Leontiev A., "Tevékenységelmélet": röviden a főről

És egy pszicholingvisztikai szakember, számos olyan munka szerzője, amelyek nagyban befolyásolták a hazai tudomány fejlődését, Alekszej Aleksejevics Leontjev. Ennek a kiváló tudósnak az életrajza meglehetősen gazdag, akárcsak szakmai tevékenysége. Hosszú tudományos utat tett meg a filológiától a pszichológiáig és a pedagógiáig.

Miután megkapta az alapvető filológiai képzést, A. A. Leontjev a humanitárius ismeretek területén egy interdiszciplináris tér felé fordult. Kutatásainak központi problémája az idők folyamán a kommunikáció témája volt, amelyet általános elméletnek tekintett, és befolyásolta a pszichológiához kapcsolódó egyéb tudományágakat.

Leontjev az első orosz kutatók egyike azok közül, akik a didaktika "Pedagógiai kommunikáció" elméletének fejlesztésével foglalkoznak. Annak ellenére, hogy rengeteg saját műve van, amelyeket a tudomány ismert (körülbelül 900 mű és 30 könyv), ő lett az első kiadója néhány olyan híres tudós munkájának, mint I. A. Baudouin de Courtenay, L. S. Vygotsky, E. D. Polivanov, A. N. Leontiev és L. P. Yakubinsky.

Leontyev család

1936. január 14 -én Leontyevéknek született egy fia, Alekszej. Családja-anyja Margarita Petrovna (1905-1985), apja Alekszej Nyikolajevics (1903-1979) és szülei, Alexandra Alekseevna és Nikolai Vladimirovich, akkor Moszkvában éltek.

Barátaik szerint a családi kapcsolatok nagyon melegek voltak. Ez érintette mind a kapcsolatokat Alekszej Nyikolajevics szüleivel, mind a házastársakkal. Margarita Petrovna életét családjának és nagyszerű házastársa támogatásának szentelte, számára megbízható hátsó és támogató volt. utolsó nap az ő élete.

Apa. Szakmai tevékenység

Apa kiemelkedő Orosz pszichológus Alekszej Nyikolajevics Leontjev. A. N. Leontiev életrajza rendkívül gazdag tudományos tevékenységek... Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) vezetésével, Alexander Romanovich Luriával (1902-1977) együtt, akit Leontiev a Pszichológiai Intézetben ismert meg, miután a Moszkvai Állami Egyetem elvégzése után dolgozni jött, kifejlesztettek egy jól ismert kultúrtörténeti elméletet, és számos kísérleti tanulmányt végzett, amelyek célja a pszichológiai folyamatok kialakulásának mechanizmusainak tanulmányozása volt.

A velük, valamint számos más kollégával közös munkában részletesen kidolgozta a gyakorlati tevékenység és a tudat, a megértés, a tevékenység révén történő kommunikáció kapcsolatának problémáit. Így a 30 -as években általános pszichológiai fogalmat alkotott a tevékenységről, amely a mai napig nagy hatással van az elméleti irányok fejlődésére a hazai és külföldi kutatók pszichológiájában.

Így A. N. Leontjevet joggal tekintik egy kiterjedt tudományos pszichológiai iskola és számos olyan mű megalkotójának, amelyek nemcsak a pszichológia fejlődését befolyásolták, hanem a pedagógiát, a filozófiát, a kulturális tanulmányokat és más humán tudományokat is. A híres, amelyet 1975 -ben jelentett meg Alekszej Leontjev, „Tevékenység. Öntudat. Személyiség ”a tevékenység elméletének általánosító munkája.

Gyermekkor

Figyelembe véve, hogy Aleksej Aleksejevics gyermekkora a háború előtti évekre esett, gyermekkori emlékei valahogy összekapcsolódnak a háborúval, a bomba menedékekkel és az Ashgabatba (1941 végén) és Szverdlovszkba (1942 közepén), ahol a Moszkvai Állami Egyetem. evakuálták. A család csak 1943 -ban térhetett haza.

Még mielőtt A.A. Leontyev elkezdett tanulni az iskolában, gyermekcsoportban vett részt a tanulmányban német nyelv... Az előkészítés meglehetősen komoly volt, a feladatok pedig nehézkesek (például szövegek fordítása). Amikor belépett a 110 -es iskolaszámba, Aleksey Alekseevich nem az első osztályba, hanem azonnal a második osztályba került. Sőt, a diákok körében végzett kutatások eredményei szerint bekerült a geek listájára. Az iskolában végzett tanulás eredménye aranyérem volt.

Intézet évei

Maga Alekszej Aleksejevics szerint 1953 -ban, amikor elvégezte az iskolát, teljesen egyértelmű volt, hogy a tudomány elvégzése az igazi hivatása. A felvételi összes lehetséges lehetősége között különféle bölcsészettudományokat, sőt szerves kémiát is figyelembe vett.

Mint A. A. Leontyev emlékeztet, a pszichológia kétségkívül azok közé a tudományok közé tartozott, amelyek vonzottak. De ebbe a karba nem lépett be. Természetesen az egyik fő ok az volt, hogy apja a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Tanszékét vezette. Lomonoszov. Különlegességként másokban oktatási intézmények a pszichológia vagy hiányzott, vagy csak kezdett megjelenni. Ezért A. A. Leontiev a filológiai fakultást választotta.

A szakmai munka megkezdése

Alekszej Aleksejevics 1958 -ban sikeresen végzett az egyetemen. Diplomamunkáját nagyra értékelték a tanárok, és 2 publikáció alapja lett. Ennek a munkának az eredménye az volt, hogy felajánlott egy tanári állást a Szovjetunió Tudományos Akadémia Nyelvtudományi Intézetében.

Pszicholingvisztika

Alekszej Aleksejevicset a kiemelkedő filológiai képességek és ismeretek mellett más bölcsészettudományok is vonzották. Munkája megerősítette, hogy Alekszej Leontjev pszichológus, pszicholingvisztikus és tanár. A tudományos munka ezen időszakának fő témája a pszicholingvisztika volt (a könyv 1967 -ben jelent meg). Ezzel egyidejűleg megalapították a Pszichológiai Karot a Moszkvai Állami Egyetemen, ahol bevezették az azonos nevű tantárgyat. Ezen a tanfolyamon kívül, amelyet Aleksey Alekseevich élete végéig tanított, más pszichológiai, szociálpszichológiai, pszicholingvisztikai, pedagógiai, igazságügyi és egyéb irányzatokat is kifejlesztett és elolvasott.

Alekszej Aleksejevics 1968 -ban bölcsészdoktor lett. Azt is meg kell jegyezni, hogy e pszicholingvisztikus beszédmodellezésről szóló doktori disszertáció megjelenését 9 monográfia előzte meg különböző tematikus területekről, amelyek korunkban sem veszítik el relevanciájukat. A doktori fokozat lehetővé tette Aleksey Alekseevichnek 1969 -ben, hogy pszicholingvisztikai kutatócsoportot szervezzen a Nyelvtudományi Intézet alapján.

Ennek a kiemelkedő tudósnak az érdeklődési köre meglehetősen nagy, de a kommunikáció problémája egyesítő problémává vált számára. AA Leontjev egy általános elméleti aspektust látott benne, amely számos humanitárius tudományban megnyilvánul. Számos munkájának és kutatásának eredménye az 1974 -ben megjelent, többszintű interdiszciplináris emberi kommunikáció elmélet és a kommunikáció pszichológiájáról szóló könyv előrehaladása volt.

Átmenet a nyelvészetből a pedagógiába

Idővel Aleksey Alekseevich számára a nyelvészet háttérbe szorult, és figyelmét az oktatásra fordította. A megerősítés volt a beszédkommunikáció pszichológiájának doktori címe (1975). Ezt követően az akkor létrehozott Orosz Nyelvi Intézetbe ment dolgozni. A. S. Puskin, és 1976 -ban professzor lett.

Emellett élete bizonyos időszakaiban a Moszkvai Állami Egyetem orosz nyelvének módszertani központjában dolgozott különféle tippeket... 1986 -ban a Moszkvai Állami Pedagógiai Intézet professzora. 1988-1991 - A Nyelvoktatási Laboratórium vezetője, 1990 -ben - A Nyelvek Tanulmányának Kollektív Promóciójának Nemzetközi Szövetségének főtitkára. 1992 -ben Leontyevet az Orosz Oktatási Akadémia rendes tagjává választották.

1994 -ben a Nyelvek és Kultúrák Intézetének vezetője lett. L. N. Tolsztoj, aki maga teremtette. 1995 óta az Orosz Nyelvi Tanács tagja. 1997 óta vezette az "Iskola 2000" -t. Más munkával párhuzamosan 1998 -ban a Moszkvai Állami Egyetem professzora lett. 2000 -ben megkezdte az együttműködést a RAO Központtal.

Tisztességes változás

Alekszej Aleksejevicsnek van egy fia, Dmitrij (született 1960 -ban), aki szintén a család utódja lett. Most meglehetősen ismert pszichológus, tudományok doktora, a Moszkvai Állami Egyetem professzora, az Életkreativitás Intézet igazgatója.

A. A. Leontyevnek is van egy lánya, de sajnos semmit nem tudnak róla, csak azt, hogy ő is a Moszkvai Állami Egyetemen tanult.

Alekszej Nyikolajevics Leontjev - a Moszkvai Állami Egyetem tiszteletbeli professzora. MV Lomonosov, a XX. Század egyik kiemelkedő orosz pszichológusa - 2003. február 5. 100 éves lenne.

Alekszej Nyikolajevics Leontjev - Moszkva tiszteletbeli professzora állami Egyetemőket. MV Lomonosov, a XX. Század egyik kiemelkedő orosz pszichológusa - 2003. február 5. 100 éves lenne.

Alekszej Nyikolajevics Leontjev Moszkvában született 1903. február 5 -én, egy alkalmazott családjában. Reáliskola elvégzése után belépett a Moszkvai Egyetem Társadalomtudományi Karára, amelyet 1924 -ben végzett.

Leontiev még az egyetemen kezdett érdeklődni a filozófia iránt. Később GI Chelpanov hatása alatt a pszichológia felé fordult.

Ugyanebben az 1924 -ben Leontyev a Pszichológiai Intézetbe ment dolgozni, ahol még Chelpanov kényszerű távozása után is első osztályú tudósok dolgoztak tovább - N.A. Bernstein, A.R. Luria, L.S.Vygotsky. Így alakult ki a híres "trojka" - Luria, Leontiev és Vygotsky.

A harmincas évek elején az Ukrajnai Egészségügyi Népbiztosság javasolta L. S. Vigotszkijnak, A. R. Luriának és A. N. Leontjevnek, hogy szervezzenek pszichológiai tanszéket a Harkovi neuropszichiátriai akadémián. A tudósok ezen csoportját valójában A. N. Leontiev vezette, aki elkezdte kidolgozni Vygotsky elméletének saját verzióját. Kísérleti sorozatot végzett, amely feltárta a magasabb mentális funkciók kialakulásának mechanizmusát (önkéntes figyelem, memória stb.).

Harkovban Leontjevnek egyszerre kellett vezetnie a Pedagógiai Intézet Pszichológiai Tanszékét és a Pedagógiai Kutatóintézet Pszichológiai Tanszékét. Így keletkezett a híres Harkovi Pszichológiai Iskola.

L. S. Vigotszkij, nem sokkal halála előtt, 1934 tavaszán megpróbálta összegyűjteni minden tanítványát és követőjét a Szövetségi Kísérleti Orvostudományi Intézet (VIEM) laboratóriumában. De Vigotszkij 1934 nyarán meghalt, és A. N. Leontiev lett a laboratórium vezetője.

Az 1920 -as évek vége óta a felhők gyülekezni kezdtek a tudomány felett. Leontyev pedig az Akadémiai Tanács beszéde pszichológiai vizsgálatáról szóló beszámolója után elbocsátották az intézetből, és bezárták a laboratóriumot.

1936 júliusában kirobbant a Szövetségi Kommunista Párt (bolsevikok) Központi Bizottságának hírhedt rendelete "A pedológiai perverziókról az Oktatásügyi Népbiztosság rendszerében". Ez a rendelet teljes vereséget jelentett Orosz pszichológia.

L. S. Vygotsky különösen ért hozzá (bár már posztumusz). Sok szennyeződést öntöttek egy kiemelkedő tudós életének munkájába. Azonban sem Luria, sem Leontyev, sem Vigotszkij más valódi tanítványai, bármennyire is nyomást gyakoroltak rájuk, nem hagyták el sem barátjukat, sem ötleteit.

KN Kornilov visszatért a Pszichológiai Intézetbe, és elvitte Leontjevet dolgozni. De szó sincs módszertani fejlesztésekről. Leontievnek pedig folytatnia kell a Harkov iskola által megkezdett kutatást: a rajz érzékelését és a bőr fényérzékenységét.

1940 -ben Leontiev védekezett doktori disszertáció"A psziché fejlődése" témában. Ez a munka szolgált alapul a Lenin -díjas "A psziché fejlődésének problémái" című könyvhöz.

Leontiev általános tevékenységi pszichológiai elméletet terjesztett elő - egy új irányt a pszichológiai tudományban. Az általa javasolt tevékenységi struktúra sémája alapján a mentális funkciók (észlelés, gondolkodás, memória, figyelem) széles skáláját tanulmányozták, valamint a tudat és a személyiség vizsgálatát is elvégezték.

A Nagy alatt Honvédő háború, 1941 végén Kisegachban és Kaurovszkban (nem messze Szverdlovszktól) két kísérleti kórházat hoztak létre a mozgások helyreállítására sérülés után. Az elsőt A. R. Luria, a másodikat A. N. Leontiev vezette. A. V. Zaporozhets, P. Y. Galperin, S.Y. Rubinshtein és sok más szovjet pszichológus dolgozott ott.

Munkájuk jelentősége abban rejlett, hogy a megszerzett anyag nemcsak az aktivitáselmélet gyakorlati jelentőségét mutatta be, hanem N.A. Bernstein fiziológiai elméletének kilátásait is. A kísérleti kórházak munkájának gyakorlati eredménye pedig az volt, hogy a sebesültek szolgálatba állításának ideje többször csökkent az aktivitási szemlélet és Bernstein elmélete alapján kifejlesztett technikák alkalmazása miatt.

1941 óta Alekszej Nyikolajevics a Moszkvai Állami Egyetem professzora, 1950 óta vezetője. Pszichológiai Tanszék, Filozófiai Kar, és 1966 és 1976 között. - az általa létrehozott Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karának dékánja.

Az 1950-es évek eleje óta Leontyev a Pedagógiai Tudományos Akadémia Pszichológiai Tanszékének akadémikus-titkára, majd az egész akadémia akadémikus-titkára, később alelnöke lett.

1954 óta Leontyev sok időt és erőfeszítést szentelt a nemzetközi kapcsolatoknak. Ebben az évben a szovjet pszichológusok nagy létszámú küldöttsége (Leontyev, Teplov, Zaporozhets, Sokolov, Kostyuk), hosszú szünet után, részt vett a következő nemzetközi pszichológiai kongresszuson Montrealban.

1966 -ban pedig A. N. Leontjev erőfeszítéseinek köszönhetően Moszkvában megtartották a Nemzetközi Pszichológiai Kongresszust.

Leontiev élete végén sokszor a pszichológiai tudomány történetéhez fordult. Napjai végéig maradt (Alekszej Nikolajevics 1979. január 21 -én halt meg), hűséges tanára, LS Vygotsky emlékéhez, és igyekezett népszerűsíteni munkásságát, azonosítani benne a legígéretesebb ötleteket, és megmutatni a folyamatosságot is. Vigotszkij és iskolája ötleteiről.

Leontyev műveit rendszeresen újra kiadják, és a pszichológusok képzésének szerves részét képezik.

Kiemelkedő tudósként, tehetséges tanárként, elméleti oktatóként vonult be a történelembe, és nem csak mint a hatékony képzésük eredeti rendszerének szerzője, hanem mint egy nagy, tekintélyes elméleti iskola létrehozója, saját stílusával, kézírásával , és a hagyományok.

Számos könyvet, cikket, visszaemlékezést írt tanítványainak és kollégáinak, akik közelről ismerték, Leontiev munkáiról, Leontievről, az emberről, a világ egyik legjobb pszichológiai iskolájának megalkotójáról. Fenomenális személyiség, tudós nagybetűvel - így marad emlékezetünkben Alekszej Nikolaevich Leontiev.

Victor Bulanov, a Moszkvai Egyetem újságja

a: 2: (s: 4: "TEXT"; s: 1648: "

Egy cikkben, amelyet az orosz pszichológus fia és unokája írt A.N. Leontiev, nem tükröződnek
csak nagyszerű és sokoldalú tudományos és tudományos-szervezeti szolgáltatásait
Orosz pszichológiai tudomány, de Alekseev Nikolaevich élénk portréja is rajzolódik
személy.

Ellentétben a korábban írt hivatalos "fésült" életrajzi cikkekkel erről
kiváló tudós, ez a mű nagyon élénken és átvitt értelemben elmondja, hogy mit
élete és munkássága volt A.N. Leontyev.

Leontiev életrajzának vonásai lehetővé teszik
képzeld el a helyzetet hazánkban, azokban az években, amikor tanulnia, dolgoznia kellett,
teremt.

Alekszej Nikolaevich személyes tulajdonságairól beszélve a szerzők megjegyzik, hogy soha
parancsoló utasítások átadásával és végrehajtásával foglalkozott. folyamatosan keresik a hatóságoktól
kompetens és a pszichológia számára hasznos döntések meghozatala. Hatalmi tekintélye olyan volt
magas, hogy szinte minden sikerült neki, amire törekedett. A.N. Leontyev sem fogadta el
felelősségteljes döntés, anélkül, hogy először konzultálna a körülötte lévő emberekkel.
A Vigotszkijjal folytatott közös munkától kezdve gyakorlatilag minden döntést közösen hoztak.

A szerzők őszintén szólva, enyhe humorral írnak a leendő professzor fiatal éveiről, a nehézségekről
tudományos pályájának kialakulását, az önzetlen kreatív, oktatási és adminisztratív munkáról
tevékenységek az érett években. Elbeszélésük képet ad Alekszej Nyikolajevicsről, és arról
ragyogó tudós, és nagyon tisztességes, sérülékeny, nagyon érzelmes személy, és nagyon
egy jó ember.

"; s: 4:" TYPE "; s: 4:" html ";)

Alekszej Nyikolajevics Leontjev (1903-1979) széles körben ismert a szovjet pszichológia elismert formális és informális vezetőjeként az 1940-es és 1970-es években. Tudományos, tudományos és szervezési szolgáltatásai a hazai pszichológiai tudomány számára nagyszerűek és sokoldalúak. A Moszkvai Egyetemen először a Filozófiai Kar Pszichológiai Tanszékét hozta létre, majd a Pszichológiai Karot, ahol hosszú évekig dékán volt. A legrosszabb időkben az RSFSR és a Szovjetunió Pedagógiai Tudományos Akadémiájának egyik vezetője (alelnöke) is volt, számos tudományos munkát írt, különösen több könyvet, amelyek mindegyikét tucatokra fordították le idegen nyelvek, és az egyik - "A psziché fejlődésének problémái", négy évvel a megjelenés után Lenin -díjjal tüntették ki. Szinte egész Moszkva, legalábbis a közép- és idősebb generáció egyetemi pszichológusai közvetlen tanítványai és munkatársai.

Alekszej Nikolajevics hivatalos életrajzát nagyrészt a cikk szerzői készítették - nemcsak a hozzá közel álló emberek (egyikünk a fia, a másik unokája), hanem A.N. Leontiev a tudományban. És amikor nem sokkal halála után, a nyolcvanas évek elején emlékgyűjteményt készítettek, egyikünk bevezető cikket írt neki (Leontyev A.A., 1983, 6-39. O.). És bár elég "fésültnek" tűnik, és nincs benne valótlanság, nem sokat mond róla.

Valószínűleg elérkezett az idő, hogy elmondja Alekszej Nyikolajevics életrajzát, ami valójában volt, legalábbis amennyire csak lehetséges egy cikkben. A hivatalos életrajz nem nevezhető helytelennek, de szeretnék néhány pontosítást tenni. Ezért úgy döntöttünk, hogy ezt a cikket az 1983 -ban közzétett hivatalos életrajzhoz fűzött megjegyzések formájában írjuk meg.

"A Moszkvai Egyetem Társadalomtudományi Karán végzett 1924 -ben ..."

Valójában Alekszej Nyikolajevics nem végzett a moszkvai egyetemen. Kidobták belőle, és vizsgázott, mint külső hallgató. Két különböző változata létezik annak, hogy miért rúgták ki. Érdekesebb: diákként 1923 -ban kitöltött valamilyen kérdőívet és a "Hogyan érzi magát a szovjet hatalomhoz?" állítólag azt válaszolta: "Történelmileg szükségesnek tartom." Így szólt a fiának. Egyébként úgy néz ki, mint ő. A második változat: Alekszej Nyikolajevics, a filozófiatörténet nagyon szeretetlen előadója nyilvánosan feltett egy kérdést, hogyan viszonyuljon a polgári filozófushoz, Wallace-hez, aki biológus és általában antimarxista. Egy nem túl művelt előadó, attól tartva, hogy egy ilyen filozófus nevét nem ismeri, sokáig meggyőzően elmagyarázta a hallgatóságnak, aki még mindig tartotta a szellemet, ennek a polgári filozófusnak a hibáját, amelyet természetesen a diákok az előadás előestéjén. Ez a változat is visszanyúlik Alekszej Nikolajevics szóbeli emlékeihez.

Leontiev különféle tudósok egyetemén tartott előadásokat. Köztük volt Gustav Gustavovich Shpet, az ősi filológus P.S. Preobrazhensky, történészek M.N. Pokrovsky és D.M. Petrushevsky, a szocializmus történésze V.P. Volgin. A Moszkvai Állami Egyetem kommunista hallgatóságában, akkor először Nikolai Ivanovich Bukharin tanított egy tanfolyamot a történelmi materializmusról. Egyszer A.N. Leontjev a kommunista egyetemen hallgatta Sztálin nemzeti kérdésről szóló előadásait, amelyekre azonban fél évszázaddal később több mint visszafogottan válaszolt.

„Alekszej Nyikolajevics a pszichológia iránti felhívását G.I. Chelpanov ... G.I. kezdeményezésére. Chelpanov Alexei Nikolaevich írta először tudományos munka- az absztrakt "Jakab tanításai az ideomotoros cselekedetekről" (fennmaradt) és a Spencerről szóló megoldatlan munka "

Miért lett pszichológus? Eleinte vonzotta a filozófia - szükség volt arra, hogy a szeme előtt felfogjon mindent, ami az országban történik. Így legalább ő maga emlékezett vissza. És amikor már belépett az egyetemre, ő - nem Chelpanov hatása nélkül - áttért a pszichológiára. Itt szerencséje volt: a Pszichológiai Intézetben kötött ki, ahol még Chelpanov távozása után is első osztályú tudósok dolgoztak tovább: N.A. Bernstein, M.A. Reisner, P.P. Blonsky, az ifjúságtól - A.R. Luria és 1924 óta L.S. Vigotszkij. Amikor Chelpanovot kizárták a Pszichológiai Intézet igazgatóiból és egyik tanítványából, egy lelkes, bár filozófiailag írástudatlan marxista K.N. Kornilov, akkor (ez szintén nem jelenik meg a hivatalos életrajzban) egy fiatal, izgatott Alekszej Nikolajevics érkezett Chelpanovhoz, és azt mondta: „Nem akarlak elhagyni téged, Georgy Ivanovich, továbbra is veled dolgozom”. Amire az okos és humánus Cselpanov azt mondta: „Ne merd ezt tenni! Még élned kell. Hagylak menni. Ne gondolja, hogy erkölcsi kötelessége van velem szemben. " Alekszej Nyikolajevics habozás után mégis Vigotszkijnál dolgozott.

Van egy tankönyvi változat: Luria és Leontiev fiatal pszichológusok érkeztek Vigotszkijba, és elkezdődött Vigotszkij iskolája. Valójában fiatal pszichológusok, Vygotsky és Leontiev érkeztek Luriába. Eleinte ezt a kört Luria, az intézet vezetője, egy ismert pszichológus vezette, akinek addigra már több könyve is megjelent, aki még az intézet tudományos titkára is volt. Csak később történt átcsoportosítás, és Vigotszkij lett a vezető. A legelső A.N. Leontjev összhangban volt A.R. Luria, vezetésével és vele társszerzőként - az effektekről, a páros motoros technikáról stb. Csak néhány ilyen jellegű mű után kezdődött meg a munka Vigotszkij kultúrtörténeti paradigmájában (első publikációja e témában 1929-ben kelt).

„1930 -ban a körülmények úgy alakultak, hogy Alekszej Nyikolajevics kénytelen volt elhagyni mind a Kommunista Oktatási Akadémiát, mind a VGIK -et. Körülbelül ezzel egy időben az Ukrajnai Egészségügyi Népbiztosság úgy döntött, hogy pszichológiai szektort szervez az Ukrán Pszichoneurológiai Intézetben, majd 1932-ben az Össz-Ukrán Pszichoneurológiai Akadémián (Harkovban, akkor fővárosban) a köztársaság) a pszichológia egyik ágazata. A szektor vezetői posztját A.R. Luria, a gyermek- és genetikai pszichológia tanszék vezetője - A.N. Leontiev. Azonban A.R. Luria hamarosan visszatért Moszkvába, és Alekszej Nyikolajevics szinte minden munkát elvégezett.

Tea mellett N.G. Morozova és A. R. Luria

Az egyik tényező, ami Leontyevot Harkovba vitte, az volt, hogy az 1920 -as évek végére bezártak minden laboratóriumot, ahol dolgozhatott. És Harkov meghívása, az Ukrán Egészségügyi Népbiztosságtól, megoldotta életproblémáit. De Harkovban egyszerre vezette a Pedagógiai Intézet Pszichológiai Tanszékét, a Pedagógiai Kutatóintézet Pszichológiai Tanszékét és a Pszichoneurológiai Akadémia pszichológiai szektorát. A híres Harkov iskola keletkezett - a Vigotszkij pszichológiai iskolájának mellékága. Sokat dolgoztak, nagyon keveset nyomtattak. Csak most próbálják összeállítani a "kharkoviták" összes művét.

„Azonban csak 1934-ig volt állandóan Harkovban, majd megkapta a Szövetségi Kísérleti Orvostudományi Intézet (VIEM) genetikai pszichológiai laboratóriumának vezetőjét .... Ez azonban nem tartott sokáig. 1936 -ban Alekszej Nyikolajevics leáll a VIEM -nél ... "

1934 tavaszán, nem sokkal halála előtt L.S. Vigotszkij több lépést tett, hogy összegyűjtse az összes hallgatóját - Moszkvát, Harkovot és másokat - a VIEM egyik laboratóriumába. Természetesen maga Vigotszkij már nem volt képes élére állni (1934 nyarán halt meg), és Leontiev lett a laboratórium vezetője, ezért elhagyta Harkovot. De nem sokáig bírta ott. Miután ezen intézet Akadémiai Tanácsában beszámolt a beszéd pszichológiai vizsgálatáról (Leontiev A.N., 1983, 65-75. O.), Minden lehetséges módszertani bűnnel vádolták. Ez a város pártbizottságához érkezett! - ezt követően a laboratóriumot bezárták, és Alekszej Nikolajevicset kizárták a VIEM -ből. Ismét munkanélküli volt. Együttműködött a VKIP kis kutatóintézetében - a Felsőbb Kommunista Oktatási Intézetben, tanulmányozta a művészetészlelés pszichológiáját a GITIS -ben és a VGIK -ben, ahol folyamatosan kommunikált S.M. Eisenstein (ismerték Eisensteint korábban, az 1920 -as évek végétől, amikor Alekszej Nyikolajevics tanított a VGIK -en, míg ez utóbbit az idealisták és trockisták fészkének nyilvánították, érthető következményekkel).

1936 júliusában tört ki a Szövetségi Kommunista Párt (bolsevikok) Központi Bizottságának híres rendelete "A pedológiai perverziókról az Oktatásügyi Népbiztosság rendszerében", amely a kezdetét jelentette. teljes rut gyermek- és neveléspszichológia, "méltóan" megkoronázva a Központi Bizottságnak a harmincas évek eleji határozatainak sorozatát, amely visszafordította a szovjet iskolát, minden újítást és kísérletet lemondott, és a volt demokratikus iskolát tekintélyelvűvé és militarizáltá tette. A demokratikus iskola ideológusai - L.S. Vygotsky és P.P. Blonskiy L.S. Vigotszkij szerencsére már posztumusz. És azok közül, akik korábban Vigotszkij tanítványának vallották magukat, nem kisebb lelkesedéssel nyilvánosan elítélték őt és hibáit. A.N. felidézett egy ilyen esetet.

Van egy tanári értekezlet (mellesleg ilyen találkozókra hívták őket akkor idézéssel - lehetetlen volt nem eljönni). Valamiért Leontiev egy zsúfolt elnökségben találja magát. Egy üres hely volt mellette. Közvetlenül a kezdés előtt belép a Szovjetunió Központi Végrehajtó Bizottságának tagja, egy régi bolsevik GI, és a csarnok üdvözlő zaja közepette leül erre a helyre. Lomov-Oppokov. Leontyev másik oldalán egy központi bizottsági személy ül. A program egy meglehetősen ismert tudós beszédét tartalmazza, aki egykor az L.S. alkalmazottja volt. Vigotszkij, aki ezután elhagyta őt, és tanítványságára csak Vigotszkij temetésének napjain emlékezett, amikor szemérmetlenül eltörölte Luriát és Leontjevet is a temetési szertartáson való részvételtől. Ez az ember nyilvánosan legyőzi Vigotszkijt idealista és antimarxista nézetei miatt, és ugyanakkor megbánja, hogy nem nyitotta meg és nem tette le őket időben. Lomov -Oppokov elővesz egy papírlapot, ír valamit, és átadja a jegyzetet Leontyeven keresztül a másik oldalon lévő szomszédjának - de azért, hogy Leontyev el tudja olvasni. A feljegyzés Alekszej Nyikolajevics meglepetésére így szólt: "Nos, ez a szónok egy kurva!" Ekkor Lomov-Oppokov veszi át a szót, és dicséri az előző felszólalót az önkritika példájaként ...

Család az országban, 40 -es évek

Tehát sem Leontyev, sem Luria, sem Vigotszkij többi igaz tanítványa, bármennyire is nyomást gyakorolt ​​rájuk, egyetlen rossz szót sem mondott Vigotszkijról sem nyilvánosan, sem nyomtatott formában. És nem verték mellkasukat, nem ismerték el a módszertani hibákat és a politikai rövidlátást. Általában soha nem változtattak a nézeteiken, bármi történt is. Furcsa módon mindannyian életben maradtak. De a VKIP -ot bezárták, és Leontyev ismét munka nélkül maradt, ráadásul gyanú alatt. 1937 januárjában Eva Izrailevna Rudneva brosúrája „Az L.S. Vigotszkij ". Különösen ott hangzott el: „L. S. talajtani perverzióinak kritikája. Vigotszkij továbbra is releváns, mert néhány tanítványa (Leontyev, Luria, Shif stb.) Még nem fegyverzett le. " Mondanom sem kell, hogy ez mit jelent 1937 -ben. Érdekes, hogy élete utolsó évtizedeiben (a 60 -as és 80 -as években) Rudneva professzorként dolgozott a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karának Pedagógiai Pszichológiai Tanszékén, Leontyev vezetésével, miközben gyakorlatilag egyik pszichológus sem a fiatalabb generációk tudtak a könyv létezéséről! Általában Alekszej Nyikolajevics nemcsak nem emlékezett a gonoszságra, de nem hagyta, hogy személyes ellensége és bosszúérzése befolyásolja az üzleti és tudományos kapcsolatokat. Ugyanazzal az 1936-os emlékiratokból származó szónokával sokat kommunikált a háború utáni években, sőt találkozott vele a dachában.

Ebben az időben Kornilov ismét a Pszichológiai Intézet igazgatója lett, aki Alekszej Nyikolajevicset vette munkába. Természetesen szó sem lehetett semmilyen módszertani kérdésről. A.N. Leontiev nagyon specifikus témákkal foglalkozott: a rajz észlelésével (a Harkovi iskola tanulmányainak folytatása) és a bőr fényérzékenységével. Bár Alekszej Nyikolajevics az intézetben maradt, megpróbált eltűnni a hatóságok látómezejéből. Miután meghívást kapott a Krupskaya Leningrád Pedagógiai Intézetben tanítani, ő, mint Vygotsky hasonló helyzetben az 1930 -as évek elején, havonta tíz napig utazni kezdett oda, majd visszatért Moszkvába. Így nem volt szem előtt.

"Aleksey Nikolaevich munkájának egyik legfontosabb iránya a 30 -as évek végén, elsősorban az értekezésében tükröződik, az érzékenység keletkezése és az állatok mentális fejlődésének időszakosítása."

Doktori értekezés A.N. Leontyev a "psziché fejlesztése" témában grandiózus projekt volt. Két terjedelmes kötetet írtak. A harmadik, a psziché ontogenezisének szentelt kötet részekben íródott, az ehhez szükséges anyagokat részben megőrizték. De B.M. Teplov meggyőzte Aleksej Nikolaevich -t, hogy a rendelkezésre álló elegendő a védelemhez. 1940 -ben két kötetben dolgozatot védtek. Első kötete az érzékenység kialakulásának elméleti és kísérleti tanulmánya volt, amely gyakorlatilag változatlanul szerepelt a "A psziché fejlődésének problémái" című könyv minden kiadásában. A legérdekesebb az, hogy ez egy parapszichológiai tanulmány volt, melynek célja, hogy megtanulja a kezével, vagyis az érzékszerveken kívül érzékelni a fényt! Természetesen Alekszej Nyikolajevics másképp mutatta be ezt a tanulmányt, "materialista fényt" keltve, és a tenyér epidermiszének egyes sejtjeinek degenerációjáról beszélt, de ez a tények kvázi-élettani értelmezése egyértelműen bizonyította a képesség fejlődését. a fényjelek ujjakkal történő érzékelése nem meggyőzőbb, mint ennek a felfogásnak az extraszenzoros jellegének feltételezése. A második kötetet az állatvilág pszichéjének fejlesztésére szentelték. A "psziché fejlődésének problémái" a dolgozat ezen részének viszonylag kis töredékeit tartalmazta, és a legérdekesebb töredékeket, amelyek kívül maradtak a tankönyvi szövegek keretein, posztumusz publikálták a tudományos örökség gyűjteményében (Leontiev A.N., 1994).

Egy előadáson, a 60 -as évek elején

Sok évvel később Alekszej Nyikolajevics, B.F. Lomov, V.P. Zinchenko és A.R. Luria megjelent egy cikket "Parapszichológia: fikció vagy valóság?" (Leontiev A.N., 1973), azonnal lefordították angolra, németre, franciára, olaszra, szlovákra és japánra. A cikk címében feltett kérdésre meglehetősen kitérő választ kaptunk: úgymond az ördög csak tudja, hogy ez a valóság vagy sem! Eddig nincs alapunk végleges ítélethez ...

Egy másik, nagyjából ugyanabba az időszakba (1938-1942) tartozó mű a "Módszertani füzetek", a "magamnak" jegyzetek, amelyek meglehetősen teljes formában a "Pszichológia filozófiája" könyvbe is bekerültek. A világon mindenről szólnak. A legérdekesebb az, hogy sok mindent, ami bennük fogalmazódik meg ötletek vagy tézisek szintjén, és bizonyos részletekben, először 20-30 év után hozták nyilvánosságra, ha egyáltalán nyilvánosságra hozták. Például Aleksey Nikolaevich személyiségproblémákról szóló első publikációja 1968 -ból származik. A kitöltött formában a személyiségről alkotott nézetei alkották a „Tevékenység” című könyv utolsó fejezetét. Öntudat. Személyiség ”, 1974 és 1975. De gyakorlatilag mindent, ami ebben a fejezetben szerepelt, 1940 körül kidolgozták, megfogalmazták és alátámasztották a "Módszertani jegyzetfüzetek" -ben, vagyis gyakorlatilag egyidejűleg K. Levin személyiségproblémájáról szóló első nyugati általánosító monográfiák megjelenésével (1935). ), G. Allport (1937), G. Murray (1938). Hazánkban azonban lehetetlen volt ilyen értelemben felvetni a személyiség problémáját - a jelentés fogalmán keresztül. A "személyiség" fogalmát számos pszichológus - Rubinstein, Ananyev és mások - könyveiben találtuk a 40 -es évek vége óta egyetlen értelemben: a személyiség társadalmi jellegzetességének jelzésére ("a társadalmi kapcsolatok összessége") ), ellentétben a karakterrel, amely az egyedileg egyedit fejezi ki.

Ha ezt a képletet némileg másképp nézi, figyelembe véve a társadalmi kontextust, annak megértésének ideológiai háttere feltárul: az egyén-sajátos személyben csak a jellem szintjén megengedett, míg a személyiség szintjén minden szovjet az embereknek társadalmilag jellemzőnek kell lenniük. Éppen ezért akkoriban lehetetlen volt komolyan beszélni a személyiségről, és ezért „tartották fel” Aleksey Nikolayevich személyiségelméletét harminc évig.

„1941 júliusának elején sok más moszkvai tudóshoz hasonlóan A.N. Leontyev belép a népi milícia soraiba. A vezérkar azonban már szeptemberben visszahívja őt ... különleges védelmi küldetések végrehajtására. "

Három másik pszichológussal együtt B.M. Teplov, K.Kh. Kekcheev és A.I. Bogoszlovszkij - A. N. Leontyev az egyik milícia -hadosztályban kötött ki, amely Moszkva távoli megközelítéseinél állt. Kekcsejevvel és Teplovval együtt a parancsnoksághoz kötődött, Bogoszlovszkij pedig valahol a frontvonalban volt. Egy szép estén a vezérkari futár érkezett egy dzsipdel, azzal a paranccsal, hogy azonnal küldje el mind a négy pszichológust a vezérkarhoz, hogy végezzenek titkos munkát az éjszakai látásról, stb. Közülük hármat, akik a főhadiszálláson tartózkodtak, azonnal beültették a "dzsipbe", és elvitték őket, és úgy döntöttek, hogy reggel elküldik Bogoszlovszkijt. Éjszaka a német harckocsisereg áttörte a védelmet, és a milícia -hadosztály szó szerint "eltörölték" a föld színéről. Bogoszlovszkij túlélte. Fogságba esett, az egész háborút német táborokban töltötte, és a háború után természetesen szovjet táborokban, és csak valahol az ötvenes évek elején ismét "felszínre került" pszichológusként, de a karrierje természetesen már megszakadt . A másik három pszichológus, köztük Alekszej Nyikolajevics, szó szerint néhány órára volt Bogoszlovszkij sorsától.

1941 legvégén az egyetemet evakuálták, beleértve a Pszichológiai Intézetet, Ashgabatba, ahol Aleksey Nikolayevich folytatta a zárt témák tanulmányozását. Amikor világossá vált, hogy a moszkvaiak nem élhetnek Ashgabatban, mert ott kezdenek szenvedni minden lehetséges betegségtől, a kormány döntése alapján az egész egyetemet áthelyezték Szverdlovszkba. Szverdlovszk közelében, Kisegachban és Kaurovkában két kísérleti kórházat szerveztek. Az elsőt Luria vezette, a másodikat pedig Alekszej Nyikolajevics tudományos felügyelőként. A. V. ott dolgozott. Zaporozhets, P. Ya. Galperin, S. Ya. Rubinstein és mások. Ez egy rehabilitációs kórház volt, amely a sérülés utáni mozgás helyreállításával foglalkozott. Ez az anyag remekül bemutatta nemcsak az aktivitáselmélet gyakorlati jelentőségét, hanem az N.A. abszolút megfelelőségét és eredményességét is. Bernsteint, aki néhány évvel később, a 40 -es évek végén teljesen kiközösítették a tudománytól. Nem tudni, hogyan alakult volna a sorsa, ha Alekszej Nyikolajevics nem vitte volna magához, mint a pszichológiai osztály alkalmazottja. A kísérleti kórházak munkájának gyakorlati eredménye az volt, hogy a sebesültek szolgálatba állításának ideje többször csökkent az aktivitási szemlélet és Bernstein elmélete alapján kifejlesztett technikák alkalmazása miatt.

„1948 -ban A.N. Leontyev a kommunista párt tagja lett ... Amikor létrejött az RSFSR APN -je, Alekszej Nikolajevics lett a levelező tagja, majd teljes jogú tagja. A leírt időszakban, az 50-es évek elején akadémikus-titkár, majd az Akadémia alelnöke volt. "

Ismert, hogy a tudományban mik a negyvenes évek. Mire valók A.N. Leontyev, kevesen tudják. A háború után Aleksey Nikolaevich, aki már a tudományok doktora és a Pszichológiai Intézet laboratóriumának vezetője, értekezése alapján kis könyvet adott ki "A vázlat a psziché fejlődéséről". Azonnal, 1948 -ban egy pusztító felülvizsgálat jelent meg róla, és ez év őszén "vitát" szerveztek. Sok, ma már széles körben ismert pszichológus beszélt benne, akik idealizmus vádjával vádolták a könyv szerzőjét. De Leontyev társai, sőt sok tisztességes ember kiálltak a védelméért, és a megbeszélésnek semmi következménye nem volt rá. Sőt, be is fogadták a pártba. Belépésének indítéka aligha volt pusztán karrier - inkább önmegtartó aktus volt. De a tény megmarad. Nem szabad elfelejtenünk, hogy Alekszej Nyikolajevics, mint tanára, Vigotszkij, határozott marxista volt. Bár korántsem ortodox, különösen vonzódtak Marx korai munkáihoz, különösen az "1844 -es gazdasági és filozófiai kéziratokhoz". A párttagság természetesen hozzájárult ahhoz, hogy az ötvenes évek elejétől Leontyev az APN pszichológiai tanszékének akadémikusa-titkára, majd az egész Akadémia akadémikus-titkára, majd alelnöke lett. azt jelenti, hogy benne van a "nómenklatúrában".

Azokban az években a szerzők legidősebbje már középiskolás és diák volt, de nem emlékszik semmilyen különleges kiváltságra, amelyet Alekszej Nikolajevics élvezett, kivéve azt a lehetőséget, hogy hiányzó könyveket rendelhet egy speciális könyvexpedíción a Begovaya -n. .

1949 -ben ismét kritikát kapott a sajtóban. A félhivatalos "Kultúra és élet" kiadvány cikke alatt szerény aláírás volt: Yu. Zhdanov. Ez volt A.A. fia. Zhdanov, Svetlana Alliluyeva férje (vagy ekkor már volt férje), és ami a legfontosabb, a Központi Bizottság Tudományos Osztályának vezetője. Leontjevet azzal vádolták szubjektív idealizmus ugyanabban a társaságban a híres fiziológussal, Ivan Solomonovich Beritashvilivel. Nincs reakció A.N. Leontyev nem követte.

A nyári pszichológiai iskolában. A közelben V.V. Sztolin és E. Jafarov

Egyszer a Társadalomtudományi Akadémián Leontyev találkozott Zhdanovval. És azt mondta: "Alekszej Nyikolajevics, itt az ideje, hogy megbánja módszertani hibáit." Alekszej Nyikolajevics így válaszolt: „Bocsásson meg, Jurij Andrejevics, nem értem, miért kell bűnbánatot tartanom. Ha bűnbánatot tartok, akkor valóban idealista vagyok. Ha azt írom, hogy nem értek egyet a kritikával, akkor is rossz lesz. Ha sem az egyik, sem a másik - megjelenik egy cikk, amely szerint nem vagyok elég önkritikus. Jobb, ha nem bánom meg. " - No, gyere el hozzám, megbeszéljük. Alexey Nikolaevich érkezik Yu.A -hoz. Zhdanov, továbbra is rábeszéli, hogy ismerje be hibáit. Alekszej Nyikolajevics pihen. Zsdanov azt mondja neki: "Vegyél példát tőlem, én is követtem el néhány hibát (mint tudod, nyomtatásban szidta Lysenkót, ami után kénytelen volt megbánni ezt a hibát), bűnbánatot tartott, és minden rendben van." Alekszej Nyikolajevics válaszolt: bocs, de nem gondoltad, talán valójában ez a hibád nem volt hiba? Talán akkor ismét bűnbánatot kell tartania, amiért megbánta ezt a hibát? "

Az érzelmek robbanása következett, és Leontyev sem élve, sem holtan nem ment haza, ahogy mondani szokták, kekszet szárítani. Szervezeti következtetések azonban nem következtek, ezúttal nem is rúgták ki. A szerző jól emlékszik arra, hogy ezekben a szörnyű hetekben szülei megpróbálták óvatosan felkészíteni őt arra a tényre, hogy kihallgathatják a Lubjankában, és megkérte, hogy ne említsen néhány nevet és beszélgetési témát. Elvitték. A pillanat elég veszélyes volt, de Alekszej Nyikolajevics soha nem bánta meg.

A híres történet S.L. Rubinstein, amelyet a "Psychological Journal" -ban (1984, 4. szám) vetettünk fel. Néhány folyóirat -kiadvány a Moszkvai Állami Egyetem S.L. elbocsátásának történetével foglalkozik. Rubinstein a következő hamis modellt hozta létre: P.Ya kezével. Galperina A.N. Leontjev a kozmopoliták elleni hadjáratot alkalmazva „kitolta” Rubinsteint az osztályvezető posztjáról, hogy átvegye a helyét. Nem vesztegetjük az időt az összes "túlzás" elemzésével, amelyek segítségével létrehozták ezt a verziót, mivel nemrégiben új dokumentumokat fedeztek fel, amelyekből egyértelműen kiderül, hogy a Rubinstein elbocsátásáról szóló határozatot "közzétették" a pártirodától. magasabb párthatóságok, és a megbeszélés résztvevői csak ezt a döntést hajtották végre, nem volt joguk megvitatni azt, vagy akár utalni sem létezésére.

Ebben az időben a Szovjetunióban a pszichológia majdnem megosztotta a genetika és a kibernetika sorsát. A három akadémia - a Tudományos Akadémia, a Pedagógiai Tudományos Akadémia és az Orvostudományi Akadémia - híres "Pavlovszk" ülése után, amelynek eredményeképpen nemcsak "különvélemények", mint N.А. Bernstein, de magának Pavlovnak sem teljesen ortodox tanítványai, például Leon Abgarovich Orbeli, a "hatóságok" komolyan megvitatták a pszichológia mint tudomány "lezárásának" és a pavlovi fiziológiával való felváltásának tervét. És ki tudja, mi történhetett volna, ha nem a "nómenklatúra" Leontjev önzetlen küzdelme a pszichológiai tudomány üdvösségéért. Nem merték „bezárni”.

„Új felszállás A.N. Leontiev az 50-es évek közepén kezdődik. "

1955 -ben kezdett megjelenni a "Questions of Psychology" folyóirat. Ezekben az években Leontiev sokat publikált, és 1959 -ben megjelent a "Psziché fejlődésének problémái" első kiadása. A publikációk számából ítélve az 50 -es évek vége - a 60 -as évek eleje a legtermékenyebb időszak Alekszej Nikolajevics számára. Ugyanakkor egy új problematika nyílik meg - kognitív. Most megvan a mérnöki pszichológia, az újraélesztett pszichotechnika, amelyet 1938 -ban legyőztek, és Alekszej Nikolajevics, a szociálpszichológia, az űrpszichológia szervező erőfeszítéseinek köszönhetően helyreállítottak - mindez nagyrészt az ő érdeme. Az 1950 -es évek végén olyan emberek jöttek hozzá, akik (ahogy sok évvel később elmondta) pszichológusként két kérdést tettek fel neki: "Képes lesz -e az ember alkalmazkodni a világűr fizikai feltételeihez?" és "nem lesznek -e veszélyes zavarok a környező világ észlelésében, amíg az ember az űrben tartózkodik?" Mindkettőjükre igenlő választ adott: "lehet", "nem". És igaza volt. Persze sok az ismeretlen, sok az új, de az ember nagyon alkalmazkodó gép. Egyszer arról beszéltünk, hogy az ember maga teremtette a mozit, és ő maga teremtette meg észlelésének mechanizmusait! Észreveszi azt, ami soha nem volt a környező valóságban. De alkalmazkodott, mintha ősidők óta filmet nézett volna.

1954 óta megkezdődött a szovjet pszichológusok nemzetközi kapcsolatainak helyreállítása. Hosszú szünet után először a szovjet pszichológusok meglehetősen reprezentatív küldöttsége vett részt a következő nemzetközi pszichológiai kongresszuson Montrealban. Ide tartozott Leontyev, Teplov, Zaporozhets, Asratyan, Sokolov és Kostyuk. Azóta Leontyev sok időt és erőfeszítést szentelt a nemzetközi kapcsolatoknak. Franciaországgal és általában a franciául beszélő pszichológusokkal volt a legszorosabb kapcsolata. Ennek több oka is van. Először is, közös problémái voltak, és szoros megközelítésben volt számos jelentős francia és francia nyelvű pszichológussal, köztük J. Piaget, A. Pieron, A. Vallon, R. Zazzo, J. Nuetten. Másodszor, folyékonyan beszélt franciául. A.N. Leontiev hosszú ideig a „Szovjetunió – Franciaország” társaság egyik társelnöke volt, a Tudományos Pszichológiai Nemzetközi Szövetség Szövetségének végrehajtó bizottságának tagja, természetesen a „látogató” emberek kategóriájába tartozott. a 60 -as években gyakran vett részt különböző nemzetközi konferenciákon. Ennek a tevékenységnek a csúcspontja az általa 1966 -ban szervezett moszkvai Nemzetközi Pszichológiai Kongresszus volt, amelynek elnöke volt.

Alekszej Nyikolajevics bejárta egész Európát, meglátogatta az USA -t és Kanadát. Számos vastag album maradt fenn, amelyekbe fényképeket, képeslapokat stb. Illesztett be, részletes kommentárral kísérve őket - egyfajta illusztrált naplóit külföldi útjairól. Bár természetesen nem mindent rögzítettek ezekben a naplókban, amit elmondott. Például szinte szó sincs azokról a szinte nyomozós történetekről, amelyek a szovjet delegáció 1954 -es montreali tartózkodását kísérték.

Diákok veszik körül

„1966 -tól élete utolsó napjáig A.N. Leontiev állandó dékán és osztályvezető volt Általános pszichológia... Lényegében a tantestületet ő hozta létre, és ... el kell ismerni, hogy Aleksey Nikolaevich határozta meg tudományos "arcát"

A 60-as évek közepe fordulópont a pszichológusok társadalmi helyzetében általában. Először is, a Felsőoktatási Bizottság bevezeti a "Pszichológus" képesítést, a pszichológiai tudományok tudományos fokozatát. Az archívumban A.N. Leontyev a 60 -as évek elején a pszichológia pedagógiai tudományok jelöltje számára megvédett egy értekezés szerzői kivonatát tartalmazza, amely a mézelő méh viselkedésének néhány jellemzőjére vonatkozik. Ez az absztrakt volt az egyik érv, amellyel "átnyomta" a pszichológiai specializációt. Ugyanez az időszak magában foglalja a moszkvai és a leningrádi egyetemek első pszichológiai karának létrehozását, valamint néhány korábban tiltott pszichológiai terület, például a személyiségpszichológia, a pszichodiagnosztika és a már említett szociálpszichológia „befagyasztását”. Ezek a pozitív változások a következő évtizedekben tovább fejlődtek.

A.N. Leontjev nagyon komoly tisztségeket töltött be, és úgy tűnik, kívülről nézve minden ok arra van, hogy úgy beszéljünk róla, mint a szovjet rendszer tisztviselőjéről, az ideológiai front alkalmazottjáról, aki megteremti a pszichológia ideológiai alapjait. Valójában cikkeiben, jelentéseiben és különféle szövegeiben sok hivatkozás és idézet található, minden, ami feltételezhető. De lehet másképp is ?!

Íme egy legenda a Pszichológiai Kar dékánjának életéből. Augusztus, újabb felvétel a Moszkvai Állami Egyetem Pszichológiai Karára. A verseny, mint mindig, nagyszerű. A vizsgák letettek, a pontokat kiszámították, bár a felvételire még nincs sor. A dékán fogadásakor jön egy tábornok - komoly, magas rangú. "Miben segíthetek?" - kérdezi tőle a dékán. Kiderül, hogy a tábornok lánya belépett a karra, de úgy tűnt, egyáltalán nem vették fel. A dékán felhívja a titkárt a listákkal; kiderül, hogy a tábornok lánya nem érte el a félpontos ellenőrzőpontot, és öt másik hallgatóval együtt, akik ugyanezt kapták, a vonal mögött maradtak. „Mit lehet tenni, hogy továbbra is beiratkozzanak a karra?” - kérdezi a tábornok. - Látja - mondja neki a dékán -, hat ember van itt, köztük a lánya, ugyanabban a helyzetben. Ha parancsomra - és elvileg ilyen hatáskörrel rendelkezem - felveszem őt a beiratkozott listákra, kizárva valaki mást, akkor a másik ötnek, és még inkább az ártatlan áldozatnak minden oka meg fog vádolni azzal, hogy bizonyos kiváltságokat, mivel ő egy tábornok lánya. Elkezdenek panaszokat írni ellenem, és a lánya is nagyon kényelmetlen lesz. Tetteimben korlátozott a felvételi terv, amelyet felülről kaptam, és nincs jogom egyetlen személyt sem elfogadni ezen a számon felül. Ha most hat hellyel növelték volna a felvételi tervet, akkor könnyedén beírtuk volna mind a hatot, és több probléma nem merült volna fel. " - Szóval mi a baj! - kiáltja a tábornok. Másnap délelőtt parancs érkezik az adminisztrációtól, hogy hat üléssel növeljék a felvételi tervet.

Sokan, akik Alekszej Nyikolajevics mellett dolgoztak, azt mondják, hogy bizonyos értelemben kiemelkedő ügyintéző volt: ami azt illeti, hogy "adminisztratív játékokat" tud játszani, bár ez sok időt és erőfeszítést igényelt, és csökkentette tudományos termelékenységét, különösen utolsó két évtizedben. De nem lehet azt mondani, hogy ez nagyon súlyos teher volt számára, mert ebben is bizonyos örömét lelte. Szenvedélyesen játszotta ezeket a játékokat, és gyakran nyert, többek között azokkal szemben, akik a társadalmi hierarchia sokkal magasabb szintjein voltak. Ő volt a kar ideológiai zászlaja, és talán az egész szovjet pszichológia. A legérdekesebb azonban az, hogy rajta kívül gyakorlatilag egyetlen oktatónak gyakorlatilag nincsenek ideológiai utalásai a műveiben. Teljesen magára vállalta a hatóságokkal való kapcsolatok rendezését, az ideológiát stb., És az egész kar csendesen dolgozott. Ideológus, akinek ideológiáját senki sem tartja be! Ez egyfajta gátként szolgált az ideológia és a tudomány között, egy hullámtörő hullám, amely mögött a kikötő mindig csendes maradt. Sőt, elmondható, hogy az ideológia és a tudomány közötti határ átfutott rajta. Ez persze hátráltatta őt, de ha nemcsak a publikációk számát tekintjük a termelékenységnek, hanem a szervezeti újításokat, a diákok munkáját is figyelembe vesszük, az egyik megéri a másikat. Azt mondta: „Bármilyen bolond dolgozhat tisztességes, intelligens és tehetséges emberekkel, te pedig azokkal, akik azok” -, és vállalta ezt a hálátlan munkát.

Alekszej Nikolajevics soha nem vett részt parancsoló utasítások átadásában és végrehajtásában. De folyamatosan "babrált" feletteseivel, és igyekezett olyan döntéseket hozni, amelyek kompetensek és hasznosak a pszichológia számára. Hatalmi tekintélye pedig olyan magas volt, hogy szinte minden sikerült neki, amit el akart érni. Szemrehányást tettek (persze utólag) a tekintélyelvűség, az önkéntesség, a szinte sztálinizmus miatt; „Lysenkónak hívták a pszichológiában”. De egyetlen fontos döntést sem hozott, anélkül, hogy először konzultált volna a körülötte lévő elvtársakkal. A Vigotszkijjal folytatott közös munkából kiindulva gyakorlatilag mindezeket a döntéseket közösen hozták meg. Már említettük, hogy azok között az emberek között, akikkel együtt dolgozott, ott voltak - a múltban - keserű ellenségei is, de nem engedte meg magának, hogy bármi különbséget tegyen köztük, barátai és diákjai között, amikor kb. tudomány .... Kemény és kibékíthetetlen lehetett és volt, amikor a helyzet ezt kívánta. De gyakrabban szelíd, figyelmes és emberséges volt. A kommunikációban nem tett különbséget egy akadémikus és egy hallgató, a Központi Bizottság titkára és a kari pincérnő között. Mindig ő köszönt először. Egy otthoni banketten, amelyet ötvenedik születésnapja tiszteletére tartott, diákok ültek orvosok és professzorok mellett: Zinchenko, Davydov, Gippenreiter, szerintem Ovchinnikova. És azzal, hogy Liszenko, egy agresszív tudatlan, saját fajtáját tenyésztette maga körül, fizikailag megsemmisítette ellenfeleit, csak a Központi Bizottsággal tartotta a kapcsolatot, furcsa még egymás mellett is megemlíteni. Lényegében antipódák voltak.

A.N. Leontiev nagyon szerette a diákokat, és úgy érezte magát, mint egy hal a vízben a diákkörnyezetben. Vannak fényképek, ahol a Nyári Pszichológiai Iskolában forgatták - egy sátortáborban a Fekete -tenger partján, ahová kifejezetten több napra elment, hogy a szívével beszéljen a pszichológiáról a diákokkal. A félmeztelen dékán az általános háttérben teljesen természetesnek tűnik. A karon keringő viccek jóindulatúak voltak. Érdekesek az elidegenedés érzésével, valamiféle elszakadással Leontjev "normális" életétől és "normális" életétől, átkúszva rajtuk - nyilvánvaló együttérzéssel a dékán iránt. Ez az elkülönülés tulajdonképpen megvolt, bár nem mondhatod, hogy "kiment a világból". Néha az volt az érzés, hogy Alekszej Nyikolajevics nem a mi szovjet valóságunkban él a soraival, a párttalálkozóival, a lakásirodákkal és a VAK -okkal, hanem szándékosan játssza ezt az életet az általa önként elfogadott szabályok szerint, valójában kívül maradva ezen a valóságon. A Moszkvai Állami Egyetem egyik régi professzora, aki ismerte Alekszej Nyikolajevicset, nemrégiben beszélt egy beszélgetésünkkel egyikünkkel: "Alig ismertem olyan embereket, akik belsőleg olyan szabadok voltak, mint Alekszej Nikolajevics!"

Kicsit zárkózott volt a családban is. De ő volt az utolsó megoldás - fordultak hozzá, amikor minden más befolyásolási módszer vagy döntéshozatal kimerült. Elsősorban mindenben tisztességre, belénk, mint személyre vonatkozó tiszteletre, és másodsorban a munkához való hozzáállásra nevelte belénk. Ha sürgős munkája van, akkor leül és ül egész este, egész éjjel anélkül, hogy felkelne, majd alszik pár órát, és reggel újra leül, egész nap dolgozik, és valahol este a második napon ez a munka. Felelősség - a felelősség egyetemes elkerülésének korában. Soha nem tett semmit senkire. Mindent maga döntött el. Abszolút, százszázalékos önkontroll jellemezte, ami mindenben megnyilvánult - mind az üzleti kapcsolatokban, mind a családban. Soha egy másodpercnél tovább nem látták az indulataiból. Csak nem történt meg.

Nyilvánvalóan rendkívül sebezhető és mélyen érzelmes volt. Az ilyen emberek magukra építik a hideg racionalitás és a tudatos szabályozás "kérgét", de e kéreg alatt az ember mégis mást érez ... Motoros képességei simaak voltak. Nem volt éles, hanem kissé lassú, mindig volt benne egy belső terv, valamiféle elrugaszkodás a történtektől, ez a "szünet", amelyről a ragyogó orosz nyelvű filozófus, Merab Mamardashvili és a kiváló amerikai pszichológus-egzisztencialista egymástól függetlenül beszélt Rollo May - szünet az események és cselekvések áramlatában, amelyben a tudat, a megértés, a megértés és a döntés folyik; szünet az inger és a reakció között, amely szabaddá teszi az embert.

Introvertált volt, ellentétben közeli barátjával, Luriával. És megjelenésében és viselkedésében volt valami különleges művésziség, amely vonzotta hozzá a diákok szívét. A kezei különösen jók voltak - vékony, hosszú, arisztokrata ujjakkal, amelyekre mindenki emlékezett, aki történetesen kommunikált vele vagy hallgatta beszédeit.

Alekszej Nyikolajevics hosszú és eseménydús életet élt, de valószínűleg nem ismerte fel teljesen magát. És így élete végén nem érezte magát boldognak, és gyakran ment dolgozni. Kevés barátja volt, főleg munkatársai, akiket fiatalon ismert és szeretett, mint Alexander Vladimirovich Zaporozhets vagy Daniil Borisovich Elkonin.

Villámgyorsan összetört valahogy, 2-3 hónapos korában, élete utolsó - hetvenhatodik - évében, amelyet kórházakban töltött. És meghalt, mint mondják, egyik napról a másikra, könnyű halál - az aorta felszakadása miatt. Jó emberekőt szerették. Gazemberek és opportunisták - gyűlölték. De kivétel nélkül mindenki tiszteletben tartotta.

Nagyon jó ember volt.

Irodalom:

A. A. Leontiev Alekszej Nikolaevich Leontiev kreatív útja // A. N. Leontiev és a modern pszichológia. Cikkgyűjtemény A. N. Leontiev emlékére. - M.: Moszkvai Könyvkiadó. un-ta.- 1983.- S. 6-39.

Leontiev A.N. Válogatott pszichológiai művek. 1. kötet - M., 1983.- S. 65-75.

Leontiev A.N. A pszichológia filozófiája: A tudományos örökségből / szerk. A. A. Leontieva, D. A. Leontieva. - M.: Moszkvai Könyvkiadó. Egyetem, 1994.

Leontiev A.N. Parapszichológia: fikció vagy valóság? (együtt V. P. Zinchenko, B. F. Lomov, A. R. Luria) // A filozófia kérdései. - 1973.- No. 3.- S. 128-136.

Egy cikk idézésére:

Leontiev A.A., Leontiev D.A. Alexey Nikolaevich Leontiev: megjegyzések az életrajzhoz // National Psychological Journal-2013.- №1 (9) -c.9-17

Leontiev A.A., Leontiev D.A. (2013). Alexei Leontiev: megjegyzések az életrajzhoz. National Psychological Journal, 1 (9), 9-17

Alekszej Nyikolajevics Leontjev (1903-1979) - orosz pszichológus, orvos pszichológiai tudományok, professzor, az RSFSR Pedagógiai Tudományos Akadémiájának rendes tagja (1950), a Szovjetunió Pedagógiai Tudományos Akadémiája (1968), a Magyar Tudományos Akadémia tiszteletbeli tagja (1973), a Párizsi Egyetem díszdoktora ( 1968).

Kidolgozott egy általános pszichológiai elméletet a tevékenységről.

Fontosabb tudományos munkák: "A memória fejlesztése" (1931), "A mozgás helyreállítása" A.V. Zaporozhets (1945), "A psziché fejlődésének vázlata" (1947), "A tevékenység szükségletei és motívumai" (1956), "A psziché fejlődésének problémái" (1959, 1965), "A történelmi megközelítésről az emberi psziché tanulmányozása "(1959)," Szükségletek, indítékok és érzelmek "(1971)," Tevékenység. Öntudat. Személyiség "(1975).

A fő elméleti rendelkezések A.N. tanításai Leontyev:
a pszichológia sajátos tudomány a valóság mentális tükröződésének keletkezéséről, működéséről és szerkezetéről, amely közvetíti az egyének életét;
a psziché objektív kritériuma az élő szervezetek azon képessége, hogy reagálni tudjanak az abiotikus (vagy biológiailag semleges) hatásokra;
az abiotikus hatások jelző funkciót látnak el a biológiailag jelentős ingerekkel kapcsolatban;
az ingerlékenység az élő szervezetek biológiailag jelentős hatásokra való reagálásának képessége, az érzékenység pedig az élőlények azon képessége, hogy biológiailag semleges, de a biológiai tulajdonságokkal objektíven összefüggő hatásokat tükrözzenek;
v evolúciós fejlődés a pszichét három szakaszra osztják: 1) az elemi érzékszervi psziché szakaszát, 2) az észlelési psziché szakaszát, 3) az intelligencia szakaszát;
az állatok pszichéjének fejlődése a tevékenység fejlesztésének folyamata;
az állati tevékenység jellemzői:
a) minden állati aktivitást biológiai modellek határoznak meg;
b) az állatok minden tevékenysége a vizuális konkrét helyzetekre korlátozódik;
c) az állatok viselkedésének alapja az élet minden területén, beleértve a nyelvet és a kommunikációt is, örökletes fajprogramok. A tanulás belőlük az egyéni tapasztalatok megszerzésére korlátozódik, ennek köszönhetően a fajprogramokat az egyén létének sajátos feltételeihez igazítják;
d) az állatokban nem történik meg a nemzedékek tapasztalatainak anyagi formában történő konszolidációja, felhalmozása és átadása, azaz anyagi kultúra formájában;
a szubjektum tevékenysége az az értelmes folyamat, amelyben a szubjektum valódi kapcsolatai az objektív világgal megvalósulnak, és amely közvetíti az objektum és az arra ható szubjektum közötti kapcsolatokat;
az emberi tevékenység a társadalmi kapcsolatok és feltételek rendszerébe tartozik;
a tevékenység fő jellemzője az objektivitása; az aktivitást a tárgy határozza meg, engedelmeskedik, asszimilálódik hozzá;
a tevékenység az élőlény kölcsönhatásának folyamata a környező világgal, lehetővé téve számára, hogy kielégítse alapvető szükségleteit;
a tudat önmagában nem tekinthető zártnak: be kell vonni az alany tevékenységébe;
viselkedés, tevékenység nem tekinthető az emberi tudattól elkülönülten (a tudat és a viselkedés, a tudat és a tevékenység egységének elve);
a tevékenység aktív, céltudatos folyamat (a tevékenységi tevékenység elve);
az emberi cselekedetek objektívek; társadalmi célokat valósítanak meg (az emberi tevékenység objektivitásának elve és társadalmi kondicionálásának elve).

A.N. Leontiev a tevékenység felépítéséről:
az emberi tevékenység összetett hierarchikus felépítéssel rendelkezik, és a következő szinteket tartalmazza: I - speciális tevékenységek (vagy speciális tevékenységek) szintje; II - cselekvési szint; III - a műveletek szintje; IV - a pszichofiziológiai funkciók szintje;
az emberi tevékenység elválaszthatatlanul kapcsolódik szükségleteihez és indítékaihoz. A szükséglet egy személy állapota, amely kifejezi függését az egyénen kívüli anyagi és szellemi tárgyaktól és létfeltételektől. A pszichológiában az ember szükségletét annak a tapasztalatnak tekintik, amely szükséges ahhoz, ami szükséges testének életének fenntartásához és személyiségének fejlődéséhez. A motívum a szükséglet megnyilvánulásának egyik formája, ösztönzés egy bizonyos tevékenységre, a tárgy, amely érdekében ezt a tevékenységet végzik. Az indíték A.N. Leontjev tárgyiasult szükséglet;
a tevékenység egésze egy személy életének egysége, olyan tevékenység, amely megfelel egy bizonyos indítéknak;
ez vagy az az indíték arra ösztönzi az embert, hogy feladatot állítson fel, azonosítsa azt a célt, amely bizonyos feltételek mellett bemutatva olyan cselekvés végrehajtását igényli, amelynek célja egy olyan tárgy létrehozása vagy megszerzése, amely megfelel az indíték követelményeinek és kielégíti a szükségletet. A cél az általa bemutatott tevékenység elképzelhető eredménye;
a cselekvés, mint a tevékenység szerves része, megfelel az észlelt célnak. Bármilyen tevékenységet cselekvések vagy cselekvések formájában hajtanak végre;
a tevékenység és a cselekvés nem kapcsolódik mereven egymáshoz. Egy és ugyanaz a tevékenység különböző cselekvésekkel valósítható meg, és ugyanaz a cselekvés különböző tevékenységekbe is beilleszthető;
meghatározott célú cselekvést hajtanak végre különböző utak attól függően, hogy milyen hangokon hajtják végre ezt a műveletet. A műveletek végrehajtásának módjait műveleteknek nevezzük. A műveletek átalakulnak, automatizált cselekvésekké válnak, amelyek általában nem valósulnak meg, például amikor a gyermek megtanul betűket írni, akkor a betű helyesírása számára egy tudatos cél - a levél helyes megírása - irányítása. De miután elsajátította ezt a műveletet, a gyermek a betűk írását használja a réteg írására, és ezért a betűk írása művelettől műveletté változik;
a műveleteknek két típusa van: az első az automatizálás útján történő cselekvésből származik, a második az alkalmazkodásból, a környező körülményekhez való alkalmazkodásból, közvetlen utánzásból keletkezik;
a bizonyos feltételek mellett adott célt feladatnak nevezik az aktivitáselméletben;
a tevékenység strukturális és motivációs összetevői közötti kapcsolatot a 9. ábra mutatja.
a tevékenység elveszítheti indítékát és cselekvéssé válhat, a cselekvés pedig, ha célja megváltozik, műveletté válhat. Ebben az esetben a tevékenységi egységek bővítéséről beszélünk. Például, amikor megtanul autót vezetni, kezdetben minden művelet (például sebességváltás) tudatos célnak alárendelt cselekvésként alakul ki. Ezt követően ezt a műveletet (sebességváltás) egy másik, összetett működési összetételű művelet tartalmazza, például a vezetési mód megváltoztatása. Most a sebességváltás válik a megvalósítás egyik módjává - az azt végrehajtó művelet, és megszűnik végrehajtani, mint egy speciális célirányos folyamatot: célja nem kerül kiemelésre. A vezető fejében úgy tűnik, hogy a sebességváltás normál körülmények között egyáltalán nem létezik;
a tevékenységet alkotó tevékenységek eredményei bizonyos körülmények között jelentősebbnek bizonyulnak, mint a tevékenység indítéka, amelybe beletartoznak. Aztán a cselekvésből cselekvés lesz. Ebben az esetben a tevékenység egységeinek kisebb egységekre történő felosztásáról beszélünk. Tehát egy gyermek időben elvégezheti a házi feladatot, kezdetben csak sétálni. De rendszeres képzéssel és pozitív pontszámok megszerzésével a munkájáért, növekvő tanulói "presztízsével" felébreszti az érdeklődést a tanult tantárgyak iránt, és most elkezdi előkészíteni az órákat az anyag tartalmának jobb megértése érdekében. Az órák előkészítésének akciója felvette indítékát, és tevékenységgé vált. Ez az általános pszichológiai mechanizmus A.N. akcióinak fejlesztésére. Leontjev ezt "a motívum cél felé történő eltolódásának" nevezte (vagy a cél motívummá alakítását). Ennek a mechanizmusnak az a lényege, hogy a cél, amelyet korábban valamilyen indíték ösztönzött a megvalósítására, végül önálló erőt szerez, azaz maga motívummá válik. A tevékenységi egységek széttagoltsága megnyilvánulhat a műveletek cselekvésekké való átalakításában is. Például egy beszélgetés során az ember nem találja a megfelelő szót, azaz ami művelet volt, az észlelt célnak alárendelt cselekvéssé vált.

A.N. Leontjev a tudat lényegéről és szerkezetéről:
a tudat a maga közvetlenségében a szubjektum számára megnyíló világkép, amelybe ő maga, tettei és állapotai is beletartoznak;
kezdetben a tudat csak olyan mentális kép formájában létezik, amely feltárja az őt körülvevő világot a szubjektum számára, míg a tevékenység gyakorlati, külső marad. Később a tevékenység a tudatosság tárgyává is válik: más emberek cselekedetei valósulnak meg, és rajtuk keresztül az alany saját cselekedetei. Most kommunikálnak, gesztusok vagy hangos beszéd segítségével. Ez az előfeltétele annak, hogy az elmében, a "tudat síkjában" előforduló belső cselekvések és műveletek generálódjanak. A tudatosság - a kép tudatossággá is válik - tevékenység. A tudat ebben a teljességében kezd úgy látszani, hogy a külső, érzékszervi-gyakorlati tevékenységtől felszabadult, és ráadásul irányítja azt;
a tudat újabb nagy változáson megy keresztül a történelmi fejlődés során. A munkacsoport (például a közösség) tudatának és az azt alkotó egyének tudatának kezdeti összeolvadásából áll. Ugyanakkor az egyéni tudat pszichológiai jellemzői csak azokon a társadalmi kapcsolatokon keresztül érthetők meg, amelyekben az egyén részt vesz;
a tudat szerkezete magában foglalja: a tudat érzékszerveit, jelentéseit és személyes jelentéseit;
a tudat érzékszerve képezi a valóság konkrét képeinek érzékszervi összetételét, amelyek ténylegesen észlelhetők vagy megjelennek az emlékezetben, a jövőnek tulajdoníthatók vagy csak képzelődnek. Ezek a képek modalitásukban, érzéki hangjukban, tisztaságukban, többé -kevésbé stabilitásukban különböznek;
a tudat érzékszervi képeinek különleges funkciója, hogy valóságot adnak a szubjektum számára megnyíló tudatos világképnek. A tudat érzékszervi tartalmának köszönhetően a világ a szubjektum számára nem a tudatosságban, hanem a tudatán kívül jelenik meg - objektív "mezőként" és tevékenységének tárgyaként;
az érzékszervi képek az alany objektív tevékenysége által generált mentális reflexió egyetemes formáját képviselik. Az emberben azonban az érzékszervi képek új minőséget nyernek, nevezetesen a jelentőségüket. Az emberi tudat jelentései és legfontosabb „formálása”;
a jelentések megtörik a világot az ember fejében. Bár a nyelv a jelentések hordozója, a nyelv nem jelentések demiurgeje. A nyelvi jelentések mögött társadalmilag kidolgozott cselekvési módszerek (műveletek) állnak, amelyek során az emberek megváltoztatják és felismerik az objektív valóságot;
jelentéseiben az objektív világ létezésének ideális formája, tulajdonságai, kapcsolatai és kapcsolatai, amelyeket az összesített társadalmi gyakorlat tár fel, átalakult és felgöngyölt a nyelv kérdésében. Ezért maguk az értékek, azaz az egyéni tudatban való működésüktől elvonatkoztatva ugyanolyan „nem pszichológiai”, mint a mögöttük rejlő társadalmilag felismert valóság;
meg kell különböztetni az észlelt objektív jelentést és annak jelentését az alany számára. Az utóbbi esetben személyes jelentésről beszélnek. Más szóval, a személyes jelentés ennek vagy annak a jelenségnek a jelentése egy adott személy számára. A személyes jelentés a tudat részrehajlását is létrehozza. A jelentésekkel ellentétben a személyes jelentéseknek nincs saját "nem pszichológiai létük";
az ember tudata, valamint maga a tevékenysége sem a benne foglalt részek bizonyos összetevője, azaz nem additív. Ez nem sík, nem is képekkel és folyamatokkal teli konténer. Ezek nem egyes „egységei” kapcsolatai, hanem alkotóinak belső mozgása, amely beletartozik a tevékenység általános mozgásába, amely megvalósítja az egyén valós életét a társadalomban. Az emberi tevékenység a tudata lényege. A fentiek alapján a tevékenység különböző összetevőinek aránya a következőképpen ábrázolható (10. ábra):

A.N. Leontjevet a tudat szerkezetéről az orosz pszichológiában dolgozta ki tanítványa, V.Ya. Cinchenko. V.P. Zinchenko a tudat három rétegét különbözteti meg: egzisztenciális (vagy egzisztenciális tevékenység), reflexív (vagy reflektív-szemlélődő) és spirituális.

A tudat egzisztenciális rétege magában foglalja a kép érzékszervét és a biodinamikus szövetet, míg a tükröző réteg jelentéseket és jelentéseket tartalmaz.
A kép érzékszervének, jelentésének és személyes jelentésének fogalmait fentebb ismertetjük. Tekintsük azokat a fogalmakat, amelyeket V.P. Cinchenko.

A biodinamikus szövetek általános neve különböző jellemzőkélő forgalom és objektív cselekvés... A biodinamikus szöveteket megfigyeljük és rögzítjük külső formaélő mozgás. A "szövet" kifejezést ebben az összefüggésben annak a gondolatnak a hangsúlyozására használjuk, hogy ez az az anyag, amelyből célirányos, önkéntes mozgalmak és cselekvések épülnek.

A tudat spirituális rétege a tudat szerkezetében, V.P. Zinchenko, vezető szerepet játszik, animálja és inspirálja az egzisztenciális és reflektáló réteget. A tudat spirituális rétegében az emberi szubjektivitás az "én" -et képviseli különféle módosításaiban és hipposztázisaiban. A „Más”, pontosabban „Te” objektív generátorként működik a tudat szellemi rétegében.

A tudat spirituális rétegét az Én-Te kapcsolat építi fel, és korábban, vagy legalábbis az egzisztenciális és reflektív rétegekkel egyidejűleg alakul ki.

A. N. Leontjev a tudat és a motívumok kapcsolatáról:
motívumok megvalósíthatók, de általában nem valósulnak meg, azaz minden motívum két nagy osztályra osztható - tudatos és öntudatlan;
a motívumok tudatosítása különleges tevékenység, különleges belső munka;
a tudattalan motívumok "megjelennek" a tudatban különleges formákban - érzelmek formájában és személyes jelentések formájában. Az érzelmek a tevékenység eredményének és motivációjának kapcsolatát tükrözik. Ha a motiváció szempontjából a tevékenység sikeres, akkor vannak pozitív érzelmek ha sikertelen - negatív. A személyes jelentés egy olyan tárgy, cselekvés vagy esemény megnövekedett szubjektív jelentőségének megtapasztalása, amely egy vezető motívum cselekvési területén találta magát;
egy személy indítékai hierarchikus rendszert alkotnak. Általában a motívumok hierarchikus kapcsolata nem valósul meg teljesen. Az indítékok konfliktusos helyzeteiben nyilvánulnak meg.

A.N. Leontiev a belső és külső tevékenységek kapcsolatáról:
A belső cselekvések olyan tevékenységek, amelyek előkészítik a külső intézkedéseket. Megtakarítják az emberi erőfeszítéseket, lehetővé téve a gyors választást szükséges intézkedést, adjon egy személynek lehetőséget a durva és néha végzetes hibák elkerülésére;
a belső tevékenység alapvetően megegyezik a külső tevékenységével, és csak az áramlás formájában tér el tőle (a belső és külső tevékenység egységének elve);
a belső tevékenység külső gyakorlati tevékenységből származik az internalizáció (vagy a megfelelő cselekvések mentális síkra történő átvitele, azaz asszimilációja) révén;
a belső műveleteket nem valós tárgyakkal, hanem képeikkel hajtják végre, és valódi termék helyett mentális eredményt kapnak;
minden cselekvés "elmebeli" sikeres reprodukálásához feltétlenül el kell sajátítani azt jelentősenés először megkapja az igazi eredményt. Az internalizáció során a külső tevékenység, bár nem változtatja meg alapvető szerkezetét, erősen átalakul, csökken, ami lehetővé teszi, hogy sokkal gyorsabban elvégezhető legyen;
a külső tevékenység belsővé válik, a belső pedig külsővé (a külső tevékenység kölcsönös átmenetének elve belsővé és fordítva).

A.N. Leontiev személyiségről:
személyiség = egyéni; ez egy különleges tulajdonság, amelyet az egyén sajátít el a társadalomban, a kapcsolatok összességében, társadalmi jellegű, amelyben az egyén részt vesz;
a személyiség szisztémás és ezért "érzékfeletti" tulajdonság, bár ennek a tulajdonságnak a hordozója teljesen értelmes, testi egyéniség minden veleszületett és megszerzett tulajdonságával. Ezek, ezek a tulajdonságok, csak a személyiség kialakulásának és működésének feltételeit (előfeltételeit) alkotják, valamint az egyén sorsára eső külső feltételeket és életkörülményeket;
ebből a szempontból a személyiség problémája új pszichológiai dimenziót képez:
a) azon a dimenzión kívül, amelyben a személy bizonyos mentális folyamatait, egyéni tulajdonságait és állapotát tanulmányozzák;
b) ez a tanulmány a helyéről, helyzetéről a PR -rendszerben, a számára nyitott kommunikációban;
c) ez egy tanulmány arról, hogy az ember mire, mire és hogyan használja fel azt, amit születésétől örökölt és általa szerzett;
az egyén antropológiai tulajdonságai nem úgy határozzák meg a személyiséget, sem a szerkezetét, hanem genetikailag adott feltételeket képeznek a személyiség kialakulásához, és ugyanakkor nem a pszichológiai vonásokat, hanem csak a formákat és módszereket határozzák meg megnyilvánulásukról;
nem születnek személynek, hanem személyivé válnak,
a személyiség az ember társadalomtörténeti és ontogenetikus fejlődésének viszonylag késői terméke;
a személyiség különleges emberi nevelés;
az ember személyiségének valódi alapja a világhoz fűződő társadalmi kapcsolatainak összessége, azok a kapcsolatok, amelyek tevékenységei által valósulnak meg, pontosabban sokszínű tevékenységeinek összessége;
a személyiség kialakulása a személyes jelentés koherens rendszerének kialakítása;
a személyiségnek három fő paramétere van: 1) az embernek a világgal való kapcsolatainak szélessége; 2) a ROS hierarchia foka és 3) általános szerkezete;
a személyiség kétszer születik:
a) az első születés az óvodáskorhoz tartozik, és az első hierarchikus kapcsolatok létrejötte jellemzi a motívumok között, a közvetlen impulzusok elsőrendű alárendelése a társadalmi normáknak;
b) a személyiség második születése serdülőkorban kezdődik, és kifejeződik abban a vágyban és képességben, hogy tisztában legyen saját indítékaival, valamint aktív munkát végezzen azok benyújtásán és újbóli benyújtásán. A személyes születés második születése magában foglalja az öntudat jelenlétét.

Így A.N. Leontiev óriási mértékben hozzájárult a hazai és a világpszichológia fejlődéséhez, ötleteit a tudósok jelenleg fejlesztik.

Ugyanakkor A.N. tanításainak következő rendelkezései. Leontyev:
a) a motívum tárgyiasult szükséglet;
b) az indítékokat általában nem ismerik fel;
c) a személyiség szisztematikus tulajdonság.