Az új időbemutató bemutatásának története. „A középkortól az újkorig” lecke összefoglalója.

Az óra célja: Diákok asszimilációja az "Új Idő" fogalmával

Feladatok:

1. nevelési: Biztosítson feltételeket az új kifejezések asszimilációjához, vezessen annak megértéséhez, hogy egy új történelmi korszak tanulmányozása kezdődik, amelynek megvannak a maga sajátosságai.

2.Fejlesztő:tovább fejleszti az ok-okozati összefüggések elemzésének, történelmi tények magyarázatának, következtetések megfogalmazásának képességét

3. Oktatási: Tanuld meg objektíven értékelni a leckében végzett munkádat.

Az új anyag tanulmányozásának terve:

1. Az újkori történelem első korszakának kronológiai kerete és fő tartalma.

2. A New Age embere.

3. Mi köt össze minket a New Age-szel.

Tanár úr bevezető beszéde: Kedves hetedikesek. Egy tankönyvet lát maga előtt, mely szerint a következő 28 órában heti 2 alkalommal tanulunk. Kérem, válaszoljon a kérdésekre:

Mi a neve annak a történelmi korszaknak, amelyet tanulmányoznunk kell?

Milyen időkeretet fed le?

Tekintse át a tankönyv szerkezetét! Milyen módon egészítik ki a szerzők a bekezdés szövegeit Milyen további kiegészítő anyagokat tartalmaz a tankönyv7

A tanulók válaszai után kezdjen el dolgozni a bevezető szövegével: 5. o., 1. par. Hogy hívták a társadalmat a középkorban?

1. Definíció füzetben. A hagyomány latinból fordítva közvetítést jelent. A hagyományos társadalom olyan társadalom, amelyben az élet a hagyományokon alapul. Ezután leírjuk a tankönyv szövegében kiemelt definíciót: egy ilyen társadalomban a szellemi értékek, életmód, a munkavégzés megszervezése szinte változatlan formában öröklődik nemzedékről nemzedékre hosszú ideig.

2.Jellemző.

A tanulók egy füzetbe írják le egy hagyományos társadalom főbb jellemzőit egyszerűen egy szám alatt vagy egy klaszter formájában:

1) a mezőgazdasági termelés túlsúlya;

2) a természetgazdaság dominanciája;

Majd a szövegben a tanulók megtalálják az emberek életében a 15. században végbement változásokat (5-6. o.). A tanulók szóbeli válaszai:

1. Az ókori kultúra iránti érdeklődés;

2. Törekvés a földi életre és a posztumusz dicsőségre;

3. Egy személy iránti érdeklődés stb.

Továbbá a tanár azt mondja, hogy a történelem tanulmányozása során meg kell értenünk, hogy a változások fokozatosan érik a társadalmat, ezért a korszakok közötti határvonalak nagyon önkényesek. És még az újkor kezdetének pontos dátumának kérdésében sincs egyetértés a történészek között.

A dátumok dekódolással jelennek meg a táblán vagy a képernyőn:

1485 a skarlát és fehér rózsák háborújának év vége Angliában,

1492 év - Amerika felfedezése Kolumbusz által,

1517 a reformáció kezdete Európában.

A tanár hangsúlyozza, hogy az újkor története mindenesetre a 15-16. század fordulóján kezdődik, és ez az átmenet egy fokozatos és hosszadalmas folyamat, itt arra koncentrál, hogy az újkorszak a 15-16. század elején ér véget. a 20. század. A XVI-XVIII. században a társadalom agrár maradt. A kézi munka érvényesült, de fokozatosan jöttek létre az új technológiák (bejegyzés füzetbe: a technológia az alapanyagok, anyagok feldolgozásának módszereinek összessége a gyártási folyamatban) A 18. században megjelent a gépi gyártás és a gyárak. A technológia széles körű elterjedése a 19. században kezdődik, amikor a társadalom a fejlődés következő, ipari, fejlődési szakaszába lép át.(Itt lehet figyelni az ipari szó jelentésére (latin Indastria-activity).(Képek a képernyő, amely a primitív szerszámokról a gépi gyártásra való fokozatos átmenetet szemlélteti).

Tehát a 7. osztályban a 16-18. századi Újtörténet időszakát fogjuk tanulmányozni. Az emberek életének megváltoztatásához magának az embernek kell megváltoznia. Térjünk át az óraterv második részére.

Kérdés: Hogyan nevezték a középkori társadalmat alkotó embercsoportokat?

Válasz: Birtok: A hallgatók emlékeznek arra, hogy a birtokok nagy csoportok, akiknek bizonyos jogai, kötelességei és kiváltságai, erkölcsei és szokásai vannak, amelyeket hagyományok vagy törvények rögzítenek és örököltek.

A tanár hangsúlyozza, hogy megmaradt a társadalom osztálymegosztottsága, ugyanakkor megjelent a társadalomban egy új típusú személyiség - az az ember, aki érezte magában az erőt az önálló tevékenységhez, a döntéshozatali és azokért való felelősségvállalás képességét. Ez volt a New Age embere.

Kérdés: Milyen új vonásokat lát a Fugger család képviselői között? A társadalom mely rétegeiből kerültek ki?

A tanulók válaszai: meggazdagodni vágyás, döntéshozatal és értük való felelősség, személyes siker. Az ilyen emberek gyakran az alsóbb csalogányokból származtak.

Az embereknek más értékei lesznek. Jegyzetfüzetbe írás (Az értékek a legjelentősebbek egy adott időszakban) Kérdés: Milyen értékek jelentek meg a New Age-ben? (A válaszok: gazdagság, hírnév, siker, szabadság)

Térjünk át az óraterv harmadik pontjára: Mi köt össze minket a New Age-el? Milyen forrásokból tanulmányozhatjuk ezt az időszakot?

A hallgatók válaszaiban hangoztatni kell azt a gondolatot, hogy ez a korszak nincs túl messze a mi korunktól, ezért számos tárgyi és írott forrás áll rendelkezésre a tanulmányozására, a hallgatók maguk is felidézhetnek olyan eseményeket, műveket és egyéb tényeket, amelyek a történelem korszakához kötnek bennünket. hogy mi 7. osztályban fogunk tanulni. A kurzus tanulmányozásának ösztönzése érdekében képeket kínálhat a képernyőn a tanár választása szerint. Ahogy megjelennek a képek, megvitatásra kerülnek.

A képernyőn:

Kifejezések: Alkotmány, jogállamiság, civil társadalom;

Művészek portréi: Raphael, Rembrandt, Dürer;

Felvilágosítók portréi, Montesquieu, Rousseau, Voltaire;

Politikusok portréi: Jefferson, Washington, Robespierre.

Ha a nevek és kifejezések nem ismerősek a hallgatók számára, akkor további motivációt kapnak a kurzus tanulmányozására. Ha ismerős, ez a motiváció az ismeretek bővítésére.

Tehát ez a tankönyv bevezeti Önt a New Age első időszakának legfontosabb eseményeibe. Minden oldala emberek életéről szól. Amikor befejeztük ennek a kurzusnak a tanulmányozását, válaszolni fog a következő kérdésekre: Mi újat tanultam magamnak? A tanfolyam mely eseményei tettek rám különös benyomást? Milyen történelmi személyek sorsa tűnt számomra érdekesnek és utánzásra méltónak?

Házi feladat: 5-8, kérdések 1-5, 8. o. Tekintse át és tanulja meg a kifejezéseket és meghatározásokat.

Történelem óra összefoglalója

Téma: "A középkortól az újkorig"

Az óra céljai és célkitűzései.

Tantárgy:

A tanulók megértésének kialakítása a „kora ​​újkor” történelmi korszakának lényegéről, annak fontosságáról és szükségességéről a történelem további tanulmányozása szempontjából. Vezesd rá a tanulókat a már ismert anyag kritikai reflexiójára és általánosítására. Felkeltheti az érdeklődést a "Középkortól az újkorig" téma tanulmányozása iránt.

Metatárgy:

Kommunikációs és szabályozási készségek, csoportmunka készségek kialakítása, a fő, lényeges kiemelésének képessége a tanult anyagban.

Személyes:

A logikai és kritikai gondolkodás fejlesztése, mindenféle dokumentációra való odafigyelés képessége, az üzleti együttműködési készségek fejlesztése.

Feladatok:

A történelem iránti érdeklődés fejlesztése, az üzleti kommunikációs készségek fejlesztése;

Tanuld meg felismerni és alkalmazni a lefedett anyagot nem szabványos helyzetben;

A figyelem, a feladatuk minőségi ellátásáért való felelősség nevelése, az önértékelési készségek kialakítása.

A tanórához szükséges eszközök és anyagok:

Előadás "A középkortól az újkorig".

Számítógép, projektor.

Használt technológiák - rendszer-aktivitás megközelítés, küldetés technológia

lecke típusa - Óra az új ismeretek felfedezésében, új készségek és képességek elsajátításában

AZ ÓRÁK ALATT.

Diák tevékenységek

Motivációs szakasz

A javasolt témával kapcsolatos ismeretek frissítésének szakasza és az első próbalépés végrehajtása

Tanár: Emlékezzünk vissza, mit tanultunk tavaly.

Melyek a középkor főbb jellemzői, amelyeket meg tudná nevezni?

Melyek a középkor történetének legfontosabb eseményei, amelyeket meg tudná nevezni?

A 7. osztályban megismerkedhetsz az emberek életének tapasztalatával az egyetemes történelem egy új korszakában, amelyet Új Időnek vagy Új Történelemnek neveznek.

Írja le a lecke témáját "A középkortól az újkorig".

Válasz (a középkor története, az ország...)

Hívnak.

Uralkodó mezőgazdasági termelés, megélhetési gazdaság, osztályegyenlőtlenség, az uralkodó korlátlan hatalma.

Válasz

Írd le.

Nehézség azonosítása: milyen összetett az új anyag, mi okozza pontosan a problémát, ellentmondáskeresés

Problematizálás.

Mi az Új Idő?

Válasz

Projekt kidolgozása, nehézségeikből való kilábalás terve, sok lehetőség mérlegelése, optimális megoldás keresése.

Fogalmazd meg az óra célját!

Ma a lecke céljának elérése érdekében azt javaslom, hogy játsszon a "walker" típusú számítógépes játékkal (küldetés). 5 szakaszon kell keresztülmenned.

Nézzük a mai óra feladatait.

Mikor jelent meg a New Age kifejezés?

Nevezd meg az újkor történelmi határait!

Melyek a New Age időszakai?

Milyen változások mennek végbe a modern időkben a társadalom életében?

Milyen forrásokat használnak a modern történelem tanulmányozására?

Tanár: Honnan tudhatjuk, hogy elértük a célt?

Fogalmazd meg (- képalkotás a "kora újkor" történelmi időszakának lényegéről, annak fontosságáról és szükségességéről a történelem további tanulmányozása szempontjából ) .

Válasz .

A kiválasztott terv megvalósítása a nehézség megoldására. Ez az óra fő szakasza, ahol az új ismeretek „felfedezése” történik..

5 szakaszon kell keresztülmenned. A következő szakaszba lépéshez teljesítenie kell az előző feladatát. Mint egy számítógépes játékban, van segítség - tippek (ha szükséges). Ha az összes feladatot helyesen teljesíti, akkor meg tudja válaszolni a „Mi az új idő?” lecke fő kérdését. Tehát kezdjük.

Válasz (a terv kérdéseire tudunk válaszolni).

Az útvonal áthaladása rejtvénytől rejtvényig.

A tanár a gyerekekkel együtt mozog egyik kérdéstől a másikig.

Minden szakaszban válaszoljon a kérdésekre.

Válaszaikat hangoztatják, kiegészítik egymást.

Van értelme. Az új ismeretek elsődleges megszilárdítása

Megkéri a gyerekeket, hogy válaszoljanak a lecke fő kérdésére: „Mi az új idő”.

Megkér több embert, hogy mondják el válaszaikat.

Írd le a választ egy füzetbe.

Többen elmondják a válaszukat.

Reflexió, amely magában foglalja mind az oktatási tevékenység, mind az önvizsgálat, mind az érzések és érzelmek tükrözését.

Kérje meg a tanulókat, hogy értékeljék magukat.

Értékeljék magukat.

Kérd meg a tanulókat, hogy válaszoljanak a következő kérdésekre:

Miről volt szó a leckében

Mit tanultál a leckében

Ahol ezek a készségek és ismeretek hasznosak lehetnek

Kiszólnak.

(- az új időről)

(- összehasonlítani, elemezni, strukturálni az információkat)

(- a táblázat kitöltésének, összehasonlításának képessége sok tantárgyban hasznos

Házi feladat.

Üzenetek:

Az új idő periodizálásának problémái.

Történelmi források a New Age tanulmányozására.

Tanterv

2. A hagyományos társadalom válsága. az új társadalom jellemzői.

problémás kérdés

• Miben különbözik alapvetően az újkor a középkortól?

1. Az Új Idő fogalma és periodizálása

Feladat: Az „időszalag” tanulmányozása után jellemezze az Új Idő fogalmát

1. Az Új Idő fogalma és periodizálása

Új idő időszak az emberi történelemben a középkor és a A legújabb idő .

egyetlen planetáris civilizáció kialakulása.

1. Az Új Idő fogalma és periodizálása

Kronológiai keret Új idő: a XV-XVI. század fordulója. - a XIX-XX század fordulója.

A New Age szakaszai:

Színpad

Kronológiai keret

15 – 18. század

XIX-XX század

2. A hagyományos társadalom válsága. Az új társadalom jellemzői

mezőgazdasági civilizáció

ipari civilizáció

• Természetes gazdaság.
• A társadalom osztályokra osztása.
• Fizikai munka.
• A király korlátozott hatalma.
• Az ember világnézetét a vallás formálta.

• Kereskedelmi kapcsolatok fejlesztése.
• A társadalom osztályokra osztása.
• Gépi munka.
• A király korlátlan hatalma.
• Új világnézet.

A feladat: a tankönyv szövege alapján válaszoljon a kérdésekre:

Mik voltak a modern ember jellemzői?

Milyen célt szolgált a vállalkozó szellem?

Házi feladat

• oldal 5-8, válaszoljon a kérdésekre.

Megegyezés

Felhasználó regisztrációs szabályok a "MINŐSÉGJEL" oldalon:

Tilos felhasználókat regisztrálni olyan becenevekkel, mint: 111111, 123456, ytsukenb, lox stb.;

Tilos újra regisztrálni az oldalon (ismétlődő fiókok létrehozása);

Mások adatainak felhasználása tilos;

Mások e-mail címének használata tilos;

Magatartási szabályok az oldalon, a fórumon és a hozzászólásokban:

1.2. Más felhasználók személyes adatainak közzététele a kérdőívben.

1.3. Bármilyen romboló művelet ezzel az erőforrással kapcsolatban (pusztító szkriptek, jelszókitalálás, a biztonsági rendszer megsértése stb.).

1.4. Obszcén szavak és kifejezések használata becenévként; olyan kifejezések, amelyek sértik az Orosz Föderáció törvényeit, az etikai és erkölcsi normákat; az adminisztráció és a moderátorok becenevéhez hasonló szavak és kifejezések.

4. A 2. kategória megsértése: Bármilyen típusú üzenetküldés teljes, legfeljebb 7 napig tartó tilalmával büntetendő. 4.1 Az Orosz Föderáció Büntető Törvénykönyve, az Orosz Föderáció Közigazgatási Törvénykönyve hatálya alá tartozó és az Orosz Föderáció alkotmányával ellentétes információk elhelyezése.

4.2. Propaganda a szélsőségesség, erőszak, kegyetlenség, fasizmus, nácizmus, terrorizmus, rasszizmus bármely formájában; etnikai, vallásközi és társadalmi gyűlöletkeltés.

4.3. A mű helytelen megvitatása és a "MINŐSÉGJEL" oldalain megjelent szövegek és feljegyzések szerzőinek sértése.

4.4. Fórumtagok elleni fenyegetés.

4.5. Szándékosan hamis információk, rágalmazások és egyéb, a felhasználók és más személyek becsületét és méltóságát hiteltelenítő információk elhelyezése.

4.6. Pornográfia avatarokban, üzenetekben és idézetekben, valamint pornográf képekre és forrásokra mutató hivatkozások.

4.7. Nyílt beszélgetés az adminisztráció és a moderátorok tevékenységéről.

4.8. A meglévő szabályok nyilvános megvitatása és értékelése bármilyen formában.

5.1. Mat és káromkodás.

5.2. Provokációk (személyes támadások, személyes lejáratás, negatív érzelmi reakció kialakítása) és a beszélgetés résztvevőinek zaklatása (a provokációk szisztematikus alkalmazása egy vagy több résztvevővel kapcsolatban).

5.3. A felhasználók konfliktusra késztetése egymással.

5.4. Durvaság és durvaság a beszélgetőpartnerekkel szemben.

5.5. Átmenet az egyénre és a személyes kapcsolatok tisztázása a fórumszálakon.

5.6. Árvíz (azonos vagy értelmetlen üzenetek).

5.7. Becenevek és más felhasználók nevének szándékos elírása sértő módon.

5.8. Az idézett üzenetek szerkesztése, jelentésük eltorzítása.

5.9. Személyes levelezés közzététele a beszélgetőpartner kifejezett hozzájárulása nélkül.

5.11. A destruktív trollkodás a vita céltudatos átalakítása összecsapássá.

6.1. Túlidéző ​​(túlzott idézetű) üzenetek.

6.2. Piros betűtípus használata, a moderátorok javítására és megjegyzéseire szolgál.

6.3. A moderátor vagy adminisztrátor által lezárt témák megbeszélésének folytatása.

6.4. Szemantikus tartalmat nem hordozó vagy provokatív tartalmú témák létrehozása.

6.5. Téma vagy üzenet címének megalkotása egészben vagy részben nagybetűkkel vagy idegen nyelven. Kivételt képeznek az állandó témák és a moderátorok által megnyitott témák címei.

6.6. Felirat létrehozása a bejegyzés betűtípusánál nagyobb betűtípussal, és egynél több palettaszín használata a feliratban.

7. A Fórumszabályzat megsértőivel szemben alkalmazott szankciók

7.1. A Fórumhoz való hozzáférés ideiglenes vagy végleges eltiltása.

7.4. Fiók törlése.

7.5. IP blokkolás.

8. Jegyzetek

8.1 A moderátorok és az adminisztráció szankciók alkalmazása indokolás nélkül is végrehajtható.

8.2. Ezek a szabályok változhatnak, amiről az oldal minden tagja értesíteni fog.

8.3. A felhasználóknak tilos klónokat használni abban az időszakban, amikor a fő becenév le van tiltva. Ebben az esetben a klón korlátlan ideig le van tiltva, és a fő becenév további napot kap.

8.4 Az obszcén nyelvezetet tartalmazó üzenetet moderátor vagy rendszergazda szerkesztheti.

9. Adminisztráció A "ZNAK QUALITY" oldal adminisztrációja fenntartja a jogot, hogy minden üzenetet és témát magyarázat nélkül töröljön. Az oldal adminisztrációja fenntartja a jogot az üzenetek és a felhasználói profil szerkesztésére, ha az abban található információk csak részben sértik a fórum szabályait. Ezek a jogkörök a moderátorokra és a rendszergazdákra vonatkoznak. Az Adminisztráció fenntartja a jogot a jelen Szabályzat szükség szerinti megváltoztatására vagy kiegészítésére. A szabályok figyelmen kívül hagyása nem mentesíti a felhasználót a szabályszegésért való felelősség alól. Az oldal adminisztrációja nem tudja ellenőrizni a felhasználók által közzétett összes információt. Minden üzenet csak a szerző véleményét tükrözi, és nem használható fel a fórum összes résztvevőjének véleményének értékelésére. Az oldal munkatársainak és moderátorainak üzenetei személyes véleményüket fejezik ki, és nem feltétlenül esnek egybe a szerkesztők és az oldal vezetőségének véleményével.

Történelem óra 7. osztályban "A középkortól az új időkig"

Az óra típusa: új tananyaggal való ismerkedés lecke

Cél: a középkorból az új időbe való átmenet fogalmának megadása

Az óra céljai

1. Oktatási: ismerkedjen meg a történelem „új idő” időszakával

2. Oktatási: a tanulók érdeklődésének felkeltése a történelem egy új korszaka iránt

3. Fejlesztő: történelmi korszakok (hagyományos társadalom, középkor és újidő) összehasonlításán alapuló gondolkodás fejlesztése.

FELSZERELÉS AZ ÓRÁHOZ:

A világtörténelem tankönyve. A modern idők története, 1500-1800. 7. osztály. Yudovskaya A.Ya., Baranov P.A., Vanyushkina L.M. – 5. kiadás. – M.: Felvilágosodás, 2017.

Multimédiás eszközök (számítógép, projektor, hangszórók)

AZ ÓRÁK ALATT

Szervezési idő:

(1. dia) Tanári szava: „Szia! Ma van az idei tanév első történelemórája. Elkezdjük tanulmányozni a történelem új korszakát – az új időt. A lecke végén neked és nekem meg kell válaszolnunk a kérdést: hogyan tükröződik az Új Idő a modern történelemben? És mielőtt új témát kezdenénk, fel kell idéznünk a korábban tanult fogalmakat.

2. Az ismeretek frissítése

(2. dia) Mi a hagyományos társadalom? (a tanuló válaszol, ha nincs konkrét válasz, szükséges a definíció felidézése). Hagyományos társadalom - a hagyomány által szabályozott társadalom, a társadalmi szerkezetet merev osztályhierarchia jellemzi. Törekszik a társadalmi-kulturális alapok változatlan megőrzésére.

(3. dia) Milyen időszakot takar a középkor? A középkor vagy a középkor Európa és a Közel-Kelet történetének egy, az ókort követő és az újkort megelőző időszak.

3. Új anyag tanulmányozása

(4. dia) A középkor fogalmában az Új idő szavakkal találkozunk. Írjunk definíciót. Az új idő a hagyományos társadalom pusztulásának időszaka. Az önellátó gazdálkodást felváltják a piaci viszonyok.

(5. dia) Az Új Idő kereteit a különböző tudósok eltérő módon határozzák meg, például a különböző országokban. De az újkor kezdetét mindig a Nagy Földrajzi Felfedezések korszakának kezdetének tekintik.

A további leckék során megtudjuk, hogy ebben az időben a birtokrendszer összeomlik, a birtokok közötti határok törlődnek.

Emlékezzünk vissza, milyen történelmi források segítségével tudtak a tudósok információkat gyűjteni nekünk a New Age-ről? (Gyermekek válaszai és összehasonlításuk a 6. dián található képekkel). Válaszok:

megőrzött dokumentumok (kereskedelmi szerződések, uralkodók és tisztviselők rendeletei, törvénygyűjtemények);

könyvek;

kulturális és művészeti emlékművek;

régészeti leletek.

Mit gondolsz, a New Age mely tárgyai tükröződnek életünkben? Mi a közös bennünk és az akkori emberekben? (Gyermekek válaszai) (7-9. dia) Válaszok: edények, bútorok, ruhák.

(10. dia) Számos kulturális és művészeti alkotás maradt fenn korunkig, és csodálják őket. Zeneórákon zeneszerzők műveivel ismerkedtélXVI- A XVIIszázadokban Egyikük Luigi Rossi volt. Hallgassunk meg egy részletet az Orpheus című művéből!

(11. dia) Eddig a művészet szerelmesei próbálják megfejteni Mona Lisa vagy Mona Lisa mosolyának titkát, amelyet Leonardo da Vinci festett 1503-ban.

Az újkor idején a politikai rendszer a politikai szubjektumok egységes normatív interakciójának összességeként formálódik. Megjelenik a parlament.

A további történelemórákon a New Age hullámain keresztül utazunk és sok érdekességet tanulunk.

4. A megszerzett tudás megszilárdítása

Most pedig térjünk vissza a lecke elején feltett kérdéshez: mi a modern történelem tükröződése a modern történelemben?