Amikor az ova eva yva iva utótagot írják. Az igék helyesírása
Téma : AZ IGÉ UTÓZATÁNAK HELYESÍTÉSE. Magánhangzók az -OVA- (EVA), -YVA- (IVA-) utótagokban
Célok:
Nevelési:
tanulmányozza az igei utótagok helyesírását; magánhangzók az -ova- (eva), -yva- (iva) utótagban; szeretetet kelteni az orosz nyelv iránt; fejleszti a memóriát, a gondolkodást.
Fejlesztés:
Fejleszteni a szóbeli és írásbeli koherens beszéd készségét, az elemző gondolkodást, a megszerzett ismeretek gyakorlati rendszerezésének, általánosításának képességét.
Helyesírási és központozási készségek fejlesztése.
Nevelési:
Elősegíteni a tanulók kommunikációs készségeinek, csapatmunka képességének, meghallgatási képességének fejlődését;
Fokozza az érdeklődést az orosz nyelv órái iránt.
Felszerelés:
G.K. Lidman-Orlova, S.N. Pimenova, A.P. Eremeeva, A.Yu. Kupalov tankönyv, feladatlapok diákoknak, interaktív tábla, prezentáció, szóróanyag feladatokkal.
Az óra típusa - új anyag tanulása.
AZ ÓRÁK ALATT.
Idő szervezése.
Helló srácok. Ülj le. Most arra kérlek benneteket, hogy nézzetek egymásra és mosolyogjatok, mosolyogjatok rám. Kösz! A mosoly mindig elősegíti a kommunikációt. Örülök, hogy megvan jó hangulatés remélem, hogy ma együtt és aktívan fogunk dolgozni.
2.. Ismétlés kártya segítségével
"Kedves szókincs".
A kérdésre válaszolva a tanulók kitöltik a kártyát.
- Hogyan segít a szóalkotási elemzés a helyesírási probléma megoldásában?
Lásd - fűrész ősz - ősz
(Egy nagyon rendetlen lány képe van az interaktív táblán.)
- Milyen utótag segít a lánynak rendbe tenni magát?
mosás, fésülés, öltözködés, készülődés
(A tanár kinyitja a függönyt. A képernyő másik oldalán egy takaros lány képe.)
- Melyik előtag segíti a tanulót a művelet végrehajtásában?
tanított – tanult
3. Új anyag magyarázata.
A probléma megfogalmazása. kártya " A szóalkotás talányai":
- Milyen helyesírási probléma merült fel ezekben az igékben? Milyen morfémában?
Jelentés .. wat, parancs .. wat, szomorkodj, ragaszkodj .. wat.
Az óra témája üzenet: „Igei utótagok helyesírása. Magánhangzók az -ova- (eva-), -yva- (iva) ”- utótagokban.
- Ügyeltünk arra, hogy az igék utótagjainak írásakor magánhangzót kell választani. Kell lennie egy szabálynak, amely segít a választásban. A mai óra célja, hogy megismerjük a szabályt, és megtanuljuk, hogyan kell igéket írni a jelzett utótagokkal hiba nélkül.
Ismerkedés az elméleti anyaggal (a V. V. Babatseva által szerkesztett tankönyvben adott anyag 97. §-ában bemutatott).
A tanulók elolvassák a bekezdés szövegét, és leírják a szabály alkalmazására vonatkozó utasításokat:
Helyesírási algoritmus az -ova- (eva), -yva- (iva) utótagokhoz.
Gor..vat, jelentés..vat
1. Felteszem az igét
kéreg vagy bimbó formájában. hőm.
/,-edik személy egység. h.
Mit csinálok? mit fogok csinálni?
2. Megnézem, mire végződik az ige
-yu, -yu -yu, -iva
-ova, -eva-- -yva, -iva-
Az algoritmus alkalmazása. Helyesírási jelölés.
A felvett igéket „átadjuk” az algoritmuson, beillesztve a hiányzó betűket:
JELENTÉS – JELENTÉS
bánkódni – bánkódni
PARANCS – PARANCS
ragaszkodnak - ragaszkodnak
A tanulók szóban válaszolnak a kérdésre: „Miért beszélünk minden esetben két utótagról?” (Az ova-, -yva- toldalékokban az o, s magánhangzók az előző mássalhangzó keménységét, az e magánhangzók, az -eva-, -iva- képzőkben pedig az előző mássalhangzó lágyságát.)
Lehetőség szerint igyekszem használni különböző utakúj anyag magyarázata. A logikai után tudományos magyarázat nyelvtani történetet tud mesélni. Egy ilyen asszociatív-figuratív megközelítés lehetővé teszi, hogy a szabályt jobban bemutassuk és jobban emlékezzünk rá.
Valaha az orosz nyelvtanban voltak -ova-, -eva- és -yva-, -iva- utótagok. Őszintén dolgoztak: igéket alkottak. De ők másként viselkedtek.
Az -yva-, -iva- toldalékok nagyon odaadóak voltak. Soha nem hagyták el az igealakot, és nem bízták a helyüket más utótagokra: mondom
mondod,
elmondja
A gonosz nyelvek azonban azt mondták, hogy ez nem odaadás kérdése - csak az s betűk, és nehéz volt járni, egész életükben bottal járnak, és nem hagyhatják el a toldalékokat. Így vagy úgy, de az -yva-, -iva toldalékok mindig igazak maradtak, állandóan jelen voltak az igealakban.
De az -ova-, -eva- utótagok nem különböztek ilyen állandóságban, és átadták a helyét az -u-, -yu- utótagoknak, amelyek csak bizonyos formában maradtak meg:
parancs
parancs
parancs
parancsokat
Tehát most megkülönböztetik őket. Ha az utótag nem hagyja el a helyét, akkor -yva-, -iva, és ha úgy akar elszaladni, mint egy konty, akkor ez
- A mese hazugság, de van benne utalás, lecke a jó fickók számára. Milyen tanulságot ad nekünk ez a mese? Fogalmazzuk meg újra a szabályt.
4. Új anyag konszolidációja. Algoritmus munka.
A tanulók hiányzó szavakat és betűket tartalmazó kártyákat kapnak (dőlt betűvel írják).
1. Cserélje ki az igéket vagy kifejezéseket közeli igékre (lásd a szavakat) a szóban forgó utótagokkal. Végezzen helyesírás-ellenőrzést.
Intenzíven kezelték, (kezelték - kezelték)
A kocsis hajtotta a lovakat, (sarkantyúzom - sarkantyúzom)
Nem szabad későn érkeznie az órára. (késni - KÉSŐ)
A sebesültet megműtötték
Az utca aszfaltozott, (aszfaltozott - aszfaltozott)
Két órán keresztül sétáltam az utcán, (sétáltam - sétáltam)
Hivatkozási szavak: p..dstyogi akna, z..kövezett, műtött, későn.
2. Magyarázza el a közmondások jelentését az algoritmus szerinti előállításával! szükséges intézkedéseket, határozza meg az ige utótagját.
Határozza meg a helyesírást.
Nem az a háziasszony, aki (én beszélek), hanem az főz, aki káposztalevest (főzök). Az ellenség lakomázni akart, de gyászolnia kellett.
Aki nem tudja a teljesítést, az ne rendeljen (előnyben). Minden gyáva szeret a bátorságról beszélni (beszélni).
Szerezzen új barátokat (élőben), de ne veszítse el a régieket.
Az utolsó ige "provokatív", mivel a benne lévő írásmód nem az utótagban, hanem a gyökérben van. Az ilyen „csapdák” lehetővé teszik a tanulók figyelmének megőrzését, és hangsúlyozzák annak szükségességét, hogy a szabály alkalmazása előtt ellenőrizni kell, hogy melyik morfémában van a helyesírás. Szabályunk csak akkor érvényes, ha egy magánhangzót kiütünk az ige utótagjából.
3". Frazeológiai szünet.
Kombináld az azonos jelentésű frazeológiai egységeket és igéket. Magyarázd meg a helyesírást.
olajat önt a tűzre
vegyél vizet a szádba ugratni
mindent megtenni, hogy csendben maradjon
(interaktív táblán)
Frazeologizmusok
Igék
olajat öntünk a lángra
vegyen vizet a szájába
ugorj ki a bőrödből
provokál
Maradj csöndben
légy buzgó
bezmo
GIMNASZTIKA A SZEMÉRT
Kövess engem.
a) Csukd be a szemed, gondolj valami jóra;
b) nyisd ki a szemed, nézz előre, balra, majd jobbra;
c) hajtsa le a fejét, nézzen le élesen;
d) emelje fel a fejét, nézzen élesen felfelé;
e) forgó szemmozgásokat végezni;
Önálló munkavégzés.
Az igék párban vannak felírva a táblára. Minden igepárból kiválasztunk egy-egy szót a szükséges utótaggal és leírjuk egy táblázatba, kiemeljük az utótagot.
-yva~ Igazol - támad
-ova- Nevelj - diadalmaskodj.
-ova- Lakk - teszt.
-ova- Jelentés - kutatás .. áfa.
-ova- Írd le - érzések..vat.
-ova- Nyomorult .. wat - harap. wat.
-yva- Act..vat - forma.
igazolni
diadal
lakk
kutatás
érez
neheztel
forma
Vizsgálat:
- Karikázd be az egyes szavak első betűiből álló oszlopot; ha a feladatot helyesen végezte el, akkor leolvassa a jegyét.
Elemezzük a hibákat.
6. Önálló munkavégzés.
Az algoritmus szerint dolgozva illessze be a hiányzó betűket.
Használj ..wat, panaszkodj ..wat, táncolj ..wat, kérdezz ..wat, táncolj ..wat, áss, számolj, szánts, gyomlálj, hajtogasd, próbáld, tapints, szellőztess, töltsd a nappalt és éjszakázz.
az interaktív táblán.
Válaszok:
O O E I
s s s és
Y Y O Y
I E E
Az elkövetett hibák jelölése, elemzése.
7. Az óra összegzése és osztályozás.
A táblára írt szavak felhasználásával alkoss egy mondatot, amely megfelel a mintának: [=, =, =, = és =]. Mondd el a mondatodban, hogy mit csináltunk a leckében. Magyarázza meg az igekötők magánhangzóit!
Oktass..szerezd meg, képezd ki..menj, használd..menj, bizonyíts..menj, próbáld ki..menj.
0ma az orosz nyelvórán mi
új szavakat alkottak, gyakorolták az igekötők írását, algoritmust használtak, igazolták a képzőben a magánhangzó választását, és kipróbálták magukat az önálló munkában.
8. Ármánykodó toldalékok.
nézd - fontold meg - (nézd)
fű - fű - (repülés)
maradj csendben - maradj csendben - (némán)
- A helyes szavakat választották itt? A hangsúlytalan magánhangzó gyökérben való ellenőrzéséhez nem vehetünk fel -yva-, -iva- utótagú igéket. Válassz tesztszavakat, határozd meg a magánhangzót a gyökérben.
Esti találkozó fajpárok.
Gyengül - gyengül. parancsolok - parancsolok.
Ezekben az igékben nincsenek számunkra ismerős utótagok, ez könnyen ellenőrizhető, ha formálsz fajpár. Igék tökéletlen forma-va- képzővel képezzük, az előtte lévő képzőt pedig tökéletesítő igék segítségével ellenőrizzük.
9. Az óra eredménye.
(A tanár gitárral dolgozik)
Tehát vonjuk le a következtetéseket abból az anyagból, amellyel ma dolgoztunk.
10. Reflexió.
Srácok, fejezd be a mondatomat.
Ma megismételtük………
Kíváncsi voltam (mit csináljak?)
Mindannyian jó munkát végeztek, ügyesek voltatok. Most értékeld magad. Aki jól dolgozott, emelje fel a piros kört, aki pedig úgy gondolja, hogy tudna jobban is, az zöldet.
11. Házi feladat (a kártyán):
1. Ezekből a szavakból alkosson igéket a vizsgált utótagokkal! Ne felejtse el megjelölni a helyesírást.
parancs - költség -
irigység - részvétel -
bánat - együttérzés -
2. Válasszon antonimákat ezekhez az igékhez
tanult toldalékokkal.
vádol - felhalmoz -
gyászol - maradj csendben
3. Cserélje ki a kifejezéseket tanult utótagú igékre.
Ünnepélyesen menj -,
lakk -
szakácsnak lenni,
"Magánhangzók az utótagokban
-ova-, –eva-, -yva-, –iva-”.
Tanár: Grosheva A.V.
Az óra témája: Az igekötők helyesírása.Magánhangzók az utótagokban –ova- (-eva-), -yva- (-iva-)
Az óra céljai:
Megismertetni a tanulókkal az -ova-, (-eva-), -yva- (-iva-) utótagok magánhangzóinak helyesírási szabályát;
A tanult helyesírás szavakban való önálló megtalálásának, grafikus megjelölésének és a helyesírás magyarázatának képességének fejlesztése;
A tantárgy iránti érdeklődés, önálló gondolkodás kialakítása.
Felszerelés: számítógép, algoritmus, házi feladatkártyák, tankönyv.
Az órák alatt.
1. Szervezési mozzanat.
2. Ismétlés a "Kedves Derivation" diával
Hogyan segít a szóalkotási elemzés a helyesírási probléma megoldásában?
ősz --- ősz látott ---- lásd
Milyen utótag segít a lánynak rendbe tenni magát?
mos, fésül, öltözködik, gyűjtöget.
Melyik előtag segíti a tanulót a művelet végrehajtásában?
Tanított ----- tanult
3. Új anyag magyarázata.
A probléma megfogalmazása. Dia "A szóalkotás rejtelmei"
Milyen helyesírási probléma merült fel ezekben az igékben? Milyen morfémában?
Jelentés O,s wat, parancsol O, s wat, hegyek e, és wat, nasta e, ésáfa
Az óra témája üzenet: „Igei utótagok helyesírása. Magánhangzók az -ova- (-eva-), -yva- (-iva-) utótagokban"
Láttuk, hogy az igék utótagjainak írásakor magánhangzót kell választani. Kell lennie egy szabálynak, amely segít a választásban. A mai óra célja, hogy megismerjük a szabályt, és megtanuljuk, hogyan kell igéket írni a jelzett utótagokkal hiba nélkül.
Ismerkedés az elméleti anyaggal a Ladyzhenskaya által szerkesztett tankönyv szerint.
A tanulók elolvassák a bekezdés szövegét, és utasításokat írnak a szabály alkalmazásához.
Dia "Algoritmus az -ova- (-eva-), -yva- (-iva-) utótagok helyesírására"
Az algoritmus alkalmazása. Helyesírási magyarázat.
A felvett igéket „átadjuk” az algoritmuson, beillesztve a hiányzó betűket:
JELENTÉS – JELENTÉS
bánkódni – bánkódni
PARANCS – PARANCS
ragaszkodnak - ragaszkodnak
A tanulók szóban válaszolnak a kérdésre: „Miért beszélünk minden esetben két utótagról?” (Az –ova-, -yva- utótagokban az o, s magánhangzók az előző mássalhangzó keménységét, az e magánhangzók, az –eva-, -iva- képzőkben pedig az előző magánhangzó lágyságát.)
Nyelvtani tündérmese, amely lehetővé teszi a szabály bemutatását és jobb emlékezését.
Valaha az orosz nyelvtanban voltak -ova-, -eva- és -yva-, -iva- utótagok. Őszintén dolgoztak, igéket alkottak. De ők másként viselkedtek.
Az -yva-, -iva- toldalékok nagyon odaadóak voltak. Soha nem hagyták el az igealakot, és nem bízták a helyüket más utótagokra:
mond
mond
elmondja
A gonosz nyelvek azonban azt mondták, hogy ez nem odaadás kérdése - csak az y betűk, és nehéz volt járni, egész életükben bottal járnak, és nem hagyhatják el az utótagokat.
Így vagy úgy, de az -yva-, -iva- toldalékok mindig igazak maradtak, állandóan jelen voltak az igealakban.
De az -ova-, -eva- utótagok nem különböztek ilyen állandóságban, és átadták helyét az -u-, -u- utótagoknak, amelyek csak bizonyos formában maradtak meg:
parancs
parancs
parancs
parancsokat
Tehát most megkülönböztetik őket. Ha az utótag nem hagyja el a helyét, akkor -yva-, -iva-., és ha úgy akar elszaladni, mint egy konty, akkor ez egy „kerek” -o, e betűs utótag.
A mese hazugság, de van benne utalás, lecke a jó fickók számára. Milyen leckét ad nekünk ez a történet? Fogalmazd meg újra a szabályt.
4. Új anyag konszolidációja.
Algoritmus munka.
1.Slay a feladattal: cserélje ki a hasonló jelentésű igéket vagy kifejezéseket (lásd a szavakat) a szóban forgó utótagokkal.
(Ez egy 1. szintű feladat, tehát a referenciaszavakba már van magánhangzó beillesztve. A tanulóknak el kell magyarázniuk, miért szerepel ez az utótag ebben az igében.)
Erősen táplálkozott regaled - regaled)
A kocsis hajtotta a lovakat sarkantyúzott – sarkantyúzott)
Az utcát aszfalt borította aszfaltozott - aszfaltozott)
Nem szabad későn érkeznie az órára. ( késni - késni)
Tájékoztatásul szolgáló szavak: p..styogival, z..aszfaltozott, regaled, későn
2. Dia „Frazeológiai szünet”.
Kombináld az azonos jelentésű frazeológiai egységeket és igéket. Magyarázd meg a helyesírást:
Olajat önt a tűzre
Vizet a szájába
Mássz ki a bőrödből, hogy csendben legyél
5. Köztes vezérlés
Dia „Önálló munka”
Minden igepárból válassza ki a kívánt utótagú szót, és írja le a táblázatba, kiemelve az utótagokat!
1. -yva-justify ..vat - támadás ..vat
2. -ova-nevel ..vat - ünnepségek ..vat
3. -ova-lakir..vat - teszt..vat
4. -ova-jelentés ..át - kutatás ..át
5. -ova-rekord ..vat - érzések ..vat
6. -ova-utálkozik .. wat - harap .. wat
7. -yva-act ..vat - form ..vat
Karikázd be az egyes szavak első betűiből álló oszlopot; ha a feladatot helyesen végezte el, akkor leolvassa a jegyét
Slad "Tedd próbára magad" (önteszt)
O Mondd el az igazat
Tünnepel
l lakk
és vizsgálja meg
hérez
n neheztel
O forma
Elemezzük a hibákat.
6. Dia „Önálló munka”
Az algoritmus szerint dolgozva illessze be a hiányzó betűket
Használd..wat, panaszkodj..walt, táncolj..walt,
kérdezni, táncolni..wat, otkap..wat,
kalkulál .. kád, eke .. kád, elment .. kád,
raktár .. ellenőrzés, próbálkozás .. ellenőrzés, befolyásolás .. ellenőrzés,
szellőztessen .. szellőző, nappali .. szellőző és éjszakai .. szellőző.
Dia önellenőrzése:
OOE
IYY
YIIY
IOI
IEE
7. A lecke összegzése.
A dián lévő szavak felhasználásával alkosson egy mondatot, amely illeszkedik a diagramhoz:
[=,=,=,= és=]. Mondd el a mondatodban, hogy mit csináltunk a leckében. Magyarázza meg az igekötők magánhangzóit!
Oktass..szerezd meg, képezd ki..menj, használd..menj, bizonyíts..menj, próbáld ki..menj.
(Ma az orosz nyelv órán új szavakat alkottunk, igeragozást gyakoroltunk, algoritmust használtunk, igazoltuk a magánhangzó kiválasztását és kipróbáltuk magunkat az önálló munkában.)
8. Házi feladat (kártyákon)
1) Ezekből a szavakból alkosson igéket a vizsgált utótagokkal! Ne felejtse el megjelölni a helyesírást.
Csapat -____________________________
költség - ____________________________
Irigység – ___________________________
részvétel - _______________________
Gyász – __________________________
együttérzés.. érzés - ____________________
2) Ezekhez az igékhez válasszon antonimákat a vizsgált utótagokkal. Határozza meg a helyesírást.
vádol - ____________________
megment - _____________________________
légy szomorú - _________________________
hallgasson - ____________________________
3) Cserélje ki a kifejezéseket tanult utótagú igékre. Határozza meg a helyesírást.
menj ünnepélyesen - ______________________________
lakk - _________________________________
szakácsnak lenni - ___________________________________
részt vesz - _________________________
utazás új helyekre - __________________________
megvizsgálni - _________________________
küldj táviratot -________________________________
tanácsokat ad -_____________________
1. Határozatlan formában és múlt időben az -ova-, -eva- utótagokat írjuk, ha 1. személyben egyedülálló jelen vagy jövő egyszerű idő, az ige végződése -th / -th: I'm in felelős - felelős - felelős; éjszakázni - éjszakázni - éjszakázni. Ha a jelzett formában az ige hangsúlytalanul végződik -I am, -I am, akkor ugyanaz az utótag határozatlan formában és múlt időben is megmarad: cserkészem - cserkészem - felderítve; felépíteni - felépíteni - felépíteni.
2. A hangsúlyos -vat, -vayu végződésű igékben ugyanaz a magánhangzó szerepel a -va képző előtt - ugyanaz a magánhangzó, mint a határozatlan formában e képző nélkül: legyőzni - legyőzni, kitölteni - kitölteni. Kivétel: elakad - elakad, eclipse, kiterjeszt stb. Nem szabad keverni a figyelmeztet - int (a hangsúlyos -va -) és az int - intem (a hangsúlytalan -va - igéket).
3. Az (o) megmerevül, (o) megfagy, (o) kivérzik, (o) üvegesedik, (o) elkábulodik igékben szerepel az -enet összetett képző.
4. Magánhangzók e és és utótagokban, amelyek eredetüket tekintve hasonlóak a tranzitív és intransitív igékhez. Különbséget kell tenni az -e - és -i - utótagú egygyökerű igék között, ha o-, obez- (obes) előtaggal használjuk. Nem tranzitív igék, magától áramló állapotot jelölő -e - képzőt írják: Régen állatokban gazdag földjeink mára teljesen kiirtottak. A tárgyra gyakorolt hatást jelző tranzitív igékben az -i - utótagot írják: A gyakori tüzek teljesen kiirtották földjeinket.
Az Iva eva utótagok az igékben az egyik legnehezebben érthető nyelvtani téma az orosz nyelvben, különösen a jelentős mennyiségű anyag miatt. Jobb, ha ezeket a témákat külön-külön elemzik és memorizálják a tanulók, hogy később összképet tudjanak alkotni. Ebben a cikkben az igék iva eva utótagjairól beszélünk.
Utótag szabály -iva-, -eva-
Ennek a két utótagnak páros -yva-, illetve -ova- szóképző egységei vannak, amelyek írása ugyanazon szabályok szerint történik, mint a szóban forgó szóképzők. Mik ezek a szabályok? Több is van belőlük, a tanulóknak emlékezniük kell az összes alábbi információra.
Tehát az -eva- utótagot az igékben írják, amikor az utótag második magánhangzója, azaz az a betű hangsúlyos helyzetben van.
például , legyőzve A t, nincs túlerőben ÉS wat.
Akkor is használatos, ha a jelen időben az ige első személye -th, -yu-ra végződik: Harc harc.
Meg kell különböztetni az -eva- utótagú szavakat a -va- utótagú és az e gyökhangzós szavaktól, amelyekhez elegendő több, azonos tövével rendelkező szót választani az igéhez, ami segít a helyes meghatározásban. gyökér. Ha az e magánhangzó minden szóban megmarad a gyökben, akkor a -va- utótagot használjuk az igeképzéshez. Ezenkívül egy kapcsolódó szó segítségével ellenőrizhető, hogy melyik magánhangzót írják a gyökérben: énekelni - a gyök ne - az „énekelni” tesztszó
Az -iva- utótag mind az ige határozatlan alakjában, mind múlt idejében használatos, amikor az ige -ivayu-ra végződik a jelen (vagy jövőbeli) idő egyes szám első személyben, vagyis megőrzésről beszélhetünk. az utótagból: Nézd csak.
Számos olyan ige van, amelyek helyesírására egyszerűen meg kell emlékezni. Ezek olyan szavak, mint megragadt (de megrekedt), eclipse (fogyatkozás), prolong (meghosszabbodik), korrupt (romlott) - hangsúlyos utótag -eva-. És szándékozni és buzdítani is.
Az -iva- és -eva- toldalékok nagyon fontos szerepet játszanak az igék képzésében. Ahhoz, hogy megértsük, hogyan íródnak végül a szavak, tudnia kell, miből és hogyan keletkeznek, valamint a szóbeli utótagok helyesírási szabályait.
Mit tanultunk?
Az ige határozatlan alakjában és múlt időben használt -eva- és -iva- igei utótagok írása az orosz nyelv szigorú szabályait követi. Az egyik vagy másik származékos egység az ige jelen idejű és első személyű végződésétől függően kerül kiválasztásra: -th és -yu az -eva- utótaghoz, valamint ivayu az -iva- utótaghoz. Bizonyos esetekben ez a választás a pozíciójának stresszétől vagy stresszétől függ. Van egy lista azokról az igékről is, amelyek helyesírására csak emlékezni kell. Fontos az is, hogy ezt az utótagot megkülönböztessük a -va- utótagtól a megelőző gyökhangzóval. Helyes definíció gyök is segít kiválasztani egy tesztszót és megérteni, hogy melyik magánhangzót kell beleírni.
