Hiba a komplex beosztott felépítésében. Hiba az összetett mondat felépítésében
Gyakorlat: javítsa ki a hibákat az összetett mondat felépítésében.
1. A Bolsoj nyugdíjba küldte, ahol már nem táncolt. 2. Szeretem a hazát, hogy békés ég alatt élünk. 3. Andrey összehasonlította életét egy öreg tölgyfával, amely abban az erdőben nőtt, amelyen lovagolt. 4. Sok hó volt az erdőben, ami ágakon, fákon hevert. A munkába 5 iskolás is bekapcsolódott, melynek élén matematikatanár állt. 6. Tarasz fiai leszálltak a lovakról, amelyek a kijevi bursában tanultak. 7. Azok akik voltak Gelendzhikben nem győzte csodálni a töltés szépségét.
Hibák a közvetlen és a közvetett beszéd keverésekor
Gyakorlat: javítsd ki a nyelvtani hibákat a következő mondatokban.
1. Vaska Ashnak igaza volt, azt mondta Vasilisáról, hogy "nincs lelked". 2. M. Lermontov kortársait elítélve azt írja, hogy „szomorúan nézek a mi generációnkra”. 3. A háziasszony bemutatott a bérlőnek, és azt mondta, nagyon elégedett vagyok velük. Igor a csapathoz szólva azt mondta, hogy "a lándzsát akarom törni a polovtsi mezőny végén". 5. Az orosz föld tönkretétele miatt a fejedelmeket szemrehányóan a laikusok szerzője azt mondja, hogy „lázadásoddal elkezdted az orosz földre vezetni a gonoszokat”. 6. A diák szomorúan mondta ezt Én vagyok még nem áll készen a válaszadásra.
A VIZSGÁLATI PROBLÉMÁK MEGOLDÁSA
Feladat: A mondatok és a bennük elkövetett nyelvtani hibák közötti megfeleltetés megállapítása: az első oszlop minden pozíciójához válassza ki a megfelelő pozíciót a második oszlopból.
1. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| V. Nem volt hajlandó részt venni az eseményen az összes diákkal együtt. | 1) hiba az infinitivusok húrozásában |
| B. Amikor kinyitottam az ablakot, fázom. | 2) hiba az idegen nyelvű földrajzi nevek és a meghatározandó szó egyezésében |
| K. Ekkor már volt fiatal felesége és nagy könyvtára. | 3) az igealakok időbeli korrelációjának megsértése |
| D. Nem mertem feljegyzést kérni az újságba. | 4) hiba a részleges forgalmú mondat felépítésében |
| E. A gyakorlatokat Texas államban végezték. | 5) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében |
| 6) sikertelen szórend a mondatban. | |
| 7) egy mondat felépítésének hibája határozói fordulattal |
Válasz:
| A | B | V | G | D |
2. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| A. Korcsagin határozottan kijelenti, hogy mindenképpen átmegyek a budenovákhoz. | |
| B. A megtekinthető kiállítás naponta látogatható. | |
| K. A vadász látott egy leopárdot, de nem volt gyáva. Letette a fegyvert, megkötötte a kutyát, elvette a hátizsákot és utána szaladt. | 3) a szórend megsértése kettős kontrasztív kötőszó használatakor |
| D. Lisa és Sophia beszélgetéséből megtudjuk Chatskyt, aki ebben a házban nőtt fel, aki most utazik valahova. | 4) a névmással való visszaéléshez kapcsolódó hiba |
| D. A parasztok életét számos orosz klasszikus író művei ábrázolják: Gogol, Turgenyev, Tolsztoj, Csehov. | 5) a relatív tagmondat elválasztása a szóval amely a a kijelölt főnévből |
| 7) a közvetlen és közvetett beszéd keverése |
Válasz:
| A | B | V | G | D |
3. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| V. Ez a könyv őszinteségre, bátorságra és a barátok iránti tiszteletre tanított. | 1) a szórend megsértése kettős kontrasztív kötőszó használatakor |
| B. A néptömegek nemcsak anyagi gazdagságot teremtenek, hanem nagy kulturális kincseket is. | 2) adja át a javaslat egyik tagját |
| V. Vladik valahogy felszögezte a deszkát, és belerohant a röplabdába. | |
| D. Kommunikáció forradalmárokkal: Nyikolaj Ivanovics, Sasha, Sophia és mások – óriási hatással volt | 4) egy összetett mondat összezsúfolása mellékmondatokkal |
| D. A vadász letette a fegyvert, megkötötte a kutyát. És odament a fenevadhoz. | 5) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése |
| 6) az ajánlat határainak megsértése | |
| 7) szoros alárendelt szakszervezetek jogellenes összeütközése |
Válasz:
| A | B | V | G | D |
4. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| 1) egy összetett mondat összezsúfolása mellékmondatokkal | |
| B. A földesurak, a kapitalisták és az autokrácia luxusban éltek. | 2) az igei határozószó helytelen használatával kapcsolatos hiba |
| C. A jobbágytulajdonosok ellen hosszú évek óta felgyülemlett gyűlölet valóban népfelkelést eredményezett. | 3) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében |
| D. Az orvosok úgy vélik, hogy a betegség olyan súlyos, hogy félni kell a beteg életét. | |
| E. Ezzel a krémmel bőre puhább lesz. | 5) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése |
| 6) az irányítási szabványok megsértésével kapcsolatos hiba | |
| 7) a mondat szórendjének megsértésével kapcsolatos hiba |
Válasz:
| A | B | V | G | D |
5. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| A. A pajta tetejére felkapaszkodva Pavka tisztán látta a Leszczynski kertjét. | 1) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése |
| B. Sok fiatal jött el a táncestre. | |
| C. A májusi napokban mindenhol tömegeket lehetett látni: utcákon, tereken, körutakon, tereken. | 3) az igei határozószó helytelen használatával kapcsolatos hiba |
| D. Ezt a heringet Lyuba eladónő adta nekem, a hőség miatt már szántott. | 4) az irányítási szabványok megsértésével kapcsolatos hiba |
| D. Egy nyolcéves nagymama elvitte unokáját a Kaukázusba. | 5) a személyes névmással való helytelen használathoz kétértelműség társul |
| 6) a mondat szórendjének megsértésével kapcsolatos hiba | |
| 7) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében |
Válasz:
| A | B | V | G | D |
6. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| V. Az elmúlt évben több regényt, műalkotást, novellát és novellát olvastam | 1) az igei határozószó helytelen használatával kapcsolatos hiba |
| B. Az idős asszony zivatartól félve a párna alá rejtette a fejét, és ott tartotta, amíg el nem múlt. | 2) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében |
| V. Az egyetem rektorának utasítása szerint hatnapos képzési formára tér át. | 3) a személyes névmással való helytelen használathoz kétértelműség társul |
| G. Ezt az orgonaágat nézve eszembe jutott fiatalságom. | 4) hibás mondatszerkesztés közvetett beszéddel |
| D. Egyik vendég sem üdvözölte. | 5) a szófaji alak helytelen kialakítása |
| 6) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése. | |
Válasz:
| A | B | V | G | D |
7. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| A. Asztalos készítette ezt a négylábú tölgyfa könyvespolcot. | 1) hiba egy homogén tagú mondat felépítésében |
| B. A dacha faluban sétálva megéreztem a jázmin frissességét. | 2) a személyes névmással való visszaéléshez kétértelműség társul |
| K. Esszémben a nagyszerű emberekről akartam mesélni, és arról, hogy mit tanítanak a tetteik. | 3) tévedés a passzív névszó helyett valós igenév használatában |
| D. A gyártásvezető elutasította ezt a javaslatot. | 4) a mondat szórendjének megsértésével kapcsolatos hiba |
| D. A szobában, a tűzhely közelében, volt egy lány; forrón fűtötték. | 5) az irányítási szabványok megsértésével kapcsolatos hiba |
| 6) egy homogén tagú összetett unió részeinek helytelen elhelyezése | |
| 7) az igei határozószó helytelen használatával kapcsolatos hiba |
Válasz:
| A | B | V | G | D |
8. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| V. Azt hitte, hogy félreértettük. | 1) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése |
| B. Az ügyes gazdálkodásnak köszönhetően a profit az elmúlt évben csaknem megduplázódott. | 2) a közvetlen és a közvetett beszéd keverése |
| C. A legtöbb tanár és módszertanos összefogott egy fontos probléma megoldásában. | |
| G. Varvara azt mondja Katerinának, hogy nem tudtam, hogyan kell hazudni, de megtanultam. | 4) szorosan alárendelt szakszervezetek jogellenes összeütközése |
| D. A gépet nem csak problémák megoldására, hanem vezérlésre is használják. | |
| 6) hiba a főnévi alak képzésében | |
| 7) az irányítási szabványok megsértésével kapcsolatos hiba |
Válasz:
| A | B | V | G | D |
9. teszt
| JAVASLATOK | NYELVTANI HIBÁK |
| V. Az óra végén a tanár pihenni hagyta az osztályt. | 1) szabálysértés a büntetés felépítésében, részvételi forgalommal |
| B. A táskám nem olyan szép, mint egy barátomé. | 2) hiba egy összetett mondat felépítésében: ugyanazon kötőszavak indokolatlan ismétlése |
| C. Az orvosok úgy vélik, hogy a betegség olyan súlyos, hogy félni kell a beteg életét. | 3) egy homogén tagú összetett unió részeinek helytelen elhelyezése |
| D. Harmadik osztályos koromban olvastam először "A kapitány lánya" című regényt | 4) az igealakok időbeli korrelációjának megsértése |
| D. Az egyik, banditák által kifosztott szobában poros asztal állt. | 5) szabálysértés a mondat felépítésében következetlen alkalmazással |
| 6) a főnév esetformájának helytelen használata elöljárószóval | |
| 7) az alany és az állítmány közötti kapcsolat megsértése |
Hibák az összetett mondat felépítésében
Jelentős beszédnehézségeket okoz az összetett mondatok használata. Kézikönyvünk utolsó oldalait ezeknek szenteljük.
Bonyolult hívni szokás ajánlat, amely összetételében két vagy több egyszerű mondatot tartalmaz, amelyek szemantikai és intonációs szempontból egyetlen egészet alkotnak, például: Vagy felkap a pestis, vagy a fagy elcsontosodik, vagy egy óvatlan rokkant a homlokomba vágja a gátat?; Vlagyimir rémülten vette észre, hogy egy ismeretlen erdőbe hajtott.
Az összetett mondat részei, amelyek kompozíciós vagy alárendelt kapcsolattal kapcsolódnak egymáshoz, összetett vagy összetett mondatokat alkotnak. Összetett mondatok- olyan összetett mondatok, amelyek egyes részeit alkotói uniók kötik össze ( de, de, és, de, vagy ... vagy, akkor ... akkor stb.), például: Te szürke vagy, én pedig, barátom, szürke; Az alvás elhatalmasodott rajtam, és valamiféle boldog elragadtatásban aludtam el. Összetett mondatok- amelyeknek azokat a részeit (ᴛ.ᴇ. fő- és mellékmondatokat) alárendelt szakszervezetek vagy uniószavak kötik össze ( mit, mikor, melyik, hogyan, mert bár stb.): Krainyev felemelte a fejét, és látta, hogy egy autókonvoj belép a nyitott kapun; Pontosan meg tudom mondani, mikor kezdődött.
Gyakori szintaktikai hiba – összetett mondat rendezetlen szerkezete , ami megnehezíti az állítás jelentésének megértését, például: Az üzemben sok olyan alkalmazott dolgozik, akik jól mutatták magukat a munkában, és a munka jellege megfelel a választott szaknak(szükséges:Az üzemben sok olyan alkalmazott dolgozik, aki a szakterületén dolgozik, és jól mutatta magát a munkában.);A legfontosabb dolog, amire rendkívül fontos odafigyelni, az ϶ᴛᴏ a mű művészi oldala(szükséges:Figyelni kell a munka művészi oldalára. Ez a fő dolog vagy: A legfontosabb dolog, amire rendkívül fontos odafigyelni, az ϶ᴛᴏ a mű művészi oldala);Ezek az idézetek – nem tudni, honnan kölcsönözte őket a szerző(szükséges:A szerző nem jelöli meg az idézetek forrását);A bizottság megvizsgálta a szállót, amely egy időben rengeteg pénzt és figyelmet kapott, ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ egy volt garázsban található.(Talán:A bizottság megvizsgálta az egykori garázs épületében kialakított szállót a vezetőség által elkülönített forrásból).
1.Néha pontatlan szórend megzavarja a relatív záradék helyes megértését: homályos, a főmondat melyik tagjára vonatkozik például a mondatban: Egy kérdés Rutskoy úrhoz, aki mindannyiunkat aggaszt, csak aggódik szóra utal kérdés vagy a szavakra Rutskoi úr? Nyilván többet pontos akarat: Egy kérdéssel, amely mindannyiunkat aggaszt, Rutskoi úrhoz szeretnék fordulni vagy: Rutskoi úr! Hadd tegyek fel egy kérdést, ami mindannyiunkat aggaszt. Egy másik példa: A vezetők azzal, hogy kisebb engedményeket tesznek azoknak a dolgozóknak, akiknek a helyzetükön a legkevésbé sem javultak, igyekeznek megakadályozni a sztrájkot. Lehetséges választási lehetőség: A sztrájkot megakadályozni próbáló vezetők kisebb engedményeket tesznek a dolgozóknak, amelyek a legkevésbé sem javítanak helyzetükön.
2. Az összetett mondat részei közötti kommunikációs eszköz lehet korrelatív szavak – A főmondatban található mutató névmások, amelyek magukhoz mellékmondatot csatolnak, a ĸᴏᴛᴏᴩᴏᴇ konkretizálja jelentésüket, például: Különösen ijesztő volt azután hogy a tűz fölött galambok repkedtek a füstben... A korrelatív szó rendkívül fontos, ha van partikula a főmondatban még, csak, csak stb. és ha a mellékmondat olyan szót magyaráz, amellyel nem lehet közvetlenül kombinálni: Csak megértettük azután hogy Andrey megbukott a vizsgán; Mindig is az voltam azután hogy véget vessünk vitáinknak és ésszerű megoldást találjunk. Más esetekben ezek használata opcionális vagy ellenjavallt.
Az elmúlt években nagyon gyakran kell foglalkoznunk indokolatlan vagy a korrelatív szavakkal való visszaélés ... Például mondatokban: Azt hittük, nyáron lesz a vizsga; Azt álmodom, hogy ügyvéd leszek - nincs ok a korrelatív szó használatára azután... Ez a baklövés kötelező javít: Azt hittük, hogy nyáron lesz a vizsga; Arról álmodom, hogy ügyvéd legyek. A korrelatív szó használható benne rossz forma: Tanya félt, hogy Jegor kitalálja a terveit. Ebben a mondatban rendkívül fontos javítás hibák az igei névmások kezelésében azután: Tanya félt Menni hogy Jegor kitalálja a terveit. De jobb teljesen kiiktatni a korrelatív szót: Tanya félt, hogy Jegor kitalálja a terveit, - mivel ebben a mondatban a korrelatív szó használata nem kötelező, mivel az nem befolyásolja az állítás jelentését.
3. Hiba gyakran előfordul, amikor közvetlen beszéd felhasználásával és közvetettre cserélésével ... Egy mondatban: Lermontov szomorú kortársai irigylésre méltó sorsa miatt, és azt mondja, „szomorúan nézek a mi generációnkra”, - a közvetlen beszéd nem megfelelő. Ha rendkívül fontos a versre mutatni, akkor jobb, ha teljesebben idézzük. Kifejezés talán nézd például így: Lermontov mélyen átéli kortársai erkölcsi ürességét és szellemi letargiáját. A "Duma" című versében keserűen írja: "Szomorúan nézek nemzedékünkre, a jövője vagy üres, vagy sötét, addig..." és így tovább.
Egy másik példa: Ahogy Raszkolnyikov édesanyja írta, Dunya mindenre készen áll, hogy segítsen testvérén.Szükséges: Anya azt írta Raszkolnyikovnak, hogy Dunya készen áll mindenre, hogy segítsen neki.
A szintaktikai hibák a kifejezések helytelen felépítéséből állnak, ami megsérti az egyszerű, bonyolult és összetett mondatok szerkezetét.
Hibák a kifejezések szerkezetében:
1. A függő szó nemében, számában és esetében a főszóval való egyetértés megsértése, melléknévvel, melléknévvel, sorszámmal, névmással kifejezve: "Ezen a nyáron a sztyepp Trans-Volga vidékén jártam."
2. Menedzsment megsértése. Hibák a problémamentes irányításban (rossz előszóválasztás): "Ha forró napon megérint egy nyírfát, hűvös törzset fog érezni."
3. Rossz esetválasztás a megfelelő elöljárószóval: "Úgy nézett ki, mint egy hullafáradt ember."
4. A prepozíció kihagyása: "Sietve vacsorázva leült a volánhoz, vezette (?) a mezőt."
5. Egy szükségtelen „Dicsőségszomj” elöljárószó használata.
6. A mondat függő összetevőjének kihagyása: „Megint leül egy forró kabinba, megint forgatja a tenyértől fénylő kormányt, (?) Menni”.
Hibák a mondat szerkezetében és jelentésében:
1. Az alany és az állítmány kapcsolatának megsértése: "De sem a fiatalság, sem a nyár nem örök", "A nap már lenyugodott, amikor visszatértünk."
2. A mondat szemantikai teljességének hiánya, határainak megsértése: „Egyszer a háború alatt. Egy kagyló találta el a nyárfát."
3. Szintaktikai kétértelműség: "A (lányok) álmuk valóra vált, ők (halászok) visszatértek."
4. Az igék időbeli korrelációjának megsértése a mondatban: "Grinev látja, hogyan került Pugacsov a hintóba."
Hibák egy egyszerű kétrészes mondatban:
Tantárgy:
- Tárgy névmási megkettőzés: "Gyerekek, akik egy régi csónakon ülnek fejjel lefelé, apjukra várnak."
- Az alany és az alanyt helyettesítő névmás megegyezésének megsértése egy másik mondatban: "Úgy látszik, viharos a tenger, ezért tele van veszélyekkel."
Állítmány:
- Hibák az állítmány felépítésében: "Mindenki boldog volt."
- Az állítmány nemben és számban való megegyezésének megsértése az alannyal, gyűjtőnévvel, mennyiségi főnévi kifejezéssel, kérdő és határozatlan névmással kifejezve: „Anyámmal maradtam otthon”, „Egy köteg napsugár behatolt a szoba".
- A kiegészítés névmási megkettőzése: "Sok könyv többször is elolvasható."
Meghatározás:
- Az inkonzisztens meghatározás helytelen használata: "Jobb oldalon van egy lámpa és az én portrém az óvodából."
- Egy halom egyeztetett és össze nem egyeztetett definíció a javaslat egyik tagjára hivatkozva: "Könyvek millióiban tárul elénk hazánk és társaink életének hatalmas, csodálatos világa."
- A körülmény alaktani alakjának hibás megválasztása: "Asztalon tartok leckéket" (asztalnál).
Hibák az egyrészes mondatban:
1. Kétrészes szerkezetek alkalmazása egyrészesek helyett.
2. A határozói kifejezés használata egy személytelen mondatban: "Amikor megláttam a kutyát, megsajnáltam."
Javaslatok homogén tagokkal:
1. A különböző beszédrészek használata a mondat homogén tagjaiként: "Szeretem a szobát, mert világos, nagy, tiszta."
2. A heterogén fogalmakat jelölő szavak homogén tagok sorába beillesztés: "Ha tavasz van és derült idő van, a nap bevilágítja az egész szobámat."
3. Kreatív kötőszók helytelen használata homogén tagok összekapcsolására: "A fiú homlokos volt, de komoly."
4. Logikailag heterogén kiskorú tagok helytelen csatlakozása egy főtaghoz: "Könyvek vannak a szekrényben, újságok és üvegáru a polcokon."
5. Hibák a homogén alanyok koordinációjában a következő állítással: "A szorongás és a melankólia megfagyott a szemében."
6. Szabálysértések a homogén predikátumok területén:
a) különböző típusú predikátumok használata homogénként: "A vihar után a tenger nyugodt, szelíd és játszik a nap sugaraival";
b) az összetett névleges predikátumok egységes kialakításának megsértése: a homogén összetett névleges predikátumok névleges részének különböző esetalakjainak használata: „Apjuk tapasztalt halász és bátor tengerész volt”; az összeadás homogén verbális predikátumaihoz való hozzáadása, amelyet csak az egyik predikátum vezérel: "Mindenki nagyon várja és aggódik a katonáért"; névelők rövid és teljes alakjainak használata a névelős részben: "A szobámat nemrég újították fel: meszelték és festették."
7. Tagok társulása és különböző javaslatok részei homogének alapján: "A nyírfák alatt gomba, bogyó, tavasszal virágzik a hóvirág." – A gyerekek várták az apjukat, és azt, hogy mikor jelenik meg a hajója.
Mondatok bevezető szavakkal és bevezető szerkezetekkel:
1. Rosszul választották meg a bevezető szót: "A lányok figyelmesen bámultak a tenger távolába: valószínűleg egy csónak jelenik meg a láthatáron."
2. Egy ilyen bevezető szó használata, ami kétértelműséghez vezet: "A halászok szerint éjszaka vihar volt, most meg nyugalom van."
3. A bevezető mondatot önállóan használva: „A könyv a tudás forrása. Ahogy sokan mondják."
Peer-to-peer javaslatok:
1. A szórend megsértése a tagmondatokban.
- A részesedési forgalom elválasztása a definiált szótól: "De a fával ismét szerencsétlenség történt: levágták az ágait, alacsonyan helyezkedtek el."
- A definiált szó beillesztése a tagmondatba: "A lányok merev tekintettel néznek a tengerre."
2. A tagforgalom kialakítására vonatkozó szabályok megsértése.
- A mellékmondat mintájára a mellékmondat-forgalom felépítése: "A képen egy lány látható, aki most kelt fel."
- A mellékmondat használata a határozószó helyett: "És valahányszor visszajöttünk, a nyárfa alatt ültünk és pihentünk."
3. Elszigetelt körülményű mondathibák, a határozói kifejezéssel kifejezve: Fotelben pihenve, előttem a „Március” kép függ.
Közvetlen beszédátviteli módszerek. Közvetlen és közvetett beszéd:
3. Közvetlen közvetett beszéd keverése: Nagyapa azt mondta, hogy gyerekkorukban volt egy ilyen törvény: születésnapon csak azt adtuk, amit saját kezűleg csináltunk.
4. Hibák az idézetek bevezetésében: K. Paustovsky azt mondta, hogy "Aki szeret és tud olvasni, az boldog ember."
Összetett mondatok:
1. Összetett mondatrészek közötti logikai-grammatikai kapcsolat megsértése: "Apám ezt a történetet sokáig nem felejtette el, de meghalt."
2. A névmás használata az összetett mondat második részében, ami kétértelműséghez vezet: "Valódjanak be a remények, és visszatérjenek."
3. Összetett kötőszavak használatának hibái:
a) összekötő - összetett mondatrészek összekapcsolására a közöttük lévő ellentétes viszonyok hiányában: "Tegnap vihar volt, ma pedig minden nyugodt volt."
b) kontradiktórius - az összetett mondat egyes részeinek összevonása ellentétes viszonyok hiányában: „Az udvarunkon nyírfa nő, de a rügyek is dagadnak rajta”;
c) kettős és ismétlődő: "Madár landolt a vízen, vagy egy törött csónak roncsa lebeg a tengeren";
d) a szakszervezetek indokolatlan ismétlése: „És a lányok hirtelen egy kis fekete pontot láttak, és reménykedtek”;
e) sikertelen szakszervezetválasztás: "Mitras tíz éves volt farkával, de a nővére idősebb."
Összetett mondatok:
1. A mellékmondat típusának inkonzisztenciája a fő jelentéssel: "De akkor is megvárják az apjukat, hiszen a halászoknak a parton kell várniuk."
2. Kompozíció és beküldés használata részek összekapcsolására egy összetett mondatban: "Ha az ember nem sportol, és gyorsan öregszik."
3. A szerkezetek súlyozása alárendelő mondatok "felfűzésével": "A vitorla megjelent a tengerben annak örömhíreként, hogy a halászokkal minden rendben van, és a lányok hamarosan megölelhetik szüleiket, akik azért késtek a tengeren. erős vihar volt."
4. Egy szükséges mutatószó kihagyása: "Anyu mindig szid, amiért szétdobáltam a cuccaimat."
5. Indokolatlan indexszó használata: "Az a feltételezésem, hogy a halászokat egy vihar késleltette."
6. A kötőszók és az egyesítő szavak helytelen használata helyes megválasztásukkor:
a) kötőszók és szakszók használata az alárendelő mondat közepén: "A szobában van egy tévé az éjjeliszekrényen, iskola után szórakoztató műsorokat nézek rajta";
b) a mellékmondatban szereplő egyesítő szó megegyezésének megsértése a főmondat helyettesített vagy végleges szóval: "Két polcon - fikció, amelyet az órákra való felkészülés során használok."
7. Azonos mellékmondatok használata egymást követő beadvánnyal: "A parton sétálva két lányt láttam, akik egy felborult csónakon ültek, amely a part közelében feküdt a gerinc tetején."
8. A mellékmondat használata függetlenként: „A lányok aggódnak a rokonaikért. Ezért néznek olyan szomorúan a távolba."
Szakszervezet nélküli összetett mondat:
1. A homogén részek terveinek egységének megsértése a nem összetartozó összetett mondatban: "A képen látható: kora reggel, csak felkel a nap."
2. Nem unió összetett mondat részeinek bontása önálló mondatokra: „A lányok egyszerűen vannak felöltözve. Nyári csizmaruhát viselnek. Az idősebbnek sál van a fején."
3. Nem szakszervezeti és szövetséges nyakkendő egyidejű használata: "A lányok ruhája egyszerű: az idősebb fejkendővel a fején, kék szoknyában és szürke pulóverben, a fiatalabb fejkendő nélkül, lila ruhában és egy sötétkék blúz."
Összetett mondat különböző típusú kommunikációval:
1. A mondatrészek sorrendjének megsértése: „A hullámok még habznak, de a part közelében csillapodnak; minél közelebb van a horizonthoz, annál sötétebb a tenger; és ezért a lányok reménykednek abban, hogy apjuk visszatér."
2. A kétértelműséghez vezető névmások használata: "Látjuk, hogy a lány ágya nincs megvetve, és megerősíti, hogy a lány most kelt fel."
Sok összetett mondat fő részében szükség van egy indexszóra (névmásra), amelyre az alárendelt rész utal. Egy ilyen kötelező komponens elhagyása hibákat eredményez:
* Egyébként egyszer felfigyelt rám egy tanár, amikor örömmel belőttem az egyik iskolaablakot, és élveztem annak esését(gáz.).
Ebben a mondatban két lehetséges tervezési lehetőség keveredik – egy összetett mondat két különböző modellje:
a) ... a tanár észlelve (= láttam), hogyan Kilőttem az ablakot...;
b) ... a tanár észrevette(= elkapták) én hogyan után Kilőttem az ablakot...
A két modell összetévesztését itt az okozza, hogy a beszélő (egy híres zenész, akivel interjút készítenek) a „foltos” szlengszót használta, ami annak két jelentését egyszerre jelenti ("látta" és a "fogott"), míg ezek a jelentések eltérő szerkezetet igényelnek. A helyzet az, hogy a második érték kiegészítést igényel nekem a főmondaton belül, de amint ez a kiegészítés megjelenik, már nem lehet nélkülözni az alárendelt résszel való kapcsolatot szervező mutatószót - átmenet van az (a) modellből a (b) modellbe.
Egy másik hasonló példa:
* Ivanov legutóbbi találkozása Albrighttal azt mutatja, hogy ebben az irányban sikereket érhetünk el(gáz.)
Kellett volna lennie:., tanúskodik Ról ről, mit...
Az elmúlt évtizedben az ilyen tervekben előforduló hibák száma jelentősen megnőtt. Ez annak a ténynek köszönhető, hogy az orosz nyelv összetett mondatainak rendszerében szoros modellek léteznek:
a) val vel magyarázó mellékmondat (a fő részben indexszó nélkül); néhány ilyen javaslatot beismerni indexszó beillesztése (de nem igényli), hasonlítsa össze: ... azt mondta, hogy ...–beszéltem Ról ről, mit...;
b) az úgynevezett mondatokat befogadó típus - -val kötelező demonstratív névmás a fő részben: ... tanúskodott Ról ről, mit...(az iskolai nyelvtanban az ilyen mondatokat magyarázónak is nevezik).
A csoportmodellekben (a) a mellékmondat a főrészben lévő olyan szóra utal, amelynek egyértelműen korlátozott jelentése van a beszédnek / érzésnek / gondolatnak / akaratkifejezésnek; legtöbbször ezek az igék (mondani, beszélni, jelenteni; érezni, látni, hallani; gondolkodni, feltételezni, bizonyítani; kérdezni, kérdezni, rendelni satöbbi.). A demonstratív névmás bevezetése az ilyen mondatokban nem változtat a helyzeten: az alárendelt tagmondat mindenképpen nem ennek engedelmeskedik, hanem a meghatározott jelentésű szónak:
én soha mondott anya (kb.) mit valójában nem tanult a vizsgára.
A helyzetet bonyolítja, hogy nem minden ige, amely képes magyarázó mellékmondatokat csatolni, nem enged be mutató névmást a közelben az elöljáró esetben (Ról ről): tudod pl. elmondani vagy beszél valamiről de nem teheted bizonyítsd vagy tanácsolja, hogy.
További bonyolító tényező: ezekből az igékből szinte mindegyikből más szófajok (főnevek, melléknevek) keletkeznek, amelyek korántsem mindig öröklik pontosan a szülő ige vezérlését. Így az (a) és (b) modell mondataiban az igék és verbális szavak három csoportja van:
Amint ebből a táblázatból látható, nem kevés olyan ige van, amely nem engedi meg velük a demonstratív névmást. De egyértelműen több ige és származéka van a második és harmadik csoport főneveinek; ha figyelembe vesszük, hogy sok közülük széles körben használatos, és ráadásul közös gyökereik vannak az első csoport igéivel, akkor világossá válik, hogy az orosz beszédkultúrát nem teljesen értő emberek fejében miért a részvételi modell. a mutató névmás egyetemes státuszra tesz szert. Ezért a sok hiba.
A hibák gyakran az egymásra helyezett szintaktikai modellek meggondolatlan használatából erednek. Tekintsük a következő példát:
* Bocsáss meg a bűnözőknek, bármilyen hivatalos pozíciót is töltenek be, nem áll szándékunkban(gáz.).
Ennek a kifejezésnek a fő gondolata az volt, hogy megerősítse mindenki egyenlőségét a törvény előtt. Ennek a gondolatnak a kifejezésére a felszólaló meglehetősen ésszerűen olyan engedményes konstrukciót alkalmazott, amely tagadja az igazságszolgáltatás függőségét a bűnöző hivatalos álláspontjától. (tekintet nélkül...). Mondhatta volna, hogy „hivatalos álláspontjuktól függetlenül”, de a demonstratív változatot választotta (attól) ami kötelezővé teszi a további tagmondatot – különben nem világos, hogy mi rejtőzik a névmás mögött Menni. A helyes folytatás a szokásos alárendelt mondatot feltételezte (az iskolai nyelvtan szerint - magyarázó vagy névmás-végleges): ... nem számít, milyen hivatalos pozíciót töltöttek be ...Ám a beszélőt túlságosan elragadta fő gondolata, és ez az alárendelő mondat magyarázóból általánosító-koncesszióssá változott, bár az engedményes jelentés már korábban is megfogalmazódott. Ennek a kifejezésnek a helyes változatai (a szerencsétlen és pontatlan "hivatalos álláspontot" a "hivatalos pozíció" vagy "állás" kifejezésre cseréljük):
a) Nem áll szándékunkban megbocsátani a bûnözõknek, hivatali beosztásuktól függetlenül;
b) Nem áll szándékunkban megbocsátani a bûnözõknek, bármilyen hivatalos pozíciót is töltenek be;
v) Nem áll szándékunkban megbocsátani a bűnözőknek, függetlenül attól, hogy milyen pozíciót töltöttek be.
Megjegyzendő, hogy a legelfogadhatóbb és leggazdaságosabb lehetőségnek bizonyult két struktúra kombinálása nélkül: vagy elszigetelt engedményezési körülménnyel (a), vagy koncessziós záradékkal (b). Pontosan ezt a korrekciót kellett volna megtennie az interjút a sajtó számára készítő újságírónak: elvégre szakemberként tisztában kell lennie azzal, hogy mekkora különbségek vannak szóbeli és írásbeli beszéd között: mi nem feltűnő szóbeli beszéd és észrevétlen maradhat, papíron durva hibának bizonyul.
Mint már említettük, a demonstratív névmás megjelenése a mondat fő részében kötelezővé teszi a mellékmondat jelenlétét. Ez leggyakrabban összetett mondatokban fordul elő determinatív és magyarázó tagmondatokkal, összetett mondatokban névmás-determinatív tagmondatokkal és tagmondatokkal (az iskolai nyelvtan szerint).
A végleges tagmondat olyan főnévre utal, amely egy összetett mondat fő részében jelenik meg. Ha ennek a főnévnek nincs mutató névmása (az ilyen) akkor elvileg kitétel nélkül is megteheti. Házasodik:
Itt van a ház, amit Jack épített.– Itt van a ház. Itt van egy veteményeskert. Ott, tovább,– kert.
A „szorosan” mutató névmás megjelenése azonban a fő dologhoz köti az alárendelő tagmondatot, már nem ejthető:
Itt hogy Ház, amely a apám építette.
A négy másik megnevezett összetett mondattípusban mindenképpen szükséges a mellékmondat:
Az utolsó előadáson beszélgetünk hogy a beszédkultúra megfelelő szintjét úgy érjük el, hogy a vizsga előtt nem olvasunk el tankönyveket(összetett mondat magyarázó tagmondattal); Ma kezdjük azzal a ténnyel végezzünk egy kis szociológiai kutatást(összetett mondat zárómondattal); A repülőgépmodellezés iránt érdeklődők számára új kör nyílt a gyermekkreativitás házban(összetett mondat névmás-véghatározó tagmondattal); az elődeid– jelenlegi második év– válaszolt a vizsgára Így RENDBEN, mit Fel akartam venni néhány választ magnóra(összetett mondat mellékmondattal).
A szóbeli beszédben ezeket a mintákat gyakran megsértik.
A beszédben gyakran találkozunk formailag helyes, de rosszul felépített szerkezetekkel, például egy összetett mondat részeinek sikertelen elrendezésével.
Az attribúciós kapcsolatokkal rendelkező összetett mondatokban a mellékmondat a fő részben lévő főnévre vonatkozik. A mellékmondatot célszerű úgy elrendezni, hogy lehetőség szerint közvetlenül érintkezzen azzal a főnévvel, amelyre vonatkozik, különösen, ha a főrészben más, azonos nemű főnevek is szerepelnek.
* Gyakran kapunk leveleket olvasóinktól, amelyekben a túlvilági erőkkel való találkozásukról beszélnek(gáz.); * 2000. november 11-én 17 óra 20 perckor baleset történt a Zelenogorszk autópályán Zelenogorszk városának elhagyásakor, amelyben egy gyalogos megsérült.(gáz.); * A zelenogorski Népművészet Házában állást ajánlottak neki, ahol sokáig tartózkodott(gáz.); * A 43. légelhárító reflektorezredben meg kellett tanulnia egy katona életének teljes súlyát, ami a lány vállára esett(gáz.); * Natasha álmai születendő fiáról, akinek még az Arkhip névre is gondolt, akit annyira szeretett volna Igortól, szintén jó emlékekben maradnak.(gáz).
Könnyen belátható, hogy az ilyen ügyetlen szerkezetek szerkesztése általában a fő részben a szórend megváltoztatásához vezet. Elég cserélni leveleketés olvasóinktól- és egy furcsa szürreális kép, ahol a betűk árulnak el valamit az övék a túlvilági erőkkel való találkozásokat kizárják; elhalasztani baleset történt a fő rész legvégén - és megszabadulunk a nemkívánatos jelentéstől: „egy gyalogos megsérült, amikor elhagyta Zelenogorsk városát”; csak módosítsa a szavak sorrendjét a harmadik mondatban erre állást ajánlottak neki a zelenogorski Népművészet Házában- és a „sokáig dolgozott” szemantikai hatás is ki lesz zárva.
Más esetekben a szerkesztés valamivel nehezebb. A negyedik mondatban tolja el a főnevet súlyossága záradékhoz közelebb kerülni lehetetlen (a katona életének súlyossága- ez túl dalosan hangzik egy kis újságíráshoz); nyilvánvaló, hogy ebben a kifejezésben legalább két közhely van, amelyek közül az egyiket egyértelműen fájdalommentesen ki lehet dobni - és a mondatot egyszerűvé lehet tenni. A javított opciók a következők lehetnek:
A 43. légvédelmi reflektorezredben meg kellett tanulnia a katonaélet egész terhét; A 43. légvédelmi reflektorezredben egy katona életének teljes terhe lánya vállára nehezedett.
Az utolsó mondatban nem annak a főnévnek az elrendezése a szerencsétlen, amelyhez két mellékmondat tartozik, hanem ezeknek az alárendelt tagmondatoknak a sorrendje: kiderül, hogy Natasha Igort és fiát akarta, illetve az Arkhip nevet (?!) . Egy másik kudarc, hogy a tagmondatok sorrendje nem felel meg tartalmuk jelentőségének: végül is először - a fiú, majd - a név neki. De elég az alárendelt tagmondatokat megváltoztatni, és összekötő unióval összekapcsolni és, hogy minden a helyére kerüljön.
Az összetett mondat felépítésének hibái a névmások helytelen használatával is összefüggésbe hozhatók. Az írott szövegben a névmásokat gyakran használják más szavakra vagy kifejezésekre, amelyeket az előző mondatokban vagy ugyanabban a mondatban használtak. Ebben az esetben egy névmás összefüggését egy szóval (kifejezéssel), amelyre vonatkozik, egyértelműen kell olvasni. Ehhez először is a névmásnak számában és nemében összhangban kell lennie az adott szóval; másodszor, a közvetlenül megelőző szövegkörnyezetben, különösen a névmás és a szó között, amelyre vonatkozik, ne legyenek azonos nyelvtani paraméterekkel rendelkező szavak. Ellenkező esetben elkerülhetetlenül felmerül a kétértelműség. Példák e szabály megsértésére:
* Képviselők ezt a jelet(Bika. - Összeg.) A legveszélyesebb bűnözők közé sorolják. Általában, Bika jól és körültekintően megtervezi a bűncselekményeket és soha nem tér el a tervezetttől, mindig gondoskodik megbízható alibiről. Ők ne irigyeld mások sikerét, hanem mindig készen állj arra, hogy elvegye ezt a sikert(gáz.). Ennek a szakasznak a szerzője írta ők, jelentése képviselők, de e szó és a névmás között van egy szó Bika, ugyanazt a dolgot jelöli, és a névmást úgy érzékeljük, mint amely pontosan az utolsó főnévre utal; eltérés van a számban, ami nyelvtani hiba benyomását kelti;
* A barátok szeretettel hívták Anatolij Vladimirovicsot Romashkának. És mennyi kedves és vidám emlék csendült fel az esten a korán eltávozott színész 70. születésnapja alkalmából, amelyet minden bizonnyal ebben a fiatal nagyvárosi művészeti templomban fog megünnepelni.(A Hold Színháza. - Összeállítás). Pontosan Ígyés úgy döntöttek, hogy új színházi díjat neveznek ki fiatal színészi tehetségek számára, akiket maga Romashin nevelt és ápolt a VGIK-ben és a Hold Színházban.(gáz.).
Az olvasó kénytelen azon töprengeni, hogy pontosan hogyan is határozták meg az új díj elnevezését: „a művészetek temploma”? "Fiatal nagyvárosi művészetek temploma"? Talán a "Hold Színháza"? Nem fogja azonnal észrevenni, hogy a díjat „Kamilla”-nak nevezték el: túl nagy a távolság e szó és a rá utaló névmás között.
A két vagy több részből álló mondatokat, amelyek mindegyikének megvan a maga nyelvtani alapja (alany és állítmány vagy az egyik fő tag), összetettnek nevezzük. A részek összekapcsolhatók kötőszóval vagy csak intonációval. Az írott szövegben az összetett mondat részeit általában vesszővel vagy más írásjellel választják el.
Összetett mondatok hibái
1. Összetett mondatrészek közötti logikai-grammatikai kapcsolat megsértése: "Apám ezt a történetet sokáig nem felejtette el, de meghalt."
2. A névmás használata az összetett mondat második részében, ami kétértelműséghez vezet: "Valódjanak be a remények, és visszatérjenek."
Hibák az összetett kötőszók használatakor:
a) összekötő - összetett mondatrészek összekapcsolására a közöttük lévő ellentétes viszonyok hiányában: "Tegnap vihar volt, ma pedig minden nyugodt volt."
b) kontradiktórius - az összetett mondatrészek összevonása a közöttük lévő ellentétes viszonyok hiányában: "A mi udvarunkban van egy nyírfa, de azon is dagadnak a rügyek."
c) kettős és ismétlődő: "Madár landolt a vízen, vagy egy törött csónak roncsa lebeg a tengeren."
d) a szövetségek indokolatlan ismétlése: "És a lányok hirtelen megláttak egy kis fekete pontot, és reménykedtek."
e) sikertelen szakszervezetválasztás: "Mitras tíz éves volt farkával, de a nővére idősebb."
Hibák az összetett mondatokban
1. A mellékmondat típusának inkonzisztenciája a fő jelentéssel: "De akkor is megvárják az apjukat, hiszen a halászoknak a parton kell várniuk."
2. Kompozíció és beküldés használata részek összekapcsolására egy összetett mondatban: "Ha az ember nem sportol, és gyorsan öregszik."
3. A szerkezetek súlyozása alárendelő mondatok "felfűzésével": "A vitorla megjelent a tengerben annak örömhíreként, hogy a halászokkal minden rendben van, és a lányok hamarosan megölelhetik szüleiket, akik azért késtek a tengeren. erős vihar volt."
4. Egy szükséges mutatószó kihagyása: "Anyu mindig szid, amiért szétdobáltam a cuccaimat."
5. Indokolatlan indexszó használata: "Az a feltételezésem, hogy a halászokat egy vihar késleltette."
6. A kötőszók és az egyesítő szavak helytelen használata helyes megválasztásukkor:
a) kötőszók és szakszók használata az alárendelő mondat közepén: "A szobában az éjjeliszekrényen van egy tévé, iskola után, amin szórakoztató műsorokat nézek."
b) a mellékmondatban szereplő egyesítő szó megegyezésének megsértése a főmondat helyettesített vagy végleges szóval: "Két polcon - fikció, amelyet az órákra való felkészülés során használok."
7. Azonos mellékmondatok használata egymást követő beadvánnyal: "A parton sétálva két lányt láttam, akik egy felborult csónakon ültek, amely a part közelében feküdt a gerinc tetején."
8. A mellékmondat használata függetlenként: „A lányok aggódnak a rokonaikért. Ezért néznek olyan szomorúan a távolba."
Hibák egy nem szakszervezeti összetett mondatban
1. A homogén részek terveinek egységének megsértése a nem összetartozó összetett mondatban: "A képen látható: kora reggel, csak felkel a nap."
2. Nem unió összetett mondat részeinek bontása önálló mondatokra: „A lányok egyszerűen vannak felöltözve. Nyári csizmaruhát viselnek. Az idősebbnek sál van a fején."
3. Nem szakszervezeti és szövetséges nyakkendő egyidejű használata: "A lányok ruhája egyszerű: az idősebb fejkendővel a fején, kék szoknyában és szürke pulóverben, a fiatalabb fejkendő nélkül, lila ruhában és egy sötétkék blúz."
Hibák egy összetett mondatban különböző típusú kapcsolódásokkal
1. A mondatrészek sorrendjének megsértése: „A hullámok még habznak, de a part közelében csillapodnak; minél közelebb van a horizonthoz, annál sötétebb a tenger; és ezért a lányok reménykednek abban, hogy apjuk visszatér."
2. A kétértelműséghez vezető névmások használata: "Látjuk, hogy a lány ágya nincs megvetve, és megerősíti, hogy a lány most kelt fel."
