Finek labdás minősítéssel rendelkezik. A tanulmányi teljesítmény pontértékelő rendszerének megszervezése
Az Oktatási és Tudományos Minisztériumtól.
A klasszikus egyetemek rangsora
1. Moszkvai Állami Egyetem. M. V. Lomonoszov
2. Szentpétervári Állami Egyetem
3. Moszkvai Fizikai és Technológiai Intézet (Állami Egyetem)
4. Oroszországi Népi Barátság Egyetem (Moszkva)
5. Tomszki Állami Egyetem
6. Nyizsnyij Novgorodi Állami Egyetem
7. Kazan Állami Egyetem
8. Moszkvai Mérnöki Fizikai Intézet (Állami Egyetem)
9. Rosztovi Állami Egyetem
10. Moszkvai Állami Nyelvtudományi Egyetem
A pedagógiai egyetemek minősítése
1. Moszkvai Állami Pedagógiai Egyetem
2. Orosz Állami Pedagógiai Egyetem (Szentpétervár)
3. Moszkvai Városi Pedagógiai Egyetem
4. Nyizsnyij Novgorodi Állami Nyelvtudományi Egyetem
5. Volga Állami Mérnöki és Pedagógiai Akadémia (Nyizsnyij Novgorod)
6. Szamarai Állami Pedagógiai Egyetem
7. Volgogradi Állami Pedagógiai Egyetem
8. Moszkvai Állami Nyílt Pedagógiai Egyetem
9. Orosz Állami Szakmai Pedagógiai Egyetem (Jekatyerinburg)
10. Tula Állami Pedagógiai Egyetem. Lev Tolsztoj
A műszaki és technológiai egyetemek minősítése
1. Moszkvai Állami Műszaki Egyetem, H.E. Bauman
2. Szentpétervári Állami Bányászati Intézet (Műszaki Egyetem)
3. Moszkvai Állami Bányászati Egyetem
4. Orosz Állami Olaj- és Gázegyetem (Moszkva)
5. Szentpétervári Állami Politechnikai Egyetem
6. Moszkvai Állami Műszaki Egyetem "Stankin"
7. Tomszki Politechnikai Egyetem
8. Moszkvai Állami Elektronikai Technológiai Intézet (Műszaki Egyetem)
9. Moszkvai Állami Földtani Feltáró Egyetem
10. Moszkvai Energetikai Intézet (Műszaki Egyetem)
11. Orosz Vegyészeti Technológiai Egyetem, D.I. Mendelejevről (Moszkva)
Gazdasági egyetemek minősítése
1. Szentpétervári Állami Gazdasági és Pénzügyi Egyetem
2. Állami Gazdálkodási Egyetem (Moszkva)
3. Pénzügyi Akadémia az Orosz Föderáció kormánya alatt (Moszkva)
4. Állami Egyetem - Felsőfokú Gazdasági Iskola (Moszkva)
5. Orosz Gazdasági Akadémia (Moszkva)
6. Szentpétervár Állami Mérnöki és Gazdasági Egyetem
7. Összoroszországi Levelező Pénzügyi és Gazdasági Intézet (Moszkva)
8. Bajkál Állami Gazdasági és Jogi Egyetem
9. Moszkvai Állami Közgazdaságtudományi, Statisztikai és Informatikai Egyetem
10. Belgorodi Egyetem Fogyasztói Szövetkezetek
Az építészeti és művészeti egyetemek minősítése
1. Moszkvai Építészeti Intézet (Állami Akadémia)
2. Moszkvai Állami Művészeti és Ipari Egyetem
3. Uráli Állami Építészeti és Művészeti Akadémia (Jekatyerinburg)
4. Novoszibirszk Állami Építészeti és Művészeti Akadémiája
5. Szentpétervári Állami Művészeti és Ipari Akadémia
6. Rosztovi Állami Építészeti és Művészeti Akadémia
A közszolgálati egyetemek rangsora
1. Moszkvai Állami Nemzetközi Kapcsolatok Intézete (Egyetem)
2. Orosz Közigazgatási Akadémia az Orosz Föderáció elnöke alatt (Moszkva)
3. Oryol Regionális Közigazgatási Akadémia
4. Volga Region Public Administration Academy (Szaratov)
5. Uráli Közigazgatási Akadémia (Jekatyerinburg)
6. Volgo-Vjatka Közigazgatási Akadémia (Nyizsnyij Novgorod)
7. Szibériai Közigazgatási Akadémia (Novoszibirszk)
8. Volgogradi Közigazgatási Akadémia
9. Távol -keleti Közigazgatási Akadémia (Habarovszk)
10. Közszolgálati Intézet a Tatár Köztársaság elnöke alatt
Az orvosi egyetemek minősítése
1. Moszkvai Orvosi Akadémia
2. Orosz Állami Orvostudományi Egyetem (Moszkva)
3. Moszkvai Állami Orvostudományi és Fogorvosi Egyetem
4. Szentpétervári Állami Orvostudományi Egyetem
5. Szentpétervári Állami Orvosi Akadémia
6. Nyizsnyij Novgorodi Állami Orvosi Akadémia
7. Ryazan Állami Orvostudományi Egyetem
8. Szmolenszki Állami Orvosi Akadémia
9. Kuban Állami Orvosi Akadémia
10. Novoszibirszk Állami Orvosi Akadémia
11. Tveri Állami Orvosi Akadémia
A jogi egyetemek minősítése
1. Moszkvai Állami Jogi Akadémia
2. Uráli Állami Jogi Akadémia (Jekatyerinburg)
3. Szaratov Állami Jogi Akadémia
4. Orosz Igazságügyi Akadémia
5. Az Oroszországi Főügyészség Szentpétervári Jogi Intézete
6. Az Orosz Igazságügyi Minisztérium Jogi és Menedzsment Akadémiája
7. Vologda Jogi és Gazdasági Intézet
8. Oroszország Igazságügyi Minisztériumának Pszkovi Jogi Intézete
Szolgáltató egyetemek minősítése
1. Moszkvai Állami Szolgáltató Egyetem
2. Dél-orosz Állami Közgazdasági és Szolgáltató Egyetem
3. Vlagyivosztok Állami Közgazdasági és Szolgáltató Egyetem
4. Ufa Állami Szolgáltató Intézet
5. Szocsi Állami Turisztikai és Üzleti Üzleti Egyetem
6. Szentpétervári Állami Szolgáltató és Gazdasági Akadémia
7. Togliatti Állami Szolgáltató Intézet
8. Omszki Állami Szolgálati Intézet
A mezőgazdasági egyetemek minősítése
1. Moszkvai Mezőgazdasági Akadémia
2. Kuban Állami Agrár Egyetem
3. Állami Földgazdálkodási Egyetem (Moszkva)
4. Ural Állami Állatorvosi Akadémia (Troitsk)
5. Szaratov Állami Agrár Egyetem
6. Orosz Állami Agrár Levelező Egyetem (Balaszikha, Moszkvai régió)
7. Kurszk Állami Mezőgazdasági Akadémia
8. Sztavropoli Állami Agrár Egyetem
9. Orenburgi Állami Agrár Egyetem
10. Voronyezsi Állami Agrár Egyetem
Ma az ország egyetemeinek fő feladata az oktatás minőségének javítása. A megoldás egyik kulcsfontosságú iránya az új szabványokra való áttérés szükségessége. Ezeknek megfelelően egyértelmű arányt állapítanak meg az önálló és az osztálytermi munkához szükséges órák számához. Ehhez viszont felül kellett vizsgálni és új ellenőrzési formákat kellett létrehozni, az egyik újítás a diákok tudásának értékelésére szolgáló pontértékelő rendszer volt. Vizsgáljuk meg részletesebben.
Időpont egyeztetés
A pontértékelő rendszer lényege, hogy bizonyos mutatók segítségével meghatározza a tudományág elsajátításának sikerét és minőségét. Egy adott tantárgy és a teljes program összességének összetettségét hitelegységekben mérik. A minősítés egyfajta számérték, amelyet többpontos rendszerben fejeznek ki. Ez szervesen jellemzi a hallgatók előrehaladását és egy adott tudományágon belüli kutatómunkában való részvételét. A pontértékelő rendszert tekintik az intézet oktató-nevelő munkájának minőségellenőrzésének legfontosabb részének.
Előnyök
Fontosság a pedagógusok számára
- Tervezze meg részletesen az oktatási folyamatot egy adott tudományágban, és ösztönözze a tanulók állandó tevékenységét.
- Időben állítsa be a programot az ellenőrzési tevékenységek eredményeinek megfelelően.
- Objektíven határozza meg a tudományágak végső osztályzatait, figyelembe véve a szisztematikus tevékenységeket.
- Adja meg a mutatók fokozatosságát a hagyományos ellenőrzési formákkal összehasonlítva.
Érték a tanulók számára
Kritériumok kiválasztása
- A program megvalósítása gyakorlati, előadás, laboratóriumi vizsgálatok szempontjából.
- Tanórán kívüli és tantermi írásbeli és egyéb munkák kivitelezése.
Az ellenőrzési tevékenységek időzítését és számát, valamint az egyes tevékenységekhez kiosztott pontok számát a vezető tanár határozza meg. Az ellenőrzés végrehajtásáért felelős tanárnak az első leckében tájékoztatnia kell a tanulókat a minősítésük kritériumairól.
Szerkezet
A pontértékelő rendszer feltételezi a tanuló által az oktatási tevékenységek minden típusára vonatkozóan elért eredmények kiszámítását. Különösen figyelembe veszik az előadásokon való részvételt, az írásbeli teszteket, a standard számításokat stb. Például a Kémiai Tanszék általános eredményét a következő mutatók alkothatják:
További elemek
A pontértékelő rendszer bírságok és ösztönzők bevezetését írja elő a diákok számára. A tanárok tájékoztatják ezeket a kiegészítő elemeket az első órán. A kivonatok elkészítésére és végrehajtására vonatkozó követelmények megsértése, az idő előtt benyújtott szabványos számítások, laboratóriumi munkák stb. Esetén büntetéseket kell kiszabni.
Áthelyezés tudományos fokozatokra
Ezt speciális skálán hajtják végre. A következő korlátozásokat tartalmazhatja:
Egy másik változat
A teljes pontszám a fegyelem munkaerő -intenzitásának szintjétől (a kölcsön nagyságától) is függ. A pontértékelő rendszert a következő formában lehet bemutatni:
Pontértékelő rendszer: előnyök és hátrányok
Az ellenőrzés ezen formájának pozitív oldalai nyilvánvalóak. Először is, a szemináriumokon való aktív jelenlét, a konferenciákon való részvétel nem marad észrevétlen. E tevékenységért a tanuló pontokat kap. Ezenkívül azt a tanulót is figyelembe veszik, aki bizonyos pontokat szerez, és automatikus kreditet kaphat a tudományágért. Az előadások látogatottsága is számít. A pontértékelő rendszer hátrányai a következők:
Következtetés
Az ellenőrzés kulcsfontosságú helyet foglal el a pontértékelő rendszerben. Teljes tanúsítványt biztosít a tanterv minden tudományterületén. Ennek eredményeként a tanuló minősítési pontszámot kap, ami viszont a felkészültség mértékétől függ. Ennek az ellenőrzési formának az előnye, hogy biztosítja az információk átláthatóságát és nyitottságát. Ez lehetővé teszi a tanulók számára, hogy összehasonlítsák eredményeiket a diáktársak eredményeivel. Az oktatási eredmények nyomon követése és értékelése az oktatási folyamat lényeges eleme. Ezeket szisztematikusan kell végrehajtani a félév során és egész évben. Ebből a célból alakulnak ki egy csoportban és egy adott tudományterület tanfolyamán résztvevő hallgatók értékelései, megjelennek a féléven belüli és a záró mutatók egy bizonyos időszakra vonatkozóan.
A 2008-2009-es tanév óta egyetemünkön bevezettek egy pontozási rendszert az előrehaladás felmérésére és rögzítésére, amely némileg megváltoztatta a hallgatók tanulással kapcsolatos szokásos elképzeléseit. Bizonyára mindenki ismeri a mondást: "A foglalkozásokról a foglalkozásokra a diákok boldogan élnek ...", majd 2-3 nap alatt megtanulják a tantárgyat (változó sikerrel), átadják és biztonságosan elfelejtik. Természetesen nem mindenki tanul így, de hogy létezik ilyen gyakorlat, senki sem tagadja. És még valami: mindenki tökéletesen tudja, hogy a hagyományos szekcióvizsga sok szempontból lottó: a félév során időnként fel lehet készülni, „jó” jegyet húzhat a vizsgára, és „kiválót” kaphat. Vagy éppen ellenkezőleg, dolgozhat az egész félévben, készülhet, részt vehet előadásokon, olvashat tankönyveket, és nem lesz szerencséje a vizsgán. És még akkor is, ha a tanár rossz hangulatban van a vizsga napján, elkerülhetetlenek az elfogultsággal, elfogultsággal stb. Kapcsolatos panaszok. Ennek pedig az az oka, hogy a szokásos hagyományos rendszer szinte teljesen nem veszi figyelembe azt, amit a hallgató jelenlegi tudományos munkájának neveznek.
A pontértékelő rendszerben ezeket a hiányosságokat kompenzálják. A hallgatók által a félév során végzett bizonyos típusú munkákért pontokat adnak, bizonyos számú pontot kapnak egy vizsgáért vagy tesztért, majd ezeket a pontokat összesítik, és megkapják a tantárgy végső pontszámát. Ez a pontszám a hagyományos osztályozási rendszerben jelenik meg.
A diszciplína végső osztályzata, amelyet az átiratba és a vizsgalapba, az átiratba, valamint a képzés végén az oklevélmellékletbe írnak, nemcsak a vizsga vagy a kredit megszerzésének eredményeit tükrözi, hanem a tanulmányi eredményeket is egész félévben dolgozni;
A tanuló munkájának eredményeinek objektív értékelése érdekében különféle formájú és tartalmú ellenőrzési tevékenységek (ellenőrző pontok) rendszerét vezetik be az oktatási folyamatba, amelyek mindegyikét bizonyos számú ponttal értékelik (általában az ellenőrző pontok kollokviumok, tesztek stb., a sikeres megvalósításért, amelyhez a diák nem kap érdemjegyeket, mint korábban, hanem pontokat kap);
A végső kontroll (teszt / vizsga) része az átfogó értékelésnek, és a rajta lévő pontszámok a végső értékelés részét képezik, amelyet a tudományág tanulmányozása során halmoznak fel.
FIGYELEM: a pontértékelő rendszer fontos feltétele a megállapított típusú munkák időben történő elvégzése. Ha valamely tudományterületen egy ellenőrzési pontot indokolatlan okból elmulasztanak, vagy első alkalommal nem teljesítik, akkor az ismétlés során, még akkor is, ha a tanuló jól válaszolt, a pontok egy részét eltávolítják.
Így a tudományág tanulmányozása során pontok halmozódnak fel, minősítés alakul ki, amely végső soron a hallgató haladását mutatja.
A normatív minősítés az a maximális pontszám, amelyet a tanuló a tudományterület elsajátítása során szerezhet. A tudományág normatív minősítése a tudományág elsajátításának időtartamától függ, és 50 pont, ha a tudományágat egy félévben tanulják, 100 pont - ha a tudományágat két félévben tanulmányozzák, 150 pont - ha a tudományárat három félévben tanulják stb. Minden kontroll típusnak saját normatív minősítése is van, például az aktuális és a félidős ellenőrzésre - a tudományág normatív minősítésének 30% -a, a végső ellenőrzésre (tesztek és vizsgák) - 40%;
A sikeres osztályzat az a minimális pont, amelyet beírva a hallgató minősítettnek tekinthető a tudományágban. A tudományág megfelelő minősítése több mint 50% -a a normatív értékelésnek, például 25,1 pont egy 50 pontos normatív besorolású tudományág esetében; 50,1 pont - 100 pontos fegyelemért; 75,1 pont - 150 pontos fegyelemért, stb.
A küszöbérték a félévi kontroll minimális tényleges minősítése, amelyet beírva a hallgató felvételt nyer a végső kontrollba. Fegyelmi küszöbérték - a féléves kontroll normatív minősítésének több mint 50% -a;
Először is, nő a tanulók tanulmányi eredményeinek értékelésének objektivitása. Amint már említettük, az objektivitás - az értékelés legfőbb követelménye - nincs jól megvalósítva a hagyományos rendszerben. A pontértékelő rendszerben a vizsga megszűnik az „utolsó mondatnak” lenni, mert csak a félévben szerzett pontokat adja hozzá.
Másodszor, a pontértékelő rendszer lehetővé teszi a tanulmányok minőségének pontosabb értékelését. Mindenki tudja, hogy a három a három, ahogy a tanárok mondják: "hármat, kettőt írunk a fejünkbe". A pontértékelő rendszerben pedig azonnal látható, hogy ki mit ér. Például a következő eset lehetséges: minden jelenlegi és középső ellenőrzőpont esetében a legmagasabb pontszámot kapták, a vizsgára (soha nem tudhatja) - az átlagot. Ebben az esetben a teljes pontszám alapján még mindig kaphat egy pontot, amely lehetővé teszi, hogy egy jól megérdemelt ötöt a rekordkönyvbe tegyen (a hagyományos osztályozási skála szerint).
Harmadszor, ez a rendszer kiküszöböli a "munkamenet -stressz" problémáját, mivel ha a tanfolyam végén a hallgató jelentős mennyiségű pontot kap, mentesülhet a vizsga vagy a kredit megszerzése alól.
És végül, a képzésekre való felkészülés minősége minden bizonnyal növekedni fog a pontértékelő rendszer bevezetésével, ami fontos ahhoz, hogy a jövőben méltó helyet foglalhasson el a munkaerőpiacon.
Áramszabályozás;
Félidős kontroll (kollokviumok, tesztelés, szakdolgozatok stb.);
Végső ellenőrzés (félévi teszt és / vagy vizsga).
Az ajánlott minősítési mennyiség: az aktuális ellenőrzéshez - a diszciplína normatív minősítésének 30% -a, a nemzetközi ellenőrzéshez - a diszciplína normatív besorolásának 30% -a, és a végső ellenőrzéshez - a fegyelem normatív minősítésének 40% -a.
Az aktuális ellenőrzést a félév során végzik azokon a tudományágakon, amelyek gyakorlati órákkal vagy szemináriumokkal rendelkeznek, a tantervnek megfelelően laboratóriumi munkát végeznek. Ez lehetővé teszi, hogy felmérje tanulmányi fejlődését a félév során. Formái eltérőek lehetnek: szóbeli kérdezés, szituációs feladatok megoldása, esszé elvégzése adott témában stb.
A félidős ellenőrzést általában félévente 2-3 alkalommal hajtják végre, a tudományterület munkatantervének megfelelően. A félidős ellenőrzési események mindegyike "mikro-vizsga" egy vagy több szakasz anyagán, és a tudományág megfelelő szakaszainak anyagának asszimilációs fokának meghatározása céljából történik. A félidős ellenőrzés típusát az osztály határozza meg. A félidős kontroll legnépszerűbb formái a kollokviumok, a vizsgálatok és a tesztek.
A végső ellenőrzés a tanterv által meghatározott vizsga és / vagy kredit. Általában hagyományos formában fogadják el.
R lemez. = R áram + R dörzsölés. + R összesen, ahol
Hány pont jár és miért? Az adott tudományág tanulmányozása keretében végzett értékelések arányát az ellenőrzési intézkedések típusai szerint a tanszék határozza meg, amikor kidolgozza a tudományág tanulmányozásának ütemtervét.
A félév elején a tanárok által tanítani kívánt tudományterület osztályait vezető tanárnak el kell magyaráznia annak minősítési szerkezetét, azt, hogy hány pontot lehet szerezni egy adott munkáért vagy ellenőrzési szakaszért, és felhívja a vizsgálócsoport információira az elért minősítésről, a határidőkről, a formákról és az ellenőrzési intézkedések maximális pontjairól fegyelem szerint, valamint a jelenlegi félévben történő visszavétel feltételeiről.
Miután a diákok elvégezték az aktuális ellenőrzés feladatát, vagy letették a félidős tesztelést, a tanár értékeli a munkát, és ezt az értékelést beírja a minősítő lapba (kiegészíti a jegyzetfüzetet, de nem helyettesíti!). Abban az esetben, ha a hallgató nem kielégítően válaszol az ellenőrző pontra, megtagadja a válaszadást, vagy egyszerűen nem jelenik meg az ellenőrző eseményen, 0 pontot kell megadni a minősítési listában.
Ahhoz, hogy a tudományterület vizsgájára / vizsgájára fel lehessen venni, a következő feltételeknek kell teljesülniük:
A tanterv által biztosított osztálytermi tanulmányok (beleértve az előadások látogatását) mennyiségét teljesíteni kell.
Annak érdekében, hogy felvegyék az ülésre, a félévben minden egyes tudományág tényleges félévi minősítésének meg kell haladnia a szokásos félévi minősítést. Ebben az esetben a tanuló a tanulmányozott tudományágakban "elvégzett" rekordkönyvbe kapja.
Ha a tudományágban a félévben szerzett minősítés a szokásos félévi minősítés 50% -a vagy kevesebb, mint 50% -a, de a félévi kontroll standard minősítésének több mint 15% -a, a hallgató „megszerezheti” a hiányzó pontszámot a a kontroll események újrajátszása. Emlékeztetünk arra, hogy újrafelvételkor még ragyogó válasz esetén sem lehet elérni az adott ellenőrzőpont maximális pontszámát, mivel néhány pontot általában a tanszék távolít el (a kivétel az osztályok kihagyása érvényes betegség). Ezért az oktatási anyag elsajátítását alaposan meg kell közelíteni ahhoz, hogy az első alkalommal átléphessenek az ellenőrzési pontok.
Ha a hallgató a félévben alacsony minősítést kapott (a diszciplína szokásos félévi besorolásának 15% -a vagy kevesebb, mint 15% -a) rendszeres kihagyott ellenőrző pontok vagy szisztematikus tanulmányi kudarc miatt, akkor nem jogosult az ellenőrző pontok újbóli átvételére. elsajátította a fegyelmet, és kizárták az egyetemről.
És még egy feltétel: a hallgató ellenőrzési események eredményein alapuló magas minősítése nem mentesíti őt az előadások, szemináriumok és gyakorlati órák látogatásának kötelezettsége alól, amelyeket elmulasztás esetén a szokásos módon kell kidolgozni (nem összetéveszteni a kontroll események újrafoglalásával!).
A teszt / vizsga után pontokat kell beírni a rá vonatkozó minősítő és vizsgalapokra, és meg kell szerezni egy bizonyos összeget, ami a diszciplína végső tényleges értékelése. Pontokkal fejezzük ki (mondjuk 28 -tól 50 -ig). Sajnos a diák nyilvántartási könyveit és az oklevélmellékletet az Oroszországban elfogadott hagyományos skála szerinti pontszámmal kell ellátni: kiváló-jó-kielégítő-nem kielégítő. Ezért a pontok besorolása után a minősítési lapon a minősítést újraszámítják egy hagyományos skálán történő értékelésre az alábbi séma szerint:
(a fegyelem maximális pontszámának% -ában)
85,1 - 100% Kiváló
65,1 - 85% Jó
50,1 - 65% kielégítő
0% nem kielégítő
Az előrehaladás értékelésének pontértékelő rendszere a félév során végzett rendszeres munkán és a tanár szisztematikus ellenőrzésén alapul, amely a hallgatók tanulmányi eredményeit illeti. Ez a következőket jelenti - a jó pontszám elérése érdekében minden feladatot nemcsak jól, hanem időben is el kell végezni. Az ellenőrzőpontok menetrendje, amellyel a hallgatók a félév elején megismerkednek, jelzi az ellenőrző pontok időpontját. Ne feledje: az idő is az egyik értékelési szempont!
A pontértékelő rendszer lehetővé teszi a hallgatók teljes oktatási tevékenységének objektív irányítását, serkenti kognitív tevékenységüket és segít a tanulmányi idő megtervezésében. Ezenkívül a pontértékelő rendszer segíti a demokrácia, a kezdeményezés és az egészséges verseny fejlődését a tanulmányokban.
A dékánok minden félév végén összeállítják és közzéteszik standjaikon és az egyetem honlapján az összesítő minősítési listákat, hogy mindenki láthassa, milyen pozíciót tölt be a kar minden hallgatója. Lehet, hogy valakit ez nem érdekel, de vezetőnek lenni és elfoglalni a minősítés első helyét mindig rangos.
Készen áll arra, hogy új formátumra váltson? Végül is ez egy olyan rendszer, amelyben nincs hagyományos ötfokú skála a diákok értékelésében. Ehelyett a tanulás során a hallgató pontokat kap a szemináriumokon végzett munkáért, a részvételért, a jegyzetelésért stb.
Ismerkedjünk tovább azokkal a fogalmakkal, amelyekkel szembe kell nézni, amikor diák lesz.
Ma szeretnék beszélni róla BRS- pontértékelő rendszer.
Mi ez? Mi a lényege? Mely egyetemeken alkalmazzák? Mik az előnyei és hátrányai ennek a rendszernek? Ezekre a kérdésekre ebben a cikkben talál választ.
Mi az a pontértékelő rendszer?
Más szóval ez egy olyan rendszer, amelyből hiányzik a hallgatók hagyományos ötfokú skálán történő értékelése.
Ehelyett a tanulás során a hallgató pontokat kap a szemináriumokon végzett munkáért, a részvételért, a jegyzetelésért stb. (Legfeljebb 40 pont *). Minden félév végén az összes pontot összeadják egymás között, és hozzáadják a hallgató által a vizsgán kapott pontokhoz (legfeljebb 60 pont szerezhető), majd ezt követően áthelyezik az osztályzatba a következő séma szerint *:
86-100 pont - "5"
70-85 pont - "4"
51 - 69 pont - "3"
Ha ennek eredményeként a tanuló kevesebb, mint 51 pontot szerez, akkor úgy kell tekinteni, hogy nem sajátította el a fegyelmet.
* - ez a séma, valamint a 100 pont elosztása "40 - félévenként, 60 vizsgán" egyetemtől függően kissé eltérhet.
Mely egyetemeken alkalmazzák?
A pontértékelő rendszert olyan egyetemeken használják, mint a HSE, RUDN, REU, Financial University, MFUA, MPGU, SPBGEU, Ural Federal University, KFU, SFedU, stb. Pontos információ arról, hogy a pontértékelő rendszert használják-e az Ön által választott oktatási intézmény, mindig megtalálhatja maga az egyetem honlapján.
Melyek a pontértékelő rendszer előnyei és hátrányai?
Előnyök:
- Növekszik a tanulók tanulmányi eredményeinek értékelésének objektivitása.
Az objektivitás - az értékelés legfőbb követelménye - a hagyományos rendszerben nincs túl jól megvalósítva. A pontértékelő rendszerben a vizsga megszűnik az „utolsó mondatnak” lenni, mert csak a félévben szerzett pontokat adja hozzá. Ha éppen ellenkezőleg, a hallgató ideges lesz a vizsgán, és nem írja olyan jól, akkor a félévenként szerzett pontok miatt nem csökken annyira a jegy. - Növekszik a motiváció az állandó aktív munkára a félév során (bár egyeseknek ez valószínűleg mínusz).
Mint tudják, sok hallgatónak az volt a szabálya, hogy „munkamenetről ülésre, a diákok boldogan élnek”, vagyis szinte semmit sem tettek a félév során, és pár napig minden anyagot sikeresen tanulmányoztak (ill. nem annyira) letette a vizsgát. A BRS -nél ez nehezebb lesz. - Minden félév végén egy általános kurzusminősítés alakul ki, amely hozzáférhetőbbé teszi a különböző egyetemi lehetőségeket, például egy féléves vagy egy éves utazást egy külföldi egyetemre tanulni. Egyszerű, ha hűvös lehetőségeket szeretne kapni, tanuljon jól.
- "Verseny" a pontokért.
Az oktatás pontértékelő rendszerével egyes diákok (különösen nem kifejezetten barátságos csoportokban) az állandó verseny érzését tapasztalják. Ez leggyakrabban akkor nyilvánul meg, ha egy tanár például 2-3 témát ad előadásnak vagy beszámolónak, és a diákoknak el kell osztaniuk egymás között, hogy ki fogja megtenni őket, és ki ennek megfelelően kap pontot. És megesik, hogy azok a diákok, akik már rendelkeznek elegendő ponttal, nem engedik meg, hogy azoknak, akiknek nagyobb szüksége van ezekre a pontokra, akikből nagyon kevés van, ilyen munkát végezzenek. Ilyen helyzetekben nyilvánul meg az emberiség és az engedési képesség. - Néha a pontok elosztása a különböző típusú munkák között nem teljesen világos.
Egyetértés, furcsa hallani egy tanártól, hogy például ugyanannyi pontot ad egy szeminárium megválaszolásáért, valamint egy esszé vagy absztrakt megírásáért. Végtére is, teljesen más idő telik el ezzel a két típusú munkával. Néha azonban olyan tanárokkal találkozik, akik nem teljesen világos és logikus módon osztják szét a pontokat. - Szubjektivitás világos kritériumok hiányában.
Mínuszok:
Bár a BRS egyik célja a szubjektivitás megszüntetése a diákok értékelésében, mindazonáltal, ha nincsenek egyértelmű kritériumok az adott típusú munka értékeléséhez, a tanár úgy határozza meg őket, ahogy jónak látja. Sőt, gyakran a tanárok csak formálisan veszik figyelembe a hallgatók pontszámát, és a szemeszter végén "szemmel" teszik az osztályzatot.
Mint olyan személy, aki nemrég hagyta el a szokásos iskolarendszert, és a pontértékelő rendszer szerint kezdett tanulni, azt mondhatom, hogy sokkal nehezebb volt a BRS mínuszairól írnom, mint a pluszokról.
Ez pedig azt jelenti, hogy egy kicsit könnyebb tanulni úgy, hogy pontokat szerez, nem pedig érdemjegyeket. Végtére is, mindig tudod: minden csak rajtad múlik, a félév során kicsit „lefagyhatsz”, de akkor nehezebb lesz a vizsgán, mert tudni fogod, hogy sok pont hiányzik a kívánt osztályzathoz , és ez izgalmat ad (személyesen tanúja voltam a boldogtalan jelenetnek, amikor az osztálytársaknak nem volt 3-5 pontja négyre, és "elrepültek" az ösztöndíjból). Tehát ebben a rendszerben minden biztosan a kezedben van!
Most, amikor olyan információkat lát az egyetem honlapján, amelyek tetszenek Önnek, hogy pontértékelő rendszert használnak benne, akkor egy kicsit többet fog tudni róla, és feltételezi, mi vár Önre!
Feljegyzés a diáknak
A hallgatók megoszlása profilonként (a karon végzett alapképzés elkészítésének irányába),
Gyakorlatra való elhelyezkedés későbbi munkavégzés lehetőségével,
Gyakorlati irányok,
Szálló biztosítása a nem rezidens diákok számára,
A hasonló oktatási program mesterképzésének versenyválasztásán való részvétel előnyei.
- Akadémiai értékelés - max 100 pont (fegyelem szerint)
Edzésen való részvétel (max. 20 pont)
Az akadémiai tudományág egyes moduljainak elsajátításának eredményei (jelenlegi és félidős ellenőrzés) (max. 20 pont)
Középfokú minősítés (vizsga, teszt értékeléssel, teszt) (max. 40 pont)
A képzéseken való részvételt összesítve a következőképpen értékelik: a részvételi rekordhoz (20 pont) kiosztott maximális pontszámot el kell osztani a tudományág leckéinek számával. A kapott érték határozza meg, hogy a tanuló hány pontot szerez egy leckéért.
A félidős értékelést vagy az utolsó gyakorlati leckében (osztályzattal vagy sikeres vizsgával), vagy a vizsgaidőszak (vizsga) ütemtervének megfelelően végzik. A félidős minősítésre való felvételhez összesen legalább 30 pontot kell szereznie, sikeresen át kell vennie a félidős ellenőrzést minden tudományágban (nem kell hátralékkal rendelkeznie az aktuális teljesítménnyel).
¤ A tanuló mentesülhet a közbenső igazolás (kredit, vizsga vagy vizsga) letétele alól, ha a részvételi eredmények, az aktuális és félidős ellenőrzés és a kreatív minősítés eredményei szerint legalább 50 pontot ért el. Ebben az esetben a tanuló beleegyezésével "megfelelt" (eltolásért) vagy a szerzett pontok számának megfelelő (jeles vagy vizsgával történő eltolás) jelet kap.
¤ a tanszék tanára, aki közvetlenül a tanulócsoporttal vezet órákat, köteles tájékoztatni a csoportot a képzési modul (félév) első leckéjében az összes típusú munka minősítési pontjainak elosztásáról, a modulok számáról az akadémiai fegyelmet, fejlődésük ellenőrzésének időzítését és formáit, az ösztönző pontok megszerzésének lehetőségét, a köztes minősítés formáját.
¤ a hallgatóknak joguk van információt kapni a diszciplínában szerzett pontok aktuális számáról az oktatási modul (félév) során. A tanár köteles a csoport vezetőjének megadni ezeket az információkat a tanulók megismerése érdekében.
A hagyományos négypontosba
Részvétel diákok kutatási munkáinak versenyein;
Előadások konferenciákon;
Részvétel olimpiákon és versenyeken;
Részvétel a tanszék témájában folyó tudományos munkában és tudományos körökben végzett munka;
a dékáni hivatal határozza meg a kar hallgatói tanácsával és a csoport kurátorával együtt évente 2 alkalommal a félév végén (nem haladhatja meg a 200 pontot). Jellemzi a hallgató aktív részvételét az egyetem és a kar társadalmi életében.
A teljes oktatási minősítést az egyes tudományágakban (100 pontos rendszer szerint) kapott pontok szorzatának összegeként kell kiszámítani a megfelelő tudományág munkaintenzitásával (azaz a tudományterület óráinak mennyiségével kredit egységben) ), a "fizikai kultúra" fegyelem kivételével.
