Hogyan készüljünk fel egy szépségversenyre. Módszertani ajánlások a szakmai ügyességi versenyekre való felkészüléshez

Gondolja át a stratégiáját

Bármilyen versenyen kiválasztottnak lenni, munkát szerezni, eredményeket elérni bármilyen üzletben, boldognak lenni az életben mindig stratégia. Tiszta fej, világos elképzelés arról, hogy mi a fontos és mi nem, döntéshozatali hajlandóság, cselekvési tervként megfogalmazott vágyak és álmok – mindez fontos. Pontosan tudnod kell, mit akarsz: ha nem tudod, hová mész, akkor az eredmény nem biztos, hogy tetszeni fog.

A kérdés: "Mit fogsz csinálni az iskola befejezése után?" volt a legnehezebb a jelöltekkel való találkozókon. Keveseknek volt cselekvési terve, nagyon sokan egyáltalán nem gondoltak rá. Ez egy felfedezés volt számunkra. Néhányan egyenesen azt mondták, hogy nem terméktervezők lesznek, hanem olyan készségekért járnak iskolába, amelyek más munkához szükségesek. Végül egy ilyen jelöltet vettünk: a tesztfeladat teljesítéséhez egy nap alatt elsajátította az elrendezést. Az ő tanulhatósága és az eredményekre való összpontosítása az, ami számunkra elsősorban értékes. Pontosan tudjuk: ez nem fenék nélküli kancsó. Mindent, amit befektetünk egy résztvevőbe, gondosan elviszi valahova - nem számít, hogy a Yandexbe vagy sem.

Amikor az emberek hozzám jönnek tanácsot adni a fejlődésükről vagy a nehézségeikről, a „Cég vagyok” gyakorlatot ajánlom nekik. A lényeg, hogy képzeld el magad vállalatként – erőforrásokkal, logisztikával, marketinggel, értékesítéssel stb. –, és értsd meg, mi hiányzik, mi a probléma. Ha úgy gondolja magát, mint egy gyárat, az világosságot és fegyelmet hoz. Egy másik érdekes megfigyelés, hogy milyen típusú vállalkozásnak mutatkozik be. Keress egy jó társat ebben a témában, gondolkozz együtt.

Ne hagyja figyelmen kívül a kérdéseket

Furcsa erről beszélni a tanácsokban, de akkor is. Ha a kérdőívet nem töltik ki teljesen, akkor az elsősorban tiszteletlenségnek minősül. Nem hiába: ha ez a kérdés benne van a kérdőívben, akkor a szervezőknek szükségük van a válaszodra. A kérdőív minden mezőjét ki kell tölteni.

Mutasd magad

Bármely profil az Ön csendes eladója. Csak rajtad múlik, hogy ez az eladó buta marad-e vagy beszél. Nem hiába hagytunk helyet a fájl csatolásának, bár nagyon kevesen használták. Az esszé lényege nagyon fontos, de a design kétszeresen fontos. Ha nem fáj a szemed a rossz elrendezéstől és az elment betűtípusoktól, akkor a laza kódolástól sem, ez egy jelzés, hogy dolgozz a szépségérzeten, az esztétikán. Az esztétika olyan dolog, amit nagyon nehéz megszerezni. Képzelje el, hogy a munkáját egy modern da Vinci végezte. Kiderül? Ha nem, akkor fogd meg és csináld újra.

Ügyeljen a részletekre

Versenypályázatának vagy álláspályázatának tökéletesnek kell lennie. Ez az az eset, amikor a perfekcionizmust maximálisan ki kell kapcsolni. A hibák és szabálytalanságok továbbra is az Ön akaratán kívül kerülnek elő, de önként nem hagyhatja el őket. Mindennek úgy kell lennie, hogy elégedett legyen.

Tedd fel magadnak a kérdést: miért én?

A felvételi kérelem nem tartalmazta a „Mesélj magadról” általános kérdést.

Kérdésünk így hangzott:„Ossza meg szakmai álmát. Milyen projektnek adnád szívesen az életed egy részét? Milyen emberekkel szeretnél együtt dolgozni?" A kérdés egyszerre ad teret a válaszlehetőségeknek, és segít megnyílni, mesélni önmagáról. Ezt, mint sok mindent az iskolában, Danila Kovchiy, a Search művészeti igazgatója találta ki.

A nyitott kérdés nyílt választ sugall. A legjobb formátum erre egy esszé.

Fotók: Stanislav Sabirov

Az ilyen versenyek rivalizálása és izgalma oda vezet, hogy a lányok mindent befektetnek magukba, rengeteg erőfeszítést, sok időt és pénzt költenek. Itt láthatod a legfényűzőbb ruhákat, és a rendkívüli tehetségeket, és a mosolytengert és a legkeményebb munkát. A legérdekesebb az, hogy az ilyen versenyek remek alkalmat adnak arra, hogy megmutassák találékonyságukat. Azok a nők, akik nyertek (és néha többször is) versenyeket más szépségekkel, megosztják veled titkaikat. Ezen a területen számos nagyon eredeti, de hatékony módszer létezik a cél elérésére.

Szépségszalon

Ha például egy szokásos versenyre vagy fotós versenyre indulsz, a következő tipp jól fog jönni. Készüljön fel előre a versenyre - látogasson el a szépségszalonba két héttel a megjelölt nap előtt. Ha kevés az idő, és úgy dönt, hogy még az "X" nap előtt jelentkezik, akkor is érdemes felkeresni egy szépségszalont, de ajánlott visszautasítani az olyan eljárásokat, amelyek bőrpírhoz, duzzanat megjelenéséhez stb. . A szakértők tanácsot adnak, hogy mit válassz. Egyes szalonok speciális eljárási komplexumokkal is rendelkeznek, amelyek célja a fontos eseményekre való felkészülés: esküvők, fotózások, szépségversenyek stb.

Szövetbetétes ragasztószalag

Különböző célokra használják. Először is, hogy kissé megemelje a mellkasát estélyi ruha vagy fürdőruha viselésekor. Másodszor, a scotch tape segítségével kissé csökkentheti a derék térfogatát, ha köré csavarja.

Kétoldalú ragasztó

Segít a bemutatókon, amikor egy ruhát, vállpántokat és mindenféle apróságot kell a megfelelő helyen tartani a testen.

Hajrögzítő spray

A hajlakkot gyakran többre is lehet használni a rendeltetésénél. Amikor szépségversenyre készülnek, egyes versenyzők az arcukat kenik fel vele, nehogy lebegjen a sminkük. Sokat segít az izzadásgátló fixálása is, hogy az utóbbi ne szennyezze be a ruhát.

Vazelin

Feltetted már magadnak a kérdést, hogy a tagok hogyan tudnak ilyen sokáig mosolyogni? Ebben segít nekik a vazelin. Ha kis mennyiséget felvisz a fogaira, elősegíti, hogy az ajkak jól csússzanak, és ne tapadjanak a fogakhoz. Ezenkívül a fogakra felvitt vazelin fényt ad nekik. Megakadályozza azt is, hogy a rúzs elszennyezze őket.

Buja haj

A szakértők azt tanácsolják, hogy a verseny napján ne mossák meg a hajat, és ne mossák meg minden nap, hogy ne vesszenek el természetes fényüktől, és hogy jobban formázzanak. A dús haj hatásának megteremtése érdekében használjon különféle trükköket, például fejfonalokat stb.

A kozmetikumok sötét tónusai

A lányok szépségversenyének résztvevői gyakran sötét árnyalatú kozmetikumokat használnak alakjuk vizuális korrigálása érdekében. A combok, a has, a karok, a lábak körüli meghatározott területekre alkalmazzák őket.

Először döntjük el az előadás időpontját és helyét. A pontos dátum ismerete lehetővé teszi a képességek és a felkészülésre szánt idő helyes és ésszerű kiszámítását. Ne halassza el, még akkor sem, ha teljesen magabiztos önmagában és gyermekében. Előfordulhatnak teljesen kiszámíthatatlan körülmények, amelyek negatív szerepet játszanak (a gyerek beteg, az öltöny sérült stb.).

Másodszor, tudnia kell, hogy a kiindulópont fő dokumentuma a "Rendelet a regionális (zóna) turné lebonyolításáról az énekesek körében". Általában alapvető információkat tartalmaz a tanár vagy a szervező számára, ezért személyes használatra be kell szerezni a dokumentum fénymásolatát. A szervezőkkel való félreértés esetén az általuk aláírt dokumentumot kézbesítjük. Miért van erre szükség? Mindenekelőtt ez egy felelősségteljes versenyrendezvény az Ön számára, hiszen az ott kapott biztató dokumentumok (levelek, oklevelek, bizonyítványok) pozitívan jellemzik hallgatókkal végzett munkáját, örömet és bizalmat szereznek képességeikben. A szervezők számára pedig ez egy hétköznapi rendezvény, szervezési tevékenység keretein belül, és "jó" okokból megváltoztathatják a verseny feltételeit, a dátumot, időpontot és akár a helyszínt is, egyszerűen csak "elfelejtve" figyelmeztetni, ill. a vezetősége erről.

Ezután tanulmányozzuk a helyzetet. Nagyon óvatosan, minden vesszőig. A gyerekek életkora, az előadott darabok száma - mindezt fel kell tüntetni. Általában ez a helyzet, de én ennek pont az ellenkezőjét láttam. Ne várja el a 14 évestől a 12 éves helyett: a szervezők kérhetnek életkorukat igazoló dokumentumot. Akkor a bajok nem kerülhetők el.

Ne készítsen 3 darabot a szükséges kettő helyett, abban a reményben, hogy ráveheti egy másik előadására. Ezzel nem a zsűrit fogod meglepni, de időt szánsz a felkészülésre.

Ügyeljen az elvégzett munkákra vonatkozó követelményekre. Általános szabály, hogy változatosnak kell lenniük. Ez egyáltalán nem azt jelenti, hogy tartalmilag, harmóniában közel álló, de eltérő tempójú dalokat vehetsz. Ez súlyos hiba lenne. A szólista feladata, hogy megmutassa készségét a zenei és színpadi arculat átalakítására, az azonnali reinkarnációra. Komplett készlet használata javasolt: tól népművészetés pop stílusban "pop", klasszikus dalból és jazzből stb. Természetesen ez nagyban függ az előadó életkorától és képzettségi szintjétől. A kisgyermekek (10 éves korig) két gyermekdalra korlátozhatják magukat. Például az egyik egy híres rajzfilmből, a másik egy gyerekdal népszerű szerzőitől származik. Fiatalos és felnőtt dalokat ne vegyen ebbe a korosztályba, még akkor sem, ha a gyerek jól adja elő őket. Ez a feltételek megsértése, ami garantált veszteséget jelent. Kétségtelen, hogy ez megtörténik, de ez kivétel a szabály alól.

Ezt követően megvizsgáljuk, hogyan kell a művet bemutatni. Az utóbbi években nagy népszerűségnek örvendtek az úgynevezett „műsorszámok”. Ami? Annak érdekében, hogy a szólista előadása megdöbbentő legyen, gyakran kíséri egy korosztályhoz közel álló, vokális előadással nem foglalkozó művészcsoport. Hátteret teremthetnek a szólista számára, mind a hangsávra kész táncot előadva, mind a zenével időben történő mozdulatokat, hangsúlyozva az előadott dal szövegének kifejezőségét. Nagyon jó, ha a szólista ismeri a koreográfiát, és az előadás megszakítása nélkül "belefér" a tánccsoportba. Ez egy szabványos műsorszám. A lényeg benne a harmónia a művészek között a színpadon. Jó, hozzáértő felkészüléssel a siker garantált. Érdekes megoldás a színjátszók koreográfia nélkül történő cseréjével is megtalálható. De ehhez óvatosan kell hozzáállni, színházigazgató segítségével.

Használhat eredeti és egyszerű dekorációkat, ismét hangsúlyozva az előadott darab értelmét. Minden a szólista imázsán múlik. Nem egyszer kellett zsűrizni ilyen versenyeken. És higgyétek el, egy egyszerű csokor vagy sál is egy előadó kezében, helyesen és kreatívan felhasználva néha megér egy egész tánccsoportot. Ha a darabja egyértelműen gyengébb, akkor ne emelje fel műsorszámmal: egy közepes tánc vagy produkció nem valószínű, hogy a gyenge énekhangot és intonációt díszíti. Vannak esetek, amikor a tánccsoport egyértelműen jobban felkészült, mint a szólista, ami „mínuszt” játszik neki. De az egyszerű, de jól elkészített háttér jelentős súlyt ad egy sikeresen és ügyesen előadott dalnak.

Amennyiben a verseny feltételeivel kapcsolatban kérdése van, azt előzetesen személyesen, telefonon kell feltennie, melyet a szabályzatban jelezni kell. Nem szabad valakire hagyatkozni, az információ gyakran torz.

A körülmények tanulmányozása után megkezdjük a közvetlen felkészülést. Kiválasztjuk a versenyzőket. Bármely tanár azt akarja, hogy minden diákja győztes vagy díjazott legyen, de sajnos ez nem történik meg. Akkor is ki kell választani a legjobbat, és ha korlátozott a mennyiség. Nem érdemes abban reménykedni, hogy hirtelen meghallgatnak kettőt, lelki traumát ejthetsz a gyereken anélkül, hogy megvédenéd a teljesítményét, és bajt csinálhatsz magadnak. A szülők kijelentéseire, miszerint nagyon szeretnék a színpadon látni gyermeküket, akinek a sikerében nyilvánvalóan nem vagy biztos, udvariasan és helyesen válaszolj. Ígérd meg, de nem alaptalanul, hogy mindenképpen fellépnek kisebb léptékű koncerteken, versenyeken. Végül is léteznek versenyek a legjobbak meghatározására.

Ha van jelölted, azonnal dönts a műsorszám mellett. Miért? Meg kell találni egy megfelelő koreográfus csapatot, beszélni kell a rendezővel, hogy tisztában legyen a verseny feltételeivel. A gyerekek véleményét tiszteletben tartva és egy hozzáértő tanár minden bizonnyal személyesen beszél a tánccsoporttal (természetesen a vezető jelenlétében), elmagyarázza nekik a feladatot, kreatívan érdekli őket, és meggyőzi, hogy az előadás közös szám lesz. A szólistának a többi részévé kell válnia, ezért jelenléte a beszélgetés során is szükséges. Szükség lehet jelmezekre, dekorációkra stb., amelyek nem biztos, hogy elérhetőek. Ezért, ha megállt egy műsorszámnál, azonnal kezdjen dolgozni. Ha egy téma a feltételek között van rögzítve, akkor azt kívánatos betartani, bár senkinek nincs joga rákényszeríteni, hogy pontosan ragaszkodjon hozzá. Legalább egy munka tükrözze ezt, a többi a te kreativitásod.

Ha a zenei anyag mellett döntöttél, a dal életkorát tekintve megfelelő a gyermek számára, a verseny témájának megfelelően előnyösnek tűnik, és a résztvevőnek, és tetszik, és a műsorcsoport nem tesz fel kérdéseket , akkor a következő szakasz a hangfelvétel. A versenylapon van egy ilyen pont: a hangfelvétel minőségét pontokkal becsülik meg. Hogyan kell felvenni? Jó, ha a szervezet olyan személyt alkalmaz, aki hangfelvételeket készít. Ez- tökéletes lehetőség, de gyakran ritka. Ha szerencséd van, akkor a hangfelvétel rendelése előtt döntsd el a kulcsot. A tapasztalt énektanárok ezt tudják, a többihez a következőket kívánom:

1. Ne használjon olyan dalt, amely egyértelműen meghaladja gyermeke hangterjedelmét. Még ha néha "vesz", ami nagyon boldoggá tesz, ne reménykedj abban, hogy jön az ihlet a színpadon, és minden sikerülni fog. A gyakorlat azt mutatja, hogy tízből kilenc esetben nem sikerül (izgalom, stressz, „másnak” jelenet, versenytársak a környéken, stb.), ezért a hangfelvételt a tanuló elérhető hatótávolságán belül kell elkészíteni.
2. Ma az interneten sokféle háttérzene található. Ha a tonalitása nem felel meg a gyermek képességeinek, akkor speciális, kiváló minőségű hangfeldolgozó programokkal, például a CUBASE segítségével korrigálható. Kérjen segítséget a MIDI technológiában jártas kollégától. A számítógépnek nem szabad megváltoztatnia a kulcsot, amíg a hangfelvétel felismerhetetlenné válik. Optimális esetben plusz-mínusz 1-1,5 hang. Ha nem sikerül, akkor jobb, ha a tanuló képességei alapján más zenei anyagot választunk.
3. Külön a "karaoke" hangfelvételekről. Sok van belőlük akciósan, de inkább otthoni szórakoztatásra szánják, mintsem versenyeken való háttérzeneként. Higgye el, a zsűri egyik tagja sem fogja értékelni a hangfelvétel általános mínuszában a segéddallam nagyon hangos és bosszantó, néha pontatlan megszólalását. Nagyon gyakran egyszerűen elrejti a szólista hangját. Az eredmény alacsony lesz.

A versenyzők felkészítése során nem szabad teljesen rájuk váltani, mert a többi gyerek elhagyatottnak érzi magát, ami elfogadhatatlan. Az órákat a megszokott módon kell lebonyolítani, kicsit több időt fordítva a versenymunkákra. Ne feledje, hogy a többi tanuló számára a versenyzők egyfajta etalonokká válnak, így mindenki tanulja meg a versenyműveket. Így a többiek jövőbeli jelentkezőknek érzik majd magukat, és teljes odaadással dolgoznak.

Nem foglalkozom a gyermek közvetlen felkészítésének módszerével - minden tanárnak megvan a sajátja, csak azt tanácsolom, hogy figyeljen néhány árnyalatra:

1. Ne próbáljon azonnal közvetlenül a színpadon próbálni – először szedje szét az előadásra kerülő darabot, szó szerint ütemekben. A színpadon való fellépéshez megfelelő kép és interakció szükséges a show csoporttal. És a gyerekek általában sokkal magasabbra értékelik a kifejezőkészséget, mint egy dal helyes előadását. Nagyon bosszantó a következő kép: a versenyző jól kommunikál a táncosokkal, mosolyog a közönségre, helyesen tartja a mikrofont, de belezavarodik a szövegbe, nem figyeli a zenei harmóniát. Az embernek az az érzése, hogy valakit a show-csoportból felkértek énekelni. Ennek elkerülése érdekében összpontosítson az énekhangra. Ha egy szólista jól ismeri az általa előadott darabot, sokkal könnyebb lesz a színpadon játszani.
2. A ruhapróbát próbáld meg öltönyben és show-csoporttal végrehajtani. Ez elsősorban a fiatalabb korosztályba tartozó (10-11 éves korig) gyerekekre vonatkozik nagy érzelmi érzékenységük miatt. A túl bonyolult jelmez, a kellékek a kézben elterelhetik a szólista figyelmét közvetlenül a színpadon, ezért előre próbáljon meg mindent a színpadon.

Az előadás előtt legalább fél órával meg kell érkezni a helyszínre. A következőket kell magával vinnie:

1. Fonogram (két adathordozón, például egy flash-kártyán és egy CD-lemezen WAV formátumban) Miért? Az egyik hordozó meghibásodása esetén nem kell hazaszaladnia.
2. A verseny szabályzata. A feltételek megsértése esetén dokumentumokkal lesz felfegyverkezve.
3. Kamera. (Dokumentálja a teljesítményét)

Érkezéskor keresse meg a verseny szervezőit, és udvariasan tegye fel az Önt érdeklő kérdéseket - kötelesek válaszolni Önnek, még akkor is, ha rendkívül elfoglalt. Ne feledje: ez a munkájuk. Ezután keresse meg a versenyzők teljesítménytervét, és győződjön meg arról, hogy szerepel a listán. Előzetesen keresse fel a hangmérnököt, és adja át neki a hangfelvételeit. Kérd meg (udvariasan), hogy győződjön meg arról, hogy játszanak, még akkor is, ha a hangmérnök biztosítja, hogy mindig rendben vannak. Ezt követően menj a színfalak mögé, és kérj egy mikrofont, amit a versenyzők használni fognak – neked kell adni. Találja ki maga, és magyarázza el gyermekének, hogyan kapcsolja be. Hidd el, valamiért az összes szervező úgy gondolja, hogy neked pontosan ugyanolyan mikrofonod van. Ha a mikrofon bekapcsolása technikai nehézségeket okoz a gyermeknek, adja oda neki a már bekapcsolt mikrofont. Persze ha maguk a szervezők nem tesznek semmit. Nem ritkák az esetek, amikor a gyerekek aggódva nem tudtak megbirkózni a kapcsolóval, és a szám „elmosódottnak” bizonyult. Ne feledje – ezt nem minden zsűritag érzi át.

Magabiztosan el kell kezdenie énekelni a dalt. Nem hangosan, hanem magabiztosan. Miért? A mikrofon működésének első másodperceiben a hangmérnök a lehető leggyorsabban a szólistája hangjához igazítja. Ez az idő közvetlenül attól függ, hogy a gyermek mennyire magabiztosan és egyenletesen kezdett énekelni. A mikrofont három-öt centiméterre tartjuk az ajkaktól, hangos, hosszú frázisoknál ezt a távolságot 10 cm-re növeljük, nem tovább. Ha a szólista az előadás közben távol tartja a mikrofont, az az ének hangerejének csökkenését vonja maga után, így a hangmérnök nagy valószínűséggel lehalkítja a fonogram hangerejét. Ez pedig mind az énekes, mind a show-csoport összezavarodását vonja maga után a színpadon. Nem szabad egyenlőnek lenni a televíziós zenei műsorokkal, ahol a művészek mikrofonja nem takarja el az arcukat. Magyarázza el gyermekének, hogy ez egy hangfelvétel, és ezeknek a programoknak teljesen más a célja.

Jó, ha van lehetőséged részt venni egy élő koncerten. Még akkor is, ha jelentéktelen előadókról van szó. Hidd el nekem igazi példaélő előadás csak pozitív hatást a gyerekeiden.

Shabelnik Evgeny Nikolaevich,
pedagógus kiegészítő oktatás,
Medvedovsky CRTDiU,
A Krasznodari Terület Timasevszkij kerületi önkormányzati körzete

Az elmúlt három évben diákjaim aktívan részt vettek a felolvasóversenyen mind az iskolában, mind a kerületben. A srácok díjakat vehetnek át, ami természetesen további munkára ösztönzi őket, és arra készteti őket, hogy a jövőben magas eredményeket érjenek el.

Ma egy mesterkurzust szeretnék a figyelmükbe ajánlani a következő témában: "Oldaloktól a színpadig, avagy felkészülés az olvasási versenyre", amelyben az olvasási versenyre való felkészülés munkarendszerét javasolom.

Feladatok : 1. Foglalja össze az elméleti anyagot ebben a témában;

2. Megismertetni a témával kapcsolatos gyakorlati anyagot, a légző- és artikulációs gyakorlatok komplexumát, a tiszta dikció gyakorlatait, a munkarendszerben alkalmazott beszédlogikát; a színpadkép kialakításán való munka sajátosságaival.

3. A gyermekelőadásokról felvételeket küldjön be.

Letöltés:

Előnézet:

"A lapoktól a színpadig, avagy felkészülés egy olvasóversenyre"

(Mesterkurzus)

Orosz nyelv és irodalom

MKOU SOSH # 85", Taishet

Irkutszk régió

Az elmúlt három évben diákjaim aktívan részt vettek a felolvasóversenyen mind az iskolában, mind a kerületben. A srácok díjakat vehetnek át, ami természetesen további munkára ösztönzi őket, és arra készteti őket, hogy a jövőben magas eredményeket érjenek el.

Ma egy mesterkurzust szeretnék a figyelmükbe ajánlani a következő témában: "Oldaloktól a színpadig, avagy felkészülés az olvasási versenyre", amelyben az olvasási versenyre való felkészülés munkarendszerét javasolom.

Feladatok : 1. Foglalja össze az elméleti anyagot ebben a témában;

2. Megismertetni a témával kapcsolatos gyakorlati anyagot, a légző- és artikulációs gyakorlatok komplexumát, a tiszta dikció gyakorlatait, a munkarendszerben alkalmazott beszédlogikát; a színpadkép kialakításán való munka sajátosságaival.

3. A gyermekelőadásokról felvételeket küldjön be.

A 21. században szinte a legégetőbbé vált az olvasás problémája. A gyerekek, akiket kivétel nélkül magával ragad a tévé, a számítógép, egyáltalán nem olvasnak, annál inkább közömbösek a szövegek iránt. Az orosz irodalom azonban a költészet "varázslatos hangjainak, érzéseinek és gondolatainak" hatalmas gazdagságát adta a világnak, olvasóinak. Mindig felébresztette "a lelkek gyönyörű impulzusait", megtanította látni a szépséget és küzdeni érte. Elviselhetetlen látni, hogy ez a gazdagság elmúlik azok mellett, akiknek annyira szükségük van rá.

Természetesen minden tanár arra törekszik, hogy a gyerekekben ne csak a költészet iránti érdeklődést fejlessze ki, hanem törvényeinek megértését, magas művészi ízlését és alkotói függetlenségét is.

Ehhez a tanulóknak fel kell ismerniük a költészet nagy célját, meg kell tanulniuk megérteni törvényeit, nyelvét, át kell tudniuk közvetíteni a közönség felé a versben rejlő érzéseket, élményeket.

Az olvasási versenyre való felkészülés olyan alapvető irányok integrálására épül, mint az irodalom, a zene és az előadóművészet.

Munkám rendszere a következő szakaszokból áll:

I. szakasz Előkészítő(én is hívom motiváló ). Munka a tanulóval. Ez a szakasz kezdeti, közvetlenül kapcsolódik a pszichológiához.

Kiemelt figyelmet fordítok a gyermekre, egyéni sajátosságaira: a memória fejlődésére, a gondolkodás folyamatára; a temperamentum is fontos szerepet játszik. Az osztályteremben egy bizonyos ideig megfigyelem, hogy a gyermek mennyire érzelmes, vágyakozik a költészeten keresztüli önkifejezésre. Emellett olyan beszélgetéseket is folytatok, amelyek célja a zenéhez és az előadóművészethez való pozitív hozzáállás azonosítása.

Könyv

II szakasz. Irodalmi örökség.Munka könyvvel. Üldözés cél : adjon lehetőséget a gyermeknek a szabad választásra (ő választja ki a szerzőt, témát, verset). Ha nehézségek adódnak, felajánlom a lehetőségeimet. Fontos, hogy a tanuló felé közvetítsük a verskötet jelentőségét (egy kis vers mélyebb értelmet is rejthet, mint egy nagy), a szerző életrajzának kevéssé ismert tényeire, irodalomban betöltött szerepére kell összpontosítani.

III szakasz. Munka a szerző stílusával, zenéjével.A második szakasz végén azonnal áttérek a harmadikra, amely a szerző stílusához kapcsolódik. Hangsúlyt helyezek a szerző nyelvezetének sajátosságaira, a vers felépítésére, a képi és kifejező eszközök ügyes alkalmazására, amelyek ötletesebbé, rendkívülibbé teszik a művet. Ezen kívül összehasonlítom az egyik szerző stílusát egy másik szerző stílusával, ha szükséges, keresem az egyik szerző előnyeit a másikkal szemben. Ebben a szakaszban kiválasztjuk a versnek megfelelő zenét. A választás attól függ, hogy milyen hangulatban van áthatva.

A beszéd kultúra és technikája.

IV szakasz. Munka a szóval.Meg kell jegyezni, hogy itt minden figyelmet a beszéd kultúrájára és technikájára fordítanak. A fő helyet a gyakorlatok kapják, amelyek célja a légzés és a beszédkészülék szabadságának fejlesztése, az artikuláció elsajátítása, a tiszta dikció, a különféle intonáció és a beszédlogika. A gyakorlatok segítik a gyerekeket a helyes kiejtés kialakításában, megtanulják pontosan és kifejezően átadni a szerző gondolatait, fejlesztik a képzeletet, a mondanivaló megjelenítésének képességét, bővítik a szókincset.

A beszédgyakorlatok nagyon fontosak a munkarendszerben.

A légzés edzéssel kezdem.

1. "Pásztorfiú". Először lélegezze be a levegőt az orron keresztül, majd lélegezze ki élesen a csőbe. Az első gyakorlat helyreállítja a légzést, felkészül a további munkára.
2. "Repülőgép". Karjait tárja szét oldalra, tenyérrel felfelé, fejét emelje fel, vegyen mély levegőt. Ezután forduljon balra, és mondja ki: "F - f - f." Az egyenes állás és a karok leengedése pihenés a következő gyakorlat előtt.
3. "Szél". Lélegezze be a levegőt, tartsa vissza a lélegzetét, és tegye a kezét a bal mellkasára. Maradjon ebben a helyzetben 30 másodpercig, majd lélegezze ki teljes erejével. 2-3 alkalommal megteheti.

Aztán rátérek a dikcióra, a hangtartományra, a hangerőre, a beszédsebességre. Ez mind vonatnyelvcsavarókon:

1. Kaszálj, kaszál, míg a harmat van.

Köpj le, és otthon vagyunk.

2. Király sas, sas király.

3. A dombon, a hegyen Jegorka keservesen ordít.

4. Az ablakon a búb mancsával ügyesen elkapja a búbát.

5. A paták taposásától por száll át a mezőn.

6. Anya megmosta Milát szappannal,

Mila nem szerette a szappant.

7. Megmostad a málnát?

nem mostuk ki!

8. Gereblyéből készült rákrák:

"Geblyézni kavicsot, rákot gereblyével"

vagy verseken.

1. MINT. Puskin „Micsoda éjszaka! Ropogó fagy..."

Micsoda éjszaka! Ropogó fagy,

Egyetlen felhő sincs az égen;

Mint egy varrott baldachin, kék boltozat

Elkápráztat gyakori csillagokkal.

A házakban minden sötét. A kapunál

Zárak nehéz zárakkal.

1. MINT. Puskin "Téli reggel"

Az egész szoba borostyánsárga fényű

Megvilágított. Vidám bumm

Egy elárasztott tűzhely recseg.

Jó a kanapé mellett gondolkodni.

De tudod: nem kellene-e szólni a szánkónak

Visszautasítja a barna kancát?

3. I.A. Krylov mese "A varjú és a róka"

Drágám! Milyen jó!

Micsoda nyak, micsoda szemek!

Mesélj, tényleg, meséket!

4. A. Blokk "Megáldom mindent, ami volt..."

Megáldom mindent, ami volt

Nem kerestem jobb életet

Ó, szívem, mennyire szerettél!

Ó, ok, mennyit égettél!

Előadóművészet

V. szakasz. Előadóművészet. Ez a szakasz szorosan kapcsolódik az előzőhöz. Ezek a munkaszakaszok a leghosszabbak és legfontosabbak, a gyermek hatalmas munkájával járnak. A dolga nem könnyű: saját észlelésének, érzéseinek, élményeinek élményét kell elhoznia, ezekkel feltölteni a hallgatókat.

A színészi gyakorlatoknak a figyelmet, a képzeletet, az organikus viselkedést és a kifejezőkészséget kell csiszolniuk.

1. "Hörcsög" (két gyerek érintett) Rágás képzeletbeli rágógumi, hogy az egész arc mozogjon. És akkor a srácok párban állnak, arckifejezéssel mutogatják egymást, hogy kinek van finomabb gumija.
2. "Arcok »Emelje fel a jobb szemöldökét. Alsó. Emelni bal szemöldökét... Alsó. Emelje fel mindkét szemöldökét. Alsó. Az ajkak kinyitása nélkül mozgassa alsó állkapcsát fel, le, jobbra, balra.

Nyújtsa ki az orrlyukait. Mozgassa a fülét. Rajzold ki az arcod.

Törj mosolyra. A fogak összeszorítása nélkül emelje fel a tetejét

Ajka és engedje le. Mozgatva tegye ugyanezt a nyelvvel

A szájban jobbra, balra, fel, le.

A színpadkép kialakítását hangfelvételek meghallgatása és videofelvételek előzi meg híres költők és színészek előadásaival, a látottak és hallottak megbeszélése.

Külön megjegyzem, hogy egy gyerek tudjon a színpadon maradni, arra törekedni, hogy megmutassa tehetségét, felszabadult legyen. Mielőtt fellép a színpadra, tudnod kell, hogy "tudom!" A legfontosabb, hogy biztosítsd a közönséget arról, hogy tudod, hogyan kell a képben élni. Ez kétségtelenül segít az arckifejezésekben, gesztusokban és hasonlókban művészi részletek Hogyan Ebben a szakaszban tárul fel a gyermek azon képessége, hogy tehetségével felkelti a közönség figyelmét.

VI szakasz. Az ellenőrzés formái. Mármint a gyermeki munka eredménye: tanórai és tanórán kívüli foglalkozásokon való részvétel, a körzeti szint elérése.

Iskola (szint)

kerület (szint)

VII szakasz. Visszaverődés. A beszéd eredményéről illik beszélni: a tanuló első benyomása az, hogy mi sikerült, mi nem. Több nap elteltével közösen objektíven mérjük fel a lehetőségeket. A legfontosabb dolog az, hogy a gyermeket olyan munkarendszerre hangolják, amely magas eredményeket hoz.

"A könyvön való munka öröme az idő, a tér feletti győzelem öröme." Minden gyerek tehetséges a maga módján, csak fel kell tudni fedni a képességeit. Ez nem könnyű feladat, de megvalósítható. Érdemes egy diákot elragadni egy rendkívüli világba, és minden magasság megadja magát neki. Természetesen az eredmény a tanár és a diák közös tevékenységétől függ.