III. Δημιουργία συντομογραφημένων και επιταχυνόμενων εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Οι συστάσεις αυτές σχεδιάζονται σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" * (1) και τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (στο εξής - GEF) σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης μεσαίου μεγέθους.

1.2. GEF σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης μεσαίου μεγέθους που υλοποιούνται από επαγγελματίες εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εφαρμόζοντας δευτερεύοντα προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης (εφεξής - εκπαιδευτικές οργανώσεις), αποτελούν ένα σύνολο απαιτήσεων που απαιτούνται για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων για επαγγέλματα και ειδικότητες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Η επαγγελματική εκπαίδευση και αποτελούν τη βάση αντικειμενική αξιολόγηση του επιπέδου εκπαίδευσης και προσόντων είναι ανεξάρτητη από τις μορφές εκπαίδευσης.

1.3. Η εκπαίδευση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς εφαρμόζεται σε πλήρη απασχόληση, μερική απασχόληση ή αλληλογραφία * (2), λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τις δυνατότητες της προσωπικότητας και, ανάλογα με το ποσό της υποχρεωτικής πρακτικής ενός παιδαγωγικού εργαζομένου με φοιτητές.

1.4. Οι μορφές μελέτης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας σας επιτρέπουν να συνδυάσετε την εκπαίδευση με την επαγγελματική δραστηριότητα της μελέτης της μελέτης.

1.5. Έντυπο απασχόλησης - μια μορφή μελέτης περιλαμβάνει την επίσκεψη στους μαθητές από δύο έως τέσσερις φορές την εβδομάδα και συστηματικές τάξεις ελέγχου (διαλέξεις, σεμινάρια, πρακτικές τάξεις κλπ.) Κατά τη διάρκεια ολόκληρης της σχολικής χρονιάς.

Έντυπο αλληλογραφίας - Η μορφή της εκπαίδευσης συνδυάζει τα χαρακτηριστικά της ανεξάρτητης κατάρτισης και της μάθησης πλήρους φοίτησης και χαρακτηρίζεται από μια σκυλιά.

Στο πρώτο στάδιο, ο φοιτητής αναπτύσσει βασικές γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητα μελετώντας την εκπαιδευτική και μεθοδική λογοτεχνία και άλλους πόρους πληροφόρησης (συνεδρία εγκατάστασης), στο δεύτερο - ο δάσκαλος διεξάγει μια δοκιμασία του αναπτυγμένου φοιτητικού υλικού. Αυτά τα βήματα καθορίζονται συνήθως σύμφωνα με το γράφημα του εκπαιδευτικού προγράμματος του εκπαιδευτικού προγράμματος.

1.6. Ένας συνδυασμός διαφόρων μορφών εκπαίδευσης και μορφών εκπαίδευσης επιτρέπεται. Ο φοιτητής έχει το δικαίωμα να σπουδάσει σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών.

1.7. Οι προθεσμίες για την απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, ανάλογα με τη μορφή εκπαίδευσης (με πλήρη απασχόληση, μερική απασχόληση και αλληλογραφία), δημιουργούνται GEF για συγκεκριμένα επαγγέλματα, ειδικότητες δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Για τα άτομα που έχουν επαγγελματική εκπαίδευση, επαγγελματική κατάρτιση ή εμπειρία πρακτικής εργασίας σχετικά με το προφίλ της ειδικότητας, του επαγγέλματος, καθώς και ένα σχετικό εξειδικευμένο, επάγγελμα, η διάρκεια της μάθησης μπορεί να αλλάξει (μειωμένη) με την υποχρεωτική εκπλήρωση των απαιτήσεων GEF. Στην περίπτωση αυτή, ο εκπαιδευτικός οργανισμός αναπτύσσει ατομικά προγράμματα σπουδών τόσο για τους μεμονωμένους φοιτητές όσο και για ολόκληρη την ομάδα μελέτης στο σύνολό της, εάν όλοι οι φοιτητές στον Όμιλο χαρακτηρίζονται από παρόμοιες γενικές και επαγγελματικές ικανότητες εισόδου (εφεξής αναφέρονται οι υπολογιστές, αντίστοιχα) , που ορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα με βάση τον έλεγχο των εισροών.

1.8. Η είσοδος στην εκπαιδευτική κατάρτιση στη μερική απασχόληση και η απουσία για τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται σε δημόσια διαθέσιμη βάση σύμφωνα με τη διαδικασία εισαγωγής στην κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Εκπαίδευση και επιστήμη της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Ιανουαρίου 2014 Νο 36.

2. Δημιουργία εργατικού προγράμματος σπουδών ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που εφαρμόζει εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας

2.1. Το εκπαιδευτικό σχέδιο του εκπαιδευτικού οργανισμού ρυθμίζει τη διαδικασία εφαρμογής και αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος της μεσαίας επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός αναπτύσσει ένα πρόγραμμα σπουδών σε μορφές μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας από μόνη της βάσει:

Gef σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης μεσαίου μεγέθους ·

Υποδειγματικά προγράμματα εκπαιδευτικών κλάδων και επαγγελματικών ενοτήτων (εφεξής καλούμενα ως PM) ·

Εργατικά προγράμματα εκπαιδευτικών κλάδων, επαγγελματικών ενοτήτων, εκπαιδευτικών και πρακτικών παραγωγής.

2.2. Το πρόγραμμα σπουδών σε μορφές εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας καθορίζει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης:

Με την επιφύλαξη της ανάπτυξης OK και PC.

Ο όγκος του φορτίου κατάρτισης γενικά, μέχρι το έτος κατάρτισης και στα εξάμηνα ·

Κατάλογος, ακολουθία μελέτης και ο όγκος του φορτίου κατάρτισης ανά τύπους εκπαιδευτικών συνεδριών στους ακαδημαϊκούς κλάδους, το PM και τα στοιχεία των διεπιστημονικών μαθημάτων, της εκπαιδευτικής και της βιομηχανικής πρακτικής.

Όροι διέλευσης και διάρκεια πρακτικής προ-δίπλωμα.

Διανομή κατά τα έτη κατάρτισης και εξάμηνα διαφόρων μορφών ενδιάμεσης πιστοποίησης στους ακαδημαϊκούς κλάδους, PM (και τα συστατικά τους).

Μορφές της τελικής πιστοποίησης του κρατικού (εφεξής που αναφέρεται ως GIA) (υποχρεωτική και προβλεφθεί ο εκπαιδευτικός οργανισμός), ο χρόνος του χρόνου που διατίθεται για την προετοιμασία και την προστασία της τελικής εργασίας στο πλαίσιο της τελικής πιστοποίησης του κράτους,

Όγκος διακοπών ανά χρόνια εκπαίδευσης.

Κατά τη διαμόρφωση ενός προγράμματος σπουδών, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθοι κανόνες:

Ο μέγιστος όγκος των μαθησιακών φορτίων των μαθητών ανεξάρτητα από τη μορφή της απόκτησης της εκπαίδευσης είναι 54 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων φορτίου ελέγχου και μη επαγγελματικής κατάρτισης.

Ο μέγιστος όγκος του φορτίου των μαθητών ελέγχου των φοιτητών στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος σε μερικώς εσωτερική μορφή εκπαίδευσης είναι 16 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα.

Ο μέγιστος όγκος του φορτίου του ελεγκτικού φορτίου των φοιτητών στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος του SPO στην απουσία είναι, κατά κανόνα, τουλάχιστον 160 ώρες.

Στο μέγιστο όγκο του φορτίου εκπαίδευσης ελέγχου, σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας, δεν υπάρχει πρακτική κατάρτισης και παραγωγής στη σύνθεση του PM, η οποία υλοποιείται από τους σπουδαστές ανεξάρτητα με την υποβολή και την επακόλουθη προστασία της έκθεσης. Η σύναψη συμβάσεων, συμφωνιών συνεργασίας με την επιχείρηση για την οποία ο φοιτητής, καθώς και η παροχή πιστοποιητικών, πιστοποιητικών, πιστοποιητικών, άλλων εγγράφων που την επιβεβαιώνουν και οι υπολογιστές για την επιλεγμένη ειδικότητα, το επάγγελμα και (ή) επιβεβαίωση των εγγράφων της εργασίας Τα επαγγέλματα εργασίας κατακτήθηκαν στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος κατά τη λήψη δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης ή εισόδου προηγούμενων επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Το όνομα των κλάδων και η ομαδοποίηση τους σε κύκλους πρέπει να είναι πανομοιότυπες με τα προγράμματα σπουδών για την πλήρη μάθηση και ο όγκος των ωρών των κλάδων και των διεπιστημονικών μαθημάτων μπορεί να φτάσει έως και 70 και 30% του ποσού των ωρών μάθησης πλήρους φοίτησης για Μερικές και με μερική απασχόληση, αντίστοιχα. Η πειθαρχία "ξένη γλώσσα" εφαρμόζεται κατά τη διάρκεια ολόκληρης της περιόδου κατάρτισης · Κάτω από την πειθαρχία της φυσικής καλλιέργειας, προβλέπονται τάξεις στην ποσότητα τουλάχιστον δύο ωρών, οι οποίες πραγματοποιούνται ως εγκατάσταση. Σύμφωνα με αυτούς τους κλάδους, επιτρέπεται ο σχηματισμός ενός ατομικού προγράμματος σπουδών.

Η εφαρμογή του έργου του μαθήματος (έργο) θεωρείται ως ένας τύπος εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στον τομέα της πειθαρχίας (κλάδους) του επαγγελματικού κύκλου και (ή) pm (ενότητες) του επαγγελματικού κύκλου και εφαρμόζεται εντός της ώρας που κατανέμεται η ώρα (η) μελέτη τους και στο ποσό που προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών εργασίας για έντυπο μάθησης πλήρους απασχόλησης ·

Στα γραφικά των εργατικών προγραμμάτων σπουδών, καταγράφεται μόνο η πρακτική παραγωγής και η πρακτική προ-δίπλωμα (για τα προγράμματα κατάρτισης των ειδικών μεσαίων συνδέσεων) και στην ενότητα "Πρακτική παραγωγής" του εργατικού προγράμματος εργασίας - όλα τα είδη πρακτικών που προβλέπονται από την GEF Ειδικά αναπτυξιακά προγράμματα στη δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση.

2.4. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός σε σχέση με συγκεκριμένες προϋποθέσεις αναπτύσσει ανεξάρτητα γραφήματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και καθορίζει τον αριθμό των ωρών που αντλείται από τη μελέτη των κλάδων, με βάση τις ιδιαιτερότητες της ειδικότητας / επαγγέλματος και του ενδεχόμενου φοιτητή.

2.5. Όταν δημιουργηθεί το πρόγραμμα σπουδών, ο όγκος του χρόνου του μεταβλητού τμήματος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να αυξήσει το χρονικό διάστημα που κατανέμεται στους κλάδους και τις ενότητες του υποχρεωτικού τμήματος, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης πρόσθετων ΟΚ και PC, λαμβάνοντας πρόσθετες δεξιότητες και γνώσεις , αρμοδιοτήτων, ή για την εισαγωγή νέων κλάδων, διεπιστημονικών μαθημάτων και PM σύμφωνα με τις ανάγκες των εργοδοτών, των αναγκών και των δυνατοτήτων των φοιτητών και των ειδικών δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και για τη διαδικασία διεξαγωγής ελέγχου των εισροών σε περίπτωση σχηματισμό ενός ατομικού προγράμματος σπουδών.

2.6. Το πρόγραμμα σπουδών πρέπει να περιλαμβάνει: ένα γράφημα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. συνοπτικά στοιχεία προϋπολογισμού δεδομένων · Σχέδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

3. Οργάνωση και διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας

3.1. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η αρχή της σχολικής χρονιάς σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας μπορεί να αναβληθεί σε μεταγενέστερη ημερομηνία. Το τέλος της σχολικής χρονιάς καθορίζεται από το εργατικό πρόγραμμα σπουδών σε συγκεκριμένα αναπτυξιακά προγράμματα στο πλαίσιο της απόκτησης δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης για μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας (εφεξής καλούμενα προγράμματα εργασίας), η οποία αναπτύσσεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό .

3.2. Η συνολική διάρκεια των συνεδριάσεων εξέτασης (εργαστηριακής εξέτασης) στο σχολικό έτος καθορίζεται για τη διασύνδεση της μορφής κατάρτισης στις 1ο και 2ο μαθήματα - όχι περισσότερες από 10 ημερολογιακές ημέρες, σε επόμενα μαθήματα - 20 καλύμματα δωρεών. Για την αντίστοιχη μορφή κατάρτισης στις 1ο και 2ο μαθήματα - όχι περισσότερες από 30 συγγενείς συγγραφέων, σε επόμενα μαθήματα - όχι περισσότερες από 40 ημερολογιακές ημέρες.

3.2.1. Οι δραστηριότητες κατάρτισης των φοιτητών σε μαθήματα κατάρτισης παρέχουν μαθήματα κατάρτισης (μάθημα, πρακτικό μάθημα, εργαστηριακές δραστηριότητες, διαβούλευση, διάλεξη, σεμινάριο), ανεξάρτητη εργασία, εκτέλεση του έργου μαθημάτων (εργασία) (όταν πληρούν τα προγράμματα κατάρτισης στα μέσα - Ειδικοί), πρακτική και άλλα είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που ορίζονται από το πρόγραμμα σπουδών.

3.2.2. Η συνολική διάρκεια των διακοπών για φοιτητές σε μερική απασχόληση καθορίζεται σύμφωνα με τα προγράμματα σπουδών του εκπαιδευτικού οργανισμού για ειδικά μεσαία προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

3.3. Η διάρκεια της υποχρεωτικής εκπαίδευσης (έλεγχος) Η απουσία δεν θα πρέπει, κατά κανόνα, να υπερβαίνει τις 8 ώρες την ημέρα.

3.3.1. Ο ετήσιος προϋπολογισμός με τον σχηματισμό αλληλογραφίας διανέμεται, κατά κανόνα, ως εξής (εκτός από την τελευταία πορεία): Διακοπές - 9 εβδομάδες, σύνοδος - 4 ή 6 εβδομάδες ανάλογα με το μάθημα, ανεξάρτητη μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού - το υπόλοιπο του χρόνος. Τον περασμένο χρόνο, ο χρόνος προϋπολογισμού διανέμεται ως εξής: Συνεδρία - 6 εβδομάδες, πρακτική προ-δίπλωμα - 4 εβδομάδες, τελική πιστοποίηση (GIA) - 4 ή 8 εβδομάδες ανάλογα με τον τύπο της GIA, ανεξάρτητη μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού - το υπόλοιπο του χρόνου.

3.3.2. Με τη φόρμα σχηματισμού αλληλογραφίας, διεξάγονται οι ακόλουθοι τύποι δραστηριοτήτων κατάρτισης: οι τάξεις επανεξέτασης και εγκατάστασης, συμπεριλαμβανομένων των διαλέξεων, των πρακτικών και εργαστηριακών τάξεων, των μαθημάτων (έργα) για τα προγράμματα κατάρτισης των ειδικών μεσαίας σύνδεσης, διαβουλεύσεις, πρακτικές παραγωγής και άλλες δραστηριότητες μπορούν να είναι διεξάγεται.

3.3.3. Η κύρια μορφή οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς υπό μορφή σχηματισμού αλληλογραφίας είναι μια εργαστηριακή και εξεταστική σύνοδος, η οποία περιλαμβάνει ολόκληρο το συγκρότημα εργαστηριακών και πρακτικών έργων, θεωρητικών δραστηριοτήτων κατάρτισης και αξιολόγησης (ενδιάμεση και τελική πιστοποίηση) (εφεξής - η σύνοδος ), τη συχνότητα και το χρονοδιάγραμμα της συνεδρίασης που εγκαθίσταται στο χρονοδιάγραμμα των εργατικών προγραμμάτων σπουδών του εργατικού προγράμματος εργασίας σε συγκεκριμένα αναπτυξιακά προγράμματα στο πλαίσιο της απόκτησης δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης.

3.3.4. Η σύνοδος διασφαλίζει τη διαχείριση των δραστηριοτήτων κατάρτισης της μορφής ανταγωνισμού κατάρτισης και διεξάγεται προκειμένου να καθοριστεί:

Το επίπεδο ανάπτυξης θεωρητικών γνώσεων σχετικά με την πειθαρχία ή έναν αριθμό κλάδων, MDC και PM ·

Σχηματισμός ΟΚ και ο υπολογιστής;

Δεξιότητες για την εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων κατά την επίλυση πρακτικών προβλημάτων και την εφαρμογή εργαστηριακής και πρακτικής εργασίας ·

Η παρουσία των ικανοτήτων ανεξάρτητης εργασίας με την εκπαιδευτική βιβλιογραφία και άλλους πόρους πληροφόρησης, διδακτικό υλικό.

Η συνεδρίαση, εντός της συνολικής διάρκειας του χρόνου, μπορεί να χωριστεί σε διάφορα μέρη (περιόδους συνεδρίασης) με βάση τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού οργανισμού και του ενδεχόμενου φοιτητή.

3.3.5. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να πραγματοποιήσει τάξεις εγκατάστασης στην αρχή κάθε μαθήματος. Η διάρκεια των συνεδριάσεων εγκατάστασης καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό και ο χρόνος που τους έχει διατεθεί σε αυτές περιλαμβάνεται στη συνολική διάρκεια της συνεδρίασης σε αυτό το μάθημα. Εάν είναι απαραίτητο, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να πραγματοποιήσει τάξεις εγκατάστασης σε ακαδημαϊκούς κλάδους και επαγγελματικές ενότητες, η μελέτη του οποίου προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών το επόμενο έτος. Για τους φοιτητές του πρώτου έτους σπουδών, λόγω του χρόνου διαβούλευσης, μπορούν να διεξαχθούν τάξεις εγκατάστασης στα βασικά στοιχεία των υποκευτικότητας.

3.4. Με τις μορφές εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας, η ποιότητα της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει την τρέχουσα έλεγχο εποπτείας, ενδιάμεση πιστοποίηση και μάθηση AI και, εάν είναι απαραίτητο, έλεγχος εισόδου.

3.5. Ο τρέχων έλεγχος της απόδοσης είναι η παρακολούθηση της ανάπτυξης υλικού λογισμικού ακαδημαϊκών κλάδων, MDC, PM. Για να εκτιμηθεί τα προσωπικά επιτεύγματα των φοιτητικών απαιτήσεων του σχετικού αντιπρόφους, δημιουργούνται τα κεφάλαια των κονδυλίων αξιολόγησης, επιτρέποντας την αξιολόγηση της γνώσης, των δεξιοτήτων και να κατακτηθεί εντάξει και PC. Τα αποτελέσματα της τρέχουσας παρακολούθησης των επιδόσεων καταγράφονται σε περιοδικά εκπαιδευτικών συνεδριών.

3.6. Μια ενδιάμεση πιστοποίηση των φοιτητών παρέχει επιχειρησιακή διαχείριση της εκπαιδευτικής κατάρτισης και προσαρμογής και πραγματοποιείται προκειμένου να καθοριστεί το επίπεδο και την ποιότητα της κατάρτισης για τις απαιτήσεις μάθησης για τα αποτελέσματα της ανάπτυξης του προγράμματος, την παρουσία ανεξάρτητων δεξιοτήτων εργασίας.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ανεξάρτητος στην επιλογή εκτιμήσεων, μορφής, τάξης και συχνότητας ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών.

Η ενδιάμεση πιστοποίηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή: εξετάσεις, ολοκληρωμένη εξέταση σε δύο ή πολλούς κλάδους και (ή) διεπιστημονικά μαθήματα, PM (ενότητες). βαθμολογίες, τελική γραπτή κλάση (ελεγμένες) εργασίες δοκιμής, μαθήματα (έργο).

Ο αριθμός των εξετάσεων στο ακαδημαϊκό έτος δεν πρέπει να υπερβαίνει τα οκτώ και τον αριθμό των δοκιμών - 10 (εξαιρουμένων των δοκιμών στη φυσική κουλτούρα). Την ημέρα των εξετάσεων δεν πρέπει να προγραμματίζονται άλλοι τύποι δραστηριοτήτων κατάρτισης.

Στις εξετάσεις σχετικά με την ακαδημαϊκή πειθαρχία, ο διεπιστημονικός συντελεστής, οι σπουδαστές επιτρέπεται στις ολοκληρωμένες εξετάσεις, πληρούνται πλήρως όλα τα εγκατεστημένα εργαστηριακά και πρακτικά έργα, μαθήματα (έργα) και έχουν θετική αξιολόγηση ανάλογα με τα αποτελέσματα του τρέχοντος ελέγχου των επιδόσεων και στην περίπτωση ενός σχηματισμού αλληλογραφίας - παραδόθηκε όλες τις εργασίες ελέγχου στο σπίτι.

Οι φοιτητές, η επιτυχώς πέρασε πιστοποίηση (εξετάσεις και [ή] βαθμολογίες) για διεπιστημονικά μαθήματα, καθώς και προηγούμενη πρακτική στο πλαίσιο αυτής της ενότητας, επιτρέπεται στην εξέταση PMA.

Η αντιστάθμιση της ακαδημαϊκής πειθαρχίας, η διεπιστημονική συναλλαγματική ισοτιμία, η προετοιμασία και η προστασία των εργασιών του μαθήματος (έργο) πραγματοποιείται λόγω του χρονικού διαστήματος στη μελέτη της εκπαιδευτικής πειθαρχίας, της διεπιστημονικής πορείας.

Όσον αφορά τους κλάδους, σύμφωνα με τους οποίους δεν παρέχονται οι εξετάσεις, οι εξετάσεις και τα μαθήματα (έργα), η τελική γραπτή εργασία ελέγχου ελέγχου πραγματοποιείται λόγω του χρόνου που διατίθεται στη μελέτη αυτών των κλάδων. Δεν δίνονται περισσότερες από τρεις ώρες μελέτης στην ομάδα. Προβλέπεται μία ώρα για να ελέγξετε τα τρία έργα.

Τα αποτελέσματα της ενδιάμεσης πιστοποίησης καταγράφονται στα έγγραφα που προβλέπονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό (δηλώσεις, περιοδικά, βάσεις δεδομένων κ.λπ.)

Η μορφή ενδιάμεσης πιστοποίησης αντανακλάται στο πρόγραμμα σπουδών εργασίας. Οι λόγοι για την επιλογή των μορφών ενδιάμεσων πιστοποίησης και άλλων χαρακτηριστικών πρέπει να αντικατοπτρίζονται στο πρόγραμμα σπουδών.

Ο έλεγχος εισόδου πραγματοποιείται στην περίπτωση του σχηματισμού ενός μεμονωμένου προγράμματος σπουδών λόγω του χρόνου που διακανονίζεται στο μεταβλητό τμήμα. Για να εκτιμηθεί τα προσωπικά επιτεύγματα των φοιτητικών απαιτήσεων του σχετικού αντιπρόφους, δημιουργούνται τα κεφάλαια αξιολόγησης για να αξιολογήσουν τις γνώσεις μάθησης, τις δεξιότητες και να κατακτηθούν εντάξει και PC και να σας επιτρέψουν να δημιουργήσετε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών. Η διαδικασία για την οργάνωση και τη διεξαγωγή του ελέγχου των εισροών καθορίζεται από την τοπική κανονιστική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

3.7. Στη διασταυρούμενη περίοδο, πραγματοποιούνται εργασίες εγχώριας εργασιών σχετικά με τη μορφή ανταγωνισμού, ο αριθμός των οποίων στο σχολικό έτος δεν υπερβαίνει τα δέκα και σε μια ξεχωριστή πειθαρχία, το MDC, το PM - όχι περισσότερο από δύο.

Οι εγχώριες δοκιμές υπόκεινται σε υποχρεωτική επανεξέταση. Σε συντονισμό με τον εκπαιδευτικό οργανισμό, η απόδοση των έργων ελέγχου στο σπίτι και η αναθεώρησή τους μπορούν να πραγματοποιηθούν χρησιμοποιώντας όλες τις διαθέσιμες σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών.

Για την αναθεώρηση των δοκιμών για τους κύκλους κλάδους: Γενική εκπαίδευση, γενικά επιστημονική και κοινωνικοοικονομική, μαθηματική και γενική φυσική, επαγγελματική (γενική επαγγελματία) 0,5 ακαδημαϊκές ώρες. Σύμφωνα με έναν επαγγελματία κύκλο, συμπεριλαμβανομένων των γενικών επαγγελματικών κλάδων, του PM και των διεπιστημονικών μαθημάτων - 0,75 ακαδημαϊκών ωρών.

Κάθε δοκιμή ελέγχεται από έναν δάσκαλο για όχι περισσότερες από επτά ημέρες. Η συνολική περίοδος διαπίστωσης των ελέγχων στο σπίτι σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό δεν πρέπει να υπερβαίνει τις δύο εβδομάδες. Τα αποτελέσματα της επιθεώρησης καταγράφονται στην Εφημερίδα των Ελεγκτικών Δοκιμών και στην κάρτα μελέτης της κάρτας σπουδών.

Σύμφωνα με τα έργα που μελετήθηκαν, ο δάσκαλος μπορεί να πάρει συνέντευξη για να καθορίσει τα θέματα που προέκυψαν κατά την αναθεώρηση ζητημάτων. Η πρόσθετη πληρωμή για τη συνέντευξη δεν παρέχεται.

Οι κατανοητές δοκιμές υπόκεινται σε επανεκπαίδευση βάσει λεπτομερούς ανασκόπησης. Η επανεξέταση των επαναδικασθέντων δοκιμών και η πληρωμή για επανεξέταση πραγματοποιείται με γενικό τρόπο, ρυθμίζεται με τις τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να επιλύσει τη ρεσεψιόν να επανεξετάσει τις εργασίες του εγχώριου ελέγχου, που πραγματοποιήθηκε εκτός του χρονοδιαγράμματος που ιδρύθηκε από το χρονοδιάγραμμα του μαθήματος, συμπεριλαμβανομένης κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης. Σε αυτή την περίπτωση, αντί να επανεξετάσει τις εγχώριες δοκιμές, η στοματική τους χορήγηση (συνέντευξη) μπορεί να πραγματοποιηθεί απευθείας κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης. Το ένα τρίτο της ακαδημαϊκής ώρας ανά φοιτητή δίνεται στην υποδοχή μιας δοκιμαστικής εργασίας.

3.8. Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, πραγματοποιούνται διαβουλεύσεις, οι οποίες μπορούν να είναι ομαδικές, ατομικές, γραμμένες, όπως έκανε η κατάλληλη εξήγηση για το πρόγραμμα σπουδών εργασίας,

3.8.1. Σε περίπτωση κατάρτισης μερικής απασχόλησης, οι διαβουλεύσεις σχετικά με την ομάδα μελέτης σχεδιάζονται με ρυθμό 4 ωρών την εβδομάδα και αντανακλώνται στα προγράμματα σπουδών με ξεχωριστή γραμμή.

3.8.2. Με τη διαβούλευση σχηματισμού αλληλογραφίας σε όλους τους κλάδους που μελετήθηκαν σε αυτό το ακαδημαϊκό έτος, σχεδιάζεται με ρυθμό 4 ωρών ετησίως ανά φοιτητή και μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης όσο και κατά τη διάρκεια της διαστέλης χρόνου. Σύμφωνα με τις ειδικότητες / επαγγέλματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που συνδέονται με την εποχική φύση του έργου, ο αριθμός των ωρών για τη διαβούλευση μπορεί να αυξηθεί, αλλά όχι περισσότερο από 6 ώρες το χρόνο ανά φοιτητή.

3.8.3. Κατά τη διεξαγωγή πρακτικών σε μορφές εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας, ο εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να καθοδηγείται από τα ισχύοντα κανονιστικά έγγραφα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η πρακτική είναι ένα υποχρεωτικό τμήμα εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης και αποτελεί τύπο εκπαιδευτικής δραστηριότητας που εξασφαλίζει πρακτική προσανατολισμένη κατάρτιση των φοιτητών. Η πρακτική είναι ένας τύπος εκπαιδευτικής δραστηριότητας που στοχεύει στη διαμόρφωση, την ενοποίηση, την ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη διαδικασία εκτέλεσης ορισμένων τύπων εργασιών που σχετίζονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες * (3).

3.8.4. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης για την προετοιμασία ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζόμενοι), προβλέπονται οι ακόλουθοι τύποι πρακτικών: Εκπαιδευτική και παραγωγή (εφεξής - πρακτική). Οι εκπαιδευτικές και παραγωγικές πρακτικές διεξάγονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό κατά την ανάπτυξη επαγγελματικών ικανοτήτων κατάρτισης εντός των επαγγελματικών ενοτήτων.

Σε περίπτωση εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζόμενοι), η πρακτική εφαρμόζεται στο ποσό που προβλέπεται για την πλήρη μάθηση. Οι εκπαιδευτικές πρακτικές υλοποιούνται από τους φοιτητές ανεξάρτητα με την υποβολή και την επακόλουθη άμυνα της ασφάλειας με τη μορφή συνέντευξης. Κατά την εφαρμογή της πρακτικής, η παράγραφος 2.3 των αυτών των συστάσεων πρέπει να καθοδηγείται. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι φοιτητές που έχουν εμπειρία ή εργάζονται σε ένα επάγγελμα που αντιστοιχούν στα προσόντα μπορεί να εξαιρούνται από το πέρασμα της πρακτικής κατάρτισης με βάση την παροχή σχετικής επιβεβαίωσης εγγράφων.

Η βιομηχανική πρακτική είναι, κατά κανόνα, υποχρεωτική (εκτός από τις περιπτώσεις σπουδών για τα επιμέρους προγράμματα σπουδών) για όλους τους φοιτητές και προηγείται της τελικής πιστοποίησης του κράτους. Η βιομηχανική πρακτική υλοποιείται από τους φοιτητές στο πρόγραμμα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους (εργαζόμενους) σε ποσότητα όχι περισσότερο από τέσσερις εβδομάδες.

3.8.5. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης για την προετοιμασία ειδικών μεσαίου επιπέδου, προβλέπονται οι ακόλουθοι τύποι πρακτικών: Εκπαιδευτική και παραγωγή (εφεξής - πρακτικές). Οι εκπαιδευτικές και παραγωγικές πρακτικές διεξάγονται από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό κατά την κατοχή φοιτητών στο PM. Η βιομηχανική πρακτική περιλαμβάνει τα ακόλουθα βήματα: Πρακτική για την πρακτική προφίλ ειδικότητας και προ-δίπλωμα.

Κατά σειρά απουσίων και αλληλογραφίας μορφών κατάρτισης σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η πρακτική υλοποιείται στο ποσό που προβλέπεται για την πλήρη μάθηση. Όλοι οι τύποι πρακτικών που προβλέπονται από την GEF στα προγράμματα κατάρτισης των ειδικών μεσαίου επιπέδου πρέπει να εφαρμοστούν.

Το πρόγραμμα σπουδών και η πρακτική στο προφίλ της ειδικότητας εφαρμόζονται μελετώντας ανεξάρτητα με την υποβολή και την επακόλουθη προστασία της έκθεσης υπό τη μορφή συνέντευξης. Κατά την εφαρμογή της πρακτικής, η παράγραφος 2.3 των αυτών των συστάσεων πρέπει να καθοδηγείται. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι φοιτητές που έχουν εμπειρία ή εργάζονται σε θέσεις ότι τα σχετικά προσόντα που αποκτήθηκαν μπορούν να απορριφθούν από το πέρασμα της κατάρτισης και των πρακτικών για το προφίλ ειδικότητας με βάση τα πιστοποιητικά που παρέχονται από τον τόπο λειτουργίας.

Η πρακτική προ-δίπλωμα είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές, πραγματοποιείται μετά την τελευταία σύνοδο και προηγείται της GIA. Η πρακτική προ-δίπλωμα υλοποιείται από τους φοιτητές προς την κατεύθυνση του εκπαιδευτικού οργανισμού που εφαρμόζει επαγγελματικά προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου σε ποσότητα όχι περισσότερο από τέσσερις εβδομάδες.

3.9. Χαρακτηριστικά της πρακτικής σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς αντικατοπτρίζονται σε εξηγήσεις για το πρόγραμμα εργασίας εργασίας.

3.10. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν τα προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους που χρησιμεύουν ως μερική απασχόληση, σύμφωνα με την κατάρτιση GEF των ειδικευμένων εργαζομένων που χρησιμεύουν ως κρατική πιστοποίηση περιλαμβάνουν την προστασία της τελικής εργασίας (πρακτικά προσόντα βαθμολόγησης και γραπτή εξέταση). Υποχρεωτικές απαιτήσεις - η συμμόρφωση του αντικειμένου της τελικής προσδιοριστικής εργασίας του περιεχομένου ενός ή περισσοτέρων PM. Αποφοίτηση Οι εργασίες πρακτικής προσόντων πρέπει να αποσκοπούν στην επίλυση συγκεκριμένων καθηκόντων παραγωγής. Η εκτέλεση και η προστασία της τελικής προκριματικής εργασίας πρέπει να παρέχει το χρόνο σύμφωνα με το GEF.

Η κρατική εξέταση εισάγεται κατά τη διακριτική ευχέρεια του εκπαιδευτικού οργανισμού.

3.11. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η κρατική τελική πιστοποίηση πραγματοποιείται σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" * (4), τη διαδικασία διεξαγωγής της κρατικής τελικής πιστοποίησης στα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και της Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας 16 Αυγούστου 2013 αριθ. 968, καθώς και σχετικές τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού οργανισμού δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με την GEF σε συγκεκριμένα προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου στη GIA διαρκεί έως και έξι εβδομάδες. Υποχρεωτική απαίτηση - Συμμόρφωση με το θέμα της τελικής προσδιοριστικής εργασίας στο περιεχόμενο ενός ή περισσοτέρων PM και της λύσης των σημερινών καθηκόντων στην ανεπτυγμένη περιοχή επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Η κρατική εξέταση πραγματοποιείται σύμφωνα με το GEF.

Εφαρμογή σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς μιας προσέγγισης μεμονωμένου αρμοδιοτήτων προβλέπει τη διαδεδομένη χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία των μορφών κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας για διαδραστικές μορφές κλάσεων (προσομοιώσεις υπολογιστών, παιχνιδιών υπολογιστών και παιχνιδιών ρόλων, την ανάλυση συγκεκριμένων καταστάσεων, ψυχολογικής και ψυχολογικής Άλλες προπονήσεις) σε συνδυασμό με εξωσχολική και ανεξάρτητη εργασία για να σχηματίσουν και να αναπτυχθούν εντάξει και PC.

Λεπτομερείς κανόνες που καθορίζουν τις απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων του SPO, αναπτύσσονται από τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

4. Η διαδικασία εφαρμογής της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τη μορφή ανταγωνισμού σε επαγγελματίες εκπαιδευτικές οργανώσεις

4.1. Στον εκπαιδευτικό οργανισμό που εφαρμόζει το πρόγραμμα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, συνιστάται η εκπαιδευτική διαδικασία σχετικά με τον σχηματισμό αλληλογραφίας, συνιστάται η οργάνωση με βάση τα ακόλουθα έγγραφα:

Γραφικά της διαδικασίας κατάρτισης της απουσίας μάθησης ·

Εργατικό πρόγραμμα σπουδών για ειδικά προγράμματα για την προετοιμασία των εργαζομένων, των εργαζομένων και των ειδικών μεσαίου επιπέδου σχετικά με τον σχηματισμό αλληλογραφίας ·

Εργάζονται προγράμματα για τους κλάδους, PM που υποδεικνύει τον κατάλογο των εργασιών στο σπίτι και την εκπλήρωσή τους.

Τα χρονοδιαγράμματα των εκπαιδευτικών συνεδριών κατά τη διάρκεια της διασταυρούμενης περιόδου ·

Καταχώρηση περιοδικών ελέγχων στο σπίτι.

4.2. Ένα μεμονωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα αναπτύσσεται από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, ο οποίος δείχνει τους τύπους δραστηριοτήτων κατάρτισης, τις προθεσμίες του ημερολογίου για την απόδοση των εργασιών ελέγχου στο σπίτι και τη σύνοδο. Το πρόγραμμα αυτό εκδίδεται (αποστολή) στον φοιτητή στην αρχή κάθε ακαδημαϊκού έτους (εξάμηνο).

4.3. Ο σπουδαστής σε μεμονωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα παρέχεται με το δικαίωμα πρόσθετης άδειας πληρωμής σύμφωνα με τον Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.4. Η μορφή του ισχύοντος πιστοποιητικού, ο οποίος δίνει το δικαίωμα να παρέχει εγγυήσεις και αποζημίωση στους εργαζομένους που συνδυάζουν εργασίες με την απόκτηση της εκπαίδευσης, που εγκρίθηκαν με τη διάταξη του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 19ης Δεκεμβρίου 2013 Νο. 1368.

4.5. Η κλήση βοήθειας εκδίδεται με έναν τέτοιο υπολογισμό, έτσι ώστε η συνολική διάρκεια της άδειας να μην υπερβαίνει την περίοδο που καθορίζεται από το άρθρο 174 του Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η ανακοίνωση των περιόδων συνόδου ημερολογίου απευθύνεται προσωπικά σε κάθε ένα μαθησιακό πρόσωπο το αργότερο το αργότερο ένα μήνα πριν ξεκινήσει και η κλήση πιστοποιητικού δεν είναι αργότερα από δύο εβδομάδες πριν από τη σύνοδο.

4.6. Ο φοιτητής, στην αρχή της συνόδου, δεν πληρούσε το ατομικό χρονοδιάγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας για έγκυρους λόγους, ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να δημιουργήσει μια άλλη περίοδο της εκμετάλλευσης και η απασχόληση διατηρείται από το δικαίωμα σε πρόσθετες αμειβόμενες διακοπές που προβλέπονται σε αυτή τη σύνοδο.

4.7. Οι σπουδαστές που έφτασαν στη σύνοδο χωρίς πιστοποιητικό πιστοποιητικού επιτρέπεται να πληρούν όλα τα είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε κλάδους και διεπιστημονικά μαθήματα, για τα οποία εφαρμόστηκε με επιτυχία εργασίες οικιακής χρήσης, καθώς και να παρακολουθήσουν μαθησιακές δραστηριότητες σε άλλους κλάδους, διεπιστημονικά μαθήματα και επαγγελματικές ενότητες για την εξαίρεση των εξετάσεων για εξετάσεις.

4.8. Το αργότερο 10 ημέρες πριν από τη σύνοδο, η εκμετάλλευσή της καταρτίζεται, η οποία εγκρίνεται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

4.9. Μετά το τέλος της συνόδου, καταρτίζεται μια ενοποιημένη κατάσταση τελικών αξιολογήσεων στις εκπαιδευτικές ομάδες.

4.10. Με βάση τα αποτελέσματα της ενδιάμεσης πιστοποίησης, το σχέδιο εντολής του αρχηγού του εκπαιδευτικού οργανισμού σχετικά με τη μεταβίβαση στην επόμενη πορεία των φοιτητών που πέρασαν τη σύνοδο.

4.11. Οι φοιτητές που δεν εκπλήρωσαν το ατομικό πρόγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και δεν μεταφράστηκαν στο επόμενο μάθημα, ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να καθιερώσει συγκεκριμένες προθεσμίες για την επανεξέταση πιστοποίησης.

4.12. Ένας πτυχιούχος, ο οποίος πέρασε με τον καθορισμό, η τελική πιστοποίηση του κράτους εκδίδει ένα έγγραφο για την εκπαίδευση και τα προσόντα. Δείγματα τέτοιων εγγράφων και αιτήσεων σε αυτούς, περιγραφή αυτών των εγγράφων και εφαρμογών, η διαδικασία πλήρωσης, λογιστικής και έκδοσης αυτών των εγγράφων και των διπλασιασμών τους καθορίζονται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας * (5).

4.73. Μελετώντας σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οικιακές εγκαταστάσεις παρέχονται σε κοιτώνες για την περίοδο ενδιάμεσης και τελικής πιστοποίησης παρουσία κατάλληλου εξειδικευμένου αποθέματος στέγασης σε τέτοιους οργανισμούς * (6).

_____________________________

* (1) Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (2) Μέρος 2 του άρθρου 17 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (3) Μέρος 24 του άρθρου 2 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (4) Άρθρο 59 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (5) Μέρος 4 του άρθρου 60 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (6) Μέρος 4 του άρθρου 39 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

Κατευθυντήριες γραμμές
Σχετικά με την οργάνωση της ταχείας κατάρτισης στα κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης

Οι συστάσεις αυτές αναπτύχθηκαν σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (εφεξής καλούμενα ως ομοσπονδιακό δίκαιο), η διαδικασία οργάνωσης και εφαρμογής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα του Δευτερεύουσα επαγγελματική εκπαίδευση, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Ιουνίου 2013 αριθ. 464, ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για δευτερεύοντα προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και άλλα κανονιστικά και νομικά έγγραφα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (εφεξής "GEF") σε προγράμματα μεσοπρόθεσμης επαγγελματικής εκπαίδευσης (στο εξής: SPO), που υλοποιούνται από επαγγελματίες εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εφαρμόζοντας τα προγράμματα SPO (εφεξής - εκπαιδευτικές οργανώσεις), είναι ένα σύνολο των απαιτήσεων που απαιτούνται για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Το SPO, αντίστοιχα, από επαγγέλματα και σπεσιαλιτέ και αποτελούν τη βάση αντικειμενικής αξιολόγησης του επιπέδου εκπαίδευσης και προσόντων, ανεξάρτητα από τις μορφές εκπαίδευσης.

Κατά την ανάπτυξη αυτών των συστάσεων, ο κανόνας ελήφθη υπόψη, σύμφωνα με τα οποία τα εκπαιδευτικά επίπεδα (εκπαιδευτικά κέντρα), που ιδρύθηκαν στη Ρωσική Ομοσπονδία, πριν από την έναρξη ισχύος του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Νο. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", ίσο με τα επίπεδα εκπαίδευσης και εκπαιδευτικά τα προσόντα που καθορίζονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο, με την ακόλουθη σειρά: η πρωτογενής επαγγελματική εκπαίδευση ισούται με το επίπεδο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προετοιμασία ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζόμενοι) *.

Ι. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

1. Οι συστάσεις αυτές καθορίζουν την οργάνωση της ταχείας κατάρτισης εντός των εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατοικίας των προγραμμάτων κατάρτισης για την κατάρτιση ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζόμενοι) και τα προγράμματα κατάρτισης μεσαίου συνδέσμους.

2. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση στα εκπαιδευτικά προγράμματα του SPM επιτρέπεται για άτομα με δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση στο σχετικό προφίλ για τα εκπαιδευτικά προγράμματα για ειδικευμένους εργαζομένους (εργαζόμενους) ή προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου, καθώς και τριτοβάθμια εκπαίδευση, ή Για άτομα που έχουν επαρκές επίπεδο πρακτικής προηγούμενης προετοιμασίας και εργασιακής εμπειρίας.

3. Η επιταχυνόμενη εκπαίδευση πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών στο αναπτυγμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σύμφωνα με τις τοπικές ρυθμιστικές πράξεις του οργανισμού που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

4. Η εκφραστική εκπαίδευση πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις γενικές και τις επαγγελματικές ικανότητες (στο εξής - Εντάξει και PC, αντίστοιχα) που λαμβάνεται στο προηγούμενο στάδιο της κατάρτισης ή σε πρακτικές δραστηριότητες.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός καθορίζει ανεξάρτητα το επίπεδο της υφιστάμενης κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της αξιολόγησης των πρακτικών δεξιοτήτων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων, της εργασιακής εμπειρίας, καθώς και ασκεί τα αποτελέσματα των δοκιμαστικών αποτελεσμάτων της ανάπτυξης εκπαιδευτικών μαθησιακών μαθημάτων, μαθήματα, κλάδους / τμήματα, διεπιστημονικά μαθήματα, επαγγελματικές ενότητες , συμπεριλαμβανομένης κάθε τύπου πρακτικής, γνώσης, δεξιοτήτων, γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων, πρόσθετων εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε άλλους οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και αναπτύσσουν ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, παρέχοντας συνταξιοδοτική κατάρτιση.

5. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση στα προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους (εργαζόμενους) επιτρέπεται για τα πρόσωπα που ολοκληρώθηκαν εκπαίδευση για άλλα προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους (εργαζόμενοι), η οποία επιβεβαιώνεται από τα σχετικά έγγραφα για την εκπαίδευση και τα προσόντα και εφαρμόζεται σε μικρότερη περίοδο σε σύγκριση με την πλήρη περίοδο. Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος που ιδρύθηκε από την GEF από το επάγγελμα, το πρόγραμμα σπουδών αυτού του εκπαιδευτικού οργανισμού για τη σχετική μορφή κατάρτισης.

6. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση για τα προγράμματα κατάρτισης μεσαίου επιπέδου επιτρέπεται για άτομα με δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση σε άλλα προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου, η οποία επιβεβαιώνεται από τα σχετικά έγγραφα για την εκπαίδευση και τις δεξιότητες και εφαρμόζεται σε μικρότερη περίοδο σε σύγκριση με τον πλήρο χρόνο της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος. Ιδρύθηκε από την GEF στην ειδικότητα, το πρόγραμμα σπουδών αυτού του εκπαιδευτικού οργανισμού με τη μορφή εκπαίδευσης.

7. Επιτακτική εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα κατάρτισης SPOS των ειδικών μεσαίου επιπέδου και προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους (εργαζόμενους) επιτρέπεται σε άτομα που έχουν τριτοβάθμια εκπαίδευση, η οποία επιβεβαιώνεται από τα σχετικά έγγραφα για την εκπαίδευση και τις δεξιότητες και εφαρμόζεται σε μικρότερο Περίοδος σε σύγκριση με τον όρο του εκπαιδευτικού προγράμματος που δημιουργήθηκε από την GEF σε ειδικότητα / επάγγελμα, το πρόγραμμα σπουδών αυτού του εκπαιδευτικού οργανισμού για τη σχετική μορφή μάθησης.

8. Προκειμένου να διασφαλιστεί η συνέχεια και η συνέχεια της επαγγελματικής εκπαίδευσης, με την ταχεία κατάρτιση, συνιστάται να λαμβάνονται υπόψη τα αποτελέσματα της ανάπτυξης των δευτερογενών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων με εμπεριστατωμένη μελέτη ατομικών μαθημάτων κατάρτισης ή με εξειδικευμένη μάθηση, όπως καθώς και άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα, συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πρόσθετων προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και προγραμμάτων. κλπ.

9. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις γενικές και τις επαγγελματικές ικανότητες που λαμβάνονται στο προηγούμενο επίπεδο εκπαίδευσης ή στο πλαίσιο πρακτικών δραστηριοτήτων και καταδεικνύουν ο φοιτητής που υποβάλλει αίτηση για ταχεία κατάρτιση.

10. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO πραγματοποιείται με βάση μια εφαρμογή ενός προσώπου που θέλει να σπουδάσει σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθρου 34 του άρθρου 34 του ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση στο Η ρωσική ομοσπονδία".

Μια αίτηση για ταχεία κατάρτιση σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών μπορεί να κατατεθεί κατά την εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό (σε διάταγμα) ή μετά την εγγραφή, υποβάλλοντας χωριστή αίτηση που απευθύνεται στον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Ii. Οργάνωση επιταχυνόμενης μάθησης στα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης

11. Η απόφαση σχετικά με τη δυνατότητα επιτάχυνσης κατάρτισης στο πλαίσιο του προγράμματος SPO αναλαμβάνει τον εκπαιδευτικό οργανισμό βάσει της Rersolition των ακαδημαϊκών κλάδων και (ή) των τμημάτων τους, τα διεπιστημονικά μαθήματα, οι επαγγελματικές ενότητες που αναπτύσσονται στη διαδικασία προηγούμενης κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της κάθε Τύπος πρακτικής, γνώσης, δεξιοτήτων, γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων που πέρασαν στη διαδικασία προηγούμενης κατάρτισης και (ή) αποτελέσματα ελέγχου εισόδου.

Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν τα προγράμματα SPO, η αντιστάθμιση πραγματοποιείται μετά την εγγραφή του φοιτητή σε τεκμηρίωση κατά την κατάρτιση και την τεκμηρίωση λογισμικού ανά επάγγελμα, ειδικότητα με βάση τα έγγραφα σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) έγγραφα εντολής.

Η επανεκκίνηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με πιστοποίηση της μάθησης υπό τη μορφή συνέντευξης, δοκιμών ή με διαφορετική μορφή αξιολόγησης που ορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό (βλ. Παράγραφο 5 αυτών των συστάσεων).

12. Τα αποτελέσματα της πιστοποίησης του φοιτητή και την απόφαση σχετικά με τη δυνατότητα της ταχείας εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά προγράμματα εκδίδονται από τη διοικητική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

13. Στη διοικητική πράξη, ο κατάλογος και ο όγκος των πιστοποιημένων ακαδημαϊκών κλάδων και (ή) των τμημάτων τους, των διεπιστημονικών μαθημάτων, των επαγγελματικών ενοτήτων, των τύπων πρακτικών, οι εκτιμήσεις που αποκτήθηκαν, καθώς και οι μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησης (εξετάσεις, δοκιμές) με το πρόγραμμα σπουδών σε ολόκληρη την περίοδο μάθησης. Στο διοικητικό έγγραφο, βάσει των αποτελεσμάτων της πιστοποίησης, η διάρκεια της μελέτης καθορίζεται σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης. Με βάση τα επιτευχθέντα αποτελέσματα, αναπτύσσεται το μεμονωμένο εκπαιδευτικό σχέδιο.

14. Αρχεία πιστοποιημένων ακαδημαϊκών κλάδων, διεπιστημονικά μαθήματα, επαγγελματικές ενότητες και για κάθε τύπο πρακτικής καταγράφονται στο βιβλίο δοκιμών του φοιτητή. Κατά τη μεταφορά ή την αφαίρεση του φοιτητή, τα καθορισμένα αρχεία γίνονται στο πιστοποιητικό και στο τέλος του εκπαιδευτικού οργανισμού - στην αίτηση του διπλώματος της Μεσαίας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, τα ονόματα και οι όγκοι των πιστοποιημένων μαθησιακών κλάδων, των διεπιστημονικών μαθημάτων, των επαγγελματικών ενοτήτων και κάθε τύπου πρακτικής πρέπει να αναφέρονται σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών εργασίας σε πλήρη εκπαίδευση.

15. Επιτρέπεται μια θετική απόφαση σχετικά με τη δυνατότητα επιταχυνόμενης κατάρτισης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO με ελλιπή επανάληψη του απαραίτητου εκπαιδευτικού υλικού. Στην περίπτωση αυτή, η διοικητική πράξη πρέπει να καθορίσει το χρονοδιάγραμμα εξάλειψης του χρέους που προκύπτει από τη μετάβαση στην κατάρτιση σε ένα ταχύτερο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO.

Εάν ο φοιτητής που λαμβάνει εκπαίδευση σε ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών που προβλέπει την ταχεία κατάρτιση δεν μπορεί να συνεχίσει την κατάρτιση στο πλαίσιο του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού προγράμματος (λόγω της ανεπάρκειας προηγούμενης κατάρτισης και [ή] ικανότητες ή για άλλους λόγους), τότε συνεχίζει την κατάρτιση στο πρόγραμμα σπουδών του Κατάλληλο έτος σπουδών.

III. Ανάπτυξη ατομικών προγραμμάτων σπουδών που προβλέπει την επιταχυνόμενη εκπαίδευση

16. Η επιταχυνόμενη εκπαίδευση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO πραγματοποιείται με βάση ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο αποτελεί μεμονωμένη εκπαιδευτική τροχιά του φοιτητή **.

Ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών αναπτύσσεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό για έναν εκπαιδευόμενο ή ομάδα φοιτητών με βάση τα αποτελέσματα του Rerial (στο σχηματισμό ενός επιταχυνόμενου εκπαιδευτικού προγράμματος του SPO) και (ή) τα αποτελέσματα της ανάλυσης της προηγούμενης πρακτικής κατάρτισης, το ικανότητες του εκπαιδευόμενου, την εργασιακή της εμπειρία.

Ο αριθμός των εξετάσεων και των δοκιμών στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών με την ταχεία κατάρτιση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO καθιερώνεται ανεξάρτητα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα και ρυθμίζεται από τις τοπικές ρυθμιστικές πράξεις.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα στους μαθητές να παρέχουν ένα συνδυασμό διαφόρων μορφών μάθησης. Στην περίπτωση αυτή, η εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος του SPO πραγματοποιείται με βάση ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο αναπτύσσεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό για έναν εκπαιδευόμενο ή ομάδα φοιτητών και εγκρίνεται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να προβλέπει τον όγκο του χρόνου μελέτης σε όλα τα συστατικά του υποχρεωτικού και ποικίλου μέρους των κύκλων, τμήματα του εκπαιδευτικού προγράμματος του SPO σύμφωνα με το SPO της GEF. Ο όρος ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος του SPE ιδρύεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.

_____________________________

* Μέρος 1 του άρθρου 108 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

** Μέρος 3 του άρθρου 34 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

Κατευθυντήριες γραμμές
σχετικά με την οργάνωση της εφαρμογής και της προστασίας των τελικών προκριματικών εργασιών σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης σχετικά με τα προγράμματα εξειδικευμένων προγραμμάτων διαμεσολάβησης

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Αυτές οι συστάσεις αναπτύσσονται σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", τη διαδικασία διεξαγωγής της τελικής πιστοποίησης του κράτους στα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 16ης Αυγούστου 2013 G. No. 968, ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (στο εξής - GEF) σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης μεσαίου μεγέθους (στο εξής: SPO) και η διαδικασία διοργάνωσης και εφαρμογής εκπαιδευτικού Δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκαν με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Ιουνίου 2013 № 464.

1.2. Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GEF στα προγράμματα SPO, έναν επαγγελματικό εκπαιδευτικό οργανισμό και την εκπαιδευτική οργάνωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η εφαρμογή των προγραμμάτων SPO (στο εξής - εκπαιδευτικός οργανισμός), η αξιολόγηση του βαθμού και του επιπέδου ανάπτυξης εκπαιδευτικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, πρέπει Εξασφάλιση της διαδικασίας διεξαγωγής πιστοποίησης κρατικού κράτους (εφεξής που αναφέρεται ως GIA).

1.4. Σύμφωνα με το GEF, η εργασία που προκύπτει από την εξάτμιση (εφεξής - WRC) αποτελεί υποχρεωτικό μέρος της GIA. Το GIA περιλαμβάνει την προετοιμασία και την προστασία του έργου WRC (διατριβή, έργο διατριβής). Σύμφωνα με τον GEF, σε ένα πρόγραμμα σπουδών σχετικά με την παρασκευή και την προστασία των WRC, οι σπεσιαλιτέ δίδονται, κατά κανόνα, έξι εβδομάδες, εκ των οποίων τα παρασκευάσματα WRC είναι τέσσερις εβδομάδες και προστασία των WRC - δύο εβδομάδες.

1.5. Ο σκοπός της προστασίας WRC είναι η καθιέρωση συμμόρφωσης των αποτελεσμάτων της ανάπτυξης των φοιτητών εκπαιδευτικών προγραμμάτων του SPO, που σχετίζονται με τις απαιτήσεις του SPO της GEF.

1.6. Η κρατική εξεταστική Επιτροπή (εφεξής "GEC" σχηματίζεται από εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικού οργανισμού που έχει την υψηλότερη ή πρώτη κατηγορία προσόντων. Πρόσωπα που προσκοιλώνονται από οργανισμούς τρίτων: Καθηγητές που έχουν την υψηλότερη ή πρώτη κατηγορία προϋπόθεση, εκπρόσωποι εργοδοτών ή τις ενώσεις τους στο πτυχιούχο προφίλ κατάρτισης.

Η σύνθεση του ΓΕΚ εγκρίνεται από τη διοικητική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Αρχίζει τον Πρόεδρο της ΕΕΚ που οργανώνει και ελέγχει τις δραστηριότητες του ΓΕΚ, εξασφαλίζει την ενότητα των απαιτήσεων για τους πτυχιούχους.

Το πρόγραμμα GIA, οι τελικές απαιτήσεις προσόντων, καθώς και τα κριτήρια αξιολόγησης της γνώσης εγκρίνονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό, αφού τις συζητούν σε μια συνάντηση του Παιδαγωγικού Συμβουλίου του Εκπαιδευτικού Οργανισμού με τη συμμετοχή των προέδρων του ΓΕΚ.

Ο πρόεδρος της GES του εκπαιδευτικού οργανισμού εγκρίνεται από ένα πρόσωπο που δεν εργάζεται σε εκπαιδευτικό οργανισμό, μεταξύ:

Ηγέτες ή αναπληρωτές αρχηγών οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την προετοιμασία πτυχιούχων που έχουν πτυχίο και (ή) ακαδημαϊκό τίτλο ·

Ηγέτες ή αναπληρωτές αρχηγών οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την προετοιμασία των πτυχιούχων που έχουν την υψηλότερη κατηγορία προσόντων ·

Οι κορυφαίοι ειδικοί - εκπρόσωποι εργοδοτών ή των ενώσεών τους στο πτυχιούχο προφίλ κατάρτισης.

Ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού είναι ο αναπληρωτής πρόεδρος του ΓΕΚ.

1.7. Επιτρέπεται η μελέτη, χωρίς ακαδημαϊκό χρέος και πληρούται πλήρως το πρόγραμμα σπουδών ή ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO.

Προϋπόθεση για την εισαγωγή στο GIA (Προετοιμασία και προστασία της WRC) είναι η υποβολή εγγράφων που επιβεβαιώνουν την ανάπτυξη εκπαιδευτικών και επαγγελματικών ικανοτήτων στη μελέτη θεωρητικών υλικών και πρακτικών διέλευσης για κάθε ένα από τα κύρια είδη επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

1.8. Η προετοιμασία και η προστασία των WRC, συμβάλλει στη συστηματοποίηση, η επέκταση της γνώσης που αναπτύχθηκε κατά τη διάρκεια της κατάρτισης της γνώσης σχετικά με τους γενικούς επαγγελματίες κλάδους, των επαγγελματικών ενοτήτων και την εδραίωση της γνώσης ενός πτυχιούχου από το επάγγελμα ή την ειδικότητα στην επίλυση των ειδικών καθηκόντων που αναπτύσσονται στην τελική προκριματική εργασία , καθώς και να αποσαφηνιστεί το επίπεδο μεταπτυχιακού προετοιμασίας για ανεξάρτητο έργο και αποσκοπεί στον έλεγχο των ποιοτήτων των μαθησιακών γνώσεων και δεξιοτήτων, του σχηματισμού γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων, επιτρέποντας την επίλυση επαγγελματικών καθηκόντων.

1.9. Η κρατική εξέταση σε μια ξεχωριστή πειθαρχία καθορίζει το επίπεδο ανάπτυξης από τον φοιτητή του υλικού που προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών και καλύπτει το ελάχιστο περιεχόμενο αυτής της πειθαρχίας που καθορίζεται από το αντίστοιχο SPO GEF.

2. Ορισμός της τελικής εργασίας

2.1. Τα θέματα της WRC καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό και πρέπει να πληρούν τις σύγχρονες απαιτήσεις της ανάπτυξης των βιομηχανιών υψηλής τεχνολογίας, της τεχνολογίας, της παραγωγής, της οικονομίας, του πολιτισμού και της εκπαίδευσης, έχουν έναν πρακτικό προσανατολισμό χαρακτήρα.

Ο φοιτητής χορηγείται το δικαίωμα να επιλέξει το θέμα του WRC, συμπεριλαμβανομένων προτάσεων για το θέμα της με την απαραίτητη τεκμηρίωση της σκοπιμότητας της ανάπτυξής της για πρακτική εφαρμογή. Ταυτόχρονα, το θέμα των WRC πρέπει να αντιστοιχεί στο περιεχόμενο μιας ή περισσοτέρων επαγγελματικών ενοτήτων που περιλαμβάνονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα SPE.

2.2. Κατά κανόνα, ο κατάλογος των θεμάτων αναπτύσσεται από εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς και συζητείται στις συναντήσεις των εξειδικευμένων κυκλικών προμηθειών του εκπαιδευτικού οργανισμού με τη συμμετοχή των προέδρων HEC. Συνιστάται ένας κατάλογος θεμάτων για να συντονιστεί με τους εκπροσώπους των εργοδοτών ή των ενώσεών τους σχετικά με το προφίλ των πτυχιούχων στο πλαίσιο των επαγγελματικών ενοτήτων.

Για την προετοιμασία WRC, ένας φοιτητής διορίζεται από το κεφάλι και, αν είναι απαραίτητο, συμβούλους.

2.3. Εξέταση για τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις της GEF, τα αναπτυγμένα καθήκοντα για την WRC, οι κύριοι δείκτες αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της εφαρμογής και της προστασίας των εργασιών πραγματοποιούνται κατά τη συνεδρίαση της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής επιτροπής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

2.4. Η WRC πρέπει να έχει συνάφεια, καινοτομία και πρακτική σημασία και να εφαρμόσει, ει δυνατόν, σε προτάσεις (εντολές) επιχειρήσεων, οργανισμών, καινοτόμων εταιρειών, βιομηχανίες υψηλής τεχνολογίας ή εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Η εργασία που προκύπτει από την εξάτμιση στο σύνολό της πρέπει:

Συμμορφώνονται με την επιθυμητή εργασία.

Συμπεριλάβετε την ανάλυση πηγών στο θέμα με γενικεύσεις και συμπεράσματα, συγκρίσεις και αξιολόγηση διαφορετικών απόψεων.

Επιδείξτε το απαιτούμενο επίπεδο γενικής επιστημονικής και ειδικής προετοιμασίας του πτυχιούχου, της ικανότητάς του και της ικανότητάς του να εφαρμόζει γνώση, πρακτικές δεξιότητες, γενικές και επαγγελματικές ικανότητες σύμφωνα με το SPO της GEF.

2.5. Οι WRC εκτελούνται από έναν πτυχιούχο χρησιμοποιώντας τους συντελεστές που συλλέγονται από αυτόν, μεταξύ άλλων κατά τη διάρκεια της πρακτικής προ-δίπλωμα, καθώς και την εργασία σχετικά με την εφαρμογή της εργασίας του μαθήματος (έργο).

2.6. Κατά τον καθορισμό του θέματος των WRC, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η συντήρησή του μπορεί να βασίζεται:

Σχετικά με τη γενίκευση των αποτελεσμάτων των εργασιών σπουδών που προηγουμένως μελετήθηκαν (έργο), εάν πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της κατάλληλης επαγγελματικής ενότητας ·

Σχετικά με τη χρήση των αποτελεσμάτων των πρακτικών εργασιών που εκτελούνται προηγουμένως.

Η επιλογή του θέματος του φοιτητή WRC πραγματοποιείται πριν από την έναρξη της πρακτικής παραγωγής (προ-δίπλωμα), το οποίο οφείλεται στην ανάγκη συλλογής πρακτικού υλικού κατά τη διάρκεια της διέλευσης.

3. Διαχείριση τελικών προκριματικών εργασιών

3.1. Ο κατάλογος των προσόντων αποφοίτησης, η ενοποίηση των φοιτητών, ο διορισμός των διαχειριστών και των συμβούλων για μεμονωμένα μέρη της WRC (οικονομικές, γραφικές, ερευνητικές, πειραματικές, έμπειροι κ.λπ. μέρη) πραγματοποιούνται από τη διοικητική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Για κάθε ηγέτη, οι WRC μπορούν να προσαρτηθούν ταυτόχρονα σε οκτώ πτυχιούχους.

3.2. Τα καθήκοντα του επικεφαλής της WRC περιλαμβάνουν:

Ανάπτυξη καθηκόντων για την προετοιμασία της WRC.

Ανάπτυξη σε συνδυασμό με το σχέδιο μελέτης WRC.

Βοηθώντας τη μελέτη στην ανάπτυξη ενός ατομικού προγράμματος εργασίας για όλη την περίοδο εφαρμογής της WRC ·

Συμβουλευτείτε έναν φοιτητή στο περιεχόμενο και την ακολουθία του WRC.

Βοηθώντας τη μάθηση στην επιλογή των απαραίτητων πηγών ·

Έλεγχος του Prodance της εφαρμογής των WRC σύμφωνα με το καθιερωμένο χρονοδιάγραμμα με τη μορφή τακτικής συζήτησης από το κεφάλι και τους εκπαιδευόμενους του έργου.

Βοήθεια (μελέτη παροχής συμβουλών) κατά την προετοιμασία της παρουσίασης και της αναφοράς για την προστασία της WRC ·

Παροχή γραπτής ανάκλησης για WRC.

3.3. Η εργασία για κάθε μάθηση αναπτύσσεται σύμφωνα με το εγκεκριμένο θέμα.

Το έργο του WRC θεωρείται από τις κυκλικές προμήθειες, υπογεγραμμένο από το κεφάλι της WRC και εγκρίνεται από τον αναπληρωτή κεφάλι προς την κατεύθυνση της δραστηριότητας.

3.4. Σε ορισμένες περιπτώσεις επιτρέπεται η εφαρμογή της Ομάδας WRC των φοιτητών. Στην περίπτωση αυτή, τα μεμονωμένα καθήκοντα εκδίδονται σε κάθε μάθηση.

3.5. Η εργασία στο WRC εκδίδεται σε μια μάθηση το αργότερο δύο εβδομάδες πριν από την έναρξη της πρακτικής παραγωγής (προ-δίπλωμα).

3.6. Μετά την ολοκλήρωση της φοιτητικής κατάρτισης του WRC, το κεφάλι ελέγχει την ποιότητα της εργασίας, το υπογράφεί και μαζί με το έργο και τις γραπτές αναφορές του στον αναπληρωτή επικεφαλής των δραστηριοτήτων.

3.7. Κατά την ανταπόκριση του κεφαλιού των WRC, τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της εργασίας, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του αναφέρονται, καθώς και η στάση της μελέτης για την εφαρμογή της WRC, που εκδηλώνονται (μη εκδηλωμένες) ικανότητες, το επίπεδο ανάπτυξης του Οι γενικές και επαγγελματικές ικανότητες, η γνώση, η ικανότητα του φοιτητή, που αποδεικνύεται από την εκτέλεση της WRC, εκτιμάται επίσης ο βαθμός ανεξαρτησίας του φοιτητή και της προσωπικής συμβολής του στην αποκάλυψη προβλημάτων και την ανάπτυξη προτάσεων για την απόφασή τους. Το συμπέρασμα τελειώνει με το συμπέρασμα σχετικά με τη δυνατότητα (φθηνά) να παραδεχτεί η WRC για την προστασία.

3.8. Οι αρμοδιότητες του συμβούλου WRC περιλαμβάνουν:

Διαχείριση της ανάπτυξης ενός μεμονωμένου σχεδίου για την προετοιμασία και την εφαρμογή των WRC από την άποψη του περιεχομένου του συμβουλευτικού ζητήματος ·

Βοηθώντας τη μάθηση στην επιλογή της απαραίτητης βιβλιογραφίας όσον αφορά το περιεχόμενο του συμβουλευτικού ζητήματος ·

Έλεγχος της εφαρμογής του WRC όσον αφορά το περιεχόμενο της συμβολικής ερώτησης.

Οι ώρες παροχής συμβουλών περιλαμβάνονται στο συνολικό ρολόι της ηγεσίας WRC και καθορίζονται από τις τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού οργανισμού μόνοι τους. Συνιστώμενες ρυθμίσεις ρολογιού στο WRC δίδονται στο προσάρτημα 1.

4. Δομή και περιεχόμενο της τελικής εργασίας

4.1. Οι απαιτήσεις για το περιεχόμενο, τον όγκο και τη δομή της WRC καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Ο όγκος WRC προσδιορίζεται με βάση τις ιδιαιτερότητες της ειδικότητας. Κατά την εκτέλεση WRC με τη μορφή πρωτοτύπων προϊόντων, προϊόντων κ.λπ., καθώς και στη δημιουργική εργασία, ο αριθμός των φύλλων της υπολογιζόμενης και επεξηγηματικής σημείωσης πρέπει να μειωθεί χωρίς να μειωθεί η συνολική ποιότητα της WRC.

4.2. Απαιτήσεις για την εγγραφή του WRC.

Η απόφαση σχετικά με τη μορφή καταχώρισης της WRC γίνεται σύμφωνα με τα τοπικά κανονιστικά έγγραφα που εγκρίθηκαν στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Για παράδειγμα, σύμφωνα με το σύστημα διαχείρισης της ποιότητας που εφαρμόζεται σε εκπαιδευτικό οργανισμό που εξασφαλίζει τη διαχείριση των έργων που ισχύουν σε αυτήν.

Ο φοιτητής μπορεί να υποβάλει αίτηση εγγραφής των αυτοματοποιημένων συστημάτων σχεδιασμού και διαχείρισης τεκμηρίωσης WRC (CAD).

Οι απαιτήσεις για την καταχώριση της WRC πρέπει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις του δικτύου και του συστήματος ECCD, GOST 7.32.-2001 "Έκθεση σχετικά με την έρευνα σχετικά με την έρευνα", GOST 7.1.-2003 "Βιβλιογραφικό αρχείο. Βιβλιογραφική περιγραφή, "GOST 7.82.-2001" Βιβλιογραφικό αρχείο. Βιβλιογραφική περιγραφή των ηλεκτρονικών πόρων "και (ή) άλλα κανονιστικά έγγραφα (συμπεριλαμβανομένων των εγγράφων του SMC). Το προσάρτημα 2 παρέχει ένα παράδειγμα συνιστώμενων απαιτήσεων.

5. Επανεξέταση των τελικών προκριματικών εργασιών

5.1. Οι WRC υπόκεινται σε υποχρεωτική επανεξέταση.

5.2. Η εξωτερική επανεξέταση των WRC πραγματοποιείται προκειμένου να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα της αξιολόγησης της μεταπτυχιακής εργασίας. Τα προσόντα που έγιναν επανεξετάζονται από ειδικούς στο θέμα των WRC από κυβερνητικούς οργανισμούς, τις σφαίρες της εργασίας και της εκπαίδευσης, των ερευνητικών ιδρυμάτων κλπ.

5.3. Οι κριτές WRC καθορίζονται το αργότερο το μήνα πριν από την προστασία.

5.4. Η αναθεώρηση πρέπει να περιλαμβάνει:

Συμπέρασμα σχετικά με τη συμμόρφωση του θέματος που δηλώνει το WRC και την εργασία σε αυτό.

Αξιολογώντας την ποιότητα της εφαρμογής κάθε τμήματος WRC ·

Αξιολογώντας τον βαθμό ανάπτυξης θεμάτων και πρακτικής σημασίας του έργου ·

Η συνολική αξιολόγηση της ποιότητας της εφαρμογής της WRC.

5.6. Οι τροπολογίες στο WRC μετά την παραλαβή της επανεξέτασης δεν επιτρέπονται.

5.7. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός μετά την εξοικείωση με την αναθεώρηση του κεφαλιού και η αναθεώρηση επιλύεται από το ζήτημα της εισδοχής της μάθησης για την προστασία και τη μεταφορά WRC στη ΓΕΚ. Η διαδικασία μεταφοράς καθορίζεται από την τοπική κανονιστική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

6. Διαδικασία διαδικασίας για τη διατριβή (έργο)

6.1. Η προστασία των WRC επιτρέπεται από άτομα που ολοκληρώθηκαν μια πλήρη πορεία μελέτης σε ένα από τα OPOP και πέρασε με επιτυχία όλες τις προηγούμενες δοκιμές βεβαίωσης που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών.

Το πρόγραμμα GIA, οι απαιτήσεις για την WRC, καθώς και τα κριτήρια αξιολόγησης της γνώσης που έχει εγκριθεί από τον εκπαιδευτικό οργανισμό, εισάγονται στις σπουδαστές το αργότερο έξι μήνες πριν από την έναρξη της GIA.

6.2. Το ζήτημα της εισδοχής της WRC (Project) στην προστασία επιλύεται σε μια συνεδρίαση της επιτροπής κύκλου, η ετοιμότητα για προστασία καθορίζεται από τον αναπληρωτή επικεφαλής στον τομέα της δραστηριότητας και εκδίδεται από τη σειρά του επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργάνωση.

6.3. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να προ-προστατεύει την τελική προκριματική εργασία.

6.4. Η προστασία γίνεται σε μια ανοιχτή συνάντηση της GEC με τη συμμετοχή τουλάχιστον δύο τρίτων της σύνθεσής του. Οι αποφάσεις της GEC γίνονται δεκτές σε κλειστές συναντήσεις με απλή πλειοψηφία των μελών της Επιτροπής που συμμετέχουν στη συνεδρίαση, με την υποχρεωτική παρουσία του προέδρου της Επιτροπής της GES ή του αναπληρωτή του. Με ίσο αριθμό ψήφων, η φωνή του προέδρου στη συνεδρίαση της GEC είναι καθοριστική.

6.5. Η απόφαση GEC καταρτίζεται από το πρωτόκολλο, το οποίο υπογράφεται από τον πρόεδρο της ΓΕΚ (ελλείψει του προέδρου - του αναπληρωτή του) και του γραμματέα του ΓΕΚ και διατηρείται στο αρχείο του εκπαιδευτικού οργανισμού. Το πρωτόκολλο καταγράφει: Τελική αξιολόγηση των WRC, απονομή των προσόντων και των ειδικών γνωμοδοτήσεων των μελών της Επιτροπής.

6.6. Η προστασία των WRC διατίθεται σε μια ακαδημαϊκή ώρα ανά φοιτητή. Η διαδικασία προστασίας καθορίζεται από τον πρόεδρο του GEK σε συντονισμό με τα μέλη της HEK και, κατά κανόνα, περιλαμβάνει την έκθεση της μελέτης (όχι περισσότερο από 10-15 λεπτά), την ανάγνωση της ανάκλησης και των αναθεωρήσεων, τα θέματα των μελών του Επιτροπή, μια απάντηση μελέτης. Απόδοση του επικεφαλής του WRC, καθώς και έναν αναθεωρητή, αν υπάρχει στη συνάντηση GEK.

6.7. Κατά τη διάρκεια της έκθεσης, ο φοιτητής χρησιμοποιεί ένα προετοιμασμένο οπτικό υλικό που απεικονίζει τις κύριες διατάξεις του WRC.

6.8. Κατά τον καθορισμό της αξιολόγησης της προστασίας των WRC, η ποιότητα της προφορικής έκθεσης του πτυχιούχου, η ελεύθερη κατοχή υλικού WRC, βάθος και ακρίβεια των απαντήσεων σε ερωτήσεις, ανατροφοδότηση από το κεφάλι και την αναθεώρηση.

6.9. Τα αποτελέσματα της προστασίας της WRC συζητούνται σε μια κλειστή συνάντηση ΓΕΚ και αξιολογούνται με απλή πλειοψηφία των μελών της GEC που συμμετέχουν στη συνεδρίαση, με την υποχρεωτική παρουσία του προέδρου της Επιτροπής ή του αναπληρωτή του. Με ίσο αριθμό ψήφων, η γνώμη της προεδρίας είναι καθοριστική.

6.10. Οι φοιτητές που δεν διέρχονταν το GIA ή τα μη ικανοποιητικά αποτελέσματα που προέκυψαν στις GIA δεν είναι νωρίτερα από έξι μήνες μετά το πέρασμα της GIA για πρώτη φορά.

6.11. Για το πέρασμα της GIA, ένα πρόσωπο που δεν έχει μεταβιβάσει στον ασεβείς λόγο ή που έλαβε μια μη ικανοποιητική βαθμολογία για τη GIA, αποκαθίσταται σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό για μια χρονική περίοδο που καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα, αλλά όχι λιγότερο από το Πρόγραμμα σπουδών ημερολογίου για το πέρασμα του σχετικού εκπαιδευτικού SPM.

Η επαναχρησιμοποίηση της GIA για ένα άτομο διορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό για όχι περισσότερο από δύο φορές.

6.12. Τα αποτελέσματα της προστασίας της WRC καθορίζονται από τις εκτιμήσεις "εξαιρετικό", "καλά", "ικανοποιητικό", "μη ικανοποιητικό" και ανακοινώνονται την ίδια ημέρα μετά την εγγραφή με τον καθορισμό του πρωτοκόλλου περί συνάντησης της GEC.

6.13. Η διαδικασία διεξαγωγής της GIA για τους πτυχιούχους μεταξύ των προσώπων με αναπηρίες ρυθμίζεται από το τμήμα 5 της διαδικασίας διεξαγωγής της κρατικής τελικής πιστοποίησης στα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης και πραγματοποιείται με τον οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοφυσικής ανάπτυξης , ατομικές ευκαιρίες και κατάσταση υγείας αυτών των πτυχιούχων.

7. Αποθήκευση προσόντων αποφοίτησης

7.1. Τα εκτελεσθέντα WRC αποθηκεύονται μετά την προστασία τους στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Η διάρκεια ζωής καθορίζεται σύμφωνα με τον κατάλογο των τυπικών εγγράφων διαχείρισης που παράγονται στις δραστηριότητες των οργανισμών, υποδεικνύοντας το χρονοδιάγραμμα της αποθήκευσης *. Η συνιστώμενη διάρκεια ζωής είναι εντός πέντε ετών από την απελευθέρωση των φοιτητών από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.

7.2. Η διαγραφή WRC καταρτίζεται από την κατάλληλη πράξη.

7.3. Τα καλύτερα WRRs που αντιπροσωπεύουν την εκπαιδευτική και μεθοδολογική αξία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως φροντιστήρια στα γραφεία του εκπαιδευτικού οργανισμού.

7.4. Κατόπιν αιτήματος της επιχείρησης, του ιδρύματος, του εκπαιδευτικού οργανισμού, ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού έχει το δικαίωμα να επιτρέψει την κατάργηση των αντιγράφων των πτυχιούχων WRC.

____________________________

* Παράγραφος 21, τμήμα 1.1 "Οδηγός" κατάλογο τυποποιημένων διαχειριστικών εγγράφων που σχηματίζονται στις δραστηριότητες των οργανισμών, αναφέροντας το χρονοδιάγραμμα αποθήκευσης, που έχει εγκριθεί από τη σειρά του Υπουργείου Πολιτισμού της Ρωσίας της 25ης Αυγούστου 2010 αριθ. 558 " Έγκριση ενός καταλόγου των εγγράφων αρχείων διαχείρισης μοντέλων που σχηματίζονται στη διαδικασία κρατικών φορέων, τοπικών κυβερνήσεων και οργανισμών, ένδειξη χρόνου αποθήκευσης. "

Προσάρτηση 1

Κανόνες ρολογιού

1. Μπορούν να ανατεθούν διαβουλεύσεις σχετικά με την ειδική εργασία βαθμολόγησης:

Το οικονομικό μέρος είναι 2-2,5 ώρες ανά φοιτητή.

Normocontrol - 0,5-1 ώρες ανά φοιτητή.

Το γραφικό τμήμα είναι 1-2 ώρες ανά φοιτητή.

Άλλα, συμπεριλαμβανομένης της πληρωμής του κριτή, ανάλογα με τις ιδιαιτερότητες.

Για παράδειγμα, σύμβουλος ΤΠΕ, σύμβουλος προστασίας εργασίας κ.λπ.

Οι κατευθύνσεις του θέματος για παροχή συμβουλών και η κατανομή για τους σκοπούς αυτούς τις ώρες καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό που βασίζεται στις ιδιαιτερότητες της ειδικότητας. Ο συνολικός αριθμός των χορηγούμενων ωρών δεν πρέπει να υπερβαίνει τις μέγιστες επιτρεπόμενες τιμές.

2. Για την ηγεσία, την παροχή συμβουλών, η αναθεώρηση των προσόντων αποφοίτησης, η συνάντηση της ΓΕΚ κατανέμεται σε 36 ώρες για κάθε πτυχιούχο φοιτητή, συμπεριλαμβανομένων:

Οδηγός και Συμβουλευτική - έως 26 ώρες.

Ανοχή στην προστασία έως 1 ώρα.

Πρόεδρος και μέλη της Επιτροπής βεβαίωσης - 1 ώρα.

Τα πρότυπα ρολογιών μπορούν να αναθεωρηθούν σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού, που εγκρίθηκαν από τη σχετική τοπική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού, αλλά δεν πρέπει να υπερβαίνει τον μέγιστο επιτρεπόμενο αριθμό ωρών ανά φοιτητή.

Σε κάθε κεφάλι μπορεί να επισυνάπτεται όχι περισσότερο από οκτώ φοιτητές. Σε διαβούλευση για κάθε φοιτητή πρέπει να παρέχεται όχι περισσότερο από δύο ώρες την εβδομάδα. Δεν παρέχονται περισσότερες από 16 ώρες για την ηγεσία της τελικής εργασίας (ανάλογα με τα χαρακτηριστικά και το προφίλ προετοιμασίας).

3. Κάθε αναθεωρητής μπορεί να επισυνάπτεται όχι περισσότερο από οκτώ φοιτητές.

4. Ο αριθμός της προμήθειας κρατικής βεβαίωσης είναι τουλάχιστον πέντε άτομα. Η προμήθεια της κρατικής βεβαίωσης πρέπει να περιλαμβάνει εκπροσώπους της σφαίρας εργασίας, δημόσιων οργανισμών, ενώσεων, ενώσεων κ.λπ.

5. Τα πρότυπα ρολογιών μπορούν να αναθεωρηθούν σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες του εκπαιδευτικού οργανισμού, που εγκρίθηκαν από τη σχετική τοπική κανονιστική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού, αλλά δεν πρέπει να υπερβαίνει τον μέγιστο επιτρεπτό αριθμό ωρών ανά φοιτητή.

Προσάρτημα 2.

Απαιτήσεις για την εγγραφή του WRC

1. Η δομή και το περιεχόμενο της τελικής εργασίας καθορίζονται ανάλογα με το προφίλ της ειδικότητας, τις απαιτήσεις των επαγγελματικών εκπαιδευτικών οργανισμών και, κατά κανόνα, περιλαμβάνουν: διακανονισμό και επεξηγηματική σημείωση που αποτελείται από: ένα φύλλο τίτλου · περιεχόμενο; διαχείριση; Κύριο μέρος; συμπεράσματα · Ο κατάλογος των πηγών που χρησιμοποιούνται · Εφαρμογές (εάν είναι απαραίτητο, ένα παράδειγμα εργασίας για το WRC δίνεται στο προσάρτημα 3).

2. Στην εισαγωγή, είναι απαραίτητο να τεκμηριωθεί η σημασία και η πρακτική σημασία του επιλεγμένου θέματος, διατυπώνουν το στόχο και το έργο, το αντικείμενο και το θέμα των WRC, τον κύκλο των εξεταζόμενων προβλημάτων. Ο όγκος χορήγησης πρέπει να είναι εντός 4-5 σελίδων.

3. Το κύριο μέρος της WRC περιλαμβάνει κεφάλαια (παραγράφους, χωρίσματα) σύμφωνα με τη λογική δομή της παρουσίασης. Το όνομα του κεφαλαίου δεν θα πρέπει να αντιγράψει το όνομα του θέματος και το όνομα των παραγράφων είναι το όνομα των κεφαλαίων. Η διατύπωση πρέπει να είναι λακωνική και να αντικατοπτρίζει την ουσία του κεφαλαίου (παράγραφος).

4. Το κύριο μέρος του WRC πρέπει να περιέχει, κατά κανόνα, δύο κεφάλαια.

Το πρώτο κεφάλαιο είναι αφιερωμένο στις θεωρητικές πτυχές του αντικειμένου που μελετώντας και το WRC. Περιέχει μια επισκόπηση των πηγών πληροφοριών, το ρυθμιστικό πλαίσιο για την WRC. Αυτό το κεφάλαιο μπορεί να βρει ένα μέρος για στατιστικά στοιχεία που ενσωματώνονται σε πίνακες και γραφήματα.

5. Το δεύτερο κεφάλαιο αφιερώνεται στην ανάλυση του πρακτικού υλικού που λαμβάνεται κατά τη διάρκεια της πρακτικής παραγωγής (προ-δίπλωμα). Αυτό το κεφάλαιο περιέχει:

Ανάλυση ενός συγκεκριμένου υλικού στο επιλεγμένο θέμα ·

Μια περιγραφή των προσδιορισμένων προβλημάτων και των τάσεων στην ανάπτυξη του αντικειμένου και το αντικείμενο της μελέτης με βάση την ανάλυση ενός συγκεκριμένου υλικού στο επιλεγμένο θέμα ·

Περιγραφή των τρόπων επίλυσης προβλημάτων που προσδιορίζονται.

Κατά τη διάρκεια της ανάλυσης, οι αναλυτικοί πίνακες, οι υπολογισμοί, οι τύποι, τα διαγράμματα, τα διαγράμματα και τα γραφικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

6. Το τελικό μέρος της WRC είναι το συμπέρασμα που περιέχει συμπεράσματα και προτάσεις με τη σύντομη τεκμηρίωσή τους σύμφωνα με το στόχο και τα καθήκοντα, αποκαλύπτει τη σημασία των επιτευχθέντων αποτελεσμάτων. Το συμπέρασμα δεν πρέπει να είναι πάνω από πέντε σελίδες κειμένου.

Το συμπέρασμα υποστηρίζει την έκθεση του φοιτητή για την προστασία.

7. Ο κατάλογος των χρησιμοποιούμενων πηγών αντικατοπτρίζει μια λίστα πηγών που χρησιμοποιήθηκαν κατά τη σύνταξη WRC (τουλάχιστον 20), που καταρτίστηκε με την ακόλουθη σειρά:

Ομοσπονδιακοί νόμοι (προκειμένου το τελευταίο έτος έγκρισης στο προηγούμενο).

Διαταραχές του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας (στην ίδια ακολουθία).

Αποφάσεις της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας (με την ίδια σειρά).

Άλλες κανονιστικές νομικές πράξεις ·

Μονογραφίες, εγχειρίδια, βοηθήματα διδασκαλίας (με αλφαβητική σειρά).

Ξένη λογοτεχνία;

Πόροι Διαδικτύου.

8. Οι αιτήσεις ενδέχεται να αποτελούνται από πρόσθετα υλικά αναφοράς που έχουν βοηθητική αξία, για παράδειγμα: αντίγραφα εγγράφων, αποσπάσματα από υλικά αναφοράς, στατιστικά στοιχεία, συστήματα, πίνακες, διαγράμματα, προγράμματα, διατάξεις κλπ.

Ο όγκος WRCS θα πρέπει να είναι 30-50 τυπωμένες σελίδες κειμένου (χωρίς εφαρμογές). Το κείμενο WRC πρέπει να προετοιμαστεί χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή με λέξη, τυπωμένο στη μία πλευρά της μορφής A4 του λευκού χαρτιού (210 x 297 mm), εκτός αν ορίζεται διαφορετικά από την εξειδίκευση.

Προσάρτημα 3.

"Συμφωνήθηκε" "υποστηρίζω"

Αντιπροσωπευτικός αναπληρωτής. Κεφάλι

εργοδότης στην κατεύθυνση της δραστηριότητας

___________________________ ___________________________

"__" _______________ 20__ "__" _______________ 20__

Κατά προσέγγιση εργασία

Σχετικά με την εργασία που προκύπτει από την αποφοίτηση

Φοιτητής (KE) ______ Μαθήματα ______ ομάδες, ειδικότητα _____________

(Πλήρες όνομα)

Το θέμα της εξειδίκευσης της βαθμολόγησης _____________________________

Αρχικά δεδομένα ________________________________________________________

Κατάλογος τεχνικών λύσεων που πρέπει να αναπτυχθούν (επιλογή νέων

Εξοπλισμός, η επιλογή ενός νέου τεμαχίου, τεχνολογικής ανάπτυξης, καθεστώς,

εξοπλισμό ειδικής εργασίας κ.λπ.) με εντολή της επιχείρησης ή

Εκπαιδευτικός Οργανισμός _________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

Το προϊόν που περιλαμβάνεται στο WRC και να κατασκευαστεί από πτυχιούχος ______

_________________________________________________________________________

Το τελικό WRC θα πρέπει να αποτελείται από μια επεξηγηματική σημείωση.

Γραφικό μέρος (σχέδια, διαγράμματα, συστήματα κ.λπ.).

Το γραφικό τμήμα του έργου εκτελείται ανάλογα με την ειδικότητα

και θέματα. Όλα τα σχέδια εκτελούνται στο σύστημα Auto CAD και καταγράφονται

δίσκος. Σύμφωνα με τη μορφή, η σημείωση υπό όρους, οι αριθμοί, τα σχέδια κλίμακας πρέπει

Συμμορφώνεται με τις απαιτήσεις της GOST.

Φύλλο 1. ________________________________________________________

Φύλλο 2. ________________________________________________________

Φύλλο 3. ________________________________________________________

Φύλλο 4. ________________________________________________________

Η επεξηγηματική σημείωση πρέπει να πληκτρολογείται στον υπολογιστή σε ένα

Την πλευρά του φύλλου.

Όλα τα τμήματα της επεξηγηματικής σημείωσης πρέπει να εκτίθενται σε

Εν συντομία, έτσι ώστε το μέγεθος να μην υπερβαίνει γενικά με το τυπωμένο κείμενο 40-50

Σελίδες, γραμματοσειρά 16 γράμματα.

Εισαγωγή _______________________________________________________

Κεφάλαιο 1. ___________________________________________________________

Κεφάλαιο 2. _______________________________________________________

Συμπέρασμα _____________________________________________________

Κατάλογος πηγών __________________________________________________

Κατά προσέγγιση ισορροπία χρόνου κατά την εκτέλεση πτυχιούχου WRC (καθορίστε

Κατανομή του χρόνου στα βήματα εκτέλεσης στις ημέρες):

Εισαγωγή

1. _________________________________________________________________

2. _________________________________________________________________

συμπέρασμα

3. _________________________________________________________________

Το όνομα της επιχείρησης στην οποία περνάει ο πτυχιούχος

Πρώτη πρακτική προ-δίπλωμα ______________________________________________

_________________________________________________________________________

Επώνυμο και θέση του κεφαλιού του WRC _______________________________

_________________________________________________________________________

Ημερομηνία έκδοσης WRC "__" __________ 20__

Ο όρος του τέλους του WRC "__" __________ 20__

Θεωρείται κατά τη συνεδρίαση της Επιτροπής κύκλου _________________________

_________________________________________________________________________

(όνομα)

"__" __________ 20__ Πρωτόκολλο αριθ. ________________________________________

Leader WRC _______________________________________________

(Υπογραφή, ημερομηνία)

Πρόεδρος της επιτροπής κύκλου _____________________________________

(Υπογραφή, ημερομηνία)

Επισκόπηση του εγγράφου

Δίνεται συστάσεις σχετικά με την οργάνωση της ταχείας κατάρτισης για προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους (εργαζόμενους) και ειδικούς μεσαίου επιπέδου. Η εκπαίδευση αυτή είναι επιτρεπτή για άτομα που έχουν μέσο σχηματισμό εμπορίου για το σχετικό προφίλ ή την τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθώς και για τα άτομα που έχουν επαρκή επίπεδο προηγούμενης πρακτικής κατάρτισης και εργασιακής εμπειρίας.

Στην πραγματικότητα, επιτρέπονται τα κανονιστικά έγγραφα που περιγράφουν το σύστημα υψηλότερου επαγγελματικού σχηματισμού, τα συντομευμένα και ταχεία προγράμματα. Αλλά ποιος έχει το δικαίωμα να το κάνει; Ποιο είναι το χαρακτηριστικό της μελέτης; Θα καταλάβουμε στις έννοιες.

Επιταχυνόμενο πρόγραμμα

Το επιταχυνόμενο πρόγραμμα μάθησης παρέχεται για όσους αποφάσισαν να καταρρεύσουν το κύριο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για μικρότερη περίοδο. Για τη μετάβαση στην επιταχυνόμενη εκπαίδευση, πρέπει να γράψετε μια δήλωση μετά την επιτυχή διέλευση της πρώτης συνεδρίας (ενδιάμεση πιστοποίηση). Στη συνέχεια, το Συμβούλιο Επιστημών του Πανεπιστημίου (Σχολή) αποφασίζει αν ο φοιτητής μπορεί να μεταβεί στην επιταχυνόμενη εκπαίδευση. Στη συνέχεια, δημοσιεύεται μια παραγγελία (ή μια παραγγελία), αναπτύσσεται ένα ατομικό πρόγραμμα μάθησης.

Είναι σημαντικό να θυμάστε: η μετάβαση στην επιτάχυνση της κατάρτισης είναι εθελοντική. Ένας φοιτητής ανά πάσα στιγμή έχει το δικαίωμα να αρνηθεί το επιταχυνόμενο πρόγραμμα και να μεταβεί στο πλήρες πρόγραμμα κατάρτισης. Κατά μέσο όρο, ο χρόνος μάθησης μπορεί να μειωθεί κατά περισσότερο από ένα ακαδημαϊκό έτος.

Συντομευμένο πρόγραμμα

Το συντομευμένο πρόγραμμα μάθησης μπορεί να οργανωθεί από το πανεπιστήμιο για όσους έχουν ήδη ένα μεσαίο επαγγελματικό σχηματισμό του αντίστοιχου προφίλ ή υψηλότερου επαγγελματικού σχηματισμού. Η μετάβαση στο πρόγραμμα είναι επίσης εθελοντική. Πριν από την υποβολή εγγράφων στην επιτροπή εισδοχής, είναι απαραίτητο να γνωρίζουμε εάν υπάρχουν μειωμένα προγράμματα κατάρτισης στο πανεπιστήμιο. Εάν ναι, υπάρχουν ειδικά αναδυόμενες ομάδες (τότε η εγγραφή θα γίνει στην πορεία μου σε μια τέτοια ομάδα) ή όχι - τότε θα προστεθεί για να μαθαίνεις ήδη μαθητές για μεταγενέστερα μαθήματα.

Ο ίδιος ο πανεπιστημιακός αποφασίζει για τη δημιουργία ομάδων που μαθαίνουν για τα συντομευμένα προγράμματα. Τα χαρακτηριστικά κατάρτισης συνταγογραφούνται στους κανόνες υποδοχής.

Αξίζει να θυμόμαστε ότι η διάρκεια της μελέτης μειώνεται όχι λόγω της παρουσίας της προηγούμενης εκπαίδευσης, αλλά αποκλειστικά λόγω της κράτησης (για άτομα με τριτοβάθμια εκπαίδευση) και επανεξέταση (για άτομα με δευτεροβάθμια εκπαίδευση) των κλάδων και τον αριθμό των τρελών ωρών.

Εάν έχετε ένα δίπλωμα υψηλότερης (ελλιπούς υψηλότερης) επαγγελματικής εκπαίδευσης, τότε:

Επανεκκίνηση (δηλ. Μεταφορά κλάδων και εκτιμήσεις σε αυτά από το προηγούμενο δίπλωμα στο μέλλον) τα θέματα υπόκεινται σε αντικείμενα κοντά στο όνομα και το περιεχόμενο των κλάδων στο πρόγραμμα σπουδών του επιλεγμένου πανεπιστημίου τουλάχιστον 55 - 60%. Τα αντικείμενα του ανθρωπιστικού, κοινωνικοοικονομικού, μαθηματικού, φυσικού-επιστημονικού μπλοκ και των σύγχρονων κλάδων συνήθως αναδιορίζονται. Υπάρχει μείωση των εκπαιδευτικών και παραγωγικών πρακτικών.

Για να μάθετε ποιοι κλάδοι θα ανακουφιστούν και τι θα πρέπει να περάσει, μπορείτε στην προμήθεια λήψης ή στη σχολή. Πριν φτάσετε στο πανεπιστήμιο, πρέπει να πάρετε ένα δίπλωμα μαζί σας και την αίτηση σε αυτήν, βάσει της οποίας θα επιλυθεί το ζήτημα του αριθμού των ανακοινοθέντων κλάδων.

Μετά την εγγραφή, θα καταρτιστεί ένα μεμονωμένο χρονοδιάγραμμα με πλήρη λίστα κλάδων, οι οποίες σε ορισμένες χρονικές στιγμές θα πρέπει να περάσουν. Σημαντική προϋπόθεση: Οι σπουδαστές που σπουδάζουν σε συντομευμένο χρόνο, με ενδιάμεση πιστοποίηση κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους μπορούν να πάρουν περισσότερες από 20 εξετάσεις.

Ο όρος mastering του συντομευμένου προγράμματος δημιουργείται ανάλογα με το προφίλ της προηγούμενης τριτοβάθμιας εκπαίδευσης:

Ένα προφίλ που δεν ανταποκρίνεται στην προκύπτουσα εκπαίδευση είναι τουλάχιστον 3 έτη (πλήρους απασχόλησης), τουλάχιστον 3,5 έτη (με μερική απασχόληση (βραδιά) και μορφή ανταγωνισμού).
- το προφίλ που αντιστοιχεί στην προκύπτουσα εκπαίδευση είναι τουλάχιστον 2 έτη (πλήρους απασχόλησης), τουλάχιστον 2,5 έτη (με μερική απασχόληση και μορφή ανταγωνισμού) ·
- Για όσους έχουν πτυχίο του Bachelor και εκείνοι που θέλουν να συνεχίσουν τις σπουδές τους στην ειδικότητα του αντίστοιχου προφίλ χωρίς διακοπή της κατάρτισης, - τουλάχιστον 1 έτος (πλήρους απασχόλησης), όχι μικρότερο από 1,5 έτη (μερική απασχόληση (μερική απασχόληση (μερική απασχόληση (μερική απασχόληση (μερική απασχόληση (μερική απασχόληση (μερική απασχόληση (μερική απασχόληση), το βράδυ) και τη μορφή ανταγωνισμού της κατάρτισης) ·
- Για όσους θέλουν να λάβουν μεταπτυχιακό δίπλωμα, είναι τουλάχιστον 1,5 χρόνια.

Θα πρέπει να είναι ιδιαίτερα προσεκτικοί σε όσους έχουν δίπλωμα παλαιού δείγματος (που εκδίδεται μέχρι το 1996). Πιθανότατα, η διάρκεια της μελέτης θα αυξηθεί σε σύγκριση με εκείνους που έλαβαν πρόσφατα ένα δίπλωμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Το γεγονός είναι ότι σε τέτοια διπλώματα, εκτός από την έλλειψη πληροφοριών σχετικά με τις μελετημένες ώρες, περιέχει ορισμένα αντικείμενα που δεν είναι πλέον στα σύγχρονα εκπαιδευτικά σχέδια των πανεπιστημίων (για παράδειγμα, οι κλάδοι του μαρξιστικού-λενινιστικού προσανατολισμού: " Ιστορία του CPSU "κ.λπ.), - Οι κλάδοι αυτοί είναι αδύνατο θα επαναφέρει, επομένως, ο αριθμός των στοιχείων που θα πρέπει να απελευθερωθούν.

ΣΗΜΕΙΩΣΗ!

Το συντομευμένο πρόγραμμα μάθησης μπορεί να εφαρμοστεί ως επιταχυνόμενο (συνήθως όχι περισσότερο από 1 έτος).

Η ανάπτυξη του συντομευμένου ή ταχείας προγράμματος διεξάγεται οικειοθελώς. Ένας φοιτητής, για κάποιο λόγο, δεν αντιμετωπίζει την κατάρτιση, ανά πάσα στιγμή στην εφαρμογή μπορεί να μεταφερθεί για πλήρη περίοδο σπουδών στο σχετικό βασικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα (εάν υπάρχει στο πανεπιστήμιο και τη διαθεσιμότητα κενών θέσεων).

Το Πανεπιστήμιο δικαιούται να αλλάξει σε σύγκριση με τον αριθμό της κατάρτισης, τον αριθμό, τον κατάλογο, τον κατάλογο και τις μορφές των δοκιμών εισόδου (συνήθως τα πανεπιστήμια περιορίζονται σε συνέντευξη ή δοκιμές).

Κατά την κατοχή ενός συντομογραφημένου εκπαιδευτικού προγράμματος, η μελέτη των προαιρετικών κλάδων δεν μπορεί να παρασχεθεί. Σύμφωνα με μια προσωπική δήλωση ενός φοιτητή, οι επιστημονικοί κλάδοι που μελετήθηκαν προηγουμένως μελετημένοι μπορούν να επανασυνδεθούν και να ανακάμψουν ως κλάδους που καθορίζονται από το Πανεπιστήμιο για την επιλογή ενός φοιτητή.

Ελλείψει αίτησης σε δίπλωμα, ένας φοιτητής ζητά ένα ακαδημαϊκό πιστοποιητικό σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα στο οποίο έλαβε υψηλότερη ή δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση ή το πρόγραμμα σπουδών που λειτουργεί κατά την αντίστοιχη περίοδο. Διαφορετικά, η εγγραφή στο συντομευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα είναι αδύνατη.

Ο χρόνος εκπαίδευσης πρέπει να είναι ο ίδιος τόσο για τα κρατικά όσο και για τα μη κρατικά πανεπιστήμια με κρατική διαπίστευση. Ως εκ τούτου, η πρόταση για τη δεύτερη τριτοβάθμια εκπαίδευση σε ένα έτος δεν πρέπει να καταφυγίζει, αλλά σοβαρά προειδοποίηση: σε αυτή την περίπτωση, είτε το πανεπιστήμιο δεν έχει διαπίστευση (και δεν θα λάβετε ένα δίπλωμα του κράτους του κράτους, αλλά το φίλτρο είναι α Δίπλωμα), ή στη διαδικασία της μελέτης αποδεικνύεται ότι υποτίθεται ότι "δεν έχετε χρόνο" λαμβάνετε όλους τους κλάδους του προγράμματος σπουδών και θα παρατείνει τη διάρκεια της μελέτης (συχνή τέχνασμα μερικών τζατανικών πανεπιστημίων).

Για πτυχιούχους κολλεγίων

Εάν έχετε δίπλωμα επαγγελματικού σχηματισμού, τότε:

Το συντομευμένο πρόγραμμα είναι δυνατή μόνο για όσους έχουν τον μέσο σχηματισμό του αντίστοιχου προφίλ. Με άλλα λόγια, για παράδειγμα, εάν έχετε ένα δίπλωμα στην ειδική "νομολογία", μπορείτε να συνεχίσετε να σπουδάζετε στο πανεπιστήμιο μόνο στην ειδικότητα "νομολογία". Εάν θέλετε να συνεχίσετε να μαθαίνετε σε μια μη συνδεδεμένη ειδικότητα (για παράδειγμα, "Διαχείριση"), τότε θα πρέπει να μεταβείτε στο πλήρες εκπαιδευτικό πρόγραμμα για το πρώτο μάθημα.

Η προθεσμία για την ανάπτυξη ενός συντομευμένου προγράμματος για άτομα με τον μεσαίο επαγγελματικό σχηματισμό του αντίστοιχου προφίλ είναι τουλάχιστον 3 έτη (πλήρους απασχόλησης) και 3,5 έτη (με μερική απασχόληση (βραδιά) και μορφή ανταγωνισμού).

Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας

Τμήμα Δημόσιας Πολιτικής στον τομέα του προσωπικού εργασίας κατάρτισης

ΓΡΑΜΜΑ

Το Τμήμα Δημόσιας Πολιτικής στον τομέα της κατάρτισης για την κατάρτιση των εργαζομένων αποστέλλει για χρήση στο έργο των οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες στα εκπαιδευτικά προγράμματα των μεθοδικών συστάσεων δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης:

σχετικά με την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν τα κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης ·

σχετικά με την οργάνωση της ταχείας κατάρτισης στα κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης ·

Σχετικά με την οργάνωση της εφαρμογής και της προστασίας της τελικής προσδιοριστικής εργασίας στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν τα κύρια επαγγελματικά εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης για τα προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου.

Αναπληρωτής Τμήμα Διευθυντή

ΤΗΛΕΟΡΑΣΗ. Ryabko

Μεθοδικές συστάσεις σχετικά με την οργάνωση της εφαρμογής και της προστασίας της τελικής προσδιοριστικής εργασίας στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης για προγράμματα εξειδικευμένων προγραμμάτων διαμεσολάβησης για προγράμματα κατάρτισης

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Αυτές οι συστάσεις αναπτύσσονται σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", τη διαδικασία διεξαγωγής της τελικής πιστοποίησης του κράτους στα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Το Υπουργείο Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 16ης Αυγούστου 2013 G. No. 968, ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (στο εξής - GEF) σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης μεσαίου μεγέθους (στο εξής: SPO) και η διαδικασία διοργάνωσης και εφαρμογής εκπαιδευτικού Δραστηριότητες σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκαν με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Ιουνίου 2013 № 464.

1.2. Σύμφωνα με τις απαιτήσεις του GEF στα προγράμματα SPO, έναν επαγγελματικό εκπαιδευτικό οργανισμό και την εκπαιδευτική οργάνωση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, η εφαρμογή των προγραμμάτων SPO (στο εξής - εκπαιδευτικός οργανισμός), η αξιολόγηση του βαθμού και του επιπέδου ανάπτυξης εκπαιδευτικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων, πρέπει Εξασφάλιση της διαδικασίας διεξαγωγής πιστοποίησης κρατικού κράτους (εφεξής που αναφέρεται ως GIA).

1.4. Σύμφωνα με το GEF, η εργασία που προκύπτει από την εξάτμιση (εφεξής - WRC) αποτελεί υποχρεωτικό μέρος της GIA. Το GIA περιλαμβάνει την προετοιμασία και την προστασία του έργου WRC (διατριβή, έργο διατριβής). Σύμφωνα με τον GEF, σε ένα πρόγραμμα σπουδών σχετικά με την παρασκευή και την προστασία των WRC, οι σπεσιαλιτέ δίδονται, κατά κανόνα, έξι εβδομάδες, εκ των οποίων τα παρασκευάσματα WRC είναι τέσσερις εβδομάδες και προστασία των WRC - δύο εβδομάδες.

1.5. Ο σκοπός της προστασίας WRC είναι η καθιέρωση συμμόρφωσης των αποτελεσμάτων της ανάπτυξης των φοιτητών εκπαιδευτικών προγραμμάτων του SPO, που σχετίζονται με τις απαιτήσεις του SPO της GEF.

1.6. Η κρατική εξεταστική Επιτροπή (εφεξής "GEC" σχηματίζεται από εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικού οργανισμού που έχει την υψηλότερη ή πρώτη κατηγορία προσόντων. Πρόσωπα που προσκοιλώνονται από οργανισμούς τρίτων: Καθηγητές που έχουν την υψηλότερη ή πρώτη κατηγορία προϋπόθεση, εκπρόσωποι εργοδοτών ή τις ενώσεις τους στο πτυχιούχο προφίλ κατάρτισης.

Η σύνθεση του ΓΕΚ εγκρίνεται από τη διοικητική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Αρχίζει τον Πρόεδρο της ΕΕΚ που οργανώνει και ελέγχει τις δραστηριότητες του ΓΕΚ, εξασφαλίζει την ενότητα των απαιτήσεων για τους πτυχιούχους.

Το πρόγραμμα GIA, οι τελικές απαιτήσεις προσόντων, καθώς και τα κριτήρια αξιολόγησης της γνώσης εγκρίνονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό, αφού τις συζητούν σε μια συνάντηση του Παιδαγωγικού Συμβουλίου του Εκπαιδευτικού Οργανισμού με τη συμμετοχή των προέδρων του ΓΕΚ.

Ο πρόεδρος της GES του εκπαιδευτικού οργανισμού εγκρίνεται από ένα πρόσωπο που δεν εργάζεται σε εκπαιδευτικό οργανισμό, μεταξύ:

• ηγέτες ή αναπληρωτές αρχηγών οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την προετοιμασία πτυχιούχων που έχουν πτυχίο και (ή) ακαδημαϊκό τίτλο ·
• ηγέτες ή αναπληρωτές αρχηγών οργανισμών που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες για την προετοιμασία των πτυχιούχων που έχουν την υψηλότερη κατηγορία προσόντων ·
• Οι κορυφαίοι ειδικοί - εκπρόσωποι εργοδοτών ή των ενώσεών τους στο πτυχιούχο προφίλ κατάρτισης.

Ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού είναι ο αναπληρωτής πρόεδρος του ΓΕΚ.

1.7. Επιτρέπεται η μελέτη, χωρίς ακαδημαϊκό χρέος και πληρούται πλήρως το πρόγραμμα σπουδών ή ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO.

Προϋπόθεση για την εισαγωγή στο GIA (Προετοιμασία και προστασία της WRC) είναι η υποβολή εγγράφων που επιβεβαιώνουν την ανάπτυξη εκπαιδευτικών και επαγγελματικών ικανοτήτων στη μελέτη θεωρητικών υλικών και πρακτικών διέλευσης για κάθε ένα από τα κύρια είδη επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

1.8. Η προετοιμασία και η προστασία των WRC, συμβάλλει στη συστηματοποίηση, η επέκταση της γνώσης που αναπτύχθηκε κατά τη διάρκεια της κατάρτισης της γνώσης σχετικά με τους γενικούς επαγγελματίες κλάδους, των επαγγελματικών ενοτήτων και την εδραίωση της γνώσης ενός πτυχιούχου από το επάγγελμα ή την ειδικότητα στην επίλυση των ειδικών καθηκόντων που αναπτύσσονται στην τελική προκριματική εργασία , καθώς και να αποσαφηνιστεί το επίπεδο μεταπτυχιακού προετοιμασίας για ανεξάρτητο έργο και αποσκοπεί στον έλεγχο των ποιοτήτων των μαθησιακών γνώσεων και δεξιοτήτων, του σχηματισμού γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων, επιτρέποντας την επίλυση επαγγελματικών καθηκόντων.

1.9. Η κρατική εξέταση σε μια ξεχωριστή πειθαρχία καθορίζει το επίπεδο ανάπτυξης από τον φοιτητή του υλικού που προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών και καλύπτει το ελάχιστο περιεχόμενο αυτής της πειθαρχίας που καθορίζεται από το αντίστοιχο SPO GEF.

2. Ορισμός της τελικής εργασίας

2.1. Τα θέματα της WRC καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό και πρέπει να πληρούν τις σύγχρονες απαιτήσεις της ανάπτυξης των βιομηχανιών υψηλής τεχνολογίας, της τεχνολογίας, της παραγωγής, της οικονομίας, του πολιτισμού και της εκπαίδευσης, έχουν έναν πρακτικό προσανατολισμό χαρακτήρα.

Ο φοιτητής χορηγείται το δικαίωμα να επιλέξει το θέμα του WRC, συμπεριλαμβανομένων προτάσεων για το θέμα της με την απαραίτητη τεκμηρίωση της σκοπιμότητας της ανάπτυξής της για πρακτική εφαρμογή. Ταυτόχρονα, το θέμα των WRC πρέπει να αντιστοιχεί στο περιεχόμενο μιας ή περισσοτέρων επαγγελματικών ενοτήτων που περιλαμβάνονται στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα SPE.

2.2. Κατά κανόνα, ο κατάλογος των θεμάτων αναπτύσσεται από εκπαιδευτικούς εκπαιδευτικούς οργανισμούς και συζητείται στις συναντήσεις των εξειδικευμένων κυκλικών προμηθειών του εκπαιδευτικού οργανισμού με τη συμμετοχή των προέδρων HEC. Συνιστάται ένας κατάλογος θεμάτων για να συντονιστεί με τους εκπροσώπους των εργοδοτών ή των ενώσεών τους σχετικά με το προφίλ των πτυχιούχων στο πλαίσιο των επαγγελματικών ενοτήτων.

Για την προετοιμασία WRC, ένας φοιτητής διορίζεται από το κεφάλι και, αν είναι απαραίτητο, συμβούλους.

2.3. Εξέταση για τη συμμόρφωση με τις απαιτήσεις της GEF, τα αναπτυγμένα καθήκοντα για την WRC, οι κύριοι δείκτες αξιολόγησης των αποτελεσμάτων της εφαρμογής και της προστασίας των εργασιών πραγματοποιούνται κατά τη συνεδρίαση της εκπαιδευτικής και μεθοδολογικής επιτροπής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

2.4. Η WRC πρέπει να έχει συνάφεια, καινοτομία και πρακτική σημασία και να εφαρμόσει, ει δυνατόν, σε προτάσεις (εντολές) επιχειρήσεων, οργανισμών, καινοτόμων εταιρειών, βιομηχανίες υψηλής τεχνολογίας ή εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

Η εργασία που προκύπτει από την εξάτμιση στο σύνολό της πρέπει:

• συμμορφώνονται με την επιθυμητή εργασία.
• Συμπεριλάβετε την ανάλυση πηγών στο θέμα με γενικεύσεις και συμπεράσματα, συγκρίσεις και αξιολόγηση διαφορετικών απόψεων.
• Επιδείξτε το απαιτούμενο επίπεδο γενικής επιστημονικής και ειδικής προετοιμασίας του πτυχιούχου, της ικανότητάς του και της ικανότητάς του να εφαρμόζει γνώση, πρακτικές δεξιότητες, γενικές και επαγγελματικές ικανότητες σύμφωνα με το SPO της GEF.

2.5. Η WRC εκτελείται από έναν πτυχιούχο χρησιμοποιώντας τα υλικά που συλλέγονται από αυτά, μεταξύ άλλων κατά τη διάρκεια της μετάβασης της πρακτικής προ-δίπλωμα, καθώς και την εργασία σχετικά με την εφαρμογή της εργασίας του μαθήματος (έργο).

2.6. Κατά τον καθορισμό του θέματος των WRC, θα πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι η συντήρησή του μπορεί να βασίζεται:

• σχετικά με τη γενίκευση των αποτελεσμάτων των εργασιών σπουδών που προηγουμένως μελετήθηκαν (έργο), εάν πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της κατάλληλης επαγγελματικής ενότητας ·
• Σχετικά με τη χρήση των αποτελεσμάτων των πρακτικών εργασιών που εκτελούνται προηγουμένως.

Η επιλογή του θέματος του φοιτητή WRC πραγματοποιείται πριν από την έναρξη της πρακτικής παραγωγής (προ-δίπλωμα), το οποίο οφείλεται στην ανάγκη συλλογής πρακτικού υλικού κατά τη διάρκεια της διέλευσης.

3. Διαχείριση τελικών προκριματικών εργασιών

3.1. Ο κατάλογος των προσόντων αποφοίτησης, η ενοποίηση των φοιτητών, ο διορισμός των διαχειριστών και των συμβούλων για μεμονωμένα μέρη της WRC (οικονομικές, γραφικές, ερευνητικές, πειραματικές, έμπειροι κ.λπ. μέρη) πραγματοποιούνται από τη διοικητική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Για κάθε ηγέτη, οι WRC μπορούν να προσαρτηθούν ταυτόχρονα σε οκτώ πτυχιούχους.

3.2. Τα καθήκοντα του επικεφαλής της WRC περιλαμβάνουν:

• Ανάπτυξη καθηκόντων για την προετοιμασία της WRC.
• Ανάπτυξη σε συνδυασμό με το σχέδιο μελέτης WRC.
• βοηθώντας τη μελέτη στην ανάπτυξη ενός ατομικού προγράμματος εργασίας για όλη την περίοδο εφαρμογής της WRC ·
• Συμβουλευτείτε έναν φοιτητή στο περιεχόμενο και την ακολουθία του WRC.
• βοηθώντας τη μάθηση στην επιλογή των απαραίτητων πηγών ·
• Έλεγχος του Prodance της εφαρμογής των WRC σύμφωνα με το καθιερωμένο χρονοδιάγραμμα με τη μορφή τακτικής συζήτησης από το κεφάλι και τους εκπαιδευόμενους του έργου.
• βοήθεια (μελέτη παροχής συμβουλών) κατά την προετοιμασία της παρουσίασης και της αναφοράς για την προστασία της WRC ·
• Παροχή γραπτής ανάκλησης για WRC.

3.3. Η εργασία για κάθε μάθηση αναπτύσσεται σύμφωνα με το εγκεκριμένο θέμα.

Το έργο του WRC θεωρείται από τις κυκλικές προμήθειες, υπογεγραμμένο από το κεφάλι της WRC και εγκρίνεται από τον αναπληρωτή κεφάλι προς την κατεύθυνση της δραστηριότητας.

3.4. Σε ορισμένες περιπτώσεις επιτρέπεται η εφαρμογή της Ομάδας WRC των φοιτητών. Στην περίπτωση αυτή, τα μεμονωμένα καθήκοντα εκδίδονται σε κάθε μάθηση.

3.5. Η εργασία στο WRC εκδίδεται σε μια μάθηση το αργότερο δύο εβδομάδες πριν από την έναρξη της πρακτικής παραγωγής (προ-δίπλωμα).

3.6. Μετά την ολοκλήρωση της φοιτητικής κατάρτισης του WRC, το κεφάλι ελέγχει την ποιότητα της εργασίας, το υπογράφεί και μαζί με το έργο και τις γραπτές αναφορές του στον αναπληρωτή επικεφαλής των δραστηριοτήτων.

3.7. Κατά την ανταπόκριση του κεφαλιού των WRC, τα χαρακτηριστικά χαρακτηριστικά της εργασίας, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά του αναφέρονται, καθώς και η στάση της μελέτης για την εφαρμογή της WRC, που εκδηλώνονται (μη εκδηλωμένες) ικανότητες, το επίπεδο ανάπτυξης του Οι γενικές και επαγγελματικές ικανότητες, η γνώση, η ικανότητα του φοιτητή, που αποδεικνύεται από την εκτέλεση της WRC, εκτιμάται επίσης ο βαθμός ανεξαρτησίας του φοιτητή και της προσωπικής συμβολής του στην αποκάλυψη προβλημάτων και την ανάπτυξη προτάσεων για την απόφασή τους. Το συμπέρασμα τελειώνει με το συμπέρασμα σχετικά με τη δυνατότητα (φθηνά) να παραδεχτεί η WRC για την προστασία.

3.8. Οι αρμοδιότητες του συμβούλου WRC περιλαμβάνουν:

• Διαχείριση της ανάπτυξης ενός μεμονωμένου σχεδίου για την προετοιμασία και την εφαρμογή των WRC από την άποψη του περιεχομένου του συμβουλευτικού ζητήματος ·
• βοηθώντας τη μάθηση στην επιλογή της απαραίτητης βιβλιογραφίας όσον αφορά το περιεχόμενο του συμβουλευτικού ζητήματος ·
• Έλεγχος της εφαρμογής του WRC όσον αφορά το περιεχόμενο της συμβολικής ερώτησης.

Οι ώρες παροχής συμβουλών περιλαμβάνονται στο συνολικό ρολόι της ηγεσίας WRC και καθορίζονται από τις τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού οργανισμού μόνοι τους. Συνιστώμενες ρυθμίσεις ρολογιού στο WRC δίδονται στο προσάρτημα 1.

4. Δομή και περιεχόμενο της τελικής εργασίας

4.1. Οι απαιτήσεις για το περιεχόμενο, τον όγκο και τη δομή της WRC καθορίζονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό. Ο όγκος WRC προσδιορίζεται με βάση τις ιδιαιτερότητες της ειδικότητας. Κατά την εκτέλεση WRC με τη μορφή πρωτοτύπων προϊόντων, προϊόντων κ.λπ., καθώς και στη δημιουργική εργασία, ο αριθμός των φύλλων της υπολογιζόμενης και επεξηγηματικής σημείωσης πρέπει να μειωθεί χωρίς να μειωθεί η συνολική ποιότητα της WRC.

4.2. Απαιτήσεις για την εγγραφή του WRC.

Η απόφαση σχετικά με τη μορφή καταχώρισης της WRC γίνεται σύμφωνα με τα τοπικά κανονιστικά έγγραφα που εγκρίθηκαν στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Για παράδειγμα, σύμφωνα με το σύστημα διαχείρισης της ποιότητας που εφαρμόζεται σε εκπαιδευτικό οργανισμό που εξασφαλίζει τη διαχείριση των έργων που ισχύουν σε αυτήν.

Ο φοιτητής μπορεί να υποβάλει αίτηση εγγραφής των αυτοματοποιημένων συστημάτων σχεδιασμού και διαχείρισης τεκμηρίωσης WRC (CAD).

Οι απαιτήσεις για την καταχώριση της WRC πρέπει να συμμορφώνονται με τις απαιτήσεις του δικτύου και του συστήματος ECCD, GOST 7.32.-2001 "Έκθεση σχετικά με την έρευνα σχετικά με την έρευνα", GOST 7.1.-2003 "Βιβλιογραφικό αρχείο. Βιβλιογραφική περιγραφή, "GOST 7.82.-2001" Βιβλιογραφικό αρχείο. Βιβλιογραφική περιγραφή των ηλεκτρονικών πόρων "και (ή) άλλα κανονιστικά έγγραφα (συμπεριλαμβανομένων των εγγράφων του SMC). Το προσάρτημα 2 παρέχει ένα παράδειγμα συνιστώμενων απαιτήσεων.

5. Επανεξέταση των τελικών προκριματικών εργασιών

5.1. Οι WRC υπόκεινται σε υποχρεωτική επανεξέταση.

5.2. Η εξωτερική επανεξέταση των WRC πραγματοποιείται προκειμένου να διασφαλιστεί η αντικειμενικότητα της αξιολόγησης της μεταπτυχιακής εργασίας. Τα προσόντα που έγιναν επανεξετάζονται από ειδικούς στο θέμα των WRC από κυβερνητικούς οργανισμούς, τις σφαίρες της εργασίας και της εκπαίδευσης, των ερευνητικών ιδρυμάτων κλπ.

5.3. Οι κριτές WRC καθορίζονται το αργότερο το μήνα πριν από την προστασία.

5.4. Η αναθεώρηση πρέπει να περιλαμβάνει:

• Συμπέρασμα σχετικά με τη συμμόρφωση του θέματος που δηλώνει το WRC και την εργασία σε αυτό.
• αξιολογώντας την ποιότητα της εφαρμογής κάθε τμήματος WRC ·
• αξιολογώντας τον βαθμό ανάπτυξης θεμάτων και πρακτικής σημασίας του έργου ·
• Η συνολική αξιολόγηση της ποιότητας της εφαρμογής της WRC.

5.6. Οι τροπολογίες στο WRC μετά την παραλαβή της επανεξέτασης δεν επιτρέπονται.

5.7. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός μετά την εξοικείωση με την αναθεώρηση του κεφαλιού και η αναθεώρηση επιλύεται από το ζήτημα της εισδοχής της μάθησης για την προστασία και τη μεταφορά WRC στη ΓΕΚ. Η διαδικασία μεταφοράς καθορίζεται από την τοπική κανονιστική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

6. Διαδικασία διαδικασίας για τη διατριβή (έργο)

6.1. Η προστασία των WRC επιτρέπεται από άτομα που ολοκληρώθηκαν μια πλήρη πορεία μελέτης σε ένα από τα OPOP και πέρασε με επιτυχία όλες τις προηγούμενες δοκιμές βεβαίωσης που προβλέπονται από το πρόγραμμα σπουδών.

Το πρόγραμμα GIA, οι απαιτήσεις για την WRC, καθώς και τα κριτήρια αξιολόγησης της γνώσης που έχει εγκριθεί από τον εκπαιδευτικό οργανισμό, εισάγονται στις σπουδαστές το αργότερο έξι μήνες πριν από την έναρξη της GIA.

6.2. Το ζήτημα της εισδοχής της WRC (Project) στην προστασία επιλύεται σε μια συνεδρίαση της επιτροπής κύκλου, η ετοιμότητα για προστασία καθορίζεται από τον αναπληρωτή επικεφαλής στον τομέα της δραστηριότητας και εκδίδεται από τη σειρά του επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργάνωση.

6.3. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να προ-προστατεύει την τελική προκριματική εργασία.

6.4. Η προστασία γίνεται σε μια ανοιχτή συνάντηση της GEC με τη συμμετοχή τουλάχιστον δύο τρίτων της σύνθεσής του. Οι αποφάσεις της GEC γίνονται δεκτές σε κλειστές συναντήσεις με απλή πλειοψηφία των μελών της Επιτροπής που συμμετέχουν στη συνεδρίαση, με την υποχρεωτική παρουσία του προέδρου της Επιτροπής της GES ή του αναπληρωτή του. Με ίσο αριθμό ψήφων, η φωνή του προέδρου στη συνεδρίαση της GEC είναι καθοριστική.

6.5. Η απόφαση GEC καταρτίζεται από το πρωτόκολλο, το οποίο υπογράφεται από τον πρόεδρο της ΓΕΚ (ελλείψει του προέδρου - του αναπληρωτή του) και του γραμματέα του ΓΕΚ και διατηρείται στο αρχείο του εκπαιδευτικού οργανισμού. Το πρωτόκολλο καταγράφει: Τελική αξιολόγηση των WRC, απονομή των προσόντων και των ειδικών γνωμοδοτήσεων των μελών της Επιτροπής.

6.6. Η προστασία των WRC διατίθεται σε μια ακαδημαϊκή ώρα ανά φοιτητή. Η διαδικασία προστασίας καθορίζεται από τον πρόεδρο του GEK σε συντονισμό με τα μέλη της HEK και, κατά κανόνα, περιλαμβάνει την έκθεση της μελέτης (όχι περισσότερο από 10-15 λεπτά), την ανάγνωση της ανάκλησης και των αναθεωρήσεων, τα θέματα των μελών του Επιτροπή, μια απάντηση μελέτης. Απόδοση του επικεφαλής του WRC, καθώς και έναν αναθεωρητή, αν υπάρχει στη συνάντηση GEK.

6.7. Κατά τη διάρκεια της έκθεσης, ο φοιτητής χρησιμοποιεί ένα προετοιμασμένο οπτικό υλικό που απεικονίζει τις κύριες διατάξεις του WRC.

6.8. Κατά τον καθορισμό της αξιολόγησης της προστασίας των WRC, η ποιότητα της προφορικής έκθεσης του πτυχιούχου, η ελεύθερη κατοχή υλικού WRC, βάθος και ακρίβεια των απαντήσεων σε ερωτήσεις, ανατροφοδότηση από το κεφάλι και την αναθεώρηση.

6.9. Τα αποτελέσματα της προστασίας της WRC συζητούνται σε μια κλειστή συνάντηση ΓΕΚ και αξιολογούνται με απλή πλειοψηφία των μελών της GEC που συμμετέχουν στη συνεδρίαση, με την υποχρεωτική παρουσία του προέδρου της Επιτροπής ή του αναπληρωτή του. Με ίσο αριθμό ψήφων, η γνώμη της προεδρίας είναι καθοριστική.

6.10. Οι φοιτητές που δεν διέρχονταν το GIA ή τα μη ικανοποιητικά αποτελέσματα που προέκυψαν στις GIA δεν είναι νωρίτερα από έξι μήνες μετά το πέρασμα της GIA για πρώτη φορά.

6.11. Για το πέρασμα της GIA, ένα πρόσωπο που δεν έχει μεταβιβάσει στον ασεβείς λόγο ή που έλαβε μια μη ικανοποιητική βαθμολογία για τη GIA, αποκαθίσταται σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό για μια χρονική περίοδο που καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα, αλλά όχι λιγότερο από το Πρόγραμμα σπουδών ημερολογίου για το πέρασμα του σχετικού εκπαιδευτικού SPM.

Η επαναχρησιμοποίηση της GIA για ένα άτομο διορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό για όχι περισσότερο από δύο φορές.

6.12. Τα αποτελέσματα της προστασίας της WRC καθορίζονται από τις εκτιμήσεις "εξαιρετικό", "καλά", "ικανοποιητικό", "μη ικανοποιητικό" και ανακοινώνονται την ίδια ημέρα μετά την εγγραφή με τον καθορισμό του πρωτοκόλλου περί συνάντησης της GEC.

6.13. Η διαδικασία διεξαγωγής της GIA για τους πτυχιούχους μεταξύ των προσώπων με αναπηρίες ρυθμίζεται από το τμήμα 5 της διαδικασίας διεξαγωγής της κρατικής τελικής πιστοποίησης στα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης και πραγματοποιείται με τον οργανισμό, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοφυσικής ανάπτυξης , ατομικές ευκαιρίες και κατάσταση υγείας αυτών των πτυχιούχων.

7. Αποθήκευση προσόντων αποφοίτησης

7.1. Τα εκτελεσθέντα WRC αποθηκεύονται μετά την προστασία τους στον εκπαιδευτικό οργανισμό. Η διάρκεια ζωής καθορίζεται σύμφωνα με τον κατάλογο των τυπικών εγγράφων διαχείρισης που παράγονται στις δραστηριότητες των οργανισμών, υποδεικνύοντας το χρονοδιάγραμμα της αποθήκευσης *. Η συνιστώμενη διάρκεια ζωής είναι εντός πέντε ετών από την απελευθέρωση των φοιτητών από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.

7.2. Η διαγραφή WRC καταρτίζεται από την κατάλληλη πράξη.

7.3. Τα καλύτερα WRRs που αντιπροσωπεύουν την εκπαιδευτική και μεθοδολογική αξία μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως φροντιστήρια στα γραφεία του εκπαιδευτικού οργανισμού.

7.4. Κατόπιν αιτήματος της επιχείρησης, του ιδρύματος, του εκπαιδευτικού οργανισμού, ο επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού έχει το δικαίωμα να επιτρέψει την κατάργηση των αντιγράφων των πτυχιούχων WRC.

____________________________

* Παράγραφος 21, τμήμα 1.1 "Οδηγός" κατάλογο τυποποιημένων διαχειριστικών εγγράφων που σχηματίζονται στις δραστηριότητες των οργανισμών, αναφέροντας το χρονοδιάγραμμα αποθήκευσης, που έχει εγκριθεί από τη σειρά του Υπουργείου Πολιτισμού της Ρωσίας της 25ης Αυγούστου 2010 αριθ. 558 " Έγκριση ενός καταλόγου των αρχείων διαχείρισης μοντέλων που σχηματίζονται στη διαδικασία των κρατικών φορέων, των τοπικών κυβερνήσεων και οργανισμών, που υποδεικνύουν το χρόνο αποθήκευσης. "

Μεθοδικές συστάσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς εφαρμογής των βασικών επαγγελματικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης

1. Γενικές διατάξεις

1.1. Οι συστάσεις αυτές σχεδιάζονται σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" * (1) και τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (στο εξής - GEF) σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης μεσαίου μεγέθους.

1.2. GEF σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης μεσαίου μεγέθους που υλοποιούνται από επαγγελματίες εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εφαρμόζοντας δευτερεύοντα προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης (εφεξής - εκπαιδευτικές οργανώσεις), αποτελούν ένα σύνολο απαιτήσεων που απαιτούνται για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων για επαγγέλματα και ειδικότητες δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Η επαγγελματική εκπαίδευση και αποτελούν τη βάση αντικειμενική αξιολόγηση του επιπέδου εκπαίδευσης και προσόντων είναι ανεξάρτητη από τις μορφές εκπαίδευσης.

1.3. Η εκπαίδευση σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς εφαρμόζεται σε πλήρη απασχόληση, μερική απασχόληση ή αλληλογραφία * (2), λαμβάνοντας υπόψη τις ανάγκες και τις δυνατότητες της προσωπικότητας και, ανάλογα με το ποσό της υποχρεωτικής πρακτικής ενός παιδαγωγικού εργαζομένου με φοιτητές.

1.4. Οι μορφές μελέτης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας σας επιτρέπουν να συνδυάσετε την εκπαίδευση με την επαγγελματική δραστηριότητα της μελέτης της μελέτης.

1.5. Η μορφή της μελέτης μερικής απασχόλησης περιλαμβάνει την επίσκεψη στους μαθητές από δύο έως τέσσερις φορές την εβδομάδα και συστηματικές τάξεις ελέγχου (διαλέξεις, σεμινάρια, πρακτικές τάξεις κλπ.) Κατά τη διάρκεια ολόκληρου του σχολικού έτους.

Η μορφή αλληλογραφίας της κατάρτισης συνδυάζει τα χαρακτηριστικά της ανεξάρτητης κατάρτισης και της μάθησης πλήρους φοίτησης και χαρακτηρίζεται από μια σκυλιά.

Στο πρώτο στάδιο, ο φοιτητής αναπτύσσει βασικές γνώσεις, δεξιότητες, ικανότητα μελετώντας την εκπαιδευτική και μεθοδική λογοτεχνία και άλλους πόρους πληροφόρησης (συνεδρία εγκατάστασης), στο δεύτερο - ο δάσκαλος διεξάγει μια δοκιμασία του αναπτυγμένου φοιτητικού υλικού. Αυτά τα βήματα καθορίζονται συνήθως σύμφωνα με το γράφημα του εκπαιδευτικού προγράμματος του εκπαιδευτικού προγράμματος.

1.6. Ένας συνδυασμός διαφόρων μορφών εκπαίδευσης και μορφών εκπαίδευσης επιτρέπεται. Ο φοιτητής έχει το δικαίωμα να σπουδάσει σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών.

1.7. Οι προθεσμίες για την απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, ανάλογα με τη μορφή εκπαίδευσης (με πλήρη απασχόληση, μερική απασχόληση και αλληλογραφία), δημιουργούνται GEF για συγκεκριμένα επαγγέλματα, ειδικότητες δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Για τα άτομα που έχουν επαγγελματική εκπαίδευση, επαγγελματική κατάρτιση ή εμπειρία πρακτικής εργασίας σχετικά με το προφίλ της ειδικότητας, του επαγγέλματος, καθώς και ένα σχετικό εξειδικευμένο, επάγγελμα, η διάρκεια της μάθησης μπορεί να αλλάξει (μειωμένη) με την υποχρεωτική εκπλήρωση των απαιτήσεων GEF. Σε αυτή την περίπτωση, ο εκπαιδευτικός οργανισμός αναπτύσσει ατομικά προγράμματα σπουδών τόσο για τους μεμονωμένους φοιτητές όσο και για ολόκληρη την ομάδα μελέτης στο σύνολό της, εάν όλοι οι φοιτητές στην ομάδα χαρακτηρίζονται από παρόμοιες γενικές και επαγγελματικές ικανότητες εισόδου (εφεξής - εντάξει και PC, αντίστοιχα), που ορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό με βάση τη βάση του ελέγχου των εισροών.

1.8. Η είσοδος στην εκπαιδευτική κατάρτιση στη μερική απασχόληση και η απουσία για τα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται σε δημόσια διαθέσιμη βάση σύμφωνα με τη διαδικασία εισαγωγής στην κατάρτιση σε εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Εκπαίδευση και επιστήμη της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Ιανουαρίου 2014 Νο 36.

2. Δημιουργία εργατικού προγράμματος σπουδών ενός εκπαιδευτικού οργανισμού που εφαρμόζει εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας

2.1. Το εκπαιδευτικό σχέδιο του εκπαιδευτικού οργανισμού ρυθμίζει τη διαδικασία εφαρμογής και αποτελεί αναπόσπαστο μέρος του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός αναπτύσσει ένα πρόγραμμα σπουδών σε μορφές μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας από μόνη της βάσει:

• Gef σε προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης μεσαίου μεγέθους ·
• υποδειγματικά προγράμματα εκπαιδευτικών κλάδων και επαγγελματικών ενοτήτων (εφεξής καλούμενα ως PM) ·
• Εργατικά προγράμματα εκπαιδευτικών κλάδων, επαγγελματικών ενοτήτων, εκπαιδευτικών και πρακτικών παραγωγής.

2.2. Το πρόγραμμα σπουδών σε μορφές εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας καθορίζει τα ακόλουθα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης:

• Με την επιφύλαξη της ανάπτυξης OK και PC.
• ο όγκος του φορτίου κατάρτισης γενικά, μέχρι το έτος κατάρτισης και στα εξάμηνα ·
• Κατάλογος, ακολουθία μελέτης και ο όγκος του φορτίου κατάρτισης ανά τύπους εκπαιδευτικών συνεδριών στους ακαδημαϊκούς κλάδους, το PM και τα στοιχεία των διεπιστημονικών μαθημάτων, της εκπαιδευτικής και της βιομηχανικής πρακτικής.
• Όροι διέλευσης και διάρκεια πρακτικής προ-δίπλωμα.
• διανομή κατά τα έτη κατάρτισης και εξάμηνα διαφόρων μορφών ενδιάμεσης πιστοποίησης στους ακαδημαϊκούς κλάδους, PM (και τα συστατικά τους).
• Μορφές της τελικής πιστοποίησης του κρατικού (εφεξής που αναφέρεται ως GIA) (υποχρεωτική και προβλεφθεί ο εκπαιδευτικός οργανισμός), ο χρόνος του χρόνου που διατίθεται για την προετοιμασία και την προστασία της τελικής εργασίας στο πλαίσιο της τελικής πιστοποίησης του κράτους,
• Όγκος διακοπών ανά χρόνια εκπαίδευσης.

Κατά τη διαμόρφωση ενός προγράμματος σπουδών, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη οι ακόλουθοι κανόνες:

• Ο μέγιστος όγκος των μαθησιακών φορτίων των μαθητών ανεξάρτητα από τη μορφή της απόκτησης της εκπαίδευσης είναι 54 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα, συμπεριλαμβανομένων όλων των τύπων φορτίου ελέγχου και μη επαγγελματικής κατάρτισης.
• Ο μέγιστος όγκος του φορτίου των μαθητών ελέγχου των φοιτητών στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος σε μερικώς εσωτερική μορφή εκπαίδευσης είναι 16 ακαδημαϊκές ώρες την εβδομάδα.
• Ο μέγιστος όγκος του φορτίου του ελεγκτικού φορτίου των φοιτητών στην ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος του SPO στην απουσία είναι, κατά κανόνα, τουλάχιστον 160 ώρες.
• Στο μέγιστο όγκο του φορτίου εκπαίδευσης ελέγχου, σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας, δεν υπάρχει πρακτική κατάρτισης και παραγωγής στη σύνθεση του PM, η οποία υλοποιείται από τους σπουδαστές ανεξάρτητα με την υποβολή και την επακόλουθη προστασία της έκθεσης. Η σύναψη συμβάσεων, συμφωνιών συνεργασίας με την επιχείρηση για την οποία ο φοιτητής, καθώς και η παροχή πιστοποιητικών, πιστοποιητικών, πιστοποιητικών, άλλων εγγράφων που την επιβεβαιώνουν και οι υπολογιστές για την επιλεγμένη ειδικότητα, το επάγγελμα και (ή) επιβεβαίωση των εγγράφων της εργασίας Τα επαγγέλματα εργασίας κατακτήθηκαν στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού προγράμματος κατά τη λήψη δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης ή εισόδου προηγούμενων επαγγελματικών δραστηριοτήτων.
• Το όνομα των κλάδων και η ομαδοποίηση τους σε κύκλους πρέπει να είναι πανομοιότυπες με τα προγράμματα σπουδών για την πλήρη μάθηση και ο όγκος των ωρών των κλάδων και των διεπιστημονικών μαθημάτων μπορεί να φτάσει έως και 70 και 30% του ποσού των ωρών μάθησης πλήρους φοίτησης για Μερικές και με μερική απασχόληση, αντίστοιχα. Η πειθαρχία "ξένη γλώσσα" εφαρμόζεται κατά τη διάρκεια ολόκληρης της περιόδου κατάρτισης · Κάτω από την πειθαρχία της φυσικής καλλιέργειας, προβλέπονται τάξεις στην ποσότητα τουλάχιστον δύο ωρών, οι οποίες πραγματοποιούνται ως εγκατάσταση. Σύμφωνα με αυτούς τους κλάδους, επιτρέπεται ο σχηματισμός ενός ατομικού προγράμματος σπουδών.
• Η εφαρμογή του έργου του μαθήματος (έργο) θεωρείται ως ένας τύπος εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων στον τομέα της πειθαρχίας (κλάδους) του επαγγελματικού κύκλου και (ή) pm (ενότητες) του επαγγελματικού κύκλου και εφαρμόζεται εντός της ώρας που κατανέμεται η ώρα (η) μελέτη τους και στο ποσό που προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών εργασίας για έντυπο μάθησης πλήρους απασχόλησης ·
• Στα γραφικά των εργατικών προγραμμάτων σπουδών, καταγράφεται μόνο η πρακτική παραγωγής και η πρακτική προ-δίπλωμα (για τα προγράμματα κατάρτισης των ειδικών μεσαίων συνδέσεων) και στην ενότητα "Πρακτική παραγωγής" του εργατικού προγράμματος εργασίας - όλα τα είδη πρακτικών που προβλέπονται από την GEF Ειδικά αναπτυξιακά προγράμματα στη δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση.

2.4. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός σε σχέση με συγκεκριμένες προϋποθέσεις αναπτύσσει ανεξάρτητα γραφήματα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και καθορίζει τον αριθμό των ωρών που αντλείται από τη μελέτη των κλάδων, με βάση τις ιδιαιτερότητες της ειδικότητας / επαγγέλματος και του ενδεχόμενου φοιτητή.

2.5. Όταν δημιουργηθεί το πρόγραμμα σπουδών, ο όγκος του χρόνου του μεταβλητού τμήματος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να αυξήσει το χρονικό διάστημα που κατανέμεται στους κλάδους και τις ενότητες του υποχρεωτικού τμήματος, συμπεριλαμβανομένης της ανάπτυξης πρόσθετων ΟΚ και PC, λαμβάνοντας πρόσθετες δεξιότητες και γνώσεις , αρμοδιοτήτων, ή για την εισαγωγή νέων κλάδων, διεπιστημονικών μαθημάτων και PM σύμφωνα με τις ανάγκες των εργοδοτών, των αναγκών και των δυνατοτήτων των φοιτητών και των ειδικών δραστηριοτήτων του εκπαιδευτικού οργανισμού, καθώς και για τη διαδικασία διεξαγωγής ελέγχου των εισροών σε περίπτωση σχηματισμό ενός ατομικού προγράμματος σπουδών.

2.6. Το πρόγραμμα σπουδών πρέπει να περιλαμβάνει: ένα γράφημα της εκπαιδευτικής διαδικασίας. συνοπτικά στοιχεία προϋπολογισμού δεδομένων · Σχέδιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

3. Οργάνωση και διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας

3.1. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η αρχή της σχολικής χρονιάς σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας μπορεί να αναβληθεί σε μεταγενέστερη ημερομηνία. Η αποφοίτηση του σχολικού έτους καθορίζεται από τα εργατικά προγράμματα που εργάζονται σε συγκεκριμένα αναπτυξιακά προγράμματα στο πλαίσιο της απόκτησης δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης για μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας (εφεξής καλούμενα ως σχέδιο εργασίας), η οποία αναπτύσσεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό .

3.2. Η συνολική διάρκεια των συνεδριάσεων εξέτασης (εργαστηριακής και εξέτασης) κατά τη σχολική χρονιά καθιερώνεται για μια μορφή κατάρτισης σε έναντι του 1ου και 2ου μαθήματος - όχι περισσότερες από 10 ημερολογιακές ημέρες, σε επόμενα μαθήματα - 20 ημερολογιακές ημέρες. Για την εκπαίδευση αλληλογραφίας στα 1ο και 2ο μαθήματα - όχι περισσότερες από 30 ημερολογιακές ημέρες, σε επόμενα μαθήματα - όχι περισσότερες από 40 ημερολογιακές ημέρες.

3.2.1. Οι δραστηριότητες κατάρτισης των φοιτητών σε μαθήματα κατάρτισης παρέχουν μαθήματα κατάρτισης (μάθημα, πρακτικό μάθημα, εργαστηριακές δραστηριότητες, διαβούλευση, διάλεξη, σεμινάριο), ανεξάρτητη εργασία, εκτέλεση του έργου μαθημάτων (εργασία) (όταν πληρούν τα προγράμματα κατάρτισης στα μέσα - Ειδικοί), πρακτική και άλλα είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων που ορίζονται από το πρόγραμμα σπουδών.

3.2.2. Η συνολική διάρκεια των διακοπών για φοιτητές σε μερική απασχόληση καθορίζεται σύμφωνα με τα προγράμματα σπουδών του εκπαιδευτικού οργανισμού για ειδικά μεσαία προγράμματα επαγγελματικής κατάρτισης.

3.3. Η διάρκεια της υποχρεωτικής εκπαίδευσης (έλεγχος) Η απουσία δεν θα πρέπει, κατά κανόνα, να υπερβαίνει τις 8 ώρες την ημέρα.

3.3.1. Ο ετήσιος προϋπολογισμός με τον σχηματισμό αλληλογραφίας διανέμεται, κατά κανόνα, ως εξής (εκτός από την τελευταία πορεία): Διακοπές - 9 εβδομάδες, σύνοδος - 4 ή 6 εβδομάδες ανάλογα με το μάθημα, ανεξάρτητη μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού - το υπόλοιπο του χρόνος. Τον περασμένο χρόνο, ο χρόνος προϋπολογισμού διανέμεται ως εξής: Συνεδρία - 6 εβδομάδες, πρακτική προ-δίπλωμα - 4 εβδομάδες, τελική πιστοποίηση (GIA) - 4 ή 8 εβδομάδες ανάλογα με τον τύπο της GIA, ανεξάρτητη μελέτη του εκπαιδευτικού υλικού - το υπόλοιπο του χρόνου.

3.3.2. Με τη φόρμα σχηματισμού αλληλογραφίας, διεξάγονται οι ακόλουθοι τύποι δραστηριοτήτων κατάρτισης: οι τάξεις επανεξέτασης και εγκατάστασης, συμπεριλαμβανομένων των διαλέξεων, των πρακτικών και εργαστηριακών τάξεων, των μαθημάτων (έργα) για τα προγράμματα κατάρτισης των ειδικών μεσαίας σύνδεσης, διαβουλεύσεις, πρακτικές παραγωγής και άλλες δραστηριότητες μπορούν να είναι διεξάγεται.

3.3.3. Η κύρια μορφή οργάνωσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς υπό μορφή σχηματισμού αλληλογραφίας είναι μια εργαστηριακή και εξεταστική σύνοδος, η οποία περιλαμβάνει ολόκληρο το συγκρότημα εργαστηριακών και πρακτικών έργων, θεωρητικών δραστηριοτήτων κατάρτισης και αξιολόγησης (ενδιάμεση και τελική πιστοποίηση) (εφεξής - η σύνοδος ), τη συχνότητα και το χρονοδιάγραμμα της συνεδρίασης που εγκαθίσταται στο χρονοδιάγραμμα των εργατικών προγραμμάτων σπουδών του εργατικού προγράμματος εργασίας σε συγκεκριμένα αναπτυξιακά προγράμματα στο πλαίσιο της απόκτησης δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης.

3.3.4. Η σύνοδος διασφαλίζει τη διαχείριση των δραστηριοτήτων κατάρτισης της μορφής ανταγωνισμού κατάρτισης και διεξάγεται προκειμένου να καθοριστεί:

• το επίπεδο ανάπτυξης θεωρητικών γνώσεων σχετικά με την πειθαρχία ή έναν αριθμό κλάδων, MDC και PM ·
• σχηματισμός ΟΚ και ο υπολογιστής;
• δεξιότητες για την εφαρμογή των θεωρητικών γνώσεων κατά την επίλυση πρακτικών προβλημάτων και την εφαρμογή εργαστηριακής και πρακτικής εργασίας ·
• Η παρουσία των ικανοτήτων ανεξάρτητης εργασίας με την εκπαιδευτική βιβλιογραφία και άλλους πόρους πληροφόρησης, διδακτικό υλικό.

Η συνεδρίαση, εντός της συνολικής διάρκειας του χρόνου, μπορεί να χωριστεί σε διάφορα μέρη (περιόδους συνεδρίασης) με βάση τα χαρακτηριστικά του εκπαιδευτικού οργανισμού και του ενδεχόμενου φοιτητή.

3.3.5. Ο εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να πραγματοποιήσει τάξεις εγκατάστασης στην αρχή κάθε μαθήματος. Η διάρκεια των συνεδριάσεων εγκατάστασης καθορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό και ο χρόνος που τους έχει διατεθεί σε αυτές περιλαμβάνεται στη συνολική διάρκεια της συνεδρίασης σε αυτό το μάθημα. Εάν είναι απαραίτητο, ένας εκπαιδευτικός οργανισμός μπορεί να πραγματοποιήσει τάξεις εγκατάστασης σε ακαδημαϊκούς κλάδους και επαγγελματικές ενότητες, η μελέτη του οποίου προβλέπεται από το πρόγραμμα σπουδών το επόμενο έτος. Για τους φοιτητές του πρώτου έτους σπουδών, λόγω του χρόνου που έχει ανατεθεί σε διαβουλεύσεις, μπορούν να πραγματοποιηθούν τάξεις εγκατάστασης στα βασικά στοιχεία της ανεξάρτητης εργασίας.

3.4. Με τις μορφές εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας, η ποιότητα της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης περιλαμβάνει την τρέχουσα έλεγχο εποπτείας, ενδιάμεση πιστοποίηση και μάθηση AI και, εάν είναι απαραίτητο, έλεγχος εισόδου.

3.5. Ο τρέχων έλεγχος της απόδοσης είναι η παρακολούθηση της ανάπτυξης υλικού λογισμικού ακαδημαϊκών κλάδων, MDC, PM. Για να εκτιμηθεί τα προσωπικά επιτεύγματα των φοιτητικών απαιτήσεων του σχετικού αντιπρόφους, δημιουργούνται τα κεφάλαια των κονδυλίων αξιολόγησης, επιτρέποντας την αξιολόγηση της γνώσης, των δεξιοτήτων και να κατακτηθεί εντάξει και PC. Τα αποτελέσματα της τρέχουσας παρακολούθησης των επιδόσεων καταγράφονται σε περιοδικά εκπαιδευτικών συνεδριών.

3.6. Μια ενδιάμεση πιστοποίηση των φοιτητών παρέχει τη λειτουργική διαχείριση της εκπαιδευτικής κατάρτισης και την προσαρμογή του και πραγματοποιείται για να καθορίσει τη συμμόρφωση του επιπέδου και της ποιότητας της κατάρτισης για τις απαιτήσεις μάθησης για τα αποτελέσματα της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος, την παρουσία ανεξάρτητων δεξιοτήτων εργασίας.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός είναι ανεξάρτητος στην επιλογή εκτιμήσεων, μορφής, τάξης και συχνότητας ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών.

Η ενδιάμεση πιστοποίηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με τη μορφή: εξετάσεις, ολοκληρωμένη εξέταση σε δύο ή πολλούς κλάδους και (ή) διεπιστημονικά μαθήματα, PM (ενότητες). βαθμολογίες, τελική γραπτή κλάση (ελεγμένες) εργασίες δοκιμής, μαθήματα (έργο).

Ο αριθμός των εξετάσεων στο ακαδημαϊκό έτος δεν πρέπει να υπερβαίνει τα οκτώ και τον αριθμό των δοκιμών - 10 (εξαιρουμένων των δοκιμών στη φυσική κουλτούρα). Την ημέρα των εξετάσεων δεν πρέπει να προγραμματίζονται άλλοι τύποι δραστηριοτήτων κατάρτισης.

Στις εξετάσεις σχετικά με την ακαδημαϊκή πειθαρχία, ο διεπιστημονικός συντελεστής, οι σπουδαστές επιτρέπεται στις ολοκληρωμένες εξετάσεις, πληρούνται πλήρως όλα τα εγκατεστημένα εργαστηριακά και πρακτικά έργα, μαθήματα (έργα) και έχουν θετική αξιολόγηση ανάλογα με τα αποτελέσματα του τρέχοντος ελέγχου των επιδόσεων και στην περίπτωση ενός σχηματισμού αλληλογραφίας - παραδόθηκε όλες τις εργασίες ελέγχου στο σπίτι.

Οι φοιτητές, που πέρασαν με επιτυχία πιστοποίηση (εξετάσεις και (ή) δοκιμές) σε διεπιστημονικά μαθήματα, καθώς και προηγούμενη πρακτική στο πλαίσιο αυτής της ενότητας επιτρέπεται στην εξέταση PM.

Η αντιστάθμιση της ακαδημαϊκής πειθαρχίας, η διεπιστημονική συναλλαγματική ισοτιμία, η προετοιμασία και η προστασία των εργασιών του μαθήματος (έργο) πραγματοποιείται λόγω του χρονικού διαστήματος στη μελέτη της εκπαιδευτικής πειθαρχίας, της διεπιστημονικής πορείας.

Όσον αφορά τους κλάδους, σύμφωνα με τους οποίους δεν παρέχονται οι εξετάσεις, οι εξετάσεις και τα μαθήματα (έργα), η τελική γραπτή εργασία ελέγχου ελέγχου πραγματοποιείται λόγω του χρόνου που διατίθεται στη μελέτη αυτών των κλάδων. Δεν δίνονται περισσότερες από τρεις ώρες μελέτης στην ομάδα. Προβλέπεται μία ώρα για να ελέγξετε τα τρία έργα.

Τα αποτελέσματα της ενδιάμεσης πιστοποίησης καταγράφονται στα έγγραφα που προβλέπονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό (δηλώσεις, περιοδικά, βάσεις δεδομένων κ.λπ.)

Η μορφή ενδιάμεσης πιστοποίησης αντανακλάται στο πρόγραμμα σπουδών εργασίας. Οι λόγοι για την επιλογή των μορφών ενδιάμεσων πιστοποίησης και άλλων χαρακτηριστικών πρέπει να αντικατοπτρίζονται στο πρόγραμμα σπουδών.

Ο έλεγχος εισόδου πραγματοποιείται στην περίπτωση του σχηματισμού ενός μεμονωμένου προγράμματος σπουδών λόγω του χρόνου που διακανονίζεται στο μεταβλητό τμήμα. Για να εκτιμηθεί τα προσωπικά επιτεύγματα των φοιτητικών απαιτήσεων του σχετικού αντιπρόφους, δημιουργούνται τα κεφάλαια αξιολόγησης για να αξιολογήσουν τις γνώσεις μάθησης, τις δεξιότητες και να κατακτηθούν εντάξει και PC και να σας επιτρέψουν να δημιουργήσετε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών. Η διαδικασία για την οργάνωση και τη διεξαγωγή του ελέγχου των εισροών καθορίζεται από την τοπική κανονιστική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

3.7. Στη διασταυρούμενη περίοδο, πραγματοποιούνται εργασίες εγχώριας εργασιών σχετικά με τη μορφή ανταγωνισμού, ο αριθμός των οποίων στο σχολικό έτος δεν υπερβαίνει τα δέκα και σε μια ξεχωριστή πειθαρχία, το MDC, το PM - όχι περισσότερο από δύο.

Οι εγχώριες δοκιμές υπόκεινται σε υποχρεωτική επανεξέταση. Σε συντονισμό με τον εκπαιδευτικό οργανισμό, η απόδοση των έργων ελέγχου στο σπίτι και η αναθεώρησή τους μπορούν να πραγματοποιηθούν χρησιμοποιώντας όλες τις διαθέσιμες σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών.

Για την αναθεώρηση των δοκιμών για τους κύκλους κλάδους: Γενική εκπαίδευση, γενικά επιστημονική και κοινωνικοοικονομική, μαθηματική και γενική φυσική, επαγγελματική (γενική επαγγελματία) 0,5 ακαδημαϊκές ώρες. Σύμφωνα με έναν επαγγελματία κύκλο, συμπεριλαμβανομένων των γενικών επαγγελματικών κλάδων, του PM και των διεπιστημονικών μαθημάτων - 0,75 ακαδημαϊκών ωρών.

Κάθε δοκιμή ελέγχεται από έναν δάσκαλο για όχι περισσότερες από επτά ημέρες. Η συνολική περίοδος διαπίστωσης των ελέγχων στο σπίτι σε έναν εκπαιδευτικό οργανισμό δεν πρέπει να υπερβαίνει τις δύο εβδομάδες. Τα αποτελέσματα της επιθεώρησης καταγράφονται στην Εφημερίδα των Ελεγκτικών Δοκιμών και στην κάρτα μελέτης της κάρτας σπουδών.

Σύμφωνα με τα έργα που μελετήθηκαν, ο δάσκαλος μπορεί να πάρει συνέντευξη για να καθορίσει τα θέματα που προέκυψαν κατά την αναθεώρηση ζητημάτων. Η πρόσθετη πληρωμή για τη συνέντευξη δεν παρέχεται.

Οι κατανοητές δοκιμές υπόκεινται σε επανεκπαίδευση βάσει λεπτομερούς ανασκόπησης. Η επανεξέταση των επαναδικασθέντων δοκιμών και η πληρωμή για επανεξέταση πραγματοποιείται με γενικό τρόπο, ρυθμίζεται με τις τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να επιλύσει τη ρεσεψιόν να επανεξετάσει τις εργασίες του εγχώριου ελέγχου, που πραγματοποιήθηκε εκτός του χρονοδιαγράμματος που ιδρύθηκε από το χρονοδιάγραμμα του μαθήματος, συμπεριλαμβανομένης κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης. Σε αυτή την περίπτωση, αντί να επανεξετάσει τις εγχώριες δοκιμές, η στοματική τους χορήγηση (συνέντευξη) μπορεί να πραγματοποιηθεί απευθείας κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης. Το ένα τρίτο της ακαδημαϊκής ώρας ανά φοιτητή δίνεται στην υποδοχή μιας δοκιμαστικής εργασίας.

3.8. Στο πλαίσιο των εκπαιδευτικών προγραμμάτων της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, πραγματοποιούνται διαβουλεύσεις, οι οποίες μπορούν να είναι ομαδικές, ατομικές, γραμμένες, όπως έκανε η κατάλληλη εξήγηση για το πρόγραμμα σπουδών εργασίας,

3.8.1. Σε περίπτωση κατάρτισης μερικής απασχόλησης, οι διαβουλεύσεις σχετικά με την ομάδα μελέτης σχεδιάζονται με ρυθμό 4 ωρών την εβδομάδα και αντανακλώνται στα προγράμματα σπουδών με ξεχωριστή γραμμή.

3.8.2. Με τη διαβούλευση σχηματισμού αλληλογραφίας σε όλους τους κλάδους που μελετήθηκαν σε αυτό το ακαδημαϊκό έτος, σχεδιάζεται με ρυθμό 4 ωρών ετησίως ανά φοιτητή και μπορεί να πραγματοποιηθεί τόσο κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης όσο και κατά τη διάρκεια της διαστέλης χρόνου. Σύμφωνα με τις ειδικότητες / επαγγέλματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης που συνδέονται με την εποχική φύση του έργου, ο αριθμός των ωρών για τη διαβούλευση μπορεί να αυξηθεί, αλλά όχι περισσότερο από 6 ώρες το χρόνο ανά φοιτητή.

3.8.3. Κατά τη διεξαγωγή πρακτικών σε μορφές εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας, ο εκπαιδευτικός οργανισμός πρέπει να καθοδηγείται από τα ισχύοντα κανονιστικά έγγραφα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η πρακτική είναι ένα υποχρεωτικό τμήμα εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης και αποτελεί τύπο εκπαιδευτικής δραστηριότητας που εξασφαλίζει πρακτική προσανατολισμένη κατάρτιση των φοιτητών. Η πρακτική είναι ένας τύπος εκπαιδευτικής δραστηριότητας που στοχεύει στη διαμόρφωση, την ενοποίηση, την ανάπτυξη πρακτικών δεξιοτήτων και ικανοτήτων στη διαδικασία εκτέλεσης ορισμένων τύπων εργασιών που σχετίζονται με τις μελλοντικές επαγγελματικές δραστηριότητες * (3).

3.8.4. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης για την προετοιμασία ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζόμενοι), προβλέπονται οι ακόλουθοι τύποι πρακτικών: Εκπαιδευτική και παραγωγή (εφεξής - πρακτική). Οι εκπαιδευτικές και παραγωγικές πρακτικές διεξάγονται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό κατά την ανάπτυξη επαγγελματικών ικανοτήτων κατάρτισης εντός των επαγγελματικών ενοτήτων.

Σε περίπτωση εκπαίδευσης μερικής απασχόλησης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζόμενοι), η πρακτική εφαρμόζεται στο ποσό που προβλέπεται για την πλήρη μάθηση. Οι εκπαιδευτικές πρακτικές υλοποιούνται από τους φοιτητές ανεξάρτητα με την υποβολή και την επακόλουθη άμυνα της ασφάλειας με τη μορφή συνέντευξης. Κατά την εφαρμογή της πρακτικής, η παράγραφος 2.3 των αυτών των συστάσεων πρέπει να καθοδηγείται. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι φοιτητές που έχουν εμπειρία ή εργάζονται σε ένα επάγγελμα που αντιστοιχούν στα προσόντα μπορεί να εξαιρούνται από το πέρασμα της πρακτικής κατάρτισης με βάση την παροχή σχετικής επιβεβαίωσης εγγράφων.

Η βιομηχανική πρακτική είναι, κατά κανόνα, υποχρεωτική (εκτός από τις περιπτώσεις σπουδών για τα επιμέρους προγράμματα σπουδών) για όλους τους φοιτητές και προηγείται της τελικής πιστοποίησης του κράτους. Η βιομηχανική πρακτική υλοποιείται από τους φοιτητές στο πρόγραμμα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους (εργαζόμενους) σε ποσότητα όχι περισσότερο από τέσσερις εβδομάδες.

3.8.5. Κατά την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης για την προετοιμασία ειδικών μεσαίου επιπέδου, προβλέπονται οι ακόλουθοι τύποι πρακτικών: Εκπαιδευτική και παραγωγή (εφεξής - πρακτικές). Οι εκπαιδευτικές και παραγωγικές πρακτικές διεξάγονται από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό κατά την κατοχή φοιτητών στο PM. Η βιομηχανική πρακτική περιλαμβάνει τα ακόλουθα βήματα: Πρακτική για την πρακτική προφίλ ειδικότητας και προ-δίπλωμα.

Κατά σειρά απουσίων και αλληλογραφίας μορφών κατάρτισης σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η πρακτική υλοποιείται στο ποσό που προβλέπεται για την πλήρη μάθηση. Όλοι οι τύποι πρακτικών που προβλέπονται από την GEF στα προγράμματα κατάρτισης των ειδικών μεσαίου επιπέδου πρέπει να εφαρμοστούν.

Το πρόγραμμα σπουδών και η πρακτική στο προφίλ της ειδικότητας εφαρμόζονται μελετώντας ανεξάρτητα με την υποβολή και την επακόλουθη προστασία της έκθεσης υπό τη μορφή συνέντευξης. Κατά την εφαρμογή της πρακτικής, η παράγραφος 2.3 των αυτών των συστάσεων πρέπει να καθοδηγείται. Πρέπει να ληφθεί υπόψη ότι οι φοιτητές που έχουν εμπειρία ή εργάζονται σε θέσεις ότι τα σχετικά προσόντα που αποκτήθηκαν μπορούν να απορριφθούν από το πέρασμα της κατάρτισης και των πρακτικών για το προφίλ ειδικότητας με βάση τα πιστοποιητικά που παρέχονται από τον τόπο λειτουργίας.

Η πρακτική προ-δίπλωμα είναι υποχρεωτική για όλους τους μαθητές, πραγματοποιείται μετά την τελευταία σύνοδο και προηγείται της GIA. Η πρακτική προ-δίπλωμα υλοποιείται από τους φοιτητές προς την κατεύθυνση του εκπαιδευτικού οργανισμού που εφαρμόζει επαγγελματικά προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου σε ποσότητα όχι περισσότερο από τέσσερις εβδομάδες.

3.9. Χαρακτηριστικά της πρακτικής σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς αντικατοπτρίζονται σε εξηγήσεις για το πρόγραμμα εργασίας εργασίας.

3.10. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν τα προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους που χρησιμεύουν ως μερική απασχόληση, σύμφωνα με την κατάρτιση GEF των ειδικευμένων εργαζομένων που χρησιμεύουν ως κρατική πιστοποίηση περιλαμβάνουν την προστασία της τελικής εργασίας (πρακτικά προσόντα βαθμολόγησης και γραπτή εξέταση). Υποχρεωτικές απαιτήσεις - η συμμόρφωση του αντικειμένου της τελικής προσδιοριστικής εργασίας του περιεχομένου ενός ή περισσοτέρων PM. Αποφοίτηση Οι εργασίες πρακτικής προσόντων πρέπει να αποσκοπούν στην επίλυση συγκεκριμένων καθηκόντων παραγωγής. Η εκτέλεση και η προστασία της τελικής προκριματικής εργασίας πρέπει να παρέχει το χρόνο σύμφωνα με το GEF.

Η κρατική εξέταση εισάγεται κατά τη διακριτική ευχέρεια του εκπαιδευτικού οργανισμού.

3.11. Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς, η κρατική τελική πιστοποίηση πραγματοποιείται σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" * (4), τη διαδικασία διεξαγωγής της κρατικής τελικής πιστοποίησης στα εκπαιδευτικά προγράμματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και της Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας 16 Αυγούστου 2013 αριθ. 968, καθώς και σχετικές τοπικές πράξεις του εκπαιδευτικού οργανισμού δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Σύμφωνα με την GEF σε συγκεκριμένα προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου στη GIA διαρκεί έως και έξι εβδομάδες. Υποχρεωτική απαίτηση - Συμμόρφωση με το θέμα της τελικής προσδιοριστικής εργασίας στο περιεχόμενο ενός ή περισσοτέρων PM και της λύσης των σημερινών καθηκόντων στην ανεπτυγμένη περιοχή επαγγελματικών δραστηριοτήτων.

Η κρατική εξέταση πραγματοποιείται σύμφωνα με το GEF.

Εφαρμογή σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς μιας προσέγγισης μεμονωμένου αρμοδιοτήτων προβλέπει τη διαδεδομένη χρήση στην εκπαιδευτική διαδικασία των μορφών κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας για διαδραστικές μορφές κλάσεων (προσομοιώσεις υπολογιστών, παιχνιδιών υπολογιστών και παιχνιδιών ρόλων, την ανάλυση συγκεκριμένων καταστάσεων, ψυχολογικής και ψυχολογικής Άλλες προπονήσεις) σε συνδυασμό με εξωσχολική και ανεξάρτητη εργασία για να σχηματίσουν και να αναπτυχθούν εντάξει και PC.

Λεπτομερείς κανόνες που καθορίζουν τις απαιτήσεις για την οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε μορφές κατάρτισης μερικής απασχόλησης και αλληλογραφίας σε εκπαιδευτικούς οργανισμούς εφαρμογής εκπαιδευτικών προγραμμάτων του SPO, αναπτύσσονται από τους εκπαιδευτικούς οργανισμούς.

4. Η διαδικασία εφαρμογής της εκπαιδευτικής διαδικασίας για τη μορφή ανταγωνισμού σε επαγγελματίες εκπαιδευτικές οργανώσεις

4.1. Στον εκπαιδευτικό οργανισμό που εφαρμόζει το πρόγραμμα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, συνιστάται η εκπαιδευτική διαδικασία σχετικά με τον σχηματισμό αλληλογραφίας, συνιστάται η οργάνωση με βάση τα ακόλουθα έγγραφα:

• γραφικά της διαδικασίας κατάρτισης της απουσίας μάθησης ·
• εργατικό πρόγραμμα σπουδών για ειδικά προγράμματα για την προετοιμασία των εργαζομένων, των εργαζομένων και των ειδικών μεσαίου επιπέδου σχετικά με τον σχηματισμό αλληλογραφίας ·
• εργάζονται προγράμματα για τους κλάδους, PM που υποδεικνύει τον κατάλογο των εργασιών στο σπίτι και την εκπλήρωσή τους.
• Τα χρονοδιαγράμματα των εκπαιδευτικών συνεδριών κατά τη διάρκεια της διασταυρούμενης περιόδου ·
• Καταχώρηση περιοδικών ελέγχων στο σπίτι.

4.2. Ένα μεμονωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα αναπτύσσεται από έναν εκπαιδευτικό οργανισμό, ο οποίος δείχνει τους τύπους δραστηριοτήτων κατάρτισης, τις προθεσμίες του ημερολογίου για την απόδοση των εργασιών ελέγχου στο σπίτι και τη σύνοδο. Το πρόγραμμα αυτό εκδίδεται (αποστολή) στον φοιτητή στην αρχή κάθε ακαδημαϊκού έτους (εξάμηνο).

4.3. Ο σπουδαστής σε μεμονωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα παρέχεται με το δικαίωμα πρόσθετης άδειας πληρωμής σύμφωνα με τον Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

4.4. Η μορφή του ισχύοντος πιστοποιητικού, ο οποίος δίνει το δικαίωμα να παρέχει εγγυήσεις και αποζημίωση στους εργαζομένους που συνδυάζουν εργασίες με την απόκτηση της εκπαίδευσης, που εγκρίθηκαν με τη διάταξη του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 19ης Δεκεμβρίου 2013 Νο. 1368.

4.5. Η κλήση βοήθειας εκδίδεται με έναν τέτοιο υπολογισμό, έτσι ώστε η συνολική διάρκεια της άδειας να μην υπερβαίνει την περίοδο που καθορίζεται από το άρθρο 174 του Κώδικα Εργασίας της Ρωσικής Ομοσπονδίας. Η ανακοίνωση των περιόδων συνόδου ημερολογίου απευθύνεται προσωπικά σε κάθε ένα μαθησιακό πρόσωπο το αργότερο το αργότερο ένα μήνα πριν ξεκινήσει και η κλήση πιστοποιητικού δεν είναι αργότερα από δύο εβδομάδες πριν από τη σύνοδο.

4.6. Ο φοιτητής, στην αρχή της συνόδου, δεν πληρούσε το ατομικό χρονοδιάγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας για έγκυρους λόγους, ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να δημιουργήσει μια άλλη περίοδο της εκμετάλλευσης και η απασχόληση διατηρείται από το δικαίωμα σε πρόσθετες αμειβόμενες διακοπές που προβλέπονται σε αυτή τη σύνοδο.

4.7. Οι σπουδαστές που έφτασαν στη σύνοδο χωρίς πιστοποιητικό πιστοποιητικού επιτρέπεται να πληρούν όλα τα είδη εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε κλάδους και διεπιστημονικά μαθήματα, για τα οποία εφαρμόστηκε με επιτυχία εργασίες οικιακής χρήσης, καθώς και να παρακολουθήσουν μαθησιακές δραστηριότητες σε άλλους κλάδους, διεπιστημονικά μαθήματα και επαγγελματικές ενότητες για την εξαίρεση των εξετάσεων για εξετάσεις.

4.8. Το αργότερο 10 ημέρες πριν από τη σύνοδο, η εκμετάλλευσή της καταρτίζεται, η οποία εγκρίνεται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

4.9. Μετά το τέλος της συνόδου, καταρτίζεται μια ενοποιημένη κατάσταση τελικών αξιολογήσεων στις εκπαιδευτικές ομάδες.

4.10. Με βάση τα αποτελέσματα της ενδιάμεσης πιστοποίησης, το σχέδιο εντολής του αρχηγού του εκπαιδευτικού οργανισμού σχετικά με τη μεταβίβαση στην επόμενη πορεία των φοιτητών που πέρασαν τη σύνοδο.

4.11. Οι φοιτητές που δεν εκπλήρωσαν το ατομικό πρόγραμμα της εκπαιδευτικής διαδικασίας και δεν μεταφράστηκαν στο επόμενο μάθημα, ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα να καθιερώσει συγκεκριμένες προθεσμίες για την επανεξέταση πιστοποίησης.

4.12. Ένας πτυχιούχος, ο οποίος πέρασε με τον καθορισμό, η τελική πιστοποίηση του κράτους εκδίδει ένα έγγραφο για την εκπαίδευση και τα προσόντα. Δείγματα τέτοιων εγγράφων και αιτήσεων σε αυτούς, περιγραφή αυτών των εγγράφων και εφαρμογών, η διαδικασία πλήρωσης, λογιστικής και έκδοσης αυτών των εγγράφων και των διπλασιασμών τους καθορίζονται από το Υπουργείο Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας * (5).

4.73. Μελετώντας σε οργανισμούς που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες, οι οικιακές εγκαταστάσεις παρέχονται σε κοιτώνες για την περίοδο ενδιάμεσης και τελικής πιστοποίησης παρουσία κατάλληλου εξειδικευμένου αποθέματος στέγασης σε τέτοιους οργανισμούς * (6).

_____________________________

* (1) Ομοσπονδιακός νόμος της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (2) Μέρος 2 του άρθρου 17 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (3) Μέρος 24 του άρθρου 2 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (4) Άρθρο 59 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (5) Μέρος 4 του άρθρου 60 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

* (6) Μέρος 4 του άρθρου 39 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

Οι συστάσεις αυτές αναπτύχθηκαν σύμφωνα με τον ομοσπονδιακό νόμο της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "για την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία" (εφεξής καλούμενα ως ομοσπονδιακό δίκαιο), η διαδικασία οργάνωσης και εφαρμογής εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων σε εκπαιδευτικά προγράμματα του Δευτερεύουσα επαγγελματική εκπαίδευση, που εγκρίθηκε με τη σειρά του Υπουργείου Παιδείας και Επιστήμης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 14ης Ιουνίου 2013 αριθ. 464, ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα για δευτερεύοντα προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης και άλλα κανονιστικά και νομικά έγγραφα του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Τα ομοσπονδιακά κρατικά εκπαιδευτικά πρότυπα (εφεξής "GEF") σε προγράμματα μεσοπρόθεσμης επαγγελματικής εκπαίδευσης (στο εξής: SPO), που υλοποιούνται από επαγγελματίες εκπαιδευτικούς οργανισμούς και εκπαιδευτικούς οργανισμούς τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, εφαρμόζοντας τα προγράμματα SPO (εφεξής - εκπαιδευτικές οργανώσεις), είναι ένα σύνολο των απαιτήσεων που απαιτούνται για την εφαρμογή εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Το SPO, αντίστοιχα, από επαγγέλματα και σπεσιαλιτέ και αποτελούν τη βάση αντικειμενικής αξιολόγησης του επιπέδου εκπαίδευσης και προσόντων, ανεξάρτητα από τις μορφές εκπαίδευσης.

Κατά την ανάπτυξη αυτών των συστάσεων, ο κανόνας ελήφθη υπόψη, σύμφωνα με τα οποία τα εκπαιδευτικά επίπεδα (εκπαιδευτικά κέντρα), που ιδρύθηκαν στη Ρωσική Ομοσπονδία, πριν από την έναρξη ισχύος του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 Νο. 273-FZ "Σχετικά με την εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία", ίσο με τα επίπεδα εκπαίδευσης και εκπαιδευτικών ποιοτήτων που καθορίζονται από αυτόν τον ομοσπονδιακό νόμο, με την ακόλουθη σειρά: η πρωτογενής επαγγελματική εκπαίδευση ισούται με το επίπεδο δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης - προετοιμασία ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζόμενοι) * .

Ι. ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ

1. Οι συστάσεις αυτές καθορίζουν την οργάνωση της ταχείας κατάρτισης εντός των εκπαιδευτικών προγραμμάτων κατοικίας των προγραμμάτων κατάρτισης για την κατάρτιση ειδικευμένων εργαζομένων (εργαζόμενοι) και τα προγράμματα κατάρτισης μεσαίου συνδέσμους.

2. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση στα εκπαιδευτικά προγράμματα του SPM επιτρέπεται για άτομα με δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση στο σχετικό προφίλ για τα εκπαιδευτικά προγράμματα για ειδικευμένους εργαζομένους (εργαζόμενους) ή προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου, καθώς και τριτοβάθμια εκπαίδευση, ή Για άτομα που έχουν επαρκές επίπεδο πρακτικής προηγούμενης προετοιμασίας και εργασιακής εμπειρίας.

3. Η επιταχυνόμενη εκπαίδευση πραγματοποιείται σύμφωνα με ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών στο αναπτυγμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα σύμφωνα με τις τοπικές ρυθμιστικές πράξεις του οργανισμού που ασχολούνται με εκπαιδευτικές δραστηριότητες.

4. Η εκφραστική εκπαίδευση πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις γενικές και τις επαγγελματικές ικανότητες (στο εξής - Εντάξει και PC, αντίστοιχα) που λαμβάνεται στο προηγούμενο στάδιο της κατάρτισης ή σε πρακτικές δραστηριότητες.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός καθορίζει ανεξάρτητα το επίπεδο της υφιστάμενης κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένης της αξιολόγησης των πρακτικών δεξιοτήτων, των δεξιοτήτων και των ικανοτήτων, της εργασιακής εμπειρίας, καθώς και ασκεί τα αποτελέσματα των δοκιμαστικών αποτελεσμάτων της ανάπτυξης εκπαιδευτικών μαθησιακών μαθημάτων, μαθήματα, κλάδους / τμήματα, διεπιστημονικά μαθήματα, επαγγελματικές ενότητες , συμπεριλαμβανομένης κάθε τύπου πρακτικής, γνώσης, δεξιοτήτων, γενικών και επαγγελματικών ικανοτήτων, πρόσθετων εκπαιδευτικών προγραμμάτων σε άλλους οργανισμούς που εκτελούν εκπαιδευτικές δραστηριότητες και αναπτύσσουν ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, παρέχοντας συνταξιοδοτική κατάρτιση.

5. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση στα προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους (εργαζόμενους) επιτρέπεται για τα πρόσωπα που ολοκληρώθηκαν εκπαίδευση για άλλα προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζόμενους (εργαζόμενοι), η οποία επιβεβαιώνεται από τα σχετικά έγγραφα για την εκπαίδευση και τα προσόντα και εφαρμόζεται σε μικρότερη περίοδο σε σύγκριση με την πλήρη περίοδο. Η ανάπτυξη του εκπαιδευτικού προγράμματος που ιδρύθηκε από την GEF από το επάγγελμα, το πρόγραμμα σπουδών αυτού του εκπαιδευτικού οργανισμού για τη σχετική μορφή κατάρτισης.

6. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση για τα προγράμματα κατάρτισης μεσαίου επιπέδου επιτρέπεται για άτομα με δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση σε άλλα προγράμματα για την κατάρτιση ειδικών μεσαίου επιπέδου, η οποία επιβεβαιώνεται από τα σχετικά έγγραφα για την εκπαίδευση και τις δεξιότητες και εφαρμόζεται σε μικρότερη περίοδο σε σύγκριση με τον πλήρο χρόνο της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος. Ιδρύθηκε από την GEF στην ειδικότητα, το πρόγραμμα σπουδών αυτού του εκπαιδευτικού οργανισμού με τη μορφή εκπαίδευσης.

7. Επιτακτική εκπαίδευση σε εκπαιδευτικά προγράμματα κατάρτισης SPOS των ειδικών μεσαίου επιπέδου και προγράμματα κατάρτισης για ειδικευμένους εργαζομένους (εργαζόμενους) επιτρέπεται σε άτομα που έχουν τριτοβάθμια εκπαίδευση, η οποία επιβεβαιώνεται από τα σχετικά έγγραφα για την εκπαίδευση και τις δεξιότητες και εφαρμόζεται σε μικρότερο Περίοδος σε σύγκριση με τον όρο του εκπαιδευτικού προγράμματος που δημιουργήθηκε από την GEF σε ειδικότητα / επάγγελμα, το πρόγραμμα σπουδών αυτού του εκπαιδευτικού οργανισμού για τη σχετική μορφή μάθησης.

8. Προκειμένου να διασφαλιστεί η συνέχεια και η συνέχεια της επαγγελματικής εκπαίδευσης, με την ταχεία κατάρτιση, συνιστάται να λαμβάνονται υπόψη τα αποτελέσματα της ανάπτυξης των δευτερογενών γενικών εκπαιδευτικών προγραμμάτων με εμπεριστατωμένη μελέτη ατομικών μαθημάτων κατάρτισης ή με εξειδικευμένη μάθηση, όπως καθώς και άλλα εκπαιδευτικά προγράμματα, συμπεριλαμβανομένων προγραμμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, πρόσθετων προγραμμάτων επαγγελματικής εκπαίδευσης και προγραμμάτων. κλπ.

9. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO πραγματοποιείται λαμβάνοντας υπόψη τις γνώσεις, τις δεξιότητες, τις γενικές και τις επαγγελματικές ικανότητες που λαμβάνονται στο προηγούμενο επίπεδο εκπαίδευσης ή στο πλαίσιο πρακτικών δραστηριοτήτων και καταδεικνύουν ο φοιτητής που υποβάλλει αίτηση για ταχεία κατάρτιση.

10. Η επιταχυνόμενη κατάρτιση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO πραγματοποιείται με βάση μια εφαρμογή ενός προσώπου που θέλει να σπουδάσει σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών σύμφωνα με την παράγραφο 3 του άρθρου 34 του άρθρου 34 του ομοσπονδιακού νόμου "για την εκπαίδευση στο Η ρωσική ομοσπονδία".

Μια αίτηση για ταχεία κατάρτιση σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών μπορεί να κατατεθεί κατά την εισαγωγή σε εκπαιδευτικό οργανισμό (σε διάταγμα) ή μετά την εγγραφή, υποβάλλοντας χωριστή αίτηση που απευθύνεται στον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Ii. Οργάνωση επιταχυνόμενης μάθησης στα εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης

11. Η απόφαση σχετικά με τη δυνατότητα επιτάχυνσης κατάρτισης στο πλαίσιο του προγράμματος SPO πραγματοποιείται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό βάσει της Rersolition των ακαδημαϊκών κλάδων και (ή) των τμημάτων τους, τα διεπιστημονικά μαθήματα, οι επαγγελματικές ενότητες που αναπτύσσονται στη διαδικασία προηγούμενης κατάρτισης, συμπεριλαμβανομένων των Για κάθε τύπο πρακτικής, γνώσεις, δεξιότητες, κοινές και επαγγελματικές ικανότητες που ταξίδεψαν στη διαδικασία προηγούμενης εκπαίδευσης και (ή) αποτελέσματα ελέγχου εισόδου.

Στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς που εφαρμόζουν τα προγράμματα SPO, η αναστροφή πραγματοποιείται μετά την εγγραφή του φοιτητή σύμφωνα με την τεκμηρίωση κατάρτισης και λογισμικού ανά επάγγελμα, ειδικότητα βάσει εγγράφων σχετικά με την εκπαίδευση και (ή) έγγραφα εντολών.

Η επανεκκίνηση μπορεί να πραγματοποιηθεί με πιστοποίηση της μάθησης υπό τη μορφή συνέντευξης, δοκιμών ή με διαφορετική μορφή αξιολόγησης που ορίζεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό (βλ. Παράγραφο 5 αυτών των συστάσεων).

12. Τα αποτελέσματα της πιστοποίησης του φοιτητή και την απόφαση σχετικά με τη δυνατότητα της ταχείας εκπαίδευσης σε εκπαιδευτικά προγράμματα εκδίδονται από τη διοικητική πράξη του εκπαιδευτικού οργανισμού.

13. Στη διοικητική πράξη, ο κατάλογος και ο όγκος των πιστοποιημένων ακαδημαϊκών κλάδων και (ή) των τμημάτων τους, των διεπιστημονικών μαθημάτων, των επαγγελματικών ενοτήτων, των τύπων πρακτικών, οι εκτιμήσεις που αποκτήθηκαν, καθώς και οι μορφές ενδιάμεσης πιστοποίησης (εξετάσεις, δοκιμές) με το πρόγραμμα σπουδών σε ολόκληρη την περίοδο μάθησης. Στο διοικητικό έγγραφο, βάσει των αποτελεσμάτων της πιστοποίησης, η διάρκεια της μελέτης καθορίζεται σε ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης. Με βάση τα επιτευχθέντα αποτελέσματα, αναπτύσσεται το μεμονωμένο εκπαιδευτικό σχέδιο.

14. Αρχεία πιστοποιημένων ακαδημαϊκών κλάδων, διεπιστημονικά μαθήματα, επαγγελματικές ενότητες και για κάθε τύπο πρακτικής καταγράφονται στο βιβλίο δοκιμών του φοιτητή. Κατά τη μεταφορά ή την αφαίρεση του φοιτητή, τα καθορισμένα αρχεία γίνονται στο πιστοποιητικό και στο τέλος του εκπαιδευτικού οργανισμού - στην αίτηση του διπλώματος της Μεσαίας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης. Ταυτόχρονα, τα ονόματα και οι όγκοι των πιστοποιημένων μαθησιακών κλάδων, των διεπιστημονικών μαθημάτων, των επαγγελματικών ενοτήτων και κάθε τύπου πρακτικής πρέπει να αναφέρονται σύμφωνα με το πρόγραμμα σπουδών εργασίας σε πλήρη εκπαίδευση.

15. Επιτρέπεται μια θετική απόφαση σχετικά με τη δυνατότητα επιταχυνόμενης κατάρτισης στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO με ελλιπή επανάληψη του απαραίτητου εκπαιδευτικού υλικού. Στην περίπτωση αυτή, η διοικητική πράξη πρέπει να καθορίσει το χρονοδιάγραμμα εξάλειψης του χρέους που προκύπτει από τη μετάβαση στην κατάρτιση σε ένα ταχύτερο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO.

Εάν ο φοιτητής που λαμβάνει εκπαίδευση σε ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών που προβλέπει την ταχεία κατάρτιση δεν μπορεί να συνεχίσει την κατάρτιση στο πλαίσιο του συγκεκριμένου εκπαιδευτικού προγράμματος (λόγω της ανεπάρκειας προηγούμενης κατάρτισης και [ή] ικανότητες ή για άλλους λόγους), τότε συνεχίζει την κατάρτιση στο πρόγραμμα σπουδών του Κατάλληλο έτος σπουδών.

III. Ανάπτυξη ατομικών προγραμμάτων σπουδών που προβλέπει την επιταχυνόμενη εκπαίδευση

16. Η επιταχυνόμενη εκπαίδευση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO πραγματοποιείται με βάση ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο αποτελεί μεμονωμένη εκπαιδευτική τροχιά του φοιτητή **.

Ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών αναπτύσσεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό για έναν εκπαιδευόμενο ή ομάδα φοιτητών με βάση τα αποτελέσματα του Rerial (στο σχηματισμό ενός επιταχυνόμενου εκπαιδευτικού προγράμματος του SPO) και (ή) τα αποτελέσματα της ανάλυσης της προηγούμενης πρακτικής κατάρτισης, το ικανότητες του εκπαιδευόμενου, την εργασιακή της εμπειρία.

Ο αριθμός των εξετάσεων και των δοκιμών στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών με την ταχεία κατάρτιση στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα του SPO καθιερώνεται ανεξάρτητα από τον εκπαιδευτικό οργανισμό ανεξάρτητα και ρυθμίζεται από τις τοπικές ρυθμιστικές πράξεις.

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός έχει το δικαίωμα στους μαθητές να παρέχουν ένα συνδυασμό διαφόρων μορφών μάθησης. Στην περίπτωση αυτή, η εφαρμογή του εκπαιδευτικού προγράμματος του SPO πραγματοποιείται με βάση ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο αναπτύσσεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό για έναν εκπαιδευόμενο ή ομάδα φοιτητών και εγκρίνεται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού οργανισμού.

Ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να προβλέπει τον όγκο του χρόνου μελέτης σε όλα τα συστατικά του υποχρεωτικού και ποικίλου μέρους των κύκλων, τμήματα του εκπαιδευτικού προγράμματος του SPO σύμφωνα με το SPO της GEF. Ο όρος ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος του SPE ιδρύεται από τον εκπαιδευτικό οργανισμό.

_____________________________

* Μέρος 1 του άρθρου 108 του Ομοσπονδιακού Νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

** Μέρος 3 του άρθρου 34 του ομοσπονδιακού νόμου της 29ης Δεκεμβρίου 2012 αριθ. 273-FZ "στην εκπαίδευση στη Ρωσική Ομοσπονδία".

μέγεθος γραμματοσειράς

Διάταξη του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 14-11-2001.3654 σχετικά με την έγκριση της διαδικασίας εφαρμογής της συντομευμένης και ταχείας κύριας ... Σχετικά με το 2018 το 2018

III. Δημιουργία συντομογραφημένων και επιταχυνόμενων εκπαιδευτικών προγραμμάτων δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης

15. Η εφαρμογή συντομευμένου ή ταχεία εκπαιδευτικού προγράμματος δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης πραγματοποιείται με βάση ένα ατομικό πρόγραμμα σπουδών, το οποίο αναπτύσσεται από το εκπαιδευτικό ίδρυμα για έναν φοιτητή ή μια ομάδα φοιτητών που βασίζονται στα αποτελέσματα μιας δεξαμενής (σε Ο σχηματισμός συντομευμένου εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης) και (ή) των αποτελεσμάτων της ανάλυσης των προηγούμενων εκπροσώπων και των ικανοτήτων του φοιτητή (στο σχηματισμό ενός επιταχυνόμενου εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης). Ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών εγκρίνεται από τον επικεφαλής του εκπαιδευτικού ιδρύματος.

Ένα μεμονωμένο πρόγραμμα σπουδών θα πρέπει να προβλέπει το ποσό του χρόνου σπουδών σε όλα τα απαραίτητα στοιχεία του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης (συμπεριλαμβανομένων των κλάδων για την επιλογή του φοιτητή) σύμφωνα με το κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης όσον αφορά τις κυβερνητικές απαιτήσεις το ελάχιστο περιεχόμενο και το επίπεδο των πτυχιούχων στην ειδικότητα.

Ο αριθμός των εξετάσεων και των δοκιμών στη διαδικασία της ενδιάμεσης πιστοποίησης των φοιτητών στην κατάρτιση σε συντομευμένα ή ταχεία εκπαιδευτικά προγράμματα δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης καθορίζονται από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

16. Η απόκτηση δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης στο συντομευμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα που βασίζεται στην πρωτογενή επαγγελματική εκπαίδευση πραγματοποιείται εάν ένας φοιτητής έχει τελική αρχική επαγγελματική εκπαίδευση του κατάλληλου προφίλ και μεσαίου (πλήρους) γενικής εκπαίδευσης. Η συνιστώμενη μείωση της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης βάσει της αρχικής επαγγελματικής εκπαίδευσης του σχετικού προφίλ δεν υπερβαίνει το 1 έτος.

17. Απόκτηση δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης σε ένα μειωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, εάν ο φοιτητής έχει προετοιμασία προφίλ που λαμβάνεται παράλληλα με την κατάρτιση σε ένα γενικό ίδρυμα εκπαίδευσης, διεξάγεται από τη διαμόρφωση από τον επαγγελματικό προσανατολισμό του προφίλ προετοιμασίας και ειδικότητας της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης. Η συνιστώμενη μείωση της ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης με βάση την κατάρτιση προφίλ δεν υπερβαίνει το 1 έτος.

18. Λάβετε δευτερογενή επαγγελματική εκπαίδευση σε μειωμένο εκπαιδευτικό πρόγραμμα εάν ένας φοιτητής έχει μια μέση επαγγελματική ή υψηλότερη επαγγελματική εκπαίδευση (συμπεριλαμβανομένης της ημιτελή δευτεροβάθμιας επαγγελματικής ή ανώτερης επαγγελματικής εκπαίδευσης), πραγματοποιείται τόσο σύμφωνα με τη συμμόρφωση όσο και την ασυνέπεια των προφίλ του προφίλ του προηγούμενη και έλαβε εκπαίδευση. Η μείωση της περιόδου ανάπτυξης του εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης εξαρτάται από το βαθμό των συγγενών της προηγούμενης και της αποκτηθέντα εκπαίδευσης και την ολοκλήρωση της προηγούμενης εκπαίδευσης και καθορίζεται από ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα.

19. Στο σχηματισμό ενός επιταχυνόμενου εκπαιδευτικού προγράμματος δευτερογενούς επαγγελματικής εκπαίδευσης, η συνιστώμενη μείωση της μάθησης δεν υπερβαίνει το 1 έτος.