Tugani Olimpia eredményei tel. A "Tugan tel" mesterkurzus résztvevőjének anyagai

Az Összoroszországi verseny regionális fordulójának résztvevőjének portfóliója

Mesterkurzus

tatár nyelv és irodalom tanárai

"Tugan tel"

A résztvevő személyes adatai

1.1.

Vezetéknév

Sharafutdinova

1.2.

Név

Liliom

1.3.

Vezetéknév

Gabdulhakovna

1.4.

Munka megnevezése

tatár nyelv és irodalom tanára

1.5.

Munkavégzés helye

Önkormányzati költségvetési oktatási intézmény "Nizsnyi-Naratbash alapfokú középiskola a Tatár Köztársaság Buinszkij önkormányzati kerületében", 1990 óta

1.6.

Helység

Tatár Köztársaság, Buinsky kerület, N. Naratbash falu, Szovetskaya utca, 1A

1.7.

Tapasztalat (tanítás)

25 év

1.8.

Tapasztalat (szakterületenként)

23 éves

1.9.

Oktatás

Tudományos fokozat, odaítélt év

Felsőfokú szakmai végzettség. Kazanyi Állami Pedagógiai Intézet, „Tatár nyelv és irodalom, orosz nyelv és irodalom tanára” oklevél megszerzéséhez. 1990. július 2-án kiállított, 324683 számú UV oklevél.

nekem nincs

1.10

Felújító tanfolyamok

tatár nyelv és irodalom szakos tanárok továbbképzése a program szerint:„Az általános általános oktatás szövetségi állami oktatási szabványának végrehajtásának jelenlegi problémái: az orosz identitás kialakulása”, 108 óra,nál nélbizonyítványa haladó képzésről,Nyilvántartási szám - 1404, 2013

Állami Autonóm Szakmai Továbbképző Intézmény "A Tatár Köztársaság Oktatásfejlesztési Intézete"továbbképzés tatár nyelv és irodalom tanárok számára a szemináriumban: „Univerzális oktatási tevékenység kialakítása anyanyelvi órákon”, 24 óra,Nyilvántartási szám - 001057, 2014

Állami Autonóm Szakmai Továbbképző Intézmény "A Tatár Köztársaság Oktatásfejlesztési Intézete"továbbképzés tatár nyelv és irodalom tanárok számára egy zónaszemináriumon: „Modern óra tervezése a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelően”, 16 óra,Nyilvántartási szám – 1916-ST, 2015.04.13

1.11

1.12

Állami és iparági kitüntetések, beleértve az érdemi okleveleket (az elmúlt 3 évben)

Egyéb ösztönzők

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának „Legjobb tanárunk – 2011, 2012” pályázatának nyertese- A Közoktatási és Tudományos Dolgozók Szakszervezetei Tatár Köztársasági Bizottságának díszoklevele a Szakszervezetben végzett aktív munkáért (17. sz., 2013.09.04.)- „Az év osztályfőnöke – 2013” ​​regionális verseny klaszterkörének győztesének oklevele- A Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati kerületének oktatási osztályának díszoklevele a „Tugan Telem” mesterkurzus elnyeréséért, 2014- „A digitális kor tanára” oklevél a „Digitális kor iskolája” össz-oroszországi projekt szervezőbizottságának társelnökétől a modern információs technológiák munkában való aktív felhasználásáért, a digitális tantárgyak hatékony felhasználásáért. alapú tananyagok a projekt keretében biztosított, 2013 - 2014.- A Közoktatási és Tudományos Dolgozók Szakszervezetei Tatár Köztársasági Bizottságának díszoklevele a Szakszervezetben végzett aktív munkáért (22. sz. 2014.01.07.)- A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának oklevele az R. Kharisról elnevezett köztársasági felolvasások megnyeréséért, 2013- Tanúsítvány a VI. Köztársasági Tudományos és Gyakorlati Konferencia „A szociális partnerség gyakorlata és irányzatai az iskolában – középfokú szakképzés – egyetem” rendszerben való részvételről, 2013.- A "My Portfolio" összoroszországi teljesítményfesztivál győztesének oklevele, 2013- Igazolvány a „Legjobb módszertani fejlesztés – 2013” ​​köztársasági versenyen való részvételről - Tudományos és módszertani cikk szerzőjének, valamint a „Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások” IV. Nemzetközi Tudományos és Gyakorlati Konferencia résztvevőjének oklevele, 2013.- Tudományos és módszertani cikk szerzőjének és a „Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások” V. Nemzetközi Tudományos és Gyakorlati Konferencia résztvevőjének oklevele, 2013.- Tudományos és módszertani cikk szerzőjének, valamint a „Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások” VI Nemzetközi Tudományos és Gyakorlati Konferencia résztvevőjének oklevele, 2014- A Buinsky kerület igazgatóságának díszoklevele a "Tukai - bezneң kunel turlәrenda" regionális olvasási versenyen való aktív részvételért, 2014- „A modern pedagógiatudomány aktuális problémái” Nemzetközi Tudományos és Nevelési Konferencián való részvétel igazolása, 2014- 3. fokozatú oklevél fekvőtámasz versenyen a Buinsky kerületi Oktatási Dolgozók Spartakiadjának részeként, 2015

Szakértői bizottságokban, szakértői tanácsokban való részvétel

A bizottság neve és funkciói, annak az intézménynek a neve, amely alatt a bizottságot létrehozták

Szint

Részvételi feltételek

RÓL RŐLmorajthszeminárium„A regionális tantárgyi bizottság szakértőinek képzése az egységes köztársasági tesztelés résztvevőinek részletes válaszainak ellenőrzéséről” témábanaz alaponRCMCO

Köztársaság

03.03.2013

A tatár nyelv és irodalom tanulók olimpiai alkotásait ellenőrző zsűri tagja

Terület

1995 óta

A tanulók tatár nyelvű és irodalmi alkotásait értékelő zsűri tagja

Terület

1995 óta

3. A tanítási tapasztalatok terjesztése az időszak során. Nyílt órákat, foglalkozásokat, rendezvényeket vezetett

Téma, osztály

Szint

A módszertani rendezvény típusa, témája, helyszíne, melynek keretében nyílt óra, óra, rendezvény került megrendezésre.

dátum

„Ch.Aitmatovnyn „Berenche mөgallim” Asәrendә Dүshan képek”, 6. osztály

Oktatási intézmény

Nyílt óra a tatár irodalomról szingapúri tanítási struktúrák segítségévelMBOU alapján

2014

Költészeti Fesztivál

Oktatási intézmény

“ Az anyanyelvek nemzetközi napja” MBOU alapjánNizhne-Naratbashskaya középiskola Buinsky önkormányzati kerület a Tatár Köztársaságban”

2014

“Tugan telem – irkә gólem”, 7-8

Terület

Nyílt tanórán kívüli rendezvényen belül“ Az anyanyelvek nemzetközi napja" alapjánvárosi könyvtár 1. sz

201 5

“Aniem - kaderlem”, 8. osztály

Terület

Tanórán kívüli rendezvény az „Év tanára” szakmai verseny keretében „Az év osztályfőnöke” kategóriában

2015

“G.Ibrahimovnyn „Kyzyl chәchәklәr” Asәren өyrәnүne yomgaklau, 7. osztály

Oktatási intézmény

Esemény,a Nagy Honvédő Háború győzelmének 70. évfordulója alkalmábólMBOU alapján« Nizhne-Naratbashskaya középiskola Buinsky önkormányzati kerület a Tatár Köztársaságban”

2015

4. Konferenciákon tartott előadások

A beszéd témája

Szint

A konferencia témája, ki szervezte, mely pedagóguskategóriák számára került megrendezésre, helyszín

dátum

MalomA sakchysy-tel

Köztársasági

obobschpedagógiai tapasztalatok megosztása módszertani mappa kiállítás formájában belülA Buinsky önkormányzati kerület oktatási dolgozóinak augusztusi konferenciájaa „Professzionalizmus, innováció, kreativitás – a sikeres oktatás kulcsa a 21. században” című témakörbenaz RDK Buinsk alapján

augusztus

2014

Tatar tele dәreslәrendә belem birүneң yаnа tehnologiyalәren kullanyp, ukuchylarnyң gramtalylygyn үsterү

Mehnépszerű

IVXXVII, KFU, Kazan

Halyk pedagogikasy asha ukuchylarga belem birүdә yana tehnologiyalәr kullanu

Mehnépszerű

VTudományos és gyakorlati konferencia „Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások” címmelXXVIINyári VilágUniversiade 2013 Kazanyban, KFU, Kazan

2013 G.

Milli-tobak alkatrészek bularaktatar tele һәm әdәbiyaty dәreslәrendә G.Aizetullova shigyrlәrenen telen өyrәnү

Mehnépszerű

VITudományos és gyakorlati konferencia „Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások” címmelA matematika éve Tatárban, KFU, Kazan

Dәrestә һәm dәrestәn tysh charalarda ukuchylarnyң iҗadi salәtlәren үsterү

Mehnépszerű

VIITudományos és gyakorlati konferencia „Tudomány, oktatás és sport: történelem, modernitás, kilátások” a 210. évforduló alkalmából. Kazan Egyetem,KFU, Kazan

2014 G.

“Yaktash shagyyrәbez Gөlnur Aizetullova iҗitynda tel-surәtlәү charalary”

Köztársasági

“Renat Kharis iҗaty buencha ezlanүlәr.”

AnyaggyűjtésIIköztársaságiciók"Kilәchәge bar köles nélkül, Shәheslәrgә bay millat nélkül.”

áprilisb

2013

Mehésnemzetközi

Tudományos és oktatási konferencia „A modern pedagógiatudomány aktuális problémái”, KFU.

Golnur Aizetullova shigyrlenda tájszerep

Köztársasági

Anyaggyűjtésénminterregionálistudományos és gyakorlati konferenciaciók"Shәҗәrәlәr – nәsel agachy.”

november

2014

Tatar teleһәm әдәbiaty әRESLRәrenә – technológiai kártya

Kerület

Beszéd a Buinsky önkormányzati kerület oktatási dolgozóinak augusztusi konferenciáján (szekciótatár nyelv és irodalom tanárok)a „Modern oktatás: tapasztalatok, problémák, kilátások” témakörben» az alaponMBOU"Lyceum bentlakásos iskola tehetséges gyermekek számára» Buinszk városa a Tatár Köztársaságban

augusztus

2015

Módszertani publikációk

Téma, kiadvány típusa, oldalszám

Szint

Hol van nyomtatva?

A kiadás éve

Tudományos kutatómunka „Golnur Aizetullova shigyrlәrendә tel – surәtlәү charalary”

Köztársasági

„Renat Kharis iҗaty buencha ezlanulәr” kollekció anyagokkalciók

2013

Tudományos kutatómunka „Golnur aizetullova iҗtynda tel uzenchaleklere”

Köztársasági

AnyaggyűjtésIIköztársasági tudományos és gyakorlati konferenciaciók"

2014

Tudományos kutatómunka „Beznen naselda – oly shakhes”

Regionális

Anyaggyűjtésénminterregionálistudományos és gyakorlati konferenciaciók"Shәҗәrәlәr – nәsel agachy”

2014

Tudományos és módszertani munka „Ukuchylarga һөnәri yunәlesh biruyulynda yash ukytuchynyn szerep”

Köztársasági

AnyaggyűjtésVIciók"StbAa szociális partnerség taktikái és irányzatai az iskolai-középfokú szakképzési-egyetemi rendszerben”

2013

Tudományos kutatómunka „Tuban Naratbash avylynyn soylam uzenchaleklere”

Köztársasági

Anyagok absztraktjaiIIIévfolyamos tanulók tudományos kutatómunkáinak köztársasági versenye „Választok egy falut”

2013

Tudományos kutatómunka „Tugan avylymnyn soylәm uzenchәleklere”

Össz-orosz

AnyaggyűjtésénÖssz-oroszországi tudományos konferenciaciók"Pasternak felolvasások”

2013

Galimkan Ibrahimov iqaty – XX gasyr tatar adabiyatynyn yozek zabkása

Köztársasági

http://tanár- rt. moy. su/ index/ Iktató hivatal dokumentumokat /0-6

12 Március,2013

Ohshatu-chagshtyru rәveshlәre

Köztársasági

Tatarstan Republics ukytuchylar internetes portálokhttp://tanár- rt. moy. su/ index/ Iktató hivatal dokumentumokat /0-6

12 Március,2013

G. Tukainyn tormysh yuly һәm iҗatyn өyrәnүne yomgaklau

Köztársasági

Tatarstan Republics ukytuchylar internetes portálokhttp://tanár- rt. moy. su/ index/ Iktató hivatal dokumentumokat /0-6

10.

Sәletle balalar belen eshlәү yullary

Nemzetközi

AnyaggyűjtésNemzetközi tudományos és oktatási konferenciaciók„A modern pedagógiatudomány aktuális problémái”, KFU.

11.

Kutatómunka "Yaktash sétáló rebez

Akhmat Rashit iҗtynda

tugan yak tabigaten bireleshe”

Kerület

AnyaggyűjtésIIIregionális tudományos és gyakorlati konferenciaciók""

2015

12.

Tudományos kutatómunka „G. Aizetullova iҗtynda poetic bizәklәr”

Össz-orosz

AnyaggyűjtésVIÖssz-orosztudományos és gyakorlati konferenciaciók"Tatár nyelvkultúra: problémák és kilátások”

2015

13.

Tudományos és módszertani munka”Hezmәt soyargә өyrәtәbez”

Köztársasági

AnyaggyűjtésVIIKöztársasági tudományos és módszertani konferenciaciók"Mérnöki kultúra: az iskolától a gyártásig”

2015

A versenyeken való részvétel eredményei

A verseny neve

Szint

Eredmény

Részvétel éve

Az első összoroszországi versenytatár nyelv és irodalom tanárok"In Yakhshy Tatar Tele Darese” a „Tehetséges gyerekekkel végzett munka” jelölésben végzett munkáért

Össz-orosz

Részvételi igazolás

2012

Republikánus versenymódszertani fejlesztések „A legjobb módszertani fejlesztés”

Köztársasági

Részvételi igazolás

2013

Részvétel a PNGO-ban

Köztársasági

Bizonyítvány

2013

4.

A republikánus körzeti fordulójaverseny " Fő- Osztály" tanárok tatár nyelvés az irodalom

Kerület

A kategória győztese" In gyllemle ana tele ukytuchysy", díszoklevél

201 4

5.

Összoroszországi verseny „Az én kis hazám: történelem, természet, kultúra, etnikai hovatartozás”

("Kreatív munka" jelölés)

Össz-orosz

Résztvevői oklevél

19.01.15.

Támogatásokban való részvétel a megvalósítás részeként

Az oktatásfejlesztési stratégiák a Tatár Köztársaságban 2010-2015.

A pályázat neve, ki alapította

Szint

Eredmény

Részvétel éve

1.

Köztársasági

A támogatás nyertese

2011

2.

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának támogatása „Legjobb tanárunk”

Köztársasági

A támogatás nyertese

2012

3.

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának támogatása „Legjobb tanárunk”

Köztársasági

Résztvevő

2013

4.

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériumának támogatása „Legjobb tanárunk”

Köztársasági

Résztvevő

201 4

Egyéb

Az esemény típusa, témája

Szint

Év

1.

Projektmunka: technológiai óratérkép a témában:“ G.Iskhakyynyn „Kәҗүl chitek” әsәrendiә Әhmadulla psychologysenen bireleshe”, biztosítomaz UUD hatékony kialakulása

Köztársasági

2013

Szakmai tevékenységek eredményei, beleértve a kísérleti és innovatív tevékenységeket is

Az esemény típusa, témája

Szint

Év

1.

A "Pedagógiai Mesterség" Gyermekoktatási és Kulturális Központ összoroszországi kísérleti és kreatív tanári csoportjának tagja

Kísérleti kutatási téma:

„Innovatív megoldások az egyes tantárgyak oktatásában”(Tatár irodalom óra kidolgozása a „G. Ibraһimovnyң "Kyzyl chәchәklәr" әsәren өyrәnүne yomgaklau»)

Össz-orosz

2015

2.

Szerzői programiskolai oktatása témában: „Serle calә m"

Lektor: a filológiai tudományok kandidátusa, a Kazanyi Nemzeti Kutatóműszaki Egyetem Orosz és Tatár Nyelvek Tanszékének (RTL) docense, A.N. Tupoleva A.R. Biktimirova.

Össz-orosz

2015

3.

“Tatár nyelven és irodalomban tehetséges gyerekekkel végzett munka megszervezése” a Köztársasági Innovációs Platform (RIP) keretében. Innovatív kiegészítő szakmai oktatási program „Modelek az iskolások tanórán kívüli tevékenységeinek megszervezéséhez a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeivel összhangban LLC”. 2015. november 17-i 0122010-15/144-534 sz.

Köztársasági

2015

10. A 4., 6., 8. tanulók köztársasági tesztelésének eredményei osztályok

Tanév

Tétel

Osztály

A köztársasági tesztelés résztvevőinek száma, az összes hallgatói létszám %-a

A teszten megbukott tanulók száma, a tesztben résztvevők teljes számának %-a

átlagos értékelés

2010-2011

tatár nyelv

8

100%

-

4,6

2011-2012

tatár nyelv

6

100%

-

4,6

11. 9. osztályos tanulók tatár nyelvű egységes köztársasági vizsgájának sikeres teljesítésének eredménye

Tanév

Tétel

EPT résztvevők száma

átlagos értékelés

Átlagos pontszám

2014-2015

tatár nyelv

6

4,8

88

12. A tanulók nappali tagozatos tantárgyi olimpiákon való részvételének eredményei

Tétel

Szint

Eredmény

Az olimpia időpontja

A tatár nyelvű iskolások köztársasági olimpiájának önkormányzati szakasza tatár diákok között

Kerület

Résztvevő

2014

Bizonyítvány

iskolák

Kerület

Győztes

201 1 G.

Oklevél

A tatár nyelvű iskolások olimpiájának köztársasági szakasza tatár diákok közöttiskolák

Köztársasági

Résztvevő

201 1 G.

Bizonyítvány

A tatár nyelvű iskolások köztársasági olimpiájának önkormányzati szakasza tatár diákok közöttiskolák

Kerület

Pfelszálló

201 5 G.

Oklevél

13. A tanulók távoktatási tantárgyi olimpiákon való részvételének eredményei

Tétel

Szint

Eredmény

Az olimpia időpontja

Az eredményeket megerősítő dokumentumok

A Tatár Köztársaság Honvédelmi és Tudományos Minisztériuma által szervezett nemzetközi tatár nyelvi és irodalomolimpia internetes körútja

Nemzetközi

RésztvevőÉs

2013

Tanúsítványok

Nemzetközi távolimpia tatár nyelven az Orosz Föderáció és a külföldi országok oktatási intézményeinek hallgatói számára

Nemzetközi

Győztes

201 4 G.

Oklevél

Összoroszországi tatár nyelvészeti olimpia „Yomshak Kerpe” oktatási portálkladznanyi. ru

Össz-orosz

Nyertesek

27.10.2014

Diplomák

Nemzetközi távolimpia tatár nyelven az Orosz Föderáció és a külföldi országok iskolásai számára „TatarTele.INFO”

Nemzetközi

Győztes

10.04.201 5 G.

Oklevél

14. A hallgatók tudományos és gyakorlati konferenciákon való részvételének eredményei

A konferencia témája, ki szervezte, időpontja

A beszéd témája

Szint

Eredmény

Az eredményeket megerősítő dokumentumok

Kurenekle galim, tel belgeche Әbrar Karimullinnyn iҗadi mirasyn өyrәnүgә bagyshlangan fanni – gamoli konferencia

Tel yazmyshy – köles yazmyshy

Köztársasági

3. hely

Diploma (főállású részvétel)

Az iskolások köztársasági tudományos és gyakorlati konferenciája "Kilәchәge bár köles nélkül, Shәheslәrgә öböl köles nélkül”, MBOU „R.Z. Sagdeev középiskola” Buinsky önkormányzati körzet a Tatár Köztársaságban, 2013.

Yaktash shagyyrlәrebez Renat Kharis һәm Әkhmәt Rәshit iҗitynda tugan il, tarikh һәm tel mәsәlәre chagylyshy.

Köztársasági

3. hely

Diploma (főállású részvétel)

“Tarikht ezlebez nélkül”

IIAz iskolások köztársasági konferenciája, 2013

Tugan Yagym Tarihi

Köztársasági

1 hely

Diploma (főállású részvétel)

énAz általános oktatási intézmények diákjainak tudományos kutatási és kreatív munkáinak összoroszországi versenye „Pasternak Readings”, 2013

Sugysh chory hikyalәrendә Boek Vatan sugyshynyn chagylyshy

Köztársasági

1 hely

Diploma (főállású részvétel)

IIIA hallgatók tudományos kutató-, tervező- és alkotómunkáinak köztársasági pályázata "A falut választom", 2013

Khai Vahit – minem yaktashim

Köztársasági

1 hely

Diploma (főállású részvétel)

Tudományos és gyakorlati konferencia „A felfedezés ideje”,

az Állami Autonóm Gyermekoktatási Intézmény „Iskolán kívüli Tevékenységek Köztársasági Központja” szervezésében, a Tatár Köztársaság Buinsky Városi Kerületének Nizhne-Naratbash Iskolája alapján, 2013.

Yaktash shagiyrәbez

Golnur Aizetullova iҗtynda

Keshe һәm Tabigat mөnәsәbәtlәre

Köztársasági

2. hely

Oklevél(személyes részvétel)

Az iskolások tudományos és gyakorlati konferenciáját „Bikkolov-olvasások” az Állami Autonóm Gyermekoktatási Intézmény „Iskolán kívüli Tevékenységek Köztársasági Központja” szervezte az „I.G.-ről elnevezett Novotinchalinsk Középiskola” alapján. A Tatár Köztársaság Faizova Buinsky önkormányzati körzete, 2013

Tatár halyk әkiyatlәrendә Elan képek

Köztársasági

1 hely

Bizonyítvány(személyes részvétel)

IIiskolások köztársasági tudományos és gyakorlati konferenciája "Kilәchәge bár köles nélkül, Shәheslәrgә öböl köles nélkül”, MBOU „R.Z. Sagdeev középiskola” Buinsky önkormányzati kerület a Tatár Köztársaságban, 2014.

Golnur Aizetullova iҗtynda poetic bizәklәr

Köztársasági

1 hely

Diploma (főállású részvétel)

éninterregionálisés éntudományosan és gyakorlatilagés énkonferenciákonén« Shәҗәrәlәr – falu agachy”, MBOU „R.Z. Sagdeev nevû középiskola” a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati körzete, 2014.

Bezneң nәselda – oly shәkhes

Regionális

Résztvevő

Bizonyítvány(személyes részvétel)

Vcímű köztársasági tudományos és gyakorlati konferencia „Lomonoszov-olvasások” alapjánGAOUDOD „RCVR”, Nabereésny Chelny, 2014. március 22

Golnur Aizetullova iҗtynda Tabigat һәm Keshe mөnәsәbәte

Köztársasági

2. hely

Diploma (főállású részvétel)

III. regionális tudományos és gyakorlati konferencia „Kilechәge bar köles nélkül, Shәheslәrgә öbölköles nélkül”.

Yaktash sétáló rebez

Akhmat Rashit iҗtynda

tugan jak tabigaten bireleshe

Kerület

2. hely

Oklevél(személyes részvétel)

tugan jak, tatár halky, Tatarstan tarihy һәm madәniyate buenchaVII tөbәkara ukuchylar versenyek

Tugan yagymnyn kurenekle shakhese Golnur Aizetullova

Regionális

1 hely

Oklevél(személyes részvétel)

IIAz iskolások köztársasági konferenciája „Tarikhta ezlebez nélkül”

Kol Galinen "Kyyssai Yosyf" Asәrendi surәtlәү charalary

Köztársasági

2. hely

Oklevél(személyes részvétel)

énTufan Minnulin nevét viselő tanárok és diákok köztársasági konferenciája

Shigyri városөлләмә

Köztársasági

2. hely

Oklevél(személyes részvétel)

VIKöztársaságiés én tudományosan – gyakorlatilagés énkonferenciákonéniskolások „Az iskolai projekttől a Tatár Köztársaság szellemi elitjének kialakulásáig”, 24.04.2015.

Tatár halkynyn kurenekle shakhese – Salikh Saideshev

Köztársasági

2. hely

Oklevél(személyes részvétel)

Köztársaságiés én tudományosan – gyakorlatilagés énkonferenciákonéniskolások "Kamaev felolvasások", 2015

Tylsimly әkiyatlәrdә Elan képek

Köztársasági

2. hely

Oklevél(személyes részvétel)

VIÖssz-oroszés énkonferenciákonénhallgatók, egyetemisták és végzős hallgatók „Tatár nyelvkultúra: problémák és kilátások”, 2015.02.20.

Tugan yagymda frazeológus әitelmәlәrnen kullanylyshy

Össz-oroszth

-

Becsület oklevéla legjobb riportért(személyes részvétel)

VIÖssz-oroszés énkonferenciákonénhallgatók, egyetemisták és végzős hallgatók „Tatár nyelvkultúra: problémák és kilátások”, 2016.02.19.

Tugan yagymda archaismnar һәm tarihi sүzlәr

Össz-oroszth

-

?

15. A tanulók versenyeken, bemutatókon, koncerteken, versenyeken és egyéb rendezvényeken való részvételének eredményei a tantárgyból, mind a helyszínen, mind távolról

Az esemény típusa, neve

Szint

Eredmény

dátuma a

Az eredményeket megerősítő dokumentumok

„Megváltás” esszépályázat

Kerület

3. hely

2013

Oklevél

RÓL RŐLNyílt olvasói verseny a Tatár Történelmi és Kulturális Örökség Évének szentelve „Tugan Tel – Serle Tel”

Köztársasági

3. hely

2013

Diploma (külső részvétel)

Tukay G. elnevezésű felolvasóverseny

Kerület

1 hely

2013

Oklevél

Össz-oroszországi Gyermek Környezetvédelmi Fórum „Zöld Bolygó-2013” ​​(esszé)

kerület

1 hely

2013

Oklevél

Kutatási konferencia „Az én kis szülőföldem: városok és falvak”

kerület

1 hely

2013

Oklevél

„Az én mecsetem” rajzpályázat

Kerület

3. hely

2013

Oklevél

VKöztársasági Ökológiai és Helyismereti Fesztivál

Köztársasági

1 hely

2013

Diploma (főállású részvétel)

elnevezésű olvasóverseny. G. Tukay „Tele Barnas”ң ile bár”

Kerület

Győztes

201 4 G.

Bizonyítvány

„Tabigat – Tugan Yortybyz” esszépályázat

Köztársasági

Résztvevő

2013

Bizonyítvány

Verseny a közelgőbenXXVIINyári VilágUniversiade 2013 Kazanyban „Universiade 2013” ​​(vers)

Köztársasági

2. hely

2013

Oklevél

Verseny a közelgőbenXXVIINyári VilágUniversiade 2013 Kazanyban „Universiade 2013” ​​(esszé)

Köztársasági

3. hely

2013

Oklevél

XIIINyílt republikánus televíziós ifjúsági pop art „Yoldyzlyk-Constellation” fesztivál. "Szórakozás" jelölés

Köztársasági

Diploma tulajdonos

2013

Diploma (főállású részvétel)

„Kedvenc tanárom” esszépályázat

Nemzetközi

Győztes

2013

Oklevél

elnevezésű olvasási verseny. G. Tukaya“ Nélkül - Tukayly Halyk mәңгә!”

Kerület

Győztes

2015

Diploma (főállású részvétel)

Pályázat kreatív alkotásokból, tanulók gyermekrajzaiból „Barátaim űrhajósok” („Költészet” jelölés) (az MKU „Buinsky Kerület Oktatási Osztályának 733. sz. 2015.05.19.-i végzése”).

Kerület

3. hely

2015

Bizonyítvány(személyes részvétel)

Esszépályázat Bolgár ősi városáról és Szvijazsszk szigetvárosáról

Kerület

2. hely

2015

Bizonyítvány(személyes részvétel)

Esszépályázat hazafias témában, „Háború a családom történetében” jelölés

Kerület

3. hely

2015

Diploma (főállású részvétel)

Esszépályázat hazafias témában, „Tatárföld hozzájárulása a győzelemhez” jelölés(Az MKU „Buinsky Kerület Oktatási Osztályának 441. sz. végzése, 2015.02.04.)

Kerület

3. hely

2015

Diploma (főállású részvétel)

16. Munkaidőn kívüli munkavégzés

Egyfajta tevékenység

Téma címe

Esemény dátum

Szint

eredmények

Iskolákbvégső szervezőInterregionálisAztajátékosanthversenyA

– Bölcs mókus!

"ZirAk tien!”

2013

Regionális

Tanúsítványok

“Tukay herolary rasemnәrdә” (rajzpályázat)

2013

Oktatási intézmény

Bizonyítvány

Iskolákbvégső szervezőInterregionálisAztajátékosanthversenyA

– Bölcs mókus!

"ZirAk tien!”

2014

Regionális

Tanúsítványok

Tatár nyelv és irodalom napjai

“Bakiy Urmanche iqaty – rasem sangaten kyyasy”

2014

Oktatási intézmény

Bizonyítvány

Tatár nyelv és irodalom hete

“Tugan telem – serle tel” (intellektuális játék)

2015

Oktatási intézmény

Bizonyítvány

Iskolákbvégső szervezőInterregionálisAztajátékosanthversenyA

– Bölcs mókus!

"ZirAk tien!”

2015

Regionális

Tanúsítványok

MBOU "Csuvas-Kishchakovskaya középiskola a Tatár Köztársaság Buinsky önkormányzati kerületében"

ESSZÉ

"A tanítási képességeim"

Az összoroszországi verseny önkormányzati szakasza

Mesterkurzus anyanyelvi tanároknak „Tugan Tel”

Kildyusheva Irina Mihajlovna,

orosz nyelv tanár

első minősítési kategória

Tanár vagyok.

Tanárnak lenni elhívás

És sokunk diagnózisa.

Nemcsak tudást adunk a gyerekeknek,

Néha a szívünket adjuk nekik...

M. Goreslavets

A múlt egyik nagy embere azt mondta: „Mindegyikünk kétszer születik...”. Másodszor születünk, amikor olyan szakmát választunk, amely meghatározza életútunkat.

Ki legyen? Ez a kérdés előbb-utóbb minden ember előtt felmerül. Az egyikből zenész lesz, a másikból mérnök, a harmadikból orvos, én pedig mindig tanár akartam lenni, pont olyan tanár, aki nélkül unalmas lenne az iskola, akiről a gyerekek sok évvel a diploma megszerzése után beszélnek: „Hiányzik nekünk a leckéket!” Most örömet érzek, amikor találkozom egykori diákokkal, és elmondják, mi változott az életükben, mit olvastak, mi érdekli őket, és bevallják, hogy újraolvasták az iskolában tanult műveket, szeretik és érzékelik. mindent másképp. Ez azt jelenti, hogy az óráim nem voltak hiábavalók.

Tanár vagyok! Tudom, hogy ez a legcsodálatosabb szakma, de egyben a legnehezebb is. A tanári munka napi munka önmagán. Biztos vagyok benne, hogy a tanár az, aki önmagát tanulja. A tanítványaidtól. A kollégáitól. Minden nap. Egész életemben... Hiszem, hogy mindent bele kell adnom a munkámba - különben nem érné meg elkezdeni. Hiszen egyetlen szakmában sem olyan meghatározó az ember személyisége, jelleme, meggyőződése, erkölcsi fejlettsége és az emberekhez való hozzáállása, mint a tanári hivatásban.

Milyennek kell lennie egy igazi tanárnak? Tanítási utam különböző szakaszaiban gyakran feltettem magamnak ezt a kérdést. És mindig más válaszokat találtam. Az első években azt hittem, hogy egy tanárnak kedvesnek és vidámnak kell lennie. Aztán rájöttem, hogy az igazi tanár az, aki tudja, hogyan kell önmagán dolgozni és fejlődni. Most már biztos vagyok benne, hogy az igazi tanár az a tanár, aki folyamatosan fejlődik, valami újat próbál ki, folyamatosan fejlődik önmagának és tanítványainak.” V. O. Klyuchevsky szavai erősítik meg ezt a legjobban: „Ahhoz, hogy jó tanár legyél, szeretned kell, amit tanítasz, és szeretni kell azokat, akiket tanítasz.”

A tanári hivatás emberségével és nemességével vonz. Számomra nagyon fontos, hogy a tanítványaim ne csak egy bizonyos mennyiségű tudás birtokában hagyják el az órát, hanem egy kicsit kedvesebbek, igazságosabbak, jobbak is legyenek.

Hiszem, hogy a tanár tehetsége akkor tárul fel, ha sikerül felkelteni egy diák érdeklődését egy órán, amikor a diák maga akar valamilyen problémát megoldani, amikor a diák szeme felcsillan, ha magabiztosnak, erősnek érzi magát és alkotni vágyik. Éppen ezért óráimon igyekszem olyan fejlesztő nevelési, kritikai gondolkodási, együttműködési technológiai technikákat, módszereket alkalmazni, amelyek egyetlen tanulót sem hagynak közömbösen az órán, bevonják a gyerekeket a kognitív tevékenységbe, gondolkodásra, elemzésre, önálló rajzolásra ösztönzik őket. következtetéseket.

Az órára készülve emlékszem a szavakra: „Mindennek világosnak és érdekesnek kell lennie.” Természetesen a tudás útja nehéz és tüskés, de ezen a nehéz úton mindig együtt halad a diák és a tanár.

Azt mondják, hogy nem mi választjuk az utakat, hanem az utak választanak minket. Az ötlet szép, de nem mindig igaz. Mindenesetre az emberek maguk választják a tanítás nehéz útját.

Én választottam. Sok évvel ezelőtt a szívemmel választottam a tanári pályát, és soha nem bántam meg. Ellenkezőleg, a világ legboldogabb emberének tartom magam!

Boldog ember vagyok, mert azt csinálom, amit szeretek.

Boldog ember vagyok, mert lehetőségem van folyamatosan kommunikálni a gyerekekkel, akik rendkívüliek és csodálatosak.

Boldog ember vagyok, mert igyekszem segítséget nyújtani azoknak, akiknek szükségük van rá, és a segítségemet elfogadják.

Boldog ember vagyok, mert folyamatosan fejlődök, tanulok a világról, az emberekről és önmagamról.

Boldog ember vagyok, ezért a tanítványaim mellett mosolyogva megyek végig az életen!

Gyermekek szeme, lelkük és szívük

A természet valami egyedit alkotott.

Barátként és alkotóként velük lenni -

A sors megadta nekem ezt a jogot.

Megtanítalak alkotni, toleránsabbnak, kedvesebbnek lenni,

Szeretetet ébresztek a gyerekek szívében.

És velük együtt bölcsebb leszek -

Ennél fontosabb szerepet nem ismerek!

O. Feofanova

Előnézet:

https://accounts.google.com

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Előnézet:

Link Irina Mikhailovna Kildyusheva, orosz nyelv és irodalom tanárának „Ilyen különböző szerepek” című mesterkurzusához.

https://www.youtube.com/watch?v=G0cFXog8vlw

Előnézet:

Link a „Régióm, iskolám, szakmai tevékenységem” című videóhoz, Irina Mikhailovna Kildyusheva, orosz nyelv és irodalom tanára, MBOU „Csuvas-Kishchakovsky középiskola a Tatár Köztársaság Buinszkij önkormányzati kerületében”

https://youtu.be/Eo0dz4gJYps

Előnézet:

Az oktatási tevékenységek értékelése

a "Csuvas-Kishchakovskaya középiskola" önkormányzati költségvetési oktatási intézmény orosz nyelv és irodalom tanára

Buinsky önkormányzati kerület a Tatár Köztársaságban "

Kildyusheva Irina Mihajlovna

Általános információ

Születési idő: 1967.01.06

Oktatás: Magasabb. Elabuga Állami Pedagógiai Egyetem (1988), Tatár Állami Humanitárius és Pedagógiai Egyetem (2010) képesítés az „Orosz nyelv és irodalom tanára” oklevél megszerzésére.

Képesítés : Első minősítési kategória.

Felújító tanfolyamok: 2017-ben továbbképző tanfolyamokon vett részt orosz nyelv és irodalom tanárok számára „Az orosz nyelv és irodalom oktatásának módszereinek jelenlegi problémái a szövetségi állami oktatási szabvány végrehajtásával összefüggésben” témában.

Teljes munkatapasztalat: 29 év, ebből 29 év tanári tapasztalat az utolsó munkahelyen.

Állami és ipari díjak elérhetősége, kiállítója, odaítélés éve: A Buinsky kerület oktatási osztályának díszoklevele, RK Pedagógusok Szakszervezete a fiatalabb generáció képzésében és oktatásában elért eredményekért, 2017. augusztus;

A tudás minősége:

dátum	Tétel	Akadémiai előadás	A tudás minősége
2014-2015 tanév	orosz nyelv	100%
2015-2016 tanév	orosz nyelv	100%
2016-2017 tanév	orosz nyelv	100%

dátum	Tétel	Akadémiai előadás	A tudás minősége
2014-2015 tanév	Irodalom	100%
2015-2016 tanév	Irodalom	100%
2016-2017 tanév	Irodalom	100%

Az OGE eredmények orosz nyelven

dátum OGE	Akadémiai előadás	A tudás minősége	Átlagos pontszám	átlagos értékelés
2015-2016 tanév	100%		29,4
2016-2017 tanév	100%

olimpia

dátum	esemény címe	Szint	Eredmény
2014		Városi	Bizonyítvány 3. hely (Zaicev D., 7. osztály)
2017	Összoroszországi tantárgyi olimpia iskolásoknak orosz irodalomból anyanyelvű (nem orosz) tannyelvű iskolák számára	Városi	Bizonyítvány győztes (Danilov Yu., 9. osztály), győztes (Voronova K., 11. osztály)
2017	Össz-oroszországi beszédverseny „Az én orosz nyelvem” vidéki iskolák 8-9. osztályos tanulói között anyanyelvi (nem orosz) tanítási nyelven.	Városi	Oklevél 1. hely Danilov Yu, 9. osztály

Tudományos és gyakorlati konferenciák

dátum	esemény címe	Szint	Eredmény
2016	elnevezésű regionális tudományos és gyakorlati konferencia. L. N. Tolsztoj	Városi	Diploma, 2. helyezés „Fiatal kreativitás” kategóriában
2016	Regionális helytörténeti konferencia „Éneklek, földem!	Városi	Tanúsítvány a "vidékiek" kategóriában

Nyílt órákat, foglalkozásokat, rendezvényeket vezetett

dátum	esemény címe	Szint
2017	"Kedves Bátorság" Nyílt óra az orosz nyelvről a 9. osztályban az EMD-n a MBOU "Chuv. Kishchakovskaya Középiskola a Tatár Köztársaság Buinszkij Városi Kerületében" alapján	Városi
2018	„P.P. Bazhov. Mese a „Réz-hegy úrnőjéről” Nyílt irodalomóra az 5. osztályban a „Tugan Tel” anyanyelvi és irodalomtanárok összoroszországi mesterkurzus-versenyének önkormányzati szakaszában, Az MBOU "1. számú középiskola egyéni tantárgyak elmélyült tanulmányozásával" alapján Buinszkban, Tatár Köztársaságban	Városi

Módszertani publikációk:

• „Felkészülés esszéírásra - érvelés (lecke-műhely az Egységes Államvizsga C részében) 11. évfolyamon, órafejtés, 5 oldal. Ült. „Az orosz nyelv és irodalom oktatásának jellemzői az oktatási intézmények új generációja szövetségi állami oktatási szabványának végrehajtására való felkészülés során”, Kazan, 2013.
• „Dedikált a tribünköltőnek...” (óra – előadás V.V. Majakovszkij műveiről 11. osztályban), órafejtés, 4 oldal Szo. "Irodalom. Felkészülés az egységes államvizsgára, Kazan, 2015
• „A háborúnak nincs női arca” (tanórán kívüli foglalkozás 8. osztályban), az esemény ismertetője, 4 oldal.
• „Orosz nyelv és irodalom. Mindent a tanárért." Tudományos és módszertani folyóirat, 2016. 6. sz
• Kiadványai vannak a weboldalon.

A szakmai kompetenciák és az alkalmazottak termelékenységének felmérése

Irina Mikhailovnát olyan személyes tulajdonságok különböztetik meg, mint az általános kultúra, az emberekhez való barátságos hozzáállás, a gyermekek iránti szeretet. A tanár humanista álláspontot foglal el a tanulókkal kapcsolatban, odafigyel a tanuló személyiségére, az etika mintája mások számára.

Irina Mihajlovna széles látókörű, jól olvasott, műveltségével vonzza a hallgatókat. Ha nehézségekkel szembesül, minden diák félelem nélkül a tanárhoz fordul segítségért. Kildusheva I.M. jó szervező: tudja, hogyan kell megszervezni tevékenységeit és a tanulók tevékenységét az óra összes kitűzött céljának elérése érdekében, konstruktívan reagál a tanítási tevékenységek végrehajtása során felmerülő hibákra és nehézségekre, és időben kiigazítja a tervezett tervet az aktuális helyzettől függően. A pedagógus jól ismeri és gyakorlatba is viszi a gyerekek életkori sajátosságait, egyéni különbségeit. Ez a tudás segít abban, hogy sikeres helyzeteket teremtsen: a tanár és a tanulók közös cselekedetei vezetik el őket a tervezett eredmény eléréséhez.

A pedagógiai tevékenység céljainak és célkitűzéseinek meghatározása terén Irina Mikhailovna tudja, hogyan kell hozzáértően megfogalmazni és igazolni saját pedagógiai tevékenységének céljait és célkitűzéseit.

A tanárt jó szintű képzettség jellemzi a tanulók oktatási tevékenység végzésére irányuló motivációjának biztosítása kompetenciájának megvalósítása terén. Rendelkezik motivációs készségekkel és az ehhez szükséges ismeretekkel. Felkelti az érdeklődést a téma iránt a tantárgy tartalmából származó élénk példák szintjén. Egyéni megközelítést alkalmaz a tanulók értékelésében. Tartalmazza az anyag gyakorlati jelentőségű elemeit a tanulók számára, normatív feladatokat személyes jelentőségűvé alakítva. Feltételeket teremt a tanulók bevonásához a tantárgy további tudásformáiba: olimpiák, versenyek.

A tevékenységek információs alapjainak biztosítása terén a pedagógust az oktatási szabványok követelményeinek megfelelő ismeretek és készségek jellemzik. Magas szinten elsajátítja a tanított tantárgy alapvető tartalmát. Logikusan, könnyen elsajátítható, változó képességű tanulók számára érthető formában mutatja be a tanult anyagot. Irina Mikhailovna nagyon megfelelően és sikeresen alkalmazza az új információs és kommunikációs technológiákat: multimédiás lemezekről, internetes anyagokról, prezentációkról és interaktív tábláról használ anyagokat.

A tanárokat a diákokkal való interakció megszervezéséhez való kreatív hozzáállás, a módszertani elsajátítás iránti vágy és a felelősségükhöz való felelősségteljes hozzáállás jellemzi. A hatékony tanítási és nevelési módszerek, technikák, eszközök bevezetésére irányuló mindennapos fáradságos munka a tanulók szilárd tudásában, készségeiben és képességeiben tükröződik.

A tanítási képességeim

Esszé

23 éve pedagógus lettem, ami azt jelenti, hogy felelősséget vállaltam azokért, akiket tanítani és nevelni fogok, ugyanakkor magamért a szakmai felkészültségemért, a tanári jogomért. Tanári életrajzom egyéni. Sok évbe telt, mire tanárként fejlődött, igenés magas szintű oktatási tevékenységcsak tapasztalattal jött létre.

Ahhoz, hogy mesterré, átalakítóvá, alkotóvá válhassak, el kellett sajátítanom a pedagógiai folyamat törvényszerűségeit, mechanizmusait, hozzá kellett szoknom a pedagógiai gondolkodáshoz és cselekvéshez. A készség elsajátításához képesnek kellett lennie az oktatási folyamat hatékony technológiáinak tökéletes használatára, az egyes helyzetekre helyesen történő kiválasztására, egy adott szintű és minőségű folyamat diagnosztizálására, előrejelzésére és tervezésére. A tanár készsége elsősorban abban nyilvánul meg, hogy képes az oktatási folyamatot úgy megszervezni, hogy a tanulók képzettsége, fejlettsége és tudása a legkedvezőtlenebb körülmények között is elérhető legyen. Egy tradicionális és ősi alapokkal rendelkező kis faluban ez nagyon nehéz. Így mindig minden kérdésre nem szabványos választ kellett keresnem, sajátos egyéni módon közelíteni a hallgatóhoz, fellobbantani a gondolatait, izgatni.

Lehetséges egy készség elsajátítása? Sok tanár tapasztalata azt mutatja, hogy kemény, szisztematikus munkával ez lehetséges:
mesterek munkájának megfigyelése, folyamatos önképzés, szakirodalom tanulmányozása, új oktatási módszerek bevezetése a saját gyakorlatba, önelemzés.

Mik a mai tanítási készségem mutatói?

1. A tantárgy tanításának elsajátítása.

2. Az óra előkészítésének és levezetésének elsajátítása.

3. A tanulókkal végzett egyéni munka elsajátítása.

4. Az óra megfigyelésének, elemzésének készsége, a felhalmozott tapasztalatok átadása más tanároknak.

Minden anyanyelvi és irodalomórán szeretném hozzásegíteni a gyerekeket az alkotómunka boldogságának átéléséhez, hogy megmutassák egyéniségüket, egyediségüket, feltárják mindegyikük személyiségét. Igyekszem ismereteket egyszerű formákon, élethelyzeteken keresztül, kommunikáción, tapasztalatcserén keresztül átadni. És most már értem, hogy ahhoz, hogy egy gyermek megtanulja az oktatási anyagot, el kell felejtenie tudását, és le kell szállnia a tudatlanságára. A gyerekek könnyebben emlékeznek a számukra érdekes, világnézetüket tükröző, hagyományokhoz, szokásokhoz kötődő információkra. Ezért dolgozom a témán„A tolerancia ápolása az anyanyelvi és irodalomórákon“, mert úgy gondolom, hogy a modern nevelés csak a valósághoz, az iskolások aktivitásához és értelmi képességeihez való maximális közelség mellett lehet eredményes. A nem szabványos leckéket a gyakorlatban felhasználva: utazási leckéket, üzleti játékleckéket, szerepjáték órákat, didaktikus játékokat tartalmazó órákat arra a következtetésre jutottam, hogy pontosan az ilyen órák növelik a tanítás és az oktatás hatékonyságát.Mindezek az elemek összekapcsolódnak, és egyetlen egységet alkotnak.

L. N. Tolsztoj ezt írta: „Ha egy tanár egyesíti a munkája és a tanítványai iránti szeretetet, akkor tökéletes tanár.” Ez a mester.

Tanítványaimért élek, hogy a szellemi gazdagság, az igazi emberi szépség magasságába való felemelkedés lépcsőin menjenek keresztül, és ezért igyekszem meghódítani saját magasságomat, elnyerni a jogot a belső önbecsüléshez, a neveléshez. őket, a fiatalokat.Az a feladatom, hogy megtanuljam meglátni és értékelni a gyermekben azt az egyedi egyéniséget, amely megkülönböztet mindannyiunkat egymástól, biztosítani tudjam személyisége önkifejezésének szabadságát, és megérteni, hogy a gyermek olyan ember, akinek megvan a maga elképzelése. a világról, a saját tapasztalatairól és érzéseiről. Az élet dialektikája olyan, hogy a világ változik, folyamatos fejlődésben van. Érezni az idő ritmusát, igényeit, lépést tartani a tempójával, nem megállni, nem lemaradni, segíteni a gyerekeknek elfogadni és megérteni ezt a világot. A gyerekeknek az iskolában kell lehetőséget kapniuk arra, hogy felfedezzék képességeiket, és felkészüljenek a csúcstechnológiás verseny világában való életre. A gyerekek hálával válaszolnak munkámra: kudarc nélkül tanulnak, kreatívan haladnak a versenyeken, díjat nyernek az olimpiákon, szocializálódnak és aktívak a társadalomban.

Fontos számomra az is, hogy megosszam a felhalmozott tapasztalataimat, vezessem a fiatal tanárokat, tanítsam nekik ismereteket a kerületi módszertani egyesület vezetésével, mesterkurzusokon, szemináriumokon, interneten, minősítéseken és továbbképzéseken keresztül, amit utoljára csinálok. öt év.

Tehát nem tanárként dolgozom, hanem tanárként élek. A gyerekeimnek és a kollégáimnak élek. Célom, hogy megtanítsam a gyerekeket a tanulás megszeretésére, érdeklődésükre, és akkor megtalálják a saját útjukat. A tanár élete elsősorban a kreativitás. Egyszerűen jó légkört teremthet maga körül. A tanár elméje kedvességével párosul a bölcsesség, amely jó hírnevet, nyugodt lelkiismeretet és tartós boldogságot hoz a tanárnak. Pontosan ilyen bölcs emberek dolgoznak mellettem, és velük kommunikálva teszteltem magamon, hogy „a személyiség neveli a személyiséget”. Pedagógiai képességem a személyes példamutatás képességében rejlik.

Előnézet:

A versenyeken való részvétel eredményei

(verseny az „Oktatás” kiemelt nemzeti projekt megvalósítása keretében,

szakmai ügyességi versenyek, módszertani versenyek stb.)

	A verseny neve		Eredmény	Részvétel éve
	VIII. köztársasági verseny „50 legjobb innovatív ötlet a Tatár Köztársaság számára” az „Innovációk az oktatásban” kategóriában.	Köztársasági	részvétel	2012-es év
	A második összoroszországi projekt a tanárok tanóráinak és tanórán kívüli tevékenységeinek módszertani fejlesztésére a „Legjobb tanári munkaprogram” kategóriában.	Szövetségi	részvétel	2014-es év
	A második összoroszországi projekt a tanárok tanóráinak és tanórán kívüli tevékenységeinek módszertani fejlesztésére a „Legjobb munkatapasztalat” kategóriában	Szövetségi	részvétel	2014-es év
	Össz-oroszországi verseny nemzetközi részvétellel "A legjobb nyílt lecke"	Szövetségi	részvétel	2014-es év
	A tudás forrása: „Oroszország története 19. században”	Szövetségi	1 hely	2014-es év
	Tudásforrás: „Csuvas irodalom”	Szövetségi	1 hely	2014-es év
	Össz-orosz mesterkurzus anyanyelvi tanárok számára	Regionális	részvétel	2014-es év
	„Az év tanára” verseny az „Év osztályfőnöke” kategóriában	Városi	Döntős	2015

Előnézet:

A tanulók nappali tagozatos tantárgyi olimpiákon való részvételének eredményei

Tétel	Szint (oktatási intézmény, kerület, város, köztársasági, szövetségi, nemzetközi szint)	Eredmény (elfoglalt hely)	Az olimpia időpontja
csuvas nyelv és irodalom	Városi	3. hely	2013	Bizonyítvány
csuvas nyelv és irodalom	Városi	1 hely	2015	Bizonyítvány

A diákok (tanulók) versenyeken való részvételének eredményei,

előadások, koncertek, versenyek és egyéb rendezvények a témában

(a tantestület által megvalósított oktatási program profilja)

személyesen és távolról is

Az esemény típusa, neve	Szint (oktatási intézmény, kerület, város, köztársasági, szövetségi, nemzetközi szint)	Eredmény (elfoglalt hely)	dátuma a	Az eredményeket megerősítő dokumentumok (anyagok) (ha vannak magas eredmények)
A csuvas kultúra XV. köztársasági ünnepe „Uyav”, „Uyav csúcsok” verseny	Köztársasági	1 hely	2010. július 3	Oklevél
Rajzpályázat „Olyan világban élünk, ahol AIDS van”, harmadik korcsoport	Városi	3. hely	2010. december 6	Bizonyítvány
„Megismerés és kreativitás” levelező verseny, őszi forduló	Össz-orosz	díjazott	2010. november 20	Bizonyítvány
	Interregionális	3. hely	2010.02.04	Oklevél
	Zónális	1 hely	2011. október 25	Oklevél
V. „Vatan” köztársasági ifjúsági népművészeti fesztivál-verseny, „Művészi szó” jelölés	Köztársasági	3. hely	2011. november 4	Oklevél
Alkotó- és kutatómunka verseny érettségizőknek „Ismeri-e szülőföldjét?”, „Olvasó kedvenc” jelölés	Regionális	1 hely	2011.04.13	Internet Protokoll
Interregionális versenyjáték „Csuvas fecske” – nyelvészet mindenkinek	Interregionális	1,2,3 helyen	2011.02.07	Diplomák
Alkotó- és kutatómunka verseny érettségizőknek „Ismeri-e szülőföldjét?”	Regionális	1,3 ülés	2011.04.13	Diplomák
Összoroszországi gyermekrajzpályázat „Japánt rajzolok” a Japán oroszországi nagykövetségén	Össz-orosz	1 hely	2011.10.03	Oklevél
„Spring Freaks” gyermekcsoportok verseny-fesztiválja, egy dal jelölési vokális előadása vidéki oktatási intézmények között, második korcsoport	Városi	1 hely	2011.03.24	Bizonyítvány
„Csuvas csalogány – 2011” dalverseny	Városi	3. hely	2011.03.04	Oklevél
Olvasóverseny N. Polorussov-Shelepi költő születésének 130. évfordulójára	Városi	2. hely	2011.05.6	Bizonyítvány
Csuvas dalelőadók versenye N. Polorussov-Shelepi költő születésének 130. évfordulójára	Városi	2. hely	2011.05.6	Bizonyítvány
K. Timbikováról elnevezett II. köztársasági tudományos kutatási olvasmányok	Köztársasági	Díj nyertes	2012.11.9	Oklevél
„Atalanu – 2012” diákok alkotómunkáinak régióközi versenye	Interregionális	Díj nyertes	2012. november 6	Bizonyítvány
Az anyanyelvek önkormányzati hónapja a „Leisya, dal!” kategóriában.	Városi	Díj nyertes	2012.05.28	Bizonyítvány
VI Köztársasági Ifjúsági Fesztivál-Népművészeti Verseny „Vatan”, „Művészi szó” jelölés	Köztársasági	3. hely	2013.11.11	Oklevél
VI. „Vatan” köztársasági ifjúsági népművészeti fesztivál-verseny, „Vokális szóló” jelölés	Köztársasági	részvétel	2013.11.11	Oklevél
Interregionális levelezőolimpia "Ismeri a csuvas nyelvet?" az I. után elnevezett ChSPU-nál. Jakovleva	Regionális	2. hely	2014.01.20	Bizonyítvány
Területi távolimpia helynévtanból	Regionális	2. hely	2014.02.21	Jegyzőkönyv
Diákok helytörténeti munkáinak versenye "Tatár - nagy és drága", "Legjobb helytörténeti munka" jelölés	Városi	2. hely	2014.03.17	Becsület oklevél
Az anyanyelvek évtizede, „Legjobb népdal” jelölés	Városi	2. hely	2014.02.21	Bizonyítvány
Az „Umka” összoroszországi távverseny az általános oktatási intézmények általános iskolás diákjai között	Össz-orosz	3. hely	2014.03.15	Oklevél
Interregionális versenyjáték „Csuvas fecske” – nyelvészet mindenkinek	Interregionális	1 hely	2014.02.04	Oklevél
	Össz-orosz	2. hely	2014.05.14	Oklevél
Össz-oroszországi verseny 2014 „Enciklopédia vagyok”	Össz-orosz	1 hely	2014.05.18	Oklevél
Az anyanyelvek évtizede az Etnofashion jelölésben"	Városi	2. hely	2015. március	Bizonyítvány
Polorusz felolvasások az anyanyelvek évtizede keretében a „Szülőföldről szóló vers- és prózai művek művészi olvasása” kategóriában.	Városi	3. hely	2015. március	Bizonyítvány
Polorusz olvasmányok az anyanyelvi évtized keretein belül a „Toll próbája” jelölésben	Városi	1 hely	2015. március	Bizonyítvány
Az anyanyelvek évtizede a „Nemzeti dal” jelölésben	Városi	2. hely	2015. március	Bizonyítvány
Interregionális versenyjáték „Csuvas fecske” – nyelvészet mindenkinek	Interregionális	1 hely	2015.02.04	Oklevél
Az év műveltje	Városi	1 hely	2.03.2015	Oklevél

A hallgatók tudományos és gyakorlati konferenciákon való részvételének eredményei

A konferencia témája, ki szervezte, időpontja	A beszéd témája	Szint (oktatási intézmény, kerület, város, köztársasági, szövetségi, nemzetközi szint)	Eredmény (elfoglalt hely)	Az eredményeket megerősítő dokumentumok (anyagok) (ha vannak magas eredmények)
Tudományos konferencia „A modern társadalom aktuális problémái és az oktatás szerepe azok megoldásában”, UNESCO Osztály, MAOU VPO „Nizhnekamsk Municipal Institute”, 2011.03.22.	Efrem Elliev kreativitásának jellemzői	Össz-orosz, nemzetközi részvétellel	részvétel	Módszertani gyűjtés
	Altatódal témája az irodalomban	Köztársasági	3. hely	Oklevél
II. Iskolás köztársasági Tudományos és Gyakorlati Konferencia „Fiatal Nyelvész”, Szövetségi Állami Autonóm Szakmai Felsőoktatási Intézmény „KFU”, 2013. április 4.	Puskin-motívumok Mihail Sespel műveiben	Köztársasági	4. hely	Oklevél
VII Regionális Tudományos Hallgatói Konferencia, Szövetségi Állami Autonóm Szakmai Felsőoktatási Intézmény "KFU", 2014.03.16.	Orosz és külföldi irodalom	Regionális	részvétel	Bizonyítvány
Tudományos és gyakorlati konferencia és felolvasások iskolásoknak az Orosz Föderáció népeinek nyelvén, 2015	csuvas filológia	Köztársasági	részvétel	Bizonyítvány
XIV Kayum Nasyri nevéhez fűződő interregionális ifjúságkutató olvasmányok a helytörténeti jelölésben, KFU, 2016. április 4.	Szülőfalu – Starye Savrushi	Köztársasági	részvétel

Nyomtatott munkák:

1. „Tutarpa chavash elekren yultash” Csuvas irodalom óra módszertani fejlesztése 9. osztály számára, 2009. november 6., „Suvar” újság.
2. Kutatómunka „Szergej Timrjaszov - Ivan Jakovlev munkatársa”. Vasikova M. 9. évfolyam \\ Suvar. „Shankarav” 6. szám (59), 2010. december 3
3. Simun muchi yurri. Kalav. Vasikova M., 8. osztály. \\ Suvar. „Shankarav” 6. szám (59), 2010. december 3
4. Vasikova M., Vasikova P., Vasikova V. Kreatív munkái a tér témájában.// Suvar. 2011

4? T.trel.hre =eltersem chemomertana==.? Vasikova én? VAL VEL?\\ Suvar. 1. szám (881), 06.01. 2011

5? Chevash sevvin sar kayyok.? Egy tanórán kívüli tevékenység módszertani fejlesztése?\\ Suvar. 2011

Előnézet:

"Köszönöm, alkotó,

Hogy az élet zűrzavarában vagyok

Nem munkanélküli, nem író...

Egy egyszerű tanító a Földön!

PORTFÓLIÓ

anyanyelv és irodalom tanárok

VASIKOVA

IRINA

SZEVASZTYANOVNA

Előnézet:

Az előnézet használatához hozzon létre egy Google-fiókot, és jelentkezzen be: https://accounts.google.com

Előnézet:

Módszertani kommentár a „Tutarpa chăvash ĕlĕkren yultash” csuvas irodalomórához („A csuvas és a tatár régi barátok”)

Iskolánkban az anyanyelvet (csuvas) és az anyanyelvi irodalmat az etnokulturális komponensű iskolák tantervének megfelelően tanulják. A gyerekek szabadon kommunikálnak anyanyelvükön (csuvas). Az iskolában oroszul, tatárul és angolul is tanulnak, ezért multikulturális térben vannak. Elsődleges feladatom pedig, mint anyanyelvem tanára, a helytörténeti anyagok felhasználásával toleráns és tisztelettudó attitűd kialakítása más nyelvekkel és kultúrákkal szemben. Ez a csuvas irodalom lecke bevezető a „Csuvas irodalma a 60-70-es években. XX. század". Az óra típusa – új tananyag tanulása. A forma egy lecke-kutatás. Az óra célja a korszak csuvas irodalom fejlődésének sajátosságainak feltárása a kapcsolódó irodalmak összekapcsolása révén, valamint a különböző népek kultúrája és irodalma iránti tisztelet ápolása. Az óra tartalma tatár és csuvas irodalommal kapcsolatos anyagokat használ. Az órán alkalmazott fő tanítási módszer a kutatás. A fő módszertani technika: elemzés és szintézis.

A lecke 5 szakaszból áll. A motivációs-célszakasz céljai a meglévő ismeretek, tapasztalatok aktualizálása, probléma megfogalmazása, oktatási és kognitív tevékenységi célok kitűzése. A tanulók tudásának felfrissítésére Tukay G. tatár költő verse, valamint a csuvas és tatár népek évszázados barátságáról szóló információk szolgáltak. A helyzet arra ösztönzi a tanulókat, hogy tegyenek fel kérdéseket az ismeretlenről. Az előrejelzési technikát is használják. Az indikatív szakaszban a tanulókkal közösen tevékenységeket tervezünk, meghatározzuk azokat a forrásokat, forrásokat, amelyek segítségével megszerezhetik a szükséges információkat a feltárt problémák megoldásához.

A keresési és kutatási szakasz a következő feladatokat határozza meg: megszervezni és didaktikailag biztosítani a tanulók önálló problémamegoldó keresését és új ismeretek felépítését. Ebben a szakaszban a kritikai gondolkodás fejlesztésének technikáit alkalmazzák: klaszter, kettős napló létrehozását. Az ilyen jellegű munkavégzés csoportokban történik, ami hozzájárul a tanulók kommunikációs kompetenciájának fejlesztéséhez. A hallgatók az interneten szerzett új információkat és a személyes megfigyeléseket klaszter és kettős napló összeállításával rendszerezik. Ebben a szakaszban is a tanulók önállóan dolgoznak irodalmi szövegekkel. A kutatási eredmények bemutatását megszervezzük, arra a következtetésre jutunk, hogy a szakirodalomban az irányok, stílusok, témák, motívumok és fordítások azonosak és összefonódnak. Tehát a keresés során a gyerekek különböző tudományágakból származó információkat integrálnak: csuvas nyelv és irodalom, tatár nyelv és irodalom, történelem és társadalomismeret, helytörténet, földrajz.

A gyakorlati szakaszban a tanulók információs standot vagy füzetet készítenek. Ezekkel a technikákkal a tanár a tanulást - a tudatlanságból a tudás felé haladást - közös és érdekes kereséssé változtatja. Az új információk birtokában a tanulók megtanulják ezeket különböző nézőpontokból mérlegelni, összehasonlítani, és következtetéseket levonni értékükre vonatkozóan. Fejlődik a kapott anyag elemzésének, általánosításának képessége.

A reflektív-értékelő szakaszban a tanulók elemzik saját cselekvéseiket egy cél elérése érdekében, azonosítják munkájuk sikereit és hiányosságait. A „Folytasd a mondatot” reflexív technikát alkalmazzák: „Meglepődtem...”, „Nem tudtam, hogy...”, „Érdekelt...”. Javasoltak egy pszichológiai feladatot is az osztálytermi tevékenységekkel való elégedettségről. Az elemzés azt mutatta, hogy a tanulók 66%-a nagyon jól dolgozott, 33%-a jól, de tudott jobban. A tanulók sikeres tantermi tevékenységei felkeltik érdeklődésüket a tantárgy és általában a különböző nyelvek iránt.

A házi feladatokat eltérően szervezzük: 1. Alapfeladat: Írjon miniesszét a népek barátságáról 2. Emelt szintű feladat: minikutatás készítése iskolai konferencián való előadásra.

Az óra után a tanulók vágytak arra, hogy az iskolában évente „polorosz felolvasásokat” tartsanak a Tatár Köztársaság Aksubaevsky kerületében élő népek három nyelvén. Az ötlet megvalósult. Az iskolai múzeumi tevékenységek részeként folytatódtak a témával kapcsolatos kutatások is. A diákok bemutatták munkájukat a „Százezer szó országában” témában.

Előnézet:

Tantárgy% " Tutarpa chevash.l.kren yultash"("Csuvas és tatár régi barátok")

lecke t.s.% shyravpa tishker\ (lecke-kutatás)

P.l\ t.llev.% Achasen shukheshne: kala=evne atalantarassi?

P? Husankay pultaruloh.pe

Pallashtarassi? Sövösene tishkeres y.rkene

Hönyöhtarassi?

Saperlekh t.llev.%Tutarpa chevash tuslekhne tuima

V.rentessi? Tövanla halehsen

Literaturine yonlanma v.rentessi? Vöhöt

T.llevne kura spărlakhpa chetemlyokha atalantarassi?

Ileml.x t.llev.% Sövösene u=emlö vulama v.rentessi?

Ileml.he tuima khenyohtarassi?

Szótár.=.% p.r-p.rne salamlakan semakhsene: tutarla tata chevashla kalani: semakh =avrenesh.sen p.lter.sh.sene yonlantarassi% „egy szálon vagyunk felfűzve”: „tus yultashna es pi=ikhhi an pool”: „purnyo = suttogni Yunel."?

Lecke hónap.sempe mel.sem%shirav: ir.kl.n tukhsa kala=ni: ha=at-journalti materialpa =ir.pletni: tishker\ tuni: shukhyosha p.t.mletni?

Pupleve atalantaras hönöhusem%

• ileml. wulav:
• Tukhsa kala=ni:
• p.r-p.rne ytusem pani:
• Yyteva Tullin Tata K.sken Khuravlani:
• =yrav=yosem =inchen kalasa pani:
• semakh =avryonesh.sene yonlantarni:
• shukhyosha p.t.mletni?

Elmélet ytev.sem% sövö temi: műfaj: lyricella hős: rím ritmus: szerző shuhyosh.?

Kuremlyoh hat.r.sem%=yrav=yosem kalanyo semakhsem: sen-\kerch.ksem: ha=atri articlesem: săvă tishkerĕvĕn plan.: tankönyv: P? Husankay k.nekisem?

Keele.=% 1 uskan. Bazari vĕrenÿ shayĕ - çırmalla kĕske szerzeménye. 2 uushkan - Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ çyrmalla.

Yuhyeom lecke.

1? Klasa y.rkeleni? - 45 másodperc?

Mi a helyzet a leckével hat.rine pehsa =avrenni?

Miért sirĕn payan kămălăr mĕnle? Smiley çĕklĕr, pĕr-pĕrne katartar-ha. Mattur!

2? Temine lecke: t.llev.sene pallartni?

1. Yură itleni „Én, te, ő, ő...” - 1 perc.

• Achasem: m.nle shutlater: mĕn çinchen ku yură?
• Payan urokra epir chen ta tuslekh =inchen kala=yoper? +insen: halekhsen tusleh. payan kun aktualle-i?
• M.n vezetett tuslyoh? Yultashlyoh?
• Tuslekh m.nre e kamsem hushshinche pulma pultarat?
• Led Pulmasan m.n pulat?
• Athior: lecke temine palertar? Tutarpa chevash halyoh hushshinchi tuslyoh =inchen kala=ar? 1 csúszda

3? Shyravpa tishker\?

Ik. Halekh tuslekh. Dohányozzak? Klaszter tăvatpăr (Kartochkăsem pană, ushkănpa ĕçleççĕ.) – 30 mp.

• +apla tutarsempe chevashsem tusle puryonaschen pulnine =ir.pleteken t.sl.h =itel.klekh? Tuslyoh irodalmi és palerat? 2 csúszda
• Itlese pyohar-ha: érdekes. shuhyoshsene ikĕ hutlă napló çırsa palărtar, tetrade = ırsa pyryor (Çĕr tenkĕ pulichchen çĕr tus pultăr, G. Efimov sămahĕsem)? - 30 másodperc? 3 csúszda
• Board = inchi semakhsen vulasa parer-ha?
• M.n tessh.n vezetett?

Tanári szemakh.% 4-5 slidesem - 1 perc?

M? Jalil ik. halekh tuslyoh.sh.n numai tyoryoshnyo? uyremah Ya? Uhsaypa: P? Husankaipa: S? Shavlipe tusle pulne? VAL VEL? Shavli tutar poech.n 14 sevvine 1975 =ulta chevashla ku=arnyo? Akyo tata malarakh asyonnyo Gabdulla Tukaya iler: led m.n kalanyo tuslyoh =inchen? Vulasa parer? Aka uyăkhĕn 26 chyslinche led =uralneranpa mi=e =ul =itet.nt. (130)? Un semah.sene m.nle yonlanater?

G? Tukay sevvine vulani%

Nyomot húztunk orosz földön:

Az elmúlt évek tiszta tükre vagyunk?

Dalokat énekeltünk Oroszország népével:

Van valami közös mindennapi életünkben és erkölcsünkben:

Egymás után teltek az évek:

Viccelődtünk: mindig együtt dolgoztunk?

Barátságunk nem szakadhat meg örökre:

Egy szálon vagyunk felfűzve?

(Tutarlaran S? Lipkin ku=arno)

Syomakh tanár.% 1954 = Ulta Husanta „Csuvas történetek” miért menne ki? Yona Ah? Kelkan puhsa kölarnö? 1967 =ulta Pet.r Husankai töröshnipe „Tuslekh k.neki” kimegy? 1974 =ulta chevash kalav.sene =.n. „Ajándék a szomszédoknak” yatlö k.nekepe G? Efimovpa G? Krasznov kelara==.? Untan Shupashkarta tutar kalav.sen „Fehér lila” k.nekene G? Minsk hushamatlyo =yn kyolarat?

Achasem: tuslyoh m.nren pu=lanat: yră sămakhran mar-i?

Testmozgás? - 30 másodperc?

Veuyo „+.n. vyren yishyon"? Feltételek.% kam t.r.s salamle: yesh semah kalat: =av.=n. Készen állsz a beszélgetésre? Temi=e kunyhó kalama juramast? Tutarla kalanisem te shuta il.ne==.?

4? Tankönyvpa.=lustaság ? - M.nle numai yr semakh esir p.let.r?

• Hal. k.nekesene 263 oldal? u=er-ha? Saspa Ileml. vulasa parer?
• Kam = inchen kunta semah átszúrni? - 2 perc?

1. +yrav=yo purnyo=.pe pultaruleh.? 6-7 slidesem

Petĕr Husankay pultarulăkhĕpe kăçal ikkĕmĕsh hut tĕl pulatpăr. Un cinchen mĕn pĕletpĕr? (Achasen huravĕsem) Tavta pu=!

• Hal. unyon sevvipe pallashar-ha? Ileml. kyona vulasa parer? Mattur: ava wularen?

1. Sövö tishker.v.? Mallalla terv tёrekh.=letp.r? 8 csúszda

Sövö m.nle kömöl = uratat? M.nsh.n?

Sövö temine kalör?

Sevven khosh y.rkisem t.p shukhyosha palerta==.?

Sjövö műfaj. m.nle?

Dalszöveg t.sne kaler-ha? M.nsh.n?

Sövääri imleml.h mel.sene kalasa tuhör?

Ileml.kh mel.sem tuslekha m.nle kurma pulyosha==.?

Sövö vi=ine \kerse kötarter? (anapaest: h.resle rhyme (abab?)

5? Palertulle vulav?Hal. sevva palertulle vulasa parer-ha? Yona epir pöhmasör v.renmelle? (Vula==.?)

6. Pĕchĕk projekt hatĕrletpĕr. – 3 perc Hăvăr shuhăsharsene palăartsa hăvaratăr. Sĕtel çinche mĕn kirli pur (Yachĕ, epigraphĕ, ÿkerchĕksem, săvă yerkisem). Khotĕleme hatĕrlenĕr.

7. Kile.= hölgy % 9 dia

1 uskan. Bazari vĕrenÿ shayĕ - çırmalla kĕske szerzeménye.

2 ushkan - Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ çyrmalla.

8? lecke p.t.mletn. Samant (Reflexió)? - 1 perc?

Apla achasem: purnyo=ra tus-yultash tupas tesen syvlekh sunsa: hiseplese: yeshyo semakhsem p.r-p.rne kalama p.lmelle ikken?

Man alera "Suvar" ha=at? Unta = apla = yrnyo% „Ik. Tövanla halekhen tuslekh. muzykeri: sönarlö tata színház iskustinchi tachö =yhyonusenche te avan palerat??? +ak factsem purte tutarsempe chevashsem hushshinche irodalom: kultúra =ykhyonev.sem =ir.ppi =inchen kala==.?

Most! Umărti asztal çyrăr. 10 csúszda (Mĕn kilĕshrĕ? Mĕn çĕnnine pĕltĕr? Mĕn intereslĕ pulchĕ? Manăn értékelés -) Mana parăr. Smailiksen yătăr-ha, kămălăr mĕnle. Çakănta larakansene parăr.

Diafeliratok:

Tutarpa chăvash ĕlĕkren yultash / Csuvas és tatár régi barátok/ Shyravpa tishkerÿ lecke / Lecke-kutatás/ 7. osztály. Chăyour irodalma Vĕrentekenĕ Vasikova I. S.

Çĕr tenkĕ pulichchen çĕr tus pultar. Vattisen sămahĕ Yultashpa es pul yultash, Usalpa es an pallash, Tăshmanpa an pul yăvash... Vyrăspa ta tăvanlash, Tutarpa ta es tuslash... P. Husankay. Săpka yurri.

M. Jalil ik ĕ halăkh tuslăkhĕshĕn numai tărăshă. J. Ukhsaypa, P. Husankaipa, S. Shavlipe tuslă pullnă . S. Shavli tutar poechĕn 14 săvvină 1975 çulta chăvashla kuçarnă . P. Husankay „Tuslăkh kĕneki” kălarma pulăshna.

Purinchen ytla tutar çıravçisenchen P. Husankay Hadi Taktashpa, Adel Kutuypa, Hasan Tufanpa, Musa Jalilpe tuslă pulnă .

Jan Subrabkalnpa lett költő. Riga, 1963 Pălhar költészet Lamarpa. 1962 ç.

Lak halăkh költészet Yusup Happalaevpa. Dagesztán, Kumug, 1960 ç. Pălhar çĕrşyvĕnce. Sullahairan syltmalla: Nikolay Marangozov, Szulejmán Rusztem, Petĕr Husankay, Angel Todorov. Sofia Khuli, 1960, Yupa.

1. Săvă mĕnle kămăl ç uratat? Mĕnshĕn? 2. Săvă mĕn cinched? 3. Săvvăn hăsh yĕrkisem tĕp shuhăsha palărtaççĕ ? 4. Dalszöveg tĕsne kalăr. Mĕnshĕn? 5. Lyrikăllă hero kam (szerző xăy e urăkh ç yn)? Ă çtan pĕletpĕr? 6. Săvări ilemlĕkh melĕsene kalasa tuhăr. Ilemlĕkh melĕsem sămah hăvatne mĕnle kurma pulăshaççĕ ? 7. Săvă vi ç ine calăr. Tishkerÿ planĕ

Pĕchĕk projekt hatĕrletpĕr Yachĕ Tĕllevĕ Formi Epigraphĕ Ilemlĕkh melĕsem Ÿkerchĕksem Sămahlăkh Pĕtĕmletÿ Khotĕlev

1 uskan. Bazări vĕrenÿ shayĕ - Khalăhsen tuslăhĕ çinchen kĕske kompozíció çırmalla. 2 ushkan. Yivărlatnă ĕç - tĕpchev ĕçĕ tumalla. Kiele ĕç

Nyomot vetettünk orosz földre, tiszta tükre vagyunk az eltöltött éveknek. Dalokat énekeltünk Oroszország népével, Vannak közös dolgok életünkben és erkölcsünkben. Egymás után teltek az évek, - Vicceltünk, mindig együtt dolgoztunk. Barátságunk nem szakadhat meg örökre, Egy szál köt össze bennünket. (G. Tukay. Tutarlaran S. Lipkin kuzarna.)

Én, Vasikova Irina Sevastyanovna, a „Személyes adatokról” szóló, 2006. július 27-i 152-FZ szövetségi törvény 9. cikkével összhangban

Egyetértek

A Tatár Köztársaság Oktatási és Tudományos Minisztériuma, amelynek címe: Kazan, st. Kremlevskaya, 9. épület személyes adataim feldolgozására.

Értesítést kaptam és megértettem, hogy a személyes adatok feldolgozása a személyes adatok gyűjtését, rendszerezését, felhalmozását, tárolását, pontosítását (frissítését, megváltoztatását), felhasználását, terjesztését (ideértve az átvitelt is), személytelenítést, zárolást, megsemmisítést és minden egyéb személyes adatkezelést (műveletet) jelent. adatok.

A személyes adat továbbá minden olyan információ, amely rám, mint a személyes adatok alanyára vonatkozik, beleértve a vezetéknevet, a keresztnevet, a családnevet, a dátumot és a lakóhelyet, valamint minden egyéb információt.

A tanár teljes neve (teljes), elérhetőségi telefonszáma

A tanár adatai (beosztás, képesítési kategória, teljes szolgálati idő az utolsó munkahelyen)

Aksubajevszkij

423068, RT, Aksubaevsky kerület, falu. Starye Savrushi, st. Közép, 25; 84344 4-82-33

Vasikova Irina Sevastyanovna,

89053125734

Legmagasabb végzettségű tanár. kategóriákban, 23 éves

FIGYELEM!!! A PÁLYÁZAT BEADÁSÁTÓL KÉSŐBB 1,5 HÓNAPNAK ELŐTT (ÁLTALÁBAN A PÁLYÁZAT BEADÁSÁTÓL KÖZÖTT 10-14 NAPON KÍVÜL KÉSZÜLIK AZ oklevelet) LETÖLTHETŐ LESZ

HA PROBLÉMÁJA VAN, VAGY NEM TUDJA LETÖLTENI OKPLÓMÁKAT, KÉRJÜK, KÉRJÜK E-mailt AZ ADMINISZTRATORNAK

INTELEKTUM- U.M._ tatár@ LEVÉL. RUÉS A DIPLOMÁKAT AZ ÖN E-MAIL CÍMÉRE KÜLDJÜK.

P Az étkezők és a résztvevők, valamint a tanárok és a koordinátorok oklevelet és oklevelet CSAK jelentkezés esetén kapnak. Javasoljuk, hogy a benyújtás előtt alaposan ellenőrizze a kérelmet, hogy elkerülje a dokumentumokban található hibákat. Újbóli jelentkezéskor (a kérelem hibás teljesítése esetén) csatolnia kell az ISMÉTELT DOKUMENTUMOK fizetését igazoló dokumentum másolatát (a „papír” oklevél költsége 130 rubel, az elektronikus oklevél költsége 20 rubel). Ezek az újítások kivétel nélkül mindenkire vonatkoznak (ingyenes és fizetős dokumentumok).

Minden díjazott (I., II., III. helyezett), valamint tanáraik jogosultak ingyenes Nyertes Diplomát kapni elektronikus formában.

MINDEN ELEKTRONIKUS DIPLÓMA ÉS BIZONYÍTVÁNY LETÖLTHETŐ LESZ

A PÁLYÁZAT ÁTVÉTELÉTŐL AZÓL 1,5 HÓNAPON BELÜL.

Kedves barátaim!

Igyekszünk csökkenteni az odaítélési okmányok elkészítésének idejét, ezért változtak az ezekre vonatkozó pályázatok benyújtásának szabályai!

A nyertes résztvevők ( én, IIvagyIIIhely) ingyenes elektronikus oklevélre jogosultak.

A nyertes „papír” formájú oklevelét kifizetjük, ennek költsége 130 rubel, a jelentkezési levélhez csatolni kell a befizetésről szkennelt bizonylatot és azt a LEVÉL SZÖVEGÉBEN feltüntetni!!! teljes levelezési címe és a címzett teljes neve.

Azok a résztvevők, akik nem vettek át díjat, Résztvevői igazolványt kaphatnak (fizetett, ára 20 rubel, ha egy tanártól 10 vagy több résztvevő van, akkor ingyenes).

A „papír” formátumú részvételi igazolás kifizetésre kerül, költsége 130 rubel, a jelentkezési levélhez csatolni kell a befizetésről szkennelt bizonylatot és a LEVÉL SZÖVEGÉBEN feltüntetve!!! teljes levelezési címe és a címzett teljes neve.

A nyertes résztvevők (I., II. vagy III. helyezett) tanárai ingyenes elektronikus oklevélre jogosultak.

Azok a résztvevők tanárai (kevesebb, mint 3), akik nem vettek át díjat, jogosultak Tanúsítványt kapni a résztvevőkről (fizetett, ára 20 rubel).

A nyertes(ek) koordinátora jogosult egy ingyenes e-mail köszönetre.

A résztvevők koordinátorai (háromnál kevesebb) jogosultak koordinátori köszönetet kapni (fizetett, ára 20 rubel).

Kedves tanárok és koordinátorok!!!

Ha 3 vagy több résztvevőt készítettél fel a vetélkedőn való részvételre, lehetőséged van INGYEN AZ ÖN NEVEDBEN INGYENESEN megrendelni a tanári okmányt akár „elektronikus”, akár „papír” formában.

Ha 3-nál kevesebb nyertest vagy résztvevőt készített fel a vetélkedőn való részvételre, akkor lehetősége van „papír” formátumú dokumentumot megrendelni, amely igazolja diákjai győzelmét vagy részvételét A NEVEDEN. A dokumentumot fizetik, a költség 130 rubel.

Azok a koordinátorok, akik 3 vagy több résztvevővel jelentkeztek a vetélkedőre, lehetőségük van „elektronikus” vagy „papír” formátumban INGYENESEN megrendelni diákjai részvételét vagy győzelmét igazoló dokumentumot.

Azoknak a koordinátoroknak, akik kevesebb mint 3 résztvevőt regisztráltak a vetélkedőre, lehetőségük van papír alapú dokumentum megrendelésére, amely igazolja diákjai részvételét vagy győzelmét. A dokumentumot fizetik, a költség 130 rubel.

Az oklevelek átvételéhez le kell töltenie a linkről

ALKALMAZÁSI MINTÁK , válassza ki a szükséges táblázatokat, és töltse ki a mintának megfelelően (a minta a táblázatok első soraiban pirossal van nyomtatva).

Ezt követően küldjön egy levelet kitöltött táblázatokkal és szükség esetén nyugtákkal a következő e-mail címre:intelect-um_tatár@mail.ru.

Ha elektronikus és papír alapú díjazási anyagokat is rendel, akkor mind a papír, mind az elektronikus díjazási anyagok esetében ki kell töltenie a megfelelő táblázatokat (a táblák neveit aláírjuk).

A pályázat benyújtását követő egy hónapon belül az oklevelek letölthetővé válnak (az oklevelek szokásos előállítási ideje a pályázat beérkezésétől számított 3-10 nap, ezért javasoljuk, hogy a diplomakérelem benyújtását követő 5 napon belül ellenőrizze a linket, hogy megnézze, megjelentek-e a letöltési mappában).

Mindig szívesen segítünk és válaszolunk kérdéseire, valamint meghallgatjuk javaslataikat, amelyeket e-mailben kell elküldeni