Prezentáció letöltése: Egy gyermek pszichológiai felkészültsége az iskolára. A gyermek iskolai felkészültsége

1. 1. Az előadást a GBDOU No. 75 N.P. logopédusa készítette.
2. 2. 1.Anatómiai - élettani 2.Pszichológiai  Intellektuális  Motivációs  Akarati  Kommunikációs 3. Beszéd 4. Pedagógiai
3. 3. 1. Magasság, súly, általános egészségi állapot 2. A szervezet anatómiai és fiziológiai átrendeződése 3. Az agy minőségi és szerkezeti változásai 4. Az idegi folyamatok lefolyásának változásai
4. 4. Fogászati ​​életkor - meghatározva a kitört őrlőfogak számának megszámlálásával és számának az életkori standarddal való összehasonlításával Életkor Lemaradás - Fiúk Átlagtempó Előre 6,5 év 0 - 1 2 -8 több mint 8 7 év kevesebb, mint 5 6 - 10 több mint 10 7,5 évvel kevesebb, mint 7 8 - 12 több mint 12
5. 5. Lányok Életkor Lemaradás Átlagos ütem Előre 6,5 év 0 - 2 3 - 9 több mint 9 7 év kevesebb, mint 6 7 - 11 több mint 11 7,5 év kevesebb, mint 8 9 - 13 több mint 13
6. 6. Intellektuális felkészültség: látókör fejlesztése, specifikus tudásállomány  általános tudatosság és szociális és mindennapi tájékozódás;  ismeretek és elképzelések a minket körülvevő világról;  az alapvető kognitív folyamatok - figyelem, emlékezet, gondolkodás, észlelés - életkori szintű fejlesztése;  a tárgyak térben elfoglalt helyzetével kapcsolatos ideiglenes reprezentációk és elképzelések életkori szintű fejlesztése  kognitív tevékenység
7. 7. belső külső a gyerek iskolába akar járni, ott lesz a gyereknek hátizsákja, füzetei, tankönyvei mert sokat akar tanulni stb.
8. 8.  a gyermek képes célt kitűzni;  döntést hozni;  cselekvési tervet felvázolni és azt végrehajtani;  erőfeszítést kell tenni az akadályok leküzdésében;  értékelje cselekedetének eredményét  a vágyak, a harag irányításának képességét
9. 9. - iskolai követelmények betartása; - kritika, versengés, nyomás elfogadásának képessége; - az önbizalom fejlesztése, a gyermek meggyőződése, hogy képes megbirkózni az iskolában; - megérteni a helyét mások között: a másik is akarja és joga van; - - a siker utáni vágy, a sikerek és kudarcok elfogadásának képessége a vágyak beteljesülése felé vezető úton - képesség a tekintély elfogadására, az utasítások pozitív érzéssel történő követésére.
10. 10. kommunikáció felnőttekkel és társaikkal - tudjon kommunikálni - tudjon tárgyalni; egy felnőtt beszélgetőpartner - hogy tudjon együttműködni; (kontextustudat – nyugodt kommunikáció) magát versenykörnyezetben
11. 11.  tudjon párbeszédben kommunikálni,  tudjon kérdéseket feltenni,  kérdésekre válaszolni,  legyen az újramondás készsége  meglehetősen kiterjedt szókincs,  rendelkezzen a beszéd grammatikai szerkezetének alapjaival,  koherens kijelentése ,  monológ beszéd elemei vannak
12. 12.  Ismeri a betűket  Hallás alapján megkülönbözteti a hangokat  Nagy szókincs  10-en belül számol  Alapvető matematikai ismeretekkel rendelkezik  A kéz felkészült az írásra  Tudja helyesen tartani a tollat ​​és a ceruzát  rendelkezik ceruzával rajzolni  Ismeri a tanszer kezelését  Alapvető önkiszolgáló készségekkel rendelkezik (tud enni, átöltözni, tudja hol vannak a dolgai).  Takaros ruhában  Jól nevelt
13. 13. - folyamatosan támogatni a gyermeket; - tanuljon meg együtt érezni gyermekével a nehéz pillanatokban; - tartózkodni a megjegyzésektől, panaszoktól, a gyermekkel rendkívül finoman bánni; - beszéljen sokat, őszintén érdeklődjön egy kisiskolás gondolatai, érzései iránt, és ne csak az, hogy elkészítette-e a házi feladatát és mit evett ebédre; - tisztelettel bánik a tanárral
14. 14. Kommunikációhoz nem ajánlott kifejezések: -Ezerszer elmondtam, hogy... -Hányszor ismételjem el... -Mire gondolsz... -Tényleg nehéz ezt megjegyezned.. . -Te leszel... -Ugyanúgy, mint... -Hagyj békén, nincs időm... -Miért ilyen Léna (Nastya, Vasya stb.) és te nem.. .
15. 15. Kommunikációhoz ajánlott kifejezések: -Okos, szép vagy (stb.). - Olyan jó, hogy nálam vagy. -Jól csinálod. -Én nagyon szeretlek. -Milyen jól csináltad, taníts meg erre is. -Köszönöm, nagyon hálás vagyok neked. -Ha te nem lennél, soha nem birkózom meg ezzel.
16. 16. 3 év 6 év

1 csúszda

2 csúszda

A „pszichológiai iskolai felkészültség” (szinonimája: iskolaérettség) a gyermek sikeres iskolakezdéséhez szükséges mentális tulajdonságok összessége.

3 csúszda

4 csúszda

Hozzáállás a társakhoz. Olyan személyiségtulajdonságokat kell fejleszteni, amelyek segítik a társakkal való kommunikációt és interakciót, bizonyos körülmények között engedni, másokban nem engedni. Minden gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy tagja legyen a gyermekközösségnek, és együtt cselekedhessen más gyerekekkel.

5 csúszda

Kapcsolat a családdal és a barátokkal. A családban személyes tér birtokában a gyermeknek meg kell tapasztalnia családja tiszteletteljes hozzáállását az új tanulói szerephez. A hozzátartozóknak fontos értelmes tevékenységként kell kezelniük a leendő iskolást és tanulmányait, sokkal jelentősebb, mint egy óvodás játék. A gyermek számára a tanulás válik a fő tevékenységévé.

6 csúszda

Önmagunkhoz, képességeinkhez, tevékenységeinkhez és annak eredményeihez való viszonyulás. Legyen megfelelő önbecsülése. A magas önbecsülés helytelen reakciót válthat ki a tanár megjegyzéseire. Ennek eredményeként kiderülhet, hogy „rossz az iskola”, „gonosz a tanár” stb. A gyermeknek képesnek kell lennie arra, hogy helyesen értékelje önmagát és viselkedését.

7 csúszda

Milyen kritériumai vannak a gyermek iskolai felkészültségének? 1. Szociális és pszichológiai felkészültség az iskolára: Nevelési motiváció (iskolába akar járni; megérti a tanulás fontosságát és szükségességét; kifejezett érdeklődést mutat új ismeretek megszerzése iránt). Kommunikációs képesség társaival és felnőttekkel (a gyermek könnyen érintkezik, nem agresszív, tudja, hogyan találja ki a kiutat a problémás kommunikációs helyzetekből, felismeri a felnőttek tekintélyét).

8 csúszda

2. Iskolai jelentőségű pszichofiziológiai funkciók fejlesztése: A kéz kis izomzatának fejlesztése (a kéz jól fejlett, a gyermek magabiztosan forgatja a ceruzát és az ollót); Térbeli tájékozódás, mozgáskoordináció (magas-alsó; több-kevesebb, előre-hátra, bal-jobb helyes meghatározásának képessége); Koordináció a szem-kéz rendszerben (a gyermek helyesen tudja átvinni a füzetbe a legegyszerűbb grafikus képmintát, figurát - távolról vizuálisan észlelve.

9. dia

3. A logikus gondolkodás fejlesztése (az összehasonlítás során a különböző objektumok közötti hasonlóságok és különbségek megtalálásának képessége, a tárgyak helyes csoportosításának képessége a közös lényeges jellemzők szerint). 4. Az akaratlagos figyelem fejlesztése (15-20 percig az adott munkán való figyelem fenntartásának képessége).

10 csúszda

11 csúszda

A beszédfejlesztés és a műveltség elsajátítására való felkészültség terén egy leendő első osztályos tanulónak szüksége van arra, hogy: képes legyen egy adott hangot a beszédfolyamban elkülöníteni; tudja meghatározni egy hang helyét a szóban (elején, közepén, végén); tudjon szavakat szótagonként kiejteni; tudjon 3-5 szavas mondatokat alkotni; meg tudja nevezni egy mondatban csak a 2. szót, csak a 3. szót, csak a 4. szót stb.; tudjon általánosító fogalmakat használni; tudjon mesét írni kép alapján; tudjon több mondatot írni egy tárgyról; különbséget tenni a szépirodalmi műfajok között (mese, novella, vers, mese); fejből tudja elmondani kedvenc verseit; legyen képes következetesen átadni a mese tartalmát.

12 csúszda

Iskolakezdésre a gyermeknek ki kell dolgoznia a matematikai ábrázolás elemeit: ismerje a számokat 0-tól 9-ig; tudjon számolni 10-ig és vissza, 6-tól 10-ig, 7-től 2-ig stb.; meg tudja nevezni az előző és az azt követő számokat az első tízen belüli bármely számhoz képest; ismeri a +, -, =, jeleket; tudja összehasonlítani az első tíz számait (például 74, 6=6); tudjon két tárgycsoportot összehasonlítani; tudjon összeadást és kivonást jelentő egylépéses feladatokat összeállítani és megoldani; tudjon tárgyakat szín szerint összehasonlítani. Forma, méret; ismerje az alakzatok nevét: háromszög, négyzet, kör; tudjon operálni a következő fogalmakkal: „bal”, „jobb”, „fel”, „le”, „korábban”, „később”, „előtte”, „mögött”, „között” stb.; tudja csoportosítani a javasolt objektumokat egy bizonyos kritérium szerint.

A prezentáció előnézetének használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Diafeliratok:

Szülői értekezlet a leendő elsősök szüleivel. A gyermek iskolai felkészültsége.

Gyermek - hogy a tészta, amint dagasztotta, nőtt. Amikor egy gyermek három éves, az egész család megtanul beszélni. A gyermekkori tanulás ugyanolyan tartós, mint a kőbe vésés.

A gyermek pszichológiai felkészültsége az iskolára. A gyereked akar iskolába járni? Jól fejlettek-e a gyermek kognitív folyamatai? Képes-e a gyermek irányítani a viselkedését (akaratlagos viselkedés) Az ujjak finommotorikus készségei jól fejlettek. Fejlett-e a gyermek beszéde, kommunikációs készsége és intelligenciája?

Kognitív folyamatok: Figyelem Memória Gondolkodás Percepció Képzelet

Figyelem Hét éves koráig a gyermeknek: Végezzen el feladatokat zavarás nélkül körülbelül 20 percig. Keress 10 különbséget az objektumok között. Tartson legalább 10 tárgyat a látóterében. Végezze el saját maga a feladatokat a javasolt minta szerint. Pontosan másoljon le egy mintát vagy mozgást. Legyen képes megtalálni az azonos tárgyakat.

Emlékezet Hét éves korára a gyermeknek: Képesnek kell lennie legalább 9-10 javasolt tárgyra vagy elnevezett szóra emlékezni. Verseket, meséket, történeteket mondjon emlékezetből. Ismételje meg a 9-10 szóból álló mondatokat szó szerint. Emlékezetből mesélje el részletesen a cselekménykép tartalmát. Ismételje meg a számsorokat (5-től 7-ig), hallva vagy vizuálisan megjegyezve őket. Emlékezzen a játékok helyére (8-10), nevezze meg emlékezetből, hogy hol volt.

Gondolkodás Hét éves korára a gyermeknek: A tárgyakat bizonyos jellemzők szerint csoportosítania kell. Keressen mintát számos objektum felépítésében. Azonosítson egy tárgyat, amely nem felel meg az általános jellemzőknek. Képes legyen események sorozatát felépíteni és koherens történetet összeállítani képek segítségével. Logikai feladatok megoldása. Hasonlítsa össze az objektumokat egymással, keressen hasonlóságokat és különbségeket közöttük.

Érzékelés Hét éves korára a gyermeknek: Meg kell különböztetnie egy tárgy színét és alakját. Azonosítson egy tárgyat sziluett vagy apró részletek alapján, és különböztesse meg méret, forma, távolság stb. alapján. Használjon beszédben a térbeli kapcsolatok különféle szimbólumait (le, jobbra, balra, a másik oldalra). Tájékozódjon a napszakban, értékelje a különböző időszakokat (hét, hónap, évszak, óra).

Képzelet A képzelet az élet során fejlődik és formálódik. A gyerekek fantáziájuknak köszönhetően játékká varázsolják a mindennapokat. A gyermek fantáziája a legteljesebben megnyilvánul a megfelelő típusú kreatív tevékenységekben, és azt jelzi, hogy a gyermek hajlamos rájuk. A képzelet egyik megnyilvánulása az álom. Fontos, hogy az álom késztesse a gyermeket arra, hogy saját erőfeszítései révén valós és kívánt célt érjen el.

Finommotorika Hét éves korára a gyermeknek: Folyékonyan kell használnia a ceruzát és az ecsetet, különböző rajztechnikák alkalmazásával. Több objektumot ábrázol egy rajzon, egyesítve őket egyetlen tartalommal. Árnyékoljon vagy színezzen rajzokat anélkül, hogy túllépne a kontúrokon. Vezessen egy szögletes vagy vonalas jegyzetfüzetet. Legyen képes kifejezéseket és egyszerű rajzokat másolni. Mutassa be a rajzon a tárgy pontos alakját, arányait és az alkatrészek elrendezését.

Magas fejlettségi szint. Ha egy gyermek túlnyomórészt piros zászlókkal rendelkezik egy bizonyos témában, egy vagy két zöld zászló, és egyáltalán nincs kék zászló, akkor a témára való felkészültségi szint elegendő. Ebben a témában komplexebb feladatokat ajánlhat gyermekének.

Átlagos fejlettségi szint. Ha a gyermek túlnyomórészt zöld zászlókkal rendelkezik egy adott témában, akkor a felkészültségi szint átlagos. Hasonló feladatokat kell ajánlania gyermekének, hogy megerősítse az anyagot.

Alacsony fejlettségi szint. Ha egy adott témában a gyermek túlnyomórészt kék zászlókkal, egy vagy két zöld zászlóval rendelkezik, és egyáltalán nincs piros zászló, akkor a felkészültség szintje nem megfelelő. Ezen túlmenően gyermekével együtt kell dolgoznia, szükség lehet szakember segítségére.

Szóval sok sikert neked, és több hitet magadban és gyermeked képességeiben!

Az 1. osztályba való felvételhez szükséges dokumentumok. Jelentkezés az iskola igazgatójának címezve. Születési anyakönyvi kivonat fénymásolata. Lakóhelyi igazolás. Orvosi kártya. Az orvosi szabályzat fénymásolata. A család szociális kérdőíve.

"Óvodai felkészítés"

Készítette:

Általános iskolai tanár

MAOU "BOSH No. 96"

Beloyarsky falu

Tretyakova Maria Sergeevna

• Cél szerint : a fenntartható kognitív érdeklődés és az iskolai sikeresség kialakulását meghatározó tulajdonságok fejlesztése
• Tartalom szerint:

A program meghatározza azokat az ismereteket és készségeket, amelyeket minden gyermeknek el kell sajátítania a sikeres értelmi szociális fejlődéshez és az iskolai oktatáshoz való alkalmazkodáshoz.

• Forma szerint: az 5-7 éves gyermek fő tevékenységére való hagyatkozás - a játék

• az iskolába készülő gyermekek egészségének megőrzése, erősítése;
• az óvodai és az alapfokú oktatás folyamatosságának biztosítása;
• megszünteti az edzésre való felkészülés különböző szintjeit;
• az iskolai felkészítés során az iskolai tanterv megkettőzésének megszüntetése;
• a tanulási készségek, az érdeklődés és a tanulás iránti kedv fejlesztése az iskolában.

• Figyelembe véve az óvodai fejlődési időszak jellemzőit és értékeit;
• a tanulási és nevelési folyamat személyes orientációja;
• Minden gyermek egyéniségének megőrzése és fejlesztése;
• A gyermek fejlődésének előrehaladásának biztosítása, iskolai tanulási készsége, új tevékenységek elfogadása;
• Az erudíció fejlesztése, az egyéni észlelési kultúra;
• Integrált megközelítés a tartalom kiválasztásához tudás ;

• Fiziológiai(a gyermek testének összes szervének és rendszerének megfelelő fejlettsége). „Egészséges gyerek sikeres gyerek”;
• Pszichológiai(önmaga, mint leendő diák tudata, vágy és vágy új ismeretek megszerzésére és készségek fejlesztésére);
• Szükséges és elégséges szint képességfejlesztés tanulásra (figyelem, memória, gondolkodás, csapatmunka képességének fejlesztése).

• koncentráló képesség,
• logikai kapcsolatok kialakításának képessége,
• memória fejlesztés,
• finom motoros készségek

• tanulási motiváció,
• koncentráló képesség,

• érzelemkezelés

• kommunikáció igénye
• a viselkedés korrekciója a csapatban,

• tanulási képesség

• Beszédfejlesztés írás-olvasási képzés elemeivel.
• A logikus gondolkodás fejlesztése matematikai anyag felhasználásával.
• A természettudomány és a környezetismeret különböző összetevőinek szintézise a csillagászat, fizika, biológia, ökológia területéről elérhető elemi információk bevonásával.

• Didaktikus játékok
• Szöveg összeállítása rajzból
• Versek memorizálása
• Beszélgetések az olvasott művekről
• A szavak hangelemzése

• Tételek számlálása
• Játékok a mentális folyamatok fejlesztésére ( figyelem, memória, gondolkodás, képzelet...)
• Feladatok geometriai alakzatokkal
• Feladatok minták kereséséről, összehasonlításáról, osztályozásáról, általánosításáról

• Gyermek fejlődését;
• Érdeklődő attitűd kialakítása a természeti környezet iránt;
• A felhalmozott különféle természetrajzi elképzelések rendszerezése, tudományos korrekciója.

• terhesség és szülés komplikációkkal járt;
• a gyermek születési sérülést szenvedett vagy koraszülött;
• a gyermek gyomor-bélrendszeri betegségekben, bevizelésben szenved, gyakori megfázásra hajlamos, alvászavarai vannak;
• a gyermek nehezen talál kapcsolatot társaival, érzelmileg instabil;
• motorikus retardációt vagy hiperaktivitást észlel.

• intellektuális felkészültség;
• motivációs felkészültség;
• akarati készenlét;
• kommunikációs készség.

magában foglalja a figyelem, a memória, a kialakult mentális elemzési műveletek, szintézis, általánosítás fejlesztését, a jelenségek és események közötti összefüggések kialakításának képességét.

6-7 éves korára a gyermeknek tudnia kell:

• címe és annak a városnak a neve, amelyben él;
• az ország és fővárosa neve;
• szüleik nevei és családnevei, munkahelyükre vonatkozó információk;
• évszakok, sorrendjük és főbb jellemzőik;
• hónapok nevei, a hét napjai;
• fák és virágok főbb fajtái.
• tudnia kell különbséget tenni a házi és a vadon élő állatok között, megértenie, hogy a nagymama az apja vagy az anyja anyja.

Más szóval, navigálnia kell időben, térben és közvetlen környezetében.

azt jelenti, hogy a gyermekben vágyik egy új társadalmi szerep elfogadására - az iskolás szerepe.

• Ennek érdekében a szülőknek el kell magyarázniuk gyermeküknek hogy a gyerekek azért járnak iskolába, hogy olyan tudást szerezzenek, amelyre mindenkinek szüksége van.
• Csak pozitív információkat adjon gyermekének az iskoláról. Ne feledje, hogy az osztályzatait a gyerekek könnyen kölcsönzik. A gyermeknek látnia kell, hogy szülei nyugodtak és magabiztosak az iskolába lépésével kapcsolatban.
• Az iskolába járástól való vonakodás oka az lehet, hogy a gyermek „nem játszott eleget”. De 6-7 évesen a szellemi fejlődés nagyon képlékeny, és azok a gyerekek, akik „nem játszottak eleget”, amikor órára jönnek, hamar örömet szereznek a tanulási folyamatban.
• Az iskola iránti szeretetet nem kell a tanév kezdete előtt kialakítani, mert lehetetlen olyat szeretni, amivel még nem találkoztál. Elég, ha a gyerek megérti ezt A tanulás minden ember felelőssége, és a gyermeket körülvevő sok ember hozzáállása attól függ, hogy mennyire sikeres a tanulmányaiban.

azt sugallja, hogy a gyermeknek:

• célok kitűzésének képessége
• döntést hozni a tevékenység megkezdéséről,
• cselekvési tervet vázol fel,
• némi erőfeszítéssel fejezze be,
• értékelje tevékenysége eredményeit,
• és a hosszú távú teljesítőképesség sem túl jó

vonzó állás.

Az akaraterős iskolaérettség kialakulását elősegíti a vizuális tevékenység és a tervezés, mivel ezek arra ösztönzik az embert, hogy hosszú ideig koncentráljon az építésre vagy a rajzolásra.

Feltételezi a gyermekközösségbe való bekapcsolódás képességét, a többi gyermekkel együtt való cselekvést, ha kell, ártatlanságát engedni vagy megvédeni, engedelmeskedni vagy vezetni.

A kommunikációs kompetencia fejlesztése érdekében baráti kapcsolatokat kell fenntartania fia vagy lánya és mások között. A barátokkal, családdal, szomszédokkal való kapcsolatokban mutatott tolerancia személyes példája is nagy szerepet játszik az ilyen típusú iskolaérettség kialakulásában.

• Bízzon a képességeiben;
• Gyakrabban beszéljen gyermekével, építsen párbeszédet, és legyen figyelmes a kérdéseire és problémáira;
• Vigyázzon az egészségére;
• Olvass vele gyermekkönyveket minden nap legalább 15 percig.

Ha a fenti feltételek mindegyike teljesül, az elvégzett munka pozitív eredményeket hoz.

• A gyerekek könnyűek és fájdalommentesek

alkalmazkodni az iskolához

• Elkerülhető a túlterhelés

A gyermekek egészségét megőrzik

• A cserecipő kötelező!
• Mappa vagy hátizsák
• ABC és munkafüzetek
• Tolltartó: 2 ceruza, színes toll, radír, vonalzó
• Színes ceruzák
• Színes karton, színes papír, olló

Iskolára készen

Diák: 10 Szavak: 333 Hangok: 0 Hatások: 0

A gyermekek iskolai felkészültsége. Szülői értekezlet. A gyermek iskolára való felkészületlenségével kapcsolatos problémák. Iskolára készen. Fizikai; Intelligens; Pszichológiai; Pszichológiai felkészültség az iskolára. Hogyan segítsd gyermeked iskolai felkészülését?.. Írástudás... Matematika... Írás... Általános tudatosság... Fejezd ki érzéseidet, tudj örülni. Amit egy gyereknek tudnia kell... - Iskolakészültség.ppt

Készülj fel az iskolára

Diák: 16 Szavak: 735 Hangok: 0 Hatások: 0

Iskolára készen. „Az iskolára való felkészülés nem azt jelenti, hogy tudtok írni, olvasni és számolni. Intellektuális felkészültség. Az a képesség, hogy eligazodj a körülötted lévő világban. Kitekintéssel, tudáskészlettel a minket körülvevő világról. Kíváncsiság, vágy új dolgokat tanulni. A beszéd, a figyelem, a memória, a fonémás hallás fejlesztése az életkori normáknak megfelelően. Motivációs felkészültség. Akarati készenlét. A viselkedés akaratlagos szabályozása (a viselkedés irányításának és megfékezésének képessége). Képes a megadott utasítások szerint dolgozni. Elkezdődött a munkavégzés képessége. Kommunikatív és szociálpszichológiai felkészültség. - Készülj fel az iskolára.ppt

Készenlét a tanulásra

Diák: 11 Szavak: 239 Hangok: 0 Hatások: 1

Téma: A gyermek felkészültsége a szisztematikus tanulásra. A gyermek szisztematikus tanulásra való felkészültségének mutatói: Fizikai felkészültség Pszichológiai felkészültség: Szociális Érzelmi-akarati Intellektuális. A szisztematikus edzésre való fizikai felkészületlenség következményei. A szisztematikus edzéshez szükséges fizikai felkészültség fejlesztésének technikái: A szisztematikus edzéshez szükséges szociális felkészültség alapmutatói: A szisztematikus edzéshez szükséges szociális felkészültség fejlesztésének technikái: A szisztematikus edzéshez szükséges akarati készenlét alapmutatói: A szisztematikus edzésre való akarati készenlét fejlesztésének technikái: - Edzésre való felkészültség. ppt

Készen áll a gyerek az iskolára?

Diák: 10 Szavak: 359 Hangok: 0 Hatások: 0

Felkészült a gyermekünk az iskolára? Óvodát végzett modell. Amit a szülők szeretnének látni óvodát végzettként: Egészséges Kulturális Vidám Kedves Intelligens Olvasástudó. Milyen elsősről álmodik egy tanár? Pedagógiai felkészültség Szellemi felkészültség Motivációs felkészültség Érzelmi-akarati felkészültség Kommunikációs felkészültség Jó egészség. Pedagógiai felkészültség. Intellektuális felkészültség. Motivációs felkészültség. Érzelmi-akarati felkészültség. Kommunikációs felkészültség. Milyen megnyilvánulásai vannak az iskoláztatásra való felkészületlenségnek? - Készen áll a gyerek az iskolára.ppt

Az első osztályos tanuló iskolakészültsége

Diák: 30 Szavak: 1730 Hangok: 0 Hatások: 0

Adatok az első osztályosok tanulási készségére vonatkozóan. A vizsgálat lefolytatásának oka. A tanulmány gyakorlati eredménye. A vizsgálat gyakorlati jelentősége. Az indikátorok fő csoportjai. Az iskolai felkészültség azonosításának módszerei. Teszt végrehajtási idő. Módszertani forgatókönyvek. Egy férfi rajza. Grafikus diktálás. Képzési minta. Minta és szabály. További pontosítások. Első levél. A tanár nagyon világosan ejti ki a szót. Házak. Hat színes ceruza. Az utasításokat egyértelműen kell adni a gyermekeknek. Az eredmények értékelése. Kódolás. Táblázatok kitöltése. Irány az út megrajzolásához. - Az első osztályos tanuló iskolakészültsége.ppt

Iskolai felkészültség

Diák: 26 Szavak: 458 Hangok: 0 Hatások: 115

A gyermek pszichológiai és pedagógiai felkészültsége az iskolai tanulásra. Pszichológiai felkészültség. A gyermek iskolaérettségének kritériumai. Fiziológiai felkészültség. Személyes felkészültség. Motivációs felkészültség. Intellektuális felkészültség. Pszichológiai és pedagógiai követelmények a gyermek számára. A világ. Matematikai ábrázolások. Hasonlítsa össze az objektumokat szín szerint. Hangok. Pszichológiai funkciók fejlesztése. Ajánlások szülőknek. Rejtvények. Finommotorika fejlesztése. Ujjtorna. Rajzolás pontokkal. Körvonalazás. Dísz rajzolása sejtek szerint. - Iskolakészültség.pptx

A gyermek iskolai felkészültsége

Diák: 14 Szavak: 589 Hangok: 0 Hatások: 12

Iskolai felkészültség. Felkészülés az iskolára. A helyzet az iskolában. Készen áll a gyermeke az iskolára. Akaratkészség. Felnőtt. Akarati tulajdonságok. Munka szokás. A siker képlete. Van egy ilyen szó - „lehetetlen”. A viselkedés szociális motívumai. A függetlenség ápolása. A sikeres kezdéshez a legfontosabb. Azt nem. - A gyermek iskolai felkészültsége.ppt

A gyermek iskolai felkészültségének problémája

Diák: 26 Szavak: 807 Hangok: 0 Hatások: 64

Hamarosan vissza az iskolába. Hívás. Probléma. Minden kontinens neve. Siker a tanulmányaiban. Gyermek. Hosszú idő. Beszélhetünk a születendő gyermek iskolai felkészültségéről. Alkalmazkodás. Felkészülés az iskolára. Egyéni jellemzők. Tanácsok a szülőknek. Élvezze a babát. Világos és szigorú követelmények. Próbáld meg, hogy a babád is részt vegyen a tevékenységeidben. Ne szakítsa félbe gyermekét. Sok szabály. Túl sok ösztönző. Válasszon egyet a három válasz közül. Szereted a babádat? Megdicséred a babát? Magazinok. Nézel tévét a gyerekeddel? Próbálsz sétálni a gyerekeddel az erdőben? - A gyermek iskolai felkészültségének problémája.ppt

A gyermek iskolai felkészültsége

Diák: 7 Szavak: 159 Hangok: 0 Hatások: 0

A gyermekek pszichológiai felkészültsége az iskolai tanulásra. A tanulmány célja. Feladatok. Olvassa el a gyermekek iskolai felkészültségének diagnosztizálásáról szóló anyagot. Alkalmazza a gyermekekkel végzett munka során megszerzett ismereteket. Javaslatok kidolgozása a szülők és az általános iskolai tanárok számára a gyermekek iskolai tanítására vonatkozóan. Hipotézis. Technikák. Megfigyelés Kérdező Tesztelés Az eredmények elemzése. A munka szakaszai. E.K. „Az iskolaérettség expressz diagnosztikája” című kézikönyv tanulmányozása. Varkhotova, N.V. Dyatko, E.V. Sazonova. Az 1. számú Líceum első osztályos tanulóinak tesztelése, kihallgatása. Elemzés és ajánlások kidolgozása. - A gyermek iskolai felkészültsége.ppt

A gyermek pszichológiai felkészültsége az iskolára

Diák: 11 Szavak: 556 Hangok: 0 Hatások: 2

A gyermek pszichológiai felkészültsége az iskolára. Az iskolára való felkészülés nem jelenti azt, hogy tudtok írni, olvasni és számolni. Minden gyerek azzal a reménnyel megy első osztályba, hogy minden rendben lesz. Pszichológiai felkészültség. A pszichológiai felkészültség összetevői. Személyes felkészültség. Szociális és pszichológiai felkészültség. Intellektuális felkészültség. Egy gyermek, aki pszichológiailag felkészült az iskolára. Egy gyermek, aki pszichológiailag nincs felkészülve az iskolára. Ne feledkezz meg az érzéseidről. - A gyermek pszichológiai felkészültsége az iskolára.pptx

Pszichológiai felkészültség az iskolára

Diák: 12 Szavak: 577 Hangok: 0 Hatások: 0

Pszichológiai és Pedagógiai Rehabilitációs és Korrekciós Központ „Presnensky”. „Az iskolára való felkészülés nem azt jelenti, hogy tudtok írni, olvasni és számolni. Egy általános iskolát végzős portréja. Szövetségi állami oktatási szabvány az általános általános oktatáshoz. A pszichológiai felkészültség összetevői. Érzelmi-akarati felkészültség. Motivációs felkészültség. Intellektuális felkészültség. Személyes és társadalmi felkészültség. Az iskolára pszichológiailag felkészületlen gyermek: Nehezen kommunikál felnőttekkel és társaival a nevelési feladatokról. Nem lehet csatlakozni az általános osztálymódhoz. -