A Föld egy egyedülálló bolygó! "A Föld bolygónk" projekt projekt (idősebb csoport) a Földi béke témájú projekt.
Ljubov Kalacheva
Kognitív kutatási projekt "A Föld bolygónk"
Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény "32. számú kombinált óvoda"
városi kerülete a Baskír Köztársaság Salavat városának
Tájékoztató– kutatás környezetvédelmi projekt
Téma: « A Föld bolygónk» .
Teljesített: Kalacheva Lyubov Ivanovna
legmagasabb végzettségű tanár
Salavat Köztársaság Baskíria
Tájékoztató– kutatás projektet
« A Föld bolygónk» .
Domináns oktatási vidék: kognitív fejlődés.
Az oktatás integrációja régiók: Beszédfejlesztés, szociális és kommunikációs fejlődés, művészi és esztétikai testi fejlődés.
Indoklás projektet: az óvodáskor a gyermek életének fontos időszaka, amikor a személyiség alapjait lefektetik, beleértve a természethez, a környező világhoz való pozitív hozzáállást. Az ökológiai kultúra alapjait csak a természettel való kommunikáció és a pedagógiailag hozzáértő tevékenységek során lehet lerakni. A gyermek ökológiai tudata fokozatosan magasabb szintre emelkedik, ha létrejön az érdeklődés, a természet észleléséhez való hozzáállás, a tevékenységek befolyásolják a gyermek érzéseit, empátiát váltanak ki. A gyermek erőteljes tevékenységre törekszik; fontos, hogy ezt a vágyat ne hagyjuk elhalványulni, elősegítsük a további fejlődést. Minél teljesebb és változatosabb a gyerekek tevékenysége, annál sikeresebb a gyermek ökológiai fejlődése.
Cél projektet: Az óvodáskorú gyermekekben tudatosan helyes hozzáállás kialakítása a közvetlen környezetüket alkotó jelenségekhez, élő és élettelen természetű tárgyakhoz.
Integrált feladatok:
nevelési
fejlesztés: fejleszteni
nevelési
Várható eredmény:
A tudományos gyerekek kialakulása kognitív, érzelmi-erkölcsi viszonyulás a környezethez;
A környezeti és természeti tényezők felhasználási módszereinek ismerete és gyakorlati alkalmazásának képessége;
A gyermekek tudatosan helyes hozzáállása a természethez; gyakorlatilag - aktív hozzáállás a környezethez;
Ismeretek formálása a környezeti objektumokról és azok problémáiról;
Aktív szókincs használata a témában.
Kilátás projektet: tájékoztató– kutatás (rövid).
tagok projektet: nevelő, idősebb óvodás korú gyermekek.
Szakasz projektet:
1) Előkészületi szakasz.
Anyag készítése a szervezet számára projektet;
Fejlődő tantárgyi-térkörnyezet kialakítása;
Vizuális és módszertani anyag válogatása a témában projektet;
Anyagok kiválasztása a tanár és a gyerekek közös tevékenységeinek megszervezéséhez;
Anyagok kiválasztása kreatív munkához;
Tanácsok a szülőknek.
2) A fő színpad.
A tervezett megvalósítása projekt terv.
3) A végső szakasz.
Összefoglalva a munkát projektet.
Projekt terv
Egyfajta tevékenység tájékoztató- kutatás
oktatási területek integrációja kognitív fejlődés, szociális és kommunikációs fejlődés, beszédfejlesztés, testi fejlődés, művészi és esztétikai fejlődés
csoportmunka forma
oktatási feladatokat: kialakítani a gyermekekben az elemi környezeti ismeretek rendszerét, amely elérhető a gyermek - óvodás gyermek számára, gazdagítani a gyermekek ismereteit a környezeti és természeti tényezők felhasználási módszereiről, kiegészíteni a gyermekek tájékozódását a körülötte lévő világban. őket;
fejlesztés: fejleszteni kognitív érdeklődés és kommunikáció, szemlélet, aktivitás, figyelem, memória, észlelés, állítások érvelésének képessége, kommunikációs készség;
nevelési: a természeti világhoz és a világ egészéhez humánus, érzelmes, pozitív, körültekintő, gondoskodó attitűdre, a környezetileg kompetens és biztonságos magatartás kezdeti készségeire és képességeire nevelése a természet és maga a gyermek számára.
a hét napjai hétfő kedd szerda csütörtök péntek
rendezvény neve Beszélgetés gyerekekkel « A Föld bolygó veszélyben» .
Didaktikus játék "Keresés leírás alapján".
GCD "Látogatás az erdőjárónál".
A tanár közös tevékenysége a gyerekekkel "Mentőautó" (ökológiai játék a természetben).
Beszélgetés – Mi a természet?
Tapasztalat: "Mennydörgés és villámlás".
Gyurmázás: "Fa"
A fák életében bekövetkezett változások természetben történő megfigyelése ősszel. Beszélgetés "Gyógynövények - az emberi test gyógyításának eszközei".
Didaktikus játék: "Tanuld meg a gyógynövényt". Tapasztalat "Repülő magvak"
Képek vizsgálata a témában.
Mesék összeállítása a témában "fák"
Kollázs készítése "Tűlevelű fa gallya"
Didaktikus játék: "Ki emlékszik többet" Beszélgetés: „A víz körülöttünk van. A víz körforgása a természetben ».
Tapasztalat "A víz tulajdonságai"
Didaktikus játék: "A cseppek körbejárnak"
Beszélgetés: "Mi nő a vízben"
Festmény "A tenger fenekén".
Oktató estek– Mire való a víz?.
Kvíz "A fák a barátaink".
Didaktikus játék: "Útkeresők"
Lombos fák megfigyelése. Hogyan készülnek a fák a télre.
Gyermekmunkák bemutatása. Kiállítás tervezése "Védd a környezetet".
TSO anyag, fákat ábrázoló tablók, fenyő, nyír, hegyi kőris illusztrációk diákjai.
bemutató anyag, TCO, lufi, gyurma. gyógynövényeket, szárított gyógynövényeket, oroszlánhal magvakat ábrázoló illusztrációk.
"csodálatos táska",
szóróanyag vizuális tevékenységekhez, TSO földgömb, folyót, tavat, tengert, sivatagot ábrázoló diák; a víz körforgásának sémája a természetben; A téma képekhez vízrajzokkal használjon csésze vizet, egy pohár tejet, teáskanálokat, szívószálakat, melegvizes termoszt, tükröt. didaktikus a játék: "A cseppek körbejárnak"
rajzok, fényképek tározókról és vízinövényekről.
tájékoztató a vizuális tevékenységekhez, TCO. bemutató anyag, homok, talaj.
Didaktikus játék: "Útkeresők"
Didaktikus játék: – Mit jelképeznek a színek?
várható eredmény kialakulása gyermekeknél a tudományos és kognitív, érzelmi-erkölcsi viszonyulás a környezethez; a környezeti és természeti tényezők felhasználási módszereinek ismerete és gyakorlati alkalmazásának képessége; a gyermekek tudatosan helyes hozzáállása a természethez; gyakorlatilag - aktív hozzáállás a környezethez; ismeretek formálása a környezeti objektumokról és azok problémáiról; a szótár aktív beszédhasználata ebben a témában.
Bibliográfia:
1. Bondarenko T. M. Komplex foglalkozások az óvoda előkészítő csoportjában.
2. Óvodapedagógia, 2014
Földünk körülbelül 5 millió évvel ezelőtt keletkezett a Nap keletkezésekor visszamaradt gáz- és kozmikus por tömegéből. Kezdetben bolygónk olvadt tömeg volt. Később a Föld légkörében elkezdett felhalmozódni a víz, és a felszíne megkeményedett.
A Föld egyetlen műholdja, a Hold feltehetően bolygónk égitesttel való ütközésének eredményeként jelent meg. A Hold 384 ezer km-re található a Földtől. A Föld egyetlen műholdja, a Hold feltehetően bolygónk égitesttel való ütközésének eredményeként jelent meg. A Hold 384 ezer km-re található a Földtől.
Bolygónk átmérője hozzávetőlegesen 12 742 kilométer. A Föld alakja egyáltalán nem gömb, ahogy sokan gondolják, hanem egy ovális, széles résszel az egyenlítőnél. A bolygó forgása egyenlítői dudort hozott létre, így az egyenlítő átmérője 43 kilométerrel nagyobb, mint a bolygó pólusai közötti átmérő.
A második réteg a felső köpeny. Ha a Föld közepe felé mozog, a Föld legvastagabb rétege a köpeny. Soha senki nem látta őt. A tudósok szerint magnéziumból, vasból és ólomból áll. A hőmérséklet itt kb +2000°С! A második réteg a felső köpeny. Ha a Föld közepe felé mozog, a Föld legvastagabb rétege a köpeny. Soha senki nem látta őt. A tudósok szerint magnéziumból, vasból és ólomból áll. A hőmérséklet itt kb +2000°С!
Projekt témája: "A Föld bolygónk"
Projekt típusa : kognitív-kutatási, kreatív-információs, szociális.
Projekt típusa: csoport, egyéni.
Időtartam: hónap
A résztvevők életkora: idősebb csoport
Tagok: gyerekek, pedagógusok, szülők, szakemberek.
Projekt relevanciája:A gyerekek felületes ismerete az űrről, a Föld bolygóról, a Holdról, a szülők elégtelen érdeklődése és figyelme a világűr és a kozmonautika napi ünnepe iránt.
E problémák megoldása érdekében úgy döntöttek, hogy megszervezik a „Föld bolygónk” projektet.
A projekt célja: Bővíteni, elmélyíteni a gyerekek tudását az űrről, a kozmonautika napjáról, az űr első hőseiről. Adjon ismereteket a kontinensekről és az óceánokról. Neveld a természet szeretetét, tiszteletét.
Feladatok:
- Elképzelni a gyerekeket, hogy az univerzum sok csillagból áll. A Nap a Földhöz legközelebbi csillag. Tisztázzon elképzeléseket a bolygókkal, csillagképekkel kapcsolatban.
- Képet adni a Föld egyediségéről - van benne élet, növények, állatok, emberek.
- Mutassa be a Föld egyetlen műholdját - a Holdat.
- Mutassa be az óceánok és kontinensek nevét,
- Bővíteni és elmélyíteni a gyerekek elképzeléseit a vadon élő állatokról - a forró országok és a hideg északi állatokról.
- Fejlessze az ok-okozati összefüggések megállapításának képességét, tanuljon meg következtetéseket levonni
- Fokozza az érdeklődést a vadon élő állatok iránt, fejlessze a kíváncsiságot;
- Tudatosan helyes szemlélet kialakítása a természethez, az emberi munkához;
- Fejleszti a koherens beszédet, a fantáziát, a kreativitást, a képzelőerőt;
- Gondoskodó és tiszteletteljes hozzáállást alakítson ki a környezet iránt.
Projekt megvalósítási formák:
- csomópont;
- beszélgetések;
- megfigyelések;
- kirándulások;
- játéktevékenység;
- kutatási tevékenységek;
- a gyermekek produktív tevékenységei;
- szépirodalom olvasása;
- találós kérdések;
- illusztrációk megtekintése;
Interakció a szülőkkel:
- Az irodalom központját és a tudomány központját feltölteni enciklopédikus és szépirodalmi irodalommal.
- Válasszon illusztrációkat a következő témában: "Űr", "Föld bolygó", "Hold", "Meleg országok és a hideg észak állatai"
- Vegyen elő meséket, verseket, találós kérdéseket az űrről, rakétáról, csillagokról, zenéről.
- Készítsen színező oldalakat életkorának megfelelően.
Várható eredmény:
- A gyerekek tudásának bővítése és elmélyítése az űrről, a Föld bolygóról, a Holdról, a forró országok állatairól és a hideg északról
- A Naprendszer törvényeinek ötlete, a bolygók mozgása;
- Az első űrhajósok ismerete, bravúrjuk és az űrrepülés jelentőségének megértése;
- Növelje a szülőföld iránti szeretet érzését és azt a vágyat, hogy gondoskodjon bolygójáról
- A hazafias érzelmek erősítése, a hazáért való büszkeség
Végeredmény:
- Stabil ismereteket alkotott az űrről, a Föld bolygóról, a Holdról, a forró országok állatairól és a hideg északról;
- „Hold”, „Föld”, papírrakéták, különféle természeti területek modellek készítése.
- Enciklopédia készítése "A forró országok állatai", "A hideg észak állatai".
- A záró esemény "Ínyértők".
1. „Tér”;
2. „Föld. Hold";
3. "Kontinensek és óceánok";
4. "Vadvilág"
Előnézet:
Közvetlen oktatási tevékenységek rendszerhálózata a „Föld bolygónk” projekt keretében
Előnézet:
Központok | Fizikai fejlődés | Beszédfejlesztés | kognitív fejlődés | Művészeti és esztétikai fejlődés | Szociális és kommunikációs fejlődés |
Irodalom és műveltség | Testnevelési percek, dinamikus átmenetek; Keltetés - finom motoros készségek fejlesztése, tájékozódás a lapon. | Versek memorizálása: „Néhány bolygó az égen unatkozik”, „Egy a Merkúr”, „Kinek kell víz”, „Ne haljanak meg a folyók”, „Száz évig akarok élni”. "Az óceánok földjén 4" D / és "A rend helyreállítása a Naprendszerben", "Szó hozzáadása" | Bolygóképek, csillagképek, illusztrációk és könyvek vizsgálata „Űr” témában. D / és "Találd meg az extrát", "Találd meg otthonod", "Ki hol lakik", "A konstelláció összeállítása", Beszélgetés "Az első repülések az űrbe","A Föld közös otthonunk", "Más országok és kontinensek állatai" | Szépirodalom olvasásaYa. K. Golovanov "Út a kozmodromhoz", |
és leíró történeteket írni róluk. Rejtvények kitalálása. D / és "szólánc" Beszélgetések: "Mi az űr?", "A kék bolygó a Föld", "A Hold a Föld műholdja", Beszélgetés - okoskodás "Mit láthatok az űrben!" Beszélgetés - kommunikáció "Az űr hősei!" . |
Matematika és manipulatív tevékenység | Finommotorika fejlesztése - „Pontokkal összeköttetés”, „Kör”, labirintusok | D / és „Mi változott?”, „Mi hiányzik?”, „A negyedik extra”, „Találd meg a különbségeket”, | N/A játékok „Melyik rakéta hiányzik?”, „Képet kösd össze a számmal”, „Keresse meg a számot”,Hová mennek a rakéták?Számoljon 10-ig és vissza. D / és „Mi a sorrend”, „Keress párat” | Színezés számokkal; Kuzener botjai, "Hajtsa a mintát", Gyenysh blokkok, "Csodálatos keresztek" - a minta kirakása a témában. | Összeadás és kivonás feladatok létrehozása és megoldása, Logikai feladatok megoldása. Lotto, dominó |
Színházi és zenei tevékenységek | A "Miért nem találkozik a Hold és a Nap" mese dramatizálása A Cosmonauts című dal megtanulása A. Passova, zene. V. Vitlina | Ismerkedjünk meg a „Miért nem találkozik a Hold és a Nap” című mese tartalmával? |
| Beszélgetések hallgatott művekről. Beszélgetések a mesék dramatizálásáról. |
|
Építkezés | Találós kérdések az űrről, Földről, Holdról, kontinensekről, óceánokról, állatokról | Minták vizsgálata | "Hold", "Föld" elrendezések létrehozása, papírrakéta modell készítése, különféle természeti területek modelljei, Geometrikus konstruktőr "Űrhajók", nagy konstruktőr "Rakéta". Fa konstruktor "Cosmodrome" | Beszélgetés a biztonsági szabályok betartásáról, amikor ollóval, ragasztóval dolgozik. Biztonsági szabályok nagyméretű kivitelezővel végzett munka során. |
|
Tudomány/Természet | „Fogadj ki egy mintát tobozokból, makkokból, magvakból” | Rejtvények az űrről, Földről, Holdról, kontinensekről, óceánokrólBeszélgetés „A Nap az élet forrása a Földön D / I "Írja le, és kitaláljuk" | Filmek megtekintése a témában Kísérlet egy földgolyóval és egy lámpával "Nap és éjszaka"; "Hő, levegő és víz nélkül" (van élet a Holdon) R / és „Keresd meg a földgömbön | A „Naprendszerünk” térkép vizsgálata. A "Csillagos ég" térkép vizsgálata. | Beszélgetés „Miért nincs élet a Holdon?” Közös kísérletek és az eredmények megvitatása. |
víz/homok | Találós kérdések, közmondások és mondások tanulása a vízről. | Nedves és száraz homok tulajdonságai, mágnes tulajdonságai. Kísérletek "Vulkán", "Vízkörforgás a természetben" | A kísérletek vázlata. | Beszélgetés "A Föld vonzása" |
|
Kreatív tevékenység | Fizikai percek, beszédjátékok mozgással. | Illusztrált beszélgetések. | Megfigyelések-beszélgetések: Hogy néznek ki az idegenek? Űrhajók; űrhajósok; Hold; Forró országok állatai. | Rajzolás a karcolás technikájával „Űrfantáziák”, Rajz „Aliens, mik ezek?”, Alkalmazás "Flight to the Moon", "Majmok, sperma bálnák" (törés) Modellezés "Kosmonaut", "A forró országok állatai" | Beszélgetés a biztonsági szabályok betartásáról, amikor ollóval, ecsettel, ragasztóval dolgozik. |
Szerepjáték | C/r játékok "Kozmonauták", "Űrrepülés", "Űrhajóskórház", "Űrutazás". "Űrmentők", "Az űrt tanuljuk", "Zoológus vagyok" | Cselekményfestmények vizsgálata a következő témában: "Tágulatok az űrben", "Meleg országok és a hideg észak állatai" | Házi könyvek készítése a témában. Attribútumok gyártása játékokhoz. | Beszélgetés „Mit esznek az űrhajósok?”, „Miért van szükségünk szkafanderre?”, „Ilyen különböző állatok” |
|
A fizikai aktivitás központja | P / és „Gyors rakéták várnak ránk”, „Űrváltó verseny”, „Rocketdrome”, „Súlytalanság”, „Nap és eső”, „A nap bajnok”. | Számoló mondókák, énekek tanulása. | A váltóverseny szabályainak megismétlése | Attribútumok gyártása játékokhoz. | Beszélgetések az életbiztonságról a sporteszközök kezelése során. |
Városi Autonóm Oktatási Intézmény Középfokú
Gulkevichi város 1. számú középiskolája
kutatási projekt
Honnan jött a Föld?
A munkát Chemezova Victoria 1. „B” osztályos tanulója végezte
Projektmenedzser Semyonova Yu.A.
TÉMA: Honnan jött a Föld?
Célkitűzés:
Ismerje meg a Föld eredetének egyetlen valódi változatát.
A vizsgálat tárgya: Föld bolygó
1. Nézze meg, milyen verziók léteznek a Föld eredetéről!
2. Végezzen felmérést az utcán élők körében, és derítse ki, mit gondolnak erről a felnőttek és az iskoláskorú gyerekek.
3. Tágítsa ki látókörét
E problémák megoldására a következőket használtam mód:
Kiegészítő irodalom tanulmányozása;
Interjúk szülőkkel, szomszédokkal;
Kikérdezés az órán;
Az elvégzett munka elemzése.
Hipotézis:
Úgy gondolom, hogy a Föld az űrben az ember által nem befolyásolható folyamatok következtében jött létre. Idővel a kozmikus erők hatására bolygónk lakhatóvá vált az emberiség és minden élőlény számára.
Munkaterv:
1. Tanulmányozza a témával kapcsolatos szakirodalmat.
A városlakók felmérése.
Válassza ki a Föld eredetének egyetlen helyes változatát.
1. Bemutatkozás
2. Főtest
2.1 A Föld keletkezésének tudományos változata.
2.2 Bibliai nézőpont.
2.3. Ókori mítoszok.
3. Következtetés.
1. Bemutatkozás:
Egy nagyon szép csodálatos Földön élünk, nincs még egy ilyen bolygó. Földünk csodálatos és egyedülálló. Világunk szépsége egyszerűen magával ragadó, nem lehet nem gyönyörködni benne. A fényes kék ég a fejed felett arra késztet, hogy felrepülj, magasan a föld fölé, hogy élvezd világunk szépségét! És milyen szép éjszaka az ég, amikor nézheted a számtalan fényt, amit valami bűvész világít meg. Talán valahol e csillagok között vannak a miénkhez hasonló bolygók, amelyek ugyanolyan elképesztően szépek. Szeretném meglátogatni őket és megnézni a Földünket az űrből. Bolygónkon van: Levegő – mi lélegezzük be. Talaj - amelyen csodálatos fák és fényes, rendkívül szép virágok nőnek. Víz – ami sok örömet ad nekünk, és nélküle egyetlen élőlény sem tud élni.
Honnan jött egy ilyen gyönyörű bolygó? Úgy döntöttem, hogy minden oldalról megvizsgálom ezt a kérdést...
A legcsodálatosabb bolygóról készítettem rajzot gyurmából (csillagos égbolt bolygókkal)
2. A fő rész.
Szeretem a Földünket, és érdekel, hogy honnan jött a bolygónk?
A tudományos változat szerint Földünk 5 milliárd évvel ezelőtt jelent meg porból és gázokból. Kezdetben hideg golyó volt, de a nap felmelegítette és magához vonzotta, útközben apró bolygónk űrsziklákra botlott, és elkezdett felmelegedni. A por és a gázok megolvadtak, rétegeket képezve a földön.
De nem minden tudós hiszi el, hogy ez így volt, egyesek úgy gondolják, hogy a por és a gázok kondenzálódni kezdtek, és a forgás hatására forogni kezdtek, és bekerültek a Nap pályájára. A fokozatos lehűléssel a Föld golyó alakot kapott.
Ortodox nézőpont.
Hogy a föld eredetét egy hívő szemszögéből vizsgálhassuk, anyámmal elmentünk a Szentháromság-templomba, és megtudtuk, hogy az Úr hat napig teremtette a földet. Az első napon elválasztotta a világosságot a sötétségtől, a második napon megteremtette az eget, a harmadik napon a földet. A Biblia az 1Mózes 1:3-ban ezt mondja: „Kezdetben teremtette Isten az eget és a földet. A föld üres volt, és a sötétség a mélység fölött; és Isten Lelke lebegett a vizek felett. És Isten azt mondta: legyen világosság... "E sorokat olvasva megértjük, hogy Isten teremtette az eget és a Föld bolygónkat.
3 Mitológiai nézőpont.
Az összes általunk ismert mítoszban azt mondják, hogy a föld a teremtés révén keletkezett, és nemcsak az istenek, hanem az állatok is teremtőként működtek.
Az északi népek azt hiszik, hogy két testvér élt, és körülöttük víz volt. Az öccs nagyon mélyre merült és kivett egy kis földet, beletette a vízbe és lefeküdt, a nagyobbik pedig szintén a földön akart aludni és elkezdte húzni... annyira kifeszítette, hogy a nagy részét ellepte. az óceán.
Egy indiai mítoszban azt mondják, hogy egy mennyei lény szállt alá az égből, és elkezdte összekeverni a világóceán vizét vaslándzsájával, a víz megvastagodott, és megjelent az égbolt, amely a földet hozta létre.
Hasonló mítoszok élnek a Föld teremtéséről az amerikai indiánok körében. Úgy gondolják, hogy hód, pézsmapocok és teknős élt a világóceán felszínén. Egyszer egy pézsmapocok merült, kivett egy marék földet, és rátette a teknősbéka héjára. Fokozatosan ez a maroknyi nőtt és alkotta a földet, a népeket.
A kaukázusiak úgy vélik, hogy a föld és a rajta lévő összes élet egy hatalmas fehér madár berepülése után jelent meg.
Sok kozák él városunkban, és úgy döntöttem, hogy kiderítem az ő álláspontjukat, ezért elmentem a főhadiszállásra, és a Gulkevicsi Kerületi Kozák Társaság atamánjához, Alekszandr Ivanovics Vlaszovhoz fordultam, és megtudtam, hogy az atamán és a a kozákok teljesen egybeesnek a föld teremtéséről szóló bibliai nézőponttal.
Julija Alekszandrovnával közösen felmérést végeztünk fiatalabb iskolások körében, ez a 21. század generációja, amely még nem ismeri a föld megjelenésének könyvváltozatait. A felmérés áttanulmányozása után arra lettem figyelmes, hogy társaimnak saját elképzeléseik vannak a Föld teremtéséről, ezek nagyrészt a mitológiai változathoz hasonlítanak. Az osztályunkban megrendezett „Földöm kék bolygó” rajzpályázat megmutatta, hogy a srácok a tudományos nézőpontot is ismerik.
A fiatalok és városunk lakói, valamint a felnőttek körében végzett felmérés azt mutatta, hogy a válaszadók többsége a tudományos állásponthoz ragaszkodik.
50 fővel (osztálytársaimmal, barátaimmal, rokonaimmal és városunk lakóival) készítettem interjút. Ennek eredményeként kiderült:
29 válaszadó úgy gondolja, hogy a Föld tudományos szempontok szerint alakult ki;
13 ember vallja a bibliai nézőpontot;
3 ember ért egyet a mítoszokkal;
5 ember kínálta fel álláspontját (egyesek úgy vélik, hogy a Föld egy óriásbolygó töredéke, míg mások úgy vélik, hogy bolygónkat idegen lények hozták létre és lakták be.)
3. Következtetés
A Föld eredetének leggyakoribb változata a modern felnőttek és gyermekek körében tudományos. A felnőttek különféle könyveket és Bibliát olvasnak, de nézőpontjuk nem változik.
A legfontosabb, hogy megtanultam, hogy eltérő nézetei és meggyőződései ellenére minden válaszadó szereti bolygónkat.
Nagyon örülök, hogy ezt a témát választottam kutatásomhoz. Sok új és érdekes dolgot tanultam csodálatos bolygónkról, és rájöttem, hogy az egyik bolygónk van, és a másik nem lesz ilyen. Sajnos nem ismertem fel a Föld eredetének egyetlen helyes változatát, de a lényeget megértettem - cselekedeteinkkel és tetteinkkel meg kell védenünk és meg kell védenünk a Földet. Bolygónk jövője rajtunk múlik.
"Az én földem
belélegezlek
Mindig hűséges egyedül hozzád
Az én földem
