Nyílt óra 2 ml-es csoportban. Komplex foglalkozások a második junior csoportban

Városi óvodai nevelési intézmény

„Szivárvány 24. számú összevont óvoda”

Budennovszk város, Budennovszkij kerület"

Órajegyzetek

Tantárgy:

/fiatalabb diákoknak/

2017. május

Az óra típusa: megismerkedés a környező világgal.

Tantárgy: "Egy varázslatos utazás az erdőbe"

Területek integrációja:„Fizikai fejlődés”, „Kognitív fejlődés”, „Szociális-kommunikatív fejlesztés”, „Beszédfejlesztés”.

Feladatok:

Rögzít viselkedési szabályok egy sétán.

• forma szokása egészséges életmód;
• forma készségek biztonságos viselkedés;
• fejleszteni ritmusérzék;
• helyes légzés kialakítása;
• megszilárdítani a gyermekek ehető és nem ehető gombákkal kapcsolatos ismereteit;
• finom motoros készségek fejlesztése masszázsgolyók segítségével.
• a megfigyelés és a figyelem fejlesztése;
• érzelmileg pozitív hangulatot teremtsen a csoportban.

AZ OSZTÁLY HALADÁSA

Üdv.

Pedagógus:

Srácok, nézzétek, ma vendégeink vannak, örülnek, hogy látnak, mosolyognak rátok. Adjuk meg vendégeinknek is a mosolyunkat és köszöntsük őket.

Helló! Elmondod az illetőnek.

Helló! Vissza fog mosolyogni.

És valószínűleg nem megy a gyógyszertárba.

És sok évig egészséges leszel.

Pedagógus:

Srácok, ma elmegyünk sétálni az erdőbe. Séta közben emlékezzünk a magatartási szabályokra.

Viselkedési szabályok:

• Párban állunk.
• Nem drukkolunk.
• Ne maradjunk le.
• Nézzük a lábunkat.
• Nem kiabálunk.
• Engedelmeskedünk a tanárnak.

Pedagógus:

- Jó volt srácok, indulhatunk.

Tegyen egy sétát a varázslatos erdőben
Meghívom, hogy menjen.
További érdekes kalandok
Mi srácok nem találjuk.
Álljatok egymás mellé
Fogja meg szorosan a kezét.
Az ösvényeken, az ösvényeken,
Menjünk sétálni az erdőbe.
Csodák a zöld erdőben
Biztosan megtaláljuk!

Páros séta zenére.

Lejátszanak egy hangfelvételt az erdő hangjairól.

- Olyan szép az erdőben - énekelnek a madarak, csiripelnek a szöcskék, zümmögnek a szúnyogok, kárognak a békák! Vegyünk egy mély lélegzetet be és ki, és újra be és ki.

Erdőirtás (a békák gyakorlatokat végeznek)

- Nézzétek srácok, kivel találkoztunk az erdő szélén?(Békák)
- Mit csinálnak a békák?(Töltés)
– Reggelente csinálsz gyakorlatokat?
- Miért van szükséged gyakorlatokra?(Erősnek, egészségesnek lenni, nem betegedni stb.)
– Gyakoroljunk együtt a békákkal!

Két béka gyerekekkel gyakorlatokat.

Pedagógus:

- Jó volt fiúk! Mondjunk búcsút a békáktól és menjünk tovább.

A tanár beviszi a gyerekeket a házba (a „Pajkos csirke” című mese díszlete), és megkérdezi, ki lakhat itt. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy üljenek le a pázsitra pihenni, és nézzenek egy mesét.

"Naughty Chicken" (biztonság). Bábjáték.

A tanárnő játékok segítségével bábelőadást mutat be E. meséje alapján.Mikhalenko "Csirke".

Volt egyszer a világon egy kis sárga pelyhes csirke. Nagyon érdeklődő volt, minden érdekes volt számára. A csirke arról álmodott, hogy lát egy erdőt, egy folyót, egy mezőt és még sok minden mást, amiről az idősebbektől hallott.
De az anyja mindig azt mondta neki: „Vigyázz, ne hagyd el az udvart. Az erdőben él egy ravasz róka, aki szereti a kis csirkéket enni, és magasan a felhők mögött él egy gonosz kánya, aki éles karmokkal megragad, és elvisz.

Egy nap a csirke nem tudott ellenállni, és elment sétálni. Átkelt a patak hídján, és egy arany pitypanggal teleszórt tisztáson találta magát. Olyan szép volt itt! Sokszínű pillangók repkedtek, dolgos méhek zümmögtek, a madarak hangosan énekeltek.
És hirtelen a csirke hatalmas fekete árnyékot látott maga felett. A gyerek azonnal kitalálta, hogy ez a szörnyű sárkány. Szegény csirke rohanni kezdett, amilyen gyorsan csak tudott, de a sárkány gyorsan közeledett. Úgy tűnt, nincs menekvés.
És akkor a csirke eszébe jutott az arany pitypang, amely a tisztáson nőtt. "Olyan sárgák és bolyhosak, mint én. És nem leszek látható közöttük" - gondolta, és gyorsan bebújt a sűrűbe. Ó, hogy ver a kis szíve! Amikor a csirke lélegzethez jutott, és rájött, hogy a veszély elmúlt, azt gondolta: „Miért nem hallgattam anyámra, és miért nem mentem el sétálni engedély nélkül? Ha az aranyláncfű nem mentett volna meg, talán meghaltam volna. Most mindig engedelmeskedni fogok anyámnak."
Eközben a gonosz sárkány átrepült a tisztáson, és azt gondolta: „Hová lett az a csirke? Hiszen nem tudott messzire futni. Csak ostoba pitypangok vannak körös-körül.”

Az aranyláncfű pedig csendesen csóválta a fejét, és azt gondolta: „Hamarosan pihék leszünk, és elrepülünk Isten tudja hová. De mégsem éltünk hiába – megmentettük ennek az aranyos kis csirkének az életét.”

– Srácok, tetszett a mese?
- Figyelsz anyára?

A tanár így összegzi:

• Engedély nélkül nem sétálhat egyedül.
• Engedelmeskednünk kell az időseinknek.
• Figyelmesnek és óvatosnak kell lenni.

Anya tyúk csibékkel tánca.

A tánc után folytatják a sétát.

- Nézzétek srácok, susog valaki a karácsonyfa alatt?

A fa alatt „sün” (masszázslabdák) vannak.

- Ezek sündisznók.

A gyerekek feljönnek a karácsonyfához, és sün masszázslabdákat vesznek fel.
A masszázs a Su Jok rendszer szerint történik.

"Volt egyszer egy sündisznó az erdőben, az odús házában(tartsa a labdát a tenyerében).A sündisznó kinézett a lyukból(nyisd ki a tenyeredet és mutasd meg a labdát)és látta a napot. A sündisznó a napra mosolygott(mosolyog, nyissa ki az egyik tenyerét)és úgy döntött, sétál egyet az erdőben. Egy sündisznó gördült végig egy egyenes úton, gurult-gurult és futva jött egy gyönyörű, kerek tisztásra(Tegye össze a tenyerét kör alakban). A sündisznó boldog volt, és rohanni kezdett és ugrálni kezdett a tisztáson(tartsa a labdát a tenyere között)Virágszagot kezdtem érezni(érintse meg a labda tüskéit az ujja hegyéig, és vegyen egy mély levegőt). Hirtelen felhők futottak(tartsa a labdát az egyik ökölben, a másikban, a homlokát ráncolva), és csöpögni kezdett az eső: csep-csepp-csepp(ujjbeggyel ütögesse meg a labda tüskéit). Egy sündisznó bújt meg egy nagy gomba alatt(bal kezed tenyerével készíts egy kalapot, és rejtsd el a labdát alatta)és menedéket vett az eső elől, és amikor elállt az eső, a tisztáson különféle gombák nőttek: vargánya, vargánya, mézes gomba, rókagomba, sőt vargánya is.(mutasd az ujjaidat). A sündisznó meg akarta örömet okozni az anyjának, gombát szedni és hazavinni, és annyi volt belőlük: hogy viszi majd a sündisznó? Igen, a hátadon. A sündisznó óvatosan a tűkre helyezte a gombát(mindegyik ujjbegyét bökd meg egy golyótüskével)és boldogan futott haza(egyenes mozdulatokkal gurítsd a labdát a tenyereden)."

A gyerekek szabadon engedik a "süneket" a karácsonyfa alá.

Pedagógus:

– Úgy tűnik, az eső után gomba nőtt a tisztásunkon.

Fogjuk a dobozt, és kimegyünk az erdőbe
Gyűjts finom gombát ebédre.
Egy, kettő, három, négy, öt!
Nem tudjuk összegyűjteni az összes gombát.
Számoljunk ötig
És próbáljuk meg megtalálni.

A gyerekek zenehallgatás közben gombásznak.

Pedagógus:

- Srácok, melyik gombát nem lehet szedni?(Légyölő galóca). Miért? (Méreggomba).

Pedagógus:

Srácok, élveztétek a sétát? mi tetszett a legjobban? (Gyermekek válaszai.)

És minden tetszett (listák), és leginkább te szerettelek! Köszönöm!

BAN BEN A tanár elővesz egy rejtett kosár sült gombát, megmutatja a gyerekeknek, és elmondja, hány gombát gyűjtöttek. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy térjenek haza. A gyerekek zenére hagyják el a termet.

Nyílt óra a 2. junior csoportban
("Biztonság" oktatási terület)
Téma: "Aibolit látogatása"
Cél: A biztonságos viselkedés alapkészségeinek kialakítása kisgyermekeknél
Feladatok:
Nevelési:
Bővítse és szilárdítsa meg a gyermekek ismereteit az alapvető közúti és nyilvános magatartási szabályokról
szállítás; a közlekedési lámpák és a gyalogátkelőhelyek jelentéséről;
aktiválja a gyermekek beszédét, ösztönözze őket a tanári kérdések megválaszolására, használja
gyalogátkelőhely fogalmai, jelzőlámpa;
megszilárdítani az alapszínek ismereteit: piros, sárga, zöld;
Nevelési:
Fejleszteni kell a tanári jelzésre való cselekvés képességét;
koherens beszéd és figyelem fejlesztése;
Nevelési:
A viselkedéskultúra előmozdítása a tömegközlekedésben és a közúti közlekedésben;
ápold a vágyat, hogy segíts felebarátodnak.
Anyagok és felszerelések:
Az Aibolit elrendezése; puha játékok: nyúl, róka bekötözött testrészekkel; közlekedési lámpa elrendezés,
gyalogátkelőhely, útjelző táblák; léggömb betűvel; egy mozgó hangfelvétel
busz, játékkormány.
Módszertani technikák: rejtvényfelvetés, játékszituáció, beszélgetés, párbeszéd, motor
feladatok.
Az oktatási területek integrálása: „Megismerés”, „Kommunikáció”, „Zene”, „Biztonság”,
"szocializáció".
Előzetes munka:
1.KRESZ-képek és illusztrációk nézegetése.
2. Beszélgetés gyerekekkel a közlekedési szabályokról.
3. Mozgó járművek, gyalogosok, közlekedési lámpák megfigyelése.
4. K. Csukovszkij „Aibolit doktor” című meséjének olvasása.
5. Telephely-szerepjáték „Busz”
6. A „Traffic Light” rátét készítése a gyerekekkel.
A lecke menete:
Pedagógus

dal." (Fonogram „Vendégek jöttek hozzánk.”)
Most pedig köszöntsük egymást. (A körben álló gyerekek egymás kezét fogják, egymásra néznek
mosoly.)
Álljunk össze egy körben,
A barátod vagyok, te pedig a barátom.
Fogjuk meg szorosan a kezünket
És mosolyogjunk egymásra! Leülnek a székekre.
(kopogtatnak az ajtón, és egy léggömb, amihez egy levél csatlakozik, berepül a hallba).
A tanár felhívja a gyerekek figyelmét arra a borítékra, amelyre Aibolit van rajzolva.
Pedagógus: Srácok, nézzétek, kaptunk egy levelet. Szerinted kitől van?
Gyerekek válaszai. (Aibolit doktortól!)
Pedagógus: Tudja, ki az a Doktor Aibolit?
Gyerekek válaszai. (Igen)
Pedagógus: Danil, mondj egy verset Aibolit doktorról! (Csukovszkijhoz „Aibolit doktor”)
Danil:
Jó Doktor Aibolit!
Egy fa alatt ül.
Gyere el hozzá kezelésre
: „Srácok, ma vendégeink vannak. Köszöntsük vendégeinket

Miért ne?
Szép munka. Jó utasok vagytok, és tudod, hogyan kell viselkedni a közlekedésben. Megérkeztünk.
És a tehén és a nőstény farkas,
És a poloska és a féreg,
És egy medve!
Mindenkit meg fog gyógyítani
A jó orvos, Aibolit meg fog gyógyulni
Pedagógus: Jó volt, Danil. Doktor Aibolit minden állatot kezel és segít nekik. Én most
Felolvasom, mit írt nekünk Aibolit doktornő! A tanár felolvassa a levelet: „Kedves srácok!
Szükségem van a segítségedre, gyere gyorsan." Nos, srácok, segítsünk Aibolitnak?
Gyerekek válaszai. (Igen)
Pedagógus: Akkor szállj fel a buszra, elmegyünk Aibolit doktorhoz.
Gyerekek felszállnak egy székekből álló buszra, előtte egy gyerek játékkormánnyal, ő
sofőr, aki a „Itt ülünk a buszon” című dalra hajt.
Pedagógus: Most a buszon vagyunk. Kik vagyunk mi?
Gyerekek válaszai. (Utasok vagyunk.)
Pedagógus: Így van, utasok. Emlékezzünk az utasok magatartási szabályaira. Tud
megérinteni a kezével a busz ajtaját?
Gyerekek válaszai. (Ez tiltott)
Pedagógus:

Gyerekek válaszai. (Lehet, hogy kinyílik az ajtó, és kizuhansz az útra.)
Pedagógus: Vezetés közben lehet beszélni a sofőrrel?
Gyerekek válaszai. (A sofőr figyelmét nem szabad elvonni, néznie kell az utat.)
Pedagógus:

Lehetséges, hogy vezetés közben kinyújtja a kezét és fejét az ablakon?
Gyerekek válaszai. (Nem teheted, veszélyes, megsérülhetsz.)
Pedagógus: Lehet-e zajt csapni a buszon?
Gyerekek válaszai. (Nem, ez zavarja a többi utast.)
Pedagógus:

Szálljon le a buszról, mi most gyalogosok vagyunk.
A gyerekek leszállnak a buszról, és megközelítik a jelzőlámpát és a gyalogátkelőhelyet.
Pedagógus: Srácok, találjátok ki a rejtvényt:
Hogy segítsek neked barátom
Az út veszélyes
Éjjel-nappal égnek a fények
Zöld, sárga, piros. Kitalálod, miről beszélünk?
Gyerekek válaszai. (Igen, ez egy közlekedési lámpa)
Pedagógus: Így van, srácok, ez egy közlekedési lámpa (a közlekedési lámpa elrendezésére mutat)
Tudod miért van szükség közlekedési lámpára?
(Gyermekek válaszai.) (Gyermekek: Átmenni az úton.)
Pedagógus: Idalia verset mond nekünk egy közlekedési lámpáról. (M. „Traffic Light” verse.
Novitskaya)
Idalia:
Három többszínű kör:
Piros lámpa – Várj!
sárgára - Állj meg, barátom,
A zöld lámpához – Menj!
A közlekedési lámpa tanácsot ad,
Hogyan kell átkelni az úton.
Pedagógus: Jó volt, Idalia! Srácok, nézzétek meg a közlekedési lámpákban a különböző színű szemeket. Melyik
ez a szín? És ez? Milyen szín ez?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Jó volt! Srácok, játsszunk az ujjainkkal és a szemünkkel, és emlékezzünk a szabályra.
Piros - állj, sárga - várj, és zöld - menj. (Ujjtorna „közlekedési lámpa”)
Megmutatom a közlekedési lámpákat, te pedig a következő mozdulatokat hajtod végre:
A tenyér piros ujjai „állnak”.

Sárga, emelje fel a szemét, és nézzen a közlekedési lámpára.
A zöld ujjak „sétálnak”.
Pedagógus: Jól tetted, jól emlékszel a szabályra. Neked és nekem át kell kelnünk az úton.
Srácok, hova megyünk?
(Gyermekek válaszai. (Gyalogátkelőhely (zebra) mentén).
Pedagógus: Így van, és Nastya verset mond nekünk egy gyalogátkelőhelyről.
csíkos ló,
"zebrának" hívják.
De nem az állatkertben,
Az emberek folyamatosan sétálnak rajta.
Pedagógus: Jól van, Nastya, ülj le. Srácok, milyen közlekedési lámpára kapcsoljunk?
az út?
Gyerekek válaszai. (Gyerekek: Zöldre.)
A gyerekek és a tanár óvatosan kelnek át az úton egy gyalogátkelőhelyen, és először néznek
balra, majd jobbra, ügyelve arra, hogy ne legyenek autók. Megközelítik a fát, ahol Aibolit ül.
Pedagógus: Szóval te és én eljöttünk Aibolit doktorhoz.
A gyerekek köszönnek, és leülnek a székekre.
Pedagógus: Kérdezd meg Aibolit doktort, mi történt, miért hívott minket segítségül.
Kérdezik a gyerekek.
Pedagógus: Aibolit doktor azt mondja, hogy ma sok állat került hozzá, akik nem ismerik
közlekedési szabályokat, és ezért került bajba. Aibolit meggyógyította őket, és megkér minket, hogy mondjuk el
hogyan viselkedjenek az úton. Szóljunk nekik?
Gyerekek válaszai. (Igen, megmondjuk!)
Pedagógus: Akkor megkérdezzük őket, mi történt velük.
A gyerekek kérdezik a nyulat.
Pedagógus: A nyuszi azt mondja, hogy az ösvényen futott, és elvágták a lábait. Sajnálod a nyuszit?
Gyerekek válaszai. (Igen.)
Pedagógus: Tanácsolja a nyuszinak, hogyan keljen át az úton, nehogy baja essen.
Gyerekek válaszai. (Gyalogátkelőhelyen kell átkelni az úton, zöld lámpa esetén óvatosan
Nézz körül.)
Pedagógus: Mi történt a rókával? Kérdezd őt.
Kérdezik a gyerekek.
Pedagógus:

úton? Hol lehet?
Gyerekek válaszai. (Nem. Játszótéren, udvaron, ahol nincsenek autók.)
Pedagógus: Nagyon óvatosnak kell lenni az úton, és ismernie kell a KRESZ szabályait. A
hogy az állatok még jobban emlékezzenek rájuk, játsszuk a „Légy figyelmes” játékot. A gyerekek sétálnak
kör, a tanár kimondja a szavakat: „közlekedési lámpa”, gyerekek megállnak, „gyalogos”
vonulnak, az „autó” forgatja a „kormányt”.)
Pedagógus:
Szép volt srácok, nagyon figyelmesek vagytok. Dr. Aibolit köszönöm a segítségét.

Srácok, emlékeztessük még egyszer az állatokat, hogyan viselkedjenek az úton, hogy ne essen bajba.
Gyerekek válaszai: (Zöld lámpánál menjen át az utcán, és ne játsszon az úton.)
És itt az ideje, hogy visszatérjünk, de észrevettem, hogy utunk során csak egy lámpával találkoztunk, és
az út nagyon hosszú és ha nincs rajta segédlámpa, baleset történhet, I
Azt javaslom, srácok, küldjék el az erdőlakóknak a közlekedési lámpáinkat, amelyeket a leckében készítettünk
pályázatokat, és akkor az útjaik is rendben lesznek. A közlekedési lámpákat borítékba teszik és elküldik
a léggömbön.
Köszönöm, szuper vagy!
Chanterelle azt mondja, hogy labdázott az úton, és elütötte egy autó. Játszhatsz

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézmény „Óvoda
No. 202 "Csodák városa" Cseboksári város Csehországban
INTEGRÁLT ÓRATERV
A BESZÉDFEJLESZTÉSRŐL A MÁSODIK FIATAL CSOPORTBAN
"A TAVASZ ÉBREDÉSE"
Összeállította: tanár
1 minősítési kategória
Nikitina
Natalia Anatoljevna
Cheboksary, 2017.

Beszédfejlesztéssel foglalkozó integrált óra összefoglalása
a második junior csoportban
"A tavasz ébredése".
Cél: A. Pleshcheev „Tavasz” című versének megismertetése a gyerekekkel, világos és helyes tanítás
elszigetelt hangot ejteni f.
Szoftveres feladatok:
Nevelési:
mutassa be a gyerekeket A. Pleshcheev „Tavasz” című versébe;
rendszerezi a gyerekek tavaszi ismereteit;
megszilárdítani tavasszal a gyerekek ismereteit a vadon élő állatok életéről;
tanítsd meg megérteni a rejtvény jelentését és megtalálni a megoldást;
bővítse a melléknevek szókincsét;
gyakorold a szavak összehangolását egy mondatban.
Nevelési:
szabad kommunikációs készségek fejlesztése felnőttekkel és gyerekekkel;
fejleszteni a felhalmozott ismeretek beszélgetésben való felhasználásának képességét;
érzelmi érzékenységet alakítanak ki;
a logikus gondolkodás fejlesztése;
fejleszti a gyermekek megfigyelő-, figyelem- és kreatív képességeit;
fejleszti a gyermekek finommotorikáját.
Nevelési:
szeretetet és tiszteletet ápolj minden élőlény iránt;
ápolják az irodalom szeretetét.
Integrált oktatási területek:
1.Kognitív fejlődés
Célok: folytassuk a tavasz jeleinek megismertetését.
2. Művészi és esztétikai fejlesztés.
Célok: megtanulják, hogyan készítsen képet a napról az ujjaival a búzadarán. Mutassa be a művet
P. I. Csajkovszkij „Évszakok. Március"
3. Fizikai fejlődés.
Célok: a gyermekek egészségének megőrzésének, erősítésének elősegítése.
4. Szociális és kommunikációs fejlődés
Célok: továbbra is tanulni, hogyan kell koherensen válaszolni a tanár kérdéseire.
Tevékenységek:
Szerencsejáték
Kognitív
Zenei
Bírság
Mód:
Verbális – válaszok kérdésekre.
Vizuális - megtekintés.
Játék - játékok.
Finom – rajz.

Felszerelés: baba – Rugó, játék Kakas, hangfelvétel P.I. Csajkovszkij évszakai. Március",
búzadarával tányérok, minden gyereknek SuJok golyó.
Előzetes munka: beszélgetések gyerekekkel a tavaszról, a természet tavaszi változásainak megfigyelése
séta, tavaszról szóló versek olvasása, versek memorizálása, találós kérdések megfejtése, festmények nézegetése
és illusztrációk.
A lecke menete:
1. Szervezeti mozzanat.
Pedagógus: Jó reggelt srácok. Örülök, hogy újra találkoztunk. Mindnyájan
Ma olyan szépek és elegánsak. Nagyon örülök a mosolyodnak.
Álljunk együtt egy körbe,
Köszönnünk kell.
"Helló!"
Hello, napsütés, barátom, (kezeket fel, zseblámpák)
Helló, orr - pofa (mutatjuk az orrot a mutatóujjunkkal)
Sziasztok, szivacsok (szivacsok láthatók)
Hello, fogak (a fogak láthatók)
„Megüttük” az ajkainkat („megüttük”)
„Kattintottuk” a fogainkat („kattintottunk”)
Felemeltük a kezünket (emeljük fel a kezünket)
És integettek (mi a tenyerünket lengetjük)
És most mind együtt -
"Helló!" mondta (egyhangúan köszönünk)
Együtt ültek le.
Görcsös valaki?
Elárulok egy titkot,
Érdekes lesz.
2. Fő rész.
Meglepetés pillanata.
Pedagógus: Srácok, kérlek mondd el, jöttél ma óvodába?
hideg, öltözz melegen. (Gyerekek válaszai) Jó volt! Végre vége a hosszú télnek. De
A tavasz nem siet hozzánk, még mindig hideg van. Lehet, hogy alszik, vagy elfelejtette a hozzánk vezető utat.
Fel kell hívnunk őt. És ki segít nekünk?
Próbáld meg kitalálni a rejtvényt:
Egy madár sétál az udvaron
Reggel felébreszti a gyerekeket.
A fej tetején fésű található
Ki ez... (Kakas)
Pedagógus: Természetesen ez egy kakas. És itt van.
Szia Petyapetushok!
Az arany fésűnk.

Segíts felébreszteni a tavaszt. Különben tavasz nélkül nem látjuk a meleg napot: hideg van,
szégyen
Pedagógus: (a kakasnak) Persze, segítek, felébresztem a tavaszt és a napot. Varjú!
Tavasz, tavasz, piros!
Gyere tavasz, örömmel,
Örömmel, örömmel,
Nagy irgalmassággal.
Zene: P.I. Csajkovszkij "Évszakok. Március". Behozzák a tavaszi babát. Olvasás
verse A. Pleshcheev „Tavasz”.
A hó már olvad, a patakok folynak,
Tavasz lehelet volt az ablakon át...
Hamarosan fütyülnek a csalogányok,
És az erdő levélbe öltözik!
Pedagógus:
Szia drága tavasz!
Illatos vagy és tiszta
Az erdő és a rét kizöldül - minden olyan gyönyörű körülötte.
Piros a tavasz, mivel jöttél?
Pedagógus: Srácok, mi történik a természetben a tavasz beköszöntével?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Hallgassuk meg újra Alekszej Nyikolajevics Pleshcheev versét
"Tavaszi".
Munka a versen:
1. Tetszett a vers?
2. Mit mond?
3. Milyen tavaszi jeleket nevez meg a költő?
Pedagógus: Mindent helyesen neveztek el a srácok, és tavasszal is esik az eső. Ó, úgy tűnik
elkezdődik.
Eső
Dobj egyet, ejtess kettőt, (a jobb kéz mutatóujjával ütjük a tenyeret
Eleinte lassan esik le
Capkapkapkap. (kezet tapsol)
A cseppek lépést tartani kezdtek,
Csepp csepp felzárkózni. (a jobb kéz mutatóujjával ütjük
a jobb tenyéren, gyors ütemben)
Capkapkapkap. (gyorsan tapsoljuk a kezünket)
Gyorsan nyissuk ki az esernyőt,
Védjük magunkat az esőtől. (A felemelt ujjbegyeket összekötjük a fej fölött.)
Pedagógus: Nos srácok, játsszunk az esővel?
"Nap és eső" játék

Kisütött a nap, menjünk sétálni. Elkezdett esni az eső, így gyorsan hazaszaladtunk. (Ülj le
székek)
Pedagógus: Senki sem lett vizes? Nos, rendben. Ez a tavaszi eső elmossa az egész földet,
felmelegíti a téli hideg után, felébreszti a pókok és az erdőlakókat. Itt jön a sündisznó
felébredt álmából, kimászott meleg lyukából. (Mutass egy sündisznó képet)
Nektek is vannak kis sündisznóik (SuJok golyók).
Pedagógus: Srácok, mondjátok el, miért hívják tüskés fejnek a sündisznót?
Gyerekek válaszai.
Nevelő: a sündisznó labdába gömbölyödve kitárja tűit, és védekezik velük.
Sujok masszázs sündisznógolyókkal.
Sün, sündisznó, ravasz sündisznó,
Úgy nézel ki, mint egy labda.
Hátul tűk vannak
Nagyon nagyon szúrós.
Annak ellenére, hogy a sündisznó kicsi,
Megmutatta nekünk a töviseket
És a tövisek is
Úgy néznek ki, mint egy sündisznó.
Pedagógus: Nálunk ilyen sün van. Srácok, nekem úgy tűnik, hogy süniink hosszú tél után vannak
éhes. Mivel kezeljük őket?
Gyerekek válaszai.
Pedagógus: Természetesen tejjel. A sünök megérezték a tej szagát, és örömükben felhorkantottak...
ffff. Hogy horkoltak? (csoportos, egyéni). Öntsünk egy kis tejet a csészébe
(tenyér). A sündisznók jóllaktak, és úgy döntöttek, sütkéreznek a napon. Srácok rajzoljunk vele
ujjaival a nap és a sugarak.
Ujjfestés búzadarára.
Z. Aleksandrova "Tisztelgés a tavasznak"
Tizenkétszer dördült a mennydörgés
És oldalra dermedt.
A természet parancsolta
Tisztelet a tavasznak.
A parancs az, hogy virágozzon a madárcseresznye,
A csalán nem lehet gonosz,
Seperje az ösvényeket az esőért
Ezüst seprű.
Hogy minden bokor dallamos legyen,
Minden madárnak hangosabban kell énekelnie,
És a nap kibújik a felhők mögül
És még szórakoztatóbb fűteni!

Pedagógus: Milyen csodálatos napokat csináltál. Mindent megtettél
üdv, jól sikerült. Nos, itt az ideje a búcsúnak.
3. Befejező rész.
Pedagógus:
Fogjuk egymás kezét,
Mindannyiunknak el kell búcsúznia.
Viszlát, viszlát!
Gyere el hozzánk újra.
Viszlát, viszlát!
Jó szórakozást fogunk játszani.
Pedagógus: És az elváláskor a kakas szeretné neked adni ezeket a meleg napokat,
hogy felhős időben melegen tartsák.
Viszontlátásra.

Egy nyílt óra összefoglalása a második junior csoportban „Látogatás a nagymamához”

Feladatok:
nevelési: Tanítsd meg a gyerekeket az azonos (szín, méret) tárgyak tárgyhalmazokba foglalására egy szóbeli feladat szerint. Továbbra is tanulja meg megkülönböztetni és elnevezni a geometriai formákat: kör, négyzet. Válaszoljon a „mennyit?” kérdésre sok szóval, ne egy. Erősítse kapcsolatteremtési képességét a fogalmak között: nagy, kicsi. Dolgozz a gyerekekkel különböző technikákon és tevékenységeken a finommotorika fejlesztésére.
Továbbra is tanítsa a gyerekeket párbeszédet folytatni a tanárral: hallgassa meg és értse meg a feltett kérdést, és válaszoljon rá egyértelműen. Gyakorolja az ismert geometriai formák megkülönböztetésének és megnevezésének képességét: kör, négyzet. Az elsődleges színek megkülönböztetésének és megnevezésének képességének fejlesztése: piros, kék, sárga, zöld. Használja a nem hagyományos rajztechnikákat (ujjfestés búzadarára) a finommotorika fejlesztésében.
fejlesztés: fejleszti a logikus gondolkodást, a memóriát, a figyelmet, a finommotorikát. Fejleszti az ujjak és kezek bonyolultan koordinált mozgásának tapintási érzékenységét háztartási cikkekkel (ruhacsipesz, gabonapelyhek) való játékokban.
emelés:ápolják a viselkedéskultúrát, a kedvességet, az állatok iránti szeretetet, a közös és baráti munka képességét.

Az oktatási területek integrálása:
Kommunikáció
Szocializáció
Kogníció (FEMP)
Kogníció (FCCM)

A szótár aktiválása:
Geometriai formák (kör, négyzet).

Anyag a leckéhez:
Egy festőállvány, amelyre egy nap rajzolt, golyók (piros, sárga, zöld, piros), dobozok (piros, sárga, zöld, piros), egy karika labdákhoz, egy folyó, nagy kerek és kis kerek kavicsok, nagy négyzet és kicsi négyzet alakú kövek, puha játék - nyuszi, kakas, csirke, karácsonyfa, ház, ruhacsipesz, borsó, bab, tányérok, búzadara, különböző színű, farok nélküli papírból kivágott csirkék, finomságok.

A lecke előrehaladása

A tanár egy csoportba vezeti a gyerekeket zenehallgatás közben
Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, ki jött hozzánk?
Gyermekek: Nap
Pedagógus: Köszöntsük a napot.
Gyermekek: Hello Sunshine!
Pedagógus:és nézd meg hány vendégünk van, köszönjünk nekik is, köszönjünk.
A gyerekek köszöntik a vendégeket.
Pedagógus: Gyerekek, a nap nem jött olyan könnyen, utunkra indít, de előbb feladatot ad. Nézd, mi van a kezemben?
Gyermekek: Labda
Pedagógus: Milyen színű a labda?
Gyermekek: Kék
Pedagógus: sok sokszínű golyó van a karikában, és itt a karikák különböző színűek (piros, sárga, kék, zöld). A golyókat a karika színe szerint kell elrendezni. Meg tudjuk rendezni?
Gyermekek: Igen
Pedagógus: Kezdjük el
1. feladat „Rendezze el a golyókat színek szerint”
Pedagógus: golyók voltak a karikában?
Gyermekek: Voltak
Pedagógus: Hányan voltak?
Gyermekek: Sok
Pedagógus: Vannak most léggömbök?
Gyermekek: Nincsenek golyók
Pedagógus: Nézzük meg, hogy a golyók szín szerint rendre vannak-e rendezve.

Milyen színű a karika? zöld, mint a fű és zöld golyók, kék, mint a tenger és kék golyók, piros, mint a paradicsom és piros golyók, sárga, mint a nap és sárga golyók.
Pedagógus: Ezt a feladatot teljesítettük. Menjünk tovább.
Közeledtünk a folyóhoz.
Pedagógus: Gyerekek, mi ez?
Gyermekek: Folyó
Pedagógus: Itt nincs híd, de hogyan tudunk átjutni? Nézd, milyen kavicsok hevernek ott. Kerek nagy kavicsok és kerek kicsik, szögletes nagyok és szögletes kicsik. És nagy kerek kavicsokat kell választanunk.
2. feladat „Hidat építsünk nagy kerek kavicsokból”
Pedagógus:Így néz ki egy híd. Mindenki nagy kerek kavicsokat gyűjtött?
Gyermekek: Igen
Pedagógus: Nézd meg a hidat, amit építettek. Sétáljunk.
Nekünk, srácoknak, át kell mennünk a hídon, egy távoli erdőben kötünk ki, ott vannak barátok és nyuszik.
Találják magukat az erdőben
Pedagógus: Ki van ott?
Gyermekek: Nyuszi
Nyuszi: nyuszi vagyok
Pedagógus: Miért vagy szomorú?
Nyuszi: eltévedtem
Pedagógus:és hol laksz?
Nyuszi: Nagymama által
Pedagógus:Ó, nyuszi, mi is megyünk a nagyihoz, ne aggódj, majd elmegyünk.
A tanár a fa mögé néz, és ott ül egy játék nyuszi
Pedagógus:és ki ez a kicsi, szomorú és síró? Mi történt vele?
Nyuszi: Ez egy nyuszi, a gazdája elhagyta.
Pedagógus: A gazdi elhagyta a nyuszit, de ismerjük a verset. Elmondjuk. A tanár és a gyerekek verset mondanak.
3. feladat „Vers egy nyusziról”
A tulajdonos elhagyta a nyuszit
Nyuszi az esőben maradt
Nem tudtam felkelni a padról.
teljesen vizes voltam.

Pedagógus: Ne sírj, nyuszi, ne sírj, elvisszük a nagyihoz is. Simogassuk meg. Hogy ne szomorkodjanak a nyuszik, játsszunk velük.
Zenei játék
Pedagógus: Szép munka! a nyuszik jól szórakoztak, és most menjünk tovább, itt az ideje, hogy induljunk, ó srácok, mi ez?
Gyermekek: Ház
Egy kakas kandikál ki a házból
Pedagógus: Ki ez?
Gyermekek: Fiatal kis kakas
Pedagógus: Hallgassuk meg, mit mond nekünk a kakas.
Kakas: Az udvaron lakom, hajnalban énekelek, fésű van a fejemen, hangos kakas vagyok.
Ku-ka-re-ku!
Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, milyen színű a kakas fésűje?
Gyermekek: piros
Pedagógus: milyen színű a farka?
Gyermekek: zöld
Pedagógus: Petya a kakas, egy verset is tudunk rólad
4. feladat „Kakas Péter” vers
Kakas Petya
arany fésűkagyló
Olíva fej
Selyem szakáll
Hogy korán kelsz
Hangosan énekelsz
Nem hagyod aludni a gyerekeket?
Pedagógus: Ez egy jó vers. A kakasnak családja van. Nézzük meg. Ki ez?
Gyermekek: csirke
Pedagógus: Szomorú a csirke? Mi történt?
Tyúk:– Ko ko ko. Eljött a csirkeólhoz, bemászott, és kitépte az összes csirke farkát. – Ko ko ko. Bánat.
Pedagógus:Ó, ne aggódj. Gyerekek, segítsünk. Nézd, mennyi csirke van itt, de nincs farkuk. Gyerünk, csinálunk farkat, de szín szerint minden csirke farkát hozzáigazítjuk.
5. feladat „Farka csirkéknek ruhacsipeszből”
Pedagógus: Ki tette? Mutasd meg a csirkét. Szép munka! Milyen színű a csirke? (piros, sárga, kék, zöld)
Pedagógus: Gyerekek, a csirkéket etetni kell. A csirkék nagyon szeretik a borsót, de nálunk mindent babbal kevertünk össze. A babot szétválasztjuk a borsótól.
6. feladat „A bab válogatása borsóból”
Pedagógus: A csirkék boldogok lesznek. Jó volt gyerekek! Adjunk egy tányér borsót a csirkéknek, hogy ehessenek, és a többi tányérért jönnek a csirkék.
Pedagógus: nyuszi, nem látsz semmit, hogy néz ki?
Nyuszi: A nagymamám házába
Pedagógus: Gyerekek, megérkeztünk a nagyi házához, menjünk, nézzük meg.
A nagymama kijön a házból
Nagymama: Helló srácok!
Pedagógus: Szia Nagyi!
Nagymama: Köszönöm, hogy rám találtál, nyuszi. Ki segített neked? Segített valaki megtalálni az utat a házamhoz?
Pedagógus: Nagymama, nem mondjuk el, hanem megmutatjuk.
7. feladat „Rajzolj napot búzadarából”
Nagymama: Mit rajzolsz, hogy néz ki? Kör, sugarak, mi ez? Ez a nap! Segített megtalálni az utat.
Pedagógus:Így van nagymama. Ez a nap
Nagymama: Nyuszi, mondjunk köszönetet a napnak, hogy segített a srácoknak megtalálni az utat a házunkhoz.
Pedagógus: Nagymama, azért jöttünk hozzád, hogy megtudjuk, milyen az egészséged, hogy vagy?
Nagymama: Minden rendben van, de aggódtam, hogy nincs nyuszi, de te megtaláltad nekem. Szép munka! Köszönöm! Megmutatták az utat és elhoztak hozzám. És készítettem neked egy finomságot.
A nagymama finomságokat oszt a gyerekeknek
Pedagógus: Köszönöm, nagymama! Utunk véget ért, ideje óvodába menni. Viszlát, nagymama! Viszontlátásra!

Cél:

1. Ismertesse meg a gyerekekkel egy új mesét, segítse a tartalom megértését.

2. Aktiválja a gyermekek beszédét melléknevekkel - szinonimákkal, igékkel.

3.A gyermekek beszédkifejező képességének és a művészi kreativitás iránti érdeklődésének fejlesztése.

Anyag:

Játékok csirke, tyúk, kakas, macska, béka

Kosár sziluettek a tojás

Sárga gouache, ecsetek

Videóbemutató K. Csukovszkij „Csirke” című meséje alapján

A tanár eltávolítja a sálat a játékokról. És kivesz a kosárból egy játékcsirkét.

- Ki ez, srácok?

- csaj.

- Nézzük meg, srácok. Nézd, milyen színű a csirke?

- sárga

- Érintsd meg, milyen?

- bolyhos, puha.

- Nézd, a csirkének szeme van.

- Mire kell egy csirkének szeme?

- nézni.

- Nézd, a csirkének csőre van.

- Mire kell egy csirkének csőr?

- csőr, hogy... enni

- Mit eszik a csirke?

- poloskák, szemek, férgek.

- Srácok, ki tudja a csirke anyjának a nevét?

Csirke.

- Hogy beszél a csirke?

- társ-társ

Hogyan reagál a csirke az anyacsirkére?

-pipi-pipi-pipi

A tanár ruhacsipeszeket oszt ki.

Játsszunk, srácok.

Ujjjáték ruhacsipesszel:

A csirke mozgatta a csőrét,

gyerekek megnyomják a ruhacsipeszt (nyitják és zárják)
A csirke megtalálta a szemeket.

a srácok nyitott ujjakkal mutatnak egy tollat
A csirke megcsípte a szemeket,

a gyerekek egy ruhacsipesz segítségével egymás után csípik meg minden ujjukat
A csirke hangosan sikoltott: "pi-pi-pipi!"

Kinyitják a ruhacsipeszt, és azt mondják: pisi-pipi.

- Srácok, változzunk csirkékké, és anya csirke leszek.

A gyerekek felállnak, és a tanár kérésére utánozzák a mozdulatokat:

- A csirkék futhatnak, a csirkék futottak...

- Aha, jól sikerült... hadonászjunk a szárnyainkkal, így.

A csirkék így tudnak ugrani.

- nézd meg a szemeket, csípjük meg a szemeket, és igyunk egy kis vizet, így.

Jól sikerült csirkék, nagyon engedelmes gyerekek, szaladjatok a széketekhez.

És ma is vannak vendégeink. Szeretné tudni, hogy ki?

Találjuk ki a rejtvényeket:

Kidülledt szemmel ül,
qua-qua mondja.
Szeret egyedül élni a mocsárban,
Elkapja a szúnyogokat. ( béka)

„Ko-ko-ko! Hol, hol, hol!” —
Halljuk az utcán.
Hívja az összes csirkét
Ryabenka...( Tyúk)

Egy madár sétál az udvaron
és azt kiabálja, hogy ku-ku-re-ku!
A fej tetején fésű van,
Ki ez? ( Fiatal kis kakas)

Szereti a halat és a tejfölt,

És olyan édesen énekli a „miau”-t.
Vigyázat, egérfaj!
elment vadászni...( macska)

A tanár minden rejtvény megfejtése után játékokat tesz ki.
- Egy érdekes meséből érkeztek hozzánk. Meg akarod hallgatni?

- Üljünk le és hallgassunk egy mesét.

A gyerekek videóbemutatót néznek meg K. Csukovszkij „Csirke” című meséje alapján

- Srácok, kiről szól ez a mese?

( egy kis csirkéről.)

- emlékszel, milyen volt a csirke?

(kicsi, sárga, bolyhos)

— Ki szerette a legjobban a csirkét?

(anya csirke)

- Mondd, milyen csirke volt az anyád?

(nagy, kedves)

— hogyan vigyázott a tyúk a csirkére?

férgeket táplált

- Ki jött be egy nap az udvarra? Ki űzte el az anyatyúkot?

macska.

— Milyen volt a macska?

nagy, dühös, ijesztő

- Ki ült a kerítésen, kit szeretett igazán a csirke?

(kakas)

Meséld el, milyen volt a kakas?

nagy, szép, hangos

-Mit kukorékolt a kakas? hogy kiabáltál?

(hangosan, ku-ka-re-ku! Nem vagyok merész?)

Váltsunk kakasokká.

A gyerekek felkelnek, szárnyas karjukkal hadonászva járnak, mint a kakasok.

Kiáltsuk hangosan: ku-ka-re-ku! Nem vagyok én egy vakmerő?

A gyerekek együtt és külön-külön is ábrázolják a kakast.

- Mit csikorgott? csaj? Hogyan?

Próbáljunk csirke módjára nyikorogni

- Ki nevetett csirke?

(béka.)

Váltsunk békává.

A gyerekek felállnak, békáknak adják ki magukat, ugrálnak és kárognak.

Mondd, milyen volt a béka?

-zöld, vidám, nagyszájú.

Mit mondott a béka? Hogyan?

- nevetett a béka és vidáman mondta: Ha-ha-ha! Ha ha ha! Messze vagy attól, hogy kakas legyél!

A gyerekek kórusban és egyénileg ismétlik a béka szavait.

- Ki sajnálta a csirkét?

-Anya csirke.

- öleld át magad, mint egy anyát.

Jobb, mint anya, jobb, mint anya

Nincs senki a világon!

- Tetszett a mese?

- Nézd, hány tojást tojtak az anyatyúk!

Mutass meg a gyerekeknek egy kosarat fehér tojással (papírból).

- Segítsünk kikelni az új csirkéknek!

— Este odaadod a csirkét anyádnak, és elmondod anyádnak a ma hallott mesét.

Jelölés: integrált óra a második utánpótlás csoportban a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint.

Beosztás: tanár
Munkavégzés helye: MADOU "65. számú óvoda"
Helyszín: Sziktivkar, Komi Köztársaság