A sziszegés után aláírja. A sziszegés után a puha jel

Tale a lágy jelről

Nagyon furcsa levél volt az alfabetikus kertben, a levél, amely egyszer elvesztette a hangját. És hívják ezt a levelet - a sok levél puha jel nagyon barátságos volt, ezért úgy döntöttem, hogy ez lehetne egy hely után sziszegő. A női család főneveire jött, és udvariasan mondta:
	- Az én de h, mi ... Az órákig, NE, BROCH, Kedvesem, szép, Szükséged van a segítségemre, Kedvenc!
Szárított jó főnevek nőies betűkkel C. (Che) SH (SCH), J. (Azonos), SH (SHA) a szó végén, és beleegyezett abba, hogy barátok legyünk Lágy jel .

Magyarázza el, miért kell írnia egy puha jelet (B) ezeket a szavakat?

Figyeljen, milyen főnevek vannak. Ezek a főnevek nőnek. Tehát a puha jel (B) írni fog.

De ezen a mese nem ér véget. Olvassa el (figyelj) tovább.

Örültem. Futott a főnév férfi nemzetség, amely szintén véget vet a sziszegő hangok és kiabálva:

De a férfi nemzetségének főnevei nem akarták elveszíteni az erejüket és a karakter keménységét. Azt mondták ...

- Kérlek, ne hallani, soha ne ragaszkodj hozzánk!

Név szavak sziszegő a végén. Szüksége van egy puha jelre (b)?

Magyarázza el, miért nem szükséges a lágy jel (B), ha ezeket a szavakat írja.

(J.R.) írásban
Játék tuskó (ÚR.)

Meghatározzuk, hogy a következő főnevek végén lágy jelet kell-e írni:

tremor (?)
Brosi (?)
gazdag(?)
kés(?)
Ifjúság (?)

Nézd és emlékezzen!

Óvatosan olvassa el az írás megjegyzését lágy jel (B) A főnevekben sziszegszel a végén.

Meghatározott, hogy az egyes sorokban lévő szavak feleslegesek.

Ellenőrizze, hogy extra szavakat határozza meg. Ellenőrizd le magadat .

Olvassa el a közmondásokat. Magyarázza el a jelentésüket. Magyarázza el a főnevek írását sziszegő végén.

A kis ember nem fest.
Smart elvtárs - az út fele.
Minden dolog jó a helyén.
Beszélünk - nem szövünk.

Cserélje ki (orálisan) kifejezéseket egy szóban sziszegéssel a végén. Ezt a szót mondván, és megmagyarázza, hogy a szó végén lágy jelet tegyen.

Labdarúgás verseny.
Beteg ember.
Kis pénz.
A nap egy része este reggelig.
Fiatalok.
Vízálló könnyű ruhák esőből.
Fekete madár, folyóirat naplója.
A tárgy, amelyen Emelya elment.
Close Buddy, barát.

Magyarázd el a tanárnak (lehet a videó irodában) vagy felnőttek.

Ellenőrizze, jobb, ha teljesítette a feladatot. Ellenőrizd le magadat .

Olvassa el a verset.

Ismerje meg ezt a verset szívvel. Mondja meg neki egy felnőttnek vagy tanárnak (a videóban választhat).

Olvassa el a közmondást. Magyarázta egy felnőttnek vagy tanárnak (lehet a videó irodájában) Miért a "hazugság" szó lágy jelzéssel van írva.

A mese egy hazugság, igen, van egy csipetnyi, hogy milyen jól sikerült a leckét.

Nézd figyelmesen poszter.

Ismételje meg, amikor a főnevekben kell írnia a sziszegő végén.

Lágy jel, valószínűleg a leginkább titokzatos levél oroszul. Hang Ez nem utal a magánhangzók / kononánsok kibocsátására, amelyek nem tartoznak. Miért van szüksége ezre? Kiderült, hogy az írásbeli beszédünk szerepe nagyszerű. Ebben a cikkben meg fogja érteni, amikor a "B" a főnévvel, az adverbumokkal és igék sziszegésével használható.

Nouns nevek. Puha jel a sziszegő kononánsok után

A puha jel pontos írása, amely a kononánsok után, a legnagyobb nehézséget okozza, mert a meghallgatás nem világos, meg kell írni, vagy sem.

Kiderül, hogy a szabály nagyon egyszerű: puha jel a sziszegés után. Sud Csak a feleségek szavaival írva. A harmadik csökkenéséhez tartozó nemzetség.

A "kemence", "beszéd", "lány", "Éjszaka", "Játék" a női családhoz tartozik, van egy immunitási eset, és álljon az egyedülálló. Ezért határozottan meg kell írnunk a "B" -t.

De légy óvatos: ne zavarja meg őket az első hanyatlás szavaival, amelyek közvetett esetekben vannak: "Sok felhők", "Nincs feladat", "néhány puccs". Mindezek a szavak női nemzetségnek tűntek, és valószínűleg a 3. hanyatlásnak kell lennének.

De Óvatosan nézek: a szülői ügyben vannak. Ha építünk, hogy a kezdeti formáját ( „felhő”, „feladat”, „csomó”), akkor látni fogjuk, hogy tartoznak az első visszaesés, ami azt jelenti, hogy ez a szabály nem engedelmeskedik.

Van egy másik "csapda" oroszul, ahol semmiképpen sem használ egy puha jelet sziszegés után. A sziszegő kononánsokkal ellátott szavak, de a második hanyatlással kapcsolatban nem íródnak a "B" ("Grache", "Doktor", "esőkabát" - 2. skl.). Ezért kérje meg a kérdést a főnévnek. Csináld meg, mielőtt meghatároznék a csökkenést, mert az is függ. Összefoglaló és szám.

Amikor "B" -et írunk az adverbeknél?

Azonnali a beszéd egyik változatos része. Nem hajlik, nem osztja ki a végeket. A "B" helyesírás az adverbéken nem minden nehéz szabály.

• Azokban a szavatolókban, amelyek a "SH" vagy a "H" kononánsnál végződnek, mindig lágy jelet írnak. Például: "Skrich", "pontosan a pont".

Az "F" adverbeknél soha nem írja meg. Kivétel lesz a "lash" szó.

• Egy másik szabály, amely szerint az adverb a sziszegtetés után egy puha jel mindig használatos, a "Rations", a "feleségül", "Insecurpezh" kivételével. Kétségtelen, hogy ilyen képregény könnyen emlékszik az iskolásokra, különösen a lányokra.

Nem olyan fontos, hogy milyen szabályt emlékszel, ami a legfontosabb, hogy mindkettő tükrözi az adverbek helyesírásának lényegét.

Ige és puha jel a sziszegés után

Az ige az egyik legfontosabb beszédrész, amely nélkül a nyelvünk nagyon elszegényedett. A "B" helyesírás az igékkel sok nehézséget okoz nemcsak a diákok, hanem a felnőttek között is.

1. Ha az ige egy határozatlan formában (végtelen) véget ér a sziszegés, akkor a "B" ebben az esetben mindig meg van írva. És itt kivétel nélkül. "Berera", "Sütő", "Burn". Meg fogják tartani, és cserébe, a postfix előtt "-": ", hogy eljussanak", "éget", "vigyázzon".
2. A második személy minden igéje, amely az egyedülállóan állt, puha jelet használnak. Ez a jelenlegi időpontra vonatkozik: ("Most vagy") "Írás", "Rajzolj", "Walk", "Alvás" és a jövőben: ("Holnap" dolgozni fogsz ", akkor gondolsz" " befejezed "," Redo ". A puha jel megmarad, és a postfix "-" - "-" "-" "," használni fogod "," Érintse meg "," nyereség "," hely ". Azokkal az igékben, amelyek a kényszerítő életmódban állnak, és sziszegő kononánsokkal végződik, mindig írjunk egy puha jelet: "vágás", "ének", "Namazh", "elrejt". A postfix többszáma előtt "-The", ez határozottan meg kell őrizni: "Recover", "Cut", "Hide".

A postfix előtt "-" nem is eltűnik: "Tudod kényelmesen", "nem nőnek ki."

És újra, figyeljen, és ne lépj be egy ravasz orosz nyelv "csapdába"! A "Plach" és a "Síró" szavak teljesen különböző beszédrészek, ezért különböző módon írják őket.

A "Plach" lágy jel nélkül a 2. hanyatlás neve, és ennek megfelelően egy puha jel nem írható. De a "sír", amelynek puha jele a kényszerítő gyújtás ige, és bennük, ahogy tudod, győződjön meg róla, hogy "B" ír. Mindez könnyen kitalálható a javasolt kontextus által, amelyben a szó jelentése egyértelmű.

Következtetés

Soft jelzés után a sziszegés a beszéd sok részével van használva. Az egyszerű szabályok ismerete, soha nem fog találkozni a kononánsok utáni helyesírás problémájával. Ha hirtelen elfelejtesz néhány árnyalatokat, akkor a cikkünk emlékezteti őket.

Orosz nyelv lecke

Felszerelés:

Támogatási rendszerek, a poszterek "keveset tudnak írni, képesnek kell lennie arra, hogy", "jó beszéd jól és hallgass", a csoportos munkák szövegével ellátott lapok,különböző szintű feladatokkal rendelkező kártyák, Tale "Travel B", fonogram. Számítógépes kíséret lecke.

Az osztályok során

I. Szervezeti pillanat.

Tanár. Srácok, a mai lecke, amit ilyen szavakkal szeretnék elkezdeni ...

Olvas! Hogyan érti ezeket a szavakat?

Diákok. Hiba nélkül írunk, és erre meg kell tudnunk a szabályokat, képesek arra, hogy figyeljék őket.

II. Motiváció.

Tanár. Ma egy csodálatos utazást fogunk elhelyezni a "főnevek országába", egy levél kalandjairól és a különböző szavakkal való találkozásáról. Ez a lecke segítenie kell az írástudás másik lépését.

III. A korábban megtanult tudás aktualizálása.

Tanár. És elkezdjük az utazást szokatlan pályákon keresztül. Nyissa meg a notebookot, írja le a munka dátumát és típusát.

Tanár. Nevezze meg az író betűket. Mit mondhatsz róluk?

Diákok. A sziszegő hangokat [f], [ш] -teld, [H,], [sh,] -sh.

Tanár. Válasszon a javasolt opciók közül, amellyel jobban tetszett, és írja le a notebookba. Szóval, menj az úton! Akik kényelmesebbek: "az út mentén" vagy "a testeken"?

Tanár. A Walk-in Walking Paths nekünk, de az orosz ábécé betűje közül egy speciális betű van. A tudósok hívják a levelet - asszisztens. Mi ez a levél? Nem hiszem?

Diákok. Soft jel.

Tanár. Mit mondhatsz egy puha jelről?

Diákok: B - Nem jelzik a hangot; (Példák: nap - [d, en,])

b - a megelőző konzonáns lágyságát jelöli a levélben; (Példák: só)

b - Megosztja a kononánsokat és magánhangzókat, hogy ne keverjenek; (Példák: Blizzard)

IV. Dolgozzon új anyagon.

Utazás a "főnevek országába" (egy tündérmese olvasása egy tanár a zene hátterében, csíkos szavakkal, a gyerekek olvassák a csíkos szavakat a kórusban.)

Sztori.

– A puha jel egy utazásra ment, és vele vagyunk.

Hirtelen a titokzatos erdőben volt. Ott látta

A bejáratnál állt Helló! Ki él itt? - kérdezte egy puha jel.

– Mi, főnevek sziszegő a végén:

- És te ki vagy? - kérdezte az őrizet.

– Én lágy jel! Legyünk barátok!

– Nem! Semmilyen esetben sem! Kiáltották az összes kórust. Watchman még emelték

Menj innen! Nem lesz barátok veled! Végtére is, akkor a srácok kapnak kettőt! - felháborodott és integetett a GRAC szárnyait.

A puha jel megsértődött, kiáltottam és elmentem. Elment a mezőre, amelyen felnőtt

Mit sírsz? Kérdezte.

A puha jel azt mondta szomorúságának.

– Ne égessen, barátok leszek veled!

– És én, - kivágtam a nyércből

És az enyém A puha jel örült, és nem vette észre, hogyan jött Én is barátok leszek veled is, - suttogta csendben éjszaka.

Az egér beavatkozott ide.

- Ne feledje

Ilyen Lágy jel - Hűséges barát vagyunk.

Tanár. Srácok, és nem kitaláltad, miért futottak ki néhány szó, és mások egy barátot hívtak? (Válaszok - gyermekek feltételezései.)

Tanár. Mi a gyakori ezeken a szavakban?

Diákok. Ezek a főnevek, megszüntetik a sziszegést.

Tanár. Milyen titok van itt?

Diákok. A főnevek ugyanúgy szólnak.

Tanár. Milyen két csoportot osztottak meg? Slide # 1 (szavak a tündérmese 2 oszlopban: Zh.r. M.R.)

Diákok. A női és férfi klán főnevei.

Tanár. Lányok, olvasd el a női nemzetség főneveit (a Sut csúszkáján. Megjelenik b), fiúk, olvasd el a férfiak főneveit. Tehát mi ez a "titkos"? Következtetés, amikor a puha jel meg van írva?

Diákok. Főnevek R. Sziszegedés után meg van írva, de főnevekben m. R. A sziszegő b nem írt.

Tanár. Egyszerű "titkos". A feltételezésünk?

Diákok. Igen, igaz.

Tanár. Ellenőrizze magát a tankönyvben. (Reading Rols.170).

V. Rögzítés.

1. Kollektív munka szöveggel.

Tanár. Belépett, és belépett a cirkuszba, és ott találkozott a srácokkal (megnyitja a támogatást), és nézi, hogy emlékezzen a lecke szabályára: - Ki fogja magyarázni, hogyan kell támogatni a támogatást? (Nouns G. R. sziszegés után íródott, és főnevek m. R. sziszegő b után nem íródott.)

És megpróbáljuk kitalálni, akivel a srácok a képzés barátai vannak? Keresse meg a 450 gyakorlatot. Írja be a főneveket 2 oszlopban - a szülés szerint: (gerenda, beszéd, őr, kulcs, köpeny, egér, segítség, elvtárs, baba, rozs, éjszaka, dolog)

A láncon a fórumon minden a notebookban van.

2.Pizkultmint.Szavakat keresünk a lecke témájából. Talán balra hengereltek (lejtők maradtak ), talán az asztalon jobbra (lejtők jobbra )? Lehet, hogy a vendégek a bal oldalon látták a vendégeket (megfordul )?

3. Munka csoportokban.

(Minden csoport deformált szöveget kap; szavak - az osztályban szétszórt kérések: Rye?, MPH?, Cry?, Owl?, Éjszaka?, Tish?, Ramysh?) - (MET. BAZAAR)

Tanár. Helyezze be a fenti mondatokba megfelelő főneveket. Meg fogja találni őket az információs területen.

Szöveg.

Az út ment keresztül .... Ez futott ... A Grove hallott .... Ez ... húzta a dalt. Ez a folyó. Eljött ... és a halászat megkezdődött. Volt egy kör .... ... suttogta a folyóval. (1 hallgató minden csoportból olvassa a választ)

4. Szavak - Riddles.

Tanár. Írja le a befizetést. Figyelemre méltó a nemzetség által. (2 diák a tábla mögött).

– Az a személy, aki hegedűvel játszik (hegedűs m. R.)

– Az első repülés a tavasz tava (River M. R.)

– Kis baba (kölyök m. R.)

– Leves durva és más zöldségekkel (Leves m. R.)

– Ez lehet egy ajtó, hegedű, csavarkulcs és még egy rugó (kulcs m. R.)

– Képes beszélni. Ez történik orális és írott.

(Beszéd zh.r.)

(Kölcsönös) Eredmény: - Emelje fel a kezét, aki "5" -nek írta, a "4" -ben?

4. Kreatív független munka.

Tanár. Olvassa el a közmondást. Hogyan érti ezt a közmondást?

Diákok. Olvassa el az ajánlatokat. (A következő javaslatok sorozata, a 2. csúszószám).

Én és az elvtárs (?) Halászott.

A srácok az erdőbe mentek.

A folyó felé vezető úton átment a rozs (?).

A patak és a nevetés megtörte az erdei dagályt (?).

Itt van a folyó.

Megijedt vadállatok és madarak.

Horgászbotokat dobtunk.

Yozh (?) Töltse ki a száraz leveleken.

Tanár. Lehet-e felhívni ezeket a mondatokat? Miért?

Diákok. Lehetetlen, mivel a javaslat szövege a jelentésben és egy témával együtt kapcsolódik.

Tanár. 1 Opció - Írja meg a "Horgászat" témaköröket.

2 Opció - Írja meg az "az erdőben" témaköröket.

Távolítsa el ezeket az ajánlatokat a megfelelő sorrendben. Jöjjön fel 2-3 mondat, az alábbiakban rögzített szavak segítségével, hogy a szöveg legyen.

Eredmény: - Most olvassa el, hogy milyen szövegek kiderült. Név szavakat sziszegve a végén, ahol B írta b?

5. A megszerzett tudás ellenőrzése.

Tanár. Annak ellenőrzésére, hogyan tanultál a lecke titka: "B írás", a kártyákon dolgozunk, amelyek mindegyikében 3 feladat. Ki fog teljesíteni egy feladatot, megkapja a becslést "3", két feladat - "4", három feladat - "5".

1 feladat

Helyezze be, hogy szükség van egy puha jelre:

Chaolars .., segítség .., folyó .., kulcs .., lány .., liliom a liliom ...

2 feladat

A felesleges szó törése:

Doktor?, Rye?, Tish?, River?, Glush?, Ifjúság?

3 feladat

Vegye fel a mellékneveket, megfelelő főneveket a csuklópántokkal a végén:

Spiny .., meleg ... , Gumi ..., Repülő .... , Sötét ...,

nap….

VI. A lecke eredménye. Visszaverődés

Tanár. Ez véget ért az utazásunkra. Újdonságok tudtad a női és férfi agyag főneveiről, sziszegő a végén?

– Mit csinált a leginkább a leckében?
- Mit tudsz dicsérni magad?
- Van egy piros, kék, zöld színű csíkod az asztali számítógépeken. Melyiked azt hiszed, hogy "kiváló" -on dolgoztam - mutasd meg a piros csíkot, aki "jó" dolgozott - mutasd meg a zöld csíkot, és aki úgy gondolja, hogy nem teljes, akkor mutasd meg a kék csíkot.

VII. Házi feladat közül választhat.

454. gyakorlat.

Írj egy mini - esszét az "Elemem" témához,

a főnevek használatával sziszegszel a végén.

A puha jel az egyik olyan betű, aki gyakran írásbeli tapasztalatot készít, hogy nehézségeket tapasztaljon a megfelelő írási lehetőség kiválasztásában. Ráadásul számos típusú nemmémia kapcsolódik hozzá. Próbáljuk meg kezelni az egyiket.

Miért van szüksége egy puha jelre?

A puha jel nem jelez semmilyen hangot. Mindazonáltal gyakran használunk egy levélben.

Az orosz lágy jelet soha nem használják magánhangzótól, TH-tól vagy a szó elején.

A puha jel elvégzi három fő funkció :

• jelzi a kononánsok puhaságát a kononáns előtt és a szó végén ( lágyító jel).
• azt jelzi, hogy e, e, yu, én után a kononáns két hangot jelöl; "Megosztja" a kononánsot, és követi őt, és néha o ( elosztó jel).
• segít meghatározni a szó nyelvtani jeleit (a sziszegés után a szó végén - nyelvtani jel).

A sziszegés után a puha jel helyesírásáról beszélünk, most beszélünk.

Miért van szükséged egy puha jelre sziszegés után?

Akkor miért írunk egy puha jelet a sziszegés a szavak végén? Végtére is, nem oszthat semmit (utána nincs magánhangzó).

Nem tudja végrehajtani és lágyulni a funkciót: az összes sziszegés vagy mindig puha (miért van egy puha jel is?), Vagy mindig szilárd (és egy puha jel változás, hogy ez a helyzet nem erők).

A kérdés megválaszolásához nézzük meg a szavakat.

Tegyük fel, hogy vannak ilyen szavak: főnök, háló és pin. Ez főnevek. Meghatározhatjuk nemzetségüket és deklinációjukat?

Bizalommal mondhatunk, hogy a női fajta "fő" szója, és az "étkezések" egy férfi nemzetség 2 csökken. A "pin" -ról bármit mondhat bármit. Miért? Mert tudjuk: csak a női nemzetség főneveiben 3 csökken a sziszegés után, írásban lágy jel. És más betűk után - nem sziszegés - a 3. hanyatlás (sztyepp) és a 2. (ló). És ez a magyarázata: miután mások pár keménység - lágyság, mássalhangzók lágy jel azt mutatja, lágyság, nem nyelvtani kategória.

A puha jel önmagában nem lehet a szó vége, bár a végén áll; Ez beléphet a végéhez (Ön, -y) vagy a gyökér (egér, sütés, bevétel, elpusztíthatatlan).

szabályok

A sziszegés után a sziszegés után a beszéd részétől függ. Ezért, az írás előtt, vagy nem írni, meg kell határozni, hogy a beszéd melyik része előttünk. Az e kérdéshez kapcsolódó szabályok egy részét az általános iskolában (a főnevek végén és a szinguláris számú 2 fő igékének) egy részét tanulmányozzák, az 5. fokozatban (rövid melléknevek írása) 6. fokozat (imperatív kenőanyagok), és végül az adverbumok és részecskék a 7. fokozatban tekintendők.

Szóval, egy puha jel a végén sziszegés után Írott:

• A főnevekben 3 visszautasítja: lánya, Suway, Wasteland, segítség.
• A szinguláris szám 2 arcának igékében, az alapvető dőlésszögben és egy határozatlan formában - azaz, ahol a puha jel a sziszegés után a szó végén lehet: gracing, megtudja, jelölje ki.
• Az Adverbsben (kivételek: belsőleg feleségül venném): naval, gépelés, távol.
• Néhány részecskékben: csak, lógni, átlagosan.

Az igékben lévő lágy jelek elé kerülnek, vagy - nem: hozzárendelés, sütés, szakítás.

Lágy jel ne írj:

• A főnevekben 2 visszautasítja: baba, köpeny, sírás.
• A főnevekben 1 és 2 csökken a plural parentine padlge: felhő, váll, liget.
• Rövid melléknevekben: mogya, ebéd, linum.
• Kivételek, amelyek kivételek: halaszkodom intenzív.

Feladatok leckék 102-104:1) a főnév nevének meghatározására szolgáló képesség; 2) megismerkedni a diákok új varázslatos - lágy jelek helyesírása a női család főnevei nevének végén; 3) tanítsa meg a gyerekeket, hogy megkülönböztessük a főneveket, amely a sziszegés után és anélkül, 4) A lágy jel új funkciója - grammatikai.

Fontos! Szükséges a gyermekek figyelmének felhívására, hogy a szó végén a sziszegés után lágy jelet írják, nemcsak a női fajta főnevei nevében, hanem szükségszerűen a női fajta főnevei az egyedülállóan. Ellenkező esetben a hibák Ötezer, tengelykapcsoló miattstb.

102. lecke.

Összefoglalva a hallgatókat, hogy önmagát írják le a lágy jel szabálya után, a nevek végén sziszegő főnevek (EX. 62 a tankönyvből).

Az iskolások által végzett kibocsátás tisztázása Samovarov üzenet olvasásakor. 48 tankönyv.

Az UPR írásbeli végrehajtása. 63 a tankönyvből a döntések kötelező magyarázata.

A játék "Keresse meg a harmadik felesleges" (a tankönyv 64-et).

UPR végrehajtása. 66 a tankönyvből.

UPR. A bemutatóból 65 befejezhető, vagy egy párban dolgozik, vagy önmagát a szavakkal - kitalálással.

Egy történet rajzolása a rajzon a támogató szavak és kifejezések segítségével (EX. 67 a tankönyvből).

Teljes lecke: Milyen új orfogramot találkoztunk a leckében? Amikor a főnevek végén a sziszegés szükség van, hogy írjon egy puha jelet?

Házi feladat.UPR. 44 Rt.

103. lecke.

Probléma kérdés: Miért van egy puha jel a szavakbansütő, shmel ? És szavakkalrozs, egér ?

A gyermekek válaszainak lehetőségeit hallgatják, majd a samovarova üzenete olvasható. 50 tankönyv.

Fontos megmutatni, hogy a középnevek nevének végén a sziszegő puha jel csak a mutató szerepét végzi a női nemzetségnek, azaz tisztán nyelvtani funkciót.

A hallgatók tudásának tisztázása a főnevek végén a főnevek végén, amikor az UPR végrehajtásakor sziszegsz. 45 Rt.

A puha jel használatának megkülönböztetése: a) egy puha jelet használnak a kononánsok lágyságának jelzésére; b) Lágy jelet használnak a női típusú főnevek jelzésére (68, 70 a tankönyvből).

A játék "varázslatos szavak" (az RT 46. oldala).

Csapatjáték "Ki több?". Egy csapat felveszi és feljegyzi a női család főnevei nevét, egy sziszegő kononáns végül, a második csapat a férfiak nevének neve, egy sziszegő kononáns, a harmadik csapat A főnevek nevei, amelyekben a szó végén a puha jel jelzi a kononáns hang lágyságát.

A diákok tudásának rendszerezése az orosz nyelvű lágy jel használatával kapcsolatban: Miért lehet használni a lágy jeleket szavakkal?

Az UPR-vel való munka. 71 a tankönyvből.

Teljes lecke: Milyen három különböző szerepet tölthet be a szavakat?

Házi feladat.UPR. 69 a tankönyvből.

104. lecke.

Az a képződmény, hogy egy puha jel enni a sziszegés után a női fajta nevét, megkülönbözteti a lágy jelek használatát: "Ki a leginkább figyelmes?" (Az RT 47. oldala); kommentált levél (az RT 48. oldala); A szöveggel való munka (EX. 72 tankönyvek - az utolsó feladat az ex. A leckében nincs végrehajtva).

Teljes lecke: Miért a női fajta nevének végén a sziszegés írásos lágy jel? Mikor még mindig puha jel?

Házi feladat.Végezze el az utolsó feladatot az UPR-hez. 72 a tankönyv.

105-107. A főnevek nevének megváltoztatása esetenként (deklináció)

Feladatok leckék 105-107:1) bemutatja a hallgatókat a deklináció és az eset fogalmával; 2) Adja meg az ügy nevét, hogy bemutassa a gyermekeket ezekkel a kifejezésekkel a jobb memorizáció érdekében; 3) az algoritmus tanulásának előmozdítása az ügy meghatározásához; 4) Mutassa be a felmondás szerepét a főnevek nevének megváltoztatásakor; 5) A gyermekek megismerése egyrészt az "asszisztensek" szavakkal, az esetek esetének meghatározásakor, másrészt, bizonyos esetekben használt ürügyekkel.

105. lecke.

Munka a tanár feladatairól és kérdéseiről: Határozza meg, hogy a főnevek megváltozzanak:river - Réki, Eye - Eye . (Számok szerint.) Milyen része van a szónak?(Befejező.) Most olvassuk el a 73-as tankönyvből származó kifejezéseket, és segítsen Anna válaszolni a tanács kérdésére.

A szó alakváltozásának figyelemmel kísérése és a szó megkeresésének a javaslatban való megtalálásának képessége, amelyen a főnév neve a tankönyvtől függ a tankönyvtől (pl. 74). Fontos tanítani a gyerekeket, hogy felemeljen egy kérdést, hogy nem önkényesen, hanem szándékosan: a fő szóból a kifejezésből ( megrontottmiért? pályaudvarra; rohanásmiért? pályaudvarrastb.). Hogy felhívja a gyermekek figyelmét, hogy megváltoztassák a szó végét.

A Tanács párbeszédének olvasása, Vanya és Samovarov. 54 tankönyvek segít megérteni a célja megváltoztatni főnevek az esetben - a főnév változik kommunikálni szavak mondatban belül értelemben.

A tankönyv nevének olvasása a tankönyvben (Samovarov üzenete 55. oldal). Szükséges figyelmet kell fordítani a csökkentésre az ügy meghatározásakor. Ajánlatos párhuzamosan olvasva Samovarov üzenetét, hogy rögzítse az igazgatótanácsot: I. P.(Ki?) fiú testvér , (mit?) télistb., Szükségletesen kiemeli a főnevek végét.

Az UPR kollektív végrehajtása. 75 a tankönyv, hogy jobban emlékezzen az ügy nevére.

Az etimológiával rendelkező hallgatók ismerete az esetek nevének (például 78 a tankönyvből) is hozzájárul ezeknek a kifejezéseknek a memorizációjához.

Teljes lecke: Hogyan lehet más a főnevek nevét? Hány esetben oroszul? Hívja fel az ügyet és kérdéseket.

Házi feladat.Kőző főnevek víz, ló, sztyeppe.

106. lecke.

Megnyitó beszélgetés: Miért kellene meghatározni a főnév nevét? Mit beszél a samovarov erről?(Olvassa el az első mondatot Samovarov üzenete p. 56 tankönyv.) Ezt bizonyítjuk(A tanár írja a táblára): R.p. (Mit?)kezek és, tó és . D.p. (mit?)kéz, E, E. Lake Nem ismeri az ügyet, helyesen véget ér, hogy ne írjon.

Az algoritmussal rendelkező gyermekek ismerete az eset esetének meghatározásához (Samovarov üzenete 56 tankönyv): Hogyan lehet meghatározni az ügyet?

Az algoritmus fejlesztése UPR végrehajtásakor. 76 a tankönyvből. Az egyes kiemelt szó esetének meghatározásakor az egész algoritmust (mindhárom meghatározott önszintű szakasz) kell használni.

Az "asszisztensek" és az előszövegek szerepének megfigyelése az ügy meghatározásában (a Tanács olvasási tanácsai és egy táblázatmal együtt. 57 tankönyv). Győződjön meg róla, hogy szóban adjon példákat a főnevekről az egyes előpozíciókkal.

Meghatározása esetén főnevek nevek közmondások (Ex. 77 A tankönyv) végezzük el először szóban, a kötelező elosztása a főnév mondatok együtt a kérdésre ( tanulnimit? fasz, csapkodmivel? diplomávalstb.). Ezután a közmondások le vannak írva, az ügyet felülről a főnév fölé jelzik.

Diktálás grammatikai feladat. Rekord a táblán és a notebookok kínálatában, találja a főneveket, meghatározza az esetüket (a tanár szükségszerűen elmondja a gyerekeknek, hogyan írhatok instabil végeket szavakkal): 1. A medve aggódik nélkül és szorongás nélkül aludt. (Ladonchikov.) 2. Itt van egy varjú a tetőn a tél alján, és maradt Shaggy. (A. Blokk.) 3. Zöld tölgy alszik a ház zöldtetője felett. (S. Black.)

Teljes lecke: Milyen három cselekvést kell végrehajtani a főnévnek az eset nevének meghatározására? Mit tud segíteni a főnév nevének meghatározásában? Miért kellene helyesen meghatározni a főnevet?

Házi feladat.UPR. 53 az Rt.

107. lecke.

A főnevek esetének meghatározásának képessége (UPR. 50, 52 RT).

Megfigyelése a szerepe a végződések főnevek: szolgálni kommunikálni szavak a mondat azt jelenti (Ex. 51. a Tádzsik Köztársaság).

A jóslatok megfelelő használatának megfigyelése a főnevekkel (az RT 54. oldala).

A játék "segítsen a mesék szerzőjének". A diákok befejezik ezeket a kifejezések mindegyikét a főnevek nevével, meghatározzák az esetüket: Egy öregembert élt az öregasszalával... .Mágikus küldött padherditsa... . Lenyelve ültett egy hüvelyk... .Micimackó meglátogatott.... A legjobb ajánlatok rögzítésre kerülnek.

Teljes lecke: Hogyan lehet meghatározni a főnév nevét?

Házi feladat.UPR. 56 az Rt.