIAI FELMÉRÉSI KÉRDÉSEK

1. Hogyan érti az "emlékmű" szó jelentését?

2. Milyen embereket emelnek városunkban emlékművek?

3. Mi építészeti építmények Szudzsában műemlékekről nevezték el?

4. Szükséges -e emlékműveket felállítani a rokonok sírjára?

5. Melyik emlékmű nevezhető öröknek?

A közvélemény -kutatás eredményeinek bemutatásának bemutatása. Az egyik hallgató véleményezi a felmérés eredményeit.

A felmérésben 11 osztály 26 tanulója vett részt. Legtöbben megértik az "emlékmű" szó jelentését, mint szoborépítményt valaki vagy esemény tiszteletére. Elnevezték Lenin és Scsepkin emlékműveit. Az építészeti emlékeket csak néhány válaszadó nevezte meg helyesen. Az ötödik kérdés okozta a legnagyobb nehézséget. 13 ember nem volt hajlandó válaszolni, csak ketten válaszoltak helyesen.

A felmérés eredményeiből láthatjuk, hogy a memória témája aggasztja az embereket. Mindenki azt gondolja, hogy az emberi élet nem lehet végtelen. Hogyan őrizheti meg nevét a halál után is? Hogyan és mivel töltsd be halhatatlan lelkedet, hogy halhatatlanná váljon, nemcsak keresztény értelemben?

Mi a cél, amit kitűztünk magunknak a leckében, és megpróbáljuk azt elérni?
(Cél: Ennek eredményeként összehasonlító elemzés versek, hogy megértsék, mit fedezett fel Horatius a világnak? Mi késztette Lomonoszovot és Derzhavint hozzá? Miért fejleszti Puskin az ókori római költő elképzeléseit is?)

Javasoltam egy módot a cél elérésére. Meg kellett volna értened a házi feladat megfogalmazásából. A táblázat elkészítése és kitöltése a tervezés egyik típusa tudományos kutatás, és a mai leckében tökéletesíteni fogjuk ezt az egyetemes tanítási cselekvést.

3. A tudás frissítése és a tevékenységekben jelentkező nehézségek kijavítása.

Maga az asztal előtted van. Ténybeli hibákat követtek el az összehasonlítás első sorában. Ellenőrizzük az első csoport házi feladatát, ténybeli hibákat találunk a javasolt történelmi kommentárban.

Házi feladat a második csoport számára. Érthetetlen szavak és kifejezések értelmezése.

Avfid egy folyó Olaszországban, Horatiz szülőföldjén.
Óceáni líra - Alcea (Alcea) líra. Kr. E
Delphic Laurel- babér Delphi városából, Apolló templomából.
Eolikus költemények - Az eol törzs versei (Sappho és Alkea) az ókori görög dalszövegek példaképének számítottak.
Aquilon az északi szél.
Davnus Púlia legendás királya, Horatius szülőföldje.
Melpomene a tragédia múzsája.
Felitsa Derzhavin óda hősnője. A nevet Katalin 11. meséjéből kölcsönözték. A "Felitsa" ódát Katalinnak szentelték.
Alexandria pillére- Sándor 1 emlékműve a Palota téren a Napóleon feletti győzelem tiszteletére.

Az előző leckében megismerkedtünk a művek szövegével. Hagyja, hogy ma előadja őket. (Kifejező olvasás fejből.)

A kutatott művek szövegei.

Horatius "Melpomene -hez"
(Kr. E. 1. század)
Lomonoszov fordítása (1747)
Derzhavin "Emlékmű" (1795) Puskin
„Emlékművet emeltem magamnak
nem kézzel készített ... "(1836)
Exegi monumentum

A halhatatlanság jelét emeltem magamnak
Magasabb, mint a piramisok és erősebb, mint a réz,
Az a viharos Aquilon nem tud kitörölni,
Sem évszázadok sokasága, sem maró ókor.

Egyáltalán nem halok meg, de a halál távozik
Nagy a részem, mert meghalok.
Híresség lesz mindenhol
Míg a nagy Róma birtokolja a fényt.

Ahol az avfidok zajosak, gyors patakokkal,
Ahol Davnus uralkodott az egyszerű emberek között,
Az én szülőföldem nem hallgat,
Hogy a tudatlan család nem volt akadály számomra,

Eolski verseket Olaszországba vinni
És az első, aki megcsengette az óceáni lírát.
Büszke az igaz érdemekre, múzsa,
És koronázza a fejét Delphic babérral.

Csodálatos, örök emlékművet emeltem magamnak,
Keményebb, mint a fémek és magasabb, mint a piramisok,
Sem forgószél, sem mennydörgés nem törik meg a múlót,
És az időrepülés nem fogja összetörni.

Így! - nem halok meg, de egy részem nagy,
Miután megszökött a romlásból, a halál után él,
És dicsőségem halványodás nélkül nőni fog,
A szlávokig az univerzum tiszteletben tartja a versenyt.

A pletyka rólam fog átmenni a fehér vizektől a feketékig,
Ahol a Volga, a Don, a Néva, az Urál ömlik a Ripheanból;
Mindenki emlékezni fog arra, hogy számtalan nemzetben,
Hogyan lettem ismeretlen a homályból azoknak,

Hogy az első, amit vicces orosz szótagban mertem
Felitsa erényeinek hirdetése,
Beszélgetés Istenről szívvel
És mosolyogva mondja meg az igazat a királyoknak.

Ó Múzsa! Legyen büszke az igazak érdemére,
És aki megvet titeket, maga is megveti azokat;
Nyugodt kézzel, sietve
Koronázza homlokát a halhatatlanság hajnalával.

Emlékművet emeltem magamnak, nem kézzel
A népi út nem nő hozzá,
Magasabbra emelkedett, a lázadó feje
Az alexandriai oszlopból.

Nem, nem halok meg - lélek a dédelgetett lírában
Hamvaim életben maradnak és a romlás elmenekül -
És dicsőséges leszek, amíg a szublunáris világban leszek
Legalább egy ivó él.

A rólam szóló pletyka el fog terjedni a nagy Oroszországban,
És minden nyelve hívni fog,
És a szlávok büszke unokája, és a finn, és most vad
Tungus és a puszták Kalmyk barátja.

És sokáig olyan kedves leszek az emberekhez,
Hogy jó érzéseket ébresztettem lírámmal,
Hogy kegyetlen koromban dicsőítettem a szabadságot
És kegyelmet kért az elesettekre.

Isten parancsára, ó múzsa, légy engedelmes,
Nem félve a sértődéstől, nem követelve koronát;
Közönyösen dicséretet és rágalmazást kaptak,
És ne vitatkozz a bolonddal.

A harmadik csoport meghatározta e művek összehasonlítási vonalait. Milyen vonalakat kínálnak nekünk és miért? Ötlet, kompozíció, kifejezésmód, szerzői pozíció, képek a versről.

4. A nehézség okainak azonosítása és a tevékenység céljának kitűzése.

Hogyan lehet a javasolt sorokat helyesen beállítani? Határozzuk meg e sorok sorrendjét. (Helyezze a kártyákat függőlegesen a táblára a kívánt sorrendben.)

Tehát csoportokban, együttműködésben elkezdjük kitölteni a táblázatot.

5. Projekt felépítése a nehézségekből való kilábaláshoz (új ismeretek „felfedezése”).

A munkák felosztása a diákok között csoportokban: vezető, titkár, asszisztensek.

A csoportok irodalmi kifejezések szótárait használják.

6. A projekt megvalósítása.

A kutatómunka eredményeinek bemutatása a táblázatban.

MUNKAHASZNÁLATI ELEMZÉS
ÖSSZEHASONLÍTÁSI TÁRGYAK
Összehasonlító sor Horatius
(per. Lomonoszov)
"Melpomene felé"
Derzhavin
"Emlékmű"
Puskin
„Emlékmű vagyok magamnak
nem kézzel készítették ... "
A létrehozás dátuma.
rövid leírása korszak (fontos események az ország életében, uralkodók, a költő sorsa
Horatius - Kr. E
Lomonoszov -1747
Az apa felszabadult rabszolga. Horatius a polgárháború tagja Brutus oldalán. "A költészet tudománya" szerzője. Görögből fordította: Alkea, Anacreon, Sappho. Olaszországban az irodalom klasszikusaként ismerték el.
18. század (1795)
Katalin II államtitkára, szenátor, kormányzó. Pál vezette Legfelsőbb Tanács tagja, Sándor igazgatási miniszter. Több rendelés chevalierje.
19. század (1836)
Az Első Sándor által megnyitott Csarskoje Selo Líceum egyik első végzőse. Élete során egy nagy költő dicsőségével tüntették ki. Az orosz irodalmi nyelv reformátora. Együttérzett a nemessel, aki fellázadt a kormány ellen (1825)
műfaj Oda (Horatius maga lírai költeménynek nevezte Óda a klasszicizmus korszakához. A Horatiához tartozó ódát mintának tekintik. Ó igen. Ünnepélyes, lírai és filozófiai mű
Ötlet A költői kreativitás emlékmű, „a halhatatlanság jele”. A költészet halhatatlan, erősebb, mint a természet erői. A költői kreativitás halhatatlan, ha Isten parancsa teljesül, jó érzéseket ébreszt.
Fogalmazás.
1. Bemutatkozás.
2. A fő rész.
3. Következtetés.
1. Készítsen egy szokatlan emlékművet ("halhatatlanság jele").
2. Érdem (fordított görög költészet).
3. Fellebbezés a múzsához.
(Babér korona.)
1. Állítson fel egy örök emlékművet.
2. Érdemek (egyszerű szótag, igazmondás).
3. Fellebbezés a múzsához. (Légy halhatatlan.)
1.A "csodálatos emlékmű" felállítása.
2. A kedvesség, az irgalom, a szabadság szeretete a kreativitásban halhatatlanságot ad.
3. Fellebbezés a Múzsához. (Legyetek engedelmesek Isten parancsának.)
A vers központi képe
(szinkron létrehozása)
EMLÉKMŰ
magas, erős
Nem halok meg, felkelek, csengetek, behoztam,
- Legyen büszke méltó érdemére, múzsa!
Óceáni líra.
EMLÉKMŰ
csodálatos, örök
Nem halok meg, emlékezni fogok, merni, beszélni, beszélni
„Ó múzsa! Legyen büszke a vásár érdemére ... "
Vicces orosz szótag és igazság.
EMLÉKMŰ
csodálatos, szent
Nem fogok meghalni, dicsőíteni, hívni, felébreszteni, túlélni
"Isten parancsára, ó múzsa, légy engedelmes ..."
"Lélek a dédelgetett lírában ..."
Kifejezési eszközök:
-visszautasítások;
-metaforák;
- megszemélyesítés;
-ellentmondásos;
Nagyszerű, igaz.
A halál nagy részét elhagyja ...
Büszkélkedj az igaz érdemekkel, múzsa.
Az óceáni líra csengése.
Csodálatos, örök.
Az idő repülése.
Ó múzsa! Büszke ...
Nem kézzel készített, lázadó, dédelgetett, büszke, vad, kedves, kegyetlen.
A pletyka elmúlik.
Isten parancsára, ó múzsa, légy engedelmes ..
A szókincs jellemzői Magas stílusú szavak:
nagyrészt birtokolja a Hazát, a halhatatlanság jele.
Magas stílusú szavak:
összetörni, bomlani, növekedni, amíg, homály, büszkeség.
Magas stílusú szavak:
felállított, nem kézzel készített, felemelkedett, lélek, dédelgetett, dicső, ivó, megdicsőült, elesett, parancs, dicséret, elfogadott.
Szintaxis jellemzők Komplex konstrukciók, fellebbezés. Sorok homogén tagok,
fellebbezés.
Homogén tagok sora, fellebbezés, levált tagok javaslatokat.
Multi-Union.
A szerző álláspontja Érdemét abban látja, hogy valami újat fedezett fel a költészetben, lefordította a görög költészetet.
Büszke Rómára.
Csodálja az anyaországot, a szlávokat. Úgy véli, hogy a kreativitás halhatatlanságot ad neki az őszinteség és a "vicces orosz stílus" miatt. Bízom a halhatatlanságban, mint igazi keresztény. „A lélek a dédelgetett lírában” elpusztíthatatlan. Az emlékmű nem kézzel készült költészet - Isten akaratának beteljesülése.
Hozzáállás a szerző pozíciójához és művészi megtestesüléséhez. Sok költő számára érdekes, mint a halhatatlanság axiómája. Ő volt az első, aki örök emlékműként mutatta be a költészetet. Horatius ötletét először „átültették orosz földbe”. Szeretetet tanít a Szülőföld iránt. Könnyen és magasztosan hangzik, lenyűgöz, elragad a gondolatokkal és érzésekkel.
A költői halhatatlanság törvényeit a föld minden költője számára megalkották.
A mű jelentősége a szerző kreativitása és a világirodalmi folyamat összefüggésében Horatius öröksége hatalmas számú utánzatot váltott ki. Az orosz irodalomban 32 költő szólt hozzá. Sok egyetemen Horatius munkájáért elsajátítják a latin nyelvet. Létrehozta Horatius óda első orosz átiratát.
„Énekelte és dicsőítette Szent Oroszországot. A közjót minden más jó fölé helyezte "(K. Ryleev a Derzhavinról)
Puskin művében a költő és a költészet témája az egyik vezető téma. Ez a vers a költő végrendelete és kiáltványa, fejleszti a "Próféta" című vers gondolatát. Ennek a versnek a sorai a moszkvai költő első emlékművének alapjára vannak faragva.

7. Elsődleges konszolidáció a külső beszédben.

A tanulók minden csoportban kitöltik a táblázatot, megjegyzéseket készítenek, összefoglalnak, következtetéseket vonnak le az egyes összehasonlítási sorokhoz.

8. Beépítés a tudásrendszerbe és ismétlés.

A tanár a munka késztermékére koncentrál, de üdvözli kreativitásés a nem szabványos gondolkodás. Az egyik feladatot a szinkrontechnológiában hajtják végre, ha a diákok erre felkészültek. Minden csoport egy darabbal dolgozik.

9. Önálló munkavégzés szabványnak megfelelő önteszteléssel.

A kész képzési termék (benchmarking táblázat) reprodukálható a táblán. A tanulók összehasonlítják teljesítményüket és a mintát, és következtetéseket vonnak le.

Horatius (Quintus Horace Flaccus) Kr.e. 65 -ben született. a dél -olaszországi Venusui -ban. Apja rabszolga volt, akit szabadon engedtek. Rómában tanult, részt vett polgárháború, amely Caesar meggyilkolása után kezdődött. Légiónak parancsolt Brutus seregében.

A vereség és az amnesztia után a költészetnek szenteli magát. Politikai verseket, szatírákat, ódákat, üzeneteket alkot. A fő dolgot a munkában ideológiainak tartotta. Sok államférfi kedvenc költője Európában és Oroszországban. Az "emlékmű" óda sok költő figyelmét felkeltette. Az első fordítást latinból Oroszországban Lomonoszov készítette.

Lomonoszov (Horatius): a költő a "halhatatlanság jelét" állította fel, sem viharos Aquilon, sem évszázadok nem tudják elpusztítani; a posztumusz hírnév addig fog növekedni, amíg a nagy Róma birtokolja a világot. Érdemét abban látja, hogy görög költészetet hozott Olaszországba.Az ódát 1747 -ben fordították le.

Derzhavin: örök emlékművet állított fel; a dicsőség növekedni fog, "amíg a szlávokat az univerzum tiszteletben tartja"; érdemét látja a szótag egyszerűségében és igazságtartalmában. Derzhavin Horatius szövege alapján létrehozta saját munkáját. A vers 1795 -ben íródott. Az eredeti név „A múzsának. Horatius utánzata. "

Belinsky ezt írta: „Bár ennek a kiváló versnek az ötletét Derzhavin vette át Horatiustól, de olyan eredeti, sajátos formában tudta kifejezni, hogy olyan jól alkalmazhatta magára, hogy ennek a gondolatnak a becsülete az övé, valamint Horatiusé. "

Puskin 1836 -ban írta a "Nem kézzel készített emlékművet emeltem ..." című versét. Ez a költő vallomása, végrendelete és kiáltványa. Az epigráfia Horatius hagyományainak közvetlen folytatását jelzi. A költő számára a kreativitás fő dolga maga a kreativitás, a "jó érzések", a szabadság és az "elesettek irgalma" próféta és tanító rangra emeli a költőt. Az utolsó versszak Puskin lelki programja: csak Isten parancsának kell engedelmeskedni.

10. A tevékenység reflexiója (lecke összefoglalása).

Mit mondhat munkánkról a mai leckében? Mi tetszett a munkájában? Mi volt a lecke legfényesebb eleme? Mit lehetett volna másképp csinálni?

Milyen életleckéket tanultunk?

További demo anyagok:

Puskin vers Vladimir Yakhontov előadásában (videoklip).



A házi feladat célja, hogy visszatérjen a versek szövegéhez. Három feladat közül választhatok. Mindegyikőtök önállóan dönti el, mi érdekesebb a verssorok további elmélkedéséhez.

Házi feladat.

1. Találjon elírási hibát Horatius költeményének szövegében (Lomonoszov fordítása). Hogyan változtatja meg ez a gépelési hiba a vers értelmét?

2. Elemezze az irodalomtankönyv cikkét a középiskola 8. osztályához, szerkesztette A.G. Aleksin (1986), A.S. versének szentelve Puskin. A cikk szerzőjének milyen következtetéseivel nem ért egyet és miért?

3. Sok orosz költő (több mint 30) fordult Horatius ódájához. Miért keltettek ilyen érdeklődést az olvasók és írók körében az ókori római költő ötletei?

Válassza ki az egyik feladatot, és fejezze be írásban.

A lecke osztályzatokat csoportok adják. A tanár saját értékelési kritériumait és pontjait is javasolja, a tanulók munkájának megfigyelési táblázata alapján.

A. S. Puskin kreativitása utóbbi évekélete rendkívül változatos: művészi és történelmi próza, költészet különböző témákban. Utolsó munkái közé tartozik a "Nem kézzel készített emlékművet emeltem" című vers.

Az "emlékmű" őstörténete és a kortársak felfogása

Kissé kétértelmű elméletek a vers írásának történetéről "Emlékművet emeltem magamnak".

Puskin komponálta a "Két Alexandra" című versre, amelyet líceumi éveiben barátja, Delvig írt. A teremtés ilyen előtörténetét az irodalomtörténész, a Puskin -tudós, Vladislav Felitsianovich Hhodasevich nevezte.

Más irodalomtudósok-Puskin-tudósok még számos elméletet azonosítanak a "Nem kézzel készített emlékművet emeltem" című vers írásának eredetével kapcsolatban.

Puskin utánozta az írók korábban létező műveit: G. Derzhavin, A. Vostokov, M. Lomonosov, V. Kapnist.

A második elmélet abból származik Az ókori Rómaés befolyásolja kreatív módon Horatius, az Exegi monumentum óda szerzője.

A verset a kortársak és leszármazottak félreérthetően fogták fel.

A művek korai felismerésébe vetett hit, a jövő szeretetének tudata és az utódok felismerése - a költeményben érintett témákat hidegen érzékelték a költő kortársai. Mivel a személyes irodalmi tehetségek öndicsőítését nem tartották nagyra. Ugyanis véleményük szerint Puskin ezt a munkát végezte.

„Olyan emlékművet emeltem magamnak, amelyet nem kézzel készítettem” - a szerző művének csodálói a költészet himnuszaként és a lélek diadalának a testi felett való reményeként fogták fel.

"Emlékmű" és a költő sorsa

A mű vázlatát a költő halála után egy halom papírban találták meg. segítette a vers megjelenését a dramaturg (1841) posztumusz gyűjteményes műveiben.

Puskin írta: "Nem kézzel készített emlékművet emeltem" szó szerint öt hónappal a halálát okozó végzetes párbaj előtt: a vers 1836. augusztus 21 -én keltezett. A mű a közelgő halál sorsszerű előrejelzése lett.

Az újévi bálon Alekszandr Szergejevics személyesen olvasta fel "Emlékművét".

Puskin olyan verset írt, amely felfogja a költő sorsát az emberi történelem prizmájában a nehéz években magának: a kritikusok fegyvert fogtak ellene, a cári cenzúra tombolt és betiltotta művei nagy részét, a világi társadalom pletykákat tárgyalt róla, és felesége, és családi élet repedt. Talán ez a légkör befolyásolta a mély pillantást, amely lehetővé tette a drámaíró irodalmi irodalmi hozzájárulásának objektív értékelését.

Önirónia és epigramma?

Az Alekszandr Szergejevicshez közel állók azon a véleményen voltak, hogy a mű tele van önirónia jegyzeteivel. Az "Emlékművet" epigrammának nevezték, amelynek tárgya maga Puskin volt.

Ezt az elméletet megerősíti a vers iránya: a költőnek szól, akinek munkásságát nem tisztelik törzstársai körében, bár csodálatot kellett volna kiváltania bennük.

Az emlékiratos ragaszkodott az "Emlékművet emeltem magam" című vers "iróniájának" elméletéhez. Puskin és Vjazemszkij barátok voltak, ezért az irodalomkritikus ragaszkodott ahhoz, hogy a rajongók rosszul olvassák a művet. Kijelentette, hogy nem a szellemi és irodalmi örökségről van szó, hanem önmagának a társadalom általi elismeréséről. Hiszen köztudott, hogy a kortársak, akiknek köreiben a költő pörgött, őszintén szólva nem szerették őt, mint embert. De ugyanakkor felismerték Puskin nagy kreatív potenciálját.

A „nem kézzel készített emlékművet emeltem” volt „misztikus” oldala is.

A halál előrejelzése

A "misztikus" változat támogatói azon a véleményen voltak, hogy a vers a költő közelgő halálának előrejelzése, amelyet előre tudott. Ebből a helyzetből kiindulva, és elvetve Vjazemszkijnek a mű iróniájának változatát, azt mondhatjuk, hogy az "Emlékmű" Puskin lelki végrendelete lett.

A prófétai látomás nemcsak a költő életét érintette, hanem munkásságát is. A prózaíró és drámaíró tudta, hogy a jövő generációi nemcsak dicsérni és tisztelni fogják, hanem méltónak is tartják az utánzásra.

Van egy legenda is, amely szerint jóval a saját tragikus kimenetele előtt Alekszandr Szergejevics tudta, hogy melyik napon és melyik napszakban vár rá a halál. Azt mondja, hogy egy jósnő megjósolta halálát egy híres szőke kezében.

Puskin, a halál közeledtére számítva, és összefoglalni akarta életét, a leginkább hozzáférhető forráshoz - a tollhoz - fordult, és megírta az "Emlékmű" -t.

Puskin. A "Nem kézzel készített emlékművet emeltem magamnak" című verset. Rövid elemzés

Magát Alekszandr Szergejevicset nyugodtan nevezhetjük lírai hősnek. A cselekmény a szerző sorsa, az emberi történelem kontextusában tekintve, valamint a későbbi irodalmi hozzájárulások.

A költőt megkérdezi a gondolat, hogy neki mi a helye ebben a világban, milyen kapcsolata van a társadalommal és az olvasókkal. Reméli, hogy a kreatív törekvésekben és impulzusokban elpazarolt élet nem volt hiábavaló, és hasznára válik az utókornak. Reméli, hogy a halál után emlékezni fognak rá: "Nem, nem fogok meghalni."

A vers felveti a költő és a költészet, a költői hírnév és a költői örökség problémáját is. Puskin azt írja, hogy a költő kreatív örökségének és utódainak elismerésének köszönhetően legyőzi a halált.

Az "Emlékmű" minden sorát büszkeség tölti el, hogy a költő költészete szabad volt és rendkívül erkölcsös: "Dicsértem a szabadságot, és kegyelmet kértem az elesetteknek."

Az Exegi monumentum epigráfusú vers (az "Emlékművet emeltem" sávban) egyrészt tele van élénk és örömteli színekkel, amelyek a művészet örök életét személyesítik meg, másrészt azonban egy kicsit komor és szomorú, mert a költő hattyúdala engedte meg, hogy az eredményt maga Puskin készítette.

- Nem kézzel készített emlékművet állítottam fel. Művészi olvasmány

A vers a hangzás ritmusát tekintve lassúnak nevezhető, ez a lassúság adja meg a fenséges ritmust. Ez a hatás egyetlen versméretnek köszönhetően (jambikus és koreával) érhető el, ideális négyes (négynégyes), váltakozó női és férfi mondókákhoz.

Sokan hozzájárultak a munka támogató légkörének megteremtéséhez is. Közülük nevezhető: anafora (sorok egyöntetűsége), inverzió (fordított szórend), homogén tagok sorai.

A mű fenséges hangvételét az epitetteknek köszönhetően érte el: "nem kézzel készített emlékmű", metaforák: "lelkem túléli a port és menekül a romlás elől", megszemélyesítések: "múzsa ... a dicséretet és a rágalmat közömbösen fogadták el És ne vitatkozz a bolonddal ", metonimák:" a rólam szóló pletyka nagy terjedni fog Oroszország egészében. " NAK NEK lexikai eszközök a szlávizmus gyakori használatának tulajdonítható (mindaddig, amíg, peet, fej, felállítva).

A vers művészi, lexikai gazdagsága alapján logikus arra a következtetésre jutni, hogy - amint azt Alekszandr Szergejevics megjósolta - munkájával "csodás emlékművet" készített utódainak. Puskin az írott műveknek köszönhetően élni fog.

/ / / Puskin "Csodálatos emlékművet emeltem magamnak" című költeményének létrejöttének története

A tankönyvmunka az A.S. kései időszakához tartozik. Puskin. A tollból 1836. augusztusában került elő. A költő akkori életét komoly nehézségek jellemezték: a cenzúra gondosan ellenőrizte minden versét, és nem engedte, hogy sokukat közöljék, a kritikusok távoztak negatív vélemények, a feleségével is romlott a kapcsolat. Ennek ellenére Puskin tovább dolgozott, emelt tényleges problémák, beleértve a költő és a társadalom problémáját.

Ismeretes, hogy a szerző az új év tiszteletére tartott bálon olvasta az "Emlékművet". Hat hónappal később a költőt párbajban megölték. A vers kéziratát Alekszandr Szergejevics halála után találták meg. Vaszilij Zsukovszkij, akinek átadták a tervezetet, némi kiigazítást végzett a versekben, és közzétette a művet A.S. posztumusz versgyűjteményében. Puskin.

Az ilyen emlékverseket Homérosz korától ismerték a világirodalomban. A 17. században váltak népszerűvé az orosz irodalomban. G. Derzhavin, V. Kapnist, M. Lomonosov, A. Vostokov leghíresebb "emlékművei". A kutatók úgy vélik, hogy A.S. Puskin már átfogalmazta meglévő művek de véleményük a forrással kapcsolatban megoszlott. A legtöbb irodalomtudós biztos abban, hogy az említett vers Horatius utánzata, akinek alkotói örökségébe tartozik az „Exegi monumentum” mű.

Alekszandr Szergejevics kortársai hűvösen vették mesterművét, egyesek még elítélve is. Sokan úgy gondolták, hogy ebben a versben a szerző személyes érdemeit és tehetségét dicsérte, mert volt merészsége mások fölé helyezni magát.

Puskin közeli barátai egészen másként gondolkodtak, azzal érvelve, hogy a mű nem más, mint önirónia, egy önmagának címzett epigramma. Ezt az álláspontot például Pjotr ​​Vjazemszkij védte. Azt mondta, hogy a "nem kézzel készített emlékmű" kifejezéssel Puskin nem egy művet, hanem a társadalomban betöltött pozícióját jelentette. Ismeretes, hogy a magas társadalom képviselői nem igazán kedvelték Alekszandr Szergejevicset, de felismerték tehetségét.

Van még egy hipotézis a "Nem kézzel készített emlékművet emeltem" című vers írásának történetéről. Nevezhetjük misztikusnak. A. S. Puskin életének és munkásságának néhány kutatója azt sugallja, hogy a költőnek volt egy olyan elképzelése, hogy hamarosan egy másik világba távozik. Az "emlékmű" az utódoknak címzett végrendeletként íródott. Ez a verzió csak akkor támogatható, ha a mű ironikus felhangjait elvetjük.

Nagyon gyakori érdekes legenda Ról ről, pontos dátum a halált Puskinnak jósolta a varázsló. A jósnő a legenda szerint azt mondta Alekszandr Szergejevicsnek, hogy a magas társadalomból származó szőke lesz a gyilkosa. Akár hiszi ezt a legendát, akár nem - mindenki dolga, de ez az egyik érv a vers létrehozásának "misztikus" hipotézise mellett.

Az "emlékmű" létrehozásának története A.S. Puskin továbbra is rejtvény marad a kutatók számára, nem tudni, hogy valaki képes lesz -e megoldani.

A "Nem kézzel készített emlékművet emeltem magamnak" című versnek szokatlan, sőt tragikus története van. Tervezetét az író halála után fedezték fel, és átadták Zsukovszkijnak felülvizsgálatra. Gondosan kijavította az eredetit, és a vers posztumusz kiadásba került. Alekszandr Szergejevics Puskin „Emlékművet emeltem magamnak” című versét olvasni meglehetősen szomorú - a költő, mintha a küszöbhöz közeledő halált várná, siet egy alkotás létrehozásával, amely alkotó végrendeleté lesz. Bármilyen osztályban is tanulmányozzák ezt a teremtést, mély benyomást tehet.

A vers fő témája nem az öndicséret, ahogy a költő rosszakarói hitték, hanem a költészet közéletben betöltött szerepéről való elmélkedés. Mindegy, hogy valaki úgy dönt, hogy letölti, vagy online olvassa, Puskin üzenete egészen világos lesz számára: egy költői szó nem hal meg, még akkor sem, ha az alkotó meghal. Személyiségének lenyomata maradva, évszázadokon át halad, zászlóként viszi magát különböző nemzetek... Ez egy lecke a szabadság, a haza és az emberek iránti szeretetről, amelyet minden korban meg kell tanítani.

Puskin „Nem kézzel készített emlékművet emeltem” című versének szövege ihletet és csodálatot áraszt, sok a gyengédség, sőt a szomorúság is, ami valahogy a sorok között csúszik, teljesen lefedi a tudat, hogy a a költő lelke halhatatlan. Maguk az emberek őrzik, akik nem közömbösek az irodalom iránt.

Exegi monumentum. *

Emlékművet emeltem magamnak, nem kézzel
A népi út nem nő hozzá,
Lázadó fejként emelkedett feljebb
Alexandriai oszlop. **

Nem, nem halok meg - lélek a dédelgetett lírában
Hamvaim életben maradnak és a romlás elmenekül -
És dicsőséges leszek, amíg a szublunáris világban leszek
Legalább egy ivó él.

A rólam szóló pletyka egész Oroszországban el fog terjedni,
És minden nyelve hívni fog,
És a szlávok büszke unokája, és a finn, és most a vad
Tungus és a puszták Kalmyk barátja.

És sokáig olyan kedves leszek az emberekhez,
Hogy jó érzéseket ébresztettem lírámmal,
Hogy kegyetlen koromban dicsőítettem a szabadságot
És kegyelmet kért az elesettekre.

Isten parancsára, ó, múzsa, légy engedelmes,
Nem félve a sértődéstől, nem követelve koronát;
A dicséretet és a rágalmazást közömbösen fogadták
És ne vitatkozz a bolonddal.
____________________________
* „Emlékművet emeltem” (lat.). Az epigráfia a művekből származik
Horatius, a híres római költő (Kr. E. 65-8).

„Nem kézzel készített emlékművet állítottam magamnak” (másik név: „Emlékmű”) tisztelgés egy hagyomány előtt. A költők verseket alkottak, amelyekben összegezték munkájukat. Így volt ez az ókorban is. Az "Exegi monumentum" epigráfia Horatius ódájának neve, amely Puskinot ihlette.

Puskin megértette költő erejét. De friss költészete nem volt népszerű. Azt mondták, hogy kiírta. Talán a költő abban reménykedett, hogy utódai megértik őt. Azt írja, hogy sokáig kedves lesz az emberekhez, amiért jó érzéseket ébreszt az emberekben. És így történt. Szeretjük kreativitását, Alekszandr Szergejevics.

Puskin másik jellemzője a szabadság szeretete. A költőről és könyvkereskedőről szóló versben az életet ismerő költő a szabadságot választja. Puskin más verseiben is dicsőítik. Az emlékműnek is ez az indítéka. Puskin drágán fizetett a szabadságáért: sarokba szorították, és gonosz nyelvek gúnyolódtak ok nélkül vagy ok nélkül. De nem jobb szabadnak lenni és a szabadságról énekelni? Puskin már régen eldöntötte ezt a kérdést.

- A rólam szóló pletyka egész Oroszországban elterjed. A költő zsenialitását kortársai ismerték fel. És a pletyka valóban elterjedt, és nem csak Oroszországra. A külföldi olvasók is felismerik Puskinot.

Az utolsó versszakban Puskin arra buzdítja a múzsát, hogy ne féljen a haragtól, és legyen közömbös a dicséret és a rágalmazás iránt. A költő mindkettőt ismerte, de a kreativitásnak folytatódnia kell. Ezért a közömbösséget választotta.

Mit is mondjak? Az "emlékmű" olyan, mint a fehér fénytől való búcsúzás, de 1836 -ban íródott, és a költő 1837 -ben halt meg. És ahogy az "emlékmű" -t írták, így is történt. Puskin most kreativitásában él, amelyet újra és újra felfedezünk.

2. lehetőség

A "Nem emlékművet emeltem magamnak nem kézzel készített ..." című verset Alekszandr Szergejevics Puskin írta 1936 -ban, és ez egyfajta folytatása Gabriel Romanovics Derzhavin és Mihail Vasziljevics Lomonoszov "Emlékmű" munkájának.

A vers kezdete előtt Alekszandr Szergejevics elhelyezett egy kicsi, de jelentős epigráfust: "Exegi monumentum". Ez a sor hivatkozás Horatiusra, akinek munkájából írták különféle lehetőségek"Emlékmű" (mint Lomonoszov, Derzhavin, Puskin).

Ennek a Puskin -versnek a fő témája a költészet. A szerző egész ódát szentel neki, dicséri és énekli. Alekszandr Szergejevics munkájában nemcsak a költészet előtti eredményeit írja le, hanem hagyományosan a múzsához is fordul azzal a kéréssel, hogy ösztönözze tovább az írókat, és ne sértődjön meg a bántalmazáson és a rágalmazáson. Puskin feltárja a költészet jelentését és véleményét a kreativitásról. A vers tele van gondolatokkal a század kegyetlenségéről, de Puskin az első sorokból kijelenti, hogy képes volt legyőzni a hatalmat.

A vers hangulatát ünnepélyesnek, különleges pátosszal telítettnek nevezhetjük. Derzhavinhoz hasonlóan Alekszandr Szergejevics is öt négyes - négyszögletes - alakban alakítja a verset. A szerző egy hatméteres jambikus művel kezdődik, és egy négyméteres művel fejeződik be, a szerző megmutatja képességeinek csúcsát. Puskin művének kifejezőképességét és könnyedségét a női és a férfias rímek metszéspontja adja.

Alkotásában Alekszandr Szergejevics számos kifejezésmódot használ. Például inverzió, epitettek (büszke unoka, szublunáris világ, kegyetlen kor), hiperbol (egész Nagy -Oroszországban fog játszódni), litota (legalább egy költő), metaforák (a lélek a dédelgetett lírában van, a tárgyalás elmúlik). A mű ragyogását hozzáteszi a kettős tagadás ("Nem, nem vagyok minden") és az elavult szavak (eddig romlás).

A "Nem kézzel készített emlékművet emeltem magamnak ..." című vers Puskin művében befejezőnek nevezhető. Összefoglalta az író összes munkáját: mind a kreativitás célját, mind a szabadsággal kapcsolatos gondolatokat és kulturális örökség... Puskin azt mondja, hogy élete során sok dicséretet és rágalmazást hallott, és most felszólítja a múzsát, hogy figyeljen a szépségre, a szabadságra, az igazságosságra és a természetre. Ebben a pillanatban jött rá a költő, hogy a legfontosabb a lelki szabadság, nem pedig a fizikai.

A vers elemzése Emlékművet emeltem magamnak csodálatos ... Puskin

A vers 1836. augusztus 21 -én született. A mű fő gondolata valódi költői műveik megőrzése, állandósítása. A szerző megérti és előre látja, hogy kreatív tevékenységének eredménye meg fog jelenni hosszú évek, az emberek büszkék lesznek rá és dicsőítik költészetét. Ez egyfajta filozófiai elmélkedés az életcéljáról, a kreativitásról és az elmúlt évekről.

Az "emlékmű" az ódák műfajához tartozik (tartalmazza az emberiséget és a szabadság szeretetét), de ez csak sokfélesége, az ókorból ered, ezért az epigráfia idézet Horatius ókori római költőtől: "Én emeltem egy emlékmű." Horatius után a témát MV Lomonoszov dolgozta ki, aki lefordította művét. Továbbá szabadabb előadást terjesztett elő G. R. Derzhavin, majd Puskin megszilárdította a költő és a költészet témáját.

A vers 5 szakaszra oszlik. Az első 3 sor hagyományosan, 6 lábas jambikus, ami bizonyos határozottságot és irányt ad neki, de az utolsó 4 láb, ez segít logikai stressz ekkor válik ütővé és egyértelműen lezárja a darabot.

Puskin ír egy emlékműről, amelyet saját kezével épített; az emlékmű képes érezni saját szabadságát és függetlenségét. A költő közvetíti azt a tényt, hogy versei mindig szilárdan fognak tartani a hozzá közel álló emberek szívében. Az "alexandriai pillér" fölé emelkedik, a kritikusok még mindig azon vitatkoznak, hogy melyik műemlék pontosan a történet.

A szerző nem azért írt, hogy később nagy hírnevet szerezzen, hanem azért, hogy szeretetet és elismerést kapjon az olvasóktól, számára ez megfizethetetlen volt, mivel szeretetre volt szüksége, létfontosságúnak tartotta.

Ebben a versben két konnotáció van. Az első a kreativitásuk befejezése a halál előtt, a második azt sugallja, hogy az emberek örökké értékelni fogják a leírtakat: "A népi út nem nő hozzá ...".

A verset hazafias orientációban mutatják be, ebből a következő gondolat következik: Puskin teljesítette kötelességét az anyaországgal szemben. Önálló emberként értékeli magát, aki nem függ senkitől, saját véleménye van, és bátran kinyilvánítja, a végsőkig védekezik.

Alekszandr Szergejevics munkássága természetesen mély tiszteletet érdemel, mert ingyenességet, igazságosságot és csak jó érzéseket hozott a világba.

Egy kép egy vershez Emlékművet emeltem magamnak, nem kézzel készítettem ...


Népszerű elemzési témák

  • Barto Separation versének elemzése

    Agnia Barto gyermekköltő. Verseit onnan ismerjük óvodás kor, mindig valami fontosat és hasznosat tanítanak nekünk. Az "elválás" egy vers egy fiúról, akinek anyja elment. De miért,

  • Tsvetaeva Kust versének elemzése

    Könnyen belátható, hogy Marina Tsvetaeva munkájában nagyon gyakran bokor vagy fa képei találhatók. Szimbolizálják a mindennapi élet elől menekülő hősnő kimenetét, mennyei menedéket, varázslatot. Vers "Bokor" Marina

  • Nekrasov Return című versének elemzése

    Nyikolaj Aleksejevics Nekrasov 1864 -ben több hónapig utazott egész Európában. Hazájába visszatérve a költő kételkedni kezdett abban, hogy munkája érték -e honfitársai számára.

Hasonló cikkek

2021 rsrub.ru. A modern tetőfedő technológiákról. Építési portál.