Πώς να διευκολύνετε την προσαρμογή στη νέα δουλειά. Προσαρμογή των παιδιών στο σχολείο

Πιστεύετε ότι το πρόβλημα της προσαρμογής αφορά μόνο τους πρώτους γκρέιντερ και τους γονείς τους, είστε βαθιά λάθος. Να είστε έτοιμοι για παρόμοιες καταστάσεις: μετά τις αργίες, όταν το παιδί μετακινείται στην πέμπτη τάξη, ένα νέο σχολείο. Πώς να βοηθήσετε το παιδί να προσαρμοστεί στη μαθησιακή διαδικασία και να αντιμετωπίσει δυσκολίες, θα μάθετε διαβάζοντας το άρθρο.

Το παιδί πήγε στην πρώτη τάξη - χαρούμενη, πολυαναμενόμενη και ταυτόχρονα ανησυχητική εκδήλωση.

Οι γονείς και η συμπόνια γιαγιάδες σε δάκρυα λυπάμαι για το μωρό, επειδή η δοκιμασία του σχολείου περιμένει δοκιμές, και αυτός, τόσο ανυπεράσπιστος και δεν υπάρχει μαμά, πάντα έτοιμη να έρθει στη διάσωση.

Σε ορισμένες περιπτώσεις, η διαδικασία εθισμού γίνεται ένα δύσκολο στάδιο στη ζωή του πρώτου γκρέιντερ και ολόκληρη την οικογένεια. Για το πώς αρχίζει η σχολική ζωή του μωρού, καθώς πετάει στην ομάδα, όλη η διαδικασία περαιτέρω κατάρτισης εξαρτάται.

Η προσαρμογή του πρώτου γκρέιντερ είναι η δυνατότητα προσαρμογής σε νέες συνθήκες.

Δυσκολίες προσαρμογής στο σχολείο

Τα παιδιά του νηπιαγωγείου είναι συνηθισμένα στο άνετο καθεστώς της ημέρας - τάξεις, παιχνίδια, φαγητό και ύπνο σε ένα πρόγραμμα, και η σχολική ζωή είναι πιο δυναμική. Το παιδί κουράζεται, συχνά δεν έχει χρόνο να εκπληρώσει τα καθήκοντα του δασκάλου, απογοητευμένοι, ανεβαίνουν. Αρχική Παιδιά, η διαδικασία εθιστικής είναι ακόμα πιο δύσκολη.

Η ψυχή και η συναισθηματική κατάσταση του παιδιού επηρεάζουν:

• Προσωπικές ιδιότητες του δασκάλου της τάξης
• Συλλογική Odnoklassniki
• Τροποποιημένη λειτουργία ημέρας
• Πρέπει να καθίσετε σε ένα μέρος ένα ολόκληρο μάθημα
• Ευθύνες που του έχουν ανατεθεί

Το παιδί δεν καταλαβαίνει γιατί στερήθηκε την ευκαιρία να τρέξει, να παίξει και ένα μακρύ κάθισμα σε ένα μέρος γι 'αυτόν - ένα κουραστικό και σοβαρό έργο. Αν αρχίσει να μιλάει σε ένα μάθημα ή στροφή, λαμβάνει μια παρατήρηση. Είναι αδύνατο να κερδίσετε έπαινο από τον δάσκαλο και μια καλή αξιολόγηση - από την προσβολή, την απογοήτευση και τις πρώτες δυσκολίες:

• Κακή απόδοση, πειθαρχία
• Τεμπελιά και απροθυμία να μάθουν
• Επίδειξη της στάσης σας στο σχολείο και τους δασκάλους
• Αρνητικότητα σε όλα όσα συμβαίνουν στο σχολείο.

Πώς να αντιμετωπίσετε και να προειδοποιήσετε προβλήματα - το καθήκον των γονέων και μιας παιδαγωγικής ομάδας.

Επίπεδα προσαρμογής παιδιών στο σχολείο

Μετά το πρώτο του Σεπτεμβρίου έρχεται το δεύτερο, το τρίτο και γίνεται σαφές - ορισμένα παιδιά περιλαμβάνονται εύκολα στη σχολική ζωή, η άλλη διαδικασία εθισμού περνά οδυνηρά, με δάκρυα και υστερίες. Τα παιδιά μπορούν να χωριστούν σε τρεις ομάδες ικανότητας προσαρμογής στις απαιτήσεις και τους κανόνες του σχολείου.

Δυστυχώς, σχεδόν οι μισοί από τους πρώτους γκρέιντερ είναι οδυνηρά την αρχή ενός μακρά και δύσκολη πορεία της μάθησης.

Προσαρμογή υψηλού επιπέδου

Ένα παιδί χωρίς προβλήματα, σε θετικό, υιοθετεί νέες συνθήκες, απαιτήσεις και ευθύνες.

1. Το παιδί μαθαίνει με την ευχαρίστηση, ακούει προσεκτικά τον δάσκαλο, απορροφά εύκολα το υλικό λογισμικού, λύνει σύνθετες εργασίες, ενεργή στα μαθήματα.
2. Οι εργασίες στο Σώμα εκτελούν με ευχαρίστηση, χωρίς υπενθύμιση των γονέων, παρουσιάζει ενδιαφέρον για τα σχολικά θέματα, μελετά το υλικό προσεκτικά και βαθιά, ενδιαφέρεται για ένα πρόσθετο υλικό.
3. Communicable, έχει μια καλή σχέση με τους συμμαθητές και τους δασκάλους.
4. Είμαι στην ευχάριστη θέση να πω πώς η μέρα πραγματοποιήθηκε ότι συνέβη ένα ενδιαφέρον πράγμα και ότι έμαθα ένα νέο.

Προσαρμογή μεσαίου επιπέδου

Ένα παιδί προσαρμόζεται εύκολα σε νέες συνθήκες.

1. Μαθαίνει καλά και αφαιρεί το υποχρεωτικό υλικό του σχολικού προγράμματος, ακούει τον δάσκαλο πρόθυμα, αν το θέμα είναι ενδιαφέρον γι 'αυτόν, παίρνει ενεργό ρόλο στη συζήτηση.
2. Εκτελεί υπεύθυνα την εργασία (σχεδόν πάντα), ωστόσο, προσεκτική και επικεντρωμένη μόνο αν του αρέσει το θέμα ή την εργασία.
3. Ενεργός, συμμετέχει στην τάξη της τάξης και της σχολικής ζωής, με την ευχαρίστηση να εκτελεί δημόσιες παραγγελίες, επικοινωνώντας, έχει πολλούς φίλους και όχι μόνο από την τάξη τους.

Χαμηλή προσαρμογή

Το παιδί είναι αρνητικό για το σχολείο, τους συμμαθητές και τους δασκάλους.

1. Το παιδί δεν θέλει να μάθει, προσομοιώνει συνεχώς τις ασθένειες να μην πάει στο σχολείο.
2. Στο μάθημα, παθητικό, δεν ακούει τον δάσκαλο, αποσπάται από τις παραμικρές μικρές, το υποχρεωτικό υλικό για τα άτομα απορροφά μερικώς.
3. Οι γονείς πρέπει να αναγκάσουν το παιδί να κάνει μαθήματα και να υπενθυμίσει συνεχώς ότι δεν έκανε μια εργασία, την οποία δεν θέλει ή δεν μπορεί, χωρίς τη βοήθεια των γονέων ή του δασκάλου του.
4. Το σχολείο μιλάει απρόθυμα, παραπονιέται για συμμαθητές, δάσκαλοι, έχει λίγους φίλους.

Διαδικασία προσαρμογής σχολείου

Η προσαρμογή του παιδιού λαμβάνει ορισμένο χρόνο και περάσει σταδιακά:

• Το παιδί έρχεται στο σχολείο

Το πρώτο στάδιο της προετοιμασίας ενός παιδιού στο σχολείο αρχίζει.

1. Η παιδαγωγική ομάδα εισάγει ένα παιδί με μια επικράτεια γύρω από το σχολείο, δείχνει πού μια αθλητική, αίθουσα συναρμολόγησης, μια βιβλιοθήκη, μια τάξη στην οποία θα μάθει (εισαγωγική εκδρομή).
2. Συνθήκες σε λεπτές δεξιότητες κινητήρων (σχεδίαση, μοντελοποίηση, εφαρμογή).
3. Μαθήματα φυσικής αγωγής για την ανάπτυξη μεγάλης κινητικότητας (μπάλα, πινγκ-πονγκ, push-ups).
4. Τα παιδιά εκτελούν με μια άσκηση εκπαιδευτικών για την ανάπτυξη της εικονιστικής και λογικής σκέψης.

• Το παιδί συνηθίζει στο σχολείο

Οι ψυχολόγοι χρειάζονται μισό χρόνο, μετά το οποίο γίνεται το συμπέρασμα, καθώς τα παιδιά προσαρμόζονται στο σχολείο.

1. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, ο δάσκαλος πρέπει να μάθει τα χαρακτηριστικά της φύσης και τη δυνατότητα κάθε μαθητή.
2. Ένας δάσκαλος και ψυχολόγος επικουρείται από τους πρώτους βαθμούς στην προσαρμογή στη διαδικασία μάθησης.
3. Ο δάσκαλος της τάξης διατηρεί σταθερή επαφή με τους γονείς, οι οποίοι, με τη σειρά τους, πρέπει να παρακολουθήσουν το σχολείο όσο το δυνατόν πιο συχνά και να μιλούν με τον δάσκαλο.

• Το παιδί δεν μπορεί να προσαρμοστεί στο σχολείο

Μετά το πρώτο εξάμηνο, ο δάσκαλος της τάξης αναφέρει στους γονείς, ποιες είναι οι επιτυχίες στα παιδιά για μισό χρόνο σπουδών και τα προβλήματα προσαρμογής των μεμονωμένων μαθητών.

Η συνεργασία με τα δύσκολα παιδιά προγραμματίζεται για το δεύτερο εξάμηνο, μαζί με τον δάσκαλο, έναν ψυχολόγο και τους γονείς, έτσι ώστε μέχρι το τέλος του έτους το παιδί να γίνει ένα πλήρες μέλος της σχολικής ομάδας.

Με τα πρώτα σημάδια της προηγήσεως της προηγήσεως:

1. Ένας σχολικός ψυχολόγος λαμβάνει υπό την επίβλεψη του παιδιού, δίνει συστάσεις στον δάσκαλο και συμβουλεύει τους γονείς.
2. Οι πρόσθετες εργασίες διεξάγονται εκτός του πλαισίου του σχολικού προγράμματος για την αποτελεσματική ανάπτυξη του παιδιού, οι ικανότητες και οι δυνατότητες της εφαρμογής τους εντοπίζονται.
3. Οι ψυχολογικές δοκιμές του επιπέδου της αυτοεκτίμησης, της επιθετικότητας και του άγχους του φοιτητή γίνονται.
4. Στο τέλος του έτους συνοψίζεται το αποτέλεσμα της συνεργασίας για την προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο.

Συνθήκες προσαρμογής για το σχολείο

Έτσι ώστε το παιδί να χρησιμοποιείται εύκολα και να προσαρμοστεί σε νέες συνθήκες, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη τα χαρακτηριστικά προσαρμογής στο σχολείο, το νευρικό σύστημα και τη συμπεριφορά στην ομάδα και την κοινωνία.

Φυσιολογική προσαρμογή στο σχολείο

Με την έναρξη της κατάρτισης, το σώμα του παιδιού ξαναχτίζεται, κάθε διαδικασία λαμβάνει διαφορετικά χρονικά διαστήματα.

Κατά το πρώτο τρίμηνο, πολλά παιδιά έχουν μείωση της όρεξης και της απώλειας βάρους. Το παιδί παραπονιέται για κόπωση, πονοκεφάλους με δυσκολία ξυπνά το πρωί. Συχνά, η αρτηριακή πίεση μειώνεται από την υπερβολική εργασία, προκύπτουν προβλήματα με ένα κυκλοφορικό σύστημα, το οποίο σε αυτή την περίοδο υφίσταται αλλαγές που σχετίζονται με την ηλικία.

Το ερώτημα προκύπτει - τι να κάνει;

Οδηγός Banal, γνωστές, συστάσεις:

• Τίποτα νέο: λειτουργία και για άλλη μια φορά - λειτουργία

Για ένα πρώτο γκρέιντερ, αντίθετα σε όλα τα είδη των extells, ακόμη και αν πρόκειται για αναγκαστικό μέτρο και ένα παιδί, να απομακρυνθεί από το σχολείο. Επικοινωνήστε με τους παππούδες σας, τις αδελφές σας.

1. Το παιδί είναι 7 ετών, είναι απαραίτητο να κοιμηθεί τουλάχιστον 11 ώρες, στη συνέχεια τη φόρτιση και το πρωινό, αν ο πρώτος γκρέιντερ πηγαίνει στο σχολείο υπνηλία, τότε το πρώτο μάθημα που θα κοιμηθεί.
2. Μετά τα μαθήματα, ένα υποχρεωτικό υπόλοιπο, επιθυμητό ύπνο. Στην πρώτη τάξη, ο δάσκαλος δεν πρέπει να ζητήσει από την εργασία στο σπίτι.
3. Την καλύτερη στιγμή των τάξεων με ένα παιδί μετά από 9,00 για τη δεύτερη μετατόπιση και 16,00 - για την πρώτη.
4. Μεταξύ των τάξεων, κάνουν μικρές φυσικές επιθέσεις - εναλλαγή της ψυχικής και σωματικής εργασίας.

• Περισσότερες κινήσεις - λιγότερο χαμένα μαθήματα

Ο πρώτος γκρέιντερ κινείται λίγο, έχει αποδειχθεί ότι αφήνει μισή ώρα για να ξεκουραστεί ενεργά, φυσικά, υπάρχουν μαθήματα φυσικής αγωγής, αλλά δεν λύουν το πρόβλημα.

1. Μην περιορίζετε το παιδί σε περιπάτους μετά από μαθήματα ή κάντε μια βόλτα με το μωρό πριν από τον ύπνο σε εξωτερικούς χώρους. Καλύτερα οδηγεί την μπάλα με φίλους, αντί να αναφέρει στον υπολογιστή.
2. Γράψτε πρώτα στην πισίνα, στο αθλητικό τμήμα. Τα αθλήματα θα βοηθήσουν στην πρόληψη πολλών ασθενειών.
3. Παρέχετε στο παιδί ένα άνετο μέρος για μαθήματα, δώστε προσοχή στον φωτισμό και, όπως κάθεται, έτσι ώστε να μην υπάρχει πρόβλημα με τη σπονδυλική στήλη.
4. Πηγαίνετε στο σχολείο και κοιτάξτε την άνεση της διαμονής του μωρού σας στην τάξη, πώς και όπου κάθεται, επαρκή φωτισμό στην τάξη.

Δυστυχώς, σύμφωνα με τις στατιστικές, οι γονείς είναι στις περισσότερες περιπτώσεις, λόγω της απασχόλησης ή της αμέλειας, δεν ελέγχουν καθόλου το παιδί. Δεν κοιμάται, τρώει ότι έπεσε, ξοδεύει πολύ χρόνο πριν από τον υπολογιστή, δεν συμβαίνει στον καθαρό αέρα. Δεν υπάρχει καλή υγεία για την ευημερία.

Ψυχολογική προσαρμογή στο σχολείο

Η ψυχολογική ετοιμότητα για μάθηση είναι όταν το παιδί θέλει να πάει στο σχολείο, να μάθει και έχει καλή διάθεση. Η αντίθετη κατάσταση στη συμπεριφορά του μωρού λέει ότι εσωτερικά, διανοητικά, δεν είναι έτοιμος για το σχολείο.

Ως παιδί ψυχολογικά προσαρμόζεται στο σχολείο εξαρτάται από εσάς. Πολλές απλές συστάσεις που θα βοηθήσουν το παιδί:

1. Το μωρό σας πρέπει να ξέρει ότι πάντα αγαπώ, ακόμα κι αν δεν έχει κάτι να πάρει
2. Μην φωνάζετε, μην επιπλήξετε, μην αφήνετε τη σωματική τιμωρία προς το παιδί
3. Έλεγχο, αλλά χωρίς εθισμό, ας πιο ανεξαρτησία
4. Δείχνουν το ενδιαφέρον για τη μελέτη και τη διάρκεια της σχολικής ζωής του παιδιού, πρέπει να αισθανθεί τη συμμετοχή και τη φροντίδα σας
5. Ποτέ μην βάζετε στο παράδειγμα άλλων παιδιών - αυτό είναι ένα χτύπημα για την υπερηφάνεια
6. Απορρίψτε το για μικρές νίκες, αλλά δεν υποκινούν, τονώνετε τις νέες επιτυχίες και ενθαρρύνετε το

Μην ξεχνάτε ότι κάθε πρώτο γκρέιντερ είναι μοναδικός, με δικό του χαρακτήρα, τύπο ιδιοσυγκρασίας. Συμφωνείτε ότι ένας Χόρεξ, λόγω της κινητικότητας του νευρικού συστήματος, είναι δύσκολο να μεταβείτε στο μάθημα και για την εργασία και το φλεγματικό φλεγματίδιο - για να δημιουργήσετε μια γρήγορη λύση.

Κοινωνική προσαρμογή στο σχολείο

Εάν το παιδί ήρθε στο σχολείο από το νηπιαγωγείο, έχει τις αρχικές έννοιες της κοινωνικοποίησης στην κοινωνία, που τον διακρίνει από τον πρώτο γκρέιντερ, ο οποίος ήταν πριν από το σχολείο με τη μητέρα ή τη νοσοκόμα της.

Θα χρειαστεί λίγος χρόνος και μια διαφορετική ομάδα παιδιών θα μετατραπεί, υπό την καθοδήγηση ενός δασκάλου, ψυχολόγο και γονείς, σε μια φιλική ομάδα.

Το παιδί πρέπει να είναι σε θέση να δημιουργήσει σχέσεις με τα παιδιά και τους δασκάλους, να κάνει τη χρονολόγηση, να υπερασπιστεί τη γνώμη σας και να δώσει την ευκαιρία να μιλήσετε σε ένα άλλο. Σε σύγκρουση ή δύσκολες καταστάσεις, το παιδί πρέπει να μάθει να τους αφήνει επαρκώς και να λαμβάνει ανεξάρτητα αποφάσεις.

Το κύριο καθήκον των γονέων και των εκπαιδευτικών είναι να βοηθήσει τον πρώτο γκρέιντερ να βρει την άξια του θέση στην ομάδα, δεν γίνονται outcast.

Ετοιμότητα και προσαρμογή στο σχολείο

Οι γονείς πιστεύουν λανθασμένα ότι το παιδί πρέπει να μάθει να διαβάζει, να εξετάσει, να μάθει το τραπέζι πολλαπλασιασμού εκ των προτέρων και είναι έτοιμος για το σχολείο. Όταν αρχίζει η διαδικασία εκμάθησης, είναι αμηχανία γιατί το παιδί είναι τέλειο (κατά τη γνώμη τους) προετοιμασμένη για τα σχολικά καθυστερήσεις πίσω από τους συμμαθητές.

• Πνευματική ετοιμότητα

1. Η ικανότητα του παιδιού να προτείνει σωστά προτάσεις, είναι σαφές και κατανοητό να μεταφέρει τη σκέψη τους
2. Η ικανότητα του πρώτου γκρέιντερ να διαθέσει το κύριο πράγμα, να γενικεύσει, να σχεδιάσει συμπεράσματα
3. Η πιθανότητα ενός παιδιού στη λογική, με βάση τις παρατηρήσεις και την εμπειρία της ζωής της

Όλες αυτές οι ιδιότητες θα βοηθήσουν τον πρώτο γκρέιντερ να απορροφήσει το σχολικό πρόγραμμα σπουδών, να προκαλέσει ενδιαφέρον για τα θέματα που μελετήθηκαν και την επιθυμία να μάθουν περισσότερα, επεκτείνοντας το πλαίσιο του σχολικού προγράμματος.

Η στάση του παιδιού και η ακαδημαϊκή παράσταση επηρεάζεται από μια σχέση με τους συμμαθητές, πρέπει να μάθει να ζει στην ομάδα.

• Κοινωνική ετοιμότητα

1. Το παιδί πρέπει να είναι σε θέση να δημιουργήσει σχέσεις με τους συμμαθητές, να έχει προσωπικές δεξιότητες επικοινωνίας
2. Να είστε σε θέση να προσποιηθείτε τον εαυτό σας, να ξεκινήσετε μια συνομιλία μόνοι σας ή να υποστηρίξετε μια συνομιλία
3. Πρέπει να έχει δεξιότητες επικοινωνίας με ενήλικες - εκπαιδευτικούς, διοίκηση

• Προσωπική ετοιμότητα

1. Το παιδί καταλαβαίνει ότι έχει μεγαλώσει και το νηπιαγωγείο είναι ήδη πίσω, ένας νέος, πιο υπεύθυνος και ενήλικας, σκηνικό στη ζωή αρχίζει.
2. Είναι κατανοητό από το κίνητρο της μελέτης, θέτει το στόχο να επιτύχει καλά αποτελέσματα. Μπορεί πραγματικά να εκτιμήσει τις ικανότητές του και να καταλάβει ότι πρέπει να μάθει πολλά.
3. Γνωρίζετε, παρά το γεγονός ότι το παιχνίδι είναι πιο ενδιαφέρον από την εργασία, αλλά πρέπει να γίνει πρώτα.

Προσαρμογή του πέμπτου γκρέιντερ στο σχολείο

Μιλώντας για την προσαρμογή ενός παιδιού στο σχολείο, είναι αδύνατο να αγνοηθεί η σύνθετη διαδικασία της μετάβασης των παιδιών από το δημοτικό σχολείο στη μέση. Εάν οι γονείς των πρώτων βαθμών, η αποστολή του παιδιού τους στην πρώτη τάξη, γνωρίζουν ποιες δυσκολίες πρέπει να ξεπεράσουν το παιδί, οι γονείς του πέμπτου γκρέιντερ δεν συνειδητοποιούν τις δυσκολίες προσαρμογής των παιδιών τους σε νέες συνθήκες.

1. Στο δημοτικό σχολείο, ήταν οι περισσότεροι ηλικιωμένοι, και ήρθαν στη μέση, αποδείχτηκαν ότι είναι το πιο μικρό, το οποίο αλλάζει την κατάστασή τους και είναι δύσκολο να το αντιμετωπίσουμε.
2. Έγινε η δεύτερη μαμά - ο πρώτος δάσκαλος φροντίζει ήδη για τους νέους πρώτους γκρέιντερ, και ο πέμπτος γκρέιντερ αισθάνεται εγκαταλείψει.
3. Τα συναρπαστικά θέματα και οι νέοι δάσκαλοι, ο καθένας με τις απαιτήσεις τους - όλα αυτά προκαλούν άγχος συναισθήματα και αβεβαιότητα.
4. Δημιουργούνται νέες τάξεις, οι νεοεισερχόμενοι έρχονται με περίπλοκες σχέσεις.

Συχνά η προσαρμογή του πέμπτου γκρέιντερ είναι εύκολη και ανώδυνη:

• έρχεται με μια καλή διάθεση από το σχολείο
• πηγαίνει σε μαθήματα χωρίς πειθώ
• ανεξάρτητα εκτελεί την εργασία, σε σπάνιες περιπτώσεις ζητά βοήθεια
• Η μελέτη του σχολικού προγράμματος δεν προκαλεί δυσκολίες
• Έχει πολλούς φίλους, συμμετέχει ενεργά στη ζωή της τάξης

Εάν όλα είναι σωστά στη συμπεριφορά του παιδιού, αυτό σημαίνει ότι προέκυψαν οι δυσκολίες της προσαρμογής, πρέπει να βοηθήσει. Προσπαθήστε να μιλήσετε όσο το δυνατόν περισσότερο με το παιδί σας, επειδή μόνο είναι δυνατό να γνωρίζετε ότι ενοχλεί και προσπαθεί να λύσει όλα τα προβλήματα μαζί του μαζί.

Βίντεο: "Πώς να βοηθήσετε το παιδί να προσαρμοστεί στο σχολείο;"

Η χαρά και η αίσθηση ότι δεν υπάρχουν εμπόδια για την ευτυχία, είναι συνήθως μόνο το πρώτο και ένα από τα συντομότερα στάδια μέσω των οποίων πρέπει να πάτε μετά. Μόλις η Euphoria Calms, πολλά προβλήματα προκύπτουν - από τα εγχώρια ζητήματα από τη σειρά "Πώς να πληρώσει ηλεκτρική ενέργεια;" Και "Πού να διορθώσετε το ποδήλατο;" Μέχρι περισσότερο πιέζοντας "Πώς να βρείτε φίλους και να μην γίνετε outcast;". Ο συγγραφέας του επιστημονικού και λαϊκού βιβλίου για τη μετανάστευση "Πώς να μετακινηθείτε σε άλλη χώρα και να μην πεθάνει από τη λαχτάρα στην πατρίδα" Η Oksana Korzun μελέτησε ποια επιστημονική έρευνα πραγματοποιήθηκε σε αυτό το θέμα τα τελευταία 50 χρόνια και κοινοποίησε με μετανάστες από διαφορετικές χώρες . Οι "θεωρίες και πρακτικές" δημοσιεύει το κεφάλαιο σχετικά με τις δυσκολίες προσαρμογής σε μια νέα θέση.

Στα τέλη του 20ού αιώνα, οι επιστήμονες ενδιαφέρονται ιδιαίτερα για τις διαδικασίες προσαρμογής των μεταναστών σε νέες συνθήκες διαβίωσης και πολιτιστικό σοκ, δεδομένου ότι η μετανάστευση έγινε το συνηθισμένο μέρος της ζωής σχεδόν σε κάθε χώρα. Λίγες θεωρίες αναπτύχθηκαν που θα μπορούσαν να περιγράψουν τον μηχανισμό εθιστικής σε μια νέα χώρα και προσαρμογή. Η πιο διάσημη και πιο αμφιλεγόμενη θεωρία έγινε U-Curve Προσαρμογήπου αντιπροσωπεύεται από τον Caleevo Obberg το 1954 και αργότερα μελετήθηκε επανειλημμένα και εξευγενίστηκε από άλλους ερευνητές.

Αυτή η θεωρία επικρίθηκε επανειλημμένα για πολύ καθολική φύση, υποδεικνύοντας ότι δεν μπορούσε να αντιστοιχεί σε ολόκληρη την ποικιλομορφία της ανθρώπινης εμπειρίας. Αλλά τα τελευταία 50 χρόνια, έχει αναπτυχθεί μια άλλη θεωρία, η οποία θα γίνει πιο κατάλληλη από την καμπύλη U. Παρά τα μειονεκτήματα και πολύ συμβατικά, επιβεβαιώθηκε εν μέρει ή πλήρως πολλαπλές μελέτες άλλων συγγραφέων. [...]

Στάδια και στάδια προσαρμογής, σύμφωνα με την καμπύλη U, δεν προτείνουν πάντα το υποχρεωτικό τους και πλήρες πέρασμα από όλους τους μετανάστες. Μερικοί χάνουν μέρος των σταδίων, κάποιος κολλάει στο ένα και στη συνέχεια δεν κινείται. Υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν το τέλος της προσαρμογής και το στάδιο ότι ένα άτομο μπορεί να περάσει για να προσαρμοστεί πλήρως - για παράδειγμα, το επίπεδο εκπαίδευσης, προσδοκίες από τη νέα χώρα, την πολιτιστική διαφορά και πολλούς άλλους. [...]

Πρώτο στάδιο προσαρμογής "Τουριστικός, ένα πρόσωπο αισθάνεται ευφορία από τη μετακίνηση", είμαι εδώ, θα μπορούσα, δεν υπάρχουν εμπόδια για μένα. " Αυτό το στάδιο συνεπάγεται κάποια μείωση της κριτικής σκέψης στην πραγματικότητα, ο μετανάστης επικεντρώνεται σε ευχάριστες αισθήσεις, νέους χώρους, ποικιλομορφία σε καταστήματα, νέα γούστα, περιβάλλον, ψυχαγωγία. Επιπλέον, η μετανάστευση προηγήθηκε συχνά από μια νευρική μετεγκατάσταση και την περίοδο συλλογής εγγράφων - σε αυτό το στάδιο, ένα άτομο χαλαρώνει και εκπνέει.

Αυτό το στάδιο διαρκεί συνήθως ένα μικρό χρονικό διάστημα. Η Caleevo Oberg μιλάει περίπου λίγες ημέρες και μέχρι 6 εβδομάδες. Αξίζει να σημειωθεί ξεχωριστά ότι η ομιλία εδώ είναι πιο πιθανό για την εγχώρια αίσθηση της καινοτομίας από την αλλαγή της κατάστασης και λιγότερο από την ανακούφιση από την έξοδο από τον τόπο κατοικίας που δεν του άρεσε.

"Η χαρά ήταν μόνο από το γεγονός ότι, τέλος, κατάφερε να μετακινηθεί, για περίπου 5 χρόνια πριν, έχτισα ένα σχέδιο, πώς να μετακινήσω την οικογένειά μου από την πόλη όπου ζούσαμε να είμαστε ικανοποιημένοι. Τα υπόλοιπα συναισθήματα μπορεί μάλλον να εκτιμήσουν πόσο καλοπροαίρετο ενδιαφέρον για το τι είναι γύρω. Η χαρά από τη μετακίνηση εξακολουθεί να μην υποχωρεί, επειδή Στη Ρωσία, από την άποψή μας, η κατάσταση επιδεινώνεται μόνο, ενδιαφέρον για το τι είναι γύρω, κατέβηκε σε σχετικά χαμηλό επίπεδο. "

Στο δεύτερο στάδιο, το στάδιο της σταδιακής απογοήτευσηςΤα προβλήματα αυξάνονται αργά. Ο μετανάστης έχει περισσότερες φρέσκες αναμνήσεις μιας παλιάς χώρας και αναπόφευκτα αρχίζει να συγκρίνει και συνήθως δεν τάσσεται υπέρ μιας νέας χώρας.

Τις περισσότερες φορές, αυτό συμβαίνει μέσα από τα στερεότυπα, με τους οποίους ζούσε στη χώρα αναχώρησης - τώρα μπορείτε να αντιμετωπίσετε την πραγματικότητα μαζί τους και συχνά προκαλεί την ανάγκη να αναθεωρήσετε τις δικές σας απόψεις.

Ενάντια σε αυτό, υπάρχει μια σταδιακή μείωση της διάθεσης, καθώς η ανάγκη ενσωμάτωσης στο περιβάλλον περιλαμβάνει σύγκρουση με τη ζωή και τη ζωή μιας άλλης χώρας και μπορεί να προκαλέσει αρνητικές αισθήσεις, καθώς η ικανότητα επικοινωνίας σε αυτό το πολιτιστικό σύστημα δεν έχει ακόμη αναπτυχθεί ακόμα ή δεν έφερε στον αυτοματισμό. Σε αυτό το στάδιο υπάρχει μια ισχυρή αίσθηση αλλοτρίωσης και η έλλειψη αίσθησης "σπιτιού".

Μερικοί άνθρωποι μπορεί να έχουν σκέψεις σχετικά με τη δική τους κατωτερότητα, δυσφορία από την επικοινωνία με τον εξωτερικό κόσμο λόγω της αδυναμίας της κατανόησης των ανθρώπων σε μια νέα χώρα, αλλοτρίωση. Συχνά χύνεται σε συνειδητές προσπάθειες μείωσης της επικοινωνίας με άλλους ανθρώπους, απομονώστε, η απογοήτευση εμφανίζεται στην επιλογή της χώρας και γενικά στη μετακίνηση. Ο τρόπος αρχίζει να αναρωτιέται για την ορθότητα της επιλογής του.

"Πολύ γρήγορα συνειδητοποίησα ότι οι Βέλγοι δεν μου αρέσουν κυρίως. Πρώτα απ 'όλα, με ένα μεγάλο τρύπημα παραδέχονται ανθρώπους από το εξωτερικό, των άλλων, των αλλοδαπών. Δεν πρόκειται για να πιείτε μια μπύρα κάπου, αλλά για την εύρεση αυτών με τους οποίους θα μπορούσατε να μιλήσετε με τις ψυχές. Ένα άλλο πιο ενοχλημένο, για παράδειγμα, θυμούνται τα μάτια τους, ή ένα κλείσιμο στη δική του Mirka, κάτι σαν το αγγλικό στενό μυαλό. Κάποιος αυτή είναι μια οικογένεια, κάποιος έχει μια πόλη, κάποιος έχει χώρα (ή μόνο το βόρειο τμήμα του, όπου μιλάνε Κάτω Χώρες). Δεν ταιριάζει με το ενδιαφέρον του κόσμου, όπου είμαι ένα μικρό σημείο σε ένα μεγάλο και πολύ διαφορετικό κόσμο. Και επιβράδυνε πολλές συνομιλίες, και ήμουν πολύ ενοχλημένος από μόνη της. "

Σε αυτό το στάδιο, ο μετανάστης μπορεί να αρχίσει να επικοινωνεί περισσότερο με πρώην συμπατριώτες, τόσο προσωπικά όσο και στο διαδίκτυο, εκφράζοντας μερικές φορές την αναδυόμενη επιθετικότητα και τον ερεθισμό του λόγω της αδυναμίας να το εκφράσει σε εκείνους τους ανθρώπους που ήταν η αιτία του θυμού. Η επικοινωνία με τους συμπατριώτες βοηθά να αισθάνεστε τον εαυτό της για μικρό χρονικό διάστημα σε ένα ασφαλές περιβάλλον, να κάνετε ένα διάλειμμα από μια ξένη γλώσσα, από την τάση λόγω της μελέτης ενός νέου κοινωνικού περιβάλλοντος, αν και προκαλεί μια επίθεση στην παλιά ζωή.

"Όρμος και ερεθισμός - όχι, δεν αισθάνομαι. Ως επί το πλείστον, όταν τελειώσετε να τρέχετε σε διαφορετικά μέρη, συλλέγουν έγγραφα και χαρτιά, η μοναξιά, η λαχτάρα και η νοσταλγία βρίσκονται. Αλλά ο έμπειρος Parsenger ξέρει τι να κάνει με αυτό \u003d). Για μένα, το πιο δύσκολο πράγμα ήταν η απουσία ενός αυτοκινήτου και των ανθρώπων που μπορούν να βοηθήσουν να εγκατασταθούν. Την πρώτη εβδομάδα ή δύο βρίσκονται σε σταθερό άγχος: αναζήτηση για διαμερίσματα, αγοράζοντας όλα όσα χρειάζεστε για να δημιουργήσετε πληρωμές για ηλεκτρική ενέργεια, νερό, κλπ. ".

Tamara, Ηνωμένο Βασίλειο, 5 χρόνια σε άλλη χώρα

Μια νέα χώρα μπορεί να φαίνεται μεταναστευμένη από το λάθος, παράλογο, επιθετικό, στερεότυπο και τη χώρα αναχώρησης, αντίθετα, προκαλεί ευχάριστες αισθήσεις και φαίνεται λογικό, σωστό, ασφαλές. Αισθάνεται σαν να είσαι κάποιος άλλος, ποτέ δεν θα μπορέσετε να τα καταλάβετε, ανησυχείτε σε άλλα μοντέλα, βιβλία, μην καταλάβετε πώς αντιδρούν σε ορισμένα πράγματα.

Σε αυτό το στάδιο, μερικές φορές φαίνεται ότι οι ντόπιοι δεν θέλουν καν να επικοινωνούν και να κάνουν τη ζωή δύσκολη (μερικές φορές δεν έχει νόημα - πολλοί διαισθητικά αισθάνονται την εχθρική στάση του μεταναστευμένου και να συναντηθούν το ίδιο).

"Έζησα μεγάλο άγχος για τις εξετάσεις εισόδου και τις θεωρήσεις, το οποίο ήταν ακόμα στην κατασκευή. Πολλά θα έπρεπε να συμπίπτουν, δεν εξαρτάται άμεσα από μένα, αυτό το συναίσθημα ήταν δυσάρεστο. Διαφορετικά, η νοσταλγία δεν ήταν, τα συναισθήματα που είμαι μόνος - όχι έντονα (με την έννοια, είναι προφανές ότι δεν είμαι τοπικός, αλλά ήταν ένα αίσθημα φιλικού γύρω από μένα). Το αίσθημα της μοναξιάς ήταν ειδικά την πρώτη εβδομάδα και στη συνέχεια έγινε ευκολότερη. Απλά προσπάθησα σκληρά να μην τελειώσω τον εαυτό μου ότι ήμουν μόνος. "

Κίρα, Βιέννη, 1,4 έτη σε άλλη χώρα

Σε αυτό το στάδιο, μπορεί να συμβεί στην απροθυμία να μάθουν μια νέα γλώσσα και να το χρησιμοποιήσετε στην καθημερινή ζωή, τον ερεθισμό και τον θυμό, το οποίο γενικά είναι απαραίτητο να του διδάξει - έτσι ένα άτομο προσπαθεί να υπερασπιστεί τον εαυτό του, επειδή συμπεριφέρεται από το Αίσθημα αποτυχίας και φόβος ότι θα σας γελάσουν, για παράδειγμα, όταν οι επικοινωνίες δεν είναι αποδεσμευμένες, ή γίνονται σφάλματα στην ομιλία, ακούγεται μια έμφαση ή ζητήσετε συνεχώς.

Μπορεί συχνά να οφείλεται στο γεγονός ότι ένα άτομο δεν δέχεται μια νέα ζωή, οι επικοινωνίες με τον τοπικό πληθυσμό φοβάται τις επικοινωνίες, αποδίδοντας εχθρικές ιδιότητες - αλλοτρίωση, αλαζονεία και εγγύτητα. Η άγνοια της γλώσσας ενεργεί ως προστατευτικό φράγμα - δεν σας καταλαβαίνω, αυτό σημαίνει ότι δεν μπορείς να με βλάψεις.

"Έτρεξα σε ένα γιγαντιαίο φραγμό ψυχολογικής γλώσσας. Αποδείχθηκε ότι ήταν στενά οδυνηρή στην παιδική ηλικία », δεν πληρούν τις προϋποθέσεις για να κάνετε ένα λάθος" δεν δίνει καμία ευκαιρία να μιλήσει αγγλικά - τρομακτικό, ντροπή, οδυνηρά δύσκολο. Εξακολουθώ να γνωρίζω ότι η γλώσσα είναι αρκετά κακή από την άποψή μου, αν και είναι γεμάτη από μετανάστες που τον γνωρίζουν πολύ χειρότερα και αισθάνονται εντελώς δωρεάν. Σε μέρη αυτό το φράγμα ξεπεραστούν, συνεχίζω τα μαθήματα με τη γλώσσα με τους δασκάλους. "

Η Αρίνα, ο Καναδάς, 1,5 χρόνια σε άλλη χώρα

Μερικές φορές σε μια τέτοια κατάσταση, ένα άτομο μπορεί να δει τον εαυτό του ως σφυρί, φιλική, μερικές φορές ειλικρινή αμηχανία, γιατί οι άνθρωποι γύρω δεν επιδιώκουν να επικοινωνήσουν μαζί του. Εάν η κατάσταση αλλάξει και το άτομο αρχίζει να παρατηρεί τα χαρακτηριστικά της εχθρότητας προς τον τοπικό πληθυσμό, και από την πλευρά τους για το άνοιγμα και τη φιλικότητα τους, μπορεί να προκαλέσει επιθετικότητα, προσπάθειες αυτοεπιβεβαίωσης για το λογαριασμό τους, την αμυντική συμπεριφορά, ώστε να μην αναγνωρίσει Τα λάθη τους, διότι σε αυτό το στάδιο είναι ειδικά ότι είναι αρκετά δύσκολο.

Το ζήτημα της επιθετικότητας και του ερεθισμού από τους μετανάστες από μόνη της ένα μεγάλο θέμα για την έρευνα. Η διαδικασία προσαρμογής απαιτεί σοβαρή αναθεώρηση απόψεων σχετικά με τη ζωή, αλλάζει τον άνθρωπο από το εσωτερικό ως άτομο. Πολλοί μετανάστες τους πρώτους μήνες μπορούν να ανταποκριθούν πολύ οδυνηρά για να αντικαταστήσουν τα μοντέλα παιχνιδιού ρόλων - στη Ρωσία είμαστε όλοι κατά κάποιον τρόπο, αλλά στη νέα χώρα θα πρέπει να ξεκινήσουν όλοι. Η μελέτη της νέας συνοδεύεται αναπόφευκτα από σφάλματα στην πράξη, αλλά για μερικούς ανθρώπους, ειδικά εκείνες που έχουν την τάση της τελειομανίας, μια τέτοια κατάσταση μπορεί να προκαλέσει απογοήτευση και θυμό.

Οι μετανάστες, που βιώνουν δυσάρεστα συναισθήματα, συχνά δεν μπορούν να τα εκφράσουν στην πηγή του προβλήματος - μια άλλη χώρα και τη ζωή άλλων ανθρώπων και να τα σκάψουν από μόνα τους. Συχνά η μόνη πηγή για τη διευκόλυνση των συναισθημάτων είναι άλλοι μετανάστες ή ξένοι στο Διαδίκτυο.

Άλλοι μετανάστες, προσπαθώντας να αντιμετωπίσουν τον αυξανόμενο άξονα των καταπιεσμένων συναισθημάτων αντίθετα, μιλούν μόνο για πολύ θετικά πράγματα στη ζωή τους, μερικές φορές υπερβάλλουν, δεν θέλουν να παραδεχτούν στον εαυτό τους.

Στη διαδικασία προσαρμογής, οι μετανάστες συχνά αντιμετωπίζουν μια αίσθηση απώλειας του ρόλου - τώρα όλοι θα πρέπει να ξεκινήσουν ξανά, με ένα καθαρό φύλλο, μερικοί άνθρωποι έχουν ένα αίσθημα κατωτερότητας. Για πολλούς, αυτό το στάδιο παίρνει το μεγαλύτερο χρονικό διάστημα, σε σύγκριση με όλους τους άλλους, αφού εάν ο νέος ρόλος δεν βρίσκεται, πολλοί αρχίζουν να αναθεωρούν τη στάση τους απέναντι στη μετακίνηση ή κλειδωμένη στην άρνηση.

Ειδικά μακρύ και δύσκολο, μπορεί να κρατηθεί για άτομα που είναι κλειστά σε ένα ρωσόφωνο περιβάλλον - επικοινωνούν στενά με άλλους μετανάστες, διαβάζουν ρωσικά διαδίκτυο, ρωσικά βιβλία και παρακολουθούν ρωσική τηλεόραση, μειώνοντας συνειδητά την επικοινωνία με τον τοπικό πληθυσμό για να μπορέσουν να επιστρέψουν στη ζώνη άνεσης, πιο κοντά στους συμπατριώτες, μειώστε την πίεση. Βοηθάει στη γρήγορη αύξηση της αυτοεκτίμησης και να χαλαρώσει από την ένταση, αλλά σοβαρά επιβραδύνει τη διαδικασία προσαρμογής, η οποία δεν είναι δυνατή χωρίς να μελετήσει τη ζωή του τοπικού πληθυσμού.

"Περιστασιακά επικοινωνούν με 2-3 Ρώσους. Το μεγαλύτερο μέρος των Ρώσων εδώ - οι λεγόμενοι "ρωσικοί Γερμανοί" - οι απόγονοι των Γερμανών μεταναστών που γεννήθηκαν στη Ρωσία, με τη σπάνια εξαίρεση από τους ανθρωπίους ανθρώπους. Ένα άτομο που έχει επιτύχει κάτι στη χώρα όπου μεγάλωσε, θα σκεφτεί πολλές φορές για αυτό που θα ρίξει τα πάντα και τα κουρέλια με όλη την οικογένεια σε μια άγνωστη χώρα. Ποιος δεν έφτασε τίποτα εκεί, έχοντας φτάσει εδώ, πραγματικά δεν κυριαρχεί το γερμανικό, ο σόγιας ρωσικός, ως αποτέλεσμα μιλάει το άγριο μίγμα, ζει σε υλική βοήθεια ή έργα σε έργα που δεν απαιτούν εκπαίδευση, παρακολουθώντας ρωσική τηλεόραση αντί Γερμανικά και γίνεται ένας ζεστός οπαδός του Κρεμλίνου. Επικοινωνούν κατά κανόνα, μεταξύ τους, επικοινωνώντας με τους Γερμανούς "που αφορούν". Μια άλλη ομάδα Ρώσων εδώ είναι "ρωσικές συζύγους". Συχνά είναι πιο ενδιαφέροντες άνθρωποι, αλλά δεν γείνουν τις ρωσικές κοινότητες. Ρώσοι εκπρόσωποι του πολιτισμού και της επιστήμης που είναι εδώ, ποτέ δεν γνώρισα, δυστυχώς. "

Έλενα, Αμβούργο, 14 ετών σε άλλη χώρα

Για τη χειρότερη στιγμή αυτού του σταδίου, μπορεί να αισθανθεί σαν Περίοδο ισχυρής κρίσης Και να αναλάβει σοβαρά προβλήματα με την ρεαλιστική αντίληψη του κόσμου. Οι γύρω άνθρωποι μπορεί να φαίνονται εχθρικοί, ο μετανάστης αισθάνεται μια ισχυρή αίσθηση μοναξιάς, η απόρριψη αυτού του κόσμου.

Έχει αμφιβολίες για την αξία του, ισχυρή δυσαρέσκεια με τον εαυτό του και τον κόσμο γύρω του, εξαφανίζεται εντελώς το αίσθημα του ρόλου του σε μια νέα χώρα. Η φυσική αντίδραση σε πολλές καταστάσεις γίνεται επιθετικότητα, άρνηση, ερεθισμός. Η λαχτάρα του σπιτιού μπορεί να γίνει αφόρητη και πολλοί σκέφτονται να επιστρέψουν για να μην βαρεθούν τόσο πολύ.

Αυτή η κατάσταση είναι πραγματικά σοβαρή και επικίνδυνη, μπορεί να ωθήσει ένα άτομο σε ταχείες πράξεις, ακόμη και σε αυτοκτονία, τόσο σκληρά μπορεί να δηλωθεί.

"Το πρώτο πράγμα που ένιωθα - η δυστυχία του καπιταλιστικού συστήματος - μου φαινόταν όλα τα φυλετικά, άπληστα, αναξιόπιστα. Δεν χάσαμε τη χώρα, αλλά έχασα τον ρωσικό πολιτισμό και την Αγία Πετρούπολη Intelligentsia. Δεδομένου ότι μετακόμισα αρκετά πρόσφατα, αυτές οι αισθήσεις, αν και σε μικρότερο βαθμό, οι καθημερινούς δορυφόροι μου. Μέχρι στιγμής, είμαι μόνο ανεπιτυχής μάχες μαζί τους. "

Άννα, Χαϊδελβέργη, 3 μήνες σε άλλη χώρα

Σε αυτό το στάδιο, οι ψυχοσωματικές διαταραχές, κατάθλιψη, διάφορα νευρολογικά προβλήματα. Οι ασθένειες ενδέχεται να προκύψουν χωρίς ορατές αιτίες, η λειτουργία ύπνου αλλάζει, μερικές φορές φαίνεται ότι δεν υπάρχει δύναμη ακόμη και να βγούμε από το κρεβάτι. Η επιθετικότητα αυξάνεται όχι μόνο στον τοπικό πληθυσμό, αλλά και στο πλησιέστερο περιβάλλον, οικογένεια, σας επιτρέπει παραπλανητικά να προστατεύετε την υπερηφάνεια σας για μικρό χρονικό διάστημα, αυξήστε την αυτοεκτίμηση.

"Ένιωσα μια μικρή αντιπαράθεση για τον τοπικό πληθυσμό. Φαινόταν ότι δεν θα εγκρίνουν τα αδύναμιστα αγγλικά μου και η συστολή μου αντιλαμβάνονται ως αλαζονεία. "

Τατιάνα, 5 μήνες σε άλλη χώρα

Συχνά, η ύπαρξη σοβαρής τάσης λόγω προσπαθειών προσαρμογής, ο μετανάστης μπορεί να αισθάνεται το αίσθημα του θυμού και ισχυρού ερεθισμού στα τοπικά έθιμα και τους ανθρώπους, τη συμπεριφορά τους, αρνείται τον πολιτισμό μιας νέας χώρας, αισθάνεται αγανάκτηση λόγω πολιτιστικών διαφορών.

Βρίσκεται σε αυτό το στάδιο ότι μια καύση και μια ανυπέρβλητη επιθυμία να επιστρέψουν στην οικεία κατάσταση και τους ανθρώπους που δεν σταθούν τα άγχη επιστρέφονται στην παλιά χώρα. Πολλοί ξεχνούν εξαιτίας της οποίας έφυγαν, η έπιπλα στο σπίτι φαίνεται να είναι ένα νησί ήρεμο και άνεση, τον τόπο όπου μπορείτε τελικά να χαλαρώσετε, να επαναφέρετε την ένταση και να γίνει ο εαυτός σας.

Ο Χάρι Τριάνδης, Αμερικανός Ψυχολόγος, εδώ διαθέτει ξεχωριστό στάδιο - η πιο "κατώτατη" κρίση, η επιδείνωση όλων των αρνητικών εμπειριών και, κατά τη γνώμη του, είναι εδώ ότι η επιλογή γίνεται - για να ξεπεράσει τον εαυτό σας και να αρχίσει να προσαρμόζεται, ακόμα κι αν Τίποτα δεν συμβαίνει, ή απογοητευμένος στον εαυτό σας και τη νέα χώρα και επιστρέψτε.

"Έζησα δυσάρεστα συναισθήματα. Ο πρώτος μήνας πριν από την έναρξη της μελέτης θυμήθηκε ως κάτι τρομερό. Ενοχλούσε πολλά. Για παράδειγμα, οι Βέλγοι δεν προκαλούν συμπάθεια. Ήταν μοναξιά στην αρχή. Ήμουν κουρασμένος να λύσω ατελείωτες ερωτήσεις και δυσκολίες (πού να πάρετε ένα ποδήλατο όπου να επιδιορθώσετε κάτι, πού να αγοράσετε κάτι, τα καταστήματα που κλείνουν στις 6 μ.μ., και τις Κυριακές, πολλοί δεν εργάζονται καθόλου. Ποιες δύσκολες διαδικασίες με έγγραφα και την πληρωμή. Ήταν δύσκολο κυρίως επειδή δεν υπήρχε άδεια διαμονής, δεν υπάρχει λογαριασμός του τραπεζικού τοπικού, τη γλώσσα! Οι Βέλγοι μιλούν μια ειδική έκδοση των Κάτω Χωρών και ήταν πολύ δύσκολο για μένα να συνηθίσουν πρώτα, στο τηλέφωνο για να μιλήσω - έτσι ήταν βασανιστήρια καθόλου). Γενικά, η νοημοσύνη της κατάστασης για κάποιο λόγο προκάλεσε μόνο αηδία και δεν ήθελα να ευχαριστήσω. Ήθελα τα πάντα να είναι εξοικειωμένοι και να καταλάβω. "

Άννα, Αμβέρσα, 2 χρόνια σε άλλη χώρα

Στο επόμενο στάδιο της προσαρμογής, Σκηνοθεσία, αργά και σταδιακά αρχίζουν να επιλύουν τα συσσωρευμένα προβλήματα, εμφανίζονται οι πρώτοι στενοί μεταξύ του τοπικού πληθυσμού, οι σχέσεις με τους συναδέλφους βελτιώνουν. Οι οικιακές δυσκολίες δεν προκαλούν πλέον τέτοιες δυσκολίες, φαίνεται ότι η ευκαιρία να δοκιμάσετε κάτι νέο και όχι μόνο μια οδυνηρή επιθυμία να μείνετε μόνο για ένα οικείο και συνηθισμένο.

Κάποιος κάνει αυτό που εκδηλώνεται με την έννοια του χιούμορ - οι δυνάμεις φαίνεται να αστειεύονται στον εαυτό τους, να γελούν στην κατάσταση, δεδομένου ότι νωρίτερα προκάλεσε πόνο και αρνητικές αισθήσεις. Άλλοι αποκτούν την ικανότητα να αρχίσουν να μιλάνε με άγνωστους ανθρώπους χωρίς φόβο, να είναι σε αστικές εκδηλώσεις, ένα για να βγούμε στην πόλη, αν νωρίτερα πραγματοποιήθηκε μόνο σε περίπτωση ακραίας αναγκαιότητας.

"Το αίσθημα της νοσταλγίας δεν θα εξαφανιστεί ποτέ, καθώς και το συναίσθημα ή το φόβο ότι δεν θα ληφθούν ή μάλλον, ότι δεν θα αντιδράσουν ως" μας "θα απαντήσουν. Στην εργασία (τώρα δουλεύω ήδη) συναδέλφους, αισθάνεται ότι φοβούνται να μιλήσουν μαζί μου μερικές φορές. Συνήθως ξεκινώ τη συζήτηση πρώτα "".

Νίνα, Γάνδη, 5 χρόνια σε άλλη χώρα

Ο μετανάστης βρίσκει σταδιακά νέες ευκαιρίες για την εφαρμογή, ο κόσμος γύρω δεν φαίνεται τόσο απελπισμένος και ακατανόητος. Η νέα χώρα αρχίζει σταδιακά να φαίνεται όλο και πιο κατανοητά και οικονομικά προσιτά, η χώρα αναχώρησης και συμπατριώτων διακρίνεται όλο και περισσότερο, καθίσταται δυνατή η ασφαλής χωρίς σύνδεση με τη Ρωσία.

Κάποιος σε αυτό το στάδιο είναι ήδη σε θέση να βοηθήσει τους άλλους, όπως οι νέοι μετανάστες. Φαίνεται ότι υπάρχει ήδη δύναμη στην κονσόλα και να διατηρήσετε όχι μόνο τον εαυτό σας, αλλά και τους άλλους.

"Τα δυσάρεστα συναισθήματα προέκυψαν μετά από 6 μήνες διαμονής στη χώρα και συνεχίζουν μέχρι τώρα (παρακμή), καθώς αγωνίζομαι και γεμίζοντας τον εαυτό σας στην κοινωνία των Αμερικανών και προσπαθώ να βρούμε φίλους. Προσπαθώ επίσης να προσαρμόσω το ύφος του ρούχου μου. Στη Μόσχα, οι άνθρωποι είναι πιο διακοσμητικά ντυμένοι εδώ - πιο σπορ. Προσπαθώ να μάθω πώς να κρατήσω τη συζήτηση με οτιδήποτε.

Irina, ΗΠΑ, 11 μήνες σε άλλη χώρα

Στο τελευταίο Το τέταρτο στάδιο της προσαρμογής, το στάδιο της κουδουνιστικήςΟ μετανάστης είναι ήδη πλήρως προσαρμοσμένος στον κόσμο γύρω του, είναι εύκολο για αυτόν να αλληλεπιδράσει με τους ανθρώπους, οι καταστάσεις των νοικοκυριών δεν προκαλούν πλέον δυσάρεστες αισθήσεις. Ένα άτομο αισθάνεται ότι του αρέσει μια νέα χώρα, αλλά μπορεί να αξιολογήσει κριτικά τη θετική και αρνητική πλευρά της, χωρίς να συγκριθεί με τη χώρα αναχώρησης, η κατάσταση είναι πλήρως σταθεροποιημένη, τα αρνητικά συναισθήματα δεν εμφανίζονται ή εμφανίζονται πολύ σπάνια.

Ο μετανάστης είναι σε θέση να αξιολογήσει τη νέα χώρα και τον τοπικό πληθυσμό ως άλλο, διακρίνει, όχι κακό ή καλό, παρά το γεγονός ότι υπήρχαν επίσης συντομεύσεις, μερικές φορές αρνητικές, για να διευκολύνουν την κατανόηση και τον καθορισμό του δικού τους ρόλου. Ακόμη και αν εμφανιστεί κάποια παρεξήγηση κατά την επικοινωνία με τους ανθρώπους σε μια νέα χώρα, δεν προκαλεί πλέον φόβο και ερεθισμό, μπορείτε ακόμη να γελάσετε.

Η προσωπικότητα του ανθρώπου εμπλουτίζεται, γίνεται ισχυρότερη και βιασύνη στο συναισθηματικό σχέδιο, είναι ικανό να είναι πιο γρήγορο προσανατολισμένο σε αγχωτικές καταστάσεις. Πραγματικά, ένα άτομο απορρόφησε δύο πολιτισμούς, αυξάνοντας έτσι την αυτοεκτίμηση του, εμφανίζεται δυνάμεις να προχωρήσει και να το κάνει περισσότερο.

"Η προσαρμογή στον Καναδά διήρκεσε δύο χρόνια. Κατ 'αρχήν, ένιωσα πλήρως προσαρμοσμένη μετά την εγγραφή μου για ένα πρόγραμμα εθελοντικής βοήθειας που είχαμε φτάσει, και είπα τα πάντα με τον δάσκαλο. Θα μπορούσατε να εγγραφείτε αμέσως για αυτό. "

Στάς, Καναδάς, 6 ετών σε άλλη χώρα

"Χρειάστηκαν περίπου 10 χρόνια για να ξεπεράσουν τις γλωσσικές και οικιακές δυσκολίες και να αισθάνονται εντελώς άνετα και δεν χρειάζονται ρωσικά τρόφιμα, πολιτισμό κλπ. Προηγουμένως, επισκέφτηκα την οικογένεια κάθε έξι μήνες, αλλά δεν έχω φτάσει ποτέ. Κατά την πρώτη επίσκεψη, έγινε εντελώς με έναν νέο τρόπο να δει την αρχιτεκτονική της πόλης, να δώσει προσοχή στη σπάνια ομορφιά. Το γεγονός ότι η πόλη είναι ένα μεγάλο χωριό, το οποίο ήταν ενοχλημένο πριν, ξαφνικά άρχισε να φέρει άνεση. Ταυτόχρονα, δεδομένου ότι υπήρχε λίγο χρόνο, υπερεκτιμούσε ότι για μένα στο σπίτι είναι πραγματικά σημαντικό. Πολλές στενές σχέσεις έσπασαν σταδιακά. "

Μαρία, Νέα Υόρκη, 22 χρόνια σε άλλη χώρα

Το περιγραφόμενο σχήμα μπορεί να είναι σημαντικό για πολλούς ανθρώπους, αλλά όχι πάντα σε αυτή τη μορφή - πολλοί μπορούν να πηδήξουν μέσω ορισμένων σταδίων ή να σταματήσουν κάποια και να μην τελειώσουν καθόλου τη διαδικασία προσαρμογής. Κάποιοι μπορεί να χρειαστούν μερικούς μήνες και σε άλλα χρόνια. Η επιλογή των μονοπατιών ανάπτυξης βασίζεται σε μεμονωμένους παράγοντες της προσωπικότητας συγκεκριμένων ανθρώπων, καθώς και στις ιδιαιτερότητες της χώρας στην οποία ένα τέτοιο πρόσωπο και πολιτιστική απόσταση κινείται.

Ορισμένοι ερευνητές προσδιορίζουν μια ξεχωριστή προβολή σταδίων. Μιλάμε για την περίοδο κατά την οποία οι μετανάστες πριν από την αναχώρηση μελετούν την κοινωνία, τον πολιτισμό και την ιστορία της νέας χώρας, η Tag γλώσσα στη στιγμή της επανεγκατάστασης, ξεκινώντας έτσι τη διαδικασία προσαρμογής τους πολύ πριν περάσουν τα σύνορα της νέας χώρας.

Η επιλογή του καλύτερου υποψηφίου για τη θέση δεν αποτελεί επιτυχία και εγγυημένη νίκη του τμήματος HR. Στο δρόμο προς την εφαρμογή του έργου της, η επιτυχημένη στελέχωση είναι ένα σημαντικό στάδιο - η προσαρμογή του προσωπικού. Ποιος είναι ο ρόλος αυτού του σταδίου της επιχειρηματικής διαδικασίας του οργανισμού, στην οποία η ουσία της και πώς να πετύχει σε αυτό το θέμα, ας πούμε περαιτέρω.

Γιατί χρειάζονται

Η διαδικασία αναζήτησης, η πρόσληψη και η αντικατάσταση του υπαλλήλου συνεπάγεται αρκετά μεγάλος χρόνος και οικονομικούς πόρους του Οργανισμού. Συχνά ο ιδιοκτήτης ξοδεύει πολλά χρήματα για την επιλογή της απαραίτητης εταιρείας ενός ειδικού στενού προφίλ που απαιτεί μια επιχείρηση να επιτύχει ένα συγκεκριμένο στρατηγικό στόχο. Αλλά απολύτως κάθε νέος υπάλληλος έχει μια περίοδο προσαρμογής σε ένα νέο χώρο εργασίας.

Η προσαρμογή είναι μια αμοιβαία διαδικασία αντίληψης, αξιολόγησης και προσαρμογής ως νέος εργαζόμενος στην επιχείρηση και τις επιχειρήσεις του εργοδότη στον εργαζόμενο. Αυτό το στάδιο λαμβάνει χώρα σε διαφορετικές εταιρείες με διαφορετικούς τρόπους, πολλά εξαρτώνται από την ατομικότητα του υπαλλήλου. Η περίοδος της ποικίλλει από 2 εβδομάδες έως ένα και μισό μήνες. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, η εργασία διεξάγεται υπό τον έλεγχο του τμήματος HR. Μία από τις λειτουργίες του είναι η καθοδήγηση σταδιοδρομίας του υποψηφίου στην αρχή των δραστηριοτήτων της και ο σωστός ορισμός των ικανοτήτων και των ευκαιριών της.

Η προσαρμογή είναι μια αμοιβαία διαδικασία αντίληψης, αξιολόγησης και προσαρμογής ως νέος εργαζόμενος στην επιχείρηση και τις επιχειρήσεις του εργοδότη στον εργαζόμενο.

Οι στόχοι της προσαρμογής είναι:

1. Κόστος μείωσης. Ενώ ο νέος υπάλληλος είναι δύσκολος και για μεγάλο χρονικό διάστημα, λειτουργεί ως επιχείρηση, λειτουργεί αναποτελεσματικά και δεν δίνει το αποτέλεσμα να χρειαστεί το κέρδος της εταιρείας. Η εργατική δραστηριότητα οποιουδήποτε υπαλλήλου πρέπει να είναι αποτελεσματική.
2. Μειώνοντας το επίπεδο της αρχαίας αβεβαιότητας στο χώρο εργασίας.
3. . Εάν ένας νέος υπάλληλος αισθάνεται άβολα και αβέβαιη, πιθανότατα θα πυροδοτήσει για μικρό χρονικό διάστημα.
4. Η αύξηση της πίστης του εργοδότη της εταιρείας στη σφαίρα HR, μεταξύ των δυνητικών υπαλλήλων και εντός της Εταιρείας.
5. Εξοικονόμηση του πολύτιμου χρόνου του άμεσου επόπτη του νέου εργαζομένου και άλλων υπαλλήλων. Η ανάγκη να περάσετε χρόνο σε έναν αβέβαιο και αμφιβολισμό υπαλλήλου που δεν έχει προσαρμοστεί σε ένα νέο μέρος δεν επιτρέπει την εργασία στη σωστή λειτουργία. Έτσι, το χρονοδιάγραμμα χτυπάται και μειώνεται η αποτελεσματικότητα ολόκληρου του τμήματος.

Την πολυπλοκότητα της διαδικασίας προσαρμογής

Ο κύριος εχθρός του νέου υπαλλήλου στην εταιρεία (ειδικά, χωρίς εργατική εμπειρία) είναι αμφιβολίες και φόβοι που μερικές φορές δεν επιτρέπουν να δείξουν τον εαυτό τους από την καλύτερη πλευρά και να γίνουν ο λόγος για γρήγορη φροντίδα από την εργασία.

Μεταξύ των "φοβιών" των νέων εργαζομένων κατά την προσαρμογή:

• Χάνουν το ληφθέν μέρος στην εταιρεία.
• Μην αντιμετωπίζετε τα καθήκοντα, παραβιάζουν την εκτέλεση έργων.
• Μην βρείτε μια κοινή γλώσσα με τους συναδέλφους, τα προβλήματα επικοινωνίας.
• Ανίχνευση επαγγελματικών μειονεκτημάτων ή χάσμα στις γνώσεις που απαιτούνται για εργασία.
• Είναι ανίκανος στα μάτια της ηγεσίας και των συναδέλφων.
• Μην εργάζεστε με τον νέο ηγέτη.

Η ανάγκη για σωστή προσαρμογή είναι αναμφισβήτητη και για το λόγο ότι το μεγαλύτερο μέρος της απόλυσης εμπίπτει σε εργαζόμενους που εργάστηκαν για λιγότερο από ένα μήνα. Επιπλέον, αρκετά συχνά στα εργατικά ατυχήματα στην εργασία συμβαίνουν κατά την πρώτη φορά της εργασίας του νέου ειδικού.

Η ανάγκη για σωστή προσαρμογή είναι αναμφισβήτητη και για το λόγο ότι το μεγαλύτερο μέρος της απόλυσης εμπίπτει σε εργαζόμενους που εργάστηκαν για λιγότερο από ένα μήνα.

Καθήκοντα και βάση για το έργο του Τμήματος Διαχείρισης Διαδικασίας Προσαρμογής:

1. Εκπαιδευτικό πρόγραμμα και δραστηριότητες κατάρτισης για έναν νέο υπάλληλο. Αυτό το εργαλείο θα συμβάλει στην κατανόηση της ουσίας του έργου του, θα λάβει τις απαραίτητες πληροφορίες σχετικά με τις δραστηριότητες της επιχείρησης. Οι θεωρητικές γνώσεις και οι πρακτικές δεξιότητες εντείνουν την αυτοπεποίθηση και αυξάνουν την απόδοση της εργασίας.
2. Έλεγχος του μεμονωμένου διαχειριστή επικοινωνιών με έναν υπάλληλο. Οι μέθοδοι τόσο της επίσημης όσο και της άτυπης επικοινωνίας είναι κατάλληλες (για παράδειγμα, μετά από εργασία ή κοινό προσωπικό αναψυχής το Σαββατοκύριακο ή σε διακοπές).
3. Οργάνωση βραχυπρόθεσμων μαθήματα και εκπαιδεύσεις για κορυφαίους διαχειριστές που εισέρχονται σε αυτή τη θέση. Η εκμάθηση του οδηγού Azam είναι το κλειδί για την αποτελεσματική και μακρά εργασία του κεφαλιού.
4. Ανάπτυξη συστήματος μεθόδων σταδιακής επιπλοκής των καθηκόντων για έναν νέο υπάλληλο.
5. Εφαρμόζοντας τη μέθοδο των δημόσιων οδηγιών για στενότερη επαφή με την ομάδα.
6. Οργάνωση ή ειδικά παιχνίδια παιχνιδιού ρόλων για συλλογικό και νέο υπάλληλο συνοχής.

Έντυπα προσαρμογής νέου υπαλλήλου

Η κοινωνική προσαρμογή είναι η διαδικασία προσαρμογής ενός νέου ατόμου στην ομάδα, ένα νέο κοινωνικό περιβάλλον γι 'αυτόν και την επιταχύνοντας στο πεδίο εφαρμογής του έργου του. Στάδια και περιεχόμενο σύμφωνα με τα στοιχεία:

• Ομαλή καταχώρηση την Τετάρτη.
• Γνωριμία με τους κανόνες και τις αξίες του τμήματος / συλλογικής.
• Κίνητρο εισόδου στην ομάδα και εργάζονται αποτελεσματικά, ικανοποιώντας προσωπικές επαγγελματικές ανάγκες.

Η προσαρμογή της παραγωγής είναι η διαδικασία εργασίας της εφαρμογής ενός υπαλλήλου σε μια νέα επαγγελματική δραστηριότητα γι 'αυτόν, μια ταχεία πορεία κατανόησης των καθηκόντων και της ιδιαιτερότητας της δραστηριότητας. Αυτός ο στόχος είναι μαθήματα, εκπαιδεύσεις, θετική στάση στην εργασία.

Η ψυχοφυσιολογική προσαρμογή είναι ότι ο νέος υπάλληλος μπορεί να αντιμετωπίσει τόσο τα φυσικά όσο και τα ψυχολογικά φορτία που είναι αναπόφευκτα στην αρχή της εργασίας σε ένα νέο μέρος.

Η κοινωνικο-ψυχολογική προσαρμογή είναι πρακτικά ίση με τις συνθήκες εργασίας όταν ο υπάλληλος εισάγει τη διαδικασία επαγγελματικής επικοινωνίας με την ομάδα και η επαγγελματική του δραστηριότητα είναι σημαντική και ενδιαφέρουσα γι 'αυτόν.

Η οργανωτική προσαρμογή είναι ότι ο νεοφερμένος πληροί τις αποχρώσεις των οργανωτικών στιγμών της εταιρείας: ο χώρος εργασίας, τα χαρακτηριστικά της επιχειρηματικής διαδικασίας, η αλληλεπίδραση με άλλους υπαλλήλους και διαιρέσεις, ο ρόλος τους στον οργανισμό.

Η οργανωτική προσαρμογή είναι ότι ο νεοφερμένος συναντά τις αποχρώσεις των οργανωτικών στιγμών της εταιρείας.

Η οικονομική προσαρμογή συνεπάγεται την αναγνώριση των προοπτικών για την ανάπτυξη του μισθού.

Τύποι προσαρμογής

Το κύριο είδος οριοθετείται από δύο τύπους:

• Η πρωτογενής προσαρμογή είναι μια περίοδος εισαγωγής ενός νέου υπαλλήλου που δεν έχει εμπειρία απασχόλησης και επικοινωνία στην ομάδα εργασίας. Τις περισσότερες φορές, αυτοί είναι νέοι υπάλληλοι, απόφοιτοι εκπαιδευτικών ιδρυμάτων διαφορετικών επιπέδων, νέων μητέρων που βγήκαν μόνο από το διάταγμα. Είναι πιο δύσκολο να προσαρμοστεί σε αυτούς τους υποψηφίους και να αρχίσουμε γρήγορα να εργάζεστε αποτελεσματικά.
• Η δευτερογενής προσαρμογή είναι η διαδικασία εισαγωγής ενός νέου υπαλλήλου που έχει εμπειρία. Ξέρει πώς οι επικοινωνίες συμβαίνουν σε έναν οργανισμό, τι είναι μια συλλογική εργασία, ποια στάδια πρέπει να διεξαχθούν στην αρχή του έργου σε ένα νέο χώρο εργασίας. Αυτή η διαδικασία μεταφέρουν ευκολότερους νεοφερμένους. Οι υποψήφιοι που αλλάζουν τη θέση στην εταιρεία μετακινούνται μερικές φορές σε άλλη πόλη. Αυτή είναι επίσης μια συγκεκριμένη προδιαγραφή προσαρμογής.

Μέθοδοι προσαρμογής

Ένας σημαντικός ρόλος στο έργο του νέου υπαλλήλου διαδραματίζει με σωστά επιλεγμένες μεθόδους προσαρμογής προσωπικού. Πρόκειται για δύο είδη: μη κατασκευαστή και οικονομική.

Η ουσία των οικονομικών μεθόδων είναι το υλικό κίνητρο του υπαλλήλου. Μετά από όλα, το κύριο κριτήριο επιλογής της εργασίας είναι ο μισθός. Οι ενεργειακές μέθοδοι είναι ότι ο εργοδότης επιλέγει το δικό της σχέδιο για την προσαρμογή νέων υπαλλήλων.

Δίνουμε ένα παράδειγμα μεθόδων μη παραγωγής: Thymbynding, εταιρικά PR, νέους εργαζομένους, εταιρικές ομάδες και τοποθεσίες, διεξάγει συνομιλίες και ενημερώσεις εντός της ομάδας. Οποιαδήποτε μέθοδος των παραπάνω είναι αρκετά αποτελεσματική κατά την προσαρμογή του υπαλλήλου, καθώς και για τη συνοχή της συλλογικής.

Οι σύγχρονες τεχνολογίες σας επιτρέπουν να βελτιώσετε τις επιχειρηματικές διαδικασίες στην επιχείρηση και να εργαστείτε για το πνεύμα εντολών όλων των εργαζομένων, αυξάνοντας την αποτελεσματικότητα και την αποτελεσματικότητα του έργου τους και την ευημερία της εταιρείας.

Η προσαρμογή του προσωπικού είναι μια σημαντική επιχειρηματική διαδικασία σε κάθε οργανισμό, οπότε δεν πρέπει να παραβλεφθεί. Είναι σημαντικό να επεξεργαστείτε προσεκτικά το σχέδιο αυτού του έργου και να το διορθώσουμε ως εταιρική και κανονιστική διάταξη σχετικά με την προσαρμογή του προσωπικού μιας συγκεκριμένης εταιρείας.

Η διάταξη αυτή πρέπει να παρακολουθείται από υπεύθυνους υπαλλήλους. Μόνο αν πραγματικά θα λειτουργήσει, οι νέοι υπάλληλοι θα είναι σε θέση να παραπέμπουν γρήγορα στη δουλειά, για να αποφύγουν τους φόβους και την ανασφάλεια, σε σύντομο χρονικό διάστημα να γίνουν αποτελεσματικά ομαδική σύνδεση. Για να συντάξετε ένα τέτοιο έγγραφο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα δείγμα της θέσης της προσαρμογής του προσωπικού, τα σημεία ομιλίας σε αυτό, μέθοδοι και εργαλεία που θα χρησιμοποιηθούν κατά τη διάρκεια της εργασίας.

Η αρχή του φθινοπώρου σε πολλούς γονείς χαρακτηρίστηκε από μια επίσημη εκδήλωση: το παιδί πήγε στην πρώτη τάξη. Συνήθως, τα παιδιά και οι γονείς προετοιμάζονται για μεγάλο χρονικό διάστημα και πεισματικά και οι γονείς: παρακολουθούν προπαρασκευαστικά μαθήματα και μαθήματα, διαγνωρίζονται σε ψυχολογική ετοιμότητα για το σχολείο. Ωστόσο, τελικά, η μετάβαση από την προσχολική ζωή δεν πηγαίνει πάντα ομαλά, καθώς συνοδεύεται από ψυχολογικά και κοινωνικά προβλήματα. Ο πρώτος γκρέιντερ εμφανίζεται μια νέα ημέρα της ημέρας, τα καθήκοντα, τα οποία συχνά προκαλούν κόπωση, ευερεθιστότητα, ασυμβίβαστη, ανυπακοή. Πόσο θα διαρκέσει αυτή η δύσκολη περίοδος - είναι αδύνατο να πούμε σαφώς, σε κάθε οικογένεια είναι ξεχωριστά. Η οικογένεια θα πρέπει να βασιλεύει μια τέτοια ατμόσφαιρα που θα συμβάλει στο παιδί όσο το δυνατόν πιο άνετα στη σχολική ζωή, επιτυγχάνει στη γνώση της NIVA. Μετά από όλα, αν δεν υποστηρίζετε το πρώτο γκρέιντερ εγκαίρως, τότε το αρνητικό των πρώτων δυσκολιών στο σχολείο μπορεί να αναπτυχθεί σε μια επίμονη αντιπαράθεση για τη μάθηση. Πώς να βοηθήσετε έναν μικρό μαθητή να συνηθίσει στο σχολείο, να διαβάσετε σε αυτό το άρθρο.

Προσαρμογή στο σχολείο

Η προσαρμογή στο σχολείο είναι η μετάβαση ενός παιδιού στη συστηματική σχολική μάθηση και εθιστική για τις σχολικές συνθήκες. Αυτή την περίοδο κάθε πρώτο γκρέιερ βιώνει με τον δικό του τρόπο. Πριν από το σχολείο, τα περισσότερα παιδιά παρακολούθησαν ένα νηπιαγωγείο, όπου κάθε μέρα ήταν γεμάτη με παιχνίδια και δραστηριότητες παιχνιδιών, περπατώντας και το καθημερινό όνειρο και το μη ανανεωμένο τρόπο της ημέρας δεν δόθηκε στα παιδιά για να κουραστείτε. Στο σχολείο, όλα είναι διαφορετικά: νέες απαιτήσεις, έντονο καθεστώς, η ανάγκη να κάνουμε τα πάντα. Πώς να τα προσαρμόσετε; Για αυτό χρειάζεστε δύναμη και χρόνο, και το σημαντικότερο - την κατανόηση των γονέων ότι είναι απαραίτητο.

Πιστεύεται ότι η προσαρμογή του πρώτου γκρέιντερ διαρκεί από τις πρώτες 10-15 ημέρες έως αρκετούς μήνες. Αυτό επηρεάζεται από πολλούς παράγοντες, οι οποίοι ως ιδιαιτερότητες του σχολείου και το επίπεδο ετοιμότητας στο σχολείο, ο όγκος του φόρτου εργασίας και το επίπεδο πολυπλοκότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας και άλλων. Και εδώ δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς τη βοήθεια του δασκάλου και συγγενείς: γονείς και παππούδες.

Δυσκολίες

Διδάξτε το παιδί να επικοινωνήσει με τους συμμαθητές. Εξηγήστε πόσο σημαντικό είναι ευγενικό, προσεκτικό για τους συνομηλίκους - και η επικοινωνία στο σχολείο θα είναι μόνο χαρά.

Ψυχολογικός

Για την επιτυχή ψυχολογική προσαρμογή, μια φιλική και ήρεμη ατμόσφαιρα στην οικογένεια είναι σημαντική. Μην ξεχάσετε να χαλαρώσετε, να παίξετε ήσυχα παιχνίδια, περπατήστε.

1. Δημιουργήστε μια ατμόσφαιρα ευημερίας στην οικογένεια. Αγαπήστε το παιδί.
2. Σχηματίζουν μια υψηλή αυτοεκτίμηση του παιδιού.
3. Μην ξεχνάτε ότι το παιδί σας είναι αυτο-ανακούφιση για τους γονείς.
4. Integet στο σχολείο, ρωτήστε το παιδί για τα γεγονότα κάθε μέρα.
5. Κόψτε το χρόνο με το παιδί μετά την σχολική μέρα.
6. Μην επιτρέπετε τη σωματική δράση να επηρεάζει το παιδί.
7. Εξετάστε τη φύση και την ιδιοσυγκρασία του παιδιού - μόνο μια ατομική προσέγγιση. Παρακολουθήστε ότι είναι καλύτερο και ταχύτερο, και πού να βοηθήσετε, πείτε.
8. Δώστε μια ανεξαρτησία της πρώτης τάξης στην οργάνωση των δικών σας εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Τον έλεγχο κατάλληλο.
9. Ενθαρρύνετε τον μαθητή για διαφορετικές επιτυχίες - όχι μόνο για εκπαίδευση. Τονωθεί για να επιτύχει τους στόχους σας.

Φυσιολογικός

Κατά τη διάρκεια της περιόδου προσαρμογής, το σώμα του παιδιού είναι άγχος. Οι ιατρικές στατιστικές δείχνουν ότι μεταξύ των πρώτων γκρέιπτρων υπάρχουν πάντα παιδιά που χάνουν βάρος, κερδίζοντας μόλις το τρίμηνο, το μέρος των παιδιών λαμβάνει χαμηλή αρτηριακή πίεση και το τμήμα είναι υψηλό. Κεφαλαλγία, ιδιοτροπίες, νευρωτικά κράτη δεν είναι μια πλήρης λίστα φυσιολογικών προβλημάτων που μπορεί να συμβεί στο παιδί σας.

Πριν κατακτηθεί το παιδί είναι ότι είναι τεμπέληδες και μαθαίνουν από την εκπλήρωση των καθηκόντων κατάρτισης, θυμηθείτε τι είδους προβλήματα υγείας. Τίποτα δύσκολο - απλά να είστε προσεκτικοί στο μωρό σας.

Τι να συμβουλεύει τους γονείς του πρώτου γκρέιντερ από μια φυσιολογική άποψη;

1. Δημιουργήστε τη λειτουργία ημέρας του πρώτου γκρέιντερ, εκτός από την κατάσταση της ημέρας Preschooler, σταδιακά.
2. Πραγματοποιήστε έναν κανόνα για να παρακολουθήσετε την αλλαγή των δραστηριοτήτων στο σπίτι.
3. Μην ξεχνάτε τις τακτικές σωματικές επιθέσεις όταν εκτελείτε μια εργασία.
4. Προσέξτε για τη σωστή στάση του μαθητή.
5. Φωτίστε σωστά τον τόπο όπου το παιδί κάνει τα μαθήματα.
6. Ακολουθήστε τη σωστή διατροφή του πρώτου γκρέιντερ. Σχετικά με τη σύσταση του γιατρού - ας τα φάρμακα βιταμινών.
7. Ενεργοποιήστε την κινητήρα δραστηριότητα του παιδιού, -.
8. Προσέχετε τους κανόνες ενός ύπνου υγιούς μωρού - όχι λιγότερο από 9,5 ώρες.
9. Περιορίστε την παρακολούθηση τηλεοπτικών εκπομπών και παιχνιδιών στον υπολογιστή.
10. Σιδηροτροχιά γύρω από το παιδί και την ανεξαρτησία.

"Είναι ενδιαφέρον! Ο ρυθμός ολοκλήρωσης της εργασίας με τον πρώτο γκρέιντερ είναι 40 λεπτά. "

Κοινωνικός

Τα παιδιά που δεν συμμετείχαν νηπιαγωγείο μπορεί να αντιμετωπίσουν το πρόβλημα της επικοινωνίας με τους συμμαθητές. Στο νηπιαγωγείο, το παιδί περνάει από τη διαδικασία κοινωνικοποίησης, όπου αποκτά επικοινωνικές δεξιότητες και τρόπους για την οικοδόμηση μιας σχέσης στην ομάδα. Στο σχολείο, ο δάσκαλος δεν δίνει πάντα προσοχή σε αυτό. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο το παιδί σας θα χρειαστεί και πάλι τη βοήθεια των γονέων.

Να είστε προσεκτικοί σε αναφορές του παιδιού για τη σχέση του με τους συμμαθητές. Δοκιμάστε να βοηθήσετε το καλό συμβούλιο, αναζητήστε μια απάντηση στην ψυχολογική και παιδαγωγική λογοτεχνία. Προσπαθήστε να του πείτε πώς να ξεπεράσετε την κατάσταση των συγκρούσεων. Διατηρήστε τους γονείς αυτών των παιδιών με τους οποίους το μωρό σας έχει μια σχέση. Διδάξτε τον δάσκαλο σχετικά με τις ανησυχητικές καταστάσεις. Θυμηθείτε πώς είναι σημαντικό να προστατέψετε το δικό σας παιδί, και να τον διδάξετε επίσης να ξεπεράσει τα εμπόδια.

Διδάξτε το παιδί να είναι ένα άτομο: να έχει γνώμη, να το αποδείξει, αλλά να είστε ανεκτικοί σε άλλες απόψεις.

"Χρυσός κανόνας εκπαίδευσης. Το παιδί χρειάζεται αγάπη τις περισσότερες φορές τη στιγμή που το αξίζει λιγότερο. "

Έτσι, αν έχετε γίνει ευτυχισμένος γονέας του πρώτου γκρέιντερ, θα σας βοηθήσει με απλές συμβουλές, πόσο εύκολο είναι να επιβιώσετε μια τέτοια υπεύθυνη στιγμή ως σχολική προσαρμογή:

Μην παραβλέπετε μια τέτοια υπεύθυνη στιγμή ως την αρχή της σχολικής ζωής. Βοηθήστε το παιδί να ξεπεράσει την περίοδο προσαρμογής στο σχολείο, να το υποστηρίξει, να εξασφαλίσει τις απαραίτητες συνθήκες διαβίωσης και μάθηση και να δείτε πόσο εύκολο θα είναι να μάθετε και πώς θα αποκαλυφθούν οι ικανότητές του.