Homogén alanyok. Homogén mondattagok

A homogén tagú mondatok olyan mondatok, amelyekben a mondatnak két vagy több tagja van, amelyek ugyanarra a kérdésre válaszolnak, és típusuk szerint összefüggnek egymással. kreatív kapcsolatés a javaslat ugyanazon tagjára hivatkozva.

Egy homogén tagú mondatban lehet két vagy több egy állítmányú alany, egy alanyú két vagy több állítmány, a mondatnak több melléktagja lehet, a mondat egyik tagjától függően.

Homogén alanyú mondatok

Homogén alanyoknál az állítmány áll be többes szám... Ha homogén alanyokat kombinálunk egy kérdő részecske segítségével -hu, -ku, -ӈu, akkor az állítmány egyes szám.

Munӈidu tatkittuvun asatkar, beetker umukendu tatcara. Iskolánkban fiúk és lányok együtt tanulnak. Oron-u, ӈinakin-ӈu imannadu konolodёron? Egy szarvas vagy egy kutya feketül a hóban? Etyrken, atyrkan bidechetyn. Egy idős férfi és egy öregasszony élt.

Homogén állítmányú mondatok

Kuӈakar tatkittu taӈdyavkil, dukudyavkil, oneyodyavkil, evidevkil. Az iskolában a gyerekek olvasnak, írnak, rajzolnak, játszanak. Nukaryn alagumnil, agronómus, mérnök ora. Tanárok, agronómusok, mérnökök lettek. Nugan tadu havaldyaran-uu, derumkichederen-uu? Ott dolgozik vagy pihen?

Javaslatok homogén kiegészítéssel

Aminmi sulakilva, dyantakilva, ulukilve wavki. Apám rókát, rozsomát, mókust öl. Bi kuӈakarve-da, sagdylva-da alagudyaӈav. Gyermekeket és felnőtteket egyaránt tanítok. Bu agidu diktelve, deginӈektelve, nyatalva tevledeӈkivun. Bogyókat, gombákat és dióféléket gyűjtöttünk a tajgában.

Homogén definíciójú mondatok

Gudei, hegdy yechi beyun ure oyodun ilitchachan. Egy gyönyörű, nagy agancsú vadszarvas állt a domb tetején. Bi burgumemeve, hegdyve oronmo dyavam. Fogtam egy nagyon kövér, nagy őzet. Eninni gorodtuk konomolvo, hulamalwa, bagdamalwa tomkolvo emevren. Anya fekete, piros, fehér szálakat hozott a városból.

Javaslatok homogén körülmények között

Kuӈakar, tymatne tatkittula ӈenadenel, taduk dolboltono tatkittuk muchudyanal, gulevevun iltenivkil. Reggel iskolába menve, este az iskolából hazatérve gyerekek mennek el a házunk mellett. Agidu, ureldu, vette dyapkaldutyn kete ergechir chukal bisi. A tajgában, a dombokon és a folyók partjain sok ilyen fű található. Nugan okin-da himat, ayat dukudyavki. Mindig gyors és jó az írásban.

A mondat minden homogén tagjához tartozhatnak magyarázó szavak. Leggyakrabban a magyarázó szavakhoz homogén állítmányok tartoznak.

Tar hunat akinmi tetygalvan teten, akinmi murinman eriren. Az a lány felvette a bátyja ruháit, bátyja lovának hívta. Nuӈartyn ororvor inilvetyn gara, dyula ire. Vettek egy csomag szarvast, és bementek a házba. Taril beel mova és kántált, sukeldi toktochol, majd játszott. Azok az emberek hoztak egy fát, baltával kivágták, felgyújtották. Dyalvi biraӈmar daptudun bidechel, beyurve vadechal. Rokonok éltek a folyó torkolatánál, állatokat öltek.

Homogén tagok javaslatok azok a tagok, akik ugyanazt teljesítik szintaktikai funkció válaszolj egy kérdésre. Lehetnek a mondat fő (alany, állítmány) és másodlagos (definíció, kiegészítés, körülmény) tagjai is.

Egy javaslat homogén főtagjai

• alanyok (végezze el ugyanazt a műveletet), például:

Az én unokatestvérekés a nővérem állandóan veszekedett gyerekkorában, és most mindenben támogatják egymást. Homogén alanyok: testvér, testvér.

Fák, utak, házak, hidak, folyók – mindent fehér hó borított a tél beköszöntével. Homogén témák: fák, utak, házak, hidak, folyók.

Almafák, körte, szilva és kajszibarack nőnek kertünkben. Homogén alanyok: alma, körte, szilva, sárgabarack.

A kutyák és a macskák a kedvenceim, és mindig szívesen térnek vissza. Homogén alanyok: kutyák, macskák.

A matematika és az informatika azok az iskolai tárgyak, amelyek nagyon hasznosak voltak számára az egyetemen. Homogén tantárgyak: matematika, számítástechnika.

A tulipán, a krizantém és a búzavirág nagyon finom és gyönyörű virágok... Homogén alanyok: tulipán, krizantém, búzavirág.

• predikátumok (egy tárgy vagy élőlény tevékenységét jelölik), például:

Ma a leckében az angol nyelvből a gyerekek elolvasták és lefordították a mesét. Homogén állítmányok: olvass, fordíts.

Homogén minor klauzulatagok

A mondat homogén kistagjainak fő jellemzője, hogy ugyanattól a szótól függenek.

• definíciók (egy objektum azonos oldaláról való jellemzése), például:

Ugyanilyen típusú piros és fekete laptopok kerültek az online áruházba. Homogén meghatározások: piros, fekete.

• kiegészítések (ugyanabban az esetben), például:

Az ablakból látta az eget, a napot, a fákat, a madarakat. Homogén kiegészítések: ég, nap, fák, madarak.

• körülmények (kifejezhető elöljárószóval és főnévvel), például:

A festék mindenhol ott volt: az ablakon, az asztalon és még a mennyezeten is. Homogén körülmények: ablakon, asztalon, mennyezeten.

Egy mondat több alanyt vagy állítmányt is tartalmazhat. Milyen írásjelek legyenek ilyen esetekben? Egy homogén alanyú mondat a cikk témája.

szabályokat

Általában két fő tag van egy javaslatban. Az egyik a téma. A második az állítmány. De vannak olyanok is, amelyekben két vagy több tantárgy is szerepel. Vagy több predikátum.

A típus szerint egymáshoz kapcsolódó szavakat nevezzük Fontos tudni, hogy több állítmány esetén csak egy alany lehet. Két vagy több alany esetén csak egy állítmány. A cikk részletesen megvizsgál egy homogén tárgyú javaslatot. Olyan példákat is érdemes megemlíteni, amelyekben több predikátum is szerepel:

1. Verekedett és küzdött, hogy fenntartsa a harci szellemet.
2. Kiabáltak, segélyt kiáltottak és Istenhez kiáltottak.

Szövetségek

Egy homogén alanyú mondatnak lehetnek szakszervezeti és nem szakszervezeti összefüggései is.

1. A faluban maradtak gyerekek, nők, rokkantak, idősek.
2. Gyerekek, nők, idősek és rokkantak maradtak a faluban.
3. Csak gyerekek, nők, idősek és fogyatékkal élők maradtak a faluban.
4. Gyerekek és nők, öregek és rokkantak maradtak a faluban.

Az első lehetőség a narratív és nyugodt beszédre jellemző. Ez egyfajta nyitott kör. A második lehetőség egy befejezetlen felsorolás. A harmadik mondat homogén alanyokkal zárt felsorolást tartalmaz. És végül a negyediknek többféle típusa van:

• a páros szavak jelentésükben közel állnak egymáshoz;
• a páros szavak jelentésükben ellentétes lexikai egységek;
• páronkénti fogalomszavak logikailag távol állnak egymástól.

Részecskék

Egy homogén tagú mondat tartalmazhat elöljárószót. Ezek a beszédrészek összekötő funkciót töltenek be a páros szavak között. De ha az alanyok ilyen szavak, akkor csak egyesülések és részecskék állhatnak előttük. Például:

1. Nemcsak gyerekek, de kétkedő felnőttek is megdermedtek a tévé előtt.
2. Nem csak ő, de Ön is képes lesz időben elvégezni ezt a feladatot.

Állítmány

A fenti példákban a főnevek fejezik ki a mondat homogén tagjait. Az alanyok, mint tudják, egy másik beszédrésszel is ábrázolhatók. De az ebben a cikkben tárgyalt esetekben ezek mindig főnevek. Az állítmány nemcsak ige lehet. Ezt a kifejezést néha főnévvel fejezik ki. Például:

1. Moszkva, Budapest, Kijev, Minszk – ezek mind az országok fővárosai.
2. Az "Ámok" és a "Szív türelmetlensége" és a "Levelet egy idegentől" pedig Zweig művei.
3. Versek és versek, történetek és történetek, drámák és vígjátékok - ezek mind irodalmi művek.
4. A Vörös tér, a Pátriárka tavai és a Vorobyovy Gory a főváros nevezetességei.

Azokban a mondatokban, amelyekben több alany van, az állítmány mindig többes számban van.

Hibák

Az egyik homogén alany lexikális inkonzisztenciája a predikátummal az oka a gyakori hibáknak. Például:

Az ülésen az észrevételeket, javaslatokat megvitatták (előterjesztéseket mérlegelnek, hozzászólásokat tesznek).

Vannak más hibák is. A homogén tagok kereszteződhetnek általános és faj fogalmak... Például:

1. A sütemények, péksütemények, borok és gyümölcsök szerepelnek az áruház kínálatában (a „péksütemények” szót át kell húzni, mivel cukrászsüteménynek minősülnek).
2. ÉS alkoholos italok, a dohánytermékek és borok pedig hamarosan eltűnnek a boltok polcairól.

Durva, de mégis hiba a páros szavak helytelen kiválasztása. Az ilyen homogén alanyú mondatokra a fenti példák találhatók.

1. § A mondat fő tagjai - alany és állítmány

A leckében meglátogatjuk a javaslat tagjait. Emlékezzünk arra, hogyan hívják a mondat fő tagjait és mit jelentenek.

Az alany megnevezi, amit a mondat mond. Leggyakrabban az alanyt főnévvel vagy névmással fejezik ki.

Az állítmány arra utal, amit a mondat az alanyról mond. Az állítmányt leggyakrabban igével fejezzük ki.

Az alany és az állítmány képezi a mondat grammatikai alapját.

2. § Homogén alanyok

Tekintse meg és hasonlítsa össze a két mondatot!

Délről seregélyek repültek be.

Délről érkeztek csalogányok, fecskék és swift.

Keressük a nyelvtani alapot a mondatokban.

Az első mondatban nyelvtani alapja- seregélyek érkeztek: alany - seregélyek, állítmány - megérkezett.

A másodikban a nyelvtani alap - csalogányok, fecskék és swift érkeztek. Három alany van itt: csalogányok, fecskék és swifts. Mindegyik a megérkezett predikátumhoz kapcsolódik.

Az ilyen tárgyakat homogénnek nevezzük. A "homogén" szó azt jelenti, hogy ugyanahhoz a nemzetséghez, kategóriába tartozik, ugyanaz.

Mi a közös a javaslat homogén tagjaiban?

Térjünk vissza az utolsó mondathoz. A csalogányok, fecskék és swift alanyok ugyanarra a kérdésre válaszolnak: ki a csalogány, ki a fecske, ki a sebesült. Ugyanazzal a beszédrésszel - főnevekkel - fejezik ki.

Az alanyt a felsorolás intonációjával ejtjük ki.

3. § Homogén állítmányok

Nézzünk egy másik példát:

Az első hópelyhek lobognak a levegőben.

A javaslat hópelyhekről szól. Ez a téma.

Azt mondják, hogy a hópelyhek csapkodnak és forognak. Két predikátum létezik, amelyek mindegyike a hópehely tárgyához kapcsolódik.

A predikátumok ugyanarra a kérdésre válaszolnak: mit csinálnak, csapkodnak, mit csinálnak? Mindkettőt egy ige fejezi ki. Ezeket az állítmányokat felsorolás intonációval is ejtjük.

Tehát megállapíthatjuk, hogy mind az alanyok, mind az állítmányok homogének lehetnek.

4. § A homogén tagok felosztása

Írásban a homogén tagokat vessző választja el.

Nézzünk meg néhány funkciót példákkal.

Az ugrott, futott, eltűnt homogén predikátumokat a felsorolás intonációjával kapcsolják össze. Vesszővel vannak elválasztva.

Ha vannak homogén tagok.

Ezeket vesszővel kell megfosztani:

A gyerekek rajzolnak, játszanak, ülnek,

Vitatkoznak, nevetnek, énekelnek, beszélgetnek (V. Volina)

Ha két homogén tagot egy és unió köt össze, akkor nem kerül közéjük vessző.

5. § A homogén tagok szerepe a beszédben

Tekintsük a homogén kifejezések szerepét beszédünkben. A homogén kifejezések beszédben való használata segít kiküszöbölni ugyanazon szavak monoton ismétlődését.

Például Misha mondatai sétálnak az utcán. és Vasya az utcán sétál.

egy mondattal helyettesíthető homogén alanyokkal: Misha és Vasya az utcán sétálnak.

A mondat homogén tagjai a cselekvések egyidejűségét mutatják

vagy cselekvési sorrend

Segítenek tárgyakat és eseményeket részletesen és szemléletesen leírni, valamint javítanak érzelmi színezés javaslatokat.

6. § Óra összefoglalója

Egy mondatnak több alanya lehet egy állítmányhoz, és több állítmány is egy alanyhoz. Az ilyen alanyokat és predikátumokat homogénnek nevezzük. A homogén kifejezéseket felsorolás intonációval ejtik. Írásban a homogén tagokat vessző választja el. Ha két homogén tagot egy és unió köt össze, akkor vessző nem kerül közéjük.

A felhasznált irodalom listája:

1. Buneev R.N., Buneeva E.V. Orosz nyelv. Tankönyv 3. évfolyamnak. - M .: Balass, 2012.
2. Buneeva E.V., Yakovleva M.A. Irányelvek az "orosz nyelv" tankönyvbe, 3. évfolyam. - M .: Balass, 2014 .-- 208p.
3. Razumovskaya M.M., Lvova S.I., Kapinos V.I. és más orosz nyelv. Tankönyv 5. évfolyamnak. - M .: Túzok, 2006 .-- 301s.
4. Rosenthal D.E., Telenkova M.A. Referenciaszótár nyelvi kifejezések... - M .: Oktatás, 1985 .-- 400-as évek
5. Isaeva N.E. Munkafüzet az orosz nyelvről 3. évfolyamhoz .- M .: Balass, 2012.-78s.

- A homogén mondattagok fogalmának kialakítása, a homogén tantárgyak megtalálásához szükséges készségek fejlesztése, ill.
állítmányok.
- A készség elsajátítása szóbeli beszéd- homogén tagú mondatokat intonálni, ezek alapján azonosítani
felsoroló intonáció.
A lecke lépései
Az órák alatt
UUD kialakulása,
TOUU (értékelési technológia
tanulmányi siker)
Ι
... Frissítés
tudás.
II.
Formuláció
- Nyissa ki a füzetet.
- Mit kell rögzíteni? (Dátum.)
A szám kommentált rekordja.
- Írja be a „Cool work” kifejezést.
3 4 4
Bevezetés egy új részhez.
- Tekintsük a rajzot a p. 158.
- Kit tart Athanasius? (Kiskutyák.)
- Mik ezek a kiskutyák? (Ugyanabból a fajtából hasonlítanak.)
- Mi köze a képnek a rész címéhez? Olvasd el a címet
szakasz.
- Hogyan kell érteni a „homogén tagokat”? (Hasonló, ugyanaz.)
A gyerekek feltételezéseket fogalmaznak meg a rész tartalmáról. (V
mondatoknak ugyanazok a mondattagjai.)
1 3 3
- Tegyen fel kérdéseket a szakasz címe alapján (a bal oldalon van írva
a tábla részei).
Kognitív UUD
1. Információ kinyerési képesség fejlesztése
diagramokból, illusztrációkból, szövegekből.
2. Mutassa be az információkat diagram formájában.
3. Mutasd fel a lényeget, jellemzőket
tárgyakat.
4. Az objektumok elemzése alapján végezze el
következtetéseket.
5. Foglalja össze és osztályozza a szerint
kiemelt.
6. Irányítsd a tankönyv terjedését.
7. Keressen válaszokat a kérdésekre
illusztrációk.
© LLC "Balass", 2014
1

Problémák.
III. Nyítás
új ismeretek.
- Mik azok a homogén tagok?
- A javaslat mely tagjai lehetnek homogének?
- Hogyan lehet őket megtalálni az ajánlatban?
- Készítsünk óratervet.
Terv (hozzávetőleges).
2 3 4 2
Munka a tankönyvben.
1. Megfigyelés és beszélgetés a gyakorlatokról. 423 és 424.
Gyakorlat 423 - homogén alanyok megfigyelése történik.
Megbízás alapján teljesítve.
- Megfigyelések után ellenőrizze feltételezéseit a be opcióval
tankönyv.
További kérdések:
– Ön szerint mely javaslatokban vannak homogén tagok?
(A tanulók feltételezik.)
- Olvass bele magyarázó szótár MINKET. 193, hogyan magyarázzák a jelentést
szavak homogének.
- A javaslat mely tagjai szerepelnek ezekben a javaslatokban
homogén? (Tárgyak.)
- Hogyan ejtik ki egy mondat homogén tagjait olvasás közben? (VAL VEL
a felsorolás intonációja.)
- Hogyan választják el őket a levélben? (Vesszővel.) És összekötnek?
(Intonáció, egyesülés stb.)
Gyakorlat 424 - a megfigyelést homogén predikátumokon végezzük.
- A mondat mely tagjait ejtik ki számlálóval
© LLC "Balass", 2014
2

hanglejtés?
- Hogyan választják el őket a levélben? Összekötnek?
Következtetés: mik azok a homogén tagok? mely tagjai a javaslatnak
homogén lehet?
(A javaslat több tagja,
amelyeket azzal ejtenek ki
felsoroló intonáció. Lehetnek homogén tantárgyak és
homogén predikátumok.)
2. Olvassa el a definíciót a dobozban a p. 159.
- Hasonlítsa össze következtetésünket a tankönyvben található következtetéssel!
- Mi újat tanultál? (Hogyan jelöljük a homogén predikátumokat és
tantárgy.)
- Rajzoljuk le ezeket a jelöléseket a füzetbe és a táblára.
- Hogyan oszlanak meg a levélben szereplő homogén tagok? (Vessző.)
- Válaszoltál az óra elején feltett kérdésekre?
- Hogyan lehet homogén tagokat találni?
IV. Fejlődés
készségek.
2 3 4 6 1 3
1. Munka a tankönyvben.
1. Irányítás. 425 - fejleszti a homogén tagok megtalálásának képességét
felsorolás intonációja.
További kérdések.
- Határozza meg, hogy a beszéd melyik része fejezte ki homogén tagokat az erdőben!
dal. (Főnévben.)
- Hogyan ejtik a homogén tagokat? (Enumerációs intonációval.)
- Nevezze meg az utolsó homogén kifejezést a dal minden mondatában!
- Hogyan csatlakozik a többiekhez? (A szakszervezet és.)
Személyes találatok
1. Fejlesztjük a sajátunk megmutatásának képességét
a hősökhöz való viszonyulás, fejezd ki a sajátjukat
érzelmek.
2. Értékelje a cselekvéseket összhangban
egy bizonyos helyzettel.
3. Motivációt alakítunk ki a tanulásra
és célzott kognitív
tevékenységek.
© LLC "Balass", 2014
3

- Mikor kerül vessző a homogén tagok közé? És amikor nem
van szüksége?
- Mi a szerepe a szövegben a mondat homogén tagjainak?
- Mire kellenek? (Több karakter megjelenítése,
mesélj valamiről pontosabban.)
2. Irányítás. 426 - fejleszti a helyes intonáció képességét
homogén tagú mondatok, intonáció megfigyelése
transzferek.
Megbízás alapján szóban teljesítve.
Kommunikatív UUD
1. Fejleszteni kell a meghallgatás és a megértés képességét
mások.
2. Építsen be egy beszédet
a kitűzött feladatoknak megfelelően.
3. Fogalmazd meg gondolataidat szóban
forma.
4. Páros munkavégzés képessége.
2. Szótári munka.
1. - Írja le a vezetéknév szót.
- Milyen gyökérszavakat tudsz leírni? (Család,
névrokon.) Helyesírás jelzése.
2. - Hallgassa meg a mondatokat:
Az ókori Novgorodban Linev halász családjának négy fia volt.
Az apa a fiait "halásznak" nevezte: Som Linev, Yorsh Linev, Okun Linev,
Süllő Linev.
- Alkoss két mondat egyikét homogén tagokkal.
Linev halásznak fiai voltak: Som Linev, Yorsh Linev, Okun Linev,
Süllő Linev.
- Vannak írásjelek a mondatban? Hol kell őket elhelyezni?
(Ahol van felsorolás.)
- Milyen szavakat írt nagybetűvel? Miért?
3. - Válaszolj a kérdésre.
- Ön szerint mi a leggyakoribb vezetéknév Moszkvában?
© LLC "Balass", 2014
4

Helyes válasz: Ivanovs (100 ezer), Smirnovs (80 ezer).

Kérdések a munkát végző hallgatóhoz (az algoritmus kialakításának kezdete
önértékelés):
- Mit kellett tenned?
- Sikerült teljesíteni a feladatot?
- Mindent jól csináltál, vagy voltak hiányosságok?
- Mindent magad komponáltál, vagy valaki segítségével?
- Milyen szintű volt a feladat?
- Milyen készségek alakultak ki a feladat elvégzése során (tantárgy,
metaszubjektum)?
- Milyen jellel adnád meg magad?
- Most ...-vel (tanuló neve) megtanultuk értékelni a munkánkat.
V. Óraösszefoglaló.
4 4
- Melyek az óra kulcsszavai? Mondjon példát olyan mondatra, amelyen
homogén alanyok. Készítsen vázlatot erről a javaslatról.
- Mit csináltál ma a legjobban?
- Milyen nehézségeket tapasztalt?
- Ki kapta ma a jelet a naplóba?
- Miért?
Vi. Házi
gyakorlat.
Írj ki két hasonló tárgyú mondatot a könyvből
olvasmányok „Egy boldog gyermekkorban”, 2. rész. Hangsúlyt helyez
nyelvtani alapja.
© LLC "Balass", 2014
5

© LLC "Balass", 2014
6