Mik azok a párok. Mik azok a páros mássalhangzók és hangos szavak a gyökérben

Az oroszban a süket és a hangos mássalhangzók el vannak választva. Az őket jelölő betűk írásának szabályait már az első osztályban elkezdik tanulni. De még az iskola elvégzése után is sokan még mindig nem tudnak hibátlan szavakat írni, ahol vannak süket és hangos mássalhangzók. Ez szomorú.

Miért kell helyesen írni a zöngétlen és hangos mássalhangzókat oroszul?

Vannak, akik felületesen kezelik az írás kultúráját. Ezen a téren való tájékozatlanságukat egy ilyen gyakori mondattal indokolják: „Mit jelent ez, ahogy meg van írva, attól még világos, hogy miről van szó!”

Valójában a helyesírási hibák a személyiségkultúra alacsony szintjét jelzik. Nem tarthatja magát fejlett embernek, ha nem tud helyesen írni az anyanyelvén.

Van még egy tény, ami a hibamentes helyesírás szabálya mellett tanúskodik. Végtére is, a süket és hangos mássalhangzók néha olyan szavakban találhatók, amelyek a beszédben szóbeliek, homofonok. Vagyis ugyanúgy hangzanak, de másképp írják őket. Egy betű helytelen használata bennük tele van a kontextus jelentésének elvesztésével vagy megváltozásával.

Például a "tó" - "rúd", "macska" - "kód", "kürt" - "szikla" szavak csak szerepelnek ebben a listában.

szégyenletes veszteség

Az orosz nyelvórán tanuló gyerekeknek vicces epizódot lehet elmondani az életből. Arra kell alapozni, hogy több gyerek nem tudta, hogyan kell helyesen szavakba írni a zöngés és zöngétlen mássalhangzókat jelölő betűket.

És ez a "Kincsvadászok" iskolai csapatjáték során történt. Szabályaiban rögzítették, hogy a megjegyzésekben megjelölt útvonalon kell haladni. Ráadásul a következő betű elrejtésének helye sem volt pontosan feltüntetve. A jegyzet csak utalást tartalmazott róla.

Itt kapták a csapatok az első betűket a következő szöveggel: "Út, rét, kő". Egy csapat srác azonnal a pázsit felé rohant, ott találtak egy követ, ami alatt a levél el volt rejtve. A második, miután összekeverte a homofon „rét” és „íj” szavakat, a kertbe futott. De természetesen követ nem találtak az élénkzöld sorok között.

A történelmet úgy lehet megváltoztatni, mintha egy írástudatlan firkász jegyzeteket írna. Ő volt az, aki csapata tagjainak utasításokat adott, a „rét” szó helyett az „íjat” használta. Nem tudni, hogy a zöngés és a süket mássalhangzók milyen párosul íródnak, az „írástudók” félrevezették a srácokat. Ennek eredményeként a versenyt törölték.

A szabály a kétes páros mássalhangzók írásához a süketség-zöngés

Valójában meglehetősen egyszerű ellenőrizni, hogy egy adott esetben melyik betűt kell írni. A páros zöngés és süket mássalhangzók csak akkor keltenek kételyeket az írással kapcsolatban, ha a szó végén vannak, vagy másik süket mássalhangzó van mögöttük. Ha az egyik ilyen eset megtörténik, akkor egyetlen gyököt kell választania, vagy módosítania kell a szó alakját, hogy egy magánhangzó kövesse a kétes mássalhangzót. Használhatja azt az opciót is, amikor az ellenőrzött betűt egy hangos mássalhangzó követi.

Bögre - bögre, hó - hó, kenyér - kenyér; rez - faragott, verejték - izzadt.

Didaktikus játék "Kösd össze az ellenőrizendő szót a tesztszóval"

Annak érdekében, hogy több időd legyen az óra alatt, levezényelhetsz egy olyan játékot, amelyben a készségek megszilárdítása leírás nélkül történik. Feltétele olyan feladat lesz, amelyben a gyerekeknek csak a tesztszavakat kell összekapcsolniuk a tesztelt tulajdonságokkal. Kevesebb időt vesz igénybe, és az elvégzett munka rendkívül hatékony lesz.

A játék érdekesebbé válik, ha verseny formájában bonyolítják le. Ehhez készítsen három lehetőséget a feladatokhoz, ahol két oszlopot használ. Az egyik tesztszavakat tartalmaz. A másikba azokat kell beírni, amelyekben a hangos és süket mássalhangzók kétes helyzetben vannak. A szavak példái a következők lehetnek.

Első oszlop: kenyér, tavak, hó, hagyma, rétek, gally. Második oszlop: íj, kenyér, rét, gally, hó, tavacska.

A feladat bonyolítása érdekében a tesztszavak oszlopába beírhatja azokat, amelyek nem alkalmasak az ellenőrzésre, vagyis nem ugyanaz a gyök, mint azok, amelyek helyesírása kétséges: rágcsálnivalók, cseléd, polip.

Mássalhangzók táblázata zöngés-süketség szerint

Minden mássalhangzó több paraméter szerint van felosztva. Egy szó iskolai fonetikai elemzése során olyan jellemzőket jeleznek, mint a lágyság-keménység, a hangzás vagy a süketség. Például az [n] hang mássalhangzó, tömör, hangzatos. És az [n] hang egyetlen jellemzőben különbözik tőle: nem hangos, hanem süket. A [p] és [p '] hangok közötti különbség csak a lágyságban és a keménységben rejlik.

Ezen jellemzők alapján egy táblázatot állítanak össze, amelynek köszönhetően megállapítható, hogy a hangnak van-e lágyság-keménység párja. Végül is egyes mássalhangzók csak lágyak vagy csak kemények.

Vannak zöngés és zöngétlen mássalhangzók is. Az itt bemutatott táblázat azt mutatja, hogy egyes hangoknak nincs párja ehhez a funkcióhoz. Például ezek

• d, l, m, n, r;
• x, c, h, u.

Ezenkívül az első sor hangjai hangosak, a másodiké pedig süketek. A többi mássalhangzó páros. Ők nehezítik meg az írást, mivel gyakran tompa hang hallható ott, ahol egy betűt írnak, ami egy hangos mássalhangzót jelöl.

Az ellenőrzéshez csak páros mássalhangzókra van szükség – hangos és süket. A táblázat ezt tükrözi. Például a „b” hang, amely a végső helyzetbe kerül, vagy egy másik süket mássalhangzó elé kerül, „elkábítja” magát, és „p”-vé változik. Vagyis a "gyertyán" (fafaj) szót [megragadva] ejtik és hallják.

A táblázat azt mutatja, hogy ezek a hangok hangzás-süketségben párosulnak. Ezeket "c" - "f", "g" - "k", "d" - "t", "g" - "w" és "h" - "s" néven is lehet nevezni. Bár az „x” hang hozzáadható a „g” - „k” párhoz, ami gyakran döbbenten hangzik a „g” helyett: puha - puha[m'ahk'y], könnyű, könnyű[l'ohk'y].

Didaktikus lottó „Kétes mássalhangzók”

Annak érdekében, hogy azok az osztályok, amelyekben a hangos és süket mássalhangzók helyesírását tanulmányozzák, ne váljanak fárasztó rutinná, diverzifikálni kell őket. A tanárok és a szülők egy didaktikus játékra speciális kis kártyákat készíthetnek képekkel és szavakkal, amelyek kétes mássalhangzó hangokat tartalmaznak. A kétes mássalhangzót pontok vagy csillagok helyettesíthetik.

Ezenkívül nagyobb kártyákat kell készíteni, amelyekben csak a mássalhangzót jelző betűk lesznek hangos-süketséggel párosítva. A képpel ellátott kártyák az asztalon vannak.

A vezető jelzésére a játékosok leveszik őket az asztaltól, és lefedik velük a szerintük hiányzó betűket egy nagy kártyán. Aki az összes ablakot bezárja mások előtt és hiba nélkül, az nyer.

Tanórán kívüli foglalkozások orosz nyelven

A tudomány ezen területe iránti érdeklődés felkeltésének nyerő lehetőségei estek, versenyek, KVN-ek. Tanítási időn kívül tartanak mindenki számára.

Nagyon fontos izgalmas forgatókönyvet készíteni egy ilyen eseményhez. Különös figyelmet kell fordítani a hasznos és izgalmas feladatok kidolgozására. Ezeket a tevékenységeket minden korosztályú tanulókkal végezhetik.

Érdekesek lehetnek azok a feladatok is, amelyek az irodalmi kreativitás elemét tartalmazzák. Például hasznos javasolni a srácoknak:

Alkoss egy történetet arról, hogy a "t" és a "d" hangok veszekedtek;

Gondoljon a „kürt” szóra a lehető legtöbb egygyökerű szóra egy perc alatt;

Írj rövid négysort mondókákkal: rét-íj, gally-tó.

Mássalhangzók váltakozása oroszul

Néha, a helyesírási törvényekkel ellentétben, a szavak egyes betűit másokkal helyettesítik. Például a "szellem" és a "lélek". Történelmileg (etimológiailag) ugyanaz a gyök, de különböző betűk vannak a gyökérben - "x" és "sh". A mássalhangzók váltakozásának ugyanaz a folyamata figyelhető meg a „teher” és a „kopás” szavakban. De az utóbbi esetben az „sh” hang váltakozik az „s” mássalhangzóval.

Meg kell azonban jegyezni, hogy ez nem a hangos és süket mássalhangzók váltakozása, amelyek egy párt alkotnak. Ez az egyik hang másikkal való helyettesítésének egy speciális típusa, amely az ókorban, az orosz nyelv kialakulásának hajnalán történt.

A következő mássalhangzók váltakoznak:

• s - f - g (példa: barátok - barátok lenni - barátok);
• t - h (példa: repülni - repülök);
• c - h - k (példa: arc - személyes - arc);
• s - w - x (példák: erdész - goblin, szántó - szántó);
• w - d - vasút (példa: vezető - vezető - vezetés);
• h - st (példa: fantázia - fantasztikus);
• u - sk (példa: polírozott - fényes);
• u - st (példa: kikövezve - kikövezve).

A váltakozást gyakran az „l” hang igékben való megjelenésének nevezik, amely ebben az esetben az „el epentetikum” szép nevet viseli. Példák lehetnek a „szeretem – szeretem”, „táplál – etetni”, „vásárolok – vásárolni”, „grafikon – grafikon”, „elkapni – elkapni”, „tönkretenni – elpusztítani” szópárok.

Az orosz nyelv annyira gazdag, a benne zajló folyamatok olyan sokrétűek, hogy ha a tanár megpróbál izgalmas lehetőségeket találni az osztálytermi munkához mind az osztályteremben, mind az osztálytermen kívül, akkor sok tinédzser belemerül a tudás és a tudás világába. felfedezéseket, valóban érdeklődni fog ez az iskolai tantárgy iránt.

Orosz nyelv óra 2. osztály (21. századi általános iskola) Páros mássalhangzók a szótövében

Tanár: Zobkova G.A.

Az óra témája: Szavak helyesírása páros zöngétlen és zöngés mássalhangzókkal a gyökérben.

Az óra típusa: az ismeretek általánosításának és rendszerezésének órája.

Az óra módszerei: tevékenység.

A tanulók kognitív tevékenységének megszervezésének formái: frontális, gőzfürdő

Az oktatás eszközei:

• számítógép, multimédiás projektor, előadás az órára, kártyák egyéni, páros munkához, teszt, jelkártyák.

Didaktikai cél: Feltételek megteremtése a tanulók ismereteinek és cselekvési módszereinek rendszerezéséhez a "Szók helyesírása párosított siket és hangos mássalhangzókkal a gyökérben" témában.

Az óra tantárgyi feladatai:

Fejleszteni kell a szavak ellenőrzésének képességét páros, sükethangú mássalhangzókkal a gyökérben;

Hasonlítsa össze a keresett betűt a teszt- és a tesztszavakban.

Dolgozza ki a műveletek sorrendjét a mássalhangzó hangok betűkkel történő megjelölésekor.

Az óra meta-tantárgyi feladatai:

Szabályozó:

Legyen képes meghatározni és megfogalmazni a célt az órán tanári segítséggel;

Mondja el a műveletek sorrendjét;

A megfelelő értékelés szintjén értékelje egy cselekvés végrehajtásának helyességét;

Tervezze meg cselekvését a feladatnak megfelelően;

Végezze el a szükséges kiigazításokat az intézkedésen annak befejezése után, értékelés alapján és az elkövetett hibák jellegét figyelembe véve.

Kommunikatív:

Tudja szóban megfogalmazni gondolatait;

Hallgassa meg és értse meg mások beszédét; közösen állapodjanak meg a magatartási és kommunikációs szabályokban és tartsák be azokat.

Kognitív:

Tudjon eligazodni tudásrendszerében: logikus érvelési láncot építeni, bizonyítani, összehasonlítani, következtetéseket levonni;

Keressen válaszokat a kérdésekre a tankönyv, az élettapasztalata és a leckében kapott információk segítségével.

Az óra személyes feladatai:

Legyen képes önértékelést végezni a nevelési-oktatási tevékenység eredményességi kritériuma alapján.

Tervezett eredmények

A gyerekek megtanulják:

- megérteni és elfogadni tanulási feladat;

- jelölje be zöngés és süket mássalhangzók párosítása a szó gyökerében különböző módon;

- összehasonlítani a szavak kiejtése és helyesírása;

- felvenni tesztszó;

- megtalálja szópéldák a vizsgált helyesíráshoz;

- válasz utolsó kérdésekre és értékelni az osztályteremben elért eredményeidet

Az eredményeket jellemző készségek:

- tanulási feladatot elfogadni, végrehajtani;

Határozza meg a bejelölt és ellenőrző szót;

Különböző módszerek a zöngés és a süket mássalhangzók párosított ellenőrzésére a szó gyökerében;

Az órák alatt:

1. Szervezési pillanat

Mosolyogva várjuk a vendégeket. Készülünk a leckére.

2. Az óra témájának és célkitűzéseinek megfogalmazása.

a) - Megkezdjük az orosz nyelv leckét.

Vannak párok az ábécében

Nekünk csak 6 db van belőle.

A felső sor mindig cseng.

Az alsó halkan beszél.

Mit tanulunk ezen a leckén?

(Írjon hozzáértően és szépen, fejezze ki gondolatait helyesen, adjon teljes választ, tanuljon meg gondolkodni, hallja és megértse a tanárt és a társait)

b) Milyen témát tanulunk?

(A szavak helyesírása zöngétlen és hangos mássalhangzókkal a gyökérben)

Ma egy lecke erről a témáról van szó.

Mit gondolsz, mit kell tudni a témáról? (Ismerje a páros mássalhangzókat. Ismerje meg a páros mássalhangzókkal rendelkező szavak ellenőrzésének szabályát a gyökérben.)

Mit gondolsz, mit fogunk tanulni a leckében? (Tanuljon meg olyan szavakat találni, amelyek páros zöngés és süket mássalhangzót tartalmaznak a szó tövében. Tegyünk különbséget a tesztszó és a tesztszó között. Válasszunk ki helyesen a tesztszavakat.).

dia 1. A képernyőn megjelenik az óra témájának feljegyzése.

3. A tudás aktualizálása.

a) Egy perc kalligráfia.

Nyiss füzetet, írd le a számot, órai munka.

A táblán: b p c f g k y d t f w h s

Mi van a táblára írva? (Levelek)

Melyik betű hiányzik és miért? (y - mivel magánhangzót és minden más mássalhangzót jelöl)

Mik ezek a mássalhangzók? ( hangos - süket, páros)

Írja párban a mássalhangzókat: a felső sorban - a hangos hangot jelző betűk, az alsó sorban - a süket hangot jelző betűk.

2. dia.

B) Szótári munka 1) Illessze be a hiányzó elírásokat! Goro., csütörtök. (csütörtök, csütörtök)

Találd ki a rejtvényt

(a diák olvas)

Óvatosan láthatatlan

Hozzám jön

És úgy rajzol, mint egy művész

Az ablakon mintázik.

Ez juhar, ez meg fűz,

Itt van előttem a pálma.

Milyen szépen rajzol

Egy fehér festék ! (Fagyasztó.)

Mi ennek a szónak a neve? (Dolog) Melyik a beszéd része? (főnév)

Mi ennek a szónak az írásmódja? (Páros mássalhangzó a szó gyökerében)

? Hol van a kettős mássalhangzó a szóban? (A szó tövében és a szó végén)

Hány ellenőrzési módszert ismer?

Milyen módszerekkel ellenőrizhető a páros mássalhangzó?

(1. Meg kell változtatni a szót, hogy a mássalhangzó után magánhangzó hang legyen.

2. Egygyökerű szót kell választani, hogy a mássalhangzó után magánhangzó szólaljon meg.

3. Egygyökerű szót kell választani úgy, hogy az a mássalhangzó után álljon

hang [l], [m], [n], [r], [in].)

Sorolja fel a tesztszavakat! (fagy, fagyos, fagyasztó, fagy, fagyasztó, fagylalt, fagyos, fagy, fagy stb.)

Írjuk fel a fagy szót a diktálás alá tartozó tesztszavakkal együtt (1 diák a táblánál)

fagy, fagy, fagy, fagy, fagy

Helyesírás kiemelése

Páros mássalhangzók -
A legveszélyesebb.
Duplán a szó ellenőrzése
Helyettesítsd be egy magánhangzót mellé.

Mi ennek a szónak az írásmódja? ( Hangsúlyozatlan magánhangzó a szó tövében)

Jelölje meg a hangsúlyos és hangsúlytalan magánhangzókat.

Válassza ki a fagy szó szinonimáját. ( hideg).

Mi ennek a szónak az írásmódja? ( Kettős mássalhangzó a szó gyökerében. Hangsúlyozatlan magánhangzó a szó tövében)

4. Az ismeretek általánosítása, rendszerezése.

a) "Éles szem" játék

Most pedig játsszuk a „Vigilant eye” játékot. Vizsgáljuk meg, hogyan alkalmazhatja a szó tövében lévő páros mássalhangzó ellenőrzésére vonatkozó szabályt?

Kártyák Be kell karikázni a megfelelő páros mássalhangzó betűt, szóbeli tesztszót választva. Dolgozunk a lehetőségeken.

1 lehetőség Ska (s, h) ka, utyu (k, g), pro (p, b) ka, darázs (d, t) ki, sapo (k, g), vare (w, w) ka, gla (s, h), játék (w, w) ka, uly (b, n) ka, morco (f, c) ka.

2. lehetőség Seryo (w, w) ka, de (w, w), kenyér (p, b), álom (w, w) ki, hajnal (t, d) ka, munka (t, d), povya (s, s) )ka,

oldal (w, w) ka, tra (f, c) ka, take (s, h) ka.

3. dia. Önteszt. Vegyünk egy ceruzát, és értékeljük a munkát a dián lévő mintán.

1 lehetőség h d b e d f h h w b c d

2. lehetőség f f bzh d e f h c h

(Jelzőkártyák) Zöld – így van.

Sárga – 1 hibát követett el.

Piros – 2-nél több hibát követett el.

(Választva kérjen tesztszavakat)

Leckénk folytatódik

Nem hagyjuk abba a munkát

Hajlandó ellenőrizni

A munkát párban végezze.

1) Írja le azokat a szavakat, amelyeknek a gyökérbe egy páros mássalhangzó van (a szavak fel vannak írva a táblára)

Vizsgálat

Srácok, kártyák vannak az asztalokon. Párban dolgozva bizonyítania kell, hogy melyik sorban van az összes szó egy páros mássalhangzó B betűvel. Aki elvégzi a munkát, emelje fel a kezét egy házzal együtt.

Kártya:

1. Tra () ka, sárgarépa () ka, le ().
2. Skála(), kéz(), lapos(.) .
3. Zimo (ka), o (ca). labda().

7. dia.- Ellenőrizzük.

1. Tra (v) ka, sárgarépa (v) ka, oroszlán ().

2. Shka (f), lapos (be), előkészített (in) ka.

3. Téli (in) ka, sál, o (in) tsa.

Ki is? Miért? Bizonyítsd be.

Tehát az összes szó melyik sorába van írva a B betű? (harmadik)

- Álljanak fel azok a párok, akik jól végezték a munkát

5. Testnevelés.(A szemhez és a statikus tehermentesítéshez)

Együtt dolgoztunk

Most pihennünk kell.

Dörzsölje össze a tenyerét, hogy meleg érzést keltsen. Fedje le a szemét a tenyerével, és tegye keresztbe az ujjait a homlok közepén. Teljesen zárja ki a fényhez való hozzáférést. Ne nyomja meg a szemet és a szemhéjat. Lazítson, lélegezzen szabadon.

Mozgassa a szemét gyorsan átlósan: jobbra fel - balra le, majd egyenesen a távolba

Zenei testnevelés.

6. Oktatási anyagok alkalmazása ismerős és új tanulási helyzetben.

a) 8. dia (7 szó)-Olvas szöveg (a diák olvas).

Éjszaka enyhe fagy volt. Leesett az első hó. Puha, fehér és bolyhos. A gyerekek játszanak a hóban. Gyönyörű földi téli ruha!

Határozza meg a szöveg témáját!

Mi a szöveg fő gondolata?

Melyik mondat tartalmazza a szöveg fő gondolatát? Olvasd fel.

Hogyan nevezheti el a szöveget?

Le kell írni a szöveget, és alá kell húzni a szavakat páros mássalhangzókkal a gyökérben, szóbeli tesztszót választva.

? Ellenőrizze a 9. diát(mondjon egy szót kettős mássalhangzóval és egy szóbeli tesztszót)

Aki egyetlen hibát sem vétett, emelje fel a kezét? Ma az írástudás mesterei vagytok.

Milyen szavakat írtak rosszul?

Mutasson a szavak fölé egy páros mássalhangzós beszédrésszel.

? Vizsgálat

Milyen más elírások találhatók a szövegben? (Éjszaka ew, m O rózsák, pu shea sty, r e byata, és játszani sn e zhki, kr a siv, s e ml)

A következő feladat elvégzéséhez össze kell fognia, és el kell végeznie a kártyákon végzett munkát .

10. ellenőrződia.

1. Kártya

Oszd szét és írd két oszlopba a szavakat, magyarázd el:

Yastre . ki, scree . ka, shu . ka, uly . ka, la . ki, li . dákó.

Hányszor fordul elő az [n] hang

Vizsgálat. 10. dia.

1. Kártya

Egészítse ki a mondatokat ellentétes jelentésű szavakkal! A tesztszavakat írd zárójelbe!

A nyár magas, a vadrózsa pedig…………… ().

A folyó széles, és a patak…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ().

A kő nehéz, és a bolyhos ...................... ().

A retek keserű, a körte pedig………………….. ().

Hogyan nevezzük az ellentétes jelentésű szavakat?

Vizsgálat. 11. dia.

1. Kártya

Alkoss és írj mondatokat ezekkel a szavakkal! Illessze be a hiányzó kettős mássalhangzót.

Körül, álmodj., Télen hazugság.

On, le., tó, mennyi cue.

Megváltozott, nyúl, shu.ku.

Aludj, e., aludj, kim.

Vizsgálat. dia12

Ezt lehet szövegnek nevezni? Miért?

c) És most, összefoglalva a leckét, egy kis tesztet végzünk.

Teszt.

1. Húzd alá a páros mássalhangzókat!
   h, b, k, n, s, g, h,

1. Húzd alá a szavakat kettős mássalhangzókkal!
   Ló, ház, poloska, rét, orr

1. Betű beszúrása:
   Mindkettő .., könyv ..ka, vegye ..ka, nosoro ...

4 . Húzd alá a teszt szavakat!

Csizma, hó, gomba, szőlő, fagy, hattyúk.

dia 13. A helyes válaszok a dián találhatók. .

Önvizsgálat és értékelés.

Ki követett el hibákat? Javítás.

7. A lecke összegzése.

Dolgozva összegeztük tudásunkat

Minden első osztályos tudja, hogy a hang a beszéd egysége, amelyet kiejtünk és hallunk, valamint a betűk, amelyeket olvasunk és írunk. Oroszul magánhangzókra és mássalhangzókra vannak osztva. Az orosz ábécé 33 betűje közül 21-et mássalhangzóknak neveznek. Hangosság és süketség, lágyság és keménység szerint osztják fel őket. A betűk osztályozásának tanulmányozása az 1-es fokozattal kezdődik, de a tanulónak ezt kell használnia az érettségiig. A fonetika tanulmányozása során minden tanulónak meg kell tanulnia megkülönböztetni a zöngétlen hangokat a zöngésektől. Írás közben ezeket az átírás jelzi - [b]. A táblázat segít megkülönböztetni és emlékezni a páros mássalhangzó hangokra.

Hangos-süketség által párosított mássalhangzók

Az oroszban minden mássalhangzó párokat alkot, a hangos mássalhangzó szemben áll a sükettel. Összesen 12 páros betű van, ebből 6 pár keletkezik:

A helyesírás sikerességéhez ismerni kell a páros és nem páros mássalhangzókat. Az orosz nyelv sok ortogramja a rokon szavak ezen osztályozás szerinti kiválasztásán alapul, például:

• puha - puha
• fog fogak.

Az első pár a g betűt tartalmazza, amelyet a kiejtés során nem hallunk, helyesírása pedig nehézséget okoz. A második szavak tesztszavak, amikor a helyesírást egyértelműen ejtik. A fiatalabb diákok gyakran hibáznak ezekben a munkákban.

Észreveheti, hogy az ábécé nem minden betűje alkot párokat. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy a fonetikában vannak szabályok, amelyeket emlékezni kell. Ezek azon a tényen alapulnak, hogy a hangok csak hangosak vagy csak süketek lehetnek. Könnyű megjegyezni őket, mivel kis mennyiségük van. Általában a tanulók az 1. osztály végére fejből ismerik őket. Ide tartozik a p, n, l, m, d - hangzatos, mindig hangos, c, h, w, x - mindig süket.

Lágyság-keménység szerint párosított mássalhangzók

A mássalhangzókat általában keményre és lágyra osztják. A fonetikában a lágyulási folyamat több helyzetben is előfordul:

• amikor a mássalhangzó után magánhangzó van: u, i, e, e, és (blizzard, boglárka);
• vagy lágy jel van (hóvihar, ital).

Ha egy mássalhangzót magánhangzó követ, kivéve az e, e, u, i, és, akkor nem engedi a lágyítást. Például a bazsarózsa, föld szavakban a mássalhangzó után egy magánhangzó áll, ami kiváltja a lágyulási folyamatot. Az olyan szavakban, mint a lámpa, víz, nincsenek e, e, u, i betűk, ezért kiejtéskor minden hang szilárd.

Vannak olyan betűk is, amelyek beszédreprodukciójuk során mindig lágyak vagy kemények lesznek. Ezek a következők: w, h, d, c, w, w. A sikeres tanuláshoz minden tanulónak ismernie kell a betűk és hangok osztályozását.

Egy speciális asztal segít emlékezni a páros hangú és süketekre. Könnyű eligazodni benne.

Ilyen asztal vagy hasonló néha az általános iskola tantermében is megtalálható. Bebizonyosodott, hogy a fiatalabb tanulók vizuális-figuratív gondolkodásmóddal rendelkeznek, ezért illusztrációk vagy képek formájában kell új információkat adniuk, akkor az hatékony lesz.

Minden szülő készíthet ilyen táblázatot az első osztályosok asztalán. Ne féljen attól, hogy ez a tipp a tanulók lustaságához vezet. Éppen ellenkezőleg, ha gyakran nézi a képet, gyorsan emlékszik mindenre, amire szüksége van.

Az orosz nyelvben több mássalhangzó van, ezért nehezebb megjegyezni az osztályozásukat. Ha felsorolja az összes süketet és zöngét, akkor a 12-es számot kapja. A h, w, d, u, c, w, r, n, l, m betűket nem vesszük figyelembe, páratlanok.

Vannak tippek a gyerekeknek, hogyan tanulhatják meg gyorsan felismerni a zöngés és zöngétlen mássalhangzókat egy szó elemzése során. Ehhez a tenyerét a torkodhoz kell nyomnia, és kifejezetten külön hangot kell kiadnia. A zöngétlen és hangos mássalhangzókat másképp ejtik ki, és ennek megfelelően eltérően tükröződnek a tenyerében. Ha vibrál a kézben, hangos, ha nem, akkor süket. Sok srác használja ezt a tippet a fonetika tanulmányozása során.

Van egy másik gyakorlat, amely segít pontosan meghatározni, hogy melyik mássalhangzó van a hallgató előtt. Ehhez be kell zárnia a fülét a kezével, de ugyanakkor kívánatos a csend. Mondd ki az izgalmas betűt, hallgasd csukott füllel. Ha nem hallható, akkor süket hangról van szó, ha ellenkezőleg, határozottan, akkor hangzatos.

Ha megpróbálja, ma minden szülő sok érdekes, izgalmas és oktató gyakorlatot és szabályt találhat, amelyek segítségével a baba könnyen megtanulhat új ismereteket. Ez érdekesebbé és szórakoztatóbbá teszi a tanulási folyamatot, ami viszont hatással lesz a tanulmányi teljesítményre.

Oktatás

Páros mássalhangzók oroszul: példák, táblázat. A páros mássalhangzók helyesírása. Mi az a kettős mássalhangzó?

2016. szeptember 12

Az általános évfolyamon kialakul az ember helyesírási műveltségének alapja. Mindenki tudja, hogy az orosz nyelv nehézsége nagyrészt a helyesírás és a kiejtés közötti eltérésnek köszönhető. Ez gyakran páros mássalhangzókhoz kapcsolódik.

Mi az a kettős mássalhangzó?

Valamennyi mássalhangzó sajátosságai szerint egyik vagy másik oppozícióban áll egymással. Az egyik a hangok szembeállítása a süketséggel-zöngésséggel.

Egyes mássalhangzók az összes többi jellemző egybeesésével, mint például a képződés helye és a kiejtés módja, csak abban különböznek, hogy a hang részt vesz a hangzás folyamatában. Pároknak hívják őket. A többi mássalhangzónak nincs süketség-zöngés párja: l, m, x, c, h, u, d.

Páros mássalhangzók		példák a páros mássalhangzókkal rendelkező szavakra
		táblázat [b] s - táblázat [n]
		döntetlen [c] a - döntetlen [f]
		drága [g] a - drága [k]
		boro[d]a - boro[t]ka
		bla[w]it - bla[w]
		fagyos [s] ny - fagyos [s]

Itt vannak páros mássalhangzók. A táblázat példákat is tartalmaz, amelyek illusztrálják a "Kijelölt mássalhangzók a szó gyökerében" helyesírását.

Helyesírási szabály páros mássalhangzókhoz

A kiejtés során a páros hangok felcserélhetők. De ez a folyamat nem tükröződik a levélben. Vagyis a betűk nem változnak, akármilyen hangokat is hallunk helyettük. Tehát az orosz nyelvben megvalósul a morfémák egységességének elve. A páros mássalhangzók helyesírása teljes mértékben e törvény hatálya alá tartozik.

A szabályt a következő bekezdésekben lehet megfogalmazni:

• a szó gyökerét mindig ugyanúgy írjuk, mivel a szemantika ettől függ;
• a helyesírást egygyökerű szavak kiválasztásával vagy szóalakok megváltoztatásával kell ellenőrizni;
• próbaképpen azt kell választani, amelyik kétes mássalhangzó után vagy magánhangzós, vagy szonoráns hangzású (p, l, m, n, d).

Ez látható a táblázat példáiban: a helyesírási mássalhangzók vagy a szavak végén, vagy más páros hangok előtt vannak. A tesztszavakban a magánhangzók vagy a páratlan fonémák előtt állnak.

A szabály alkalmazása

A páros mássalhangzók helyesírását ki kell dolgozni. A tanult helyesírás látási képességének kialakításával kell kezdenie. Ez egy szó vége vagy mássalhangzók összefolyása lesz, amikor a hangok elkezdik befolyásolni egymás hangját - a következő megváltoztatja az előző kiejtésének minőségét.

Ha tudjuk, mi a páros mássalhangzó, nem lesz nehéz megállapítani, melyik lehetőséget válasszuk:

• bo [p] - bab - bab;
• bro [t] - ford - ford;
• tesó [f "] - szemöldök - szemöldök;
• nail [t "] - köröm - köröm;
• kert [t] - veteményeskertek - veteményeskert;
• dro [sh] - remegés - remegés;
• polo [s] ka - strip - strip;
• ko [z "] ba - kaszál - kaszál;
• re [z "] ba - vágás - faragás;
• város [d "] ba - kerítés - város;
• cro [in "] - vér - vér;
• stra [w] - őr - őr.

Páros mássalhangzók. Példák szóbeli megkülönböztetésre

A süketség és a hangzás képes a szavak jelentés szerinti megkülönböztetésére. Például:

• (leves) sűrű - (folyó felett) bokor;
• (távíró) pózna - (Alexandrianus) oszlop;
• kéreg (tölgy) - (magas) hegy;
• (elviselhetetlen) hő – a labda (felülete);
• (csokor) rózsa - (fiú) felnőtt;
• (új) ház - (vastag) köt.

Gyenge pozíciókban, például a szavak végén, mint például a „rózsák” és a „rózsa” példában, ellenőrzés szükséges a szemantikai zavarok elkerülése érdekében. Az orosz nyelvű páros mássalhangzók figyelmes hozzáállást igényelnek.

Teszt a tanult témában

1. Mi az a kettős mássalhangzó? _____________________________________________________

2. Egészítse ki a mondatot:

A páros mássalhangzók ellenőrzéséhez ___________________________________________

3. Jelölje ki azokat a szavakat, amelyeket ellenőrizni kell:

Merüljön el..ka, víz alatti..ny, gl..cue, smart..ny, losha..ka, óvatos..ny, kész..it, du..ki, egyéb..ny.

fű[..]ka, rozs[..]ka, zu[..]ki, arbu[..], lo[..]ka, rövid[..]ka, ko[..]ti.

Mesés - mese, fej - fej, pite - piték, árok - barázda, nyír - nyírfa, szemek - szemek, csíkok - csíkok, jegyzetfüzet - jegyzetfüzet, tüske - tüskés, ugrás - ugrás

6. W vagy W?

Sapo ... ki, doro ... ki, bumm ... ki, kro ... ki, ro ... ki, poro ..ki, bara ... ki, lo ... ki, játék .. .ki, cha ... ki, feküdj le ... ki.

• gu ... ki (__________);
• lombik (__________);
• gri… (__________);
• ch… (__________);
• ugrás ... ki (____________);
• lo ... ka (____________);
• ló ... b (__________________);
• zu .. (_______).

Sha (p / b) ka, provo (d / t), kru (g / c), povia (s / s) ka, me (d / t), su (d / t), sla (d / t) cue, oshi (b / n) ka, doba (v / f) ka, uka (s / s) ka.

9. Betűk beszúrása a szövegbe:

Lebe ... b - az összes vízimadarak királya. Ő, mint egy álom..., fehér, kecses, csillogó szeme van ... ki, fekete lac ... ki és hosszú, dübörgő nyaka. Milyen szépen lebeg a tó sima vizén!

10. Hibajavítás:

• Szeretek tündérmeséket olvasni.
• Milyen illatos az eper!
• Az ágyásokra sárgarépát vetnek.
• Gimp nyírfa szirmokat lobogtat a szélben.
• A tálca lebegett a tavon.
• Berek fokozatosan közeledik.
• Storosh nem alszik.
• Egy korcs hangosan ugat az udvaron.
• Yosh susog a bokrok között.

Válaszok

1. Mi az a kettős mássalhangzó? Olyan mássalhangzó, amelynek van egy pár süketsége vagy hangossága.

2. Egészítse ki a mondatot:

A páros mássalhangzók ellenőrzéséhez szükséges vegyél fel egy próbaszót.

3. Jelölje ki azokat a szavakat, amelyeket ellenőrizni kell:

mártogatós..ka, víz alatti .. ny, dákó, felöltözve .. ny, ló..ka, vigyázz..ny, főzz..it, du..ki, l oh...ki, egyéb..ny.

4. Írja a hangokat szögletes zárójelbe:

fű [V] ka, lo [D] ka, zu [B] ki, arbu [Z], lo [D] ka, rövid [B] ka, ko [G] ti.

5. Húzd alá a tesztszót:

Mesés - mese, fej - fej, pite - piték, árok - barázda, nyír - nyírfa, szemek - szemek, csíkok - csíkok, jegyzetfüzet - jegyzetfüzet, tüske - kalászok, ugrál- ugrás

6. W vagy W?

Csizmák, pályák, papírdarabok, morzsák, szarvak, porok, bárányok, kanalak, játékok, csészék, békák.

7. Írja le a tesztszavakat, és szúrjon be betűket pontok helyett:

• sípolás (bip);
• jelölőnégyzetek (checkbox);
• gomba (gomba);
• szem (szem);
• ugrás (ugrás);
• csónak (csónak);
• ló (lovak);
• fog fogak).

8. Válassza ki a megfelelő lehetőséget:

kalap, drót, kör, kötszer, méz, udvar, édes, tévedés, adalékanyag, mutató.

9. Betűk beszúrása a szövegbe:

A hattyú minden vízimadarak királya. Olyan, mint a hó, fehér, kecses, csillogó szeme van, fekete mancsa és hosszú, hajlékony nyaka. Milyen szépen lebeg a tó sima vizén!

10. Hibajavítás:

• Szeretek tündérmeséket olvasni.
• Milyen illatos az eper!
• Az ágyásokra sárgarépát vetnek.
• Egy hajlékony nyír lebbenti szirmait a szélben.
• A csónak a tavon vitorlázott.
• Fokozatosan közeledik a part.
• Az őr nem alszik.
• Egy korcs hangosan üvöltözik az udvaron.
• Süni susog a bokrokban.

Mássalhangzó A kilélegzett levegőnek a szájüregből való áthaladása során jön létre, a nyelv, az ajkak, a fogak és a szájpadlás által okozott akadályok leküzdésével. Minden mássalhangzó abból a zajból áll, amely akkor keletkezik. Egyes mássalhangzós hangokban a zajon kívül egy hang is részt vesz, amelyet a hangszálak rezgése hoz létre.

Összehasonlítás a magánhangzókkal. A magánhangzók csak hangból (hangszínből) állnak, míg a mássalhangzók tartalmazhatnak hangot, de szükségszerűen tartalmaznak zajt az összetételükben. A magánhangzók kialakulásakor a kilélegzett levegő szabadon áthalad a szájüregen, mássalhangzók kialakulásakor pedig a levegő legyőzi a beszédszervek által okozott akadályokat.

A mássalhangzók osztályozása.

Minden mássalhangzónak vannak olyan jellemzői, amelyek megkülönböztetik a többi mássalhangzótól. A mássalhangzók különbözőek

• a hang és a zaj részvételi foka szerint: szonoránsok (a hang kis zajjal érvényesül az oktatásban), zajos zöngés (zajból és hangból áll) és zajos süket (csak zajból áll);
• a zajképződés helyén, attól függően, hogy hol és milyen beszédszervekkel képződik akadály, amelyet a kilélegzett levegő áramlása legyőz (labiális, nyelvi stb.).

A mássalhangzó hangok több szempontból is különböznek egymástól, de leginkább hangosság / süketség és keménység / lágyság tekintetében állnak egymással szemben, ami fontos a szavak fül szerinti megkülönböztetésekor: tó - rúd; kréta - kréta.

A mássalhangzók írásbeli megjelölésére - 21 mássalhangzó: b, c, d, e, f, h, d, k, l, m, n, p, r, s, t, f, x, c, h, w, w.

De vannak sokkal több mássalhangzós hang is – 36: [b], [b '], [c], [c '], [g], [g '], [d], [d '], [g] , [ h], [h'], [th'], [k], [k'], [l], [l'], [m], [m'], [n], [n'] , [n], [n'], [p], [p'], [s], [s'], [t], [t'], [f], [f'], [x], [x '], [c], [h'], [w], [u'] .

Ennek az eltérésnek az az oka, hogy a páros mássalhangzók lágyságát nem mássalhangzó betű, hanem magánhangzó (E, E, Yu, I, I) vagy b jelzi.

Hangos és zöngétlen mássalhangzók.

• zöngés
  • hang és zaj alkotja.
  • leveleket L, M, N, R, Y jelöli a legzöngébb mássalhangzó (szonor) hangokat, amelyekben túlsúlyban a hang és enyhe zaj keletkezik: [m], [n], [l], [p], [m '], [n '], [l '], [p'], [d']. Nem alkotnak párokat hangzásban/süketségben – mindig hangzatos.
  • B, C, D, E, G, Z — zajos hangú [b], [c], [g], [d], [g], [h], [b '], [c '], [g '], [d '], [g '] , [з'], zajból és hangból áll, párosított hangzású/süketségben.
• Süket (zajos süket)
  • csak zajból ejtve (hang nélkül):
  • P, F, K, T, W, S - [n], [p '], [f], [f '], [k], [k '], [t], [t '], [w], [s], [s '] - süket, páros hangú;
  • X, C, H, W - [x], [x '], [c], [h '], [u '] - mindig süket, nincs hangos / süketség páros.

A beszédben a hangok helyettesíthetők a szóban lévő szomszédos hangok hatására. A helyesírásuk érdekében fontos ismerni a mássalhangzók erős és gyenge pozícióit egy szóban.

Gyenge pozíciókban, a szóban lévő hang helyzetétől függően, a mássalhangzók a zöngés/süketség szerint változhatnak: a zöngés páros mássalhangzók a megfelelő páros süketekké változnak (döbbent), a süket párosok pedig a megfelelő páros zöngés mássalhangzókra ( zöngés). Ezek a hangváltozások általában nem tükröződnek az írásban. A gyenge pozíció a helyesírás jele.

Erős pozíciók hangos/süketségben

(ahogy hallunk, úgy írunk):

• magánhangzók előtt: bagoly [bagoly], erdők [l'esa];
• a [l], [l '], [m], [m '], [n], [n '], [p], [p '], [th '] szonoránsok előtt: light [sv'et] - cseng [csengés], változás [sm'ena] - hazaárulás [izm'ena], letör [atlamat '] - bummer [bummer], elvisz [atn'at '] -tálca [padnos ], azt jelenti: [gyógyszerek] - zrazy [zrazy] stb.;
• előtt [in], [in ']: a te [a tiéd] - kettő [kettő], a te [a '] - csengetésed [csengés];
• a páros zöngés mássalhangzók esetében az erős pozíció a zöngés mássalhangzók előtt van: épület [épületek];
• páros siketeknél - a siket mássalhangzók előtt: tál [tál].

Gyenge helyzet a zöngés/süketség tekintetében:

• egy szó végén: gomba [influenza] - influenza [influenza], gyümölcs [tutaj] - tutaj [tutaj], kód [macska] - macska [macska], nemzetség [száj] - száj [száj];
• a zöngés páros mássalhangzók megdöbbennek a zöngétlen mássalhangzók előtt: alacsony [niska], fülke [butka];
• A siket páros mássalhangzók a páros zöngés mássalhangzók előtt szólalnak meg (kivéve [in], [in ']): elhaladt [épült], cséplés [malad'ba], könnyű [light];

Kemény és lágy mássalhangzók.

A lágy hangok abban különböznek a kemény hangoktól, hogy kiejtésükkor a nyelv további műveletet hajt végre: középső része a kemény szájpadlásig emelkedik.

Erős pozíciók keménységben/lágyságban:

• magánhangzók előtt: orr - hordozzák, azt mondják [mondják] - mel [m'el];
• egy szó végén: kréta [m'el] - kréta [m'el '], fúj - ütés, sarok - szén;
• [l], [l ’] hangokhoz, pozíciótól függetlenül: polc [polc] - polka [polc];
• hangokhoz [s], [s '], [s], [s '], [t], [t '], [d], [d '], [n], [n '], [r] , [p '] előtt [k], [k '], [g], [g '], [x], [x '], [b], [b '], [n], [n '] , [mm'] : jar [bank] - fürdőház [bank'ka], hóvihar [blizzard] - fülbevaló [ser'ga], kunyhó - faragás.

Gyenge helyzet keménységben/lágyságban:

• A mássalhangzó hangok keménységének/lágyságának változását a hangok egymásra gyakorolt ​​hatása okozhatja.
• egy kemény hang páros lágyra változik a lágy mássalhangzók előtt (gyakrabban s, s, n, p bármely lágy mássalhangzó előtt):
  • n -\u003e n ', p -\u003e p 'előtt h', w ': dobos [drum'sh'ik], lámpagyújtó [fanar'sh'ik];
  • s –> s’ n’ előtt, t’: dal [p'es'n'a], csont [kos't'];
  • s –> s’ n’, d’ előtt: élet [zhiz'n '], körmök [nails'd'i];
  • néhány más kombinációban: ajtó [d'v'er'], evett [s'y'el];
• a lágy mássalhangzó keményebbé válik a kemény előtt: ló - ló

Ha a süket és zöngés hangokat betűk jelzik, akkor a kemény és halk hangokat más módon.

A páros mássalhangzók lágyságának megnevezése:

• leveleket Én, E, Yo, Yu : lomha – vö. tengely, ser - uram, szállított - szekér, nyílás;
• levél előtt ÉS a mássalhangzók mindig lágyak (kivéve W, W, C): lakoma, béke, szita;
  Zh, Sh, Ts után (ezek mindig kemények) [s]-nek ejtik, nem [és]: kövér [zsír], zhito [zhyta], dudor [dudor].
• puha jel b:
  • egy szó végén: tuskó, állvány – vö. tábor, acél - lett, süt - hő, valóság - volt, minden - súly, sodrott - kréta;
  • az [l '] mássalhangzó lágysága minden más mássalhangzó előtt: hering, július, polka;
  • mássalhangzó lágysága kemény mássalhangzó előtt: korábban, csak (vö. érzék), keserűen (vö. domb), fürdőház (vö. bank), retek - ritkán, hajnal - éberen, kavicsos - kavics, szén - sarkok, kender - hab;
  • A más lágy mássalhangzók ([g '], [k '], [b '], [m ']) lágyságát csak akkor jelzi a b lágy jel, ha a szó megváltozásakor a második mássalhangzó kemény lesz, és az első puha marad: fülbevaló (puha [p '] a puha [g '] előtt) - fülbevaló (puha [p '] kemény [g] előtt), nyolc - nyolcadik, fények - fények. De, híd [mos't'ik] - b nélkül, mert híd [híd] - [c] szilárd a szilárd előtt [t], farok - farok, rostik - növekedés.
• A mássalhangzók lágysága H, W a többi mássalhangzó előtt nincs feltüntetve, mert. H, W mindig lágy: tűzhely, vese, hatalom, segéd.

Keménység van feltüntetve

• puha jel hiánya erős pozíciókban,
• írás az A, O, U, Y, E mássalhangzók után
• néhány kölcsönszóban kemény mássalhangzó E előtt: [FanEt'ika].

Egyéb mássalhangzó-változások

• 3-4 betűs mássalhangzó-csoport egyszerűsítése (kimondhatatlan mássalhangzó): co lnts e [társ nc uh], tro stn ik [tra s'n‘ik], se RDC e [s'e rc szia vstv wow [egészséges stv uy’], le stn itza [l'e s'n' itza] satöbbi.
• A mássalhangzók asszimilációja (asszimilációja) a képződés helyén: középső astier [ SCH‘ast’y’e], gr zch ik [gr SCH' ik], ssh ez [ w yt’], szh nál nél [ jól at’], megszabadulni [és f: yt’] satöbbi.
• A változás —tsya, -tsya a [ karakterrel kezdődő igékben kb]:mi lenni[mi kb], az én tsya[én kb] satöbbi.
• Változás Cs - [db] / [h't]: cs o [mi], cs oby[shtoby], nem cs o [nem h't a] satöbbi.
• Kettős mássalhangzók: wa nn a [wa n: a], tra ss a [tra Val vel: a], mi ll ion [m'i l'és ő] satöbbi.

A hangok többféleképpen változhatnak egyszerre: számolás [patch'sch'ot] - sch-> [u'], d + [u']-> [h'u'].

A mássalhangzók helyesírása.

• A szó gyökerében:
  • igazolható
  • kimondhatatlan
  • ellenőrizhetetlen
• Mássalhangzók az előtagok végén:
  • z-ig (s);
  • más mássalhangzókra
• Mássalhangzók (kivéve n) a főnevek és melléknevek utótagjában
  • -schik (-csik);
  • -sk- és -k-;
• -n- és -nn- betűk az utótagokban.

Referenciák:

1. Babaitseva V.V. Orosz nyelv. Elmélet. 5 - 9. évfolyam: elmélyült tankönyv. tanulmány Orosz nyelv. / V.V. Babaicev. - 6. kiadás, átdolgozva. - M. Bustard, 2008
2. Kazbek-Kazieva M.M. Felkészülés az orosz nyelvű olimpiára. 5-11 évfolyam / M.M. Kazbek-Kazieva. - 4. kiadás – M.J. Iris-press, 2010
3. Litnevskaya E.I. Orosz nyelv. Rövid elméleti tanfolyam iskolásoknak. - Moszkvai Állami Egyetem, Moszkva, 2000, ISBN 5-211-05119-x
4. Svetlysheva V.N. Kézikönyv középiskolásoknak és egyetemi jelentkezőknek / V.N. Svetlysheva. — M.: AST-PRESS ISKOLA, 2011