B főnevekkel. Soft jel a sziszegés után: Szabályok és kivételek
Feladatok leckék 102-104:1) a főnév nevének meghatározására szolgáló képesség; 2) megismerkedni a diákok új varázslatos - lágy jelek helyesírása a női család főnevei nevének végén; 3) tanítsa meg a gyerekeket, hogy megkülönböztessük a főneveket, amely a sziszegés után és anélkül, 4) A lágy jel új funkciója - grammatikai.
Fontos! Szükséges a gyermekek figyelmének felhívására, hogy a szó végén a sziszegés után lágy jelet írják, nemcsak a női fajta főnevei nevében, hanem szükségszerűen a női fajta főnevei az egyedülállóan. Ellenkező esetben a hibák Ötezer, tengelykapcsoló miattstb.
102. lecke.
Összefoglalva a hallgatókat, hogy önmagát írják le a lágy jel szabálya után, a nevek végén sziszegő főnevek (EX. 62 a tankönyvből).
Az iskolások által végzett kibocsátás tisztázása Samovarov üzenet olvasásakor. 48 tankönyv.
Az UPR írásbeli végrehajtása. 63 a tankönyvből a döntések kötelező magyarázata.
A játék "Keresse meg a harmadik felesleges" (a tankönyv 64-et).
UPR végrehajtása. 66 a tankönyvből.
UPR. A bemutatóból 65 befejezhető, vagy egy párban dolgozik, vagy önmagát a szavakkal - kitalálással.
A történet rajzolása támogató szavak és mondatok (a tankönyv 67. oldala).
Teljes lecke: Milyen új orfogramot találkoztunk a leckében? Amikor a főnevek végén a sziszegés szükség van, hogy írjon egy puha jelet?
Házi feladat.UPR. 44 Rt.
103. lecke.
Probléma kérdés: Miért van egy puha jel a szavakbansütő, shmel ? És szavakkalrozs, egér ?
A gyermekek válaszainak lehetőségeit hallgatják, majd a samovarova üzenete olvasható. 50 tankönyv.
Fontos megmutatni, hogy a középnevek nevének végén a sziszegő puha jel csak a mutató szerepét végzi a női nemzetségnek, azaz tisztán nyelvtani funkciót.
A hallgatók tudásának tisztázása a főnevek végén a főnevek végén, amikor az UPR végrehajtásakor sziszegsz. 45 Rt.
A puha jel használatának megkülönböztetése: a) egy puha jelet használnak a kononánsok lágyságának jelzésére; b) Lágy jelet használnak a női típusú főnevek jelzésére (68, 70 a tankönyvből).
A játék " Mágikus átalakítások szavak "(az RT 46. oldala).
Parancsnoki játék - Ki nagyobb? ". Egy csapat felveszi és feljegyzi a női család főnevei nevét, egy sziszegő kononáns végül, a második csapat a férfiak nevének neve, egy sziszegő kononáns, a harmadik csapat A főnevek nevei, amelyekben a szó végén a puha jel jelzi a kononáns hang lágyságát.
A diákok tudásának rendszerezése az orosz nyelvű lágy jel használatával kapcsolatban: Miért lehet használni a lágy jeleket szavakkal?
Az UPR-vel való munka. 71 a tankönyvből.
Teljes lecke: Milyen három különböző szerepet tölthet be a szavakat?
Házi feladat.UPR. 69 a tankönyvből.
104. lecke.
Az a képződmény, hogy egy puha jel enni a sziszegés után a női fajta nevét, megkülönbözteti a lágy jelek használatát: "Ki a leginkább figyelmes?" (Az RT 47. oldala); kommentált levél (az RT 48. oldala); A szöveggel való munka (EX. 72 tankönyvek - az utolsó feladat az ex. A leckében nincs végrehajtva).
Teljes lecke: Miért a női fajta nevének végén a sziszegés írásos lágy jel? Mikor még mindig puha jel?
Házi feladat.Végezze el az utolsó feladatot az UPR-hez. 72 a tankönyv.
105-107. A főnevek nevének megváltoztatása esetenként (deklináció)
Feladatok leckék 105-107:1) bemutatja a hallgatókat a deklináció és az eset fogalmával; 2) Adja meg az ügy nevét, hogy bemutassa a gyermekeket ezekkel a kifejezésekkel a jobb memorizáció érdekében; 3) az algoritmus tanulásának előmozdítása az ügy meghatározásához; 4) Mutassa be a felmondás szerepét a főnevek nevének megváltoztatásakor; 5) A gyermekek megismerése egyrészt az "asszisztensek" szavakkal, az esetek esetének meghatározásakor, másrészt, bizonyos esetekben használt ürügyekkel.
105. lecke.
Munka a tanár feladatairól és kérdéseiről: Határozza meg, hogy a főnevek megváltozzanak:river - Réki, Eye - Eye . (Számok szerint.) Milyen része van a szónak?(Befejező.) Most olvassuk el a 73-as tankönyvből származó kifejezéseket, és segítsen Anna válaszolni a tanács kérdésére.
A szó alakváltozásának figyelemmel kísérése és a szó megkeresésének a javaslatban való megtalálásának képessége, amelyen a főnév neve a tankönyvtől függ a tankönyvtől (pl. 74). Fontos tanítani a gyerekeket, hogy felemeljen egy kérdést, hogy nem önkényesen, hanem szándékosan: a fő szóból a kifejezésből ( megrontottmiért? pályaudvarra; rohanásmiért? pályaudvarrastb.). Hogy felhívja a gyermekek figyelmét, hogy megváltoztassák a szó végét.
A Tanács párbeszédének olvasása, Vanya és Samovarov. 54 A tankönyvek segítenek a tanulóknak megérteni a főnevek megváltoztatásának célját az esetekben - a főnév megváltozik, hogy kommunikáljon szavakat a mondatban egy értelemben.
A tankönyv nevének olvasása a tankönyvben (Samovarov üzenete 55. oldal). Szükséges figyelmet kell fordítani a csökkentésre az ügy meghatározásakor. Ajánlatos párhuzamosan olvasva Samovarov üzenetét, hogy rögzítse az igazgatótanácsot: I. P.(Ki?) fiú testvér , (mit?) télistb., Szükségletesen kiemeli a főnevek végét.
Az UPR kollektív végrehajtása. 75 a tankönyv, hogy jobban emlékezzen az ügy nevére.
Az etimológiával rendelkező hallgatók ismerete az esetek nevének (például 78 a tankönyvből) is hozzájárul ezeknek a kifejezéseknek a memorizációjához.
Teljes lecke: Hogyan lehet más a főnevek nevét? Hány esetben oroszul? Hívja fel az ügyet és kérdéseket.
Házi feladat.Kőző főnevek víz, ló, sztyeppe.
106. lecke.
Megnyitó beszélgetés: Miért kellene meghatározni a főnév nevét? Mit beszél a samovarov erről?(Olvassa el az első mondatot Samovarov üzenete p. 56 tankönyv.) Ezt bizonyítjuk(A tanár írja a táblára): R.p. (Mit?)kezek és, tó és . D.p. (mit?)kéz, E, E. Lake Nem ismeri az ügyet, helyesen véget ér, hogy ne írjon.
Az algoritmussal rendelkező gyermekek ismerete az eset esetének meghatározásához (Samovarov üzenete 56 tankönyv): Hogyan lehet meghatározni az ügyet?
Az algoritmus fejlesztése UPR végrehajtásakor. 76 a tankönyvből. Az egyes kiemelt szó esetének meghatározásakor az egész algoritmust (mindhárom meghatározott önszintű szakasz) kell használni.
Az "asszisztensek" és az előszövegek szerepének megfigyelése az ügy meghatározásában (a Tanács olvasási tanácsai és egy táblázatmal együtt. 57 tankönyv). Győződjön meg róla, hogy szóban adjon példákat a főnevekről az egyes előpozíciókkal.
A főnevek nevének meghatározása A közmondások nevei (EX. 77 A tankönyvből) először verbálisan történik, a főnév kötelező felosztása a kérdéssel együtt a kérdéssel együtt ( tanulnimit? fasz, csapkodmivel? diplomávalstb.). Ezután a közmondások le vannak írva, az ügyet felülről a főnév fölé jelzik.
Diktálás grammatikai feladat. Rekord a táblán és a notebookok kínálatában, találja a főneveket, meghatározza az esetüket (a tanár szükségszerűen elmondja a gyerekeknek, hogyan írhatok instabil végeket szavakkal): 1. A medve aggódik nélkül és szorongás nélkül aludt. (Ladonchikov.) 2. Itt van egy varjú a tetőn a tél alján, és maradt Shaggy. (A. Blokk.) 3. Zöld tölgy alszik a ház zöldtetője felett. (S. Black.)
Teljes lecke: Milyen három cselekvést kell végrehajtani a főnévnek az eset nevének meghatározására? Mit tud segíteni a főnév nevének meghatározásában? Miért kellene helyesen meghatározni a főnevet?
Házi feladat.UPR. 53 az Rt.
107. lecke.
A főnevek esetének meghatározásának képessége (UPR. 50, 52 RT).
A főnevek végződésének szerepének figyelemmel kísérése: szolgálja a szavakat a jelentésben szereplő mondatban (a Tádi Köztársaság 51. oldala).
A jóslatok megfelelő használatának megfigyelése a főnevekkel (az RT 54. oldala).
A játék "segítsen a mesék szerzőjének". A diákok befejezik ezeket a kifejezések mindegyikét a főnevek nevével, meghatározzák az esetüket: Egy öregembert élt az öregasszelével... .Mágikus küldött padherditsa... . Lenyelve ültett egy hüvelyk... .Micimackó meglátogatott... . Legjobb ajánlatok rögzített.
Teljes lecke: Hogyan lehet meghatározni a főnév nevét?
Házi feladat.UPR. 56 az Rt.
Az orosz nyelv leckéjének módszeres fejlesztése a 3. osztályban a témában " Lágy jel b) a főnevek végén sziszegés után "
Ezt a leckét a GEF új szabványai szerint fejlesztették ki. A program szerint "perspektíva". A GEF szerint a lecke esetében 4 típusú fát alakítanak ki: személyes, szabályozási, kognitív, kommunikációs.
A lecke témája: "Soft jel a főnevek végén a sziszegés után"
A lecke célja: A hallgatók ismerete a főnevek végén a főnevek végén a sziszegés után.
Feladatok:
Ismertesse a sziszegés után a főnevek végét a főnevek végén;
Ismerje meg, hogy tervezze és értékelje a munkáját
Memória kialakítása, gondolkodás, figyelem.
Ahhoz, hogy a diákok toleráns hozzáállást mutatják egymással, képesek mások véleményének meghallgatására, és kifejezzék szemszögüket;
Üres függetlenség, kreatív tevékenység.
Didaktikus anyagok: elosztóanyag (kártyák)
Az osztályok során.
1. Motiváció K. tanulási tevékenységek.
Jó napot srácok! Napjainkban a mi lecke szeretném elkezdeni a közmondás: "Minden nap hozzátesz minket a bölcsesség részecske"
Hogy érted őt?
Tudásunk az a vagyon, amelyet hozzáadunk a mellkasban, és ha szüksége van, vegye fel ezt a tudást és használja őket.
Mosolyogjunk egymásnak, adjunk egymásnak jó hangulat. Hagyja, hogy a mai lecke hozza meg a kommunikáció örömét.
Ma a lecke, srácok, sok érdekes feladatot kell tennie, hogy nagyon fontos nyílás, És az asszisztensek ebben a következőképpen lesznek: figyelem, találékonyság, tudásod.
2. aktualizáció a tudás támogatása És nehézségek rögzítése
1) egy perc tisztítás
Lj shsh cch b
Mit mondhatsz ezekről a betűkről? Melyik felesleges?
Írja le ezeket a betűket az első sorban lévő notebookba, váltakozva.
Második sor: Reed, sütő, rozs, labda, lánya, baba, sírás, ifjúság
Mit mondhatsz ezekről a szavakról. (Elengedhetetlen, egységek, vége a sziszegő hangokon)
2) A nehézségek rögzítése.
Név egy szómeghatározás adatai:
Labdarúgás verseny (mérkőzés)
Tizenkét órakor reggel. (Éjfél.)
Kis baba (gyerek)
Hunter bányászat (játék)
Milyen nehézségek tapasztalhatók az írásban? (Hol írjon b, és hol - nem.)
Milyen kérdés merül fel? (Miért van írva néhány szóval sziszegés után, és más szóval nem íródott).
Ki kitalálta, mi a mai lecke témája? (A főnevek végén a főnevek végén) sziszegés után).
Milyen célra helyezed magad az osztályban? (Megtudja, mikor van írva, és ha nincs írva)
3. Működési módszer. Egy algoritmus építése a helyesírási probléma megoldására
match, Midnight, Meakish, játék
Írja le a szavakat egy lágy jelzéssel a végén egy oszlopban, és lágy jel nélkül.
Mi egyesíti az első csoport szavait? (Sub, ESS., J.R) és a második? (Sub., E.C., M.R.) Melyek a különbség az első csoport szavai között? Milyen típusú lágy jelet írunk, és mi nem íródott?
Milyen következtetés lehet tenni? (A női lágy jelek főnevei a végén meg vannak írva, a férfi verseny nincs írva)
Ez az Ön hipotézise, \u200b\u200bigaz? Válasz erre a kérdésre az oldal oktatóanyagok.
Olvassa el a szabályt, hasonlítsa össze azt a kimenettel, amit tettünk. Egybeesnek? (Igen)
Soft jelzés után a sziszegés a női család főnevei végén íródott. Ez egy orpogram.
És most dolgozzunk párban, és próbáljunk meg egy algoritmust készíteni, hogy lágy jelet írjon az éjszaka szóban (a gyermekek saját csoportokban dolgoznak)
A következő algoritmus készült:
1. Határozza meg a beszéd egy részét.
2. Határozza meg a nemzetséget.
3. Ha egy főnév női egy puha jel.
4. Ha egy főnév férfi nemzetség egy puha jel, amely nem írható ..
(Ellenőrizze és hasonlítsa össze)
Visszatérzünk azokat a szavakat, amelyek egy pillanatra írtak, ellenőrizzük hipotézisünk helyességét.
- És ellenőrizze, hogy egy csapdába esik, végezzen ilyen feladatot?
Éjszakai .. - éjszaka .. és lánya .. - lány ..
Mi a csapda?
(Ez egy teljesen más orhogram).
4. A tudás és az ismétlési rendszer bekapcsolása.
1) - Ma egy algoritmust készítettünk a női és férfi főnevei végén egy puha jelzésre. És miért? Mikor jön ez az algoritmus hasznos? (Ha diktációt írunk, végezzen feladatokat, a kompetens írás érdekében).
És annak ellenőrzése érdekében, hogy mindannyian megtanulsz-e mindent, függetlenül fogunk működni.
Feladat önálló munkavégzés Az asztalon fekvő kártyákon találsz.
A szavak szavaira vonatkozó adatokban, vagy lágy jelet írsz, vagy ne írjon. Bizonyítsuk be a választott helyességet.
Key ..., kefe ..., pech ..., egér ..., éjszaka ..., egér ..., egér ..., ceruza ..., poggyász ..., ceruza ..., kicsi ..., ceruza ..., kicsi ..., Glush ..., labda ..., Tish ...
Cserélje ki a kártyákat, és ellenőrizze, hogy elvégezte-e a szomszédod feladatait az asztalon (kölcsönös teszt).
5.Fizminutka
Feladatokat végeztünk
És egy kicsit fáradt.
És most itt az ideje
Pihenjen mindenkinek, barátaidnak.
Hívom a főneveket, és te, ha a Soft Sign írásban íródott, ha nincs írva, éles, Éjszaka, Tick, Thing, Shiver, Kid, Salas, Tégla, Penny, egér, elvtárs, labda, tűzhely.
6. Független munka
1) Spariate a mondatok, helyezze be a szükséges szavakat a sziszegés végén.
Megbízható ..., hideg ..., poláris ..., illatos ..., mentő ..., csengetés ...
2) a "Negyedik extra" játék
Ceruza ... köpeny ... sok ... Chalash ...
Tégla ... eldobott ... éjszaka ... lány ...
Vontatás ... Key .... Igen ... Pech ...
Grache .... Pot ... Palach .... Kalych ...
7.Feflexia tanulási tevékenységek a leckében.
Mondd meg, hogy ma dolgoztunk a témában a leckében? Milyen célt szolgál?
Folytatódik mondatok:
A lecke előtt nem tudtam (a) ...
Most már tudom….
Tud…
A munka eredménye a leckében ... ..
A lecke mellett dolgoztam (a) ...
A hangulatom…
Nagyon örülök, hogy ez a lecke érdekes és hasznos volt, és könnyen dolgozott a leckében. Köszönjük a munkát!
Soft Sign - Az egyik olyan levél, aki gyakran írásbeli élményt nyújt a nehézségek kezelésére megfelelő opció írás. Ráadásul számos típusú nemmémia kapcsolódik hozzá. Próbáljuk meg kezelni az egyiket.
Miért van szüksége egy puha jelre?
A puha jel nem jelez semmilyen hangot. Mindazonáltal gyakran használunk egy levélben.
Az orosz lágy jelet soha nem használják magánhangzótól, TH-tól vagy a szó elején.
A puha jel elvégzi három fő funkció :
- jelzi a kononánsok puhaságát a kononáns előtt és a szó végén ( lágyító jel).
- azt jelzi, hogy e, e, yu, én után a kononáns két hangot jelöl; "Megosztja" a kononánsot, és követi őt, és néha o ( elosztó jel).
- segít meghatározni a szó nyelvtani jeleit (a sziszegés után a szó végén - nyelvtani jel).
A sziszegés után a puha jel helyesírásáról beszélünk, most beszélünk.
Miért van szükséged egy puha jelre sziszegés után?
Akkor miért írunk egy puha jelet a sziszegés a szavak végén? Végtére is, nem oszthat semmit (utána nincs magánhangzó).
Nem tudja végrehajtani és lágyulni a funkciót: az összes sziszegés vagy mindig puha (miért van egy puha jel is?), Vagy mindig szilárd (és egy puha jel változás, hogy ez a helyzet nem erők).
A kérdés megválaszolásához nézzük meg a szavakat.
Tegyük fel, hogy vannak ilyen szavak: főnök, háló és pin. Ez főnevek. Meghatározhatjuk nemzetségüket és deklinációjukat?
Bizalommal mondhatunk, hogy a női fajta "fő" szója, és az "étkezések" egy férfi nemzetség 2 csökken. A "pin" -ról bármit mondhat bármit. Miért? Mert tudjuk: csak a női nemzetség főneveiben 3 csökken a sziszegés után, írásban lágy jel. És más betűk után - nem sziszegés - a 3. hanyatlás (sztyepp) és a 2. (ló). És ezt megmagyarázzák: mások után, a keménység párja - a lágyság, a Consonants lágy jel jelzi a lágyságot, nem grammatikai kategóriát.
A puha jel önmagában nem lehet a szó vége, bár a végén áll; Ez beléphet a végéhez (Ön, -y) vagy a gyökér (egér, sütés, bevétel, elpusztíthatatlan).
szabályok
A sziszegés után a sziszegés után a beszéd részétől függ. Ezért, az írás előtt, vagy nem írni, meg kell határozni, hogy a beszéd melyik része előttünk van. A kérdéshez kapcsolódó szabályok egy részét tanulmányozzák Általános Iskola (Puha jel a főnevek végén és a 2 fő igékben egyetlen szám), Az 5. fokozatban (rövid melléknevek írása), a 6. fokozatban (imperatív igék), és végül az adverbumok és részecskék a 7. fokozatban szerepelnek.
Szóval, egy puha jel a végén sziszegés után Írott:
- A főnevekben 3 visszautasítja: lánya, Suway, Wasteland, segítség.
- A szinguláris szám 2 arcának igékében, az alapvető dőlésszögben és egy határozatlan formában - azaz, ahol a puha jel a sziszegés után a szó végén lehet: gracing, megtudja, jelölje ki.
- Az Adverbsben (kivételek: belsőleg feleségül venném): naval, gépelés, távol.
- Néhány részecskékben: csak, lógni, átlagosan.
Az igékben lévő lágy jelek elé kerülnek, vagy - nem: hozzárendelés, sütés, szakítás.
Lágy jel ne írj:
- A főnevekben 2 visszautasítja: baba, köpeny, sírás.
- A főnevekben 1 és 2 csökken több szám Parentine: felhő, váll, liget.
- Rövid melléknevekben: mogya, ebéd, linum.
- Kivételek, amelyek kivételek: halaszkodom intenzív.
Sziszegés után. Adjuk meg azokat a szabályokat, amelyek azt mondják, hogy ha ezt nem szabad megtenni, és mikor kell, hogy ez szigorúan szükséges.
Ezeket a szabályokat elutasítják, hogy a beszéd része a beszéd, amely csökken, és amelyben a szó része.
Soft jel a sziszegés után - szabálykészítmény
Lágy jelet adunk:
- Puha jel, miután a sziszegést a női fajta főneveiben kell írni, ha a nominative és
A szavak példája: Éjszaka, borotva, lánya, hazugság, dolog, váll.
Példa a mondatban: Született az éjszaka királynője nem a fia, nem a lánya.
2. A második személy igékében a szinguláris, a sziszegés után a jelenlegi vagy jövőbeli időtartam függvényében.
Példa a szóra: Ön lesz, főzni, emlékszel, hisz, hogy.
Példák a mondatokban: Ha tudod, ha hiszel, akkor jön hozzám, és még csak nem is szeretnek.
- Xia, A puha jel mentésre kerül. Példa: visszatérés, törzs, szándék.
3. A sziszegés után a végződések szinonuláris számának igékében.
Példa a szóra: Dir! Eszik! Elrejt!
Kiegészítés: Ha hozzáadta az igék hozzáadása a véget - Xia, A puha jel mentésre kerül. Elrejt! Ne bolond!
Példák a mondatokban: Vadik, ne bolond, és ne rejtsd el!
4. A végződések előtti és kényszerítő hajlamban található igékben - azok.
Példa: namazh - Spread - Scear.
Példa a mondatban: Gyermekek! Ne sírj!
5. A határozatlan személy igékében, többek között a vége előtt -Mi.
A szavak példája: a sütő tűzhely, feküdjön le - Deal.
Példa a mondatban: Ezek a folyók hosszúak.
6. Az adverbumokban a sziszegés után lágy jelet kell beírni, amely a szó végén található.
Példa: Teljes, ugrás, Novamat, Lash.
Példa a mondatban: Egy lovat indított, hogy görgessen, és a kardot a levegővel tüntette.
Kivételek: Ó, elviselhetetlen, házasodj.
7. A sizzling részecskékben: Úgy érted, szeretnél, csak.
A szavak példája: hogy érted, csak.
Egy mondatban: Ellenőrizze, hogy huligan!
Miért néha egy puha jel a sziszegés után ne írjon?
Nem kell írni:
- Egy főnévi immunitás esetén.
Példa: rook, Kalach, Ragach, Bream, Kés.
Mondat: Erősödött az ablakunkhoz.
2. A többszámú főnevekben és a szülői ügyben.
Példa: felhők, kör, váll, grish, között, pocsolyák.
Példa a javaslatokra: Sajnos ma nem volt körte a reggelire.
3. Rövid formában.
Példa: mogul, forró, jó, repülő, énekesek, illeszkednek.
Mondat: Jó volt és lélek, és szép volt ...
4. A végén sziszegedéssel.
Példák: az Ön, a.
Figyelembe véve a fentieket, a sziszegés után egy puha jel helyesírása számos tényezőtől függ, a beszédrészek, a deklináció, a számok, valamint a szabályok kivételek jelenléte.
A Junior osztályok tanárai a DiscoPles rhymed szabályzatának lehetőségeit biztosítják - könnyebben emlékeznek.
Szabályok versben!
Főnevek "sok",
Főnevek "én" -
Ne tegyen semmilyen jelet!
Az igékben és az adverbumokban
A jel mindig meg van írva,
És rövid melléknevekben
Soha nem írunk!
Megelőző diktációk
I. Fiú, iskola, veréb, tanár, küzdelem, ital, kabát, ló, gyűrű, déli, film, ujj, csepp, használata, malva, falu, ütem, album, malom, csonk.
II. Nap, sügér, csavarkulcs, búzavirágok, buborék, szórakoztató, kicsi, fehér, hóvihar, piros, erős, acél, fül, fájdalom, ingyenes, nem, tollak, beteg, család.
III. Csak, tanár, notebook, amelynek, kinek, fái, barátai, medve, készítése, felhívja, megkérdezi, énekelni, hat, hét, nyolc, kilenc, tíz.
2. Írjon javaslatokat. Szöveges szavak egy puha jel (B) közepén.
1. Rövid téli napok! 2. A fiúk iskolába jártak. 3. Rózsaszirmokon ragyogott harmatcseppek. 4. A folyót jég borították. 5. Fényes Malva Blusted a ház közelében. 6. Masha a folyó gyűrűjébe esett. 7. A kén nyuszi remeg a hidegből. 8. A tanár az ötötőt tette. 9, sértettem meg az ajtót. 10. Cow Dawn plublet fű. 11. A Blizzard dühös. 12. Az éjszakai pillangók a lámpa fölé vonatkoznak. 13. A lányok elegáns ruhákban jöttek.
Szelektív diktátumok
1: Hallgassa meg a javaslatokat. Rögzítse és olvassa el a szavakat puha
ismerős (B) közepén.
1. A háziállatok nagy hasznot hoznak. 2. Szeptemberben az iskolás gyerekek kezdenek. 3. Ma egy érdekes film a TV-n. 4. A repülőgép fényei láthatóak az éjszakai égboltban. 5. Anya ágyak az asztali ágynemű asztalterítőn. 6. Apa erős karakter. 7. A vízforralóban, a víz bouffals. 8. A fűben látható a kék szemmel gondolkodó szemek. 9. Apa Nastya Scarlet Virágot hozta. 10. A hangyák sietnek a házadba. 11. A ház tetője alatt elrendezett fecskék. 12. Őszi esők. 13. A fenyő egy csomó tű.
2. A lágyjelzéssel végződő hónapok nevének sorrendjében eldobható (b). Fordítsa őket az ukrán nyelvre.
Júniusban jött.
"Június! Június!" -
A kertben csirkált madarak.
Februárban fújja a széleket
Várjon a csövekben hangosan.
Nyissa meg a naptárat -
Január megkezdődik.
Decemberben decemberben
Minden fák ezüstben.
Laza hó sötétszik márciusban,
Az olvadás az ablakon.
Senokos júliusban megy
Valahol a mennydörgés néha zavart.
Októberben októberben
Friss eső az udvarban.
Április, április!
Csepp az udvaron.
Szeptember reggelén világos
A kenyér kalapács esett.
Augusztusban gyűjtünk
Vintage gyümölcs.
A színek megvalósulhatnak,
Lila frams.
(S. Marshak)
Magyarázó és ellenőrzési diktációk
Oszd meg a szavakat egy puha jelzéssel (B) az átvitel végén.
Az udvaron sok munka. Virágokat kell önteni, igazolja a Földet. Tegnap nyároltunk. Mi törődünk vele. Növekszik, és jó árnyékot ad. Lila már elutasította. Gyönyörű az udvarunkban!
Téli este
Az egész nap hó volt. Este, a Blizzard véget ért. A gyerekek snowbabo-t kezdtek. Az utca gyorsan elkezdett sötétíteni. Téli hosszú éjszaka És egy rövid nap. Öt órakor az esti este már sötét. Haza kell mennünk.
Nyár az albumban
Most ősz. És a nyári albumomban. Nagy csokorot készítettem. Benne, gyengéd margaréták. Fehér szirmai és sárga középső. A harmatcseppek színeire. Jó emlékezni nyári hajnalokra!
Téli tó
Tegnap erős fagy volt. A tava jéggel borított. A fiúk tedd a korcsolyát, és elmentek lovagolni. A tó közepén a jégbuborékok alatt. Aludj ott nagy halak. Lehetetlen járni vékony jég! A vízbe eshetsz.
JÉGCSAP
Itt vannak a tavaszi napok. Nadya meleg kabátot tett, és kiment a tornácon. Fehér hóban fekete protin. Nadidka esett egy arcra hideg. A tetőből egy nagy jégcsapat tört ki. Ő eshet és fájdalmasan megüt. Legyen óvatos a tavaszon!
Tavasszal jött. Boldogan vártam egy vendég természetét. Fogott téli hóviharok. A hó alatt a rudak és a csokrok láthatóak. Hamarosan a madárház épül. Az olvadó hó áramlása. Az Agrows hamar felébred. Méhek csavarták a csalánkiütéseket. Kedves levelek fákon. A madarak megfelelnek a tavaszi örömteli trellnek.
