Az érzelmi szféra rendellenességeinek diagnosztizálásának fő módszerei. Érzelmi zavarok, diagnosztikai módszerek
A környező világgal kölcsönhatásba lépve az ember bizonyos módon viszonyul hozzá, bármilyen érzést megtapasztal azzal kapcsolatban, amire emlékszik, elképzeli, mit gondol.
Érzéseknek és érzelmeknek nevezzük azt a tapasztalatot, amelyet egy személy hozzáállásáról tesz vagy tanul, más emberekhez, önmagához viszonyít.
Az érzések és az érzelmek egymással összefüggenek, de az ember érzelmi szférájának különböző jelenségei. Az érzelmeket pillanatnyilag egyszerűbb, közvetlen élménynek tekintik, amely a szükségletek kielégítésével vagy elégedetlenségével függ össze. A környezet tárgyaira adott reakciókként nyilvánul meg az érzelmek a kezdeti benyomásokhoz. Az első benyomás valamiről tisztán érzelmi jellegű, közvetlen reakció (félelem, harag, öröm) egyes külső jellemzőire.
Az érzés összetettebb, mint az érzelmek, az ember állandó, jól megalapozott hozzáállása ahhoz, amit tud és csinál, szükségletei tárgyához. Az érzéseket a tartósság és az időtartam jellemzi, amelyet alanyuk életének hónapjaival és éveivel mérnek. Az érzések csak az emberre jellemzőek, társadalmilag kondicionáltak, és az ember kulturális és érzelmi fejlődésének legmagasabb termékét jelentik. A kötelességtudat, az önbecsülés, a szégyen, a büszkeség kizárólag emberi érzések. Az élettani szükségletek kielégítésével összefüggő érzelmek az állatokban is jelen vannak, de az emberben még ezek az érzelmek is magán viselik a társadalmi fejlődés bélyegét. Az ember minden érzelmi megnyilvánulását társadalmi normák szabályozzák. Az ember gyakran alárendeli a fiziológiai szükségleteket magasabb rendű, kifejezetten emberi lelki szükségleteknek.
Az érzelmek és érzések forrásai egyrészt a tudatunkban tükröződő környező valóság, másrészt a szükségleteink. Azok a tárgyak, jelenségek, amelyek nem kapcsolódnak szükségleteinkhez és érdeklődésünkhöz, nem keltenek feltűnő érzéseket bennünk.
Az érzések élettani alapja elsősorban az agykéregben zajló folyamatok. Az agykéreg szabályozza az érzékszervek erejét és stabilitását. A tapasztalatok izgalmi folyamatokat váltanak ki, amelyek az agykéregben átterjedve megragadják a kéreg alatti központokat. Az agynak az agykéreg alatt elhelyezkedő részein a szervezet élettani tevékenységének különböző központjai találhatók: légzőszervi, szív- és érrendszeri, emésztési és szekréciós. Ezért a szubkortikális központok gerjesztése számos belső szerv fokozott aktivitását okozza. Ebben a tekintetben az érzések átélése a légzés és a szívműködés ritmusának megváltozásával jár, a kiválasztó mirigyek működése megzavarodik (könnyek a gyásztól, verejték az izgalomtól). Így az érzelmek, érzelmi állapotok átélésekor az ember életének különböző aspektusai intenzitása vagy növekszik, vagy csökken. Egyes érzelmi állapotokban energiahullámot tapasztalunk, lendületesnek, hatékonynak érezzük magunkat, máskor izommozgások leépülését, merevségét tapasztaljuk.
Nem szabad megfeledkezni arról, hogy az agykéreg és a szubkortikális régió elválaszthatatlan kapcsolata lehetővé teszi az ember számára, hogy irányítsa a testben előforduló élettani folyamatokat, tudatosan irányítsa érzéseit.
Három pár van a legegyszerűbb érzelmi élményekből.
"Az öröm az elégedetlenség." Az ember fiziológiai, lelki és intellektuális szükségleteinek kielégítése örömként, az elégedetlenség pedig nemtetszésként tükröződik.
"Feszültség - Felbontás". A feszültség érzése egy új életstílus és tevékenység kialakításához vagy a régi feltöréséhez kapcsolódik. Ennek a folyamatnak a befejezését az elhatározás (megkönnyebbülés) érzelmeként éljük meg.
„Izgalom – szedáció.” Az izgalom érzelmét az agykéregbe az alkéregből érkező impulzusok határozzák meg. Az itt található érzelmi központok aktiválják a kéreg tevékenységét. Az alkéregből érkező impulzusok kéreg általi gátlását nyugalomként élik meg.
Vannak szténikus (görög "stenos" - erő) és aszténikus (görög "asthenos" - gyengeség, erőtlenség) érzelmek is. A sténikus érzelmek fokozzák az aktivitást, az energiát és emelkedést, izgalmat, vidámságot okoznak (öröm, harci izgalom, harag, gyűlölet). Steikus érzelmek esetén az embernek nehéz csendben maradnia, nehéz nem aktívan cselekedni. Egy barát iránti együttérzést tapasztalva az ember keresi a módját, hogy segítsen neki. Az aszténikus érzelmek csökkentik az ember aktivitását, energiáját, csökkentik az életaktivitást (szomorúság, melankólia, levertség, depresszió). Az aszténikus érzelmeket passzivitás, kontempláció jellemzi, ellazítják az embert. Az empátia jó, de eredménytelen érzelmi élmény marad.
Az érzéseket általában tartalom szerint osztályozzák. Az érzések következő típusait szokás megkülönböztetni: erkölcsi, intellektuális és esztétikai.
Az érzelmek sebességének, erejének és időtartamának kombinációjától függően az érzelmi állapotok típusait különböztetik meg, amelyek közül a legfontosabb a hangulat, a szenvedély, az affektus, az inspiráció, a stressz és a frusztráció.
A hangulat gyenge vagy közepes erősségű és rendkívül stabil érzelmi állapot. Ez vagy az a hangulat napokig, hetekig, hónapokig tarthat. Ez nem egy különleges élmény egy adott esemény kapcsán, hanem egy "kiömlött" általános állapot. A hangulat általában "színezi" az ember minden egyéb érzelmi tapasztalatát, tükröződik tevékenységében, törekvéseiben, cselekedeteiben és viselkedésében.
A szenvedély hosszú távú és stabil érzelmi állapot. De a hangulattal ellentétben a szenvedélyt erős érzelmi intenzitás jellemzi. A szenvedély bizonyos cselekvésekre, egy cél elérésére irányuló erős vágyból fakad, és segíti ezt az eredményt. A pozitív szenvedélyek ösztönzik a nagy kreatív emberi tevékenységet. A szenvedély egy hosszú távú, stabil és mély érzés, amely az ember jellemzőjévé vált.
Az affektusokat rendkívül erős, gyorsan kialakuló és gyorsan áramló, rövid távú érzelmi állapotoknak nevezzük (kétségbeesés, düh, horror affektusok). Egy személy cselekvései az affektus során „robbanás” formájában történnek. Az erős érzelmi izgalom heves mozgásokban, rendetlen beszédben nyilvánul meg. Néha az affektus a mozdulatok, testtartás vagy beszéd feszült merevségében nyilvánul meg (például zavaró lehet egy kellemes, de váratlan hírrel). A hatások negatívan befolyásolják az emberi tevékenységet, élesen csökkentve annak szervezeti szintjét. A szenvedély állapotában az ember átmenetileg elveszítheti a viselkedése feletti akarati kontrollt, kiütéseket követhet el. Bármilyen érzés átélhető affektív formában. A hatás többé nem öröm, hanem gyönyör, nem bánat, hanem kétségbeesés, nem félelem, hanem borzalom, nem harag, hanem düh. A hatások akkor keletkeznek, amikor az akarat gyengül, és az inkontinencia, az önkontrollra való képtelenség mutatói.
Az inspiráció mint érzelmi állapot különféle tevékenységekben nyilvánul meg. Nagy erő és bizonyos tevékenységek iránti törekvés jellemzi. Az inspiráció azokban az esetekben merül fel, amikor a tevékenység célja világos, és az eredmények szemléletesen, ugyanakkor szükség szerint értékesek. Az ihletet gyakran kollektív érzésként élik meg, és minél több embert ragad meg az inspiráció érzése, annál jobban átéli ezt az érzést minden ember egyénileg. Ez az érzelmi állapot különösen gyakran és legélénkebben az emberek kreatív tevékenységében nyilvánul meg. Az inspiráció egyfajta mozgósítása az ember összes legjobb szellemi erejének.
A stressz (angolul - feszültség) a túlzottan erős és hosszan tartó pszichológiai stressz állapota, amely akkor lép fel az emberben, amikor idegrendszere érzelmi túlterhelést kap. A „stressz” szót először G. Selye (1907-1982) kanadai biológus használta. Bevezette a „stressz fázisok” fogalmát is, kiemelve a szorongás (védőerők mozgósítása), az ellenállás (a nehéz helyzethez való alkalmazkodás) és a kimerültség (a hosszan tartó stresszhatás következményei) szakaszait. A stresszt egy adott személyiség extrém körülményei okozzák, és nagy belső feszültséggel élik meg. A stressz élet- és egészségveszélyes állapotokat, nagy testi-lelki túlterhelést, gyors és felelősségteljes döntések meghozatalának szükségességét okozhatja. Súlyos stressz esetén a szívfrekvencia és a légzés megnövekedése, a vérnyomás emelkedése, általános izgalmi reakció lép fel, amely a viselkedés különböző mértékű dezorganizációjában (szabálytalan, koordinálatlan mozgások és gesztusok, zavart, inkoherens beszéd) fejeződik ki, zavartság figyelhető meg, figyelemváltási nehézségek. , észlelési hibák lehetségesek , memória, gondolkodás. A stressz megzavarja az emberi tevékenységet, megzavarja viselkedésének normális lefolyását. A gyakori és hosszan tartó stressz negatív hatással van az ember testi és lelki egészségére. Enyhe stressz esetén azonban megjelenik az általános fizikai koncentráció, a fokozott aktivitás, a gondolatok tisztasága és tisztasága, valamint a gyors észjárás.
A frusztráció a tudat és a személyiség tevékenységének dezorganizációjának pszichológiai állapota, amelyet objektíven leküzdhetetlen (vagy szubjektíven így értett és tapasztalt) akadályok okoznak a nagyon kívánt cél felé vezető úton. Ez egy belső konfliktus a személyiség orientációja és az objektív lehetőségek között, amelyekkel a személyiség nem ért egyet. A frusztráció akkor nyilvánul meg, ha az elégedetlenség mértéke magasabb, mint amit az ember elvisel, pl. a frusztrációs küszöb felett. A frusztráció állapotában egy személy különösen erős neuropszichés sokkot él át. Megnyilvánulhat szélsőséges bosszúságban, haragban, depresszióban, a környezet iránti teljes nemtörődömségben, korlátlan önostorozásban.
Az érzelmi állapotok tanulmányozásának minden módszere a következő négy csoportba osztható:
- - viselkedés megfigyelése: emberi kifejezés
- - megkérdezni egy személyt a pillanatnyi tapasztalatairól
- - pszichológiai mutatók mérése (reakcióidő, koncentráció és figyelemváltás stb.)
- - a tevékenység hatékonyságának elhúzódó rögzítése.
17. kérdés Az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálására szolgáló módszerek osztályozása
Az interperszonális kapcsolatok szubjektíven megtapasztalt kapcsolatok az emberek között, amelyek objektíve az emberek által a közös tevékenységek és kommunikáció során egymásra gyakorolt kölcsönös hatások természetében és módszereiben nyilvánulnak meg.
Az interperszonális kapcsolatok a jelenségek jelentős skáláját fedik le, de mindegyik minősíthető az interakció három összetevőjének figyelembevételével:
- 1) Az emberek egymás észlelése és megértése (társadalmi-perceptuális oldal)
- 2) Interperszonális vonzerő (tetszés és vonzalom)
- 3) Interakció és viselkedés (különösen szerepalapú)
A társadalmi észlelés az egyén külső jeleinek észlelése, azok személyes jellemzőivel való összefüggése, cselekedeteinek értelmezése és előrejelzése. Ez szükségszerűen tartalmazza a másik értékelését és a vele szembeni attitűd kialakítását érzelmi és viselkedési szempontból. A viselkedés külső oldala alapján úgy tűnik, hogy „olvassuk” az ember belső világát, igyekszünk megérteni azt, és kialakítani saját érzelmi viszonyulásunkat az észleltekhez.
A szimpátia érzelmi pozitív hozzáállás az interakció alanyához. A kölcsönös szimpátia a csoporton belüli elégedettség holisztikus állapotát hozza létre.
A vonzalom az interperszonális vonzerő egyik összetevője, és főként ahhoz kapcsolódik, hogy a személynek szüksége van egy másik személyre. A vonzalom gyakran társul átélt szimpátiával (az interakció érzelmi összetevője).
A funkcionális-szerep kapcsolatok jelentősek az „üzleti” kommunikáció és a közös tevékenységek tanulmányozásában. Az ilyen kapcsolatok az élet adott közösségi szféráiban (munka, oktatás - játék stb.) rögzülnek, és a normák és cselekvési módszerek egy csoportban történő asszimilációja során bontakoznak ki.
Az interperszonális kapcsolatok az emberi lét számos területén megnyilvánulnak, amelyek jelentősen eltérnek egymástól, és amelyekben különféle pszichológiai tényezők működnek.
Az interperszonális kapcsolatok pszichodiagnosztikai értékelésére szolgáló módszerek osztályozása többféle alapon lehetséges, például:
- 1) az objektum (a csoporton belüli folyamatok csoportjai közötti kapcsolatok diagnosztikája, diádikus kapcsolatok stb.);
- 2) a felmérés által megoldott feladatok (csoportkohézió, kompatibilitás, stb. azonosítása);
- 3) az alkalmazott módszerek sajátosságai (kérdőívek, projektív módszerek, szociometria stb.) - az interperszonális kapcsolatok diagnosztizálásának kiindulópontja (bizonyos elméleti nézetek módszertani megvalósítása, amelyek mindegyikének megvannak a maga előnyei és fogadtatásai).
18. kérdés Gyermek-szülői és családi kapcsolatok diagnosztikája
A család az egyik legfontosabb nevelési intézmény, melynek szerepe és jelentősége a személyiségformálásban aligha becsülhető túl. A házastársi, szülői és gyermeki kapcsolatok szorosan összefonódnak a családban. A gyerekek élesen reagálnak a család minden változására. Különösen érzékenyek a felnőtt megítélésére, önmagával kapcsolatos helyzetére, az anya és az apa állapotára, a mindennapi élet sztereotípiáinak változásaira stb.
A gyerekek a szüleikkel való kapcsolattartás megsértését tapasztalják leginkább válás, az egyik vagy mindkét szülőtől való hosszan tartó távollét, a családon belüli konfliktusok, a szülői melegség hiánya, a gyermek elhagyása stb. következtében. Ezért a szülőkkel való pozitív kommunikáció a legfontosabb tényező a gyermek normális pszichés fejlődésében.
A gyermek mentális fejlődésének részletes diagnosztikus vizsgálata magában foglalja a szülők és a gyermekek közötti kapcsolatok tartalmának tanulmányozását. Ezek a technikák két csoportra oszthatók: egyesek a „szülő-gyerek” rendszerben az interperszonális kapcsolatokat a szülő, mások a gyermek szemével tárják fel.
Az interperszonális kapcsolatok kutatási módszerei a "szülő-gyerek" rendszerben a szülő szemével. A családpszichológus tevékenységének legfontosabb területe a szülőkkel való munka, mert szerepük meghatározza a gyermekenként egyedi szociális fejlődési helyzet kialakítását.
A "szülő-gyerek" rendszerben az interperszonális kapcsolatokat szülői szemmel vizsgálva, figyelni kell a családi nevelés sajátosságaira: 1) szülői attitűdök és reakciók; 2) a szülők hozzáállása a gyermekhez és a családi élethez; 3) az oktatási folyamat megsértése a családban; 4) a családi oktatásban bekövetkezett eltérések okai; 5) az oktatás típusai; 6) a szülői kompetencia szintje stb.
A szülők és gyermekek közötti kapcsolat ezen aspektusait pszichodiagnosztikai eszközökkel vizsgálják, amelyek célja a szülői attitűdök azonosítása a gyermeknevelésben és a velük való kommunikációban pszichológiai segítséget kérőkben.
"Szülő-gyermek kapcsolatok" (RACT) teszt (E.S.Schaefer, R.K.Bell amerikai pszichológusok; T.N. Nesheret adaptálta).
A családi nevelés elemzésére és a nevelési zavarok megelőzésére (DIA) készült tesztkérdőív (EG Eidemiller, VV Yustitskis) a családi élet zavarait és a családi nevelés eltéréseinek okait hivatott vizsgálni.
A Parental Attitude Test Questionnaire (ORO) (A.Ya. Varg, V.V. Stolin) egy pszichodiagnosztikai eszköz, amelynek célja a szülői attitűdök azonosítása azoknál az embereknél, akik pszichológiai segítséget kérnek a gyermekneveléshez és a velük való kommunikációhoz.
Kérdőív a szülő-gyermek interakció érzelmi oldalának vizsgálatához (E.I. Zakharova).
Az interperszonális kapcsolatok kutatási módszerei a "szülő-gyermek" rendszerben a gyermek szemével. A legnépszerűbb a "Családrajz" grafikus teszt, amelyet az eljárás egyszerűsége és a munka eredményeként kapott mutatók pontossága miatt széles körben használnak az interperszonális kapcsolatok és a gyakorlati fejlesztések számos tanulmányában.
15.6. Érzelmi állapotok diagnosztikája és megnyilvánulásai a kommunikációban
Teszt "Üzleti helyzetek" festői. N.G. Khitrova módosítása. A teszt S. Rosenzweig asszociatív rajz tesztjének egy módosítása. A szerző megalkotta a frusztrációra adott reakciók tipológiáját, amely alapul szolgál az egyén érzelmi viselkedésének értékeléséhez az interperszonális interakció feszült körülményei között, döntési helyzetben. A tesztanyag 20 képből áll, amelyek konfliktushelyzeteket ábrázolnak. Minden rajzon az egyik szereplő olyan szavakat mond ki, amelyek megnehezítik a tevékenységet és frusztrálják a beszélgetőpartnert. Ennek a tesztnek a segítségével kiderül, hogy az alany reakciói milyen típust és irányt mutatnak. Kiemelt nyomvonal. reakciótípusok: 1) Akadály domináns amikor a válaszadó figyelme magára az akadályra irányul; 2) Önvédő, amikor a válaszadó tevékenysége saját személyiségének védelmét célozza; 3) Megengedő, amikor az alany tevékenysége arra irányul, hogy egy nehéz helyzetből konkrét kiutat találjon. Az „Üzleti helyzetek” módszertan egy eszköz a decomp menedzsment tevékenységeinek előfeltételeinek tanulmányozására. gömbök. Az eredményeket a standard válaszok táblázatából határozzuk meg.
Burlachuk L.F., Morozov S.M. Szótár-referenciakönyv a pszichodiagnosztikáról. SPb., 2006; Gyakorlati pszichodiagnosztika. Technikák és szövegek / Szerk. D. Ya. Raigorodsky. M., 2002.
I. M. Karlinskaya
"Társadalmi intelligencia" teszt (SIG - V. N. Kunitsyna rövidítése). J. Guilford, M. Saliven. Átdolgozta: E. S. Aleshina-Mikhailova. A társas intelligencia azonosítására szolgáló tory az intellektuális képességek rendszere, amely független az általános intelligencia tényezőjétől, és mindenekelőtt a viselkedési információk megismeréséhez kapcsolódik. A technika 4 résztesztet tartalmaz, amelyek közül 3 non-verbális ingeranyagon, egy pedig verbálison alapul. Az ingeranyag egy 4 db tesztkönyvből álló készlet. Minden részteszt 12-15 feladatot tartalmaz. 1) Részteszt - "Sztori befejezéssel". Segít kideríteni, hogy egy személy mennyire tudja előre jelezni a viselkedésének következményeit, és előrejelzését non-verbális reakciók alapján tudja elkészíteni. Feltételezi a viselkedés normatív példaképeinek ismeretét. 2) Alteszt – "Kifejezési csoportok"... Felmérik az állapotok non-verbális megnyilvánulásaira való érzékenységet. 3) Részteszt - "Verbális kifejezés". Az emberi kapcsolatok árnyalatai iránti érzékenység, annak helyes megértése, amit az emberek egymásnak mondanak def. helyzetek, szerepplasztika. 4) Alteszt - "Sztori kiegészítéssel". Ezt tartják a leginformatívabbnak. Felméri az interperszonális kapcsolatok dinamikában való felismerésének képességét, fejlődésük logikáját. Segít felmérni, hogy egy személy milyen mértékben tudja használni a logikai érvelést a hiányos adatok alapján történő viselkedés előrejelzésére.
O. V. Szmirnyikova
Érzelmi intelligencia diagnosztika (EQ Questionnaire). N. Hall. Az érzelmekben reprezentált személyiségkapcsolatok megértésének és az érzelmi szféra döntéshozatali alapon történő kezelésének képességének azonosítására szolgál. interperszonális interakció helyzetei. A kérdőív 30 állításból áll, és 5 skálát tartalmaz: 1) Érzelmi tudatosság; 2) az érzelmek kezelése(inkább érzelmi megnyugvás, érzelmi merevség); 3) Önmotiváció(inkább csak az érzelmek önkényes kontrollja); 4) Empátia; 5) Más emberek érzelmeinek felismerése(inkább más emberek érzelmi állapotának befolyásolásának képessége). Feltárul a részleges érzelmi intelligencia szintjei az eredmények pontokban kifejezett előjelének megfelelően: magas, közepes, alacsony. Az érzelmi intelligencia integratív szintjét a domináns előjel figyelembevételével kvantitatív mutatók határozzák meg A teszt fejlesztésre szorul.
Iljin E.P.Érzelmek és érzések. SPb., 2007.
N. S. Kravcov
Érzelmi intelligencia teszt kérdőív. A. G. Smelev. Az érzelmi intelligencia szintjének mérésére tervezték. Ez a fogalom arra utal, hogy egy személy hogyan képes megérteni és kezelni érzelmeit, valamint megérteni és megfelelően reagálni mások érzéseire. Ezek a képességek szükségesek az aktív O.-val és az emberekkel való interakcióval kapcsolatos munkában (menedzsment, értékesítés, képzés stb.). A teszt 66 kérdésből áll, amelyek mindegyike 5 válaszlehetőséget tartalmaz. A teszt teljesítésének ideje 20-30 perc. A teszt 6 faktoros skálát tartalmaz: 1) Összesített pontszám -összpontszám minden skálára; 2) Önvizsgálat és önvédelem - a skála a válaszadó azon képességét tükrözi, hogy józanul tudja felmérni erősségeit és gyengeségeit, felismerni és megérteni érzelmeit, def kialakításának képességét. "Pszichol. védelem "a bajoktól; 3) Önuralom - a skála a válaszadó jelenlétét tükrözi int. motiváció, önfegyelem, kitartás a kitűzött célok elérésében; 4) Érzelmek kifejezése - a skála tükrözi a válaszadó azon képességét, hogy megfelelően kifejezze és kontrollálja érzelmeit, és megfelelően reagáljon-e más emberek érzelmeinek megnyilvánulásaira; 5) Társadalmi fogékonyság - a skála azt tükrözi, hogy a válaszadó képes-e helyesen megérteni és értékelni a körülötte lévő emberek viselkedése mögött meghúzódó indítékokat, és e megértés alapján megfelelően reagálni azokra; 6) Az érzékenység önbecsülése - a skála a válaszadó saját tulajdonságainak értékelését tükrözi: érzékenység, éleslátás, mások viselkedésének motívumainak megértése. A tesztben több is volt. verziók. Az összegyűjtött protokollok alapján faktoranalízist végeztem, melynek során meghatároztam a módszer meglévő textúraszerkezetét. Ezenkívül az első verzió frissítése után jelentősen csökkent a teszt teljesítésének ideje. A teszt a szabványosítás minden szakaszán átment. A teszt-kérdőív diagnosztikai képességeit vizsgáló számos tanulmány során, amelyeket szervezetekben végeztek „vizsgálati helyzet” (az alanyok nagy érdeklődése a „pozitív eredmények” iránt) körülményei között, a teszt alacsony védelme hamisítás (a „társadalmi kívánatosság” műalkotásából) derült ki. A teszt felhasználható felnőttek személyiségének pszichodiagnosztikai vizsgálatára, a pszichológia irányainak azonosítására. segítség, önismeret. Szakértői helyzetben (szakmai kiválasztás és tanúsítás) javasolt a diagnosztikai eszközök (beleértve a projektív technikákat) egyidejű alkalmazása a társadalmi kívánatosság műtermékének ellenőrzésére. Ezért ezt a tesztkérdőívet ajánlatos minőségi tesztként használni. kiegészítő diagnosztikai eszköz azon szakemberek kiválasztásához és értékeléséhez, akik tevékenységi köre közvetlenül kapcsolódik O.-hoz (menedzserek, értékesítési vezetők, üzleti coachok stb.).
Goleman D.Érzelmi vezetés: Az emberek érzelmi intelligencián alapuló irányításának művészete. M., 2005; Kabachenko T.S. A menedzsment pszichológiája. M., 2000.
A. G. Smelev
Módszertan „Állapotok skála” (SHS). E. Grol, M. Haider. Fordítás belőle. lang. A. B. Leonova. Átdolgozta: A. B. Leonova. Az egyén jelenlegi állapotának tapasztalatainak szubjektív skálázásának egyik első módszerének orosz nyelvű adaptációja C. Osgood szemantikai differenciáljának elvén alapul. A technikát arra tervezték, hogy diagnosztizálja egy személy által egy adott pillanatban átélt állapot jóllétének/szubjektív komfortjának mértékét, a jólét reflektív értékelése alapján (erős, gyenge, kimerült, letargikus stb.) és az aktuális hangulat érzelmileg színes élményei (vidám, vidám, izgatott, unalmas stb.). Az állapotok azonosítása szükséges ahhoz, hogy felmérjük egy személy tevékenységre és O-ra való felkészültségét. A GC technika 10 bipoláris skálából áll, amelyek mindegyikének pólusait ellentétes jelentésű melléknevek jelzik, leírva a „jó” vagy a „jó” jellemző jeleit. rossz" szubjektív állapot (például "erős-gyenge", álmos-erős "," vidám-szomorú "," unalmas-érdeklődő "). Az élmények súlyosságának értékelésére minden jelpár esetében egy középre állított, 7 pontos skálát használnak, rögzített semleges „0” pontszámmal és három súlyossági fokozattal az egyes poláris élmények tekintetében – 1) gyenge, 2) közepes, és 3) erős. A módszertan formáján az értékelési skálák digitális szimmetrikus formában ("3 2 1 0 1 2 3") kerülnek a válaszadó elé, amely a teszteredmények kiszámításakor 1-től 7 pontig fokozatos sorozattá alakul. , ahol az "1 pont" érték az állapot megnyilvánulása legkifejezettebb negatív értékelésének felel meg, minden jelpárra külön. Minőségben fő- az AL módszertan mutatóját használják szubjektív komfort / diszkomfort indexállapot (ISK), to-ry a válaszadó által mind a 10 skálán megjelölt pontok összegével kerül kiszámításra. Ezen túlmenően az adatok külön skálákon történő elemzése javasolt, kiemelve azokat a szubjektív tapasztalatokat, amelyek a skálázásnál a maximum és minimum becslést kapták, és jellemezni kell az aktuális állapot megnyilvánulási szindrómáinak minőségi egyediségét. Az AL technika lehetővé teszi, hogy a jelenlegi állapot szubjektív komfortérzetének / kellemetlen érzésének mértékéről diagnosztikus ítéleteket hozzanak: 1) alacsony („rossz közérzet”), 2) csökkent („rosszabb közérzet”), 3) elfogadható („normális érzés” ”), 4) magas ("Jól érzi magát").
Leonova A.B., Kapitsa M.S.
A. B. Leonova
„BETROSI” és „PRIMAT” kérdőívek. V. N. Kunitsyna. A rögzítések típusának mérésére tervezték. Az első egy baráthoz, barátnőhöz, rokonhoz, házastárshoz való kötődést rögzíti. A második az anyához való kötődés. A kérdőívek 60 ítéletből állnak, amelyek 5 típusú csatolást tárnak fel: 1) Gondatlan kötődési típus (BU). Az ilyen emberek könnyebben felveszik a kapcsolatot, és nem nehéz kilépni belőle; nem élik át a kötődési kapcsolatok megszakításának gyötrelmét sem magukon, sem másoké. Egy stabil, hosszú távú kapcsolatban azonban több elégedettséget kapnak a szextől. Nem aggódnak a közös jövő miatt, nem unatkoznak pár hiányában, szeretik a különböző társaságokat; 2) Szorongó-ellentmondásos kötődés (TR). Ezek az emberek féltékenyek és birtoklók. Arra törekednek, hogy egyedül rendelkezzenek vagyonuk felett, ami a partnerre is vonatkozik. Előfordulhat, hogy ismételten megpróbálják megszakítani a kapcsolatot egy partnerrel, próbára teszik az erőt, és ismét visszatérnek vonzalmuk tárgyához. Társ hiányában nagyon szoronganak érte; 3) Zárt-elszakadó vonzalom(O). Az ilyen emberek félnek a szabadság elvesztésétől a túlzott, véleményük szerint kötődés miatt, hajlamosabbak az alkalmi kapcsolatokra. Nem szeretik, ha elmondják nekik a szerelmükről, és nem várják el tőlük az elismerést. Nem törekednek a közeledésre, keveset beszélnek magukról; 4) Függő típusú csatolás (C). Minden gondolatot a kötődés tárgya foglalkoztat. Enélkül bizonytalannak érzik magukat. Élesen érzik a hiányát. Nem mer elválni, még akkor sem, ha rossz együtt. Mindenben engednek, nem veszekednek a nézeteltérésekkel. Enyhíti a közvetlen nyomást. Egy kapcsolatban van kényszer és nyomás, nincs vonzalom és őszinteség; 5) Igaz (érett) kötődés (ÉS). Nagyra értékelik a szeretetet, de nem fogják őket erőszakkal visszatartani. Érzik a másik hangulatát, átélik jelenlétének örömét. Mélyen megértik egymást és teljes bizalommal rendelkeznek, tiszteletben tartják a másik szabadságát. Egymáshoz kötve, nem kalandokat keresve az oldalon. A másik érzéseiben bízva gyakran beszélnek egymás iránti szeretetről. A technika nevét a fő első 3 betűjéről kapta. Mérleg. A rendelkezésre álló ítéletek sorából egy további "H" skálát emelnek ki - a kötődés hiányát. Minden rögzítési típust egy 12 pontos skálán mérnek. A "PRIMAT" kérdőív 30 ítéletből áll, és főként. megismétli a "BERTROSI" skálát.
V. N. Kunitsyna, N. V. Kazarinova, V. M. Pogolsha Interperszonális kommunikáció. SPb., 2001.
V. N. Kunitsyna
Módszertan "Scale of Differential Emotions" (SDE). K. Izard. Átdolgozta: A. B. Leonova. Az alap azonosítására tervezték. érzelmek. Teoretikus. az alap K. Izard modellje, egy vágás szerint 10 alapvető érzelem van, amely meghatározza az ember érzelmi életének legkülönfélébb megnyilvánulási formáinak komponens-összetételét. Ide tartoznak az érzelmek érdeklődés / izgalom, öröm / öröm, meglepetés, bánat / szenvedés, harag / düh, undor, megvetés, félelem / iszonyat, szégyen / félénkség, bűntudat / lelkiismeret-furdalás. Az SDE technika pótolja az alkalmazott pszichodiagnosztikában meglévő eszközök hiányát, amely lehetővé teszi az aktuális érzelmi tapasztalatok teljes palettájának egy lépésben történő átvágását. Egy ilyen módszertani eszköz használata lehetővé teszi az aktuális tevékenység és az O. szabályozásának affektív összetevőinek elemzését, amelyek tükrözik a motivációs attitűdök aktuális helyzetben való kivetülésének jellemzőit. Az SDE módszertana 30 tételt tartalmaz - privát monopoláris skálákat, melléknevekkel és rövid melléknevekkel ábrázolva, amelyek megfelelnek az érzelmi élmények különböző árnyalatainak ("figyelmes", "örömteli", "tompa", "nem tetszés", "ijedtség" stb.) . ). A válaszadót arra kérik, hogy értékelje az egyes érzelmi élmények súlyosságát egy ötfokú skálán - a teljes hiánytól (1 pont) a legintenzívebbig (5 pont). A készletet alkotó 10 alapvető érzelem mindegyikének felmérése kiindulási mutatók technikákat 3 magánmérleghez használnak. Az egyes alapmutatókra vonatkozó mennyiségi értékeket 3 privát skála pontjainak összegzése alapján számítják ki, amelyek a def súlyosságát jellemzik. érzelmek. Az eredmények kvalitatív elemzésének kényelmes formája az "érzelmek profiljának" felépítése mind a 10 alapvető mutatóhoz, amelyek csúcsai az érzelmi élmények legfényesebb színű típusainak felelnek meg. Az adott helyzetben uralkodó érzelmi élmények típusának általánosabb leírásához számítást kell végezni származtatott mutatók kibővített értékelési blokkokkal: A - tényleges pozitív érzelmek (érdeklődés, öröm, meglepetés); B - a negatív érzelmek akut megnyilvánulásai (bánat, harag, undor, megvetés); B - a szorongó-depressziós élmények (félelem, szégyen, bűntudat) viszonylag stabil háttere. Az adatok értelmezése az általánosított mutatók által kapott becslések és az alapérzelmek profilján kiemelt "csúcsok" összefüggésén alapul, amelyek együttesen lehetővé teszik a részletes pszichológia összeállítását. portré az alany aktuális érzelmi állapotáról.
Leonova A.B., Kapitsa M.S. Az emberi funkcionális állapotok szubjektív értékelésének módszerei // Műhely a mérnöki pszichológiáról és az ergonómiáról / Szerk. Yu. K. Strelkova. M., 2003; Leonova A.B., Kuznetsova A.S. Pszichológiai technológiák az ember állapotának kezelésére. M., 2007.
A. B. Leonova
Kérdőív az érzelmi szféra, tevékenység és viselkedés önkontrolljának súlyosságának azonosítására. G. S. Nikiforov, V. K. Vasziljev, S. V. Firsov. Arra tervezték, hogy diagnosztizálják egy személy érzelmi, viselkedési és szociális önkontrollra való hajlamát. A módszertan az önkontroll elgondolásán alapul, mint a tevékenységek és a dekompenzáció közötti megfelelés megteremtésének függvényében. szellemi. az alany folyamatai, egy. oldalon., és normák és követelmények, to-rozs által ráhelyezett mások (referenciacsoport) vagy ő maga, a másik oldalon. Az akarati szabályozás és az önkontroll közötti kapcsolat összetett és kétértelmű. Az önkontroll folyamatában az ember pályázhat dec. az akaratlagos erőfeszítések mennyisége a helyzet jellemzőitől és az egyéni hajlamoktól függően. Az önkontroll elengedhetetlen feltétele a szociális készségek és képességek rendszerének kialakulásának, amelyek mindenekelőtt az interakcióban és az O.-ban nyilvánulnak meg. Az alany szociális fejlődésével nő az önkontroll módszereinek és technikáinak repertoárja, amelyet szélesebb körben és racionálisabban igyekszik alkalmazni életében. A kérdőív szövege 36 állítást tartalmaz, amelyek mindegyikére 3 válaszlehetőség közül lehet választani. A kérdőív három alskálából áll (minden skála 12 állítást tartalmaz): 1) Érzelmi önkontroll- ez a skála azt értékeli, hogy egy személy mennyire hajlamos önkontrollálni saját érzelmi állapotait és viselkedési megnyilvánulásait mind az aktivitásban, mind az O-ban. Ezen a skálán a mutatók erősen korrelálnak a „pszichoticizmus” (G. Eysenck) skála mutatóival; 2) Önkontroll a tevékenységben- ez a skála a személy önkontrollra való hajlamát méri fel a decomp megvalósítása során. típusú tevékenység, to-ry tartalmaz egy nyomot. szakaszok: előrejelzés, tervezés, végrehajtás nyomon követése és az eredmények értékelése. Az ezen a skálán szereplő mutatók erősen korrelálnak a „pszichoticizmus” (G. Eysenck) skála mutatóival; 3) Társadalmi önkontroll - ez a skála azt méri fel, hogy a személy mennyire hajlamos önkontrollálni saját viselkedését, beleértve a kommunikációt is, az interperszonális és csoportközi interakció folyamatában. Az ezen a skálán lévő mutatók erősen korrelálnak a "Neuroticizmus" (G. Eysenck) skála mutatóival. Minden skálát 3 értékszint jellemez: alacsony, közepes, magas. Az önkontrollra való hajlam súlyosságát az egyes alskálákra külön-külön és a teljes kérdőív egészére vonatkozó összpontszám határozza meg.
Iljin E.P. Az akarat pszichológiája. SPb., 2000; Nikiforov G.S. Az ember önkontrollja. L., 1989
V.N.Shlyapnikov
Kérdőív I7 - Impulzivitás, 7. verzió. A. Eysenck, S. Eysenck. Átdolgozta: T. V. Kornilova, A. A. Dolnykova. S. Eysenck és G. Eysenck kifejlesztett több. az impulzivitásmérési kérdőív lehetőségei. A hetedik verziót, az I7-et (Impulzivitás, 7. verzió) oroszul tesztelték. A technika célja az impulzivitás azonosítása. Az impulzivitás fontos mutatója az interperszonális interakció megszervezésének és A. A kérdőív 3 skálát tartalmaz. Skála 1. Impulzivitás; Skála 2. Kockázati étvágy; Skála 3. Empátia. A kérdőív eredeti változata 54 állítást tartalmazott, amelyekre a válaszadó „igen” vagy „nem” választ ad. Az orosz nyelvű mintán az adatok faktorizálásának eredményei alapján javasoltam a kérdőív rövid, 28 tételből álló változatát, megtartva a korábbi 3 skálát és a férfiak és nők eltérő kulcsait. Az "impulzivitás" konstrukciójának két összetevőjét diagnosztizálják a skálák: a) a személyes kockázatvállalási hajlandóságot, mint "erős érzések keresésére való hajlamot" és b) magát az impulzivitást, mint az "önkontroll csökkenését". Az „empátia” harmadik skálája azt a képességet méri, hogy egy másikkal együtt érezzünk, érzelmeivel megfertőződjünk, együtt érezzünk stb. Kockázati étvágy G. Eysenck megkülönbözteti attól impulzivitás, szorosabban kapcsolódik a temperamentumhoz, bár jelzi ennek a tulajdonságnak a "köztes" helyét a DOS rendszerében. általánosított személyiségjegyeket, vagyis nem szomszédos más személyiségjegyekkel. Ennél a technikánál a kockázatvállalási hajlandóság a preim iránya szerint mutat. jellemzi a fizikai. kockázat. A válaszadók I7 és LFR kérdőívekkel (Kornilova T.V.) végzett tesztelésének konvergens sémájával, valamint a faktoranalízissel az adatok interkorrelációs mátrixokban történő feldolgozására, lehetővé vált a nyom elkülönítése. gyakori tényezők: lobbanékonyság(csökkent önkontroll), racionalitás(a döntések átgondolására való hajlam), valamint önmagát. tényezőket kockázatvállalási hajlandóság, mint szenzációkeresésÉs hogyan döntési hajlandóság bizonytalan helyzetekben vagy ha az információ hiányos. Ezeket az eredményeket a szerzők empirikus érvnek tekintik amellett, hogy különbséget kell tenni a pszichol mögötti szubjektív skálák között. az "impulzivitás" és a "lazaság" konstrukciói.
Eysenck G. Yu. A személyiség dimenzióinak száma: 16,5 vagy 3? - a taxonómiai paradigma kritériumai // Foreign Psychology, 1993, T. 1, No. 2; T. V. Kornyilova A kockázat és a döntéshozatal pszichológiája: Tankönyv. juttatás. M., 2003; T. V. Kornilova, A. A. Dolnykova Az impulzivitás és a kockázatra való hajlam diagnosztikája // Vestnik Mosk. nem az. Ser. 14. Pszichológia. 1995. 3. sz.
T. V. Kornyilova
Módszertan "Az érzelmek asszociatív szótára". A.G. Zakabluk. A válaszadók jellemzőinek ismeretének azonosítására szolgál. a beszédtevékenységben kifejezett érzelmek. Az érzelmek jellemzőit meghatározó fejlett szókincs az alapja annak a képességnek, hogy meghatározzuk azokat a tevékenységben és az O.-ban, ami viszont szükséges feltétele az emberek egymással való produktív interakciójának kialakításának. A technika lényege a következő. A válaszadónak megjelenik a dekomp. érzelmek, és mindegyikhez a lehető legtöbb szinonimát kell írnia. Ezután kiszámítjuk a megnevezett szinonimák számát. Minél több van belőlük a kérdezett szókincsében, annál inkább kialakult egy elképzelése egy adott érzelem neve mögött ennek vagy annak a fogalomnak a jelentéséről.
A. G. Zakabluk A normák és a patológiás gyermekek érzelmi állapotainak megértésének jellemzői, mint társadalmi adaptációjuk alapja // Javító munka speciális iskolákban és óvodai intézményekben. L., 1985.
T. Yu. Marinova
Kognitív érzelmi teszt (CET). Yu.M. Orlov, N.D. Tvorogova. A kudarctól való félelem, a bűntudat, a szégyen és a neheztelés miatti védő és szanogén reflexió mérésére tervezték. A tesztet az 1980-as évek végén javasolták. az óda keretében. fogalmak sanogén gondolkodás(SGM). Az SHM elmélete és gyakorlata - Haza. szintetikus pszichotechnológia, amelyet Yu. M. Orlov az érzelmi intelligencia nyugati elméletétől függetlenül fejlesztett ki, bár a megoldandó gyakorlati problémák jellegét tekintve közel áll hozzá. A teszt azokat a mentális aktusokat (kognitív folyamatokat) azonosítja és méri, amelyek az ember érzelmi hatások hatására létrejövő reflexiói, amelyek a kudarctól való félelem, a bűntudat, a szégyen, a neheztelés élményéhez vezetnek. A reflexió ebben az összefüggésben mentális aktusokat jelent (reflexiós gondolkodás), dekomp. a szervezet szintje, amely a helyzet bizonytalanságára adott válaszként adódik, és elvezet annak meghatározásához és a megoldás kiválasztásához. Emotiogén szituáció esetén a reflexió célja végső soron a megfelelő érzelem átéléséből fakadó szenvedés csökkentésében merül ki, szokványosan védő (szokásos gondolkodási minták, amelyek célja az érzelemszenvedés enyhítése), amelyet az érzelmi helyzetre való reflektálás kísér. felmerül. A teszt projektív. A helyzetet a teszt minden szakaszához rövid utasítások serkentik. A teszt olyan állítások listája, amelyeket a válaszadó a def-vel korrelálhat. mentális cselekvések és műveletek, amelyek a def. érzelmek. A tesztindikátorok a defenzív gondolkodási mintákat és a mentális műveleteket egyaránt tartalmazzák, amelyek a sanogén gondolkodás készségei. Ezen állítások listáját a szerzők empirikusan állították össze. A válaszadókat arra kértük, hogy képzeletben térjenek vissza bizonyos valós érzelmi helyzeteikhez, és írják le egy papírra a bennük felmerülő gondolatokat. Így alakultak ki az állítások listái, amelyek speciális feldolgozás után bekerültek a tesztbe. A teszt 80 állításból áll, melyekből 4 alapvető állítást határozunk meg. paramétercsoportok: 1) önmaga és mások elleni agresszió; 2) a körülmények racionalizálása (okok keresése); 3) másokra való kivetítés; 4) érzések elleni védelem (a helyzet elhagyása). A teszt a következőkből áll: a) a tantárgyaknak szóló utasítások; b) bizonyos gondolatokat tükröző, 4 részre osztott kijelentések, amelyek megfelelnek a kudarctól való félelemnek, a bűntudat, a szégyen, a neheztelés és a kulcsnak. A teszt minden része 20 állításból áll, minden kifejezés számozott; c) kulcs. A teszt minden pontjára az alanynak „igen” vagy „nem” választ kell adnia. Egyéni pontszámot úgy adunk meg, hogy megszámoljuk, hányszor egyezik a válasz a kulcsszóval.
Orlov Yu.M. Kognitív érzelmi teszt. M., 1999 ; N. D. Tvorogova Szociopszichoszomatikus kommunikációs minták. M., 1996;
N. D. Tvorogova
Módszertan "Az érzelmesség meghatározása". V. V. Szuvorov.Úgy tervezték, hogy azonosítsa a személyiség emocionalitásának szerves mutatóját. Ennek a mutatónak az ismerete az emberi tevékenység minden területén szükséges, mivel lehetővé teszi az O. megfelelő stratégiáinak és taktikáinak kiválasztását egy adott tárgyhoz. A kérdőív 15 kérdésből áll, amelyekre a válaszadó „igen” vagy „nem” választ ad. Minden igenlő választ kap egy pont - 1. A pontok teljes összege kiszámításra kerül, amely meghatározza az emocionalitást: alacsony, közepes, magas.
V. V. Suvorova Tesztek az autonóm válasz egyéni jellemzőinek meghatározására. M., 1976.
O. V. Szmirnyikova
Módszertan „Érzelmi asszociációk”. L. N. Rozhina.Úgy tervezték, hogy azonosítsa az emberekben a decomp megértésének fejlettségi fokát. érzelmi állapotok. A dekomp megértésének képessége. Az érzelmi állapotok előfeltételei a másokkal való interakció folyamatának. A technika 3 változatban érhető el. 1) Opció - „Verbális-érzelmi állapotok. Ebben az esetben a válaszadónak le kell írnia azokat az érzelmi asszociációkat, amelyek a kísérletező által adott szavaiban felmerülnek. A kísérletvezető által javasolt szavak listái is használhatók. Ebben az esetben lehetővé válik a válaszadók egyéni tapasztalatainak strukturálása. Az egyéni leírások nem, életkor, szakma stb. szerint is tagolhatók. 2) "Figuratív-érzelmi asszociációk" opció. A válaszadók egy sor speciálisan kiválasztott festményreprodukciót kapnak, és le kell írniuk az egyes reprodukciók érzelmi jelentését. Az érzelmek leírásánál ugyanazt a listát is felajánlhatja a válaszadóknak, mint az 1.3.) "Szinonima sorozat" opció. A válaszadóknak önállóan kell megnevezniük bizonyos érzelmi állapotok szinonimáit. Strukturálni is lehet nem, életkor, szakma stb. szerint.
Rozhina L. N. Az egyén érzelmi világának fejlesztése: Oktatási segédlet. Minszk, 1999.
K. V. Kuleshova
Az érzelmi hallás vizsgálatának módszere. V. P. Morozov. Az érzelmi hallás tanulmányozására tervezték. Az érzelmi meghallgatás szükséges paraméter a produktív üzleti O. létrehozásában, nevezetesen annak egyik formája - egy telefonbeszélgetés. Erre a célra a szerző egy magnófelvételt használ, amelyen egy profi színész 3 frázist ejt ki, örömet, szomorúságot, félelmet, haragot és semleges intonációt imitálva. A hallgató 10-szer kapja ugyanazt a kifejezést. Az érzelmi kontextus, amellyel ezt vagy azt a kifejezést kiejtik, azonos számú alkalommal hangzik el, véletlenszerű sorrendben. Az elhangzott mondat meghallgatása után a hallgatónak meg kell határoznia annak érzelmi kontextusát. Minden válaszadó esetében százalékosan számítják ki az egyes érzelmek helyes felismerésének valószínűségét. A maximális valószínűség 100%, a helyes válaszok 50%-a számít találgatásnak. Egy érzelem felismerése akkor tekinthető helyesnek, ha az eredmény 65%. A sikeresen felismert érzelmek halmazát az érzelmi hallás struktúrájának tekintik. Az 5 sorozatból (4 érzelem plusz hangsemlegesség) származó definíciók helyességének átlagos mutatóját tekintjük az érzelmi hallás megnyilvánulási fokának. A technika az O. tanítása során használható.
V. P. Morozov Az érzelmi hallás és kutatásának módszerei // Az ökológiai pszichoakusztika problémái. M., 1991.
T. Yu. Marinova
Módszertan "Arcok érzelmi kifejezésének értékelése fényképről a listából való választás módszerével". S. V. Kvasovets. Egy személy érzelmi állapotának, az érzelmi szférával kapcsolatos személyes jellemzőinek, a szubjektív tapasztalat egyéni jellemzőinek tanulmányozására tervezték, amelyek az interperszonális interakció érzelmi vonatkozásaihoz kapcsolódnak. A módszertan a fényképen ábrázolt személy érzelmi állapotára vonatkozó ítéletalkotáson alapul. Az ilyen ítélet kialakításához az alanynak saját érzelmi reakcióival kapcsolatos tapasztalatait és a különféle arckifejezések jelentésére vonatkozó ismereteit kell használnia, vagyis "érzelmi" memóriáját. Mivel a tesztfotókon az arckifejezések homályosak, és lehetőséget adnak a megfejtésre. értelmezési lehetőségek, akkor a leírás feltárja magának a kérdezett állapotának sajátosságait és az élettapasztalat által kialakított, az interperszonális kommunikáció folyamataiban használt érzelmi-kognitív struktúrákat. Ezért ez a technika a projektív technikák számához tartozik. A válaszadó kap egy űrlapot, amely egy 20 érzelmet és kijelentést tartalmazó listát tartalmaz: félelem, harag, bánat, gyűlölet, megvetés, felháborodás, neheztelés, szorongás, nemtetszés, szomorúság, szánalom, zavartság, közömbösség, figyelem, meglepetés, határozottság, öröm, büszkeség, gyengédség; öröm. Ezután egymás után 12 fényképet mutatnak be neki, és megkérik, hogy a listából minden egyes érzelemhez határozza meg, hogy a fényképen ábrázolt személy átéli-e azt, és ha igen, akkor meghatározzák a súlyosságának mértékét is (0-3 pont) . Kiszámításra kerül a válaszadó által mind a 12 fényképen szereplő érzelem nevére adott rangsorok összege. A kapott mutatók megfelelően tükrözik a válaszadók érzelmi állapotának jellemzőit. Van egy másik feldolgozási lehetőség is: az egyes fényképek értékelésénél a válaszadók többféle módszert is alkalmaznak. nevek a listából, amely lehetővé teszi annak meghatározását, hogy mely érzelmek kombinálódnak, és jellemezzék a fényképen ábrázolt személy állapotát.
Minden címpárnál kiszámolják, hogy ezekkel a címekkel hányszor találkoztak egyszerre, azaz egy fotó értékelésekor. Mivel egy érzelem minden neve érzelmi állapotok egy bizonyos halmazát jelöli, tény, hogy több. Az érzelmeket egy személynek tulajdonítják, a megfelelő halmazok metszéspontjaként értelmezve, és a metszésterület határozza meg a fényképen ábrázolt személy állapotát. A kapott eredmények metszésponti grafikon formájában ábrázolhatók, amely tükrözi azokat az érzelmi-kognitív sémákat, amelyek a válaszadóban az interperszonális interakciók során alakultak ki, és képet ad a válaszadó általi konstrukció sajátosságairól. a fényképen látható személy állapota. A technikával mind az egészséges, mind a különböző válaszadók érzelmi állapotát felmérhetjük érzelmi és személyes szféra zavarai.
Kvasovets S. Az arckifejezések értékelési módszerének alkalmazása az érzelmi állapotok tanulmányozására egészségben és különféle agyi elváltozásokban szenvedő betegeknél // Az orvosi pszichológia problémái. L., 1976; Ő is ugyanaz. Az érzelmi állapotok tanulmányozásában szerzett tapasztalat // A neuropszichológia problémái. M., 1977.
S. V. Kvasovets
Teszt "Portréfotó". A. G. Smelev. A fototeszt egy szabványos számítógépes teszttechnika, amelynek célja a társadalmi-percepciós (fiziognómiai) kompetencia és az emberek személyes tulajdonságainak fényképes képek alapján történő előrejelzésének képessége. A teszt ingeranyaga 50 mai fényképes portrét tartalmaz. Orosz állampolgárok - különböző korú férfiak és nők különböző. társadalmi csoportok. A válaszadók minden fényképet 6 ötfokú értékelési skálán értékelnek: 1) vonzerő - hajlam a megfelelő távolságválasztásra egy kapcsolatban, mások érzelmileg az első benyomás alapján történő pontos felmérésére; 2) Intelligencia - a képzettség, az intellektuális tulajdonságok felmérésének képessége; 3) Barátság - az idegenek jóindulatának vagy ellenségességének meghatározásának képessége kívülről. ész; 4) társasági képesség - a nyitottság, a vidámság, a társaságiság mértékének első benyomásra való felmérésének képessége; 5) Szervezet - képes meghatározni a fegyelem szintjét, az önuralom és az idegenek impulzív cselekedeteinek valószínűségét; 6) Érzelmi stabilitás - az a képesség, hogy megfelelően felmérjük egy másik személy szorongásának, aggodalmának mértékét kívülről. megjelenés. Az utolsó 5 skála jelentésében közel áll a B5 teszt skáláihoz ("Big Five"). A tesztfeladatokkal való munkavégzés ideje 25-45 perc (egyéni tempótól függően). Integratív teszt pontszám - összesített pontszám - bemutatja, hogy a válaszadó milyen pontosan és tárgyilagosan határozza meg az 5 fő súlyosságát idegeneknél. személyes tulajdonságok. Minden tesztskálán 5 diagnosztikai zóna van, amelyek az eredmények 5 értelmezési szintjének felelnek meg, amelyek a faktor súlyosságában különböznek egymástól. A fotóportrék teszttel felmérhetők, kiválaszthatók és kiválaszthatók az emberekkel foglalkozó személyzet (hivatalnokok, értékesítési képviselők, értékesítési vezetők és más szakmák), valamint a menedzsment; a tanácsadásban és a pszichoterápiás gyakorlatban; iskolapszichológus munkájában - a pszichológia diagnosztikájára. 13 év feletti gyermekek jellemzői.
Dzherelievskaya M.A., Shmelev A.G. A módszerek interakciójának tapasztalata a kommunikatív diszpozíciók diagnosztizálásában // Vestnik Mosk. nem az. Ser. 14. Pszichológia. 1993. 3. sz.
A. G. Smelev
A reaktív és személyes szorongás skálája. STAI (State-Trate-Anxiety-Inventory). C. D. Spielberger. Yu. L. Khanin módosítása. A reaktív és személyes szorongás azonosítására tervezték. Diagnosztikai vizsgálat egyéni és csoportos formában is lehetséges. A kérdőív 16. életévüket betöltött személyek számára alkalmazható. A STAI kérdőív C. D. Spielberger azon koncepcióján alapul, hogy különbséget tesz a szorongás mint állapot és a szorongás mint személyiségjegy között, és ez az egyetlen technika, amely lehetővé teszi a szorongás differenciált mérését. Reaktív (szituációs) szorongás alatt az alany állapotát értjük egy adott időpillanatban, és egy adott tevékenységi környezetben szubjektíven tapasztalt feszültség, szorongás, idegesség jellemzi és O. A szorongásos állapot (személyes szorongás), in általános, olyan szerzett magatartási hajlandóságot jelent, amely arra kötelezi az egyént, hogy az objektíven biztonságos körülmények széles körét fenyegetést tartalmazóként érzékelje. A kérdőív 2 részből áll, és ennek megfelelően 20 állítást tartalmaz a szorongásos állapotra (reaktív szorongás) és 20 állítást a személyes szorongás definíciójára vonatkozóan. Mindkét skálán az állítások értékelése 4 pontos rendszerben történik: in a reaktív szorongás skálája -„Nem, ez nem így van”, „talán így”, „igaz”, „teljesen igaz”, a skálán személyes szorongás - Szinte soha, néha, gyakran, szinte mindig. A vizsgálat során először a reaktív szorongást, majd a személyes szorongást diagnosztizálják. A tesztelést nyersdarabok segítségével végezzük. A személyes és helyzeti szorongás mutatóit az egyes skáláknak megfelelő képletek alapján számítják ki. A "Scales of Reactive and Personal Anxiety" technikával végzett diagnosztika eredményeit 3 szinten értelmezik: alacsony, közepesen magas szorongásos szint. Az eredmények értelmezése mindkét skála esetében azonos. Def. a szorongás szintje – természetes. és az aktív aktív személyiség kötelező jellemzője. Ezért a diagnosztikai eredmények elemzése során a hangsúly a mérsékelt szorongástól (vagyis az átlagos szinttől) való eltéréseken van. A reaktív szorongás magas mutatója közvetetten az alany kifejezett pszicho-érzelmi stresszét jelzi egy adott tevékenységi helyzet vizsgálatakor, és O. A személyes szorongás magas mutatója a szorongásos állapot megjelenésének nagy valószínűségét jelzi. az általa fenyegetőnek vélt helyzetek széles körében (elsősorban a kompetenciafelmérés szituációinak köszönhető). Az alacsony szorongású alanyok ezzel szemben nem hajlamosak a presztízsüket és önbecsülésüket fenyegető veszélyt érzékelni a helyzetek széles skálájában (a szorongás bizonyos különösen fontos és személyesen jelentős esetekben előfordulhat). Ritka esetekben a kifejezetten alacsony szintű személyes szorongás védő pszichot rejthet. egy mechanizmus a valódi szorongás vagy a válaszadó azon céljának kiszorítására, hogy „a lehető legjobb fényben mutassa meg magát”.
Spielberger Ch.D. A szorongáskutatás fogalmi és módszertani problémái // Stressz és szorongás a sportban. M., 1983; Khanin Yu. L. C. D. Spielberger rövid útmutatója a reaktív és személyes szorongás skálájának használatához. L., 1976.
D. Yu. Razmakhnina
A szociális érzelmek szintjének diagnosztikája. L. P. Strelkova. Az óvodások szociális érzelmeinek szintjének meghatározására szolgál. A technika összetett. Az interjú-kérdőív és az arckifejezést meghatározó fényképek bemutatása mellett a technika életanalógiával felépített szituációkat, „hétköznapi” szituációkat tartalmaz, amelyeket az óvodások a mindennapi tapasztalataikból ismernek. A diagnosztikai szituációt úgy alakítjuk ki, hogy a gyermek cselekvésválasztási szabadságát biztosítva érzelmi élményének empatikus lehetőségeire, azok megfejtéskor való aktualizálására irányuljon. stimuláció egy felnőtttől. A teljes adatkészletnek minden feladathoz meg kell határoznia a 3-4 éves gyermekek szociális érzelmeinek szintjét, és azonosítania kell ezen érzelmek kialakulásának lehetséges pszichológiai és pedagógiai feltételeit. A diagnosztika a következőket tartalmazza: 1) a 4 éves gyermekek elképzeléseinek szintjének meghatározása a társas viselkedés bizonyos normáiról és szabályairól a kortársakkal, fiatalabb gyerekekkel és felnőttekkel való kapcsolatokban; 2) a gyermekekben kialakult társadalmi normákról alkotott elképzelések és másokkal való valós kapcsolataik kapcsolatának feltárása, hogy ez a tudás mennyire aktualizálódik a viselkedésben; 3) bizonyos pszichológiai és pedagógiai feltételek meghatározása az empátia, a szociális érzelmek fejlesztéséhez a 3-4 éves óvodások körében. A technika egyaránt alkalmazható gyermekek egyéni és csoportos vizsgálatánál. A technika 3 szakaszból áll: 1. szakasz - Interjú kérdőív: feltárul a gyerekek saját magukról való információközlési képessége, valamint a felnőttekkel és kortársakkal kapcsolatos preferenciáik. A gyermekeknél is vannak érzelmi megnyilvánulások; 2. szakasz - „Érzelmek olvasása” a válaszadók részéről 4 fénykép bemutatása után(síró, nevető lány, undor arckifejezésű lány, nyilvánvaló elégedetlenség kifejezésű fiú) A protokoll formába a gyermek minden válasza és érzelmi megnyilvánulása bekerül. 3. szakasz - "Élet" helyzet. "Sapka elvesztése egy kortárstól." Ez a technika, amely szabadságot ad a gyermeknek a cselekvés megválasztására, az érzelmi tapasztalatok empatikus lehetőségeire, azok felbomlásakor való aktualizálására összpontosít. stimuláció egy felnőtttől. A szociális érzelmek diagnosztizálása gyermekeknél mindenekelőtt empatikus képességeik és megnyilvánulásaik azonosítását igényli, ezért a DOS. a figyelem olyan érzelmekre összpontosul, mint az empátia, az empátia, és a viselkedési kérdésekre, például a facilitációra.
Óvodáskorú gyermek érzelmi fejlesztése: Útmutató gyermekpedagógusok számára. kert / Szerk. A. D. Kosheleva. M., 1985.
L. P. Strelkova
Az érzelmi fejlődés diagnosztikája "Az érzelmek nyelve". L. P. Strelkova.Óvodás és általános iskolás gyermekek érzelmi fejlődésének diagnosztizálására készült. Az érzelmi fejlődés nem a közvetlen tanulás eredménye, hanem olyan hatások és nevelési hatások összességének eredménye, amelyek társadalmi, demográfiai, gazdasági, nemzeti, politikai és egyéb feltételeket támasztanak a gyermekekre nézve. Ennek a technikának a sajátossága a kísérlet kezdeti, differenciálatlan tartalma. anyag az életkor szempontjából. Minőségben vizsgálati anyagot használnak dekomp. versek és történetek. A diagnosztikai technikák két ciklusát mutatják be: 1) az empatikus szint meghatározása - az "akarom" fogalom összetevője, 2) az érzelmek nyelve és az empatikus nyelv jártassági szintjének meghatározása. A technika 4 blokkot tartalmaz: A blokk. A 2 vers, empatikusan ellentétes előadás elve, utólagos kérdésekkel a gyermekhez. A gyereknek verseket mutatnak be ("Medve" és "Nyuszi" A. Barto), majd felteszik a megfelelő kérdéseket. Ezt a technikát „split endingnek” nevezzük. Először a gyerekeknek felolvassák a kísérletben szereplő lehetőséget. a döntő, majd kérdéseket tesznek fel, majd a szerzői végkifejletet tartalmazó változatot olvassák fel. A technika célja az érzelmi értékelések pontosabb tisztázása egy konfliktusban, amely nem közvetlenül fejeződik ki, hanem a karakter önmagával és barátjával szembeni hamis attitűdjén keresztül törik meg, mivel a szerző szövege a cselekvéshez való helyes hozzáállást sugallja. B blokk. Empatikus hozzáállás feltárása az állatokkal szemben. A gyermeknek felolvassák Lev Tolsztoj "Rosette" történetét (és más műveket), majd felteszik a megfelelő kérdéseket a törmelék azonosítására. az érzelmi anyag észlelésének megfelelőségi szintjei. V. blokk. A gyerekeknek olyan történeteket kínálnak, amelyek választást és folytatást igényelnek. Az anyag választási lehetőséget tartalmazó novellák. G blokk. tündérmeséket kínálnak, amelyekben érzelmileg ellentétes kapcsolatok vannak - negatív és pozitív egyaránt. A mesehallgatás során megjelenik egy aktív észlelési forma. Az ingadozások, az érzelmek egy vagy másik irányú túlsúlya jellemzi a belső, más körülmények között nem kifejezett attitűdöket, a gyermekek eseményekhez való hozzáállását és a karakterek értékelését élethelyzetekre és élő emberekre vetítve. A technika magára a pszicholra is alkalmazható. tanulmányok, amelyek a gyermekek empátia kialakulásának mintázatainak tanulmányozását célozták.
Zaporozhets A.V., Neverovich Ya.Z., Kosheleva A.D. et al.Óvodáskorú gyermek érzelmi fejlesztése: Útmutató óvónőknek. M., 1985; Strelkova L.P. Az óvodások empátiájának fejlődésének pszichológiai jellemzői. A szakdolgozat kivonata. dis. ... Cand. pszichol. tudományok. M., 1987.
L. P. Strelkova
„A gyermekkori szorongás többdimenziós értékelése” (MUDT) kérdőív. E. E. Romitsyna. A technika egy többléptékű kérdőív, amely lehetővé teszi a gyermekek és serdülők szorongásos jellemzőinek felmérését, amelyek jelentősek egy orvos-pszichológiai pedagógus számára. gyakorlat. Fő A MODT kérdőív használatának indikációja az iskoláskorú gyermekek és serdülők szorongásos megnyilvánulásainak szerkezetének egyéni elemzése az otthonukban, az iskoláztatás során, a másokkal (társakkal, tanárokkal és szülőkkel) való kapcsolatukban felmerülő problémákkal összefüggésben. ). A kérdőív szövege 100 kérdést tartalmaz, a kisgyerekek igennel vagy nemmel válaszolnak. A többdimenziós értékelés pszichodiagnosztikai struktúrája 10 olyan paraméter-skálát tartalmaz, amelyek lehetővé teszik a 8-18 éves gyermekek és serdülők szorongásának differenciált értékelését, 4 alap. irányok pszichol. elemzés: a) a szorongás mértékének felmérése, amely közvetlenül összefügg a gyermek személyiségjegyeivel; b) a pszichofiziol jellemzőinek felmérése. és a gyermek pszicho-vegetatív szorongó reakciója stresszes helyzetekben; c) a társas kapcsolatok (különösen a kortársakkal, tanárokkal és szülőkkel) hatásának felmérése a gyermek szorongásos reakcióinak és állapotainak kialakulására; d) az iskolai neveléssel összefüggő helyzetekben a gyermek szorongásos reakcióinak, állapotainak kialakulásában játszott szerep felmérése. Skála 1. "Általános szorongás" tükrözi a gyermek általános érzelmi állapotát, amely az önbecsülés, az önbizalom, a kilátások értékelése és a bajokhoz való hozzáállás jellemzőihez kapcsolódik. Skála 2. "szorongás a kortárs kapcsolatokban" rögzíti a gyermek érzelmi állapotát, amelynek hátterében szociális kapcsolatai fejlődnek, elsősorban a társaival. 3. skála. "Mások értékelésével kapcsolatos szorongás" lehetővé teszi mások véleményének a gyermek érzelmi állapotára gyakorolt hatásának sajátosságainak megítélését az általa elért eredmények, cselekedetek és gondolatok értékelése során, az erre az értékelésre adott szorongásos reakciók valószínűségét, különösen az érzelmi állapotot a várakozás előtt. mások értékelése. Skála 4. "A szorongás a tanárokkal való kapcsolatokban" tükrözi az iskolai kapcsolatok általános érzelmi hátterét, befolyásolva a gyermek oktatásának sikerességét. 5-ös skála. "Szorongás a szülőkkel való kapcsolatokban" tükrözi az otthoni felnőttekkel való kapcsolatok általános érzelmi hátterét, a szülői attitűddel kapcsolatos érzelmi reakciók sajátosságait, a szülőktől elvárt értékeléseket. Skála 6. Tanulási siker szorongás pszichol jellemzőit tükrözi. háttér, a sikerigény kialakulásának befolyásolása, magas eredmények elérése stb. 7. skála. "Önkifejezési helyzetekben fellépő szorongás" olyan helyzetek érzelmi tapasztalatait tükrözi, amelyek az önfelfedezés, önbemutatás, képességeik bemutatásának szükségességével kapcsolatosak. Skála 8. "A tudásfelmérés helyzetében fellépő szorongás" rögzíti a viselkedés sajátosságait az igazolási helyzetekben, különösen - a nyilvánosságot, a tudást, az eredményeket, a lehetőségeket. Skála 9. „Csökkent mentális egészség. szorongás miatti tevékenység" feltárja a psziché sajátosságait. a gyermek stresszhelyzetekhez való alkalmazkodóképességét befolyásoló szervezetek. 10-es skála. "Fokozott autonóm reaktivitás a szorongás miatt" Lehetővé teszi a szomatovegetatív szervezet sajátosságainak megítélését, amelyek befolyásolják a gyermek stresszes helyzetekhez való alkalmazkodóképességét. A MUDT kérdőív használatának korlátai a következők: a) a 8 év alatti és 18 év feletti válaszadók életkora; b) a válaszadó alacsony fokú megértése a kérdések jelentésével, az intelligencia határozott csökkenése mellett; c) pszichotikus állapotok jelenléte, kifejezett attitűdök a szimulációval vagy a disszimulációval szemben. A Psychographic Test: Constructive Human Drawing from Geometric Shapes című könyvből a szerző Libin Viktor Vladimirovics
A hiány értelmezése a három geometriai alakzat egyikének rajzában. Reaktív állapotok diagnosztikája A reaktív állapotok diagnosztizálása a három GEOMETRIAI FORMA közül egy vagy több HIÁNYÁBAN történik egy emberi alak képén. Az utasítások szerint
A kommunikáció pszichológiája és az interperszonális kapcsolatok című könyvből a szerző Iljin Jevgenyij PavlovicsEmberek állapotainak és szándékainak diagnosztizálása testtartással és gesztusokkal a kommunikáció folyamatában Javaslatok a jelnyelv olvasásához A megnyilvánulások intenzitása (élessége és amplitúdója) általában megfelel az átélt érzelmek, esetleg az attitűd erősségének.
A Jogpszichológia című könyvből a szerző Vasziljev Vladiszlav Leonidovics13.3. Érzelmi állapotok törvényszéki pszichológiai vizsgálata
A művészetterápia módszerei a traumatikus stressz hatásainak leküzdésében című könyvből a szerző Kopytin Alekszandr Ivanovics2. A traumatikus élmény és a kapcsolódó érzelmi állapotok értelmes feldolgozását célzó művészetterápiás technikák 7. gyakorlat Az érzelmi állapot tájképei Egyes élethelyzetekben az ember nehezen tudja kifejezni és megérteni saját magát.
A Pszichoterápia stratégiája című könyvből írta: Erickson MiltonA PSZICHOSZOMATIKUS MEGNYILVÁNULÁSOK HIPNOTERÁPIÁJA FOGORVOSI BETEGEKBEN J. „Amer. Psyhosomat. Fogorvos", 1955, I. szám, pp. 6-10. A pszichiátriai gyakorlatban nagyon gyakran vannak olyan betegek, akiknek problémái valamilyen fizikai tulajdonság körül összpontosulnak, amit nem igazán
A Turbo-Gopher című könyvből. Hogyan hagyd abba az agyad dugását és kezdj el élni a szerző Dmitrij LeuskinÉrzelmi állapot kezelése Az 1. fázis következő fontos része az érzelemskála kezelése. Az érzelmek és érzelmi állapotok listáját a "Process It" segítségével kell feldolgoznia, amely a Lester által készített úgynevezett "AGFLAP-CAP" érzelmi skálán alapul.
Az Általános pszichológia című könyvből a szerző Dmitrieva N Yu21. Érzelmi állapotok A pszichológiában számos alapvető érzelmi állapot létezik 1. Öröm. Ez egy érzelmi állapot, amelynek élénk pozitív színe van. Összefügg azzal a képességgel, hogy teljes mértékben kielégítse az aktuális szükségletet olyan körülmények között, amikor
Az emberi világok sokszínűsége című könyvből a szerző Volkov Pavel Valerievich2. A megnyilvánulások jellemzői gyermek- és serdülőkorban A szülők korán kezdik érezni, hogy gyermekük nem olyan, mint mindenki más. Egyrészt a gyermek kissé elszakad a körülötte zajló eseményektől, másrészt a túlzott befolyásolhatóság jellemzi. Az óvodában olyan gyerekek
A Függőség című könyvből. Családi betegség a szerző Moszkalenko Valentina DmitrijevnaA függőség és a társfüggőség megnyilvánulásainak párhuzamossága Ha idáig olvasta a könyvet, akkor valószínűleg már észrevette, hogy mennyi hasonlóság van a szenvedélybetegek és kodependens családtagjaik pszichológiájában. nem tévedsz. Neked nem úgy tűnt. Ez így van, csak ez maradt
a szerző Szerzők csapata15.1. Egy személy pszichológiai jellemzőinek diagnosztikája a kommunikációban Az ember értékorientációinak valós szerkezetének diagnosztikája. S. S. Bubnova. A módszertan a személyes értékorientációk valós életkörülmények közötti megvalósításának tanulmányozására irányul. Magjában
A kommunikáció pszichológiája című könyvből. enciklopédikus szótár a szerző Szerzők csapata15.7. Kommunikációs nehézségek diagnosztikája Teszt „Önszabályozás és az interperszonális kommunikáció sikere” (SUMO). V. N. Kunitsyna. Lehetővé teszi az informális interperszonális bizalmas O-val kapcsolatos kommunikációs és személyes jellemzők meghatározását. A teszt különösen lehetővé teszi
A háborúk és katasztrófák pszichiátriája című könyvből [Tanulmányi útmutató] a szerző Shamrey Vladislav Kazimirovich7.2.1. A klinikai megnyilvánulások polimorfizmusa Az agysérült áldozatok mentális rendellenességei a leginkább polimorf jellegűek, és főként a traumás sérülés jellemzőitől, a lehetséges szövődményektől, a traumás betegség stádiumától és
A Persuasion [Magabiztos teljesítmény minden helyzetben] című könyvből írta: Tracy Brian A 90 nap a boldogsághoz vezető úton című könyvből szerző Vasyukova Julia8.2. A negatív gondolkodás megnyilvánulási formáinak vizsgálata Annak megértéséhez, hogy a negatív gondolkodás megnyilvánulásai benned rejlenek-e, a kurzus workshopján a következő kérdések megválaszolását javaslom részletesen: - Milyen új jó dolgok történtek az Ön életében az utóbbi időben?
A Változtasd meg biológiai életkorodat című könyvből. Vissza a 25-re a szerző Lavrinenko Szemjon Valerijevics2. melléklet Beck kérdőíve. A depressziós állapotok diagnosztizálása A Beck kérdőív a könnyű kivitelezés ellenére magas klinikai hatékonyságot mutatott az előzetes vizsgálatok során Utasítás: Íme egy kérdőív, amely 13 csoportot (A-H) tartalmaz 4 főből
4.3.3. Módszerek az érzelmek tanulmányozására és diagnosztizálására
Az érzelmek fiziológiai mechanizmusainak tanulmányozása sokrétű folyamat, amely magában foglalja az agy egyes részeinek irritációjával és károsodásával kapcsolatos állatokon végzett kísérleteket, az érzelmi reakciók jellemzőinek vizsgálatát különböző agyi elváltozásokban szenvedő betegeknél, valamint laboratóriumi vizsgálatokat. az egészséges embereket, amikor mesterségesen létrehozott érzelemkeltő helyzeteket élnek át.
Az agy elektromos stimulációja. Az agy különböző részeinek stimulálása beültetett elektródákkal gyakran okoz érzelmi élményeket a betegekben, valamint sajátos viselkedésbeli változásokat az állatokban.
Például egy macskában a hipotalamusz különböző részeinek stimulálásával „repülési” reakciót lehet elérni, amikor az állat kétségbeesetten menedéket keres. A középagyi formációk stimulálása pozitív vagy negatív érzelmi színezetű aktivációhoz vagy nyugalmi állapothoz vezet. A halántéklebeny elülső és alsó felületének irritációja félelemérzetet okoz; a hipotalamusz elülső és hátsó részei - szorongás és düh; válaszfalak - élvezet; amygdala - félelem, düh és harag, és bizonyos esetekben öröm.
Széles körben ismertté váltak D. Olds kísérletei, amelyek során patkányokba elektródákat ültettek be a hipotalamusz különböző területeire. A patkányok, miután felfedezték a kapcsolatot a pedál megnyomása és a stimuláció között, néhány esetben figyelemre méltó szívóssággal folytatták az agyuk stimulálását. Óránként több ezerszer tudták lenyomni a pedált tíz órán keresztül, elérve a teljes kimerültséget. A hipotalamusz azon területeit, amelyeket a patkányok megpróbáltak irritálni, "örömközpontoknak" nevezték. Ezzel analógiával azonosították az agy azon területeit, amelyek stimulálását az állatok minden erejükkel igyekeztek elkerülni.
Patkányban az agy sejtterének 35%-a kapcsolódik pozitív érzelmi rendszerhez, 5%-a negatív, 60%-a pedig nincs késztetés az ismétlésre vagy a stimuláció elkerülésére. Az agy emotiogén rendszereinek alapvető felépítése nagyon hasonlónak bizonyult az emlősök különböző rendjeinél.
Néhány betegnél elektromos stimulációt is végeztek agyműtét során. Néhány ilyen műveletet általános érzéstelenítés nélkül hajtanak végre, mivel az agyszövet manipulálása nem okoz fájdalmat. Egy ilyen műtét során kapcsolatba kerültek a pácienssel, és megtudták, mit tapasztal, ha bizonyos pontok irritáltak. A betegek gyakran számoltak be olyan kellemes érzésekről, amelyek az agyi régiók stimulálásából erednek, amelyek nagyjából megfelelnek az állatok "örömközpontjainak" elhelyezkedésének. Hasonlóképpen azonosítottak olyan területeket, amelyek irritációja kellemetlen érzéseket okozott.
Agypusztulás. Részben az agy különböző részeinek károsodásának hatását elemeztük fent, amikor az érzelmek morfofiziológiai szubsztrátjának problémáját vizsgáltuk. A gócos agyi elváltozások klinikája sok információval szolgál arról, hogy az agy elülső lebenyének, a bal és jobb félteke károsodása hogyan befolyásolja az emberi érzelmi élmények lefolyását.
Ezzel párhuzamosan számos kísérleti tanulmány létezik állatokon, amelyekben az egyes érzelmi zónák célirányos megsemmisítését vagy eltávolítását végezték el a beavatkozás hatásainak azonosítása érdekében. Jól ismertek a majmokon végzett, az amygdala elpusztításával végzett kísérletek, amelyek eredményeként a csoport korábban domináns hímje a legalacsonyabb pozíciót foglalta el az állományhierarchiában.
Érzelmi élmények diagnosztikája. Az egészséges ember érzelmi tapasztalatainak fiziológiai megnyilvánulásait laboratóriumi körülmények között széles körben tanulmányozzák. Ebben az esetben általában a pszichológiai modellezés módszerét alkalmazzák, azaz. vagy olyan körülmények jönnek létre, amelyek közvetlenül érzelmi stresszt okoznak az egyénben (például kritikai megjegyzések kísérleti körülmények között végzett tevékenységére), vagy az alanyt olyan külső ingerek érik, amelyek tudatosan provokálják bizonyos érzelmek megjelenését (például undort keltő fényképek ). Az érzelmi élmények fiziológiai korrelációinak vizsgálatakor általában a nyugalomban és az érzelmi stressz alatt kapott adatokat hasonlítják össze.
Az arckifejezések tanulmányozása. Egy személy arckifejezése alapján gyakran megállapítható, hogy milyen érzéseket él át. Az érzelmek átélésekor az arckifejezések jellemzőit arckifejezésnek nevezzük. P. Ekman munkáiban egy speciális technikát fejlesztettek ki az érzelmek arckifejezés alapján történő azonosítására. Van egy atlasz az arckifejezés fényképes szabványairól hat alapvető érzelemre: harag, félelem, szomorúság, undor, meglepetés, öröm. Ezenkívül részletesen tanulmányozták az arcizmok anatómiáját, az egyes izmok reakcióinak 24 változatát és 20, az izomcsoportok munkáját tükröző változatát azonosították. Közvetlen összehasonlítás történt az élmény erőssége és az arc izmainak aktivitása között. Kiderült például, hogy a boldogságélmény a zygomaticus major izom aktivitásával függ össze. Minél erősebb ez az izom aktivitása, annál magasabb szintű szubjektív értékelése az átélt "boldogságról" egy kellemes film nézésekor. A zygomaticus major izom aktivitása alapján megjósolható a pozitív érzelmi élmény megjelenése. Ugyanakkor a negatív érzelmek (düh, szomorúság) a zygomaticus major izom aktivitásának elnyomásával és a homlokráncoló izom aktivitásának növekedésével párosulnak.
A bőr elektromos aktivitása A tenyér felszínétől mért (EAC) értéket széles körben használják az ember érzelmi állapotának indikátoraként. Az EAC vagy GSR (galvanikus bőrreakció) értéke alapján meg lehet határozni az egyén érzelmi stresszének szintjét (és megállapítható az érzelmek erőssége és a GSR amplitúdója közötti matematikai kapcsolat típusa). Ugyanakkor a GSR szerint gyakorlatilag lehetetlen megállapítani az átélt érzelem minőségi jellemzőjét, ti. mondja meg, milyen érzelmeket él át egy személy. Feltételezhető, hogy a GSR fázisos és tónusos összetevői eltérően viszonyulhatnak az átélt érzelmek minőségéhez és intenzitásához. Sőt, a fázisos GSR inkább az érzelmek intenzitásának és kisebb mértékben sajátosságának mutatója. Van némi ok azt hinni4, hogy a tónusos típusú reakciók inkább a félelemreakcióért felelős agyi mechanizmusokhoz kapcsolódnak, és a fáziskomponensek a várakozás indikátoraiként szolgálhatnak, előre jelezve az érzelmileg pozitív ingereket. Ugyanakkor maga a GSR nem szolgálhat az érzelmek specifikusságának egyértelmű meghatározásának indikátoraként, hanem a nem specifikus aktiválódás mutatója.
A szív- és érrendszer reakciói. A szív aktivitásának változásai, függetlenül attól, hogy a pulzusszám csökkenéséről vagy növekedéséről beszélünk, a legmegbízhatóbb objektív mutatóként szolgálnak az érzelmi stressz mértékére egy személyben, összehasonlítva más autonóm funkciókkal. a következő feltételek: az érzelmi élményt erős stressz jellemzi, és nem kíséri fizikai megterhelés ...
Az erős érzelmi stressz minden fizikai erőfeszítés nélkül jelentősen megváltoztathatja a pulzusszámot. Például a szinkrontolmácsoknál a pulzusszám (HR) munka közben néha eléri a 160 ütést percenként. Ugyanakkor még a jelentős fizikai aktivitás is percenként 145 ütésre emeli a pulzusukat.
Az érzelmek elektroencephalográfiás (EEG) mutatói. A kísérleti vizsgálatok azt mutatják, hogy az érzelmi stressz EEG-mutatói megkülönböztethetők. Megállapítást nyert, hogy a nyugalmi állapotot a szinkronizáló hatások túlsúlya jellemzi, ami egy jól kifejezett alfa-ritmusnak felel meg. Az érzelmi izgalom egyik EEG tünete a théta-ritmus felerősödése 4-7 Hz-es rezgési frekvenciával, amely mind a pozitív, mind a negatív érzelmek átélését kíséri. Eredetében a théta ritmus kortiko-limbikus kölcsönhatáshoz kapcsolódik. Feltételezzük, hogy a théta ritmus érzelmek alatti felerősödése az agykéreg limbikus rendszer általi aktiválását tükrözi.
Az EEG-aktivitás dinamikája érzelmi élmények során a következő.
Pozitív érzelmek esetén az izgalom fokozódik, ugyanakkor a gátló hatások növekedése figyelhető meg. Ez a körülmény az alfa-hullámok exaltációs periódusaiban (az EEG-oszcillációk amplitúdójának növekedése) és a théta-aktivitás növekedésében nyilvánul meg. Erős pozitív érzelmek esetén az alfa-ritmus depressziója és a magas frekvenciájú béta-oszcillációk növekedése figyelhető meg. Egyes elképzelések szerint a serkentő és gátló mechanizmusok egyidejű aktiválása, az agyi struktúrák „gátló védelmének” hasznossága alapozza meg az erős pozitív érzelmek szervezetre gyakorolt viszonylagos ártalmatlanságát is.
Az alfa-ritmus depressziója és a gyors ingadozások fokozódása leginkább a negatív érzelmi élményekre jellemző. Hangsúlyozni kell, hogy az ilyen érzelmek kialakulásának első szakaszaiban a gátló hatások továbbra is erősödnek, ami a théta és alfa aktivitás növekedésében nyilvánul meg. A pozitív érzelmekkel ellentétben azonban a stabilizáló mechanizmusok feszültségét a növekvő izgalom hamar legyőzi.
Specifikus változások következnek be az EEG-ben abban a szakaszban, amikor a negatív érzelmek stagnálnak (mély bánat, intenzív félelem, zsibbadásba fordulás stb.). A továbbra is megnövekedett tónus hátterében egyértelműen túlsúlyban vannak a gátló hatások, lassú hullámok megjelenésével az EEG-ben.
Statisztikai EEG-módszerek az érzelmek felmérésében. Az érzelmek fiziológiájának tanulmányozásában egy speciális irányt képeznek azok a vizsgálatok, amelyek statisztikai módszerekkel értékelik az EEG-spektrumokat, a biopotenciálok, a kiváltott potenciálok tér-időbeli szinkronizálását és az agy infralassú ritmikus aktivitását. Megállapítást nyert például, hogy az EEG-potenciálok infralassú ingadozásai az alanyok érzelmi állapotát tükrözik. Azt is megállapították, hogy a negatív érzelmi állapot szubjektív értékelésének növekedése egészséges emberekben az agy frontális régióiban (különösen a bal frontális lebenyben) rögzített potenciálok szinkronizálásának növekedésével jár együtt a rögzített potenciálokkal. a jobb temporális régióban (kudarc és fájdalom esetén).
Az affektív hang az időbeli zónák EEG szinkronizálásának mutatóiban tükröződik. Az egészséges alanyok érzelmi állapotának projektív technikákkal kapott jellemzői korrelálnak a frontális és a jobb temporális elvezetések szinkronizációs mutatóinak háttérértékeivel: ezeknek a mutatóknak a növekedése a negatív érzelmek növekedésének, a csökkenésnek felel meg - a pozitív érzelmek növekedéséhez. Néhány személyes jellemző (a Ketell-teszt szerint - affektivitás, érzelmi stabilitás, extraverzió) szintén korrelált a szinkronizációs mutatók arányának dinamikájával. A bal agyfélteke elváltozásaiban szenvedő betegeknél, akiknél túlsúlyban volt a negatív érzelmi háttér, a frontális és a jobb temporális elvezetések szinkronizálásának növekedését figyelték meg, és a jobb agyfélteke sérülését szenvedő betegeknél, akiknek általános pozitív érzelmi háttere volt, ugyanezek a mutatók csökkentek. .
Így az agy frontális és temporális régiójában rögzített biopotenciálok térbeli szinkronizációs mutatói felhasználhatók az érzelmi állapotok tanulmányozására normál körülmények között és lokális agykárosodás esetén.
Jelenleg még mindig nem teljesen érthető a különféle érzelmi reakciók és állapotok összes lehetséges pszichofiziológiai mutatója. Nyilvánvaló azonban, hogy az esetek túlnyomó többségében az azonosított korrelációk és az érzelmek diagnosztizálására szolgáló eszközök nem rendelkeznek a szükséges specifikusság mértékével. Vagyis a legtöbb mutató változása nem teszi lehetővé a motivációs és érzelmi stressz minőségének megítélését, hanem csak annak időbeli dinamikájáról, részben pedig erősségéről.
Az egyik módja annak, hogy segítsen feltárni egy személy érzelmi szükségletekkel kapcsolatos szférájának pszichofiziológiai mintázatait, egy komplex pszichológiai, morfofiziológiai és neurokémiai vizsgálatnak kell lennie azon folyamatok teljes készletére, amelyek biztosítják ennek a szférának a működését az egyéni fejlődésben.
Érzelmek felfedezése PET segítségével. Az N.P. Bekhtereva és munkatársai PET segítségével tanulmányozták a boldogság, a szomorúság és az undor állapotát. Az aktivitás növekedését észlelték a thalamusban és a mediális prefrontális kéregben, valamint az anterior és a posterior temporalis struktúrákban. A boldogság állapota a szomorúságtól a frontális kéreg ventrális-mediális részei közelében lévő nagyobb aktivitásban különbözött. Más szóval, a PET képes megkülönböztetni a kéreg és a szubkortex munkaterületeit, amelyek felelősek a pozitív és negatív érzelmekért. Lehetséges, hogy a PET segítségével láthatja a különbséget a külső és belső tényezők okozta érzelmek között.
Medvegyev szerint az érzelmi instabilitás anyagcserezavarokkal jár, míg az érzelmi stabilitást számos neurohumorális kompenzációs mechanizmus biztosítja.
Bekhtereva szerint az érzelmek bizonyulnak a legfontosabb tényezőnek, amely meghatározza az SMFP-t - az infralassú fiziológiai folyamatokat. Az érzelmek megtapasztalása az állandó potenciál többirányú eltolódásaihoz kapcsolódik. Az érzelmek megszűnése az állandó potenciál normális szintre való visszatérésével jár. Abban az esetben, ha a védekezési reakció (azaz az állandó potenciál eltolódása) túlzottá válik, a tényleges potenciál az agy minden területén az optimum alá esik, ami érzelmi tompa állapothoz vezet.
A mentális állapotok fogalma, típusai. Funkcionális állapotok diagnosztikája.
SZELLEMI ÁLLAPOTOK - bizonyos dinamikus mentális tulajdonságok-jelenségek speciális rövid távú kombinációjának eredménye, pl. idővel gyorsan változó tulajdonságok
Mentális állapotok:
Érzelmi állapotok
Funkcionális állapotok
Motivációs állapotok
A mentális állapotok vizsgálatának irányai:
-a szubjektív élményekben adott észlelt komponensek vizsgálata
- az expresszív összetevők tanulmányozása, amelyek a viselkedés és a pantomim jellemzőiben, valamint a tevékenység eredményeiben nyilvánulnak meg
- a vegetatív változásokban tükröződő tudattalan megnyilvánulások vizsgálata.
Az emberi állapotok leírására szolgáló információtípusok
Verbális önbeszámolók és önértékelések, intuitív tapasztalatok megfogalmazása
Klinikai megfigyelési adatok
A viselkedés "moláris" jellemzői (testtartás, gesztusok, arckifejezések, beszédjellemzők)
Reakciók különböző stresszorok hatására
Az aktivitás megváltozása (romlása).
A vegetatív és élettani funkciók változásai
Érzelmi állapotok
- mentális állapotok, amelyek az élet folyamatában keletkeznek, és nemcsak az információ- és energiacsere szintjét (mint funkcionális állapotok), hanem a viselkedés irányát is meghatározzák. Például az agresszív-defenzív viselkedést a harag érzelme vagy az aktiváló félelem, a passzív-defenzív viselkedést pedig a feldúlt vagy bénító félelem érzelme váltja ki.Alapvető érzelmi állapotok
:
Öröm (elégedettség, szórakozás)
Szomorúság (apátia, szomorúság, depresszió)
Düh (agresszió, harag)
Félelem (szorongás, félelem)
Meglepetés (kíváncsiság)
Undor (megvetés, undor)
Funkcionális állapotok
- az emberi állapotok, amelyek közvetlenül kifejeződnek a környezettel való információ- és energiakölcsönhatás intenzitásában pillanatnyilag, az ébrenlét és a figyelem szintjéhez kapcsolódnak.Alapvető funkcionális állapotok
:
Álom
Nap
Csendes ébrenlét
Aktív figyelem (orientációs válasz)
Intenzív figyelem (szorongás, stressz mobilizálás)
Fáradtság (kimerült figyelem, szorongás)
Funkcionális állapotok diagnosztikája
Fiziológiai regisztráció:
légzésszám, pulzus
GSR (galvanikus bőrreakció)
izomtónus (miogram)
vérerek feltöltése (pletizmográfia)
Ceruza-papír tesztek:
bizonyítási teszt
SAN
A szorongás / szorongás diagnosztikája
SZORONGÁS- reakció egy közelgő veszélyre, akár valós, akár képzelt, diffúz tárgy nélküli félelem érzelmi állapota, amelyet határozatlan fenyegetettségérzet jellemez (A-állapot, szorongásos állapot)SZORONGÁS
- egyéni pszichológiai jellemző, amely a szorongás megtapasztalásának fokozott hajlamában áll különféle élethelyzetekben, beleértve azokat is, amelyek objektív jellemzői nem hajlamosítanak erre (A-vonás, szorongás-vonás)A szorongás megértése Spielberger elméletében:
1. Azok a helyzetek, amelyek egy személyre bizonyos veszélyt jelentenek, vagy személyesen jelentősek, szorongásos állapotot váltanak ki benne. Szubjektíven a szorongást változó intenzitású kellemetlen érzelmi állapotként éljük meg.
2. A szorongás élményének intenzitása arányos a fenyegetettség mértékével vagy az átélés okának jelentőségével. A szorongás élményének időtartama ezektől a tényezőktől függ.
3. Az erősen szorongó egyének intenzívebben érzékelik azokat a helyzeteket vagy körülményeket, amelyek potenciálisan magában hordozzák a kudarc vagy a fenyegetés lehetőségét.
4. A szorongásos helyzet viselkedési változásokkal jár együtt, vagy mozgósítja a személyiség védekező mechanizmusait. A gyakran ismétlődő stresszhelyzetek tipikus védekezési mechanizmusok kialakulásához vezetnek.
Spielberger szorongásos és szorongásos skálák (STAI):
Szerző: C.D. Spielberger, 1964
A skála két részből áll, egyenként 20 feladatból. Az első skála arra szolgál, hogy meghatározza, hogyan érzi magát az ember most, pillanatnyilag, azaz diagnosztizálja az aktuális állapotát, a második skála feladatai pedig arra irányulnak, hogy megtudják, hogyan érzi magát az alany általában, vagyis diagnosztizálják a szorongást. mint személyiségjegy.
A skála legnagyobb diagnosztikai képességei a felnőttek 17 éves kortól történő vizsgálatánál mutatkoznak meg.
A STAI orosz nyelvű változatát, amelyet Spielberger-Khanin reaktív és személyes szorongás skálaként (1976, 1978) ismernek, Yu.L. Khanin adaptálta, módosította és szabványosította, és megkapta a tájékoztató jellegű standardokat is. a szorongás fokozatos súlyossága.
Szorongás skála
Írta: Taylor James Garden, 1953
a szorongás megnyilvánulásainak mérése
a skála 50 állításból áll, amelyekre az alanynak igennel vagy nemmel kell válaszolnia. Az állításokat a Minnesota MMPI Multidimensional Personality Questionnaire állításkészletéből választottuk ki. A teszthez szükséges elemek kiválasztása annak elemzése alapján történt, hogy képesek-e megkülönböztetni a krónikus szorongásos reakciókban szenvedőket.
A módszertan leghíresebb változatai T. A. Nemchinov és V. G. Norakidze adaptációjában, akik 1975-ben a kérdőívet hazugságskálával egészítették ki.
Az agresszivitás diagnosztikája
AGRESSZIÓ- egyéni vagy kollektív magatartás vagy cselekvés, amelynek célja egy másik egyén vagy csoport fizikai vagy pszichés károsodása vagy akár megsemmisítése.
AGRESZIVITÁS
- hajlam az agresszív viselkedésre.1) Bass-Darki ellenségességi kérdőív
1957
Szerzők: A. Bass, A. Darky
agresszív és ellenséges reakciók diagnosztikája
serdülők, serdülők és felnőttek agresszivitásának tanulmányozására készült
2) Kézi teszt- a személyiségkutatás projektív módszerei.
1961
Szerzők: B. Braiklin, Z. Piotrovsky, E. Wagner
a nyílt agresszív viselkedés előrejelzése és értékelése felhasználható a jelentős szükségletek azonosítására. indítékok, személyiségi konfliktusok
korosztály: 16 év feletti felnőttek
Ösztönző anyag - standard 9 kép a kezekről és egy üres asztal, amikor megjelenik, elképzelhető egy kéz és leírhatja képzeletbeli cselekedeteit. A képek meghatározott sorrendben és pozícióban jelennek meg. Az alanynak válaszolnia kell arra a kérdésre, hogy szerinte mit hajt végre a felhúzott kéz a cselekvés (vagy azt mondják, hogy egy ilyen kézzel rendelkező személy képes végrehajtani). A kapott adatok értékelése a következő 11 kategóriában történik: agresszió, utasítások, félelem, kötődés, kommunikáció, függőség, exhibicionizmus, fogyatékosság, aktív személytelenség, passzív személytelenség, leírás. Az első két kategóriára vonatkozó válaszokat úgy tekintjük, mint az alany készségét az agresszivitás külső megnyilvánulására, a környezethez való alkalmazkodásra való hajlandóságra. A négy egymást követő válaszkategória a társadalmi környezethez való alkalmazkodást célzó cselekvésekre való hajlamot tükrözi, az agresszív viselkedés valószínűsége elhanyagolható.
Az R.t. elméleti megalapozottságában. szerzői abból a feltevésből indulnak ki, hogy a kézfunkciók fejlődése összefügg az agy fejlődésével.
adaptáció: T.N. Kurbatova 16 év feletti felnőtteknek, N.Ya. Semago 11 év alatti gyermekeknek
3) Rosenzweig teszt
(Rosenzweig rajzi frusztrációs technikája) – projektív technika a személyiség tanulmányozására. Saul Rosenzweig javasolta 1945-ben a frusztrációelmélete alapján.viselkedési jellemzők diagnosztikája olyan helyzetekben, amelyek nehézségek, akadályok megjelenésével járnak, amelyek akadályozzák a cél elérését
A módszertan 24 vázlatos vázlatrajzból áll, amelyek 2 vagy több embert ábrázolnak, akik egy befejezetlen beszélgetésben vesznek részt. Az ábrákon látható helyzetek 2 fő csoportra oszthatók:
- Akadályhelyzetek (ego-blokkolás). Ilyenkor bármilyen akadály, karakter vagy tárgy elbátortalanítja, összekever egy szóval vagy más módon.
- A vád helyzetei (szupereglocking). Ebben az esetben az alany vád tárgyaként szolgál, vagy bíróság elé állítják.
A kapott válaszok kiértékelése S. Rosenzweig elméletének megfelelően a reakció (agresszió) iránya és típusa szerint történik.
A reakció iránya szerint a következőkre oszthatók:
a) Extrapunitív: a reakció élő vagy élettelen környezetre irányul, a frusztráció külső okát elítélik, a frusztráló helyzet mértékét hangsúlyozzák, esetenként a helyzet megoldását egy másik személytől kívánják meg.
b) Intropunitív: a reakció önmaga felé irányul, a kialakult helyzet kijavításáért a bűntudat vagy a felelősség vállalásával, a frusztráló helyzet nem elítélendő.
c) Impulzív: a frusztráló helyzetet jelentéktelennek vagy elkerülhetetlennek, idővel leküzdhetőnek tekintik, nem lehet hibáztatni másokat vagy önmagát.
Van egy felosztás a reakció típusa szerint:
Akadály domináns - a frusztrációt okozó akadályokat minden lehetséges módon hangsúlyozzák, függetlenül attól, hogy azokat kedvezőnek, kedvezőtlennek vagy jelentéktelennek tekintik.
Önvédő - valakivel szembeni elítélés, saját bűnösségének tagadása vagy beismerése, a szemrehányás kijátszása formájában végzett tevékenység, amelynek célja az "én" védelme
Szükséges-kitartó
- állandó igény arra, hogy egy konfliktushelyzetre konstruktív megoldást találjanak, akár mások segítségének követelésével, akár a helyzet megoldásának felelősségvállalásával, vagy abban, hogy az események idővel és menetével a megoldáshoz vezet.
korhatár 14 évtől
4-14 éves gyermekek vizsgálatára dolgoztak ki egy változatot (1948)
S. Rosenzweig elmélete szerint a frusztráció akkor következik be, amikor a test többé-kevésbé jelentős akadályokba ütközik az élet bármely pozíciójának kielégítése felé vezető úton.
A személyiségzavar határvonala egy olyan állapot, amelyet gyors hangulatingadozások, impulzivitás, ellenségesség és káosz jellemeznek a társas kapcsolatokban. A BPD-ben szenvedők hajlamosak egyik érzelmi válságból a másikba kerülni. Az általános populációban a hangulat gyors átmenete impulzivitásba és ellenségeskedésbe normális gyermekkorban és korai serdülőkorban, de az életkorral csökken. Gyermekkori érzelmi szorongás esetén azonban a hangulatingadozások serdülőknél felerősödnek, és felnőttkorig is fennmaradnak. A korai felnőttkorban az ilyen rendellenességben szenvedő emberek hangulata nagyon változó, és hajlamosak intenzív haragra.
Az érzelmi zavarok jellemzői
Ennek a rendellenességnek a fő jellemzői:
- negatív érzelmek - érzelmi labilitás, szorongás, bizonytalanság, depresszió, öngyilkos viselkedés;
- antagonizmus - ellenségesség;
- gátlástalanság – impulzivitás, rossz kockázattudatosság.
Önkárosító és impulzív öngyilkossági kísérleteket figyeltek meg borderline személyiségzavarban szenvedő, kritikus állapotú embereknél.
Az érzelmi zavarokat csak akkor diagnosztizálják, ha:
- kezdje el legkésőbb a korai felnőttkorban;
- eltérések előfordulnak otthon, a munkahelyen és a közösségben;
- a viselkedés klinikailag jelentős szorongást vagy zavart okoz a beteg szociális, foglalkozási vagy más fontos területein.
Az érzelmileg instabil személyiségzavart nem szabad diagnosztizálni, ha a tünetek jobban megmagyaráznak más mentális állapotot, különösen korábbi traumás agysérülés esetén.
Az érzelmi szféra fő zavarai a következők:
- eufória - a problémák látszólagos hiányának állapotának gondtalan megnyilvánulása;
- hyperthymia - fokozott hangulat;
- morio - önelégült abszurd szórakozás;
- ecstasy - a pozitív érzelmek legmagasabb foka;
- hypothymia - rossz hangulat;
- depresszió - csökkent hangulat mélyebb érzelmi élményekkel;
- dysphoria - szomorú-szomorú hangulat morogással, morogással, dühkitörésekkel, dühvel, agresszióval és pusztító cselekedetekkel;
- érzelmi bénulás - a boldogság, ideges vagy bármilyen más érzelem megtapasztalásának képességének elvesztése;
- érzelmi gyengeség - enyhe és szeszélyes hangulati ingadozások;
- érzelmi tompaság - mentális hidegség, pusztulás, érzéketlenség, szívtelenség;
- érzelmi hidegség - a finomabb érzelmi határok elvesztése. Leggyakrabban a más emberekkel való kommunikáció korlátozásának hiányában nyilvánul meg;
- érzelmek ambivalenciája - különböző, néha egymásnak ellentmondó érzések egyidejű tesztelése ugyanazon tárgy iránt;
- zavartság - tanácstalanság, tehetetlenség, butaság érzése;
- robbanékonyság - ingerlékenység heves dühkitörésekkel, dühvel és agresszióval, beleértve önmaga ellen is.
- érzelmi viszkozitás - rögeszmés érzelmek.
Diagnosztikai kritériumok
- A páciensnek eszeveszett erőfeszítéseket kell tennie, hogy elfogadja, vagy legalább képletesen egyetértsen a valós vagy képzelt elutasítással.
- Az instabil és intenzív interperszonális kapcsolatok stílusát az idealizálás és a leértékelés szélsőségeinek váltakozása jellemzi.
- Az identitás felbomlása nagyon észrevehető, és tartósan instabil önértékelés vagy önérzékelés formájában nyilvánul meg.
- Az impulzivitás legalább két olyan területen nyilvánul meg, amelyek a betegek életében a leggyakoribbak, például a költekezés, a szex, a szerhasználat, a meggondolatlan vezetés, a túlevés. Egyes esetekben a helyzetekhez való hozzáállás mániává fejlődhet.
- Ismétlődő öngyilkos magatartás, gesztusok vagy fenyegetések, valamint gyakori kísérletek saját egészségének károsodására.
- A hangulat kifejezett reaktivitása miatti affektív instabilitás, például intenzív epizodikus, ingerlékenység vagy szorongás, általában több órán át tart, és csak ritka esetekben több napig tart.
- Krónikus ürességérzet.
- Gyakori panaszok mindennel kapcsolatban, súlyos düh vagy nehezen uralható, például gyakori temperamentum-megnyilvánulások, állandó agresszió, visszatérő verekedés.
- Átmeneti, stresszel kapcsolatos paranoid ötletek vagy súlyos disszociatív tünetek.
- A belső élmény és viselkedés mintája markánsan különbözik az egyén kultúrájával szemben támasztott elvárásoktól.
- Robusztus klinikai kép, amelyet rugalmatlanság jellemez, és gyakori a személyes és társadalmi helyzetek széles körében.
- Az ilyen viselkedés klinikailag jelentős szorongáshoz és zavarokhoz vezet a beteg társadalmában, különösen a szakmai tevékenység területén.
Az érzelmi krízisek alapelvei és általános kezelése
Az érzelmi személyiségzavar klinikai tüneteinek megnyilvánulása határozza meg a következő pszichoterápiás manőverek szakember általi alkalmazását:
- megőrizni a nyugodt és nem fenyegető hozzáállást;
- próbálja megérteni a válságot a beteg szemszögéből;
- az érzelmi zavar megnyilvánulásának lehetséges egyéni okainak tanulmányozása;
- nyílt tesztelést kell alkalmazni, lehetőleg egyszerű felmérés formájában, amely meghatározza azokat az okokat, amelyek az aktuális problémák kezdetét és lefolyását ösztönözték;
- törekedjen arra, hogy a pácienst arra ösztönözze, hogy gondolkodjon a problémáinak lehetséges megoldásain;
- tartózkodjon a megoldási javaslatoktól, amíg a probléma teljes magyarázatát meg nem kapják;
- a gyógyszeres beavatkozás vagy a fekvőbeteg-felvétel lehetőségei előtt vizsgálja meg a lehetséges ellátás egyéb lehetőségeit;
- megfelelő nyomon követést javasoljon a pácienssel egyeztetett időn belül.
A gyógyszeres kezelések rövid távú alkalmazása előnyös lehet az érzelmileg labilis zavarokkal küzdő emberek számára válság idején. Az érzelmi személyiségzavarban szenvedő betegek rövid távú terápiájának megkezdése előtt a szakembernek:
- győződjön meg arról, hogy a kiválasztott gyógyszernek nincs negatív hatása másokkal szemben, amelyeket a páciens a tanfolyam idején szed;
- megállapítani a felírások valószínű kockázatait, beleértve az alkohol és az illegális kábítószerek lehetséges használatát;
- figyelembe kell venni a beteg számára előírt kezelés pszichológiai szerepét, a gyógyszertől való esetleges függőséget;
- biztosítsa, hogy a gyógyszert ne használják más megfelelőbb beavatkozások helyettesítésére;
- csak egy gyógyszert használjon a terápia kezdeti szakaszában;
- lehetőség szerint kerülje a poligyógyszerészetet.
A kábítószer-függőséggel összefüggő érzelmi zavarok rövid távú kezelésének felírásakor a következő feltételeket kell figyelembe venni:
- válasszon olyan gyógyszert, például antihisztamin hatású nyugtatót, amelynek alacsony a mellékhatásprofilja, alacsony a függősége, minimális a visszaélés lehetősége és viszonylagos biztonságos túladagolás esetén;
- használja a minimális hatásos dózist;
- az első adagnak legalább egyharmaddal alacsonyabbnak kell lennie a terápiás dózisnál, ha fennáll a túladagolás jelentős kockázata;
- A beteg kifejezett beleegyezése a célzott tünetekkel, megfigyelési intézkedésekkel és a kezelés várható időtartamával;
- hagyja abba a gyógyszer szedését a próbaidőszak után, ha nem javul a céltünet;
- fontolja meg az alternatív terápiákat, beleértve a pszichológiai és pszichoterápiát is, ha a céltünetek nem javultak, vagy a kiújulás kockázata nem csökken;
- minden cselekedetüket a beteg személyes részvételével állítsák be.
A tünetek enyhülésének vagy teljes hiányának megjelenése után általános elemzést kell végezni az elvégzett terápiáról, hogy meghatározzuk, melyik kezelési stratégia bizonyult a leghasznosabbnak. Ezt a beteg – lehetőleg családja vagy gondozói – kötelező bevonásával kell megtenni, és a következőket kell tartalmaznia:
- a válság és annak előzményeinek áttekintése, figyelembe véve a külső, személyes és egymással összefüggő tényezőket;
- A farmakológiai szerek használatának elemzése, beleértve az előnyöket, a mellékhatásokat, az elvonással kapcsolatos biztonsági aggályokat és a teljes kezelési stratégiában betöltött szerepét;
- a farmakológiai szerekkel történő kezelés abbahagyásának terve;
- a pszichológiai terápiák áttekintése, beleértve az általános kezelési stratégiákban betöltött szerepüket és a krízis kiváltásában betöltött lehetséges szerepüket.
Ha a gyógyszeres kezelést egy héten belül nem lehet abbahagyni, rendszeres ellenőrzéseket kell végezni a gyógyszer hatékonyságának, mellékhatásainak, visszaéléseinek és függőségének ellenőrzése céljából. A vizsgálat gyakoriságát egyeztetni kell a beteggel, és rögzíteni kell az általános terápiás tervben.
Lehetséges egyéni terápia
Az alvásproblémákkal összefüggő érzelmi szorongással küzdő betegeknek ismerniük kell az általános alváshigiéniai irányelveket, ideértve a lefekvés előtti rutinokat, a koffeintartalmú ételek kerülését, erőszakos jelenetek vagy izgalmas televíziós műsorok vagy filmek nézését, valamint – olyan tevékenységeket kell alkalmazniuk, amelyek elősegíthetik az alvást.
A szakembereknek figyelembe kell venniük a páciens altatókkal szembeni egyéni toleranciáját. Mindenesetre érzelmi stressz esetén enyhe antihisztaminokat írnak fel, amelyek nyugtató hatásúak.
Mikor lehet szükség kórházi kezelésre
Mielőtt egy érzelmi személyiségzavarban szenvedő beteg pszichiátriai osztályára kerülne, a szakemberek megpróbálják megoldani a válságot ambuláns és otthoni kezeléssel vagy más megfizethető kórházi kezeléssel.
Objektíven az érzelmi zavarban szenvedő betegek kórházi ápolása indokolt, ha:
- a beteg kríziseinek megnyilvánulása önmagára vagy másokra nézve jelentős kockázattal jár, amelyet a kötelező kezelés kivételével más módszerrel nem lehet megállítani;
- a beteg intézkedései, amelyek megerősítik, hogy egészségügyi intézménybe kell helyezni;
- a beteg hozzátartozóinak vagy kísérőinek kérelmének benyújtása egészségügyi intézményben történő elhelyezése megfontolásának lehetőségéről.
