Óra az igazoláshoz a 2. junior csoportban. Nyílt óra a második junior csoportban napi rendszerességgel "séta a varázslatos erdőben"

Bagaeva Natalya Borisovna
Oktatási intézmény: ChDOU "JSC" Orosz Vasutak 111. számú óvodája"
Rövid munkaköri leírás: A gyermekek koherens beszédének fejlesztése, a környezet megismerése.
a mese hőseivel való együttérzés képességének kialakítása; idézzen fel egy ismerős mesét - "Mézeskalács ember" vizuális képek alapján, alakítsa ki a mese cselekményével kapcsolatos kérdések hallásának és megértésének képességét, és válaszoljon rájuk; gazdagítsa a gyermekek szókincsét - megkülönbözteti az állatokat megjelenésük alapján, helyesen nevezze el őket; fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a motoros aktivitást; a kezek finom motoros készségei; a vadon élő állatokkal kapcsolatos rejtvények megfejtésének képessége; a beszéd aktiválása, a baráti kapcsolatok ápolása, a mese iránti érdeklődés, a közös alkotó tevékenység; és a vágy, hogy segítsen egy rászoruló baráton.
Megjelenés dátuma: 2019-12-09 Bagaeva Natalya Borisovna ChDOU "JSC" Orosz Vasutak 111. számú óvodája" A gyermekek koherens beszédének fejlesztése, a környezet megismerése. a mese hőseivel való együttérzés képességének kialakítása; idézzen fel egy ismerős mesét - "Mézeskalács ember" vizuális képek alapján, alakítsa ki a mese cselekményével kapcsolatos kérdések hallásának és megértésének képességét, és válaszoljon rájuk; gazdagítsa a gyermekek szókincsét - megkülönbözteti az állatokat megjelenésük alapján, helyesen nevezze el őket; fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodást, a motoros aktivitást; a kezek finom motoros készségei; a vadon élő állatokkal kapcsolatos rejtvények megfejtésének képessége; aktiválja a beszédet. baráti kapcsolatok ápolása, érdeklődés a mesék, a közös alkotó tevékenység iránt; és a vágy, hogy segítsen egy rászoruló baráton.

Nyílt óra a második junior csoportban "Fun Journey"

Nyílt óra a második junior csoportban "Fun Journey"

Cél: A gyermekek koherens beszédének fejlesztése, a környezet megismertetése.

Feladatok:

Nevelési : a mese hőseivel való együttérzés képességének kialakítása; emlékszel egy ismerős történetre « Kolobok » vizuális képek alapján a mese cselekményével kapcsolatban feltett kérdések hallásának, megértésének, megválaszolásának képességének kialakítása; gazdagítsa a gyermekek szókincsét - különböztesse meg az állatokat megjelenésük alapján, nevezze meg őket helyesen;

Nevelési: fejleszti a figyelmet, a memóriát, a gondolkodás motoros aktivitását; a kezek finom motoros készségei; a vadon élő állatokkal kapcsolatos rejtvények megfejtésének képessége; aktiválja a beszédet.

Nevelési: baráti kapcsolatok ápolása, a mese iránti érdeklődés, a közös alkotó tevékenység; és a vágy, hogy segítsen egy rászoruló baráton.

Anyag és felszerelés :

Jegyzetfüzet

Plüss játékok: konty, nyúl, farkas, medve, róka

kis ház

Geometriai figurák (modulok)háromszög, négyzet

képek vadállatokról,

előmunkálatok :

Tündérmesék olvasása « Kolobok » , "Ryaba Tyúk", "Fehér retek", "nyúl és róka", "Teremok"

mesék illusztrációinak nézegetése, mondókák tanulása, ujjtorna, fizikai percek.

Az óra előrehaladása:

- Srácok, nézzétek, ma vendégeink vannak.

Köszönjünk nekik.

Köszöntnek a gyerekek.

gondozó: szép munka!
(A gyerekek körben állnak) .

Körbe gyűltünk.

A barátod vagyok, te pedig a barátom

Fogja meg szorosan a kezét (emelje fel)

És mosolygunk egymásra

gondozó: Srácok, szeretitek a meséket?

Gyermekek: Igen

gondozó: Milyen meséket ismersz?

Gyermekek: « Kolobok » , "Fehér retek", "Mása és a medve" stb.

gondozó: Szép munka. És ma találkoztam egy mesehőssel!

gondozó: És ki az, azt ki kell találni.

Elhagyta a nagyapját

És elhagyta a nagymamáját.

Piros oldala van.

Nagyon finom… (kolobok)

gondozó: Így van srácok. És itt van a zsemle, amely mindannyiunkat vidám utazásra hív.
A gyerekek körben állnak, és a kolobokkal együtt mennek a zenére.

gondozó: Guruló, guruló konty... és mindannyian mögötte állunk...
Itt vagyunk az erdőben.
És fúj a szél az erdőben. Eleinte halkan (a gyerekek és a tanár utánozzák a szelet), majd erősen ( a gyerekek és a tanár a szelet képviselik )

Pedagógus:
Nézze, valakinek hosszan kikandikál a füle.

Nagyon szeret sárgarépát enni
Felfelé kiálló fülek,
A félénk pulóverünk

Gyerekek, ki ez…?

- gyerekek válaszai (Nyuszi)

gondozó: Így van, nyuszi.
Gyerekek: Szia nyuszi!

gondozó: Srácok, játsszunk együtt a nyuszival.

Testnevelés perc

(zenei kísérettel)

Egy szürke nyuszi ül és mozgatja a fülét......

Pedagógus:így játszottunk, és a kolobok felajánlja, hogy folytatjuk utunkat.
A gyerekek körben állnak, és a kolobokkal együtt mennek a zenére.

gondozó: Ó, srácok, hallok valakit, valaki más van itt..

Kicsit úgy néz ki, mint egy róka
Sokáig kószál az erdőben,
Dühös - "kattintási fogak"
Ő egy éhes szürke ...... (farkas)

gondozó: Ó, a farkas tényleg ül, és mindannyiunkat néz.

gondozó: A farkasnak szerencsétlensége volt, figurákból gyűjtötte össze a házakat, és az erős szél feltörte a házakat, és arra kér, segítsünk összerakni őket sokszínű figurákból.
Milyen formájúak a farkasok?
gyerekek válaszai (négyzet és háromszög)

A gyerekek geometriai formákból-modulokból házakat állítanak össze (különböző színű négyzetek és háromszögek, nevezd meg a színeket)

Pedagógus: Jól sikerült srácok segítettek a farkason.

gondozó: Nézd, kinek olyan hatalmas a lábnyoma (mancsa)

Ügyetlen, ügyetlen
Beszívja a mancsát az odúba.
Ki ez, kérem válaszoljon
Természetesen…. (medve)

(ki a barlangból)

gondozó: Srácok, mondjátok meg kérem, a medve vad vagy házi kedvenc?

Gyermekek: vad.
gondozó: Mondd, milyen vadállatokat ismersz még.

Gyermekek: gyerekek válaszai

Pedagógus: De a medvének vannak képei a barátairól, erdei állatokról. Mutasson a képen látható állatra, és nevezze el.
(egyéni munka 4-5 gyerek)

gondozó: Jól tetted, minden állatot helyesen mutattál és neveztél el.

gondozó: A mesében egy róka evett egy zsemlét, és ez a róka kedves, szép, pihe
Nincs mancsa, hanem puha ... (gyerekek válaszai) ... mancsai
A rókának nem farka van, hanem bolyhos………..farka
Nincs füle, de kicsi ..füle
és a neve nem csak róka, hanem róka.
Mi a kedves neve? (2-3 gyerek válasza)

gondozó: hát a róka elégedett volt, szeretettel elneveztük.

Srácok, és már van egy nagyszülők kunyhója.
Vártak minket. (Mindannyian együtt megyünk a házba)
Pedagógus:És itt van vissza a kontyod.

És a nagyszülők csemegét készítettek nekünk (mutasd az édességkosarat)

gondozó: Szóval befejeztük szórakoztató utazásunkat a kolobokkal.

Most pedig emlékezzünk veled:

Kivel találkoztunk ma? (nyúl, farkas, medve, róka)
Hogyan segítettél a farkason? (összecsukta a házakat)
És hogyan játszottunk a medvével (erdei állatokat sejtettem)
És hogyan írtuk le a rókát (szeretettel hívják; nem fülek stb...)

gondozó: Szuperek voltatok ma!!!
Lesz még sok kirándulásunk más mesehősökkel!

Megjelenítési tanúsítvány megtekintése

, . .

Oktatási terület:"Művészi és esztétikai fejlődés"

Az oktatási területek integrálása:"Beszédfejlesztés", "Kognitív fejlődés", "Szociális és kommunikációs fejlődés", "Fizikai fejlődés"

Típusú: integrált óra (a "Szivárvány" általános oktatási program alapján)

Gyermek életkora: 3-3,5 év (2. junior csoport)

A közvetlen oktatási tevékenység formái:

• produktív (gyermeki kreativitás termelése);
• kommunikatív (beszélgetés, szituációs beszélgetés, beszédhelyzet, cselekmény-színházi játék);
• kognitív kutatás (megfigyelés, problémamegoldás, modellezés);
• játék (mesejáték);
• motoros (játékgyakorlat beszédkísérettel, ujjjáték);
• zenei és művészi (hallgatás);
• munkaerő (szolgálat, megbízások, közös akciók).

Szervezeti formák: frontális, egyéni.

Cél:

• továbbra is felkelti az érdeklődést a modellkedés iránt;
• játékmotiváció alapján ösztönözni a legegyszerűbb gyurmából készült híd megalkotására minden gyermek rendelkezésére álló eszközökkel.

Feladatok:

• a gyurma "kolbássá" ("rönk") való sodorásának készségének kialakítása; fejlessze azt a képességet, hogy ujjaival kis darabokat csípjen le a rúdról;
• ismételje meg az adott életkorban elérhető színek nevét (piros, kék, sárga, zöld, fehér, barna stb.);
• ismereteket formálni a gyerekekben a híd mint épület kialakításáról, funkciójáról;
• a beszédtevékenység előfeltételeinek megteremtése, az egyszerű szintaktikai konstrukciók felépítése problémás játékhelyzet megoldása során;
• a gyermekek kommunikációs és személyes interakciójának fejlesztése a játszott szereplőkkel;
• a beszéd, a gondolkodás, a figyelem, a képzelet, a memória elemeinek fejlesztése;
• vágyat kelteni, hogy segítsünk azoknak, akiknek szükségük van rá;
• továbbra is tanítsa a gyerekeket a tisztaságra és a rendre a munkahelyen.

Új szavak szótára: rönkök, gerendák.

Előzetes munka:

• a sündisznó szokásainak, évszaktól függő életmódjának megismertetése;
• az alacsony mobilitás játékának elsajátítása "Egyszer kijöttek az egerek", ujjtorna "Sokáig-hosszú ideig faragtunk."

Felszerelés és anyagok:

• gyurma és gyurmalapok, egy szalvéta (minden gyereknek);
• bábok a színházból: sündisznó, egér;
• szóróanyag: tisztás egy folyó képével (alkalmazási módszerrel), megkezdett hídépítéssel, különböző oldalain sündisznó és egér sziluettjei (gyermekenként);
• illusztráció: Yu. Vasnetsov az „Ugrás-ugrás” című mondókához híd képével;
• magnó (hangfelvételek "Rubber Hedgehog", "Tarasik Mouse" háttérzenéhez).

Szervezési pillanat (1 perc)

A pedagógus feladatai: teremtsen feltételeket az oktatási tevékenységekhez, érdekli a gyerekeket a játékhelyzetben.

Feladatok tanulóknak: oktatási tevékenységet folytatni.

Problémabemutató módszer

A tanár a gyerekeket körbe állítja a szőnyegen
- Fiúk, figyeljetek, ki az, aki ilyen szomorúan sóhajt? (A gyerekek hallgatnak.)

A tanár elővesz egy süni kesztyűbabát, amely ruha mögé rejtőzik.
- Ez egy sündisznó.
Igen, ez egy sündisznó. Újra eljött hozzánk. szia sündisznó! Örülünk, hogy látunk. Srácok, köszöntsétek a barátunkat.
- Szia sündisznó. (Egyéni és kórusbeli válaszok.)

Bevezetés (5 perc)

A pedagógus feladatai:

• segítsen a gyerekeknek emlékezni az előző leckék anyagára;
• problémahelyzet megoldására beállítva;
• okozzon vágyat, hogy segítse a karaktereket;
• fejleszti a beszéd, a gondolkodás, a figyelem, a képzelet, a memória elemeit.

Feladatok tanulóknak:

• fejleszteni a kész szintaktikai konstrukciók-megszólítások beszédbeli használatának képességét;
• megtanulni logikusan gondolkodni a problémamegoldásról.

Mód:

• magyarázó és szemléltető;
• beszélgetés;
• tudás alkalmazásának módszere.

Pedagógus:
- Srácok, emlékszel, hogyan segítettünk a sündisznónak?
- Igen. Lével kezeltük, segítettük a kertben, kezeltük a tűit.
- De valamiért olyan szomorú ma a sündisznó... Kérdezzük meg őt erről.
- Süni, miért vagy olyan szomorú, mi történt veled? (Egyéni és kórusbeli válaszok.)

A tanár felelős a sündisznóért:
Ősszel le kell feküdnöm az odúmban. Egész tavaszig alszom, és sokáig nem fogom látni egérbarátomat.

Pedagógus:
- Szóval hívjuk az egeret, hogy látogassanak el hozzánk.
- Egér! Egér!

A tanár elővesz egy egérjátékot, és megszólal a nevében (sajnos):
- Helló srácok.
- Helló, kisegér.

Pedagógus:
- Egér, te is szomorú vagy.
- Igen, hamarosan a sün barátom lefekszik, és nem tudok vele játszani.
Szóval játsszunk veled.

Testnevelés "Egyszer kijöttek az egerek"

Egyszer kijöttek az egerek
Nézd meg, mennyi az idő.
(a gyerekek körben járnak)
Egy kettő három négy,
(sétáljon egy körben, tapsoljon minden egyes számolásnál)
Az egerek húzták a súlyokat.
(mozgassa a kezét fel és le)
Hirtelen szörnyű hang hallatszott
(rázza meg a fejét, karjait fonja köré)
Fuss, egerek, kifelé!
(kiszalad a körből)

Pedagógus:
- Tetszett, kisegér?
- Igen. Nagyon jó móka veled, de nagyon hiányzik a sündisznó.
Miért nem találkoztok?
A folyó különböző partjain élünk. A víz már hideg, így nem lehet átúszni rajta. És a folyón átívelő híd elszakadt. Segíts nekünk srácok!

Pedagógus:
- Srácok, szeretnétek segíteni az állatbarátoknak találkozni?
- Igen!
Láttál már hidakat? Mire kellenek?
- Láttuk. A folyó egyik partjáról a másik oldalára való átkeléshez hidakra van szükség.

SKOK-POSKOK

ugrás-ugrás,
Hidat építek
Megvédek ezüsttel,
Az összes srácot beengedem.

- Lehet kockából hidat építeni, de én azt javaslom, hogy gyurmából készítsd.

Fő rész (8 perc)

A pedagógus feladatai:

• frissítse a gyermekek ismereteit a gyurmával való munkavégzésről és a hengerlés módszereiről;
• nyugodt munkakörnyezet kialakítása;
• egyéni segítséget nyújtani a munkahelyen.

Feladatok tanulóknak: továbbra is megtanulják, hogyan kell önállóan kigurítani a "kolbászt", és hidat építeni belőlük.

Mód:

• magyarázat;
• beszélgetés;
• demonstráció;
• megfigyelés;
• az ismeretek alkalmazásának módja;
• készségek megszilárdítása;
• reproduktív;
• feladat végrehajtási módszer.

A tanár felkéri a gyerekeket, hogy menjenek az asztalhoz, hogy elmagyarázzák a további teendőket. A gyerekek a tanári asztal körül állnak.
Srácok, készítsük elő a kezünket. (A gyerekek feltűrik az ingujjukat.)

- Ön szerint át lehet menni egy ilyen hídon a túloldalra? Miért?
- Nem, beleeshetsz a vízbe. (A gyerekek azt a kifejezést használják, hogy "szerintem...")
- Helyesen. A híd javításához rönkökre van szükség.

A tanár megmutatja és elmagyarázza:
- Egy egész darab gyurmát "rúdnak" neveznek. Mondjuk együtt.
- Rúd.
A gyurma puha lett. Miért?
Mert az akkumulátoron feküdt.
- Csípek le egy kis darabot a rúdról, és a kezemmel vagy a deszkán görgetem a rönköt. Mutasd meg, hogyan kell hengerelni egy rönköt.

A gyerekek „kolbász”, „oszlop” gurítását utánozzák.

- Ha sok a rönk, meg tudom javítani a hidat (a tanár ráteszi a "rönköket" az ívekre):

Kell egy híd az úton
Átkelni a folyón.
Itt naplókat veszünk,
Közvetlenül egymás mellé tesszük.

- Most végre találkozhat a sündisznó és az egér (a szereplők sziluettjeit felhasználva a tanárnak köszönő barátok találkozását imitálja). Munka után pedig szalvétával letörlöm a deszkámat és rendet rakok a munkahelyemen.

A gyerekek munkához látnak.

A tanár irányítja a folyamatot, szükség esetén segíti a gyerekeket. Útközben egyénileg megkérdezi, milyen színű gyurmát választott a gyerek. A műhöz a háttérben gyerekdalok csendülnek fel sündisznóról és egérről. A modellezési folyamat közepén (vagy a helyzetnek megfelelően) testnevelési foglalkozást tartanak.

Testnevelés "Sokáig-hosszú ideig faragtunk"

Sokáig faragtunk
(nyomja össze és ökölbe szorítja az ujjait)
Fáradtak az ujjaink.
(kezet rázni)
Hadd pihenjenek egy kicsit
És kezdje újra a szobrászatot.
(mindkét kéz ujját felváltva simogassa)
Tárjuk szét a kezünket együtt
(tárja szét a karokat oldalra)
És újra elkezdjük a szobrászatot.
(tapsolni)
A gyerekek a szövegnek megfelelően végeznek mozdulatokat.

A lecke összefoglalója (1 perc)

A pedagógus feladatai: teremtsen feltételeket a reflexióhoz, a kollektív cselekvések értékeléséhez és minden gyermek önértékeléséhez.

Feladatok tanulóknak:

• megtanulják objektíven értékelni saját munkájuk eredményét;
• segítse a pedagógust a munkához szükséges anyagok elhelyezésében a helyeken.

Mód:

• beszélgetés;
• általánosítás;
• szóbeli kontroll és önkontroll módszere.

Pedagógus:
- Srácok, a sündisznó és az egér köszönöm a segítséget. Nagyon kedves vagy és jó.

A gyerekek játékakciókat hajtanak végre, kézműves foglalkozásokat tesznek egy közös asztalra a közös értékeléshez.

Kész kézműves

Órasorozat a 2. junior csoport számára

"A fiatalabb korú óvodások beszédének formálása"

2. junior csoport foglalkozássorozatának terve

1. Nagyszülők látogatása
2. Látogatás egy macskához
3. Látogatás a nyuszihoz
4. Látogassa meg a "Réparépa" mesét Nyílt óra a gyermekek kognitív és beszédfejlődéséről a következő témában: "Játékok a kéz finom motoros készségeinek fejlesztésére a mese szerint" Fehérrépa "

Az 1. lecke összefoglalása

"Nagypapa és nagymama látogatása"

Cél: Tanuljon meg olyan szavakat választani, amelyek jelentésükben ellentétesek (antonimák). A beszéd hangkultúrájának kialakítása, a hangok helyes kiejtésének megszilárdítása: h, w, s, z. Ismerje meg, hogyan ismerje fel az állatokat leírás alapján, válassza ki az állatok cselekedeteit jelző igéket. A "Kisállat" általánosító fogalmak megértésének és használatának kialakítása. Tanuld meg újra elmesélni a „répa” című mesét. Összefüggő beszéd kialakítása.

Anyag: boríték levéllel, játékok: kutya, kölyökkutya, macska, cica, ház és fülke bábjai, széles és keskeny ösvény, kecske, veteményeskert képe, kert, fehérrépa asztal színház.

Szókincs munka:boríték, levél, háziállatok

Előzetes munka:Az orosz népmese olvasása "Réparépa"

Az óra előrehaladása

Pedagógus: (felkéri a gyerekeket, hogy üljenek le a szőnyegre, szemben a tanárral).Mutasd az összes ujjadat, játsszunk veled.Ujjtorna "Ez az ujj a nagyapa ..."

Ez az ujj a nagyapa,

Ez az ujj egy nagymama,

Ez az ujjas apuka

Ez az ujj anyuka

Nos, ez az ujj én vagyok,

Ez az egész családom!

Kopogjon az ajtón. A gyerekek egy tanárral érdeklődve találkoznak a vendéggel. És a postás jött látogatóba, és hozott egy levelet a nagyszülőktől.

Pedagógus: Mi az?

Gyermekek: Levél

Pedagógus: Ez egy boríték, és egy levél van a borítékban. A levél a karalábé című orosz népmeséből érkezett hozzánk, olvassuk el.

„Kedves gyerekek! Kérem, segítsen kiásni egy répát a kertből, nagyapámmal már elég idősek vagyunk, és nem tudunk nélkülözni.

Pedagógus: Segíthetünk nagypapának és nagymamának? De hogyan kerüljünk bele egy mesébe? (A gyerekek saját közlekedési lehetőséget kínálnak, hogy elmenjenek egy mesébe)Jó. Készíthet egy varázsvonatot, és gyorsan eljuthat egy mesébe. Mindannyian egymás után állunk, könyököljük a karjainkat, és rohanunk meglátogatni a nagyszülőket.

Ha a vonat gyorsan halad, mit kiabál?(Gyerekek: p-sh-sh)

És amikor lassan(Gyerekek: ch-ch-ch)

Mi van, ha kifújja a gőzt?(Gyerekek: s-s-s)

A sofőr benyomta a féket?(Gyerekek: z-z-z)

Játék "Mondd meg mit"

Itt vagyunk egy mesében, nézd meg előttünk egy nagy macska, és egy cica fut utána, melyik?(Gyerekek: kicsi)

A ház mellett láncon fekszik a nagytestű Barbos kutya, a közelben ugrál, hancúroz, milyen kiskutya?(Gyerekek: kicsi)

A ház elöl magas, és a fülke a Bogárnál van?(Gyerekek: alacsony)

Az út széles, és te meg én melyik úton haladunk?(Gyerekek: szűk).

Pedagógus: Az állatok a ház szélén gyűltek össze(gyakorlat a dikció kidolgozására)

Sa-sa-sa - a kutyának kolbász van;

Chka-chka-chka - a macska tejet kér;

Zu-zu-zu – vedd el a kecskét minél előbb.

Mondd el a srácoknak, milyen állatok gyűltek össze a szélén?(Gyerekek: otthon). Így van, házi kedvencek. Kiről beszélek: puha mancsokról és karcolásokról a mancsokban?

Gyermekek: kat.

Pedagógus: Hogyan sikolt egy macska?(miau - miau) Dorombol? (dorombol, dorombol) És ha a macska mérges, hogyan sziszeg?(Psszt). A macska házi kedvenc, milyen szeretetteljesen nevezheted?(kisonka) Mit gondolsz, mit szeret csinálni a macska?(játék, öleb tej, dorombol...)Érintse meg, és mondja el, milyen macska érzés?(puha, bolyhos).

Ez is egy kisállat és azt mondják róla, hogy dereza, rájöttél kiről beszélek?(gyerekek válaszai) Természetesen kecske. Hívd szeretettel(gyerekek válaszai: kecske).Hogyan sír egy kecske?(én-én-én).

És ez az állat őrzi a házat, ki az?(kutya) Hogyan visít a kutya a rablókra?(WOF WOF). Mit szeret csinálni a kutya?(gyerekek válaszai: ugatni, csontokat rágni, lyukat ásni, futni...)

Pedagógus: Mondd el a gyerekeknek, hogyan nevezzék el egy szóval azokat az állatokat, amelyekről beszéltünk? Természetesen házi kedvencek, de miért házi kedvencek?

Gyermekek: mert otthon laknak.

Pedagógus: Helyesen. Srácok, úgy tűnik, hogy esni fog, hogy esik az eső a háztetőkön?(a gyerekek guggolva ütögetik a padlót az ujjaikkal). Segítsünk az állatoknak visszatérni a nagyszüleikhez.(A nagyszülők közelében hozzák és az asztalra teszik az állatokat).

Nagymama: Köszönöm srácok, hazahozták az összes állatot, milyen nagyszerű fickó vagy! Nagypapa várja a segítségedet, segíthetsz neki fehérrépát húzni?

Gyerekek: Igen! (a gyerekek odamennek a nagypapához, egymás után állnak, kezüket az övre teszik az álló előtt, és ferde mozdulatokkal utánozzák a fehérrépa húzását előre-hátra)

Nagymama: Köszönöm srácok a segítséget. Segített kihúzni a fehérrépát. Menjünk a kertbe. megvendégellek gyümölccsel. Jó volt fiúk! És itt az én csemege.(A nagymama átnyújt egy kosár finomságot).

Pedagógus: Srácok, milyen jó fickók vagytok! Segítettünk a nagyszülőknek, most pedig ideje visszamenni az óvodába.(Vonattal utazni) Itt vagyunk az óvodában. Hol voltunk?(a nagyszülőknél)És mit csináltunk velük?(Segített házi kedvenceknek hazatérni, kihúzott egy fehérrépát a földből)Mit adott neked a nagymamád?(Almák)

Minden srác nagyszerű, igazi segítő!

2. órai összefoglaló

Látogatás egy macskához

Cél: Bátorítsa a gyerekeket rövid leíró történetek építésére, találós kérdések megfogalmazására; különböző nyelvtani szerkezetű mondatokat építsenek; alkotják az ige alakját felszólító módban és az állatok kölykeinek neveit. Aktiválja az ételek neveinek szótárát. Tisztázza és javítsa a "C" hang helyes kiejtését.

Anyag: Játékok: macska cicával, kacsa kiskacsával. Gyermek edények: szamovár, teáskanna, cukortartó cukorral, csészék és csészealjak, tál sütivel. Asztalterítő. Krém dobozban.

Az óra előrehaladása

Oktató :( felkéri a gyerekeket, hogy üljenek a székekre, felhívja a gyerekek figyelmét az asztalra, amely körül székek vannak, és játékok ülnek a székeken)Ez egy ház, ahol egy macska és egy cica él. A kis cicának ma van a születésnapja. Vendégfogadásra készülnek. A macska teríti az asztalt, segítsünk neki. Mit kell először az asztalra tenni?

Gyermekek: Abrosz

Pedagógus: Mit teszünk az asztal közepére és szélére? Teát inni.

Gyermekek: Szamovár, teáskanna, csészék és csészealjak.

Pedagógus: Tegyünk cukrot...

Gyermekek: a cukortartóban

Tanár: Mi a helyzet a sütikkel?

Gyermekek: egy sütisüvegben

Pedagógus: Miből iszunk teát? Mibe tegyünk cukrot?(gyerekek válaszol) kopogtatnak az ajtón.És akkor megérkeztek a vendégek.(a tanár az ajtóhoz megy és behoz egy kacsát kiskacsával) Srácok, ki ez?

Gyermekek: Kacsa anya és kisfia kiskacsa

Pedagógus: Most veled fogunk játszani.(párbeszéd zajlik, a tanár beszél a játékok nevében) (a tanárok bevonhatók a játékok szerepébe)

Macska: Sziasztok kedves vendégeink!

Kacsa: Szia macska. Hello Kitty. Boldog születésnapot. egészséget kívánunk. Vedd tőlünk ajándékba ezt a krémet.

Cica: Köszönöm. Gyere az asztalhoz.

Macska: Szamovárból fogunk teát inni.

Pedagógus: A cicának születésnapja van, ami azt jelenti, hogy lesz csemege: illatos tea és süti. És most az állatok meghívják Önt a "Rendelések" játékra

Cica: gyerekek, álljatok fel, táncoljatok, lepjetek meg minket a kiskacsával, és most ugorjatok, forogjatok és üljetek le.

Pedagógus: És most parancsokat adunk az állatoknak.(a tanár egyszerre egy gyereket hív, hogy a gyerekek utasításokat adjanak a cicának és a kiskacsának)

Gyermekek: egyénileg és tanári segítséggelKápráztassa a kiskacsát. Cica nyávog. Feküdj hanyatt, hason, hordón, táncolj, ugrálj stb.

Pedagógus: És most a srácok, az állatok találós kérdéseket készítenek neked, és te kitalálod őket a leírás szerint.

Kiskacsa: Alja és fogantyúja van. Teát isznak belőle. Mi az? (gyerekek: egy csésze)

Cica: Két fogantyúja van, egy kifolyó. Teához vizet forralnak benne és pocakos. (Szamovár)

Kiskacsa: Fehér és édes, teába tesszük. (Cukor)

Cica: Nyele és kifolyó van benne, teát főznek benne. (Vízforraló)

(A rejtvények kitalálása során a tanár tárgyakat mutat be)

Pedagógus: És most a gyerekek elmondják neked a rejtvényeiket.(A tanár felhívja a rejtvényt megfejteni vágyókat. Suttogással a fülébe segíti a gyerekeket, hogy senki ne hallja. Mindenki meghallja)

Pedagógus: És most, az állatok, még egy játékot akarnak veletek játszani "Kinek a hangja ez?"játékokat játszanak ki - állatok és kölykeik hangját - érdes, vékony, lágy hangon.

Aztán felkéri a gyerekeket, hogy játsszák egyedül ezt a játékot.

3. lecke összefoglaló

Látogatás a nyuszihoz

Cél: bevezetni a gyerekeket az ételek nevének szóalkotásába.

Feladatok: dolgozzon ki egy aktív szókincset az "ételek" témában; továbbra is tanítsa meg a mondatok helyes felépítését, megállapodva az új szavakban; fejleszteni kell a beszéd intonációs oldalát: a hangok hangos, tiszta kiejtését, megtanulni felépíteni a kijelentés intonációs mintáját, átadva a jelentést és az érzelmi jellemzőket. Rögzítse a hangok helyes artikulációját. A beszédviselkedés kultúrájának ápolása a kommunikációban.

Anyaga: játékok: kakas, nyuszi; edények: cukorka tál, cukortartó (cukor), szalvéta, tea (csomag), csésze és csészealj, kanál, eldobható poharak a gyerekek számának megfelelően

Szókincs munka:cukortartó, cukorkatartó, szalvétatartó

Az óra előrehaladása

Pedagógus: Ma meghívást kaptunk látogatásra. Találd ki, ki az.

pihe golyó,

hosszú fül,

Okosan ugrálni

Szereti a sárgarépát! (Gyerekek: nyúl)

Pedagógus: A nyuszihoz sietni a körhintahoz.(a tanár és a gyerekek körben állnak, egymás kezét fogják)"Körhinta" játék

Körhinta, körhinta,

pörgött, pörgött

És akkor, akkor, akkor

Mindenki fut, fut, fut

Csitt, csit, ne rohanj

Állítsd meg a körhinta.

Egy kettő három négy,

Fuss a nyuszihoz!

(gyerekek ülnek a székeken, a tanár eltávolítja a képernyőt, amely mögött egy asztal van, és egy puha játék nyúl ül az asztalhoz)

Pedagógus: Srácok, amikor meglátogatjátok, milyen szavakat mondtok?(gyerekek: sziasztok)Helyesen. Köszöntsük a nyuszit.(Gyerekek köszönnek) a tanár felkéri a gyerekeket, hogy foglaljanak székeket és üljenek közelebb.

A játék "Mondd meg mit?"

Oktató :( felhívja a gyerekek figyelmét egy nyúlra, a gyerekek leírják)Megismerkedünk a nyuszival, alaposan megnézzük és elmondjuk, miért van a nyuszi fehér bundában?

Gyermekek: mert kint tél van.

Pedagógus: Így van, a nyúlnak két bundája van, az egyik fehér, amit télen hord, és milyen bundája van? Melyik évszakban hordja?

Gyermekek: Gray és nyáron hordja.

Pedagógus: Mit mondhatsz még egy nyusziról? Mi ő? Hogy van neki?

Gyermekek: Bolyhos, puha, kicsi. Kicsi farka és hosszú fülei vannak.

Pedagógus: Észrevetted, milyen szeme van?(gyerekek: kicsi és ferde)Igen, ezért hívják a mesékben "kaszának". Mi van a lábával?

Gyerekek: Gyorsan

Pedagógus: Most kisnyulakká változunk, és megmutatjuk, hogyan ugrálnak a nyulak, hogyan félnek és remegnek a nyulak.

Nyuszi nagyon örül, hogy meglátogattad.

Pedagógus: Valaki kopogtat. Hallod? Ki jött még hozzá?(a tanár kinyitja az ajtót és a kakas behozza)

Gyermekek: Kakas arany fésű

Pedagógus: Hány vendéget gyűjtöttél össze nyuszi! És mivel fogsz ma enni mindenkinek?

Nyuszi: (a tanár vékony hangon, észrevétlenül egy nyúl helyett beszél)Megvendégellek teával!(Leveszi a terítőt az asztalról, és edények vannak az asztalon: fazék, villa, csésze, kanál, serpenyő, csészealj, teáskanna stb.)

A "Javítsd ki a hibát" játék

Pedagógus: Micsoda rendetlenség! Srácok, mondjátok meg a nyuszinak, hogy mely ételek feleslegesek és nem alkalmasak teaivásra.

Gyermekek: Serpenyő, serpenyő

Pedagógus: Miért felesleges ez az étel? Mi készül ebben az ételben?(a tanár felváltva mutatja az edényt, a gyerekek pedig válaszolnak, miért felesleges, mit főznek benne)

Gyermekek: Húsos serpenyő, leveses fazék

Tanár: És most srácok, segítsünk a nyuszinak megteríteni a teát. Mi maradt az asztalon?

Gyermekek: Cukor csészében, édességek dobozban, szalvéták csészealjban, teák dobozban.

Pedagógus: (az asztalhoz szólítja a gyereket)Hová tegyük a cukrot?(gyerekek: a cukortartóban)Hová tegyük a szalvétákat?(gyerekek: szalvétatartóban)Hová tegyük az édességet?(gyerekek: cukorka tálban)

Betesszük a teát a vízforralóba és feltesszük a tűzhelyre, míg a tea forr, a csészéket az asztalra tesszük, mit felejtettem el? (gyerekek: csészealjak) természetesen csészealjakat kell tenni a csészék alá.

Itt jön a vízforraló. Iszik forró teát?(gyerekek: nem) Mit fog tenni, hogy lehűtse?(gyerekek: teát kell fújni)

Légző gyakorlatok

Pedagógus: (gyerekek ülnek az asztalnál, a tanár eldobható poharakat oszt szét, és úgy tesz, mintha "forró" teát töltene)a megjelenítési feladat elvégzése.Üljön egyenesen, hozza a csészét az ajkához, vegyen egy mély lélegzetet, majd lassan fújja ki a csészébe, ajkait egy cső segítségével görbítse össze.(gyerekek gyakorolják).

Így kihűlt a teánk, lehet inni, édességgel kényeztetheti magát. Közben teát iszol nyuszival és kakassal, felolvasok neked egy verset a vendégasztalról.

Pedagógus: verset olvas

ASZTAL
Az asztalnak sok tennivalója van.
Itt egy vendég leült.
Itt terítővel borítják
És az edények ki vannak rakva.

Ő látta vendégül az összes vendéget.
Leült mögé.
Vendégszeretően bánik.
Csészébe tölti a teát.

Az asztalnál van elég hely.
Még senki sem feszes.
Minden hatalmas erőtől
Összehozta a vendégeket.

Itt vannak viccek és szellemességek,
Viccek, anekdoták.
Az arcok kipirultak a nevetéstől.
Könnyű barátkozni az asztal körül.

Ezért a közös asztal
Mindenkit felülmúlt a társadalomban.
Ha akarsz, gyere be
ülj velünk...

Nyuszi: Milyen jó vers. Köszönöm kedves srácok!

Pedagógus: És köszönöm nyuszi a vendéglátást. Srácok, búcsúzjunk el a nyuszitól, és a körhintán keresztül térjünk vissza a csoporthoz.

Gyermekek: Viszlát nyuszi!

"Körhinta" játék

4. számú óra összefoglaló

Nyílt órám 2. junior csoportos gyerekeknek

Megtalálható a "Nyír" óvodánk honlapján

a "Pedagógiai tapasztalatok malacperse" rovatban

Közvetlen oktatási tevékenységek a kognitív és beszédfejlesztésről a 2. junior csoportban

Játékok a kezek finom motoros készségeinek fejlesztésére a "Réparépa" mese szerint

Látogassa meg a "Réparépa" mesét

A program tartalma:

Oktatási feladat:Oktatási terület "Kogníció". A gyermekek észlelésének javítása, aktívan beleértve az érzékszerveket. Vizuális ábrázolás fejlesztése. Folytassa a tárgyak vizsgálatának különböző módjainak bemutatását, aktívan vegye be a kézmozgást a tárgyakkal való interakcióba.

Fejlesztés: Oktatási terület "Kommunikáció". A gyermekek szóbeli beszédének minden összetevőjének fejlesztése, a gyermekek szókincsének bővítése, aktivizálása. Dialógikus beszédforma kialakítása, hallgassa meg és értse a feltett kérdést, válaszoljon rá világosan, beszéljen normál tempóban, a beszélő felnőtt megszakítása nélkül.

Nevelési: Oktatási terület "Fikció olvasása". A mesehallgatás és a cselekvések alakulásának nyomon követésének képességének fejlesztése.

Oktatási terület "Munka". Nevelni a megvalósítható munkában való részvétel iránti vágyat, az apró nehézségek leküzdésének képességét. Bővítse és gazdagítsa a munkaügyi akciókkal, munkaeredményekkel kapcsolatos elképzeléseit.

Módszerek és technikák:

1. verbális: kérdések, beszélgetés, magyarázat
2. vizuális: összehajtható könyv bemutatása és vizsgálata
3. játék: játékok a kéz finommotorikus készségeinek fejlesztésére

Anyag és felszerelés:

Asztalszínház, 3 tányér, 2 kosár, borsó és bab, madzag, ruhacsipesz, macskajáték, szivacscsontok és körök, összehajtható könyv, gomba, gyöngyök, karalábé minden gyereknek.

Előzetes munka: A "Répás" orosz népmese olvasása, a meséhez illusztrációk megtekintése; a "Szárítsd meg a gombát", "Etesd meg a kutyát", "Szedd szét a szemeket", "Szedd össze a gyöngyöket" játék.

Szókincs: húz, húz, húz.

Az oktatási tevékenységek menete:

gondozó : felkéri a gyerekeket, hogy játsszák a "Ez az ujj a nagypapa ..." ujjjátékot.(a gyerekek a székek közelében állnak)ujjtorna után felajánlja, hogy székekre ül.

gondozó : Srácok, nézzétek, mi van a kezemben?

Gyermekek: (Gyermekek válaszai)

Pedagógus: Helyesen. Ez egy könyv - egy összecsukható ágy "Réparépa" mesével.

Pedagógus: Milyen szereplőket ismersz ebből a meséből?

Gyermekek : nagymama, nagypapa, unoka, poloska, macska, egér

A tanár kinyitja az összehajtható könyvet, és a gyerekek elé teszi az asztalra.

Tanár: Most (a tanár nevén szólítja a gyereket)mesélni kezd.

Gyermek: Nagyapa fehérrépát ültetett. Megnőtt, a fehérrépa nagy és nagy. Nagyapa húzni kezdte a fehérrépát, húzza, húzza, húzza, nem tudja. Nagyapának, nagymamának hívják

Pedagógus: Látod, mit csinál a nagymama? (a tanár felhívja a gyerekek figyelmét az asztalra, ahol van egy nagymama és egy paraván az asztali színházhoz, egy kötél van kifeszítve a képernyőn, gombás kosár áll a nagymama mellett, egy pohár ruhacsipeszekkel és egy gomba kötélen egy ruhacsipeszre lóg, a nagymama gombát akaszt egy madzagra)

Gyermekek: A nagymama gombát akaszt.

Pedagógus: Helyesen. A nagymama elfoglalt, gombát szárít télre, a nagyapján semmiben nem tud segíteni. Srácok, segítsünk a nagymamának, és akasszuk fel a gombát egy madzagra.(a tanár felhív 2-3 gyereket,minden gyerek vesz egy gombát és egy ruhacsipeszt, és egymás után felakasztja a gombát)Segítettünk a nagyinak gombát akasztani?(gyerekek válaszai) Nagyon jó, most a nagymama segíthet a nagyapának.

Pedagógus:

Gyermek: A nagymama húzza a nagypapát, a nagyapa húzza a fehérrépát, húzza, húzza, nem tudnak húzni. A nagymama felhívta az unokáját(a tanár megállítja a gyereket)

Pedagógus: Mi történt az unokáddal? (a tanár az asztalra hívja a gyerekek figyelmét, az asztalszínházból az unoka áll, mellette gyöngyök vannak szétszórva)

Gyermekek: A gyöngyei szétszóródtak, és összegyűjti őket.

Pedagógus: Helyesen. Egyedül nem tudja megcsinálni, ezért segítünk neki.(a tanár felhív két gyereket. A gyerekek összegyűjtik a gyöngyöket és leülnek a helyükre). Mondd, mit csináltak most a srácok?(Gyerekek válaszai: Segített gyöngyöket gyűjteni az unokának)És most az unoka segíthet a nagymamának.

Pedagógus: (a tanár felhívja a gyereket, aki folytatni tudja a mesét)

Gyermek: Az unoka húzza a nagymamát, a nagymama húzza a nagypapát, a nagyapa húzza a fehérrépát, nem tudnak húzni, nem tudnak húzni. Az unokát Zhuchkának hívták.

Oktató :( a tanár felhívja a gyerekek figyelmét arra az asztalra, ahol a Bogár áll az asztali színházból)De Zhuchka nem tud segíteni a fehérrépában, fel kell frissítenie magát, hogy növelje erejét. Most megetetjük. Mit esznek a kutyák?

gyerekek: csontok

Pedagógus: Ebben a kosárban kutyaeledel van, de Bogár jobban szereti a csontokat, azokat ki kell venni és át kell tenni Bogár táljába.(a tanár felhív két gyereket, akik megetetik a Bogarat csontokkal)Megetettük a bogarat?(Gyerekek válaszol) Jól sikerült. A poloska evett, és elment, hogy segítsen az unokájának kihúzni a fehérrépát.

Pedagógus: (megnevez egy gyereket, aki folytatni tudja a történetet)

Gyermek: Bogár az unokának, unoka a nagymamának, nagymama a nagypapának, nagyapa a fehérrépának, húzzák, húzzák, nem tudják húzni. Bogár hívta a macskát.(a tanár megállítja a gyereket)

Pedagógus: A macska szőrös, mérges, nem akar rohanni segíteni, most megsimogatjuk (a tanár felvesz egy játékmacskát, és több gyereknek adja megsimogatni), és a macska kedves lesz, szereti, ha simogatják, a macska szereti a szeretetet, és segíteni fog a Bogárnak. (a tanár folytatja a mesét - Macska bogárért Bogár az unokának, unoka a nagymamának, nagymama a nagypapának, nagyapa a fehérrépának, nem húzhatják, nem húzhatják. A macska hívta az egeret

Pedagógus: És az egér a nyércében szétválogatja a gabonát, és segítségre van szüksége, borsóra és babra van szüksége, hogy kiterítse a különböző tányérokra(a tanár behív 2 gyereket, lebontják a gabonát és leülnek a helyükre).Egy egér futott a mentésre, megragadta a macskát, és az egész barátságos család elkezdte húzni a fehérrépát, húzni, húzni, húzni a karalábét.

Pedagógus: Segítettünk a mese hőseinek?

Gyerekek: igen

Pedagógus: Hogyan segítsük a mese hőseit? Mit csináltak?

Gyermekek: (Gyermekek válaszai)

Pedagógus: Szép munka! Helyesen. Igyekeztünk segíteni a mesehősöknek a karalábé kihúzásában, a segítségedért a mesehősök karalábé képpel ellátott érmeket adnak át.

A program tartalma:

1. A geometriai formák megkülönböztetésének képességének megszilárdítása: kör, négyzet, háromszög.
2. A környezetben egy és több objektum megtalálásának képességének megszilárdítása.
3. A nagy, kisebb és legkisebb fogalmak közötti kapcsolatteremtési képesség megszilárdítása.
4. Két objektumcsoport mennyiségi arányának meghatározására való képesség megszilárdítása; megérteni a szavak jelentését: több - kevesebb, egyformán.
5. Fejleszti a figyelmet, a beszédet, a megfigyelést, a memóriát, a mentális műveleteket.

Felszerelés: geometriai formák minden gyermek számára; három medve, három tányér és három kanál játékai; játékok: sündisznó és nyúl, mókus, gomba; flanelográf (képek pillangókkal és virágokkal, 5 darab, három karika. Mása baba.

Az óra előrehaladása:

(Megyünk a csoportba.)

Srácok, nézzétek, vendégeink vannak, köszönjünk nekik.

Srácok, halljátok, hogy valaki kopogtat az ajtón? (hozom a babát).

Mása lány eljött hozzánk, hogy elmondja, hogyan hagyta el egyedül a házat az erdőben, nem hallgatott anyjára és apjára, és eltévedt.

Srácok, kérlek, mondd meg nekem, hogy Mása helyesen cselekedett, amikor egyedül ment el otthonról? Elmehetek egyedül otthonról? (Nem).

És szerinted miért? (eltévedhet, eltévedhet).

Srácok, szeretnétek segíteni Masának hazatalálni, hogy visszatérhessen anyjához és apjához? (Igen).

Kérdezzük meg Mását, hol lakik? Masha hol laksz? (hajol a baba felé).

Masha azt mondja, hogy egy nagy házban él. De ahhoz, hogy elérje, több feladatot is el kell végeznie. Nos, segítsünk Masának? (igen, akkor induljunk útnak!

Gyere be, ülj le a székekre (flanelegráf, alább sorba vannak kirakva a virágok - 5 db).

Virágok nőttek az erdei tisztáson. Nézd, milyen szépek. Mennyi? (sok).

Itt jönnek a pillangók. Minden virághoz ültessünk egyet (én a pillangókat eggyel kevesebbre tettem, mint a virágokat). Most mondd meg, mi több, a pillangók vagy a virágok? (virágok). És mi kevesebb, virágok vagy pillangók? (pillangók). Mit kell tenni, hogy a pillangók és a virágok egyformán legyenek? (adjunk hozzá egy pillangót). Jön egy másik pillangó. Mit lehet most elmondani a virágok és a lepkék számáról? (egyenlőek). Szép munka! Elvégezte az első feladatot, és ideje továbblépnünk.

Rejtvényt írok:

Közel az erdő szélén, hárman laknak egy kunyhóban.

3 szék és 3 bögre, 3 ágy, 3 párna található.

Tippelje meg nyom nélkül, kik ennek a mesének a hősei? (három Medve). Helyesen!

Három medve, három tányér és három kanál van az asztalon.

Most pedig emlékezzünk a medvék nevére. (Mihailo Ivanovics, Nasztaszja Petrovna és Mishutka).

Melyik a legnagyobb? (Mihailo Ivanovics).

Ki a legkisebb? (Mishutka).

Csendesítsük meg a medvéket zabkásával, Sasha, milyen tányérból eszik Mihajlo Ivanovics? (nagyból, és Nasztaszja Petrovna (kisebb tányérból, és Mishutka (a legkisebb tányérból). És mit fognak enni? (kanalakkal). A kanállal végzett feladat megismétlődik).

Jól sikerült, megbirkóztunk ezzel a feladattal, most pedig pihenjünk egy kicsit.

Fizminutka:

Ugrás, ugrálás az erdőben

Nyulak - szürke golyók

Kezek a mellkas közelében, mint a nyulak mancsai; ugrálás.

Ugrás - ugrás, ugrás - ugrás -

A nyúl felállt egy csonkra

Ugrás előre - hátra

Mindenkit rendre épített, gyakorlatokat kezdett mutatni.

Egyszer! Mindenki a helyén sétál.

Két! Együtt integetnek a kezükkel.

Három! Üljetek le, álljatok fel együtt.

Mindenki a füle mögött vakarta.

Négyre nyújtva.

Öt! Lehajolt és meghajolt.

Hat! Mindenki ismét sorba állt

Úgy meneteltek, mint egy osztag.

D. és "Egy-sok"

Nos srácok, pihenjetek? (igen, akkor menjünk tovább. Ó, nézd, ki ment ki a napra sütkérezni? (sün és mezei nyúl). És hol élnek a sün és a nyuszik? (az erdőben, akkor milyen állatok? (vad, ugye!Hány sündisznó?(egy) Mi van a nyulakkal?(sok) Kérdezem sorra az összes gyereket.

Jól van, mindent tudsz, és itt az ideje, hogy folytassuk utunkat.

És most szeretnék veled játszani: geometrikus formákat adok a gyerekeknek (kör, négyzet és háromszög).

Három karika készül a szőnyegen: az egyik karikában egy kör van, a másikban egy négyzet, a harmadikban egy háromszög.

A karikák a házatok; akinek kör van a kezében (kört mutat, azoknak házuk van - karika körrel, karika négyzettel azoknak a háza, akiknek négyzet van a kezében (négyzetet mutat, és karikát A háromszög azoknak a háza, akiknek háromszög van a kezükben (háromszöget mutat) Amíg én tamburázok, te rohansz mögöttem egy oszlopban, amint abbahagyja a tambura szólását, mindenki a saját házába fut.

A tanár kalauzként működik, a gyerekek egy-egy oszlopban futnak utána.

Amikor a gyerekek szétszélednek a helyükre, a tanár ellenőrzi, hogy a gyerekeknek milyen figurái vannak, jól választották-e ki a házat, és megadja a karikán lévő figurák nevét.

És megbirkóztak ezzel a feladattal, jól sikerült!

Srácok, nézzétek, mi van ott, elöl, igen, ez a Machin háza, hát veletek jöttünk (a ház modellje).

Pedagógus: Masha köszönetet mond a gyerekeknek: Köszönöm srácok, segítettetek hazajutni, ezért meg foglak bánni veletek (édességek).

A szervezett tanulási tevékenységek szinopszisa

junior csoportban 2

A dátum: 2018.02.07

Pedagógus: Kovalenko S. Ya.

Oktatási terület: Kommunikáció. Megismerés. Teremtés.

Átfogó téma:"A mesék varázslatos világa"

Téma:"A mesék útjain"

Célok:

A mesék tartalmának érzelmi érzékelésére nevelés, a mese, mint irodalmi műfaj iránti érdeklődés, kíváncsiság, barátságosság, segítőkészség.

A kognitív tevékenység, a koherens beszéd fejlesztése: a tanárral folytatott párbeszéd képessége, a feltett kérdés hallása és megértése, világos megválaszolása, normál tempójú beszéd képessége; a játékon keresztül - dramatizálás az arckifejezések, a pantomim, a képzelet és a művészi képesség, a memória fejlesztése, a kommunikációs készségek és képességek fejlesztése érdekében.

A főnevek beszédbeli összehangolásának képességének kialakítása gyermekeknél: nemben, számban, esetben, a mesebeli szereplők cselekedeteit jelző igékkel; szinonimák kiválasztásának képessége. A vadon élő és háziállatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása. A gyermekek szókincsének aktiválása.

A mese tartalmának érzelmi felfogásának, a mese találós kérdésből, illusztrációból, szövegrészből való felismerésének (vagyis a szereplők jellemző vonásai és cselekedetei alapján), a szereplők és a mese sorrendjének memorizálása. cselekvéseiket a modellezési módszerrel.

előmunkálatok:

népmesék olvasása;

a mesék szemléltető anyagának figyelembevétele;

mese alapú színházi tevékenységek szervezése;

irodalmi alkotásokon alapuló animációs filmek megtekintése;

művészi és alkotó tevékenység végzése.

Ped.technológiák: játék, egészségkímélő, TRIZ elemek, személyiségközpontú.

Erőforrás támogatás: labda, kunyhónak díszített ajtó, kötény és sál, labda, varázsláda, Kolobok - játék, a "Répa" mese szereplői (asztalszínház), referenciaképek egy egérről szóló leíró történethez , cselekmény képek a "Teremok" meséhez (mágneses színház) , szereplők a "Zayushkina kunyhója" meséhez (nyuszi és róka) (bi-ba-bo színház), szereplők a "Ryaba Hen" meséhez (ujjszínház) ), mikrofon.

1. Szervezeti mozzanat

Fantasztikus zene szól, belépnek a gyerekek.

Srácok, nézzetek egymásra, és mosolyogjatok egymásra.

Srácok, szeretsz látogatni? Ma elmegyünk meglátogatni egy mesét, a talányos nagymamát. De először is azt szeretném tudni, hogy jól ismered-e a meséket?

Neked dobom a labdát, kérdéseket teszek fel, te pedig válaszolsz nekem.

Blitz szavazás a mesékről(labdával)

Ki hagyta el a nagyanyját és hagyta el a nagyapját? (Kolobok)

Ki ette a kecskéket? (farkas)

Ki jött meglátogatni a medvéket? (Mása)

Melyik mesében verte, verte a nagyapa a herét és nem törte el? (Hen Ryaba)

Mitől nőtt "nagy - nagy"? (Fehér retek)

Ki vitte a kosár pitét a nagymamának és a nagypapának?

Mi történt a jégkunyhóval? (olvasztott)

Ki mondta, hogy "ülök egy csonkra, eszek egy pitét" (medve)

2. Főtest

Jó volt srácok, jól ismeritek a meséket. Most te meg én is nekivághatunk az útnak, az ösvény nem rövid (körbe vezetem a gyerekeket, kígyózok, csavarom és letekerem a spirált) Kimegyünk a tisztásra, ahol a ház áll (az ajtóra festett ház).

Srácok, nézzétek, áll a ház, valószínűleg itt lakik a nagymama – a talányos, én megyek, felhívom, te pedig ülj és várj. (Kimegyek az ajtón és átöltözöm a nagymamámba - talányos, felveszem egy sálat és egy kötényt)

Kiderül, hogy nagymama – talányos.

Hallom, hallom, rólam beszélsz. Sziasztok kedveseim! Mennyire örülök, hogy látlak titeket! A nevem nagymama – talányos. Ma mesebeli utazásra indulunk. És hogy mire, azt neked kell kitalálnod. Van egy varázsládám.

Lássuk, mi fekszik ott (benézek a ládába, kiveszem a Kolobokot).

Ki ez? (Kolobok)

Mi van Kolobokkal? (kerek, pirospozsgás, szemtelen)

És mi történik körül, mint egy konty? (nap, alma, hold, óra, labda).

És milyen színű a konty? (sárga)

És mi a sárga, mint egy mézeskalács ember? (csirke, nap, kalap, autó).

Mi történt Kolobokkal? (gyerekek válaszai).

Miért gurult le a konty az ablakról?

Nézzük, mi van még a mellkasunkban (kiveszek egy labdát).

Ez egy labda, amely megmondja nekünk az utat a mesékhez.

Abba az irányba gurítja a labdát, ahol a „Réparépa” című mese szereplői állnak

Körülöttünk és itt-ott

A tündérmesék tovább élnek.

Tippelj nyom nélkül

Kik ennek a mesének a hősei

Nagyapját ültette a mezőre

Az egész nyár nőtt.

Az egész család magával ragadta

Nagyon nagy volt.

Milyen történetben vagyunk? ("Fehér retek")

Srácok, nézzétek, nem tudják kihúzni a fehérrépát, miért? (nincs egér)

Tegyünk bejelentést a rádióban, hogy az egér elveszett .. Az egér meghallja, és futni fog a mentéshez.

Rádióbejelentés - leíró történet diagramok alapján - referencia képek

(Elveszett az egér: kicsi, szürke, nagyon szeret sajtot, gabonát enni, nyércben él, pici, pici-pici csikorog).

Jön az egér.

Milyen állatok élnek a tündérrépa című mesében (bogár, macska, egér)

Mik ezek az állatok? (Háziállatok)

Miért döntött úgy, hogy a kutyák és a macskák házi kedvencek? (mert egy ember mellett élnek, hasznot hajtanak az embernek, egy ember gondoskodik róluk)

Arra az oldalra gurítja a labdát, ahol a „Ryaba, a tyúk” című mese szereplői állnak

A nagypapa nem tudott feltörni egy tojást

A nagymama sem tudta

Csak az egér kicsi

Segítenek feltörni a tojást.

Mi ennek a mesének a neve? ("Ryaba Hen")

Szimulációs gyakorlatok:

Nagyapa és nő, mi volt (öreg).

Hogyan jár az öreg? (lassan, hátrahajlítva).

Mutasd meg, hogyan jár a nagyapa és a nagymama (nagyapa és nagymama módjára járnak a zenére).

Hogyan jár egy csirke? (tacsogj, szárnyak hátra, menj a zenére)

Egér? (kicsi, fürge, kis lépésekben gyorsan fut, megmutatják, hogyan fut az egér a zenére)

Abba az irányba gurítja a labdát, ahol a „Teremok” mese szereplői állnak

Melyik meséből vannak ezek a rönkök?

Egy nyuszi lakott benne és egy béka,

A farkas és a róka, a kisegér,

Csak a medve nem fért be,

A mi ... (teremokunk) egy robajjal összeomlott.

Honnan gondoltad, hogy ez egy teremok? (Itt van egy teremok, egy farkas, egy béka, egy egér)

Ó, milyen szép képek vannak itt, mesélek belőlük egy mesét.

Egy medve jött a toronyhoz, aztán jött egy farkas.

Jól mesélem el a történetet? (Nem)

Hogy van, a képekről beszélek. (A képek összekeveredtek).

Így van, összekeveredtek a képek, rendet kell tenni.

„Tegyük sorba a képeket (rendezzük a „Teremok” mese cselekményképeit a megfelelő sorrendbe)

Milyen állatok élnek a Teremok című mesében? (vadállatok)

Miért döntöttél így vadul? (mivel ezek az állatok az erdőben élnek, szerezzenek maguknak élelmet)

Szerinted a Teremok című mesében szereplő állatok barátságosak? (Barátságos). Barátságos vagy?

Természetesen barátságos. Játsszunk egy játékot "Ha van egy jó barát".

Fizminutka"Ha van egy jó barát".

Leesett a hangulat, szétesnek a dolgok (a gyerekek egymással szemben állnak, felfelé kézzel, fokozatosan leengedik a kezüket)

De még nincs minden veszve (ujjal fenyegetik egymást)

Ha van egy jó barát (kezet tapsol)

Csináljuk együtt (fogjuk a kezét)

Lélegezzünk fel megkönnyebbülten (sóhajt)

Emelje fel a hangulatot (emelje fel a kezét)

És megöleljük egymást (ölelik egymást, mosolyognak egymásra).

Egy labdát gurít abba az irányba, ahol a „Zajuskina kunyhója” című mese szereplői állnak

A nyuszi áll és sír.

Szerinted mi történhet a nyuszival, ki bánthatja meg? (a rókája kirúgott a házból).

Mondd meg a rókának, hogyan kell házat építeni. (rönkből, deszkából...)

Békítsük ki Rókagombát és Nyuszit, játsszunk együtt. Nyuszivá és rókává változtatlak benneteket.

Zenés játék "A nyulak szétszóródtak az erdei pázsiton"

3. Befejező rész

Játszottak, táncoltak. És most mutassuk meg a kezünket a napnak, melegítsük fel napfénnyel. Melegek, kedvesek lettek a tollak, nyomjuk a szívünkhöz, és most az összes tollat ​​összekötjük, szeretetünket, melegünket adjuk egymásnak.

Itt az ideje, hogy visszatérjetek, Tündérmeseim véget értek, itt egy kosár finomság, hogy látogassanak meg hozzám.

Csukd be a szemed, én most mindenkit megérintenek, és újra megtörténik a csoda, egy óvodában találod magad. (varázsdallam szólal meg, leveszem a kötényem és a sálam)

Ti itt vagytok, és elvesztettelek titeket, mindent tündérmesék, Elmentem, de nem találtam meg, de kivel találkoztál?

Amiben tündérmesék? Kinek segítettek?