Tantárgy. A benyomás terjesztése
Az orosz nyelv leckéje
Téma: "A melléknevek kiejtése és használata beszédben"
Célok és célkitűzések:
a melléknevek beszédében szereplő szerepe állandó képviselete;
- A helyes írás képessége nem melléknevekkel, magánhangzókkal a végén, melléknévi utótagok; komplex melléknevek;
- a melléknévi formák szintaktikai funkciójának meghatározása a javaslatban és azok helyes használatában;
- A beszédben lévő melléknevek megfelelő használatának képessége, hogy megtalálja őket a szövegben
- tesztelés kiejtése A szó kimondója
Az osztályok során:
Orgmoment. Helló. Ülj le. Ki hiányzik ma?
A lecke meghatározása.
A fedélzeten rögzítette a dátumot. A lecke tanár a diákokat önállóan határozza meg.
Kérjük, nyissa meg a notebookot. Írja le ma.
A hallgató megkérdezi a kérdést:
Svetlana Nikolaevna, és ma van ma?
Tanár:
De ma ma meghatározza a leckét, de csak egy kicsit később. Időközben hagyjon egy sort, és kérjük, a következő feladatot.
A kivetítőn - egy kis szöveg beszélő varázslatokkal. A diákok átírják egy notebookban, beillesztve a kimaradt leveleket, és elmagyarázzák az írás szabályait.A csapatok képviselői Az 1. számnál. Alkalmas melléknevek, hangsúlyozzák őket. Képviselők alatt 3. szám hangot adta a választ.
Tanár:
Most nézd meg a kijelentésekkel rendelkező kártyákat, olvassa el őket. Vegye fel az albumlapot. Húzzon 2 oszlopot. Jobbra"Előtt" , bal- "Utána" . A jobb oldalon írja meg az állítások számát, és egyetért velük, vagy sem.(Hé ar hyde Adjon 15 másodpercig ) .
Most javaslom újra, hogy elolvassa a jegyzetfüzetben rögzített szöveget. Próbálja meg eltávolítani az összes melléknevet. Mi történik? A bal oldali oszlopban írja le, ha az Ön véleménye megváltozott az újraolvasás után. Megvitassák a választ a csapatban(Singlaund Robin - egyszeri vita egy körben; 15 másodperc) A csoportok képviselői 4. szám.
Most próbálja meg meghatározni a téma leckét (beszélgetés egy körcsoportbanFink rait kerek robin, 2 perc). Megvitassák a csapat válaszát.
A gyerekek írják a válaszokat, beszélnek a csapatban. A válaszokkal ellátott lapok a táblán lógnak. Távolítsa el a témát.
Szép munka! Megbirkózhatna a feladattal. Írja le a lecke témáját a notebookban.
Iii. Dolgozzon a leckében.
Fedezze fel a tankönyveket a 109. oldalon, írásban végezze el a 242 gyakorlatot (futási idő 5 perc). A diákok válaszolnak2. számú.
Most kezdjük eleget teljesíteni a kreatív feladatot. Írja be a melléknevetFRISS Az albumlap fele, töltse ki az összes lehetséges kifejezést vele, majd olvassa el a sort az utolsó válasz után. Feladat végrehajtási ideje15 másodperc . Gyerekek írnak.
Vegye ezeket a szórólapokat, fogantyúkat, és kezdjen mozogni egy körben. Az Ön feladata az, hogy a lehető legnagyobb mértékben írjon az osztálytársak ötleteit. Adott2 perc (Pörkölt osztály Új ötletek hozzáadása a listához) . A tanár szelektíven szavaz.
Ülj le. Ezt a melléknév jelentését az "értelmes szótár" S. Nomehege szerint fogjuk ellenőrizni.
A projektor képernyőjén a diákok elolvasták a szó jelentését.
Újdonságokat adhat hozzá a listához? (Gyermekek válaszokat adnak) Most próbálja meg felvenni a lehető legtöbb szinonimát ezekre a kifejezésekre, készítsen 2-3 mondatot velük (3 perc).
A diákok elolvasták a válaszokat.
Szép munka! Írja le, kérjük, töltse fel a HOMEWORK UPR.247-et. A lecke során tanulmányozott összefoglaló:
1) Mi a szerepe a melléknevek beszédében?
2) Mi elkerüli a beszédhibákat, amikor mellékneveket használ a szövegben? (Szinonimák, antonimák jelenléte).
Köszönöm. Szabad lehet.
Absztraktok:
A melléknévnevek beszéd alakúak, színesek
A melléknévnevek a téma jelét hívják
A melléknévnevek használata nélkül lehetetlen a téma pontos leírását adni.
Néhány melléknévnevek (epitétek) a művészi expresszivitás eszközeként használhatók.
A melléknév nevei teljes és rövid formában vannak.
A melléknévnevek rövid formában a mondatban a következők
Mindig meghatározzák a mondat melléknévneveit
A melléknévnevek csak 2 kategóriával vannak osztva: magas színvonalú és relatív
Alkalmazás
1. Feladat. Helyezze be a kimaradt betűket, grafikusan magyarázza el a varázslatok kiválasztását .
2. feladat. . Hangsúlyozza az összes melléknevet a mondat tagjaként. Meghatározza a mentesítést.
Reggel. Az ablakon és (nem) felismerem az erdőket. Mi a csodálatos és nyugodt! A mély ... Mi, friss ... Mi hó, vesz egy címke fenyő, - kék ... e, hatalmas és dd ... egy finoman gyengéd ég. Ilyen fényes, Rados (?) Vannak festékek csak reggel januárban (?) Sky M ... Rózsák. És különösen x ... p ... sír ma túl frissen ... M hó és z ... Lena Bor. Co (?) Az NCC-k még mindig az erdő mögött vannak, mély árnyékban. A szánkópálya árnyékának Kolasban teljesen kék. És ... Ritshnu Soshni, a buja zh ... Leng koronái, már játszik ... Loty Solar (?) Fény. És fenyő képviselők ... Rasy mély ég alatt. (I.A Bunin)
Célja: Dolgozzon ki gyakorlati készségeket és készségeket a melléknevek nevének megtalálásában, kiejtésében, használatában ésírásában.
- a hallgatók tudásának megszilárdítása a melléknévről;
- jelentés történelmi, tudományos, tájékoztató anyag a nyírfa, hagyományok Oroszországban;
- gazdagítsa a diákok szókincsét új szavakkal, kifejezésekkel;
- orális és írott beszéd, kreatív és informatív képességek kialakítása, olvasztása, képzelet;
- kedvező légkört teremt a lecke, a siker helyzete, az együttműködés;
- vigyázzon az orosz nép történelmi értékeire és hagyományaira, a természetre;
- engedje meg a hazafiság és a büszkeségét az országukért, a földjükért.
Felszerelés:
- Egy számítógép
- Multimédiás projektor
- Lemez bemutatóval
- Képernyő
- Lemezjátszó
- Hangfelvétel
- Egyéni gyűjtemények (házi könyvek) - 20 darab
- Kártyák (10x30):
Tudni
MESÉL
REAGÁL
Kér
Összeállít
TEREMT
Mennyei
Mennyei
Szent
MELLÉKNÉV
BESZÉD RÉSZE
Jelzi a téma jelét
A tanulók előzetes képzése a lecke számára.
Feladatok: A tanítás gyermekek önállóan készítik el a szükséges információkat különböző források felhasználásával; csoportokban dolgoznak; készítsen előadást, hogy kísérje saját jelentését; Elemezze és értékelje saját kreatív képességeit és lehetőségeit.
- A program "ismeri a világot".
- Vers.
Board Design: (a lecke elindítása előtt), (a lecke folyamán).
Bibliográfia
1. Amonashvili S.A. Személyesen orientálta a pedagógiai folyamat alapját. Minszk, 1990.
2. andryukhova l.l. Beszédfejlesztési leckék az általános iskolában. Rostov-on-Don, 2003.
3. Orosz emberek. Vám, rítusok, legendák, babona és költészet / hátrányok. M. Zabilin. - M.: Szerző, 1992.
I. Szervezeti pillanat. (2-3 perc)
A tanulók közel állnak a pártjuk közelében.
Jó időben, srácok!
Srácok gondoskodunk a kedvességről,
A srácok gondoskodnak a szépségről,
Meg fogjuk tartani, létrehozunk
Smile Poznapy lecke adjon!
Tanár: Minden jó barát!
A diákok jóakat kívánnak.
Vendégeink.
A vendégek számára
Nekünk újra eljutunk.
A diákok üdvözlik a tanárokat.
Szükségem van a támogatásra.
Hiszek benned!
Mosolyogjon a tudásnak a mosoly örömét.
És mit vársz a mai leckétól?
A diákok véleményeket fejeznek ki.
(Varrás válasz minden diákra.)
Tanár: Legyen a vágyaid.
A kommunikáció után a kommunikáció után minden bizonnyal megosztja velünk és gondolatait és érzéseit.
Ülj le.
Tanár: A következő lecke épületet kínálom.
- Előrejelzések.
- Meglepetés tanár.
- Levelet kap.
- Gondolkodó hallgatók vagyunk.
- Tanárok vagyunk.
- Játsszunk.
- Élet leckék.
- Kreatív feladat.
- Program "Ismerje meg a világot"
- Társszerzők vagyunk.
Tanár: Egyetért egy ilyen leckével?
A tanulók egyetértenek.
II. A téma, a lecke feladatok. (1 perc.)
1. előrejelzések
Tanár: Ma, a leckében, folytatjuk az utat az orosz nyelv, a világ, az Oroszország hagyományainak és szokásainak, valamint a maguk ismeretét.
Mindannyian a leckében lesznek (a szavakkal ellátott kártyák a táblára kerülnek) Hallgasd meg, ismerje az új, mondd meg, válaszoljon kérdésekre, megoldani, összeállítani, létrehozni egy újat.
Próbáld meg a saját pontos, színes, kifejező, teljes, helyesen használni a mellékneveket a beszédben. Tiszteletben tartva. Word - Nyomtatási gondolatok.
III. Bevezetés a lecke tárgyához. (1 perc.)
2. meglepetés tanár
Azt javaslom, hogy ma srácok legyenek, hogy a következő gyűjtemény társszerzői legyenek.
És itt van az első oldal.
Nézzen alaposan és próbálja meg megfogalmazni a feladatot.
Diákok: Keresse meg a helyes választ a javasolt kérdésre.
Ismerje meg a kódolt szót.
IV. Ellenőrizze a házi feladatot.(2 perc.)
A diákok munkát végeznek.
Tanár: Nevezze meg a szót, és igazolja a válasz lehetőséget.
Diákok: nyír.
Bizonyítsuk be, megfogalmazzák a melléknévre vonatkozó szabályokat.
Tanár: Nagyon örülök, hogy lelkiismeretesen befejezte a házi feladatot - megismételte az egész vizsgált anyagot a melléknév nevével kapcsolatban.
Ma fordítunk egy leckét Berezára - Oroszország szimbóluma.
A "jó Oroszország" verzió (számítógép, diák).
V. A keresési gyakorlatok Kiejtése, használata és írása a melléknevek nevét a beszédben. (18-20 perc)
3. Kötelező levél.
Vegye ki a szórólapokat a 2. szám alatt.
Olvassa el a levél első részét.
Jó emberek, oroszok, hello!
Tőlem meghajolsz a földi.
Ön, az orosz leckében
Üdvözlöm az egész lelket!
Milyen szavak voltak a nyírfajta?
A tanulók válaszolnak.
Olvassa el magad második részét, mindannyian megérted?
I B ... Vágás - ____ d ... Revo ____ ____ gallyakkal,
____ ____ ... Roy, fedett ____ ... Splot. Kapta a nevét színes ... RY.
A diákok véleményeket fejeznek ki.
Szó feladat.
DIDS: Helyezze be a hiányzó betűket és megfelelő szavakat.
Tanár: Mit kell tudnia, hogy helyezze be a kimaradt betűket?
A tanulók megmagyarázzák.
A hangsúlyozott magánhangzók helyesírása.
A lánc figyelmen kívül hagyja a táblát, és a megfelelő bejegyzések bizonyítják a hangsúlyozott magánhangzót.
Most adjon hozzá szöveget az értelemben megfelelő melléknevekkel.
Emlékszel a világ minden tájáról.
Párokban dolgozhat.
Ha egymás mellett erősebbé és bölcsebbé válik. Hallgassa meg egymást.
A tanulók állandó összetételű párban dolgoznak, saját változatukat kínálják a tanárnak.
(Javasoljuk, hogy a szavakat kitaláljuk, helyezzen egy bejegyzést a táblára.)
Tanár: Olvassa el a bejegyzést a táblán.
A tanulókat egy kórus olvasja.
Tanár: megváltoztatta a szöveget? Hogyan? Adja meg a szöveg mellékneveit. Hogyan jelölje ki őket?
A diákok leírják a szavakat
a gyűjtemény szövegében hangsúlyozza.
Tanár: Mit mondhatsz a levél által kiegészített szavakról?
Diákok: Ezek a szavak a melléknevek, mert válaszolnak arra, amit?, Mi? És jelezze az elemek jeleit.
Tanár: És miért kell melléknevek?
Diákok: A melléknevek nevei nélkül beszédünk érthetetlen és szegény, és a melléknevek neve - világos és érthetővé válik.
(Helyezze a "Ismétlés" mágneses kártyáról.)
Tanár: A jövőben az egyiket biztosan íróvá válik.
Meghatározza a melléknevek és a szám nevét.
A tanulókat elvégzik.
Következtetések.
Írjon le egyoldalas szavakat a gyökérrel - nyírfa és szétszerelje őket összetételben.
A diákok munkát végeznek.
Tekintsük a szavakat, megjegyzést a szó elemzésére.
Diákok: nyír, nyírfa, nyírfa, Bereznyak Berezonka, Podberezovik.
4. Átgondolt hallgatók vagyunk
Tanár: És most azt javaslom, hogy hallgassa a legendát a mennyei lányról. Engedje le a fejét. Csukd be a szemed. Hívja a képzelet segítségével.
Hallgassa meg a legendát. Próbálja meg hallgatni a mellékneveket.
(Audio felvétel engedélyezése)
Az nagyon régen volt. Elfelejtette az embereket a kedvességről. Felvilágosítsa és megtéveszti egymást. A szívükben fekete érzések születnek. A Föld Moans. A parafa fekszik. A Föld Moans. Cork irigység borított. Nagyszerű nyögés a mennybe. Az égbolt lányának a földre nézett. Az emberek fekete gondolatai vannak. Meghal. A Heavenly Girl a horror rázódott. Nagy fájdalom áttörte a szívét. Nem lehetett állni. Crumbled, a talajon lévő darabok eloszlatták. Egy személy leesik - egy ember törlődik. A fán esik - a fa fehérje. Így megjelent a nyírfa földjén. Azt mondják, hogy a mennyei élet egy darab. Szentfa. Szent fa.
Tanár: Nevezze meg a mellékneveket. Hogyan határoztad meg? Keresse meg a kártyát ezzel a szóval. Helyezze a kártyát a táblára, a szám és a típus megadása.
(Az akaratokat okozza.)
A diákok feladatot végeznek.
Helyeken a diákok ellenőrzik a gyermekek munkáját a táblán, jelek jelzik a helyes és helytelen válaszokat.
Tanár: Írja be a nyírfa jellemzőinek kifejezését.
A tanulók írnak.
Mi teszi ezt a legendát, hogy gondolkodjon?
A tanulók válaszolnak.
Tanár: Nagyon figyelmes hallgatók.
5. Tanárok vagyunk
Vegyünk egy lapot a 3. feladatszámmal.
Birch az én, Berezonka,
Birch az én fehér,
Birch göndör!
Állsz, Berezonka,
Sceress érvényesség.
Ön, Berezonka,
Zöld levelek.
Alatt, Berezonka,
Selyemfű ...
Szeretem a nyír oroszul,
Majd fény, majd szomorú,
Egy fehér Sarafanchikban
Zsebkendőkkel
Gyönyörű clasps segítségével
Zöld fülbevalókkal,
Szeretem őt, Zarechny,
Elegáns ördögökkel,
Majd tiszta, kerékpározás,
Ez szomorú, gyenge ...
STANDS ALENA
Van egy zöld zsebkendője
Vékony malom
Fehér sundress.
Olvassa el a szövegeket. Tegye a helyes válasz szó számjegyének lehetőségét.
Bizonyítsuk be, hogy a 3. szám alatt.
A tanulókat elvégzik.
A javasolt szövegekből a rendszerekhez nyújtott kifejezések megtalálása és írása:
1 Opció: Sut. Mit? Arr.
2 Opció: Sut. Mit? Arr.
A tanulókat elvégzik.
Jelzálog a javasolt tanármintában.
6. Játsszunk.
A költők, írók, zeneszerzők, művészek sikerült a munkájukban, hogy közvetítsenek a nyír szépségét. És van szó ... (Javasoljuk a híres művészek képeit)
A szépségek kérni, hogy emlékezzen, és rögzítse a nevét mellékneveket levelek jellemzik. Mi ő? Csoportokban dolgoznak. A regisztráció ideje -1 perc.
A tanulók csoportokban dolgoznak.
Fontolja meg a szavakat. Mindenki gondosan hallgatja és értékeli a srácok munkáját.
És milyen szavakat, a javasolt személy jellemezhetsz?
Tanulók…
7. Élet lecke
Nyírfa az emberi tulajdonságait adja, és milyen fájdalom hozhat egy személynek ezt a gyönyörű és értékes fát?
Emlékezz erre, és kapcsolódjon hozzá, ami körülveszi Önt.
8. Kreatív feladat
4. számú feladat.
Most az osztályunkban forog
Tehát ne legyen egy percig ...
Készítsen egy mondatot a szavaktól, rendezve a számokat.
Harmadik ajánlat írni.
Jelölje ki a grammatikai alapot a harmadik mondatban, nevezze meg a mondat kisebb tagjait, adja meg a beszéd részeit.
növény, gyógyászati, nyírfa
vese, máj, nyírfa, segítség, betegségek, vesék
juice, nyír, nagy, vitaminokat, számot tartalmaz
A Birch Juice számos vitamint tartalmaz.
9. Program "Ismerje meg a világot".
VI. Házi feladat. (2 perc.)
Tanár: A gyűjteményben az utolsó oldalon vannak feladatok.
És milyen házi feladatot kérdezel?
A diákok azt javasolják, hogy érdekes feladatokat készítsenek nekik.
VII. A lecke eredménye. (2-3 perc)
Tanár: Nem kétséges, hogy két hét múlva láthatjuk az új érdekes művek bemutatását, mert tehetséges srácok vagyunk.
Szavak, a beszéd melyik része segített abban, hogy többet tudjon meg az Oroszország - Birch szimbólumáról?
Diákok: melléknévnevek.
Tanár: Mit tudsz mondani egymásnak a melléknevekről?
A diákok elmondják egymást a melléknév nevével kapcsolatban.
Tanár: Olvassa el a szavakat a kártyákon. Milyen érdekesek, és sikerült a leckében?
A tanulókat egy kórus olvasja. Fejezd ki a véleményed.
Értékelje az osztálytársak munkáját.
A mai lecke reményei és elvárásai indokoltak?
Tanulók: köszönöm a leckét. Köszönöm, a conoisseurs és a bölcsek, az együttműködéshez.
Azt hiszem, ma mindannyian megmondják, hogy megtudott, hogy egy másik napot éltél.
Absztrakt lecke. Orosz nyelv. 6. osztály.
Téma: A megfelelő főnevek kiejtése a beszédben. Nyelvtani normák.
A lecke típusa: Tudáskonszolidációs lecke
A lecke típusa: lecke - workshop.
Oktatási technológia: Személyesen - számítógépes technológia segítségével.
Célkitűzések lecke:1), hogy elmélyítse a diákok képviseletével a jellemzői a szó-bypass nevét főnevek és a vonat a képességét, hogy helyesen így a formák száma, és az ügy formáit szavait ennek része a beszéd; 2) Képzési képesség a nem tisztázott nevek főnevei a mondatok összetételében arr. + Sut.; 3) javítja a főnevek lexikális elemzésének képességét egy intelligens szótár segítségével, azzal a céllal, hogy megfelelő felhasználásukat saját beszédükben használják; 4) vigyázzon a szóra gondoskodjon a szó felé, ébressze fel a független nyelvi tanulmányok iránti érdeklődést; 5) Javítani kell a szövegekben lévő főnevek megtalálásának képességét, megkülönböztetik őket a beszéd más részeiből;
Feladatok: 1) Szisztematizálja az orosz nyelv leckéjében kapott főnév ismeretét; 2) Folytassa a főnevek helyes kiejtésének és írásának készségét, a helyesírási dormák kifejlesztését; 3) oktatják a kognitív tevékenységet
Az osztályok során
1. Szervezeti osztály a lecke számára. Üzenet témák és célok.
Dolgozzon az epigráf- és nyilatkozaton.
"Noun - grammatikai zenekar vezetője" V. Vistytsky (1. dia)
Srácok, hogyan érti ezt a kijelentést?
A tanár szava. A tudósok megállapították, hogy a főnév nevét a beszéd számának leginkább része. Az orosz nyelvű szavak mintegy 40% -a.
Hallgass néhány vonalat az AFETA POEM-től, amely szinte néhány főnév nevét tartalmazza. L. Tolstoy írta: "Nincsegy ige. Minden kifejezés - kép. "(Dia 2) 
Suttogás, félénk légzés,
Trellian Nightingale.
Ezüst és krakhanye
Alvófolyadék.
Éjszakai éjszaka, éjszakai árnyék,
Árnyékok vége nélkül.
Számos varázslatos változás
Szép arc.
Srácok, milyen képet mutatott be? (Csend. Holdful este. Édes éjszaka).
Fontolja meg, hogy hány főnév van ebben a versben? (14)
És mennyi szó? (22)
Mi figyelemre méltó ez a vers? (Ez a vers figyelemre méltó, hogy szinte néhány főnév nevét tartalmazza).
Miért ebben a versben annyi főnév? Mit vonz a szerző? (Képek)
Következtetésünk (a főnevek használatával, akkor "rajzolhat egy képet a természetről, portréról stb.)
Milyen célokat fogunk tenni ebben a leckében?
2. A nyelvi anyag megfigyelése. Frontális felmérés.
Mi a főnév?
Milyen csoportok vannak főnevek?
Milyen nyelvtani jelei a főnév?
Milyen főnevek kapcsolódnak az általános családhoz?
3. Orphoepic bemelegítés
(Slide 3) 
Az orosz nyelv tudományának melyik részét orphoepia-nak hívják? Emlékezzünk arra a szavakra, amikor az ilyen nehézségek kiejtése felmerülhet:
kenyérpirító, delfin, depot, keverő, szkenner, nyomtató, panther, mosoda, rántotta, mustarder, tartósság;
4. Munka egy tankönyvvel az aktuális ismeretekről.
uPR228 (4. dia) 
Rendezzen megfelelően elfogadott, ellenőrizze a láncot, kezdve 1 sorral
Mi történik, ha megváltoztatja a stressz helyét a második oszlop szavaival? Mit hívnak ezek a szavak? (Omográf).
A mai lecke témája a főnevek helyes kiejtése a beszédben. Nyelvtani normák. (Slide 5) 
Tisztázzuk, mi a "normák" szó nyelvi szempontból. Ha valaki elfelejtette, akkor intelligens szótárakká válhat. Hogyan érti a nyelvtani normák kifejezését? (A főnevek mintái, a földváltási általános szabályok. Az esetekben és számokon).
Igen, azonban vannak olyan főnevek, amelyek nem változnak. Még nincs vége is. Hallgassa meg a vicces verset, és határozza meg, hogy ezek a szavak:
Valahogy kora reggel
Egy barátjával leültünk
És elment a mérőn
Filmnézés kengere.
Itt ültünk vele Kina-ban
Erőd nélkül és puccs nélkül
Vagy inkább, én és te
Köhögés nélkül és fa nélkül.
Szereti Kina Devorát,
Ha Kenuch Kinuch
Séta - Wanders az autópályán
Visel csimpánzot zsákban.
Kenguru a Cafuban ment,
Ott volt egy szabad asztal
És a domina mögött ül
Csimpánzával és cocadeivel.
Hirtelen hatalmas majom
Zongorázni kezdett.
Itt és felnőtt, eltávolítja a tollakat
Keresi az esélyt.
Érdekes film.
Ez egy kár, hogy véget ért.
A szekrényben itt az ideje, hogy futjon -
Polita termel.
Milyen szavak vannak ezek? (Kenguru, taxi, mozi, stb.).
Mit hívnak ezek a szavak? (Nem főnevek főnevek).
Hogyan határozhatom meg a nemzetségüket a szöveg segítségével? Kérdezzük meg a tippeket a bemutatónktól. Nézzük meg, milyen feladatot kínálunk a 230-as gyakorlatot. Ne felejtsük el a gyakorlat végrehajtásakor, lásd a tankönyv harmadik részének anyagait. (Slide 6) 
Az Elnökség, a raktár, a zsűri, a taxi, az interjúk, a kávézók, a metró, a kabin, a rádió, a taxi, a kávé, a piano, a rádió, a taxi, a kávé, a piano, a rádió, a taxi, a kávé, az autópályák egy interaktív fórumra vetülnek, és elsőként tanárként, majd az egész osztálynak az egyes diákokkal.
Mely szavak nyelvi kifejezés? (gondolatjel). Emlékezzünk vissza a mondatokban
És most ellenőrizze a válaszok helyességét (Dia 7) 
Találkoztunk a változatlan főnevek összehangolásának szabályával a melléknevekkel, emlékezett az írásjelek szabályára.
5. Szintaktikai öt perc. Független munka páron
Készítsen egy pár mondatot a kötőjelrel
1 sor - a téma és a szelíd között
2 sor - a homogén tagokkal rendelkező szavak által generalizálásával
3 soros pályázatok közvetlen beszédével.
Ellenőrizze a mondatokat
6. Munka egy tankönyvvel a tudás aktualizálásával kapcsolatban.
uPR. 233 Elolvastunk a feladatot. Két oszlopban írjuk le a szavakat, amint azt a gyakorlatban javasoltuk. Ellenőrizzük magukat a "Beszélj jobbra" szótárban.
A gyermekek önálló munkája után - a diákok önellenőrzése (Slide 8) 
Olvassuk el ezeket a szavakat numerikus, a 3. feladat után.
7. Ismétlés. Szakmai diktálás.
Helyezze be a kimaradt betűket (Slide 9) 
1 csoport (1 opció)
Tail..k, homok .. Mi, a papírok .., rakomány..ik, r..tat, (nem) barát, (nem) igaz, és hazugság ..,
medence .. talán, sh..pot, a téren .., c..plok.
2 csoport (2 opció)
Anélkül .. intexious, a felhők miatt .., a láb az aszkában .., otf .. elég, könnyű .., (nem) komolyság, (nem) az esküvők, a szállítás ... IR, a blass .., Sh..rokh, c..ganenok.
8 lecke eredmény. Visszaverődés
Egy hatodik grader színész betűje E. EVSTIGEEV (Slide 10) 
Az Mkhat Evstigeyev híres színésze egy hatodik gréder levelet mutatott: "Én álmodom egy filmről a filmben a Statet vagy Dortanyan szerepében, mint az étkezés Bayarsky"
- kérdezte Evstigeeva:
Gondolod, hogy művészré válhat?
Azt is szeretném válaszolni erre a levélre, hogy írjon nekem.
Fogantyúval rendelkezik, és csak egy szót ír:
Nid!
Miért válaszolt az evustigeev?
A lecke összegzése
Mit sikerült emlékezni a meglévőre?
Mit ismételtek meg a leckében? Mik a szabályok?
- Milyen új tanult?
Értékelés
Házi feladat (11. dia) UPR 240, P.24 
1. Az utótagokkal rendelkező főnevekből származó teljes melléknevek -N-, -szk-, -ovsk-, , általában hangsúlyt fektetve ugyanazon szótagra, mint főnevek: konyha - konyha (!), Indulás - ülő - ülő, átmenet - átmenet, lila - lila és lila, charter - engedélyezett (!), Facsimile - Facsimile (!), Szakértő (!), Augusztus (a nyomtatvány augustus megengedett, de még mindig nem kívánatos) gospel - Evangelskiy, Znowharet - hógolyó, háziállatok - Ottoman, Ukrajna - ukrán (!), Spongya - szivacs, doboz - dobozos, konzol - töltött.
Ugyanakkor a modelltől való eltérések lehetségesek: adu (adu), somber asztal, Mishury (tól től talmi), mozaik- (tól től mozaik-), szinuszos (tól től szinuszos), scabes, Wallopic (tól től stenopenis), csekély (megengedett - csekély).
Ezenkívül figyelembe kell venni ezt az utótagot - leggyakrabban instabil ( kockáztatott, lapto, szilikon, tű, horony), de számos melléknévben a hangsúly az utótagra esik ( lumpy, Grand, Rapid, GearDe nehéz szavakban - kicsi, pattogó).
2. melléknév a végével -OH Mindig az utolsó szótagban van az akcentus: onboard, bruttó (!), Prioritás, kés, bypass, alkohol (!), Leves.
3. melléknevek utótaggal - , - A kettős főnevekből kialakult, általában hangsúlyt fektet a főnevek ugyanazon szótagra: bomba - bomba, heather - heather (!), Körte - körte (megengedett - körte), farmer - farmer és farmer, iva - yves, mangó - mangó, mínusz - mínusz (megengedett - mínusz), modern - modern, csúcsok - csúcs, fenyő - fenyő, szilva - szilva.jegyzet Az egyes mellékletekben különböző feszültségek esetén: cseresznye, lavrovishnevy.
De az általános trend fellépése az utótagra vagy a melléknév végére való átruházáshoz vezethet. Különösen sok oszcilláció figyelhető meg az egycsöves főnevek melléknevek kialakításában az utótagok segítségével - , - .
WED: A hangsúly megőrzése az első szótagra: címer, március; Kiemelve az utótagot vagy a véget: pooh, basszus, tigris, moha, bruttó, kés, leves, alkohol.
Bizonyos esetekben a hangsúly a melléknév értékétől és a kompatibilitástól függ: lavrov család - babérlevél; Nyelvi akadály - nyelvi kolbász, ideiglenes kategóriák - ideiglenes nehézségek, ház könyv - a házban van egy ház.
4. Az utótaggal ellátott melléknevekben a következő tendencia jelenik meg.
Ha a hangsúly az első szótagra esik, akkor a melléknévi utótagban - lesz sokk: bársony - bársonyos.
Ha a hangsúly a második szótagra esik, akkor a hangsúlyt ugyanazon szótagra mentették: swamp - mocsaras.
Ugyanakkor itt vannak eltérések ebből a trendből. Tehát egyenlő lehetőségek a főnévből képzett melléknévre izmok - izmos és izmos. A főnévből képződő változatok közül cukor, választási lehetőség cukros a fő, de lehetővé teszi az opciót cukros.
5. Hangsúly az összehasonlító képzési formákban (utótaggal) -neki ) és kiváló fokozat (utótaggal -Yesh - / - Eish ) A rövid melléknév női nemzetség formájában határozzák meg.
Ha a hangsúly a végére esik -de , akkor az utótagok összehasonlító és kiváló fokozat lesz sokk ( hosszú - hosszabb, a leghosszabb).
Ha a melléknév rövid formájának hangsúlyt fektetnek az alapon, akkor az összehasonlító és kiváló diplomák formáiban ugyanazon szótagra helyezkednek el a hangsúlyt: siess, siess; Szinális - tudás; Kényelmes - kényelmesebb; Gyönyörű - gyönyörűebb, szép.
6. Az egyvárosok és kettős rövid melléknevek esetében a leginkább jellemző a következő modell: a vége csak egy női fajta formában van, a formák többi részében, a hangsúly a hangsúly az alapon esik: big - Bat, Boyhead, Boyko, Boyki; Jobb - Jobb, Jobb, Jobb, Jobb.
Mivel az egyenlő észlelt opciókat a végén a hangsúlyt és a többes számot ( szegény és szegény) Számos melléknévben.
Végül, néhány rövid melléknév a többszörös számban, az alak a sokk vége lehet a fő szabályozási lehetőség ( egyszerű), míg az űrlap hangsúlyt fektet ( egyszerű) Rögzített, mint megengedett és / vagy elavult, elavult, például: kiemelkedő (látható, megkülönböztethető), büszke(a büszkeség értelmében), szükséges, egyszerű, erős.
A löketek átvitelének folyamata a bázisból a végéig terjedhet, nemcsak a többszörös, hanem az egyetlen szám, az első, a középső fajta. A beszédben a frekvencia nem normális (!) Formák: halvány, fontos, látható, piszkos, hosszú És mások. Az ilyen kiejtés elfogadhatatlan az irodalmi beszédben!
Ugyanakkor, egyes melléknévi sokkban, középen végződnek, egyenlő változatává válik, valamint a hangsúlyozott vagy a fő vagy csak a szabályozási lehetőséggel. Általában ezek a melléknév sokk a többes számú vége: fehér - Bel, Bela, fehér és belo, Bella és fehér; A beteg beteg, beteg, fáj, beteg; Nagyszerű - nagyszerű, nagy, Veliko, nagy; Magas - magas, magas, magas (megengedett - magas), magas és magas; Mély - mély, mély, mély (megengedett - mély), mély és mély; Forró - forró, forró, meleg, forró; távoli - messze, messze van (megengedett - messze), hamis és desztillátumok; Piros - piros, piros, piros és piros, piros és piros; Kicsi - mal, mala, kis, kicsi; halott (a vitalitástól megfosztva, megelőző) - halott, halott, halott (megengedett - mortvo), halott (megengedett - halott); gyakori (nem konkrét, sematikus) - közös, közös, általános, közös (megengedett - gyakori); akut - sziget akut), ortre, éles (megengedett a "nem hülye" értékben - éles), szopás (megengedett a "nem hülye" értékben - szopás); pentess - Pystro, Pestra, Pestro és pinshro, Pestryés pinsterek; egyenlő - egyenlő, egyenlő; Friss - friss, friss, friss és friss; Fény - fény, fény, fény, fény; meleg - meleg, hő, hő, meleg; nehéz - nehéz, kemény, kemény, nehéz; SMART - okos, okos, okos, okos; Napos - heter, cseresznye, ravasz (megengedett - heathro), poggyász (megengedett - poggyász); fekete - fermen, fekete, fekete, fekete; Széles széles, széles, széles (megengedett - széles), széles és széles.
Gyakorlat 4. Ellenőrizze az orthoepic szótárat (lásd a referenciák listáját) A melléknevek tanulmányozása, vegye figyelembe az opciók elérhetőségét.
Altoving, basszus, mocsaras, bomba, bruttó termék, heather, robbanó, cseresznye, nagytársak, kabát, körte, szivacsos, dupla, farmer, mentesítés, ház könyv, füstös, káromkodás, felszerelés, ásítás, tű, cédrus, Trump, gyönyörű , gyönyörű, nagy, konyha, babér, babérlevél, magányos asztal, fiú, mangó, menetelő, finom, gyenge, mínusz, polis, modern, mozaik, izmos, kés, utazás, felnőttkor, átmenet, csúcs, lila, pelyhes, hengerelt , vitorlázás, családi babér, varasodás, szilva, alkohol, leves, tigris, ukrán, felhatalmazott, telefax, Christian, szakértő, nyelv kolbász, nyelvi akadály.
5. gyakorlat 5. Olvassa el a javaslatokat, figyeljen a kiejtésre. Nézze meg az elfogadott akcentus pontosságát az orfópikus szótáron (lásd az irodalom irodalmát).
1. Vettem egy konyhát. 2. A szakértői csoport megkezdte a munkát. 3. A bomba sztrájkot a város körül alkalmazták. 4. Nem nyerem a Visor Peak Ace nélkül. 5. Tíz százalékos bruttó termék növekedését tervezzük. 6. A bolt megkapta az "Élő nagy orosz nyelv" intelligens szótárának facsimile kiadását Vladimir Dalya. 7. Nagyon hasznos az egészség cseresznye, szilva, körte, mangó gyümölcslevek. 8. A betegnek nincs alkoholtartalma. 9. A ház könyv található a felelős lakásban. 10. Vettem egy farmer öltönyt. 11. Az új csizmák sokkal kényelmesebbek, mint a régiek. 12. A csokorod szebbnek bizonyult. 13. A következtetései igazak. 14. Túl nagyobb. 15. Alacsony mennyezetek és keskeny folyosók. 16. Nagyon sápadt és szomorú vagy. 17. Az új nadrág nagyszerű és hosszú, és a régi - kicsi. 18. Túl erős. 19. Ez a tranzakció nagyon fontos számunkra, de fontos, hogy megfeleljen az összes korábbi kötelezettségnek. 20. Túl vidám és hiányosságok ma. 21. Az érvei egyszerűek és világosak, mert igaz, és a tiéd túl gyakori. 22. Ritka ilyen csendes esték van a házunkban. 23. keserű vagyok a bajok. 24. Süket a kérésemre. 25. Barátságos vagyunk gyermekkor óta. 26. Ön durva és nevetséges. 27. A vita során a csend az okos és nem veszélyes volt.
1) Az utótagokkal ellátott főnevekből származó teljes melléknevek
-N-, -szk-, -onsk-, Általában hangsúlyt kell fektetni ugyanazon szótagként, mint főnevek: konyha, konyha, szakértői szakértő, átmeneti átmenet, Ukrajna -ukrainsky, augusztus -Avgustovsky, charter -. Figyeljen Trump kiejtésére, gyenge.
2) Ha a melléknév a vége -OHAkkor ez sokk: bruttó, kés, alkohol, leves, bypass.
3) melléknevek utótagokkal -On-, -ev-, Kétoldalas főnevekből állnak, általában hangsúlyt fektetnek ugyanarra a szótagra, mint főnevek: bomba bomba, körte, körte (most permiss és opció Körte), szilva - szilva. Figyeljen arra, hogy különböző méretű, különböző stresszes melléknevekre szóljon: lavrosishnya - LavrosishNevy, cseresznye. Az egylépéses, főnevekből származó melléknevek, gyakrabban vannak ékezetek a végén vagy utótagban, bár egyesek is megőrzik a főnév hangsúlyát völgy, moha, tigris-tigris, fluff-pox, mínusz-mínusz (Bár jelenleg mínusz kiejtése, de nem mínusz)
4) Egy vagy két közös stresszmodellből származó rövid melléknevek esetén a következők: fehér-bel, Bela, Belo, Bella. Ugyanazok a modellek esetében a melléknevek rövid formája alakul ki : élénk, viharos, hülye, nyomorult, szarvas, meztelen, jobb(A helyes, helyes) ritka, száraz, fényes. Meg kell jegyezni, hogy most a tendencia nagyon erős a beszédben, hogy továbbítsa a hangsúlyt a több számon a szó végére. A kiejtés azonban fiú, jobbaz irodalmi nyelven érvénytelennek tekinthető. Ugyanakkor most szabályozási formákká váltak közel, halvány, igaz, piszkos, hosszú, piros, kerek, alacsony. Ha 10-15 évvel ezelőtt közzétett helyesírási szótárakat lát, akkor a legtöbbjük hangsúlyt kap, de egy ilyen kiejtést elavult vagy könyvnek tekintik. A szótárban elegendően nagy számú melléknév van rögzítve az irodalmi nyelv két lehetséges lehetőségével, például keserű keserű. A beszédben való választás során vegye figyelembe a helyzetet (hivatalos vagy nem hivatalos), valamint ezen formák bizonyos társadalmi jelentőségét. A hangsúlyt a legtöbb könyv formájúnak tekintik, míg a külső hangsúly megtartja a csökkentés, a beszéd árnyékát. Ezért például forma gorky Csak otthon kell használni, de a társadalmi környezetben jobb lesz kiejteni gorky.
Jegyzet. A rövid melléknevek modellje szerint az elmúlt idő sok egy-egy és kettős szerető igék alakul ki (vegye meg, szakítsa meg, kezdje meg, megértse), valamint rövid kapcsolók utótaggal - Nyugodj békében - Fal, Rodal, Radial, Ravynie, Start-Start, kezdődött, elkezdődött, elkezdett, elfoglalt, elfoglalt, elfoglalt, elfoglalt, elfoglalt. Kérjük, vegye figyelembe, hogy az ige elhelyezi ezt a modellt, így nem engedelmeskedik, így az elmúlt időben mindig hangsúlyt kap: tedd, térdelj, tedd, tedd.
5) Az összehasonlító és kiváló melléknevek hangsúlyt fektetnek egy női rövid melléknév formájában. Ha rövid formában -de Ez egy sokk, akkor az utótag összehasonlító és kiváló fokozat is sokk. Más esetekben ezek az utótagok instabilak lesznek. Például: A hossza hosszabb, a leghosszabb, a legnagyobb, a legnagyobb.Ezért az összehasonlító és kiváló mértékű forma a melléknévből szép a következő lesz: gyönyörű - szép, szép. A kiejtés szebb, gyönyörű, nem csak rossz, hanem az alacsony emberi kultúra megnyilvánulása.
ellenőrizd le magadat.
1) Mondja el a következő mellékneveket. Figyeljen az utótagokra és azokon a főnevekre, amelyeket melléknevek alkotnak:
Trump, utazás, bypass, szál, konyha, szakértő, bomba, fenyő, alvó, liszt, mínusz, cédrus, ház könyv, ház könyv, felhatalmazott tőke, ukrán, bruttó termék, kés seb, alkohol, farmer.
2) kiejteni a következő mondatokat. Figyeljen a melléknevek és közösségek rövid formáira, a múltbeli verb idő formájában: A tárgyalások sikeresen elkezdődtek. A véleményük közel van. Te süket a kérésemre. A kastélyok erősek. A híd gyermekei és vidámak. Válaszuk hülye. Ezek a szokások káros. Magas kötelezettségvállalásokat vettek fel. Elemzéshez egy pártot veszünk. A döntés sietve történik, ez nem igaz. A gyalogság rangsorolta az ellenséges védelmi vonalat. Minden a szem előtt hajózott. Megértette feladatait. Nem értettem ezt a kifejezést. A szél rohant vitorlák. Elkezdte szembenézni őt, és elkezdett igazolni. Elkezdtek vitatkozni. Ezt a tételt tegnap értékesítették. Eladta az árut. Eladta az árut.
Hangsúlyt fektet az ige
- Az igék egy határozatlan formában most hajlamosak arra, hogy a stressz közelebb kerüljenek a szó kezdetéhez. Például, kiejtés ragasztó Most kötelező, míg az alak ragasztott, és nem ajánlott az irodalmi nyelven. Hangsúly az alap és az ige alapján rozsda, de az űrlap továbbra is elfogadható, rozsdaBár egy ilyen kiejtés több beszélgetésnek tekinthető.
Természetesen nem minden igék ilyen változásokon ment keresztül. Figyeljen a következő formákra (a beszédben, az ingadozások nagyon gyakran megfigyelhetők:
A) az igék
kalapács
mélyítik a súlyosbítást
felvidít
Kényszerített, eltömődik
Argent, sokk.
B) az igék rozsda, elengedhetetlen,
öntőforma,
C) igék megért
Indítsa el, engedje el
elkerül
Csomagolás, kipufogó.
D) igék tanulni gáz, pecsét
kosztüm
bomba
kosztüm
Hullámosított
Equip, Premie;
blokk, visszacsatolás
másolat,
szállítani.
Sok ilyen igék szolgálhatnak " lacmus papír»Az általános emberi kultúra szintje. Különös figyelmet fordítson az űrlapokra: mélyítse ki, súlyosbítja, erővel, megérteni, vegye be, kényeztetje, elindítsa, enyhítse, kipufogógáz.
2. Az elmúlt idő formái, a szokásos megmenti a hangsúlyt ugyanazon szótagra, mint egy határozatlan formában: unatkozott, blottolt, mentett, fertőzött, esett.Az elmúlt idő formáinak kialakításához kétkapcsolt és egyetlen igékben tekintse meg a "hangsúlyt a melléknevek" szakaszban.
3. Figyeljen arra, hogy néhány visszatérési igék kiejtése az elmúlt időben (beszédben van kiejtési lehetőségek), a fő irodalmi lehetőség - született, elkezdődött, elvitt, felvett, elkezdett kezdte. Megengedett, de a legcsodálatosabb kiejtésnek tekinthető: elkezdett, bérelt. Érvénytelen nyelv kiejtése az irodalmi nyelven - született, megkezdődött vagy elkezdett, felvette, elkezdte, NanyalesÉN.
4. A jelen és az egyszerű jövőben a hangsúlyt gyakran a szó kezdetére költözik: barátok, barátságos, megérdemlik, leszedve, gyógyítani, heerátumokat, de az ilyen mozgalom nem mindig engedélyezett az irodalmi nyelven. Szóval, egy nagyon durva hiba a kiejtés, dolbit, formák gyűrűk bekapcsolnak Házakat használhat informális környezetben.
Ezért figyeljen a következő formákra : Felhívja, felhívja, következik, hogy bekapcsolja, csatlakozik, csatlakozik, kalapálás, fertőzés, lekapcsolja az aláírást, az Immersee-t, enyhíti, súlyosbítja.
5. Az érvényes közösség formái, a modellek érvényesek. Az utótagokkal való közösség -A ,- ,- ,- ,- Általában ugyanazt a szótagot takarít meg, mint az igék a jelenlegi igék: támogató, újrafelhasználó, osztva, (Az elosztott alakot elavultnak tekintik). Az elmúlt időbeli közösségek (utótagok) -SH-, -SH-)Általában ugyanolyan szótaggal rendelkeznek, mint az infinitívek: megértés, elismert, elfogadott, indított.
6. Az elmúlt idők szenvedő közösségeinek az utótagokkal -En-,, A jelen vagy egyszerűen jövőbeli idő formájában ellenőrizve: Ha a jelen időben a hangsúly a végére esik - - -.Ezután a közösségben -N. lesz sokk, különben -N Csodálatos. Vö. megérdemelt, megérdemelt, meggyógyult, gyógyítható. Az utótag-sznúgás mindig sokk, ha egy kombináció megéri - (az igeben általában váltakozik -): elítélt, elítélt, elítélt, elítélt, elidegenített, díszített, vágott. A beszéd gyakran találkozik kiejtéssel. elítélt (Még az ügyvédek beszédében is) újszülött. De így nem tudsz beszélni minden esetben!
Ha rövid formákat alakít ki az utótagokkal -Új-,a modell cselekszik, a hangsúly az utolsó szótagra esik, ha teljes formában -N sokk importált, behozott, behozott, behozott, behozott, behozott, elítélt, elítélt, elítélt, elítélt, elítélt, elítélték.
Az utótag által alkotott paddivességek -Ov, Hangsúlyozzák az utótagot, ha határozatlan formában hangsúlyt fektetnek az utolsó szótagra. Egyébként utótag - Ez instabil lesz: kényeztethetetlen - Balked, elrontott, elrontott, kitöltött, szénsavas, hullámosított, hullámosított.
Szenvedő közösségek utótaggal rendelkező formái - Általában hangsúlyt fektet egy szótagra közelebb a szó kezdetéhez, mint egy határozatlan forma: hajlítás, elfoglalt, elfoglalt. A rövid közösségek kialakításához lásd: "Hangsúly a melléknevekbe" szakaszban.
Ellenőrizd le magadat:
Mondja el a következő mondatokat:
Meg fogja ragadni a szerződést az aláírásával. Szerződést kötünk veled. Holnap fogod hívni. Megérdemli ezt a jutalmat. Szükséges a kapcsolatok elmélyítése a céggel. Nem kényszeríthetsz engem. Ez elmélyíti tudását. A friss levegő önti a beteget. Ez segít enyhíteni a szenvedését. Az idő meggyógyítja a sebet. A palack jól zárt. Gúnyolódhat a legmagasabb szavakat. A kenyér elkezdett önteni. Szükség van a szerződés megkötésére. A tervek rozsdásodhatnak az esőben. A kudarcot kudarcokkal vádolja. A partner a következő héten szállítja az áruk tételét. Csak súlyosbítja a bűntudatunkat.
A kifejezések kiejtése:
Gyermek gyermek, spick kutya, elrontott baba, hullámos szoknya, hullámos ruha, karbonált ital, javasolt víz, blokk kérdés döntés, csoportos ajánlat, készítsen terveit, adagolási gyógyszerek, másolási dokumentumok, randátum bérek, berendezés csapat, jól felszerelt csapat, formázott csapat, forma csapat összetétele, jelmez teljesítmény, jelmez labda, komponált jegy.
A rövid válaszfalak formáinak kialakítása a minta szerint: megoldott - megoldott, megoldott, megoldott, megoldott, és emlékezzen a helyes kiejtésre:
Hallott, elítélt, fertőzött, született, megérdemelt, szállított, becsült, elrontott, kötött.
Ellenőrzési kérdések:
- Milyen vizsgálatok orthoepium?
- Milyen stílusokat tudsz kiejtésre?
- Milyen tulajdonságokkal rendelkezik az orosz irodalmi nyelv magánhangzók kiejtése?
- Mit kell figyelni az orosz irodalmi nyelv hangjainak kiejtésére?
- Mit jelent az akcentológia tanulmányok?
- Milyen jelek vannak az orosz stressz és milyen funkciókat végeznek?
- Milyen szabályszerűségek vannak a beszéd különböző részeiben?
- Milyen információkat tartalmaz az orthoepic szótárakban?
- Miért a megfelelő kiejtés ugyanaz a kötelező tulajdonsága a képzett személynek, valamint a helyesírási műveltségnek?
- Milyen értékű a kiejtés egységességének tiszteletben tartása?
