Παρουσίαση «Ιστορία σχολικών ειδών». Έργο σχολικών ειδών Έργο σχολικών ειδών
- Κουβαλάω ένα νέο σπίτι στο χέρι μου, οι πόρτες του σπιτιού είναι κλειδωμένες. Εδώ οι ένοικοι είναι χάρτινοι, όλοι τρομερά σημαντικοί.
- Η λέξη χαρτοφύλακας προέρχεται από δύο γαλλικές λέξεις: "to carry" και "leaf". Τώρα, φυσικά, το μαντέψατε χαρτοφύλακαςονομάζεται έτσι επειδή μεταφέρει φύλλα χαρτιού, τετράδια, βιβλία. Αλλά σε γενικές γραμμές, μπορείτε να βάλετε οτιδήποτε σε αυτό, αλλά αυτό δεν θα αλλάξει το όνομα αφού του δοθεί.
- Σε αυτό το στενό κουτί θα βρείτε μολύβια, στυλό, στυλό, συνδετήρες, κουμπιά, Οτιδήποτε για την ψυχή.
- στυλό στα λατινικά - πένα. Πού φυλάσσονταν τα φτερά; Σε ένα ειδικό κουτί που ονομάζεται κασετίνα. Συνήθιζαν να έγραφαν με γνήσια κουλούρια. Και παρόλο που αργότερα αντικαταστάθηκαν από πιο βολικές, μεταλλικές πλάκες για τη γραφή, τα ονόματα φτερό, φτερά, σύμφωνα με την παράδοση, έχουν διατηρηθεί. Τώρα βάζουμε και στυλό και μολύβια σε αυτό, και υπάρχει ακόμη και μια θέση για μια ελαστική ταινία. Όμως το όνομα παρέμεινε το ίδιο, όπως συμβαίνει συχνά στη γλώσσα.
- Μαντέψτε τι μικρό πράγμα - Ένα κοφτερό ράμφος, όχι ένα πουλί, Με αυτό το ράμφος Σπέρνει - Σπέρνει σπόρους Όχι στο χωράφι, όχι στον κήπο - Στα φύλλα του σημειωματάριου της.
- Το άλογο μου με το ένα πόδι ορμάει κατά μήκος του δρόμου σε ένα χιονισμένο χωράφι Και αφήνει ένα μαύρο ίχνος για πολλά πολλά χρόνια.
- Ελληνική λέξη από την οποία μας χέρι, σήμαινε «συλλέγω», «συσσωρεύω», «εργαλείο συλλογής (σε σωρό), τσουγκράνα». Αλλά όταν γράφουν με στυλό, μαζεύουν γράμματα σε ομάδες...
- Ένα άτομο ξύνει ένα υγρό πήλινο δισκίο με ένα μπρούτζινο ή κοκάλινο ραβδί.
- Οι Αιγύπτιοι αρχίζουν να χρησιμοποιούν εικόνες στα γραπτά τους. Οι επιγραφές στον κύλινδρο παπύρου εφαρμόζονται με λεπτές βούρτσες από καλάμι ή πτερύγια.
- Οι Ρωμαίοι χρησιμοποιούσαν λεπτά φύλλα κεριού που απλώνονταν σε ξύλινα πλακάκια και μεταλλικά στυλό για το γράψιμο. Διαγράφεται γραμμένο με τη δεύτερη άκρη του στυλό.
- Εκτός από την περγαμηνή, οι Αγγλοσάξονες χρησιμοποιούν πλακάκια γεμισμένα με κερί. Γράφουν με μεταλλικά ή κοκάλινα στυλό, το ένα άκρο του οποίου είναι ακονισμένο και το άλλο χρησιμοποιείται για σβήσιμο.
- Οι Ευρωπαίοι διαπίστωσαν ότι η χρήση ενός ακονισμένου στυλό άλλαξε τον τρόπο γραφής (χειρόγραφο). Το στυλό (που πρωτοπαρουσιάστηκε στη Σεβίλλη της Ισπανίας) χρησιμοποιήθηκε ως όργανο γραφής από το 600 έως το 1800 μ.Χ.
- Το μεταλλικό στυλό κατοχυρώθηκε με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας το 1803. Οι μύτες από χάλυβα άρχισαν να χρησιμοποιούν δημόσια τη δεκαετία του 1830. Τον 19ο αιώνα, τα μεταλλικά στυλό αντικατέστησαν πλήρως τα στυλό.
- Ο Lewis Edson Waterman, ένας ασφαλιστικός πράκτορας, εφηύρε το πρώτο πραγματικό στυλό.
- Η εφεύρεση του σύγχρονου στυλό αποδίδεται στους Josef και George Biro. Το καλοκαίρι του 1943 έγιναν τα πρώτα βιομηχανικά αντίγραφα. Το στυλό χρησιμοποιήθηκε από τον στρατό κατά τη διάρκεια του Β 'Παγκοσμίου Πολέμου επειδή ήταν πιο άνετο και ανθεκτικό από ένα στυλό.
- Μαύρο Ivashka, ξύλινο πουκάμισο, Όπου περνά η μύτη του, βάζει ένα σημείωμα. Αν το ακονίσεις, ζωγράφισε ό,τι θέλεις! Ήλιος, θάλασσα, βουνά, παραλία. Τι είναι αυτό?
- Έχω ένα μαγικό ραβδί, φίλοι, Με αυτό το ραβδί μπορώ να φτιάξω έναν Πύργο, ένα σπίτι και ένα αεροπλάνο και ένα τεράστιο ατμόπλοιο.
- Το μολύβι από σχιστόλιθο εφευρέθηκε ανεξάρτητα στη Γαλλία και την Αυστραλία.
- Δεν μοιάζει με ανθρωπάκι, αλλά έχει καρδιά, Και δίνει την καρδιά του να δουλεύει όλο το χρόνο. Γράφει όταν του υπαγορεύουν. Σχεδιάζει και ζωγραφίζει. Και απόψε θα χρωματίσει το άλμπουμ μου
- Για μένα, τσίχλα, αδέρφια, είναι άγριος εχθρός! Δεν μπορώ να ασχοληθώ μαζί της. Έφτιαξα μια γάτα και μια γάτα - ομορφιά! Και περπάτησε λίγο - όχι γάτα! Δεν μπορείτε να δημιουργήσετε μια καλή εικόνα μαζί της! - Έτσι σε πλήρη επίπληξη της τσίχλας ... Μολύβι
- Αν και δεν είμαι πλύστρα, φίλοι μου, πλένω επιμελώς.
- Είμαι μια γόμα, είμαι μια ελαστική ταινία, μια βρώμικη πλάτη. Αλλά η συνείδησή μου είναι καθαρή: έσβησα το λεκέ από το σεντόνι.
- Τα σημειωματάρια στον χαρτοφύλακα θρόισμα, Τι είναι πιο σημαντικό στη ζωή, αποφάσισε. Ένα τετράδιο με γραμμώσεις μουρμουρίζει: -Γραμματική! Ένα τετράδιο σε ένα κλουβί γκρινιάζει: -Μαθηματικά! Για το τι συμβιβάστηκε το σημειωματάριο με το σημειωματάριο, Για εμάς παραμένει ακόμα ένα μυστήριο.
- Σημειωματάριο- Πρόκειται για παλιό ρωσικό δανεισμό από την ελληνική γλώσσα. Βρίσκεται σε μνημεία από τον 11ο αιώνα. Σχηματίστηκε από tetras- "τέταρτο μέρος του φύλλου" ή tetro- διπλωμένο στα τέσσερα. Γιατί τέτοιο όνομα; Το γεγονός είναι ότι τα προηγούμενα σημειωματάρια είχαν μόνο τέσσερα φύλλα: ένα μεγάλο φύλλο διπλώθηκε στη μέση, μετά στο μισό, κομμένο, ραμμένο στη μέση - και το σημειωματάριο είναι έτοιμο.
- στα λατινικά άλμπουμσημαίνει «λευκό». Στην αρχαία Ρώμη, μια σανίδα καλυμμένη με λευκό γύψο ονομαζόταν άλμπουμ. Διάφορα μηνύματα, διαταγές, ονόματα διακεκριμένων στρατιωτών γράφτηκαν σε αυτόν τον λευκό πίνακα και τοποθετήθηκαν για δημόσια προβολή σε μέρη όπου συγκεντρωνόταν πολύς κόσμος. Και για έναν μεσαιωνικό ιππότη, το άλμπουμ ήταν αναγκαστικά ένα σημειωματάριο με λευκά σεντόνια, στο οποίο θα μπορούσε να υπάρχει ιστορία μιας αρχαίας οικογένειας, ιπποτικά οικόσημα, μότο και σοφές ρήσεις διάσημων ανθρώπων.
- Στο ημερολόγιο των εργασιών για το σπίτι Και υπάρχουν σημάδια το ένα δίπλα στο άλλο. Τι καλοί που είναι! Έλα, μαμά, υπογράψε!
Θεωρούμε ότι πολλά εργαλεία και συσκευές είναι οικεία πράγματα στην καθημερινότητά μας και τα σχολικά είδη δεν αποτελούν εξαίρεση. Παρεμπιπτόντως, έχετε σκεφτεί πώς και γιατί εμφανίστηκαν τα υλικά που χρησιμοποιούμε συνήθως κατά τη διάρκεια των σπουδών μας;
1. Μολύβι
Η γραφίδα, ένα αρχαίο ρωμαϊκό όργανο γραφής, ήταν ο γενάρχης του σύγχρονου μολυβιού. Μερικές πρώιμες γραφίδες κατασκευάζονταν από μόλυβδο. Για πρώτη φορά γραφίτης αντί για βαρύ μέταλλο χρησιμοποιήθηκε το 1564 στην Αγγλία. Άφησε πιο σκούρες γραμμές στο χαρτί, αλλά ήταν πολύ απαλό και έσπασε εύκολα. Για να προστατέψει τον γραφίτη χρειαζόταν μια θήκη. Οι πρώτες θήκες ή περιβλήματα για γραφίτη ήταν σχοινιά τυλιγμένα γύρω από ραβδιά γραφίτη. Αργότερα, τα σχοινιά αντικαταστάθηκαν με κούφια ξύλινα ραβδιά και η πρώτη παραγωγή μολυβιών ξεκίνησε το 1662 στη Νυρεμβέργη. Στα τέλη του 19ου αιώνα, άρχισαν να παράγονται μαζικά μολύβια στις Ηνωμένες Πολιτείες, κατασκευασμένα από κόκκινο κέδρο, αλλά όχι λεκιασμένα για να δείχνουν καλύτερα την υφή του ξύλου.
2. Γόμα
Μέχρι το 1770, όταν εμφανίστηκαν οι πρώτες γόμες, οι άνθρωποι έσβηναν τα λάθη με το μολύβι τους με κομμάτια καουτσούκ ή κερί και χρησιμοποιούσαν ψαμμίτη ή ελαφρόπετρα για την αφαίρεση του μελανιού. Οι Ιάπωνες συγγραφείς χρησιμοποίησαν μαλακό ψωμί για να σβήσουν το μολύβι. Ο Άγγλος μηχανικός Edward Nairn ήταν ο πρώτος που χρησιμοποίησε μια γόμα από καουτσούκ και εντυπωσιάστηκε με το αποτέλεσμα. Το πρόβλημα ήταν ότι οι γόμες του θρυμματίζονταν εύκολα και είχαν μια δυσάρεστη οσμή. Όταν ο Charles Goodyear εφηύρε το βουλκανισμό, το πρόβλημα λύθηκε. Και στη συνέχεια, στα μέσα του 19ου αιώνα, ο Hymen Lipman κατοχύρωσε την επιτυχημένη ιδέα του με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας και οι γόμες άρχισαν να στερεώνονται στην άκρη του μολυβιού.
3. Στυλό με στυλό
Το 1888, ο Αμερικανός βυρσοδέψης John Load κατοχύρωσε με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας την πρώτη έκδοση του στυλό για τη σήμανση των δερμάτων και στη συνέχεια άλλοι εφευρέτες άρχισαν να κατοχυρώνουν με δίπλωμα ευρεσιτεχνίας τις τροποποιήσεις αυτής της εφεύρεσης. Το 1935, οι δημοσιογράφοι Ladislas και Greg Biro, απογοητευμένοι με τα στυλό, ήθελαν να εφεύρουν ένα πιο ευέλικτο στυλό και να βελτιώσουν το μελάνι. Έτσι γεννήθηκαν τα στυλό Biro, αλλά δεν υπήρξαν τεράστιες πωλήσεις και μετά τον Β' Παγκόσμιο Πόλεμο, οι εφευρέτες πούλησαν το σχέδιό τους στον Eberhard Faber για 500.000 δολάρια. Ο Milton Reynolds, ένας πωλητής από το Σικάγο που ενδιαφέρθηκε για το στυλό Biro, έγινε πολυεκατομμυριούχος αφού άρχισε να φτιάχνει και να πουλά το προϊόν στις ΗΠΑ. Οι επιχειρήσεις ανθούσαν, αλλά οι αγοραστές διαπίστωναν συνεχώς ότι υπήρχαν ακόμα πολλά ελαττώματα στα στυλό. Από τότε ο εκσυγχρονισμός ενός τόσο απλού πράγματος δεν έχει σταματήσει.
4. Μοιρογνωμόνιο
Το μοιρογνωμόνιο μετρά γωνίες τα τελευταία 500 χρόνια. Ο χαρτογράφος Thomas Blandeville περιέγραψε για πρώτη φορά αυτό το όργανο στη μονογραφία του το 1589 A Brief Description of the Universal Maps. Στις αρχές του 17ου αιώνα, τα μοιρογνωμόνια χρησιμοποιούνταν συχνά από τους ναυτικούς για ναυσιπλοΐα. Μέχρι τον 20ο αιώνα ήρθαν και στο σχολείο. Τα μοιρογνωμόνια άρχισαν να παράγονται από ορείχαλκο, ατσάλι, ελεφαντόδοντο και πλαστικό με τη μορφή κύκλων, ορθογωνίων, τετραγώνων, ημικυκλίων και τεταρτοκυκλίων. Ορισμένα μοιρογνωμόνια συνοδεύονται από χάρακες, στένσιλ και πρότυπα. Το ιαπωνικό μοιρογνωμόνιο που εκτέθηκε στην Παγκόσμια Έκθεση του 1876 έμοιαζε με μπάρα με εγκοπές και κάθε 30 μοίρες σημειωνόταν με ένα ζώδιο.
5. Σχεδιάζοντας πυξίδες
Οι πυξίδες σχεδίασης υπήρχαν από την αρχαιότητα. Παραδείγματα αυτών των ρωμαϊκών οργάνων μπορείτε να δείτε στο Βρετανικό Μουσείο. Αρχικά, και τα δύο σκέλη της πυξίδας σχεδίασης κατέληγαν σε αιχμηρά άκρα, έτσι ώστε ένας κύκλος να μπορεί να γρατσουνιστεί σε χαρτί, το οποίο στη συνέχεια σκιαγραφήθηκε με μελάνι. Τον 18ο αιώνα, ένα μολύβι γραφίτη ήταν ήδη στερεωμένο στο ένα πόδι για να σχεδιάσει κύκλους σε χαρτί. Οι παλαιότερες πυξίδες κατασκευάζονταν από ορείχαλκο, γερμανικό ασήμι, αλουμίνιο, χάλυβα, ξύλο και πλαστικό. Θα μπορούσαν επίσης να είναι όμορφα διακοσμημένα, μετατρέποντας σε μικρά έργα τέχνης.
6. Σακίδιο πλάτης
Πριν από την εμφάνιση των σακιδίων πλάτης, μαθητές και μαθητές έβαζαν τα σχολικά βιβλία σε ένα σωρό και το έδεναν με μια δερμάτινη ή υφασμάτινη ζώνη. Το 1938, ο Gerry Outdoors εφηύρε το πρώτο σακίδιο με φερμουάρ, αλλά εκείνη την εποχή, οι μαθητές έδειξαν ελάχιστο ενδιαφέρον για αυτή την καινοτομία. Πωλούνταν κυρίως σε τουρίστες και σκιέρ και οι μαθητές τριγυρνούσαν με δεμένα δέσμες βιβλίων ή χαρτοφύλακες. Το 1967, ο Gerry Outdoors δημιούργησε το πρώτο μοντέρνο σακίδιο πλάτης από νάιλον και ήταν μια άμεση επιτυχία, αλλά και πάλι για τους backpackers. Οι μαθητές υιοθέτησαν αυτό το εξάρτημα αργότερα. Για να συμβαδίζουν με την εποχή, τα σακίδια πλάτης έχουν γίνει από τότε μικρότερα και διαθέτουν πλέον πρόσθετες τσέπες και θήκες για smartphone, tablet και άλλα gadget.
Δημοτικό Αυτόνομο Γενικό Εκπαιδευτικό «Γυμνάσιο Νο 111»
Θέμα έργου : Ιστορία σχολικών ειδών.
Προετοιμάστηκε από μαθητές της τάξης 4 G Υπό την καθοδήγηση της Kulakov Svetlana Viktorovna
Περμανάντ
Ιστορία σχολικών ειδών.
Επεξηγηματικό σημείωμα
Στη σχολική ηλικία, η εκπαιδευτική δραστηριότητα αποκτά τέτοιο ρόλο στη ζωή ενός παιδιού.
Για ένα πρώην παιδί προσχολικής ηλικίας και ήδη μαθητή της πρώτης τάξης, τα σχολικά είδη, πρώτα απ 'όλα, λειτουργούν ως παιχνίδια και, όπως συμβαίνει με κάθε παιχνίδι, είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να "παίζει".
Στόχος του έργου :
Εισάγετε τα παιδιά στην προέλευση των σχολικών ειδών. Δημιουργήστε ενδιαφέρον για το σχολείο.Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών, ώστε τα παιδιά να μην παίζουν μαζί τους στο σχολείο, αλλά να τα χρησιμοποιούν για τον σκοπό τους στην εκπαιδευτική διαδικασία ως εργαλείο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.
Διάρκεια έργου : 8 εβδομάδες.
Στόχοι του έργου :
Στο σχολείο να διαμορφώσει στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοοργάνωσης σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Αυτές οι δεξιότητες αργότερα θα γίνουν «βοηθοί» για το παιδί στις μαθησιακές δραστηριότητες.
1 μέρα
η γνώση
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" (Συζήτηση για την ιστορία των σχολικών ειδών) βιβλίο.
Γιατί χρειάζεστε σχολικά είδη;
Πώς εμφανίστηκαν τα πρώτα γράμματα; (βιβλίο-πάπυροι)
Προσφέρετε να δείτε εγκυκλοπαίδειες και βιβλία με την ιστορία της γραφής.
Συμβουλές για γονείς στη γωνία
“Τα πρώτα βιβλία»
2 μερα
Γνωστική λειτουργία
κοινωνικά
επίλυση
«Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης»
Τι έγραφες πριν;
Η ιστορία της πένας.
Τι χρησιμοποιούν αυτή τη στιγμή.
Di « Βοηθήστε τη Vintik να μαζέψει το στυλό"
Προτείνεται η συλλογή μιας λαβής.
Έκθεση στυλό
Διαβούλευση γονέων και παιδαγωγών με θέμα «Ποινές»
Όσο για τις μολυβοθήκες, αφού κανένα από τα υπάρχοντα σχέδια δεν μπορεί να βλάψει την υγεία του παιδιού.
3 ημέρα
Γνωστική λειτουργία
Δουλειά
γόμα, συνδετήρες.
Ποια άλλα αντικείμενα μπορεί να υπάρχουν στη μολυβοθήκη;
Ιστορικό εμφάνισης.
Δ / και " Γρήγορη γόμα"
- παιδίθα πρέπει να αφαιρέσετε τις περιττές λεπτομέρειες του σχεδίου με μολύβι με μια γόμα όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
D / και "Βοηθήστε τον Shpuntik να συναρμολογήσει μια αλυσίδα συνδετήρων"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Τα παιδιά καλούνται να συναρμολογήσουν μια αλυσίδα συνδετήρων. (ποιος γρήγορα)
Προσφέρονται στα παιδιά πινελιές σχολικών ειδών.
Folder-slider: "Απαιτήσεις για μολυβοθήκες."
Ημέρα 4
Γνωστική λειτουργία
Δουλειά
Κουκούλα.
tv-in
«Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης» (συνέχεια) μολύβια (χρωματιστά και απλά), ξύστρα.
Ιστορικό εμφάνισης.
Σε τι χρησιμεύουν τα μολύβια;
Πώς να χρησιμοποιήσετε μια ξύστρα;
D / και "Sharpen pencils"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
D / και "Help collect pencils Malvina"
Μάθετε να διακρίνετε τα χρωματιστά και τα απλά μολύβια.
Σχέδιο "Ουράνιο τόξο".
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Σελίδες χρωματισμού.
Πληροφορίες στη γωνία γονέα "Προετοιμασία του χεριού για γραφή"
Ημέρα 6
Γνωστική λειτουργία
δουλειά
Μυστικά σχολικής τσάντας (συνέχεια) ψαλίδι, χαρτί.
Από πού προήλθε το χαρτί;
Κατασκευή χαρτιού.
Σεβασμός στο χαρτί.
Οδηγίες για την εργασία με ψαλίδι.
Εφαρμογή "Φιγούρες"
Χρησιμοποιώντας ψαλίδι και χαρτί, κόψτε τυχόν αντικείμενα από σχολικά είδη και κολλήστε σε χαρτόνι με τη μορφή χαρτοφύλακα.
Έκθεση διαφόρων ειδών χαρτιού.
«Όταν φροντίζεις ένα παιδί, μην το ξεχνάς…»
The Perfect School Bag (Πληροφορίες για γονείς)
Ημέρα 7
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" Χάρακας, τετράγωνα.
D / και "Βοηθήστε τον Πινόκιο να μετρήσει αντικείμενα"
Μάθετε πώς να μετράτε αντικείμενα με χάρακα.
Σχεδίαση τμημάτων συγκεκριμένου μήκους.
Έκθεση διαφόρων τύπων χάρακες και τετράγωνα, μοιρογνωμόνιο, σχέδιο.
Προτείνετε στους γονείς στο σπίτι.
Διαβάζοντας το ποίημα "Portfolio"
V. Danko
Ημέρα 8
Γνωστική λειτουργία
Κουκούλα.
tv-in
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" μπογιές, γκουάς, πινέλα.
Τύποι πινέλων.
Ραντεβού, χρήση στη ζωή των ανθρώπων.
Σχέδιο "Στο σχολείο"
Έκθεση πινέλων (για σχέδιο, για κόλλα, πινέλα, φαρδύ-στενό, λεπτό-χοντρό)
"Πώς να διδάξουμε ένα παιδί να ζωγραφίζει", "Αναπτύσσουμε μια δημιουργική προσωπικότητα" (πληροφορίες στη γωνία)
Αναμενόμενο Αποτέλεσμα:
Περνώντας το σχολικό κατώφλι, τα πρόσφατα παιδιά προσχολικής ηλικίας ξεκινούν μια νέα, πολύ σημαντική περίοδο ανάπτυξης της προσωπικότητας. Αυτός είναι επίσης ένας νέος τρόπος ζωής, ο οποίος περιλαμβάνει ένα νέο σύστημα σχέσεων με τους ανθρώπους γύρω, την εφαρμογή νέων μορφών δραστηριότητας, την εκπλήρωση νέων καθηκόντων, μια αλλαγή στο καθεστώς έτσι ώστε η προσαρμογή στο σχολείο να είναι ανώδυνη.
Βιβλιογραφία:
Aizman R.I. Προετοιμασία παιδιού για το σχολείο / R.I. Άιζμαν. Μ., 1991.
Arnautova E. P. Δάσκαλος και οικογένεια. Μ.: 2001.
Ε. Αρναούτοβα. Η συνέχεια συνδέει το νηπιαγωγείο, τα σχολεία και τους γονείς των μελλοντικών μαθητών της πρώτης δημοτικού. – Μ.: Σφαίρα. 2006.)
Arkhipova I. A. Προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο. – Αικατερινούπολη, 2004
Bezrukikh M. M. Βήματα προς το σχολείο: βιβλίο. Για δασκάλους και γονείς. Μ.: Bustard, 2001.
Ανάπτυξη θετικής στάσης απέναντι στο σχολείο μεταξύ των παιδιών της προπαρασκευαστικής ομάδας για το σχολείο στο πλαίσιο του έργου. Σύντομα στο σχολείο. (από την εμπειρία του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος Almetyevsk No. 48 Οκτωβρίου 2006)
Το έργο των κοινών δραστηριοτήτων του παιδαγωγού με τα παιδιά της προπαρασκευαστικής ομάδας
Περίληψη του έργου των κοινών δραστηριοτήτων του παιδαγωγού με παιδιά για παιδιά προσχολικής ηλικίας (6-7 ετών)
Θέμα του έργου: Ιστορία των σχολικών ειδών
Περιγραφή: Σας προσφέρω μια περίληψη του έργου των κοινών δραστηριοτήτων ενός δασκάλου με παιδιά για παιδιά προσχολικής ηλικίας (6-7 ετών). Θέμα του έργου: Ιστορία των σχολικών ειδών
Αυτό το υλικό θα είναι χρήσιμο στους εκπαιδευτικούς της προπαρασκευαστικής ομάδας. Επί του παρόντος, η ανάγκη επανεξέτασης της ουσίας της διαδικασίας ανατροφής, η αναζήτηση νέων προσεγγίσεων στην ανατροφή των παιδιών προσχολικής ηλικίας που συμβάλλουν στην πληρέστερη ανάπτυξη των παιδιών έχει γίνει πραγματική.
Η λύση αυτού του σημαντικού προβλήματος μας κάνει να δώσουμε προσοχή στο εκπαιδευτικό δυναμικό των δραστηριοτήτων των παιδικών έργων.
Στόχος του έργου: η διεύρυνση των ιδεών των παιδιών για τα σχολικά είδη
Είδος έργου: ενημερωτικό, ερευνητικό, δημιουργικό, μεσοπρόθεσμο.
Θέμα του έργου: Ιστορία των σχολικών ειδών.
Σκοπός του έργου: να διευρύνει τις ιδέες των παιδιών για τα σχολικά είδη.
Ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων - ο σκοπός των σχολικών ειδών, η διακόσμησή τους, η ιστορία της εμφάνισης, οι αλλαγές στην εμφάνιση και οι λειτουργίες.
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων - σύνθεση, σχέδιο, εφαρμογή, σχέδιο σχεδίου "Tape of time"
· Ανάπτυξη επικοινωνιακών ικανοτήτων – συζήτηση, διατύπωση υποθέσεων, σύναψη συμφωνιών.
Μορφή τελικής εκδήλωσης: παιδικό σχέδιο
Διάρκεια έργου: 2-3 εβδομάδες
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών(Ενδεικνύονται εκπαιδευτικοί τομείς) | Κοινές δραστηριότητες ενηλίκου και παιδιών, λαμβάνοντας υπόψη την ένταξη των εκπαιδευτικών περιοχών (μορφές οργάνωσης) | Εμπλουτισμός του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος για ανεξάρτητες δραστηριότητες των παιδιών | Αλληλεπίδραση με γονείς, κοινωνικούς εταίρους |
Στάδιο 1 Παρακινητικό-διαγνωστικό |
|||
Επικοινωνία | Σχεδιάζοντας μια συλλογή "Σχολικά είδη" - η συλλογή συλλέγεται μαζί με τα παιδιά και τους γονείς, γίνονται αποδεκτές τυχόν εικόνες (μοσχεύματα, φωτογραφίες, καρτ ποστάλ, ασυνήθιστα σχολικά είδη κ.λπ.). Προβληματική συζήτηση: Από πού προήλθαν τα σχολικά είδη, γιατί είναι τόσο διαφορετικά, πώς δείχνει η εμφάνιση του θέματος τον σκοπό του | Δημιουργία ενός παιχνιδιάρικου δημιουργικού χώρου: (τα παιδιά μπορούν να γράψουν κείμενο σε ένα κέρινο tablet, να δουν μια συλλογή, να δημιουργήσουν εικόνες χρησιμοποιώντας αντικείμενα συλλογής κ.λπ.) | Συμμετοχή στη δημιουργία της συλλογής, παραγωγή κεριών ταμπλετών |
Στάδιο 2 Οργανωτικό |
|||
Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση | Εξέταση εικόνων και αντικειμένων από τη συλλογή: ταξινόμηση εικόνων και αντικειμένων για διάφορους λόγους (σκοπός, υλικό), ανάλυση εικόνων και αντικειμένων για τα ακόλουθα θέματα: Τι γνωρίζουμε για τα σχολικά είδη; Τι θέλουμε να μάθουμε; Πώς μπορούμε να το μάθουμε; Εκδρομή στο χαρτοπωλείο Οργάνωση παιδιών σε ομάδες εργασίας: ερευνητές, καλλιτέχνες, συγγραφείς | Τοποθέτηση στο περιβάλλον «μυστικών θησαυρών» | Συμμετοχή στη δημιουργία "Secret vaults" Συμμετοχή στην εκδρομή |
Στάδιο 3 Περιεχόμενο-πρακτικό |
|||
Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Διαβάζοντας μυθοπλασία Καλλιτεχνική δημιουργικότητα | ΥποθέμαΠώς έμοιαζαν τα παλαιότερα σχολικά είδη; Πώς είναι παρόμοια τα αρχαία σχολικά είδη σε διάφορες χώρες; Με τι είναι διακοσμημένα; Εξετάζοντας εικόνες παλιών σχολικών ειδών. Αναζητήστε την απάντηση στην ερώτηση «Τα αξεσουάρ ήταν πάντα ίδια όπως είναι τώρα;». Προβολή εικόνων Συνομιλία "Ιστορικός λογαριασμός" Παρακολούθηση της σειράς κινουμένων σχεδίων "Fixies" - μια σειρά από History of things: "History of a ballpoint pen", "About a ballpoint pen", "Caution: paint and glue" Παιχνίδια φαντασίας «Τι λέει ένα μολύβι, στυλό κ.λπ. κατά την επιλογή των παιδιών Υποθέμα:Πώς πήγαν στο σχολείο οι παππούδες μου και οι γονείς μου; Διαβάζονταν οι «Φίλιπποκ» Συζήτηση "Πώς πήγαν οι γονείς μου στο σχολείο" Καθήκοντα: Να διδάξετε στα παιδιά μια συνεκτική αναδιήγηση, Δημιουργία οθόνης "Οι γονείς μου, οι παππούδες μου είναι μαθητές σχολείου" Έκθεση παιδικών ζωγραφιών, μαζί με γονείς "Το πρώτο μου μάθημα" Υποθέμα Πώς στολίζονται τα σχολικά είδη Συζήτηση "Όμορφα σχολικά είδη" · Διαβάζοντας το ποίημα «Σχολικά σκίτσα» του V. Berestov Ενεργοποιήστε τις γνώσεις των παιδιών για τα σχολικά είδη. Γρίφοι για τα σχολικά είδη Διακόσμηση μολυβιών "My cheerful pencil" Κατασκευή από χαρτί "Στάση μολυβιού" Διδακτικό παιχνίδι "Παιχνίδι-Σχολείο-Αθλητισμός" Καθήκοντα: Αναπτύξτε την προσοχή, συντονίστε τη λέξη και την κίνηση. (Αν ακούσετε μια λέξη που αναφέρεται σε παιχνίδια, χτυπήστε τα χέρια σας, αν ακούσετε μια λέξη που αναφέρεται σε σχολικά είδη, βάλτε τα χέρια σας στο τραπέζι όπως στο σχολείο και αν η λέξη αναφέρεται σε αθλητικά είδη, απλώστε τα χέρια σας στο πλευρά) Διδακτικό παιχνίδι "Συλλέξτε ένα χαρτοφυλάκιο" Καθήκοντα: Αναπτύξτε την προσοχή, εμπεδώστε τις γνώσεις σχετικά με τα σχολικά είδη. Υποθέμα Πώς διαφέρουν τα διαφορετικά μολύβια; · Συνομιλία «Πόσο διαφορετικοί είναι», κατά τη διάρκεια της συνομιλίας που δείχνει γραφικά έργα καλλιτεχνών που δημιουργήθηκαν από διαφορετικά υλικά και αληθινά υλικά τέχνης ή διαφάνειες με τις εικόνες τους Παιδικός πειραματισμός «Προσδιορισμός της απαλότητας και της σκληρότητας των μολυβιών», «Σύγκριση μολυβιού κάρβουνο, παστέλ, σαγκουίνι και απλών μολυβιών» Ζωγραφίζοντας ζώα με παστέλ και σαγκουίνι | DVD "Fixies" - σειρά Ιστορία των πραγμάτων: Κάνοντας λογαριασμό, σύγχρονος Abacus. Παρουσίαση με "Αρχαία και σύγχρονα όργανα μέτρησης και όργανα γραφής" Η εισαγωγή του "Philippok" Οθόνη "Οι γονείς μου, οι παππούδες μου είναι μαθητές σχολείου" Έκθεση σχεδίων "Το πρώτο μου μάθημα" Εισαγωγή του ποιήματος «Σχολικά Σκίτσα» του Β. Μπερέστοφ, αινίγματα Υλικά για τη διακόσμηση μολυβιών Υλικά κατασκευής χαρτιού. Εξοπλισμός για διδακτικά παιχνίδια Η εισαγωγή διαφόρων καλλιτεχνικών υλικών για τη δημιουργία γραφικών έργων. βιβλία με εικονογράφηση του E. Charushin | Αναζήτηση DVD "Fixies" - σειρά History of things: Προετοιμασία της παρουσίασης «Αρχαία και σύγχρονα όργανα μέτρησης και όργανα γραφής» Αναζητήστε φωτογραφίες του σχολείου σας, φωτογραφίες συγγενών, Συμμετοχή γονέων σε κοινές δραστηριότητες με το παιδί: συγγραφή ιστοριών, δημιουργία σχεδίων, σχεδιασμός έκθεσης ζωγραφικής Αναζητήστε διάφορα, όμορφα στυλό, μολύβια κ.λπ. Οι γονείς συμμετέχουν στη διακόσμηση μολυβιών με τα παιδιά τους, διοργανώνοντας έκθεση με μολύβια. Βοήθεια για τους γονείς στην εύρεση εξοπλισμού για διδακτικά παιχνίδια Βοήθεια στην εύρεση καλλιτεχνικού υλικού και διαφανειών για προβολή, αναπαραγωγές γραφικών έργων καλλιτεχνών |
Στάδιο 4 Τελικός |
|||
Επικοινωνία Κοινωνικοποίηση Μυθοπλασία Ανάγνωση Μυθιστορήματος | Σχεδιασμός για παιδιά: Δημιουργία χρονοδιαγραμμάτων «Μολύβια» «Πένα», «Όργανα μέτρησης» Συζήτηση παιδικών έργων | Εικονογραφήσεις για τη δημιουργία "Timelines" | Βοήθεια στη δημιουργία του Timeline |
Βιβλιογραφικές αναφορές:
1. , Veraksa δραστηριότητα νηπιαγωγών. Εγχειρίδιο για εκπαιδευτικούς προσχολικών ιδρυμάτων. - Μ.: ΜΩΣΑΪΚΟ-ΣΥΝΘΕΣΗ, 2010.
2. Εφευρέσεις Nechaev.
3. Ιστορίες για το τι σας περιβάλλει. . Εκδότης: Παιδική Λογοτεχνία, 1962.
4. Κουτσάκοβα και καλλιτεχνική δουλειά στο νηπιαγωγείο. Πρόγραμμα και περιλήψεις μαθημάτων. - Μ.: Σφαίρα, 2010. - 240s.
5. Kutsakov και κάνουμε. Χειρωνακτική εργασία στο νηπιαγωγείο και στο σπίτι. Ένας οδηγός για δασκάλους και γονείς. Για τμήματα με παιδιά 4-7 ετών. - Μ., Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2008.
6. Πολλαπλές ιδέες για ένα άτομο στην ιστορία και τον πολιτισμό: ένας μεθοδολογικός οδηγός για εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας. - Μ.: Sfera, 2009.
7. ΑΠΟ ΓΕΝΝΗΣΗ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ. Το κύριο γενικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα της προσχολικής αγωγής. Εκδ. , .- 2η έκδ., διορθ. και επιπλέον - Μ.: Μωσαϊκό-Σύνθεση, 2011.
8. Pavlova διδακτικά παιχνίδια για γνωριμία με τον έξω κόσμο. Για εργασία με παιδιά 4-7 ετών.- Μ. ΜΩΣΑΪΚΟ-ΣΥΝΘΕΣΗ, 2011
9. Ushakova προσχολικής ηλικίας με λογοτεχνία και ανάπτυξη λόγου. - Μ.: TC Sphere, 2011.
10. Αναγνώστης για παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-7 ετών. Εγχειρίδιο για νηπιαγωγούς και γονείς. / Σύνθ. και άλλα - 1η έκδοση. Μ., ΑΣΤ. 1997.
11. Τολστόι, εκδότης: Αμφορέας, 2010
12. Δραστηριότητα Shtanko με παιδιά προσχολικής ηλικίας // Εφημερίδα "Διαχείριση ενός προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος". - Νο. 4, 2004
Δημοτικό Αυτόνομο Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα
«Νηπιαγωγείο μικτού τύπου Νο. 3»
Έργο "Ιστορία των σχολικών ειδών"
Lapina Svetlana Yurievna,
φροντιστής
Κολπάσεβο -2016
Συμμετέχοντες στο έργο: μαθητές της προπαρασκευαστικής ομάδας, εκπαιδευτικός - Lapina S.Yu.
Ηλικιακή ομάδα: προετοιμασία
Τύπος έργου: ενημέρωση και δημιουργικότητα
Θέμα έργου: Ιστορία σχολικών ειδών.
Στόχος του έργου: Δημιουργήστε ενδιαφέρον για το σχολείο.Να εξοικειωθούν τα παιδιά με το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών, ώστε τα παιδιά να μην παίζουν μαζί τους στο σχολείο, αλλά να τα χρησιμοποιούν για τον σκοπό τους στην εκπαιδευτική διαδικασία ως εργαλείο για την επίτευξη ορισμένων στόχων.
Καθήκοντα:
Η ανάπτυξη των γνωστικών ενδιαφερόντων - ο σκοπός των σχολικών ειδών, η διακόσμησή τους, η ιστορία της εμφάνισης, οι αλλαγές στην εμφάνιση και οι λειτουργίες.
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων - γραφή, σχέδιο, εφαρμογή, σχέδιο σχεδίου "Timeline"
Η ανάπτυξη δεξιοτήτων επικοινωνίας - συζήτηση, διατύπωση υποθέσεων, σύναψη συμφωνιών.
Η διάρκεια του έργου είναι 10 ημέρες.
Συνάφεια έργου:
Το προσχολικό μας ίδρυμα εργάζεται σε βάθος για το πρόβλημα της συνέχειας μεταξύ νηπιαγωγείου και σχολείου. Έτσι, το θέμα της εξοικείωσης των μελλοντικών πρωτομαθητών με τα σχολικά είδη αποτελεί αναπόσπαστο κομμάτι αυτού του τεύχους.
Μια ανάλυση της παιδαγωγικής εμπειρίας των δασκάλων και των αποτελεσμάτων της έρευνας δείχνει ότι ένα παιδί προσχολικής ηλικίας, μπαίνοντας στο σχολείο, δεν κατανοεί επαρκώς το σκοπό και τις λειτουργίες των σχολικών ειδών.
Εάν στην προσχολική ηλικία η κύρια δραστηριότητα είναι το παιχνίδι, τότε στη σχολική ηλικία, η εκπαιδευτική δραστηριότητα αποκτά τέτοιο ρόλο στη ζωή του παιδιού.
Για ένα πρώην παιδί προσχολικής ηλικίας και ήδη μαθητή της πρώτης τάξης, τα σχολικά είδη, πρώτα απ 'όλα, λειτουργούν ως παιχνίδια και, όπως συμβαίνει με κάθε παιχνίδι, είναι απαραίτητο να διδάξετε στο παιδί να "παίζει".
Πολύ πριν από το σχολείο, είναι απαραίτητο να διαμορφωθούν στοιχειώδεις δεξιότητες αυτοοργάνωσης στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες. Αυτές οι δεξιότητες αργότερα θα γίνουν «βοηθοί» για το παιδί στις μαθησιακές δραστηριότητες.
Ακόμη και στα προσχολικά χρόνια, το παιδί χρειάζεται να μάθει: οποιαδήποτε δραστηριότητα -παιχνίδι, δουλειά, μαθήματα- απαιτεί κάποια προετοιμασία. Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να προβλέψουμε τι θα χρειαστεί, για παράδειγμα, για το σχέδιο, τη μοντελοποίηση για παιχνίδι ή εργασία, πού και πώς να καθίσετε καλύτερα, εάν όλα όσα χρειάζεστε είναι διαθέσιμα, πώς να τακτοποιήσετε καλύτερα τα υλικά και τα βοηθήματα που χρειάζονται για το μάθημα.
1 μέρα
η γνώση
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" (Συζήτηση για την ιστορία των σχολικών ειδών) βιβλίο.
Γιατί χρειάζεστε σχολικά είδη;
Πώς εμφανίστηκαν τα πρώτα γράμματα.(βιβλίο-πάπυροι)
Προσφέρετε να δείτε εγκυκλοπαίδειες και βιβλία με την ιστορία της γραφής.
Συμβουλές για γονείς στη γωνία
“Τα πρώτα βιβλία»
2 μερα
Γνωστική λειτουργία
κοινωνικά
επίλυση
«Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης»
Τι έγραφες πριν;
Η ιστορία της πένας.
Τι χρησιμοποιούν αυτή τη στιγμή.
Di« Βοηθήστε τη Vintik να μαζέψει το στυλό"
Προτείνεται η συλλογή μιας λαβής.
Έκθεση στυλό
Διαβούλευση γονέων και παιδαγωγών με θέμα «Ποινές»
Όσο για τις μολυβοθήκες, αφού κανένα από τα υπάρχοντα σχέδια δεν μπορεί να βλάψει την υγεία του παιδιού.
3 ημέρα
Γνωστική λειτουργία
Δουλειά
«Τα μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης» (συνέχεια) γόμα, συνδετήρες.
Ποια άλλα αντικείμενα μπορεί να υπάρχουν στη μολυβοθήκη;
Ιστορικό εμφάνισης.
Di « Γρήγορη γόμα"
- παιδίθα πρέπει να αφαιρέσετε τις περιττές λεπτομέρειες του σχεδίου με μολύβι με μια γόμα όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
D / και "Βοηθήστε τον Shpuntik να συναρμολογήσει μια αλυσίδα συνδετήρων"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
Τα παιδιά καλούνται να συναρμολογήσουν μια αλυσίδα συνδετήρων. (Ποιος είναι πιο γρήγορος)
Προσφέρονται στα παιδιά πινελιές σχολικών ειδών.
Folder-slider: "Απαιτήσεις για μολυβοθήκες."
Ημέρα 4
Γνωστική λειτουργία
Δουλειά
Κουκούλα.
tv-in
«Μυστικά της σχολικής μολυβοθήκης» (συνέχεια) μολύβια (χρωματιστά και απλά), ξύστρα.
Ιστορικό εμφάνισης.
Σε τι χρησιμεύουν τα μολύβια;
Πώς να χρησιμοποιήσετε μια ξύστρα;
D / και "Sharpen pencils"
Ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων.
D / και "Help collect pencils Malvina"
Μάθετε να διακρίνετε τα χρωματιστά και τα απλά μολύβια.
Σχέδιο "Ουράνιο τόξο".
Ανάπτυξη δημιουργικών ικανοτήτων.
Σελίδες χρωματισμού.
Πληροφορίες στη γωνία γονέα "Προετοιμασία του χεριού για γραφή"
Ημέρα 5
communi
κατιόν
socioli
επίλυση
Γρίφοι για τα σχολικά είδη.
Μάθετε έναν από τους γρίφους.
Παιχνίδι ρόλων "ΣΧΟΛΕΙΟ" ΣΚΟΠΟΣ:
Μάθετε να επιλέγετε τα χαρακτηριστικά που είναι απαραίτητα για το παιχνίδι.
Μάθετε να κατανέμετε ρόλους και να ενεργείτε σύμφωνα με τον ρόλο που αναλαμβάνετε.
Να διδάξει να εκτελεί ενέργειες παιχνιδιού σύμφωνα με οδηγίες ομιλίας.
Μάθετε να μοντελοποιείτε τον διάλογο που παίζει ρόλους.
Να διευρύνει και να εμβαθύνει τις γνώσεις των παιδιών για το σχολικό και σχολικό υλικό.
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: σχολικά είδη απαραίτητα για μελέτη, δείκτης, χαρακτηριστικά, εργασίες, κουδούνι.
Ποιος εφηύρε το στυλό;
( Πληροφορίες
για τη γονική γωνία)
Ημέρα 6
Γνωστική λειτουργία
δουλειά
Μυστικά σχολικής τσάντας (συνέχεια) ψαλίδι, χαρτί.
Από πού προήλθε το χαρτί;
Κατασκευή χαρτιού.
Σεβασμός στο χαρτί.
Οδηγίες για την εργασία με ψαλίδι.
Εφαρμογή "Φιγούρες"
Χρησιμοποιώντας ψαλίδι και χαρτί, κόψτε τυχόν αντικείμενα από σχολικά είδη και κολλήστε σε χαρτόνι με τη μορφή χαρτοφύλακα.
Έκθεση διαφόρων ειδών χαρτιού.
«Όταν φροντίζεις ένα παιδί, μην το ξεχνάς…»
The Perfect School Bag (Πληροφορίες για γονείς)
Ημέρα 7
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" Χάρακας, τετράγωνα.
D / και "Βοηθήστε τον Πινόκιο να μετρήσει αντικείμενα"
Μάθετε πώς να μετράτε αντικείμενα με χάρακα.
Σχεδίαση τμημάτων συγκεκριμένου μήκους.
Έκθεση διαφόρων τύπων χάρακες και τετράγωνα, μοιρογνωμόνιο, σχέδιο.
Προτείνετε στους γονείς στο σπίτι.
Διαβάζοντας το ποίημα "Portfolio"
V. Danko
Ημέρα 8
Γνωστική λειτουργία
Κουκούλα.
tv-in
"Μυστικά της σχολικής τσάντας" μπογιές, γκουάς, πινέλα.
Τύποι πινέλων.
Ραντεβού, χρήση στη ζωή των ανθρώπων.
Σχέδιο "Στο σχολείο"
Έκθεση πινέλων (για σχέδιο, για κόλλα, πινέλα, φαρδύ-στενό, λεπτό-χοντρό)
"Πώς να διδάξουμε ένα παιδί να ζωγραφίζει", "Αναπτύσσουμε μια δημιουργική προσωπικότητα" (πληροφορίες στη γωνία)
Ημέρα 9
Γνωστική λειτουργία
communi
κατιόν
"Schoolbag Secrets" (σύνοψη)
Ρεμπους, παζλ, σταυρόλεξα για σχολικά είδη.
Δ / και για την ανάπτυξη της προσοχής "Παιχνίδια, σχολείο, αθλήματα"
Αν ακούσετε μια λέξη που αναφέρεται σε παιχνίδια, χτυπήστε τα χέρια σας. Αν ακούσετε μια λέξη που σχετίζεται με σχολικά είδη, βάλτε τα χέρια σας στο τραπέζι, όπως στο σχολείο. και αν η λέξη αναφέρεται σε αθλητικό εξοπλισμό - απλώστε τα χέρια σας στο πλάι.
Κόψτε εικόνες με την εικόνα σχολικών θεμάτων.
Προσκαλέστε τους γονείς να επισκεφθούν το σχολείο όπου το παιδί πρόκειται να πάει στην πρώτη τάξη.
Ημέρα 10
Γνωστική λειτουργία
communi
κατιόν
Μυστικά σχολικής τσάντας (σύνοψη)
D / και "Help Dunno collect a portfolio"
- ενσταλάξει το σεβασμό για τη σχολική περιουσία και τα προσωπικά σχολικά είδη.
Δ / και «Χωρίστε τις λέξεις σε συλλαβές» (ανάπτυξη λόγου)
ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ: σχολικά είδη απαραίτητα για σπουδές.
Συμβουλές για τους γονείς στη γωνία "Μόλις μαζεύω το παιδί για το σχολείο"
Περνώντας το σχολικό κατώφλι, τα πρόσφατα παιδιά προσχολικής ηλικίας ξεκινούν μια νέα, πολύ σημαντική περίοδο ανάπτυξης της προσωπικότητας. Αυτός είναι επίσης ένας νέος τρόπος ζωής, ο οποίος περιλαμβάνει ένα νέο σύστημα σχέσεων με τους ανθρώπους γύρω, την εφαρμογή νέων μορφών δραστηριότητας, την εκπλήρωση νέων καθηκόντων, μια αλλαγή στο καθεστώς έτσι ώστε η προσαρμογή στο σχολείο να είναι ανώδυνη.
