A diákportfólió terén elért eredményeim egy példa erre. Általános forma - egyedi kitöltés

Az iskolások minden évben újításokkal szembesülnek az oktatás területén. Ezen újítások többsége valóban pozitív eredményeket ad, hatékonyabbá teszi a tanulási folyamatot. Kísérletként diákoknak általános évfolyamok javasolt egy portfólió létrehozása - egy személyes dokumentum, amely jelzi a hallgató céljait és célkitűzéseit, törekvéseit és fókuszát. Ez egyfajta jellemző és cselekvési terv. Ezt aktívan használják a közép- és középiskolában. De mit tesz egy portfólió az általános iskolásoknak? Ez a cikk erről szól.

Az általános iskolába érve a tanulók többsége nem teljesen tudja, mit is akarnak tőle a tanárok, hogyan kell rendszerezni a tetteit, tudását, hogy a tanulás örömet okozzon. A tanárok feladata, hogy az iskolásokat a megfelelő oktatási kurzusra tereljék, felfedezzék bennük rejlő lehetőségeket és elősegítsék az új dolgok elsajátítása iránti vágy megjelenését. Ebben segít nekik a portfólió.

Ennek a dokumentumnak a céljai a következők:

• fejleszteni kell a tanuló egyéni hajlamait, kreativitását;
• oltsa el benne a vezetői tulajdonságokat és emelje az önbecsülést;
• a kognitív tevékenység felé tolni;
• önállóságot és felelősséget fejleszteni a döntéshozatalban, és felelősséget vállalni értük;
• kreatív fejlődésre tanítani;
• a megfelelő erkölcsi tulajdonságok kialakítása, felelősségteljes, kedves és értelmes állampolgár nevelése;
• megtanítani önállóan kialakítani vágyaikat és céljaikat, kiválasztani a fő dolgot, rendszerezni az információkat;
• segítsen megtalálni az ideáljait és a prioritásait, mutassa meg, hogy az önfejlesztésnek nincs határa.

A portfóliófeladatok is fontosak. A fő feladat, hogy megmutassa a tanulónak, hogy nem a műveltség és a dicséret a lényeg, hanem az, hogy új dolgokat tanuljon, önmaga fölé nőjön és folyamatosan fejlődjön.

Szintén a feladatlistában található:

• a kreativitás előmozdítása minden nap;
• tanítsa meg kiválasztani a fontos információkat minden más hátterében;
• lehetőséget ad a portfólió formátumának, megjelenésének és szekcióinak megválasztására.

A tudósok bebizonyították, hogy a sikeres személyiség kialakulásában nem az intelligencia vagy a tehetség játszik nagy szerepet, hanem a cél elérésére irányuló magas motiváció. Ezt hirdeti a portfólió.

Fontos, hogy a tanulói mappa Általános Iskola magam csináltam. Így alakul ki személyes véleménye, álláspontja.

Általános iskolás tanuló portfóliója a szövetségi állam oktatási szabványa szerint

Az általános iskolás tanuló portfóliója különféle dokumentumok, bizonyítványok, információk gyűjteménye, amely a tanuló magas szintű tudását jelzi. Ez nagyon hasznos a tanuló helyezésének meghatározásában.

Egy ilyen portfólióhoz csatolhatja hitelesített és saját maga által írt dokumentumokat is. Az adatoknak ki kell terjedniük a tanuló életének minden területére: tanulás, kreativitás, sport, nyelvtanulás stb.

A tanárok javasolják a Szövetségi Állami Oktatási Szabványok (FSES) betartását egy ilyen dokumentum elkészítésekor. De meg kell jegyezni, hogy nincs egyetlen szabály, amely arra kötelezné, hogy egy portfóliót egy bizonyos módszerrel hozzon létre, és nem másként. A hallgatónak széles választéka van arról, hogyan kívánja magát bemutatni a csapat előtt. Ez nagyon fontos az általános iskolás tanuló világképének alakításakor.

De a szigorú szabályok hiánya ellenére a portfóliónak tartalmaznia kell a hallgatóról és munkájáról szóló részeket.

A mappának a következő anyagokat kell tartalmaznia:

1. Gyermekművek válogatása. Ez lehet az iskolai tanórán végzett munka, vagy további órákon, körökön, szabadon választható tárgyakon Az anyagokat úgy kell kialakítani, hogy látható legyen a tanuló képességeinek, tudásának gyarapodása.
2. Rendszerezett anyagok és tervek. Ezek tesztek, tesztek, önálló munkavégzés, ami a tanulóban az erudíció folyamatos fejlődését is jelzi majd. Ide tartoznak az értékelő lapok is, amelyeken a tanárok értékelik a tanuló tudásszintjét.
3. A gyermeket az iskolán kívüli szférában jellemző információk. Leírja a tanuló szabadidejét, hobbijait, szenvedélyeit.

A portfólió nem szigorú formájú dokumentum, ezért azt a hallgató bármilyen formában kitöltheti. A lényeg az, hogy felelősségteljesen közelítsd meg ezt a tevékenységet, ne kövess el hibákat, hanem valódi információkat adj meg.

A mappát tanári engedéllyel a tanteremben és a tanórán kívüli foglalkozásokon vagy otthon is kitöltheti. A tervezésben a tanárok segíthetnek, de a kezdeményezésnek a diáktól kell származnia.

Fontos, hogy a portfólió ne váljon a diák eredményeiről szóló dicsérő könyvvé, amelyben különféle levelek, oklevelek gyűjtögetnek majd. Hiszen nem az a fő cél, hogy megkülönböztessük a többiektől, hanem a felelősségvállalás, a gyermek összeszedetté, figyelmessé tétele.

Általános iskolás diák portfóliómintája: fotó magyarázatokkal

A mappának teljes mértékben tükröznie kell a tanuló ízlését és érdeklődését. Ezért választhat más dekorációt, töltelékstílust. Még a portfólióban megjelenítendő szakaszok módosítására is van lehetőség.

Ahhoz, hogy ötlete legyen egy ilyen mappa helyes kitöltésére, figyelembe kell vennie egy általános iskolás diák mintaportfólióját.

Ezzel kell kezdened Címlap... Megmondja, kié a portfólió, melyik osztályba jár a gyerek.

Most mesélned kell egy kicsit magadról, és egy névvel kell kezdened. Nem minden lehetőségnek van ilyen szakasza, de ez hangsúlyozza a hallgató egyéniségét, megtanítja őt szeretni a nevét, és elmondani másoknak a jelentéséről.

Fontos megjelölni a hallgató céljait, célkitűzéseit, milyen értékeket tart a legfontosabbnak, mit szeretne elérni. Ezt tömören, tömören kell megtenni, hogy minden leírt egy részbe beleférjen.

A következő lehet a „Családi rész”. Itt a diák a családjáról beszél. Feltétlenül csatoljon fotókat rokonairól. Nemcsak a szülőkről, testvérekről, hanem a nagyszülőkről is mesélhet. Meg kell említeni, hogy egy kisiskolás számára példát mutatnak, és mindenben támogatják. Ebben a részben azt is leírhatja, hogyan telik a családi szabadidő, milyen izgalmas hobbijaik vannak a családtagoknak, hova szeret együtt járni a család.

Ezután áttérhet magának az általános iskolás diák hobbijaira. Itt nem spórolhat további anyagokkal fényképek vagy rajzok formájában, ha a gyermek például művészeti iskolába jár.

A portfólió részei is lehetnek:

• eredményeim;
• az én művészetem;
• az utazásaim;
• benyomásaim stb.

Ezeket is részletesen és őszintén le kell írni. Külön kiemelheti az egyes tantárgyakat, amelyeket egy diák tanul az iskolában. Például tegye a „matematika” vagy az „orosz nyelv” fület.

Általános iskolai tanulói portfólió sablonok

A mappa gyorsabb és hatékonyabb megtervezéséhez használhatja az Általános Iskola portfóliósablonjait. Csak ki kell nyomtatnia és kitöltenie kell őket. Ezenkívül használhatja a dekorációt, vagy kezdetben javíthatja a sablont egy szerkesztőprogramban a számítógépén.

Az alábbiakban bemutatunk néhány lehetőséget, amelyek segítenek a dolgok elvégzésében.

Az interneten is sok olyan oldal található, ahová felkeresve letölthet egy fájlt archívum formájában a teljes készlet sablonokat. Ezenkívül egy speciális program segítségével saját maga is elkészítheti őket számítógépen. De erre csak egy általános iskolás nem biztos, hogy képes. A szülők segítenek nekik ebben.

Ezenkívül a különféle nyomtatott kiadók minden ízléshez kész portfóliókat készítenek. Bármilyen témát, a portfóliót alkotó szekciók számát kiválaszthatja. Ennek az opciónak az az előnye, hogy könyvre hasonlít, vastag borítója van, ezért tovább tart, mint egy egyszerű mappa.

Képek egy általános iskolás portfóliójához

Az általános iskolások portfóliója abban különbözik a nagyobb diákok portfóliójától, hogy további dekorációkat és képeket használhat, rátétet vagy vázlatot adhat a szöveghez.

A választást a portfólió általános tárgya és a hallgató érdeklődése alapján kell meghozni. Például gyakran 7-8 éves korukban a diákok megállnak a rajzfilmes témáknál:

Az alábbi képek egy lánynak valók:

Vannak lehetőségek fiúk számára:

Figyelni lehet az univerzális képekre is, amelyek nem kötik a portfóliót a hallgatóhoz nemek szerint.

1. évfolyamos tanulói portfólió kitöltése: minta, részletesen

Hasznos lesz azoknak a diákoknak, akik még csak most ismerkednek az iskolával és szüleikkel, ha megtanulják, hogyan kell kitölteni egy 1. osztályos tanuló portfólióját. Az alábbi minta részletezi ezt az eljárást, és inspirálja saját személyes írását.

Minden portfólió címlappal kezdődik. Jelzi a tanuló adatait, melyik iskolába, osztályba jár.

Például: "Marchenko Szergej Vadimovics, 1. tanuló -" A "Karaganda 25. sz. általános iskola".

A címlapnak feltétlenül vonzó megjelenésűnek kell lennie, ezért díszíthető applikációkkal, rajzokkal, matricákkal. A címlapon is általában egy első osztályos fényképe található. A gyerekek ebben a korban is gyerekes világnézettel rendelkeznek, ezért rajzfilmfigurák képei is használhatók.

Ezután következik a tanulóval való ismerkedés szakasza. Itt kell mesélned magadról, terveidről, álmaidról, függőségeidről. Ez egy mini bemutató, több mondatos. Az eredetiség és a kreatív hajlamok bemutatása érdekében a rész rajzokkal és képekkel is díszíthető. Például, ha egy első osztályos szereti a kosárlabdát, kivághatja a kosárlabdákat, és beillesztheti a szöveg mellé.

Példa a szakasz kitöltésére:

"A nevem Szergej. Most azt a célt tűztem ki magam elé, hogy jól teljesítsek az iskolában, és sok hasznos tudásra tegyek szert. Változatosak az álmaim: szeretnék helikoptert repülni, látni a Szaharát és delfinekkel úszni. Hobbim a rajz és a sport. Magasságokat szeretnék elérni ezeken a területeken."

Aztán - a család leírása. Itt kell feltüntetni a szülők adatait, hogy hol és kinél dolgoznak. Azt is elmondhatja, milyen hobbija van a családnak, hogyan tölti a szabadidejét. A család és a barátok fényképeit is várjuk.

A következő rész az első osztályosok barátainak szól. Mesélnie kell róluk, arról, hogy a srácok milyen közös érdeklődési köröket kapcsoltak össze, csatoljon egy fényképet. Talán a barátok példát mutatnak a diáknak, jó dolgokra inspirálják.

Itt ér véget a portfólió személyes része és kezdődik a képzés. Jelölje meg az osztályfőnököt, írja le, hogy a tanuló milyen tantárgyakat tanul, milyen tanórán kívüli körökbe jár.

Azonnal adhatod Rövid leírás osztály (melyik tanulási irányt választják, hány fő van az osztályban stb.).

Az „Eredményeim” rovat a legterjedelmesebb, mert itt a diák által készített tervek, a tanárok értékelőlapjai és tesztjei, valamint bizonyítványok, oklevelek és egyéb fontos jegyek találhatók.

Az Alkotásom számos példából is állhat egy diák kreatív munkájára. A legjobb behelyezni őket időrendben hogy látható legyen a gyermek kreatív készségeinek fejlődése.

A „Benyomásaim” rész nagyon fontos egy olyan gyermek számára, aki most kezdte meg az iskolát. Így képes kifejezni érzelmeit, rendszerezni a gondolatait.

Szükséges továbbá egy külön rovat létrehozása, amely az iskolai tantárgyakat fedi le. Ebben leírhatja a tanórán elvégzett feladatokat, csatolhat projekteket, tesztdolgozatokat.

Minden, az iskolán kívül történt esemény elhelyezhető a „Saját szociális munka". Az itt közzétett fényképek segítenek megőrizni ezeket az eseményeket az emlékezetben.

A portfólióhoz csatolt anyagok összefoglalásában a „Vélemények és kívánságok” című rész segít. Ebben a tanárok értékelhetik a diák tanulmányait, erőfeszítéseit. Rámutathatnak hiányosságokra vagy tudásbeli hiányosságokra is.

1. osztályos tanulói portfólió: példa

A portfólió megfelelő elkészítésének megértéséhez a legjobb, ha vizuálisan megismerkedünk vele. Ehhez példát adunk egy 1. osztályos tanuló ilyen portfóliójára. Az alább mellékelt videó megtekintésével megtudhatja az ilyen első osztályos mappa kitöltésének minden árnyalatát.

Az első osztályba lépve a gyermek nehézségekkel és folyamatos tanulással kell szembenéznie. A portfólió lehetővé teszi számunkra, hogy megértsük, hogy az iskola is nagyon szórakoztató, informatív és érdekes.

Már az általános iskolában, a modern oktatási rendszerben ösztönzik a gyerekeket portfólió készítésére. Hány megjegyzést lehet hallani a szülőktől ez ügyben. Valójában az oktatást gyakran áthelyezik a szülőkre, akiknek modern nyomtatókra (színes), szkennerekre stb. van szükségük otthon.

Egy tanár tapasztalata szerint a helyzet olyan, hogy nem minden szülőnek van fogalma arról, mi az e-mail, nem beszélve a színes nyomtatók jelenlétéről. Hogyan rendezzük el egy általános iskolás diák portfóliójának címlapját, próbáljuk meg kitalálni ezen az oldalon.

Általában a tanár hangot ad a regisztrációval kapcsolatos követelményeinek, de ha a gyermek hiányzott, vagy nem vette ezt az információt, használhatja a következő ajánlásokat.

A portfólió címlapja információkat tartalmaz:

• az intézmény neve;
• a tanuló vezetékneve, neve, családneve;
• fénykép (opcionális) - a gyermek kérésére.

Az osztályzat nincs megadva, mivel a portfólió a tanuló több éven keresztül elért eredményeit tükrözheti.

Lényegében egy általános iskolás diák portfóliója a gyermeke teljesítményeinek mappája. Nagyon kényelmes a mappák - fájlok és egy mappa - iratgyűjtő használata.

Külön mappákba rakhatod: bizonyítványok, rajzok, pályázatok stb. Végül, ahogy a diák felnő, főleg bizonyítványokra van szükség. Különféle versenyeken és olimpiákon vesznek részt. Általános szabály, hogy bizonyos ideig korlátozások vannak érvényben. A "tanuló" szó kissé hátborzongató, diáknak vagy diáklánynak könyörög, de a szövetségi állam oktatási szabványa így határozza meg az oktatás színvonalát. A gyermek az iskolában tanul.

Hozzáadhat egy hasonló szakaszt önéletrajz. Baba be rövid formaírhat magáról. Az eredmények mappájában nem csak az oklevelekről, hanem a különböző versenyeken, rendezvényeken való részvételről is fel van tüntetve.

És ha nincs színes nyomtatója, de gyermeke aktív, és részt vesz a szakaszokban és a körökben, hidd el, a portfóliója értékesebb lesz, mint az internetről nyomtatott fényes, bár egyszerűbbnek tűnik. De ezek az ő személyes eredményei lesznek, amelyekre Önnek és gyermekének is joga van büszkének lenni, és fekete-fehér nyomtatón megtervezni a portfólió címlapját.

Hogyan készítsünk minden oldalt gyönyörűen évfolyamos tanulói portfólió milyen információk vannak és milyen rovatok szerepelhetnek a portfólióban? Ebben a cikkben részletesen elmeséljük, hogyan kell megfelelően megtervezni és összeállítani az első osztályosok portfólióját, és a munka megkönnyítése érdekében portfóliósablonokat tettünk közzé egy 1. osztályos tanuló számára (első osztályos fiú és lány számára, osztályos tanuló, az alábbiakban ingyenesen letölthető).

Portfólió készítése egy első osztályos tanulóról személyiségjellemzőkkel és hobbijainak leírásával - lehetőség a gyerekkel való időtöltésre, mert ez a folyamat őt nem kevésbé fogja rabul ejteni, mint a szüleit. Az első osztályban meg kell alapoznia az idő önálló szervezésének és képességeinek objektív felmérésének képességét, meg kell találnia a sikeres tanulás és a tehetségfejlesztés motívumait.

Manapság a portfólió már nem számít kelléknek. kreatív emberek... Az iskolában lehetővé teszi az 1. osztályos tanuló sikerességének, fejlődésének felmérését. Az ilyen önéletrajz szükséges tulajdonság egy olyan gyermek számára, aki az első osztálytól kezdve egy bizonyos irányba (profil) kezdett edzeni.

• Az első osztályosok számára a portfólió a személyes siker könyve. Ebben a gyermek saját fejlődését és személyes növekedését látja. Egy ilyen portfóliómappa fő feladata, hogy megmutassa egy kis ember eredményeit különböző irányokban: megtalálni kölcsönös nyelv másokkal, alkalmazkodás a társadalomban, az első osztályosok kreatív tehetségének feltárása, a természettudományok tanulásának és elsajátításának képessége.
• A gyermekben megvan a vágy az előrelépésre és a fejlődésre, figyelembe veszi saját hibáit, és igyekszik nem ismételni azokat. Ekkor a gyerek arra törekszik, hogy jobb legyen, a legmagasabb pontszámot kapja.
• A gyerekek minden munkájukat, sikerüket az első osztályosok portfóliómappájába teszik. Különféle rajzok, alkalmazások, kézműves fotók találhatók (az információkat tartalmazó portfóliólapok sablonjaihoz szépen rögzíthetők). Ha egy diák ezen kívül jár egy körbe, zenél vagy sportol, akkor az összes eredményt a portfólió külön szakaszában rögzítik, amely leírja a hobbit.
• Az 1. osztályos tanuló portfóliójának első oldalát könnyű elkészíteni: a gyermek fényképét ragasztják be, amely alatt röviden feltüntetik a róla szóló adatokat. A következő oldalakon az első osztályos magáról, barátairól, érdeklődési köréről, családjáról mesél. Oldalunkról letölthet egy portfóliót speciális betétekkel, amelyek segítenek kiemelni a szakaszokat és színesíteni a mappát. Rövid életrajz megírásakor elkezdheti a levelek, oklevelek ill különféle művek iskolásfiú. Ebben a felnőttek segítenek majd az újonnan mentett iskolásnak.

Az osztálytársak iskolán kívüli munkája segíti a személyiség formálását, a gyermekek minden irányú fejlődését, az új tehetségek feltárását, a srácok elkezdenek barátkozni és támogatni egymást, ami győzelmekhez vezet a kollektív versenyeken.

LETÖLTÉS INGYENES ARCHIVÁLÁS PORTFÓLIUSABBONOKVAL A DIÁKNAK. KATTINTSON A LINKRE, ÉS TÖLTSE LE AZ ARCHÍVUMOT A FÁJLOKKAL A SZÁMÍTÓGÉPRE.

VÁLASZTÁSI LEHETŐSÉG AZ ELSŐ Osztálytárs PORTFÓLIÓJÁNAK REGISZTRÁCIÓJA. 5 SZEKCIÓS SZERKEZETE .

Természetesen egy 1. osztályú portfólió teljesen másképp nézhet ki, és eltérő lehet a gyermekek teljesítménystruktúrája, több részből áll. Fent letöltheti az első osztályosok portfóliósablonjait, és gyönyörűen elrendezheti gyermeke eredményeiről és fejlődéséről szóló információkat jegyzetekkel, kivágásokkal és fényképekkel. Az elkészült első osztályos sablonokat a saját részükhöz adják, és egy gyönyörűen kialakított kemény mappába helyezik.

MILYEN GYORSAN ÉS SZÉPEN KITÖLTSE KI A SABLONOK OLDALAIT A PHOTOSHOPBAN:
A sablonok olyan képek, amelyekre egyszerűen elhelyezhet szöveget és bármilyen szimbólumot, grafikus szerkesztőben kitöltheti a már létrehozott mezőket.

a Kezdőlapra

ISMERJ MEG IS...

Utasítás

A portfólió címlapjának kitöltésekor jegyezze fel a vezetéknevet, nevet, családnevet, születési dátumot. Ezután a következőket kell leírnia:

Milyen oktatási intézményben és mikor végzett;

Általános munkatapasztalat;

Szakterületen szerzett munkatapasztalat;

Díjak és ösztönzők.

Ha portfóliót állít össze, akkor tudnia kell, hogy a címlap az alábbi követelményeknek megfelelően készült. Írd fel az intézményed nevét! Például:

Városi köznevelési iskola 145 Lepedék.
Ezután írja be a „portfólió” szót a lap közepére.
Adja meg a portfólió összeállításának célját. Például: szakmai kompetencia és teljesítmény szakértői értékelése. Ezt követően jelezze, ki készítette a portfóliót.
Írja be vezetéknevét, keresztnevét, családnevét és beosztását. Jegyezze meg, melyik kategória van deklarálva (első vagy legmagasabb). Jegyezze fel a vizsgálat időpontját.

Ha egy gyermek portfólióját állítja össze, akkor más lesz. Ebben az esetben a címlap kialakításával lehet kreatívkodni.
De először a gyermek adatainak leírásával kell kezdenie. Írja be a vezetéknevet, a keresztnevet, a családnevet, valamint a születési dátumot. Ragasszon fényképet a címlapjára. A gyermek saját belátása szerint rajzolhat valamit.
Kenje meg a tollat ​​a babára festékkel - hagyja, hogy rögzítse a lapra. Ha felnő, készíthetsz még egy nyomatot. Ez egy játék egy gyereknek. Kapsz egyfajta növekedési skálát. A portfólió segít a gyermeknek az önbecsülés kialakításában.

Számos szakember és cég rendelkezik hatékony tapasztalattal a nagyvállalatokkal való együttműködésben ill komplex projektek, de nehézségei vannak a megfelelő kialakítással portfólió... Egy hozzáértően megkomponált portfólió a kitűzött célok fejlődésének és elérésének kulcsa, hiszen ez alakítja ki egy szakember vagy cég arculatát.

Szükséged lesz

• Számítógép, fényképek, beszámolók korábbi munkáiról.

Utasítás

Készítsen jelet. Az első oszlopba írja be az összes céget, ahol dolgozott, és azokat a projekteket, amelyekben részt vett. A következőben írja le a megoldott feladatokat és az elvégzett funkciókat. A harmadikban az Ön által elért eredmények / eredmények. Utóbbiban pedig azok a személyek, akikkel Ön együtt dolgozott, mint potenciális beutaló (ez lehet annak a cégnek az igazgatója, amelyben dolgozott, a menedzser és mások) vagy az övék. Recenziók esetén célszerű pontosan feltüntetni a szerző teljes nevét és beosztását.

Válasszon több lehetőséget a táblázatból, amelyek a legteljesebben felfedik a kívánt pozícióhoz vagy státuszhoz szükséges szakmai szintet (például egy adott cég fő árugyártója). Alternatív megoldásként ez lehet az egyik időszakban előadó, egy másikban tervező és egy harmadikban. Így lehetsz hatékony újságíró, műszaki szerkesztő vagy ügyvezető. kreatív projekt.

Különböző grafikus programok (ha szükséges vagy használható) vagy egyszerű szöveges dokumentum lehetőségeit felhasználva rendezze el eredményeit a következő logika szerint (a múlttól a jelenig):
1. A projekt vagy a cég neve, a betöltött pozíció,
2. Több éves munka,
3. Az ellátott feladatok, funkciók,
4. A munka eredménye,
5. Az ajánlást tudók véleménye, elérhetőségei, kreatív szakmák esetén pl. fotós és hasonlók hozzon munkákat.

Kapcsolódó videók

Portfólió tanárok- ezek a pedagógus tényekkel alátámasztott, számos dokumentummal alátámasztott pedagógiai kvalitásai, eredményei, amelyek alapján kialakítható a nevelési folyamat szemléletmódjának koncepciója, ill. szakképzés tanárok.

Utasítás

Az utolsó bekezdésben feltétlenül adja meg a szakmai és karrierfejlesztési célját. Írja le, mit szeretne elérni, milyen pozíció érdekli hosszú távon.

Kapcsolódó videók

Hasznos tanács

Feltétlenül dokumentálja a portfólióban szereplő összes információt.

Ahogy az egyik jól ismert orosz közmondás mondja: "Ruhjuk köszönti őket, de az eszük kíséri őket." Ez a kijelentés nem csak annak tudható be külső megjelenése személy, hanem bármilyen írásos munka, például egy esszé megtervezéséhez is.

Utasítás

Kezdetben a tanulók kézzel írtak és töltöttek ki esszéket, vonalzóval pontosan mérve az eltolásokat, margókat és térközöket. Most, a számítógépesítés korában minden munkát számítógépen végeznek és dolgoznak fel.

Mielőtt folytatná az esszé címlapjának megtervezését, indítsa el számítógépén a "Microsoft Office Word" szövegszerkesztőt és abban a következő paramétereket:

A4-es papír méretű. Ehhez a megnyíló ablak fő paneljén lépjen a "Fájl" menüelemre, és abban - "Oldalbeállítások". A megjelenő párbeszédpanelen lépjen a „Papírméret” fülre, a megnyíló listában keresse meg szükséges méret A4-es, és válassza ki. A változtatások mentéséhez kattintson az „OK” gombra. Így a dokumentum minden oldala A4-es formátumú lesz.

Oldal tájolása - "Portré", margók: felül - 2 cm, alul - 2 cm, jobbra - 2 cm és balra - 2,5 cm Kezdetben tegye ugyanezt, csak most az "Oldalbeállítások" pontban nyissa meg a " Mezők " . A „Mező” alpontban a fenti értékeket kell beállítani. A "Tájolás" alpontban válassza ki az oldal ikonját, amely alatt az "Álló" felirat látható.

Az intervallum „másfél”. Az intervallum értékének beállításához kattintson a jobb gombbal az oldalra. A megjelenő helyi menüben válassza ki a "Bekezdés" elemet. A képernyőn megjelenik egy ablak a behúzások és a sorközök paramétereivel. Az „interlinear” szó alatti mezőben adja meg az „1,5 sor” lehetőséget.

Betűtípus "Times New Roman" ("rendes"). A kívánt betűtípust a szövegmező feletti formátumsávon választhatja ki.

Most menjen közvetlenül a tervezéshez. Az oldal közepén, az első sortól kezdve, meg kell adnia az oktatási területen hatáskört gyakorló szerv nevét (az Orosz Föderáció Oktatási és Tudományos Minisztériuma - ez minden munkára ugyanaz lesz), az oktatási intézmény, a kar és a tanszék neve. Valamivel lent, nagyjából az oldal közepén található annak a tudományágnak a neve, amelyre az esszé készült, és a címe. A jobb oldali utolsó bejegyzéstől számított három szóköz után adja meg vezetéknevét, keresztnevét, családnevét, csoport- vagy osztályszámát. Az oldal alján szigorúan középen a város és az esszé írásának éve szerepel.

A kreatív szakmák emberei számára portfólió szükséges. Segítségével felkeltheti a potenciális munkáltató érdeklődését, megmutathatja készségeinek szintjét, és tisztességes munkát kaphat.

Utasítás

Ne csak a legjobbat válassza, hanem az átlagos minőséget is. Természetesen nem szabad rossz mintákat beletenni a portfóliójába, de az sem állhat masszív remekművekből. Mutass meg a potenciális munkáltatónak néhány rád jellemző munkát, hogy ne hangsúlyozza túl a követelményeket. Ellenkező esetben előfordulhat, hogy túl bonyolult munkát kell végeznie normál díj ellenében.

Soha ne használja fel mások munkáját a portfóliójában. Ez illegális, etikátlan, és csak bajt okoz. Még akkor is, ha úgy adod ki, mint a többi ember munkáját Jó minőség, és ennek eredményeként több jövedelmező megrendelést talál, amelyeket továbbra sem fog tudni megfelelő szinten teljesíteni.

Rendszerezze portfólióját. Jelölje ki a kategóriákat, majd ossza fel az összes állást ezekbe a kategóriákba, hogy a potenciális munkáltató könnyen megtalálhassa és értékelhesse az érdeklődésre számot tartó állásokat. Minden kategória tartalmazzon több reprezentatív példát. Azonban ne ragadjon el, és ne foglaljon túl sok munkát a portfóliójába – nem valószínű, hogy bárki meg akarja majd nézni mindegyiket, hogy felmérje képességeinek szintjét.

Ha úgy dönt, hogy turista-, látogató-, munka- vagy oktatási vízumot szerez Samarában, akkor azt valamelyik konzulátuson, a vízumközpontban vagy utazási irodán keresztül igényelheti.

Utasítás

Készíts elő mindent Szükséges dokumentumok vízumot szerezni. Általában ezek a következők: - az Orosz Föderáció állampolgárának útlevele (és annak fénymásolata); - nemzetközi útlevél; - 2 fénykép 3,5 × 4,5 (fehér alapon); - fizetőképességét igazoló dokumentumok (bankkivonatok, szponzori levél, bevétel nyilatkozat, nyugdíjigazolás stb.); - egészségbiztosítási kötvény (legalább 30 000 € értékben); - születési anyakönyvi kivonatok (ha Önnel utaznak).

Általános Iskola Diákportfóliója
Portfólió készítésGyermekek és szüleik izgalmas közös, fáradságos munkája. Létrehozását óvatosan és komolyan kell venni - elvégre ez a gyermek arca. A kezdéshez vásároljon innen írószer bolt a legszebb mappa sok üres fájllal (legalább 90 lap), hagyja, hogy a gyermek válassza ki. A mappa sok évre vásárolt, tartósnak kell lennie. Szükséged lesz filctollakra, ceruzára, ragasztóra, vonalzóra és több lapra különféle matricákra (csillagok, virágok, autók stb.).

Portfólió két részből kell állnia, amelyek viszont több további alszakaszra oszlanak.

Első szakasz - bevezető, melyben a gyerek magáról beszél.

A szakasz első lapja- Ez egy gyönyörűen megtervezett címlap a diák fényképével, valamint az oktatási intézményről szóló információkkal, amelyben tanul.

A második fájl mindenféle képeslapokat és gratulációkat tartalmaz, amelyeket a tanév kezdetéig átadtak az első osztályosnak.

A 3. lapon ("Az én nevem" alfejezet) a gyermek megadja nevének (eredetének, jelentésének) dekódolását, hogy ki és miért nevezte el így.

A 4. lapon ("Családom" alszakasz) - rövid esszét ír a családjáról, ha vannak fényképek, akkor csatolja azokat.

Az 5. lapon ("Ez vagyok én" alfejezet) a portréját rajzolja.

A 6. lapon ("A kezem az első osztályban" alfejezet) kört rajzol a tenyere köré, és minden körvonalazott ujjára felírja, hogy mit gondol magáról, milyen ember (kedves, ragaszkodó stb.).

A 7. lapra ("Az én csillagjegyem" alfejezet) lerajzolja a csillagjegyét és leírja.

A 8 lap tartalmaz egy "A napi rutinom" részt.

9 alfejezet a "Hobbijaim", amelyben a gyermek arról ír, hogy mit szeret csinálni.

A 10. lapon ("Barátaim" alfejezet) egy kis esszét írnak a barátaikról, mik ők, mit szeretnek csinálni. Ha vannak fényképek, csatoljuk.

11 lap - ez a "Városom" alszakasz, itt található a város, falu leírása, amelyben él (nagy vagy kicsi, a fő látnivalók, híres történelmi tényekés hírességek).

11. alszakasz - színes útvonaltérkép otthonról iskolába, lakcím.
12 "Az én iskolám" alfejezetben található az iskola fotója, leírása, hogy mikor és ki építtette, hányan tanulnak benne, az igazgató neve, emblémája, himnusza.

13 "Az én tanáraim" alfejezet - tantárgyak és tanárok neve, ha vannak, fényképeik, leírja a tanár karakterét, külső adatait (kedves, magas stb.), kedvenc tantárgyam és kedvenc tanárom.

14 "Osztályom" alszakasz - az egész osztály fotója, lent a gyerekek listája.

15 alfejezet "Órarend" - gyönyörűen megtervezett órarend (csatolhat egy kész sablont) az 1. évfolyamhoz, fájlba fektetve, a 2., 3. és 4. évfolyam ütemtervei a következő években kerülnek hozzáadásra.

A 16. alfejezet a „Ki leszek, ha nagy leszek” címet viseli – itt a gyermek ír leendő szakmájáról, és arról, hogy miért ezt választotta.

Második rész Portfólió tartalmazza a gyermek eredményeit és sikereit az általános iskola teljes időszakára vonatkozóan, az anyag felhalmozódásával fokozatosan töltődik ki, és több alfejezetet is tartalmaz.

1 „Tanulmányaim” alfejezet az iskolai tantárgyakra vonatkozik, és írásbeli ellenőrzéssel és ellenőrzés működikés tesztek.

2. alszakasz „Saját legjobb munkái»Csak kiválóan teljesített munkákkal, valamint gyönyörű rajzokkal, beszámolókkal van tele.

3 A "Munkám" alfejezet tele van rajzokkal, kézműves fényképekkel, saját versekkel, történetekkel stb.

4 Az "Eredményeim" alfejezet az írástanulás dinamikáját, az olvasási sebességet és a számolási készségeket bemutató táblázatokból, grafikonokból gyűjti össze, tartalmazza az összes levelet, oklevelet és hálát is.

Az 5. "Ünnepeink és rendezvényeink" alfejezet ünnepnapokról, eseményekről készült fényképekből (pl. teázás, kirándulások) és a hozzájuk fűzött megjegyzésekből áll: mikor volt az ünnep, és milyen részvételt vettem rajta.

6 A „Szociális munkám” alfejezet a tanuló összes tevékenységét tartalmazza, kivéve az oktatást (különböző rendezvényeken való részvétel, újságrajzolás, növényültetés az iskola udvarán, takarítás, stb.).

7 „Irodalmi olvasás” alfejezet, ahol a gyermek felírja az olvasott könyvek nevét, a szerzőt és az olvasottak rövid leírását.

A legutóbbi 8. alszakasz neve „Visszajelzés és javaslatok”. A tanár minden tanév végén ír a tanulónak egy jellemzőt, amely itt szerepel. Itt maga a gyerek is megírhatja kívánságait a tanároknak és szülőiskolájának, hogyan látná őket szívesen, min változtatna.

A Portfólió minden lapja filctollakkal gyönyörűen keretezve és matricákkal díszítve.

Előnézet:

1. Általános iskolai tanulói portfólió, letöltési minták és sablonok, portfólió szerkezet, összeállítási útmutató

A portfóliók olyan elvégzett munkák példái, amelyek felfedik a tanuló képességeit és készségeit. A portfólió a gyermek aktivitásáról is tanúskodik különböző típusok tevékenységek az iskolában és azon kívül. A cikk végén mintaportfóliók találhatók, amelyeket letölthet és példaként használhat gyermeke portfóliójához.

1. Bemutatkozik a Portfólió általános iskola számára

Néhány évvel ezelőtt ez az újítás bekerült az oktatási folyamatba, amely ma már széles körben elterjedt. Sok általános iskolás szülő, aki olyan feladatot kap a tanároktól, amely a portfólió tervezésével kapcsolatos, tanácstalanul és értetlenül áll a tekintetben, hogyan és mit tegyen. És maguk a tanárok is időnként sok időt és erőfeszítést fordítanak arra, hogy kitalálják a diákok számára készített portfólió szerkezetét és kialakítását. Ma már nem támasztanak szigorú követelményeket vele szemben, ami nagyon jó, bele lehet vonni magukat a hallgatókat is a megalkotásába.

1. Tanulói portfólió összeállításának célja

Az önmegvalósításhoz a már általános iskolás gyermeknek megfelelő motivációra, célok kitűzésének és elérésének képességére van szüksége. A tanulási folyamat önfegyelmet követel a tanulótól, az önellenőrzés képességét, hogy leküzdje a kudarcokat, és tudjon örülni a győzelmeinek. Ezért a szülőknek és a tanároknak segíteniük kell őt, hogy felfedje belső potenciálját. Az általános iskolai tanulók portfóliója munkája, tanulmányi teljesítménye és eredményei strukturálására készül. Az egész összegyűjtött anyagot később ez lesz az alapja a szakosztályok, esetleg iskolák és a tanulói szakma kiválasztásának. Az iskolai portfólió fő célja, hogy feltárja a tanuló minden előnyét, és megfelelő vektort biztosítson képességeinek továbbfejlesztéséhez.

1. Portfólió szerkezete

Az általános iskolás tanulók portfóliója a következő részekből áll:

1) Személyes adatok:

1. a) címlap;
2. b) önéletrajz;
3. c) egy történetet magadról;
4. d) a hosszú és rövid távú tanulmányi és karriertervek jegyzékét.

A címlaphoz be kell illesztenie a gyermek fényképét. Jobb lesz, ha ő választja ki a saját fényképét. Így fejlesztheti kezdeményezését. A gyermek leírhatta hobbijait, beszélhetett városáról, családjáról, barátairól, vezetéknevéről vagy vezetéknevéről, írhat az iskolájáról. A lényeg, hogy leírja, mi az, ami számára érdekes, és mit tart fontosnak.

2) Eredmények:

1. a) "Eredményeim listája" című kitöltött űrlapot;
2. b) kreatív alkotások, cikkek, kutatási projektek, a tanuló és a tanár közötti vita során a legjobbnak elismert művek;
3. c) a gyermek által átvett bizonyítványok, oklevelek a sikerekért különböző területeken tevékenységek; d) jellemzők;
4. e) az oktatási kezdeményezést és a munka függetlenségét megerősítő információ;
5. f) a kitűzött célokat.

Ebben a részben célszerű az összes rendelkezésre álló bizonyítványt és oklevelet időrendi sorrendben felírni. Az elemi osztályokban minden sikere fontos a gyermek számára, ezért jobb, ha nem osztja fel őket fő eredményekre (például az iskolában) és kisebb eredményekre (például a sportban).

3) A tanuló folyamatának és fejlődésének bemutatása egy adott területen:

1. a) fényképek;
2. b) videofelvételek;
3. c) eredmények vezérlés működik, tesztelés, vizsga, rajzok;
4. d) a gyermek minden társadalmilag hasznos tevékenységét tükröző információ;
5. e) kitöltött űrlapok:

1. „Kutatás, alkotómunka”;
2. „Kiegészítő oktatáson való részvétel”;
3. „Egyéni (választható) kurzusok”.

1. f) olvasott irodalom jegyzéke;
2. g) tananyag;
3. h) a díjakkal kapcsolatos információk.

Előfordulhat, hogy a fejléces papíron le kell fényképezni a gyermek által készített volumetrikus alkotásokat vagy hamisítványokat. Ebben a részben rajzokat, verseket, meséket vagy a tanuló bármely más kreativitását is elhelyezheti. Ennek a szakasznak a kialakításához a gyermeknek teljes szabadsággal kell rendelkeznie, hogy világosan lássa, milyen előrelépést ért el.

4) Visszajelzések és kívánságok:

1. a) az elvégzett munka áttekintése;
2. b) írásbeli ajánlások;
3. c) biztató levelek;
4. d) tanév eleji célok;
5. e) a tanév eredményeit.

Ez a rész az egyik legfontosabb a tanuló önbecsülésének növelése szempontjából. Azok a pedagógusok, akik kellő figyelmet fordítanak a gyermek erőfeszítéseire, pozitívan tudják értékelni azokat. Ha nem csak azt a szót használod, hogy "jól sikerült", hanem valami konkrétért dicséred a gyereket, akkor a tanulási motivációja csak nő. Azok a gyerekek, akiket bizonyos teljesítményeikért dicsérnek, sokkal jobban tanulnak. Ez a rész abban is segíthet, hogy a tanár kifejezze ajánlásait és kívánságait a tanuló szüleinek.

A portfólió további részeket is tartalmazhat, amelyeket a tanár hozzáadhat.

1. Felelősségmegosztás a portfóliókezelésben

Az egyik fő céláltalános iskolás diák portfóliójának összeállításaa szülők, a pedagógus és a gyermek közötti szoros együttműködés kialakítása. Azok az általános iskolások, akik először készítenek portfóliót, nem nélkülözhetik szüleik segítségét. De a segítségnek abban kell állnia, hogy folyamatosan ösztönözzük a gyermeket, hogy kezdeményezzen és önállóan töltse ki az adatokat. Így képes lesz felmérni eredményeit és képességeit, valamint személyes attitűdöt alakítani az elért eredményekhez.

A gyermek, érezve a felelősség terhét, önállóan dolgozik a portfólióval, értékeli az eredményeket. Képes lesz kommunikációs készségek fejlesztésére, mert a portfólió megköveteli a szülőkkel, tanárokkal való kommunikációt, konzultációt. A portfólió segítségével gyermeke kiegyensúlyozott képet alkot önmagáról, erényeiről és céljairól.

Nem szabad alábecsülni a tanár szerepét az iskolai portfólióval való munkában sem. Ez komoly munka. A pedagógus köteles ismertetni a portfólió vezetésének és kitöltésének szabályait, minden szakasz teljesítését időben értékelni. Az osztályfőnökök feladata olyan kiállítások és vetélkedők elkészítése, amelyek lehetővé teszik a tanulók önkifejezését. Segítik a tanulókat abban, hogy különféle tevékenységekben vegyenek részt. Mindez segíti a gyermek személyiségének formálódását.

Nagy erőfeszítések a oktatási folyamat célja a tanulók azon képességeinek fejlesztése, amelyek segítenek abban, hogy teljes mértékben felismerjék és váljanak sikeres ember... A lényeg az, hogy a portfólió ne a gyerekek közötti rivalizálás gondolatát hordozza, hanem mindenkit egyénileg segítsen tehetségének fejlesztésében.

Példaként ajánljuk figyelmébe az 1. évfolyamra kidolgozott, egyetemes oktatási cselekvések fejlődését értékelő Portfólió tartalmát. Felhívjuk figyelmét, hogy a Portfólióban felkínált feladatok a tananyagok munkafüzeteiben és tankönyveiben találhatók. Használhatja ezt a lehetőséget és bevezetheti az iskola gyakorlatába, de lehetőség van saját verzió felajánlására is.

A munkaportfólió szakaszai

Az „Arckép” rész oldalai

1. Az én portrém (találkozz: ez vagyok én)
2. Hely egy fényképhez (vagy önarcképhez)
3. Írj magadról (amennyire tudsz):

A nevem___________________

____________________-ban születtem (nap / hónap / év)

Itt lakom ______________________

Címem

Az én családom

1. Fests egy portrét a családodról
2. Családfa
3. Amit szeretek csinálni
4. tanuló vagyok

1. meg tudom csinálni
2. Idén szeretnék tanulni...
3. Idén megtanulom

1. Olvasom.
2. Az osztályom, a barátaim, az első tanárom
3. Az én menetrendem

1. Én és a barátaim

A "Gyűjtő" rész oldalai

1. Iskolai magatartási kódex
2. Az osztályélet törvényei
3. Tájékoztató jellegű irodalomjegyzék önálló és családi olvasáshoz.
4. Terv - feljegyzés A probléma megoldása
5. Emlékeztető "HOGYAN TANÍTSAN VERSEKET"
6. MEGJEGYZÉS "MUNKAVÉGZÉS JEGYZETfüzettel"
7. Emlékeztető a stresszes helyzetek (tűz, veszély stb.) kezelésére
8. Jegyzet: Kommunikációs szabályok

"Munkaanyagok" szakasz

Minden alanynak megvan a maga "fájlja", ebbe ágyazzák be a diagnosztikai munkát.

A "Saját eredményeim" szakasz oldalai

1. A legjobb munkám
2. A feladat, ami a legjobban tetszett
3. Olvasok ……. könyveket.
4. Mit tudok most, amit korábban nem?
5. Mit tehetek most, amit korábban nem?
6. Céljaim és terveim a következő tanévre:
7. Mit szeretnék még tanulni?
8. Milyen könyveket érdemes olvasni?
9. Részvételem iskolai és osztályos ünnepségeken, rendezvényeken
10. A projektjeim
11. Közös alkotási termékek (szülőkkel, osztálytársakkal)

Előnézet:

latin

Evgeniya

Vladimirovna

A születésnapom:

13.02. 2001-es év

Ön szerint mit kell tenni annak érdekében, hogy a család erős és barátságos maradjon?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Van családi ünnepetek?

_________________________________________________________________

Mi a családi boldogság?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Rajzold vagy ragaszd, amit szeretsz csinálni.

Évad__________________________________

Állat___________________________________

Legjobb barát________________________________

Több, mint bármi_________________________

Könyv_______________________________________

TV-műsor _________________________________

Dal ______________________________________

A játék_________________________________________

Szín_________________________________________

Egy játék______________________________________

Tál________________________________________

napszak________________________________________

Szag_________________________________________

A legjobb, amit tehetek:

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________
4. ____________________________________

Nem vagyok túl jó a következőkben:

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________

Legfőképpen szeretném megtanulni:

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________

Íme, amire szükségem van ehhez:

1. ____________________________________
2. ____________________________________
3. ____________________________________

Címem: Sztavropol régió

Kurszk régió

Művészet. Galjugajevszkaja

Klubnaya u. 20

Az én utcám története:

1. __________________________________
2. __________________________________
3. __________________________________
4. __________________________________
5. __________________________________

Az igaz barát:

A napi rutin sémája

A rezsim pillanatai

Időtöltés

1-2 osztály

3-4 osztály

Ébredés, torna, edzési eljárások

7.00

7.00

Reggeli

7.30

7.30

Út az iskolába (séta)

7.50

7.50

Tanulás és tanórán kívüli foglalkozások az iskolában, reggeli a szünetben

8.30

8.30

Út haza az iskolából (séta)

12.30

13.30

Vacsora

13.00

14.05

Délutáni pihenő (alvás első osztályosoknak és legyengült gyerekeknek)

13.30

Maradj a levegőben

14.30

14.30

Felkészülés 35-45 percenként 5-10 perces szünet van. Az első szünetben - délutáni tea.

Ban ben

16.00

17.00

Maradj a levegőben

17.30

Vacsora és ingyenes tevékenységek

19.00

19.30

Álom

21.00

21.00

A munkahely szervezése

______________________________________________________________________________________

A sikeres munka titkai

___________________________________________________________________________________________________________________________________

1. számú teszt.

Jelölje meg az Ön véleménye szerint 5 legfontosabb lépést, amelyek célja ennek a célnak az elérése.

1. Legyen kitartó.
2. Legyen határozott.
3. Ne idegeskedjen a kudarc, hiba miatt.
4. Higgy a sikerben.
5. Ne siess.
6. Támogassa barátait nehéz időkben.
7. Ne szomorkodj.
8. Hogy ne adja fel.
9. Ne hagyd abba, amit elkezdtél.
10. Hidd el, hogy mindent meg lehet tanulni.

2. számú teszt.

1. Szeretem az embereket, akik ... ______________________________________________________________________
2. iskolát akarok...

_____________________________________________________________

1. Óra után szeretem...

_____________________________________________________________

1. Amikor nehéz...

_____________________________________________________________

1. Tudom, hogy az egészségem...

_____________________________________________________________

1. Vannak barátaim ...

_____________________________________________________________

1. Gyakran gondolok arra, hogy...

_____________________________________________________________

1. Otthon vagyok…

_____________________________________________________________

1. függetlenebb leszek...

_____________________________________________________________

1. A jövőben én...

_____________________________________________________________

4. számú teszt.

"Mi vagyok én?"

Ha tűzmadarat fogtál. Tudja, hogyan kell teljesíteni a vágyait. mit kérdeznél?

Miért van erre szükséged?

Ezt szeretném megszerezni:

1. Mert másoknak megvan.

2. Mert másoknak nincs meg.

3. Mert szükségem van rá.

4. Mert a rokonaimnak kell és

Barátok.

5. Mert csak azt akarod.

És így nevezheted ezeket a lelki tulajdonságokat:

1.irigy

2. kérkedés

3.praktikusság

4.kedvesség, gondoskodás

5. kapzsiság

	2 sejt	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	cl	az eredmény
orosz nyelv
Olvasás / Irodalom
Matematika
A világ körülöttünk
Számítástechnika
Gyermeki retorika
Művészet
Technológia
angol
Zene
Testnevelés

Osztály

dátum

menny szavak

Osztály

dátum

menny szavak

3. számú teszt.

"Minden szín, kivéve a feketét"

Tegyen egy piros "lámpát" a "jó" jellemvonások mellé,

a "rosszokról" pedig - fekete.

Irigység

Jó természet

Kemény munka

Kíváncsiság

Önös érdek

Rosszindulat

Önzetlenség

Megértés

Gyűlölet

Kedvesség

Megfigyelés

Nagylelkűség

Együttérzés

Megfelelés

Makacsság

Agresszivitás

Intolerancia

Önzés

Közöny

Empátia

1. Bízz a szüleidben – ők a legközelebbi emberek hozzád, ők
tud segíteni, jó tanácsot adni.

2. Mesélj nekik problémáidról, kudarcaidról, bánataidról.

3. Oszd meg örömeidet.

4. Vigyázz a szüleidre: sok nehézséggel küzdenek.

5. Próbáld megérteni őket, segíts nekik.

6. Ne szomorkodj és ne sértődj meg rajtuk hiába.

7. Mutasd be őket a barátaidnak, beszélj róluk.

8. Kérdezze meg szüleit gyermekkorukról, gyerekkori barátaikról.

9. Mutasd meg szüleidnek a barátaid méltóságát, ne a hibáit.

10. Örülj szüleiddel a barátaid sikerének.

1. Lehetőleg ne olvass fekve, válassz egy kényelmes olvasási pozíciót.

1. Olvasás közben távolítsa el a zavaró tárgyakat, kapcsolja ki a TV-t. Ha nem teszed, hiábavaló lesz a munkád.

1. Olvasson hangosan, és szánjon rá időt. Ha odafigyelsz
   idővel hamar elfelejti az olvasott szöveg jelentését.

1. Ha lenyűgözi a könyv, és egy kicsit tovább szeretne olvasni, tegye meg
   szünet, használja fizikai szünetre.

1. Figyeljen a hősök cselekedeteire, elemezze cselekedeteiket,
   vonj le magadból következtetéseket.

1. Tanulj az olvasott könyvek hőseitől a jó modorból és a jóból
   akciók.

1. Ha úgy dönt, hogy megszakítja az olvasást a következő alkalommal, tegyen könyvjelzőt a könyvbe. Ez a könyv nemcsak Önt, hanem másokat is érdekelhet. Tisztán és rendezetten vegyék a kezükbe.

1. Ossza meg érdekes és izgalmas információkat barátaival
   könyv.

1. Ha érdekes kifejezésekre bukkan a könyvben, ne legyen lusta és
   írd ki egy külön füzetbe. Talán egy napon visszatérsz ezekhez a szavakhoz, és teljesíted a tanári feladatot.

Hogyan készítsünk olvasási házi feladatot

1. Olvassa el figyelmesen annak a műnek a címét, amelyet el kell olvasnia.

1. Nézd meg, ki a mű szerzője.

1. Olvassa el figyelmesen a teljes szöveget.

1. Jelölje meg ceruzával azokat a szavakat, amelyek jelentését nem érti.

1. Keressen magyarázatot az érthetetlen szavakra egy szótárban, vagy kérdezzen meg egy felnőttet

1. Gondolja át, mi ennek a szövegnek a fő gondolata.

1. Olvassa el figyelmesen a szöveg végén található kérdéseket, és próbáljon meg a szöveg segítségével válaszolni rájuk.

1. Készítsen tervet a szöveg újramondására.

1. Készítse elő a szöveg újramondását hangosan (más személytől).

1. A szöveg megtekintése nélkül emlékezzen a szöveg szereplőire és a főszereplőre. Adjon nekik leírást, vegye figyelembe a saját véleményét. Mondja el véleményét az olvasott szövegről, ossza meg családjával. Érdekes lesz számukra.

Cheat Sheet "Hogyan csináld a házi feladatod"

Szellőztesse ki szobáját, mielőtt elkezdi a házi feladatot.

Végezze el a feladatokat egyszerre.

Ha szüksége van rá, kapcsoljon be csendes zenét.

Tekintse át a napló bejegyzéseit. Döntse el, milyen feladatokat kell elvégeznie másnap.

Készítse elő az összes szükséges kelléket a házi feladat elvégzéséhez.

Gondolja át, melyik feladatot fogja először elvégezni. Kezdje a legnehezebbel, és fejezze be a munkáját a legkönnyebbel.

Jelölje be a sajátjában iskolai napló az elkészült feladatot ceruzával.

Tartson 10 perces szünetet az egyes házi feladatok között.

A leckék előkészítése után tegye a könyveit és a jegyzetfüzeteit a portfóliójába.

Ellenőrizze, hogy mindent berakott-e az aktatáskájába másnapra.

1. Ne vigye el valaki másét.

1. Kérték - adják, próbálják elvenni - védekezzenek. Ne harcolj ok nélkül.

1. Hívnak játszani - menj, nem hívnak - engedélyt kérnek a közös játékra, ez nem szégyen.

1. Játssz tisztességesen, ne hagyd cserben csapattársaidat.

1. Ne kötekedj senkit, ne nyögj, ne könyörögj semmiért. Ne kérjen senkitől semmit kétszer.

1. Ne sírj a jegyek miatt, légy büszke. Ne vitatkozz a tanárral az osztályzatok miatt, és ne sértődj meg a tanáron az osztályzatok miatt. Próbáljon meg mindent időben megtenni, és gondoljon a jó eredményekre, biztosan meglesz.

1. Ne rágalmazzon vagy rágalmazzon senkit.

1. Próbálj ügyes lenni.

1. Mondd gyakrabban: legyünk barátok, játsszunk.

1. Emlékezik! Nem te vagy a legjobb, nem vagy a legrosszabb! Egyedi vagy magadnak, szüleidnek, tanáraidnak, barátaidnak!

1. Mit jelent a neved?
2. Mit tudsz a nevedről?
3. Melyik híres emberek a neveddel tudod?
4. Kérdezd meg a szüleidet, miért neveztek így?
5. Vannak ilyen nevű emberek a családodban?
6. Miért kell ápolni a nevét?

? Válaszolj a kérdésekre.

1. Mit jelent egészségesnek lenni? _______________________

______________________________________

2. Mi befolyásolja az egészségét? _______________________

3. Hogyan védekezhet a betegségek ellen? __________________

______________________________________________

4. Hogyan kezelik a megfázást? __________________________

_____________________________________________

5. Hogyan segít a nap, a levegő és a víz?

______________________________________________

6. Változhat-e a testhőmérséklet, illmikor történik? ______________________________________

______________________________________________

Olvass és gondolkodj!

Egy bölcsnek feltették a kérdést: "Mi a fontosabb az ember számára: gazdagság vagy hírnév?"

Kitalál,mit válaszolt a bölcs...

_____________________________________________

Egészséget nem vásárolhatsz – az elme adja.

Egészséges leszel – mindent megkapsz.

Adna Isten egészséget, de megtaláljuk a boldogságot.

Írja meg saját közmondásait az egészségről.

_____________________________________________

______________________________________________

Előnézet:

Általános iskolai diákportfólió.

1. Miért van szüksége egy diáknak portfólióra?

"Minden diáknak lesz egy" portfóliója ", azaz egyéni" portfóliója "az oktatási eredményekről - kerületi, regionális olimpiák eredményei, érdekesek független projektekés kreatív alkotások. Ez nagyon fontos annak meghatározásában, hogy a hallgató mennyire felkészült számos tantárgy elmélyült tanulmányozására."(V. M. Filippov oktatási miniszter „Komsomolskaya Pravda”, 2003. január 14.)

Fő funkcióEnnek az innovációnak a célja, hogy segítse a középiskolásokat a profilosztály kiválasztásában, valamint az egyetemi belépéskor elért eredményeik bemutatásának lehetősége.

Portfólió cél- az egyéni összesített értékelés szerepét betölteni, és a vizsgaeredményekkel együtt az alapiskolát végzettek minősítését meghatározni.

Mindannyiunknak meg kell szoknunk a képletet:

A portfólió fajlagos "súlyának" kiszámításának eljárása a hallgató teljes oktatási minősítésében két lehetőséget javasol:
1. A portfólió súlya egy vizsga súlyának felelhet meg - max 5 pont.
2. A portfólió súlya két vizsga súlyának felelhet meg - max 10 pont.

Más szóval, további bizonyítványra van szükség a speciális osztályokba való felvételhez. Hiszen a 9. osztályban meglévő vizsgarendszer nem ad képet sem a tanuló képességeiről, sem érdeklődéséről!

2. A portfólió filozófiája.

A portfólió a tanuló egyéni teljesítményeinek rögzítésének, felhalmozásának és értékelésének módja a tanulmányi szakaszában. A portfólió lehetővé teszi a hallgató által elért eredmények figyelembevételét különféle típusok tevékenységek (oktatási, kreatív, társadalmi kommunikáció stb.) és van fontos eleme gyakorlatorientált oktatási megközelítés.

A pedagógiai szakirodalomban a portfóliót a következőképpen jellemzik:

 A tanuló munkájának gyűjteménye, amely átfogóan bemutatja nemcsak oktatási eredményeit, hanem az elérése érdekében tett erőfeszítéseket is;

 Kiállítás a tanuló adott tantárgyból (vagy több tantárgyból) adott tanulmányi időszakra (negyedévre, félévre, évre) vonatkozó oktatási eredményeiről.

Az oktatási portfólió filozófiája a következőket feltételezi:
- hangsúlyeltolódás arról, amit a hallgató nem tud és nem tud, arra, amit az adott témában és az adott tantárgyban tud és tud;
- mennyiségi és minőségi értékelések integrálása;
- a pedagógiai hangsúly áthelyezése az értékelésről az önértékelésre;
- a portfólió fő jelentése: "Mutass meg mindent, amire képes vagy."

Portfólió koncepció:
A portfólió egy ígéretes formája egy adott tanuló tanulmányi eredményeinek egyéni orientációjának bemutatásának. A diplomás portfóliója kiegészítésül szolgálhat az USE vagy bármely más egyetemi felvételi vizsga eredményeihez, hiszen ez fedi le legteljesebben a jelentkezőről szóló információhiányt, ami minden vizsgaeljárás során elkerülhetetlen. A portfólió mint kumulatív értékelés fenntartható és hosszú távú oktatási eredményeket tükröz,a véletlen siker vagy kudarc hatásának kompenzálása egy vizsgán, tesztelési helyzetben.

3. Minek ez az egész?

A portfólióanyagot több mint egy évig, de a teljes tanulmányi időszak alatt gyűjtik. A portfólió az oktatási eredmények hiteles értékelésének egyik formája, amely egy tanuló által oktatási, kreatív, szociális és egyéb tevékenység során létrehozott terméken alapul. Így a portfólió összhangban van a gyakorlatorientált tanulás céljaival, célkitűzéseivel és ideológiájával.

A portfólió az alábbi fontos pedagógiai feladatok megoldásában segít:

1. támogatja és ösztönzi az iskolások oktatási motivációját;
2. a tanulók reflektív és értékelő tevékenységének készségeinek fejlesztése;
3. fejleszteni a tanulási képességet- kitűzni célokat, megtervezni és megszervezni saját oktatási tevékenységüket;
4. további előfeltételeket és lehetőségeket fektet le a sikeres specializációhoz.

4. Hogyan néz ki a portfólió?

A portfólió létrehozásához általában szükség van egy gyűrű alakú mappára (normál vagy archív), amely tele van perforált fájlokkal. A dokumentumok vagy művek tárolására A4, A5 és A3 formátumban célszerű több formátumú fájlokat vásárolni. Ezenkívül elválasztókat is csatolhat a mappa szakaszokra strukturálásához.

5. Hol kezdjem?
A portfólióépítés valóban a közép- és alapiskolában a legrelevánsabb. És itt a kérdés: van-e létjogosultsága általános iskolában egy portfóliónak, és ha igen, milyen formában mutatható be? Természetesen számos szakasztPortfólió-9nem alkalmas. Hogyan lehet őket cserélni? A portfóliónak átfogónak kell lennie, vagy csak egy részére kell korlátozódnia? Mindezekre a kérdésekre választ kaphatunk, ha végiggondoljuk, melyek az általános iskolai portfóliókezelés fő céljai és célkitűzései.

6. Célok és célkitűzések.

Az általános iskolai tanítás és nevelés egyik fő feladata (remélem!) a gyermek egyéni alkotóképességeinek azonosítása, fejlesztése. És így határozza meg Olga Ukhanova szentpétervári tanárnő a portfóliókezelés fő céljait és célkitűzéseit az általános osztályokban:

- sikerhelyzet megteremtése minden tanuló számára, az önbecsülés és a saját képességeikbe vetett bizalom növelése;
- az egyes gyermekek egyéni képességeinek maximális feltárása;
- a tanulók kognitív érdeklődésének fejlesztése és az önálló tudásra való felkészültség kialakítása;
- az alkotó tevékenységhez való viszonyulás és az alkotó tevékenység készségeinek kialakítása, a további kreatív növekedés motivációjának kialakítása;
- az egyén pozitív erkölcsi és etikai tulajdonságainak kialakítása;
- reflexiós készség elsajátítása, a képesség kialakítása, hogy elemezze saját érdeklődését, hajlamait, szükségleteit, és korrelálja azokat a rendelkezésre álló lehetőségekkel ("I am real", "I am Ideal");
- az életeszmények kialakítása, az önfejlesztési vágy serkentése.

E problémák megoldásához (sok szakértő szerint) át kell helyezni a hangsúlyt, nem a dokumentumok, hanem a kreatív alkotások portfóliójára összpontosítva. Más szóval, a „KREATÍV MUNKÁK” rovat legyen a fő és fő, a „Hivatalos dokumentumok” rovat háttérbe szoruljon, és csak alkalmazásként használható!

Az általános iskolás diák portfóliójával való munka mottója a következő mondat legyen:"Rögzíteni kell a tanuló mindennapi alkotófolyamatát.".
_______________
1 Megjelent az "Általános Iskola" újságban.
2 Reflexió - hajlam arra, hogy elemezze tapasztalatait, reflektáljon belső állapotára. Önmagunkra való reflektálás, saját mentális folyamatok, állapotok megismerése, elemzése. Megzavarja az ember életét, és csökkenti az alkalmazkodást az önismeret túlzott mértékével és hiányával egyaránt.

7. Nem a győzelem a lényeg, hanem a részvétel!

A portfólió feltétlen értéke abban rejlik, hogy elősegíti a tanuló önbecsülésének növelését, az egyes gyermekek egyéni képességeinek maximalizálását, valamint a további kreatív fejlődés motivációjának kialakítását. Ezért rendkívül fontos, hogy tanuld meg magad és magyarázd el gyermekednek, hogy a portfóliókészítés nem versenyfutás a diplomákért és mindenféle levelekért! Fontos maga a folyamatoktatási tevékenységben való részvétel ill kreativ munka nem pedig az eredménye.

A pszichológusok hosszú távú kutatása sok oktatási szakembert arra késztetett, hogy elfogadja azt a nézetet, hogy a kreatív személyiség vezető tulajdonságának nem a "kiemelkedő képességeket" (magas intelligencia, kreativitás stb.), hanem a motivációját kell tekinteni.(életcélok)... Ő az, akit sokan döntő tényezőnek tekintenek az egyén kreatív potenciáljának megvalósításában.
_______________
3 Motiváció - motívumok, amelyek tevékenységet okoznak és meghatározzák annak irányát.

8. Hogyan néz ki egy általános iskolás portfóliója?

Szigorú követelmények (állami szabvány) a Ebben a pillanatban nem létezik. És tetszik! Végül is egy portfólión dolgozni - jó lehetőség fejezze ki magát, legyen kreatív ezzel a feladattal, találjon ki valami sajátot, eredetit. Általában az iskolavezetés tanácsokat, tervezési javaslatokat ad. Aggodalomra csak az érdemes, hogy egy általános iskolás diák portfóliójának neve ne "Az eredményem portfóliója" ("Saját eredményeim" stb.), és hogy az ezeket az eredményeket dokumentáló rész (mindenféle oklevél és bizonyítvány). Beszéljünk kicsit tovább ennek a megközelítésnek a veszélyeiről. Addig is hadd emlékeztesselek arra, hogy az effajta kötelezettségek és egyéb "adminisztratív egyensúlyhiányok" "küzdésére" van egy olyan testület, mint az iskola kuratóriuma. Támogassa gyermekei érdekeit. Cselekszik!

Az én nyilvánosságom
Munka

Az én művészetem

Az én benyomásaim

Az eredményeim